第1篇：三年级上册《花钟》原文

花钟

鲜花朵朵，争奇斗艳，*芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫*的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，*草花在暮*中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？

【学习目标】

１、认识“怒、暮、燥”等８个生字。会写“斗、艳、内”等１４个字。能正确写“争奇斗艳、*芳迷人”等１９个词语。

２、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。

３、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

【课前准备】

１、生字词卡片。

２、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。

３、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。

【学习目标】

１、认识“试、验、*”等10年生字。会写“论、试、验”等１４个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等２０年词语。

２、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。

３、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

３、通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。

【课前准备】

１、生字词卡片（也可制成电脑课件，生字的部首和部分笔画可以闪烁）。

２、师生共同搜集有关蜜蜂的资料。

第一课时

一、导入新课

１、钟声可以告诉我们准备的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟表一样能报时呢。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题）

２、读了题目，你们有什么问题想问吗？

３、这些问题的*也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！

二、初读感知

１、学生自由读课文，注意读正确，读流利

⑴自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍。

⑵同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。

２、检查自学情况

指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后，教师根据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进行评价。

３、同桌互相说说课文的内容。

三、读读画画

１、学生自由读课文第一自然段。

２、相互交流读懂了什么。（先分组交流，再指名说）

３、各种花在一天之内，开花的时间是不同的，我们根据各种花开花的先后顺序来绘制一个“花钟”，好吗？

４、同桌合作制作“花钟”。

５、在小组内展示“花钟”并进行介绍。（要求介绍时用上课文中的词语）

６、小组内推荐一只最好的“花钟”在全班展示、介绍。

四、读读悟悟

１、课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们先来填一填。

２、再来读一读，看谁读得好。

３、最后说一说，你觉得哪些表达鲜花开放的词语用得特别好。

五、课堂作业

１、学习生字

⑴出示生字卡片“斗、艳、内、梦、醒、苏”。

⑵小组内交流各自识记生字的方法。

⑶同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。

⑷学生书写。

２、抄写词语表中列出的新词（也可作课外作业布置）。

六、课外延伸

１、学生继续搜集各种花儿不同时间开放的资料，看谁在“花钟”上补充的花最多。

２、读、背课文第一自然段。

第二课时

一、复习检查

１、听写词语。

２、指名背、齐背课文第一自然段。

３、学生交流搜集资料的情况。

二、朗读感悟

１、学生自由读课文第二自然段。

２、小组相互交流读懂了什么。

３、为什么不同的植物开花的时间不同？用自己的话说一说。（先同桌交流，再指名说）

四、讲述“花钟”

１、学生自由读课文第三自然段，边读边想象植物学家修建的花圃。

２、出示多媒体课件，让学生看着画面，当小小讲解员，介绍这个奇妙的“花钟”。

３、在小组内讲述。

４、每组推荐一人全班讲述。

５、评出最佳讲解员。

五、积累语言

你还喜欢哪部分课文内容，能把它背下来吗？

六、指导写字

１、出示生字卡片“湿、娇、嫩、强、适、昆、修、致”，组词朗读。

２、同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。

３、学生写字，教师巡视指导。

[三年级上册《花钟》原文]相关文章：

第2篇：三年级上册《花钟》原文

花钟

鲜花朵朵，争奇斗艳，*芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫*的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，*草花在暮*中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？

【学习目标】

１、认识“怒、暮、燥”等８个生字。会写“斗、艳、内”等１４个字。能正确写“争奇斗艳、*芳迷人”等１９个词语。

２、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。

３、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

【课前准备】

１、生字词卡片。

２、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。

３、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。

【学习目标】

１、认识“试、验、*”等10年生字。会写“论、试、验”等１４个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等２０年词语。

２、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。

３、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

３、通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。

【课前准备】

１、生字词卡片（也可制成电脑课件，生字的部首和部分笔画可以闪烁）。

２、师生共同搜集有关蜜蜂的资料。

第一课时

一、导入新课

１、钟声可以告诉我们准备的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟表一样能报时呢。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题）

２、读了题目，你们有什么问题想问吗？

３、这些问题的*也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！

二、初读感知

１、学生自由读课文，注意读正确，读流利

⑴自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍。

⑵同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。

２、检查自学情况

指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后，教师根据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进行评价。

３、同桌互相说说课文的内容。

三、读读画画

１、学生自由读课文第一自然段。

２、相互交流读懂了什么。（先分组交流，再指名说）

３、各种花在一天之内，开花的时间是不同的，我们根据各种花开花的先后顺序来绘制一个“花钟”，好吗？

４、同桌合作制作“花钟”。

５、在小组内展示“花钟”并进行介绍。（要求介绍时用上课文中的词语）

６、小组内推荐一只最好的“花钟”在全班展示、介绍。

四、读读悟悟

１、课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们先来填一填。

２、再来读一读，看谁读得好。

３、最后说一说，你觉得哪些表达鲜花开放的词语用得特别好。

五、课堂作业

１、学习生字

⑴出示生字卡片“斗、艳、内、梦、醒、苏”。

⑵小组内交流各自识记生字的方法。

⑶同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。

⑷学生书写。

２、抄写词语表中列出的新词（也可作课外作业布置）。

六、课外延伸

１、学生继续搜集各种花儿不同时间开放的资料，看谁在“花钟”上补充的花最多。

２、读、背课文第一自然段。

第二课时

一、复习检查

１、听写词语。

２、指名背、齐背课文第一自然段。

３、学生交流搜集资料的情况。

二、朗读感悟

１、学生自由读课文第二自然段。

２、小组相互交流读懂了什么。

３、为什么不同的植物开花的时间不同？用自己的话说一说。（先同桌交流，再指名说）

四、讲述“花钟”

１、学生自由读课文第三自然段，边读边想象植物学家修建的花圃。

２、出示多媒体课件，让学生看着画面，当小小讲解员，介绍这个奇妙的“花钟”。

３、在小组内讲述。

４、每组推荐一人全班讲述。

５、评出最佳讲解员。

五、积累语言

你还喜欢哪部分课文内容，能把它背下来吗？

六、指导写字

１、出示生字卡片“湿、娇、嫩、强、适、昆、修、致”，组词朗读。

２、同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。

３、学生写字，教师巡视指导。

第3篇：三年级上册花钟说课稿

一、说教材分析

《花钟》这篇课文是人教版小学三年级语文上册第四组中的第一篇精读课文，本文共分为三个自然段，课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后讲植物学家据此修建“花钟”，十分奇妙。文章思路清晰，文质兼美。它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等课文相互联系，密切配合突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生善于观察，勤于思考，并和前面第三单元相连，引导学生们探索大自然的神奇奥秘。

二、说教学目标

根据新课标的要求，并结合本文的上述地位和作用，依据三年级学生实际的识字和阅读水平，我将本课时的三维教学目标确定为：

首先，知识与能力目标：学生能正确读写课后生字，学生能了解并简单运用多样的句式表达，即可用多样的句式造句等。

其次，过程与方法目标：学生能正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，并养成圈点勾画的阅读习惯。最后，情感态度与价值观目标：学生能养成留心观察周围事物、认真思考的习惯。

这三个目标是有机统一的整体，环环相扣、层层递进。

三、说学情分析

进入三年级，学生已经具有过渡年级学生的学习特点，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，能通过自己的阅读读懂花开的时间、顺序以及原因，但是对于描写花开的词语的句式需要老师的指导才能理解和运用。本班大部分学生喜欢阅读，乐于表达，但在阅读中缺少方法，表达的单调、枯燥。因此，在教学过程中，教师应给予适当地指导，注重感*与理*的结合，理论与实践的结合。

四、说重难点

根据本单元的教学重点和本文的内容特点，我认为本文的教学重点是让学生能读懂课文内容，同时能感受体会到作者语言表达的准确*与多样化。而结合学生的具体学情，我将教学难点设置为：学生学习使用不同的句式表达同一个意思。做这个安排，主要是考虑到这部分是学生的思维认知困惑区，三年级的学生在这方面正处于启蒙的阶段。

五、说教法学法

要促进学生发展，演绎语文精*，必须要有以学生为主体的科学合理的教法、学法。教无定法、贵在得法。基于新课程理念和本文的特点，在教学过程中，我将采用的教法主要是情境教学法、讲授法、对话法、探究法、自学辅导法、多媒体辅助教学等。当然，“授人以鱼不如教人以渔”，教的最大化要落实于学的最大化中，学法主要是阅读法、自主合作探究法等。

六、说教学过程

（一）激趣导入，倒叙揭题。

出示花钟课件，欣赏揭题。

【运用多媒体课件，欣赏花钟图片，通过倒叙的形式，利用第三自然段内容直观揭题。】

（二）在线检测，巩固词语。

推送“在线检测”习题，学生答题，教师解析、反馈。

【基于“人人通”平台，利用移动终端，检测学生对词语的掌握程度，实现实时数据传输，便于及时解析、反馈。】

（三）品读解析，自主探究。

1、分享互动，品读第一自然段

（1）默读第一自然段，圈出文中描写的花的名字，数一数写了几种花，这几种花分别在什么时候开放？

（2）师生共同完善“花钟”图

（3）比较赏析句子，尝试运用不同表达方式

①出示句子：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，睡莲开了……

②读一读，说说你的感受。

③出示比较句：凌晨四点，牵牛花吹起了紫*的小喇叭……

④填一填，比一比：这些句子和刚才的句子有什么不同？

⑤练一练：课文中未进行形象描写的午时花和夜来香，进行仿写。

⑥说一说：文中的省略号表示什么？“花钟”图中缺省的四个钟点的花或搜集的同时段的花。

⑦写一写：选择你喜欢的一至两种花进行仿写，拍照上传，反馈评析。

（4）齐读第一自然段。

【利用移动终端，实时传输学生作品，有效进行读写结合的反馈评析。】

2、自主探究，解析第二自然段。

（1）自读第二自然段，思考：为什么不同的植物开花的时间不同？

（2）在第二自然段中画出原因，指名说一说。

（3）作者以什么花为例来说明？结合搜集的资料说一说，其他花在不同时段开花的原因。

【学生自读自悟，自已搜集资料，自己解析问题，真正实现学生自主探究*学习。】

3、简析小结，齐诵全文

（四）课后延伸，布置作业。

1、我是小作家：仿照第一自然段，将搜集到的课外的花写一段话，上传至家校帮，分享交流，评选“最佳小作家”。

配乐欣赏：花之美