大班教育随笔（精选64篇）

　　在平时的学习、工作中，大家一定都接触过随笔吧？随笔是一种散文体裁，可以抒情、叙事或评论。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？以下是小编精心整理的大班教育随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　大班教育随笔 1

　　新学期开学了，自然角也要丰富了。经过考虑，我准备请家长们帮忙，并做出了分批进行收集的决策：这学期请1—20号的孩子家长帮忙收集，下学期请剩余的孩子收集。这样，通知幼儿带东西的次数减少了，通知的对象少了，落实到个人，也很公平。

　　正当我沾沾自喜的时候，家长们的表现却让我感到很苦恼。经过三四天的收集，自然角只是多了一盆小的可怜的盆栽和两缸小鱼，其他什么都看不见。难道是我们通知不到位，家长还不知情吗？于是我们用校讯通和班级群与家长沟通，给家长发了短信，还在qq群上进行了倡议，请1—20号家长帮忙丰富自然角，可效果还是不佳。家长的反应与自然角一样冷冷清清。这尴尬的自然角呀，真是把我难住了。

　　着急并不能解决问题，冷静一想，我找到了问题的症结。首先，孩子三年的'幼儿园生活也让家长对于老师布置的“任务”麻木了：主题活动时，与孩子共同收集主题相关的物品；帮助收集废旧物品……其次，请1—20号的孩子家长帮忙收集，无形中有那么点硬性规定的感觉在里面，可能让家长觉得很不舒服。

　　此外，家长们会觉得这些事应该是幼儿园该做的，怎么将任务转嫁给了家长？

　　家长的想法不无道理。丰富自然角真的只是家长的事情吗？自然角是孩子认识自然、了解世界的一个小窗口。孩子喜欢什么、需要什么，我们知道吗？教师规定家长购买的盆栽，真的会是孩子感兴趣的吗？这样由教师与家长一手包办、共同打造的自然角，真的能引发孩子对自然、对植物、对动物观察的兴趣吗？孩子作为一个冷眼旁观的局外人，我们的好心，是不是剥夺了自然角跟孩子互动、对话的机会呢？

　　大班教育随笔 2

　　幼儿园里的孩子，他们年龄小，对一切事物都充满了好奇，他们对不懂的事情爱问个为什么，包括我们的大人认为很无聊的事情，面对孩子的提问，有时我们觉得很烦，心里总认为这时有些孩子故意调皮捣蛋，有时会对提问的孩子呵斥一顿，我们不耐烦的拒绝，往往会么抹杀孩子求知欲。

　　我们班有个孩子叫小祥，遇到任何事情都爱问个为什么，今天我们正在区角活动，别的小朋友都玩得正起劲，小祥猛然间站起来问：“老师，你看前面怎么冒黑烟。”我知道是前面瓷料厂冒出的，但是我没有给孩子解释，却反问了他一句：“老师现在让你干什么？”面对孩子我的斥责，孩子两眼直直的盯着我，似乎站在他面前的我是个凶恶的坏人，看到孩子审视我的`眼神，我意识到自己的做法有些不妥，但当时我只是为了维护自己那一点老师的尊严，没有纠正自己的错误，孩子一声不吭的坐下了，这一整天他没再问我一个问题。

　　此后，在活动课上，我发现这个孩子变得沉默寡言，时刻保持着谨慎的态度，生怕自己的行为会触怒老师，回答问题时，声音也不再像以前那么响亮。

　　通过这件事，我觉得我们作为一名教师，应时刻保持平静的心态，对孩子提出的问题我们应该耐心讲解，不要因一时的反感拒绝他们，这样不但给孩子的心灵留下创伤，还有可能抹杀他们的探究欲。

　　在这里，我对小祥小朋友表示歉意，说声：“对不起，有什么问题只管问，老师一定给你解答。”

　　大班教育随笔 3

　　最近我发现班上的孩子有了一个坏毛病，那就是撒谎。这天上午户外活动时，乐乐说：“老师，我要上厕所。”之后佳佳也说：“我也要去。”本来我不觉得怎样样。可紧之后有好几个孩子都说要上厕所，我不禁觉得很奇怪。我便偷偷跟着他们去了厕所，这时，我发现去厕所的这五个孩子中，只有两个在小便，其余三个在打打闹闹，我也没有说什么，就离开了……

　　到中午吃饭的时候，我发现桌子上有一大块馒头，我便问：“谁的馒头没吃完。”瑞瑞说：“不是我的，我的`吃完了。”我说：“你真的吃完了。”他又说：“我给乐乐吃了。”很明显他在撒谎。

　　为了纠正孩子的这个错误，我在下午的教育活动中给孩子们讲了《狼来了》的故事，孩子们听完故事，了解了撒谎的坏处，我相信对孩子各方面的发展都会产生很大的影响。

　　大班教育随笔 4

　　每天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。

　　只要我一发出“请小朋友们传小椅子到走廊上排队”的信号后，就像是点燃了混乱的导火索，我班幼儿就一窝蜂地往教室外面跑，有的孩子连椅子都顾不上放好就拥到我身边。经常听到小朋友在喊“老师。他挤我！”“老师，他推我”。特别是小豪小朋友，每次排队总会挤在前面，吵着要排第一个。

　　有一次，我就忍不住问他：“站第一个和站在后面有什么不同吗？”他笑着对我说：“站第一个可以拉着老师的手，可以先玩，而且老师可以看见我。”

　　想不到，在这个小小的排队里面还隐藏着孩子们这样的小心思，看来孩子的小脑袋中还真的藏着不少秘密在等着我们去发现呢！所以老师也要学会站在孩子的角度上，用孩子的'眼光来看待这个“第一”，那么用什么方法可以让他们主动放弃这样诱人的位置而懂得互相谦让的排队呢？

　　于是，我尝试着编了一首儿歌“脚站线上，不推不挤，前面后面，我都喜欢”。我引导孩子排队时沿着走廊上地砖上的线进行站队，这样孩子就能整齐的排好队了，并且告诉他们如果发生推挤会发生什么可怕的后果，最后告诉他们，不管你们站在前面还是后面，老师都会喜欢他们的。所以，每次排队时都引导孩子们念一遍儿歌，让孩子们巩固排队的纪律。

　　其次，对主动谦让的孩子我会进行及时表扬，奖励他一个大拇指，并告诉他老师很喜欢他懂得谦让。

　　最后，如果发现故意抢“第一”的孩子，我会对他进行引导，告诉他先站到后面去，在后面老师也能看见他，老师更喜欢懂得谦让、会排队的小朋友。

　　经过一周的练习，我发现孩子们的排队纪律明显好了很多，也希望我的宝贝们能够继续坚持。同时，孩子们的小脑袋中还有更多的“秘密”等着我们去发掘呢！

　　大班教育随笔 5

　　《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的明白、支持和主动参与，并用心支持、帮忙家长提高教育潜质。”为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，创造出家园共育的有利环境，常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会。会上王园长与家长们在我园对幼儿的教育方式上和家长们进行了交流，发放了家长问卷调查表，真诚地期望在互坚信任、尊重、支持的基础上实现家园共育，真正为孩子创造整体和谐的教育环境。

　　各班老师也做了精心准备，热情接待每一位家长。会议结束前，各班班主任把班级的基本状况作了简要的.说。其次详细的说了本学期的教育教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工作。最后，就家园如何配合更好的教育好孩子做了详细的探讨。

　　会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点和领悟生活状况，还重点说了本学期开设的课程、教学目标及一日生活安排，使家长更加了解孩子的幼儿园生活。同时也向家长提出了配合幼儿园工作的一些推荐和要求。

　　本次家长会不仅仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学期的教育教学工作顺利开展起到了用心的促进作用。

　　大班教育随笔 6

　　每天午睡总让我感到头疼，孩子们嘻嘻哈哈，说说笑笑：如厕的如厕，脱衣服的脱衣服，赖在活动区不肯离去的仍在玩耍。一会儿告状声又此起彼伏，谁推人了，谁还不肯睡了，谁又在讲话了，谁手里还拿着小玩意儿了。老师帮着这个，劝着那个，就这样，那几个磨磨蹭蹭的还在挤眉弄眼呢。

　　午睡是孩子们统一的活动。在孩子们看来，一旦睡下了，就失去了讲话、活动的.自由，所以想方设法要在睡前说完自己想说的话，做完自己想做的事。于是，我告诉孩子们，以后，老师在午睡前五分钟会提醒大家，小朋友可以在这五分钟内做完自己想做的事，过了这五分钟，小朋友就必须上床睡觉了。有了这“睡前五分钟”的提醒，到了午睡时小朋友不再那么忙乱。

　　有时候，当我们感觉到孩子太烦、太吵、大闹的时候，不妨反思一下自己是否理解了孩子，满足了孩子。设身处地为孩子着想一下，多释放一些时间与空间给孩子，孩子一定会配合老师的工作。

　　大班教育随笔 7

　　孩子的一日活动中有很多环节，每天中午的午睡也是很重要的环节之一。每次中午看午睡的时候我发现，我们班总是有几个孩子躺在床上翻来覆去的难以入睡，我们采取了很多让孩子能够尽快入睡的方法：讲故事给孩子听，但是对于那些难以入睡的孩子来说，几乎起不到什么作用，相信这也是一个困扰我们老师的常规的难题。孩子很难午睡，这可怎么办？

　　我想：这也许与孩子在家不同的习惯有关。例如：有的孩子在家睡觉时让家长陪着睡觉，有的孩子从小就没有午睡的习惯等，这些都与孩子在幼儿园难以入睡有关。我想，给幼儿创造一个安静的环境。在睡觉前，我们可以带领幼儿做一些安静的小游戏，还可以讲睡前故事给孩子听等来让孩子入睡，慢慢的让习惯成自然。另外我们还可以将午睡房的.光线变暗一点，有一个安静睡觉的氛围。我们还要注意对于那些特别难以入睡的孩子尽量不要不耐烦的大声批评，要给他们讲一些道理，让他们明白如果自己不睡觉，在那里做小动作、发出声音，会影响其他小朋友睡觉的。

　　以后在睡觉前，我都会看看是哪个小朋友表现的最好，尽量多用鼓励的方式来让他们睡觉。现在，这几个孩子睡觉都比以前好多了，我想这种方法适合他们吧，在以后的时间里，我还会继续摸索方法，让孩子们都能安静入睡，养成每天午睡的好习惯！

　　大班教育随笔 8

　　又到吃点的时候了，孩子们津津有味地吃着香甜的点心。孩子们已养成了吃点的好习惯，不打闹、不说话；吃完点的孩子陆续取杯喝水。突然有个孩子过来对我说：“老师，垃圾桶里有一块饼干，不知道是谁偷偷扔掉的。”我一看，垃圾桶里果然有块饼干。我捡起这块只咬了一小口的饼干大声问：“这是谁扔的`？”孩子们瞪着眼睛看着我，教室里顿时鸦雀无声。孩子们害怕的眼神使我一下子感到自己的行为好像吓到孩子们了，我立刻语气缓和的说：“大家想想谁扔的这块饼干？”孩子们还是没有作声的，谁也不敢承认。放学的时间到了，孩子们陆续被家长接走了，但今天吃点时发生的一幕还是令我难以释怀。我想，既然是偷偷扔的，说明孩子有顾虑，这件事应当从正面积极引导，当场教育孩子们知道这种浪费行为是不对的，并且要在全体孩子面前解决，因为当时解决才是实最佳时

　　第二天，我准备了一些有关饼干制作的图片，让孩子们看怎样制作饼干。通过引导幼儿观察及图片了解饼干的制作过程，感知工人们的辛苦。然后我用橡皮泥教孩子们一起制作饼干，孩子们在活动中兴奋不已，制作出了形状不同的饼干。我表扬了鑫蕊和小娜，过去吃饼干时非常慢还剩下，现在吃得又快又多，身体壮了，个子也高了。孩子们笑着看着她们俩，我又问：“为什么她们现在比过去吃得多了？”孩子们纷纷说：“她们爱活动啦，从前不爱活动，所以不想吃东西。”借此机会我对孩子们说：“对了，所以大家以后要积极参与各项游戏活动，因为人的饭量会随着活动量大小而增多或减少。”这时小新顺着我的话说：“我就是这样，昨天我活动量太少了，觉得有点饱，吃点时我就吃不下饼干了。”我说：“对呀，小新和老师说的一样，以后我们要是吃不下点时应该告诉老师，千万不能丢到垃圾桶里去浪费了多可惜呀！”这时小新小朋友瞪着一双大大的眼睛，看看这个，听听那个，脸上的表情让我明白了，垃圾桶里的那块饼干是她扔的。我及时说，“像昨天不知谁不小心把饼干掉垃圾桶里了。”小新说：“老师，是我扔的，我错了。”我在全体小朋友面前表扬了小新，知错就改是个好孩子。

　　今天对孩子们吃东西要节约和要做一个诚实的孩子教育虽然补上了，但我还是觉得没有昨天吃点时的教育效果好，今后工作中对孩子们的教育一定要抓紧教育时机，因为最适时的教育才能达到事半功倍的效果。

　　大班教育随笔 9

　　幼儿的调皮捣蛋并非天性，只要我们做老师的去用心，我们的孩子会是体贴和充满关爱的孩子。只有不懂教育的教师，而没有教育不好的孩子。对待不听老师话的孩子，在我几年的工作中是这样进行教育的：

　　一、让他们帮助老师做一些力所能及的事情。把他们浑身无从释放的`能量通过正当的途径释放出来。我请他们做值日生给小朋友分餐具。帮小朋友叠被子等等，培养他们的责任感。

　　二、赋予他们重任，让他们感到自己存在的价值。这些调皮捣蛋的孩子，自我约束力很差，缺乏自我控制能力。

　　我可以让他们当“小小侦察员”。来“管理”其他小朋友，这样他们在要求别人的同时，会树立自我管理的意识，从而潜移默化的增强自我约束能力。

　　三、以正面的表扬激励来启发他们。孩子都喜欢表扬、赞赏，孩子虽然调皮，但他们身上总有闪光点，我们应看到他们的长处，哪怕是一点点闪光之处也不应该放过。让他们自己和别的小朋友没有什么区别。如果他们做错了事，教师应灵活处理，切忌盲目批评。

　　通过以上方法教育调皮孩子，你会发现，其实他们并非“另类”，他们与其他小朋友也没有什么大的区别，也需要表扬，需要爱，需要呵护，需要成人的提醒。与这些孩子相处好，对教育和培养好全班幼儿的良好行为品质也就起到了以点带面的作用。

　　大班教育随笔 10

　　每次吃饭，总有一些不喜欢吃蔬菜的孩子，对他们，我是伤透了脑筋却又无可奈何。不断的提醒对他们来说只是耳边风，达不到良好的教育效果。怎么办呢？后来，我灵机一动，为什么不换一种教育方式呢？于是，在一次午餐前，我从阿姨手里接过饭菜时就故意大声的说：“今天的饭菜好香哦！你们闻到了吗？”

　　这时，孩子们的注意力一下子集中了起来，都翘起小鼻子夸张得闻着。一边闻一边说：“真的，好香！”“今天的蔬菜闻起来也很香，一定也很好吃。”说着神秘的偷瞄了一眼今天的'蔬菜盆子，大家也都好奇地睁大了眼睛。我又说“那谁来猜猜我们今天吃什么菜？蔬菜吃了有什么好处呢？”

　　我刚说完，好多小朋友都争着要回答，飞飞说：“老师，我妈妈说多吃蔬菜就会不生病，还会更聪明。”小茹说：“吃蔬菜会变得更漂亮。”“哦，是吗？那还有谁也喜欢吃蔬菜呢？”“我！”“我！”……在我的鼓动下，大家的热情高涨，就连几个不爱吃蔬菜的小家伙也乐在其中。果然，那天的蔬菜是供不应求，而且小朋友吃饭的速度也快了很多，菜好吃，饭也多吃了。

　　从此，在每次吃饭前，我总是用生动的形式介绍菜名或讨论有关菜的作用或者是一些简单得吃饭礼仪，用自己的热情来带动幼儿吃饭的兴趣，幼儿良好的用餐习惯也在无形中逐渐养成了，这就是吃饭中的乐趣吧！

　　大班教育随笔 11

　　户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小兄弟姐妹脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小兄弟姐妹是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在群众中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的.抱起她：“你太棒了，继续发奋！”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很简单自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。

　　这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它能够帮忙孩子建立自信，构成自我肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们群众中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么完美！

　　大班教育随笔 12

　　最近我们大班的孩子迷上了玩棋类游戏，他们把自己买的一些飞行棋、斗兽棋、象棋等拿到幼儿园，课间活动或区角活动时就拿出来玩，而且玩得不亦乐乎。

　　一早就听见小宇跑过来跟我说：“老师，我昨天新买的斗兽棋放在抽屉里的，今天一看就不见了。”于是我让孩子们都静下来，帮小宇找找看有没有，可是孩子们都说没有，有的也说是自己的。我觉得肯定是有小朋友拿了他的棋，但是我又不确定是谁，于是我就故作神秘地说：“其实我已经知道是谁拿的了，老师很厉害的，一看你们的眼神就知道了。”说完就一一看了每一位幼儿的眼神。然后又补充道：“老师喜欢诚实的孩子，也喜欢知错就改的孩子，如果谁不小心动了小宇的棋，等下下课了轻轻地把它放回去，这样的孩子老师还是喜欢的。”

　　其实我也不知道是谁拿了，也不知道这个方法有没有效果，但是我不想伤害孩子的'自尊心和幼小的心灵。

　　上完第一节课《滑梯的回忆》，我们从操场回到教室后，小鑫小朋友走到我身边跟我说：“老师，小宇的棋找到了，在他的抽屉里。”我心里已经明白是怎么一回事了，于是我点点头说：“好的，你知错就改了，老师还是喜欢你的，希望你下次改正，不要随便拿别人的东西了。”他也会去游戏了。

　　这件事情悄就这样无声息来到，也悄无声息的结束了。

　　大班教育随笔 13

　　教师在组织教学活动时，经常会碰到这样的情况：当老师有问题要问孩子的时候，能够积极举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子，像小瑜、小嘉、小晨等。然而，另外一些孩子却很少发言，常常是一副“事不关己，高高挂起”的样子。为什么这些孩子不爱举手发言呢?是因为对老师提出的问题回答不出来，还是本身上课不够专注，从而使得思绪游离与活动之外;或者是即使知道答案，却因生性胆小而不敢回答。经过一段时间的观察，我逐渐发现了这些孩子不爱举手发言的原因所在，并随后采取了相应的教育措施。像格格、宁宁等孩子是因为胆小而不敢回答问题，我就鼓励他们大胆举手，并及时对孩子的回答予以肯定和表扬，使他们能够逐步养成大胆发言的好习惯。对翔翔、一为这些注意力不够集中的孩子，我就有意识地对他们进行提醒、引导，帮助他们将注意力及时引回来。对于年龄偏小的孩子，我提问题时尽可能提得简单些，从而帮助他们获得更多自信。与此同时，我还对积极举手发言的孩子奖以社会性刺激物，如五角星、小糖果等，以激发孩子们通过举手回答问题来获得礼物的愿望。

　　经过了一段时间的`培养，孩子们在大胆回答问题方面，都有了不同程度的提高。班级里积极举手发言的孩子越来越多，孩子回答问题时的声音也日益响亮起来。看到那一只只高高举起的小手，我的心中充满了希望和感动。

　　大班教育随笔 14

　　生活自理,简单的说就是自我服务,自己照顾自己,它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成,有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力,对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子,依赖性强,生活自理能力差,以至于不能很好地适应新的环境。

　　我教的大班幼儿刚刚转入就餐幼儿园，在自理能力方面明显不如其他就餐三年的大班幼儿，一个小小的鸡蛋皮便折射出幼儿自理能力的强弱，我班幼儿有很多小朋友不会剥，闹出了很多笑话。小宇小朋友拿到鸡蛋后站那不动，问老师：“老师，这个应该怎么弄呢?”小旭小朋友拿到鸡蛋站那不动，我说跟其他小朋友学，还是不动，然后教他先往桌上碰一下，他便碰一下，揉碎皮，他用力过猛，一下捏碎了，蛋黄都出来了，扫了一地，最后勉强吃完了。还有反应快的小朋友边看边学，皮随剥的不干净，但是总也会了。第二次吃的`时候情况明显好转，都会剥了，吃的也干净了。

　　一个小小的鸡蛋皮难住了这帮孩子，让我更是惊叹，这些心肝宝贝们在家里都是什么样的生活，真正地小皇帝小公主，但却让他们丧失了最好的锻炼机会，这需要我们这些大人深省，什么才是对孩子好，怎样才是爱孩子，该放手时就放手，大胆让孩子们做吧，他们会做的很好。

　　大班教育随笔 15

　　时间过得真快，我从事幼儿教育工作已快5年了，这当中的酸甜苦辣真的很多，同时也发现了自己教学上和幼儿生活中存在的一些问题。

　　首先，幼儿的安全问题是现在我最关注的问题，班上的孩子多，现在的小朋友也越来越活泼，摔倒及碰撞的现象时常发生，一个不小心，都会令家长和老师心疼不已，因此，我对于幼儿的安全问题时时关注，一刻都不敢放松，眼睛不离开他们，嘴巴也在不停地念叨，提醒小朋友要注意这个，防止那个。虽然有时觉得这样做很累，但是一想到孩子们的安全问题，想到孩子们能够在幼儿园开开心心的度过每一天，我觉得这些累都是值得的`。

　　其次，上课也给了一个难题，上课前，为了吸引小朋友，我都会准备好教具，但发现幼儿新鲜感过后，就不肯乖乖上课了，偶尔有吸引他们的地方，他们才会安静下来，认真地听，通过细心地观察和多年的教学经验，我知道孩子永远都有一颗好奇的心，孩子们有了好奇心，就会有强烈地求知欲望，这是，他们才会完全地配合你，并且主动开心地去思考和探索答案。我想，老师只要有心，就一定能达到自己的教学目的，上好每一堂课。

　　幼儿园的工作虽然苦、累，但也是开心的，每带一个班，班上的幼儿和我就会一份浓浓的感情，每天早上看着小朋友高高兴兴地来到幼儿园，再甜甜地说一声“老师，早上好!”心里觉得特别的温暖。现在我带的学前班小朋友即将毕业了，虽然舍不得，但还是衷心地祝福我的孩子们：健康，快乐!

　　大班教育随笔 16

　　"老师，我来了。"伴随着嫩嫩的、甜美的声音，欢快的节奏蹦进了一个小姑娘，再看她那甜甜的笑容，纯美的双眸，由不得你不心花怒放，此刻纵有万般不顺心也会随即烟消云散，心情顿时舒畅起来，这就是我班里刚入园的彭雨橙，我可爱的`小精灵。幼师的职业使我经历了很多很多的孩子，虽说孩子都是一样的，可爱、天真几乎成了孩子的代名词。从刚上幼儿园就可以看出来，有的自私、有的霸道、有的胆小、有的淘气，等等不一而足。这些症状都会给老师带来这样那样的麻烦，虽然这只是少数现象，再说这也是我们的工作，可是在班上来一个爱笑、善解人意的小可爱那又会是另一番风景呢。

　　每当忙忙碌碌一节课下来，累的口干舌燥的时候，她会适时机的送上一句："老师"再配上她那甜美的笑容，话虽不多，我会立即如释负重，心情会豁然开朗。每当孩子犯了错误或是不听话，我心里生气却又无可奈何的时候，她会突然跑到我面前，"老师，你怎么了"我会立刻被感染，她那纯真的笑容、甜甜的声音就像一颗顺心丸，她好像生来就只会笑，不会哭，又好像转为哄别人开心而来的，她是那么的善解人意，那么的可爱乖巧，好像自己从无烦心事一样，整天笑眯眯的，给别人开心。说真的，我从教以来还从未遇到过这么一个至真至纯的、天真无邪的女孩子。

　　大班教育随笔 17

　　文文小朋友是我从大班接手的小朋友，从小爸妈离异，爸爸常年在外，生活都由爷爷奶奶照顾。大班上学期，他是个很活泼的人，活动中，总是很积极参与，平时和小朋友相处也很好，还经常帮助其他小朋友，有种‘大哥哥’的风范，在班上很多小朋友都喜欢和他一起游戏。

　　可是，大班下学期的时候，文文小朋友开始不喜欢上幼儿园，而且还变得叛逆，不听家长话。刚开始，每天早晨入园他都要哭，哭一会儿，随不情愿但也进教室。后来，他直接不来幼儿园，老师家长怎么说都不听。问他原因，他一会儿说不想睡午觉，一会儿说老师不喜欢他，一会儿又不喜欢和小朋友在一起。总之他的理由总有那么多。问了其奶奶，才得知，原来文文爸爸最近回来过老家，文文想跟爸爸一起去外地，家人没有同意，慢慢的`他开始不听家长的话，之前还去把邻居家的禾苗踩坏了，其奶奶说，以前从来不会做这样的事。

　　我们找文文谈了，告诉他爸爸去外地是去挣钱，很辛苦，没有时间照顾他。同时还让他爸爸跟他通了电话，并安慰了他。刚开始那几天，他只愿早上来幼儿园，下午就把他接回家，而且每天都要和他爸爸通电话。慢慢的，他也愿意来上幼儿园，现在他也不哭也不闹了。又变回以前那个活泼开朗的文文了。我们都很替他高兴。

　　其实，每个孩子都渴望得到父母的陪伴的。

　　大班教育随笔 18

　　生活中父母喜欢以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，责怪声不断。围绕在孩子耳边的经常是这样一句话：“这孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自己感到失望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自己是个强者，来抚平自己的失望情绪，摆脱“我不行”的念头。

　　我们班小航小朋友就是其中一个例子。他们父母习惯于在别人面前数落批评他，久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说：“那种事真没意思！”我常常感到他在情绪上还没有成熟，也经常看到他常和自卑的孩子混在一起，指责他人。他们更强烈的期望拥有同病相怜的伙伴。

　　同欣航相反，我们班心仪小朋友不去指责他人，却情绪更低落，内心充满着自责，有着过分的'自卑感，总是觉得在别人眼里自己很差。

　　父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：“你要不断的失败呀！”由此看出，在中国鼓励教育刻不容缓。父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健康成长！鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜；犹如一剂良药，抚慰孩子心灵创伤；又犹如一缕春风刮过孩子心头，温暖孩子的童心！。

　　大班教育随笔 19

　　工作的第一天，就遇到一个幼儿因为吃了凉的饭菜而呕吐，吓坏的我马上带幼儿到洗漱间进行清洗，并告诉了其他的教师。然而，大家却觉得这个是很正常的事情，熟视无睹。当时给了我很大的惊恐。由于幼儿吃饭比较慢，冬天饭菜没有吃完就已经冰凉了。在加上教师不停督促让幼儿吃干净，有的甚至一天吃三顿凉饭。所以我从那时起坚持每个中午晚回家一个小时，对平常吃饭慢的幼儿直接进行喂食。

　　我以为牺牲了自己的时间去照顾好了孩子，是个优秀的教师应该做的`。殊不知，由于我的喂食而剥夺了幼儿自己进食技能的培养。代劳不是帮助幼儿。

　　我们老师平时在工作的时候，往往是关心幼儿吃饭的多少，快慢、挑食等问题。很少考虑到幼儿进食时的心情，胃口等。这样一味的以成人的标准去要求幼儿，所以才会出现催食、喂食等现象。有时，教师在反复催食，或着特殊强调照顾时，也会给幼儿小小心灵带来无形的压力。进而更加恐惧甚至厌恶吃饭。

　　对待吃饭慢的，可以先给幼儿少盛，循序渐进。不要刻意的强调或者批评幼儿吃饭慢，少。或者直接代劳，拿过碗勺喂饭。但是我绝不让幼儿吃凉了的饭菜。饭前食欲的调动，舒适进餐环境的培养，及时的表扬等等方面做足功夫，也会有利于幼儿的进食。看似无所为，其实功效卓著。

　　大班教育随笔 20

　　我班有几个小男孩特别爱打闹，喜欢恶作剧，每天晨间活动或区域活动时，总爱争夺和乱丢玩具，在自己的区角里坐不住，喜欢到其他小朋友的区角里捣乱，有时还把一幼儿的文具放到另一幼儿的书包里，有时还干扰同伴活动，我花了好多心血，却很难改变这一现象。

　　一天活动时，我走到正在打闹的'小海、小杞面前问：“你俩为什么不好好玩呢?”，其中调皮大王小杞说：“我们不愿意这样玩，天天这样玩没意思。”我问：“那你们想怎样玩?”“我们要玩打仗的游戏”“我们要玩奥特曼的游戏”“我们要玩警察捉坏人……”他们争先恐后地抢着回答，我同意了他们的要求，让他们自由结伴到角色区或表演区里活动游戏。

　　只见这些小淘气们腰里别上体操棒，手拿文具盒当对讲机，叽哩哇啦地喊着，还有几名小朋友在蹲着架势，摆着手势，一看就是在玩奥特曼的游戏。他们平日玩时总发生争执，可今天却配合默契，玩得有滋有味。

　　这时我才领悟到：他们要做小主人玩真正自己喜欢的游戏。我们做教师的不能忽视孩子们的想法，在和幼儿的关系上，应重视民主、平等，要理解、信任、尊重幼儿，赋予幼儿主人翁思想。

　　大班教育随笔 21

　　最近几周的确很累。班级的小马老师要参加幼儿园教师考试，已顺利通过笔试，正在紧张的准备明天的面试，看的出她对这次机会的重视，甚至产生了压力，一天都没吃饭喝水，我试着给她减压，可也减轻不了多少，其实很理解她此时的心情，这是人生的一大转折事，期待明天听到她的好消息，虽然她考上后会离开我们幼儿园，离开亲爱的孩子们，班级也会面临一些新的.问题，可还是要为她祈祷，祝愿她顺利通过。

　　像小马老师一样的幼师毕业生很多，毕业后虽然能找到工作，可也很辛苦，付出一点不少，收入却很微薄，所以她们渴望招考的机会，让自己成为一名真正意义上的幼儿园老师。这种正式的招考，幼儿园每年就进几名老师，如果是在三年前，考上的几率很小，名额少，机会少，可近几年明显的在改变，去年区直、县直就招聘几十名在编的老师，这次又招60名，真是给这些迫切需要被认可的毕业生下了春雨，也证实到学前教育真正在沐浴温暖的春风!今晚在学前教育网上看到青岛实验的宁园长被总理接待的文章，也有些澎湃，让我们共同期盼春风沐浴更多的幼教人吧!

　　大班教育随笔 22

　　最近几天都是阴天，天气显得格外的冷，昨天我们户外活动时，孩子们有的玩球，也有的玩跳绳，但是我发现有些孩子本能的将小手缩在口袋里，不愿意到院子里玩。于是我就说：“小朋友看看谁是勇敢的`孩子，不怕冷，坚持锻炼身体。”也许我的话是有号召力的，缩着手的孩子听了我说之后伸出了手，走到院子里玩了起来，为了更好的教育鼓励他们，我就继续说：“虽然冬天来了，北风呼呼的吹，冬爷爷这是在考验小朋友是不是勇敢的好孩子，如果你们勇敢他就害怕，如果你害怕他就让你更冷。”孩子们听了我的话玩得更起劲了，还抢着对我说：“老师，我是勇敢的孩子”“老师，我要让冬爷爷怕我”他们都不甘示弱，抢着做勇敢的孩子。

　　于是，为了更进一步的教育孩子们做个勇敢的人不做胆小鬼的意识，我又和孩子们玩了风和树叶的游戏，我做风，看看谁最勇敢，不怕风，孩子们个个积极性非常高，表现的都很好。都想做个勇敢的孩子，嘴里还不停的念叨：“我是勇敢的孩子，我不做胆小鬼”。

　　快乐的游戏，使孩子们忘记了寒冷，他们愉快的玩着，自然在玩中学到了怎么做，自然懂得了做个勇敢的孩子。

　　大班教育随笔 23

　　周一上午上课时，由于刚放完礼拜天回来，孩子们明显的都没有什么精神，但是课还是得上啊，于是我就跟孩子们说，你们一定要认真听课，等上完课老师带你们出去玩好不好，孩子们都异口同声的说：“好，接下来听课明显的认真的多了，但是由于动手操作的环节，孩子们耽误了不少时间，眼看就没时间出去玩了，我就心想，不用出去了，他们肯定早就忘了这回事了，一节课结束了，这时有的孩子忍不住了，就问我：“老师，你不是说我们好好听课就带我们出去玩么!我说：“没时间了，我们还有别的事情要做呢，不出去玩了吧”。听我这么说，孩子们一个个像泄了气的皮球似的，这时我听到人群中有的小朋友开始起哄了，“老师说话不算话”，我心想，不行，我要是说话不算话，不光孩子们以后不相信我，这种不好的品质他们也会学去，我赶紧打圆场说：“今天你们都表现的很好，老师说话算话，站队，带你们出去玩”，孩子们快乐又整齐的.站好了队。

　　孩子们小，他们不懂事，我们大人就是孩子们的一面镜子，他们看到了什么就会去模仿什么，这就要求我们大人首先得以身作则给孩子们带个好头，答应他们的事情一定要去做，在我们正确的引导下，孩子们才会健康快乐的成长!

　　大班教育随笔 24

　　随着孩子年龄的增长，各方面的能力也在不断地提高。但是我也发现现在的孩子处理人际关系的能力是越来越弱了，从早上上班到下班，一天之中会接到无数告状的声音。

　　每天从早操结束，我的.耳边就不停的出现孩子们的告状声：“老师，小宝打我。”“老师，小炎有卡片。”“老师，我的橡皮不见了。”……起初，我们的处理方法是：不断地询问，调解。“佳宝，你不能打人，欺负小朋友是不对的，跟他说对不起”，“小炎，你再拿卡片来老师就交下了……”可是，我们的口干舌燥并没有换来安宁，每天依然告状声不断。

　　于是我改变对待告状的态度和方法，引导孩子自己处理同伴间的冲突，杜绝他们小题大做，张口就告状的不良习惯。也为他们解释了“告状”一词的真正含义，让他们明白并不是所有的告状都是好的。

　　经过一段时间的观察，现在班上告状的声音明显减少了，孩子们能主动解决与同伴之间的矛盾。其实有时孩子的行为都是成人的处理不当造成的，成人也应该进行不断的反思。

　　大班教育随笔 25

　　我们班的小朋友自从上了大班以来，明显的懂事多了，小朋友之间也懂得了互帮互助，也学会了自己处理一些小问题。作为老师的我眼看着他们的进步真的是很高兴，更让我欣慰的是他们懂得心疼老师了。

　　有一天在课堂上给孩子们上课的时候身体很不舒服，讲了一会我就坐在凳子上想休息一下，这时候就有几个很调皮的小朋友看老师不上课了就开始说话，做小动作，大部分小朋友都直勾勾的`看着我，他们虽然小，但是他们知道老师不舒服想坐下休息一下，这时前面的小女生”站起来对后面的捣乱的小朋友大声说：“你们没看到老师不舒服么，不要讲话了”，教室里顿时安静下来了，孩子们都直勾勾的看着我，我知道他们眼睛里更多的是关心，就这样安静了一会，我感觉好多了，就接着把课上完了，后面的半节课孩子们明显的听话多了，他们不说，但他们心里肯定知道老师不舒服，不能惹老师生气了！

　　可以说我们老师陪着孩子们真是走过了很多的岁月，眼看着他们一点点成长，偶尔翻翻幼儿园以前孩子们的照片，就会感觉孩子们变化真的很大，只不过是我们一直在一起没有发现而已，我们之间就像一些小情侣一样彼此熟悉，在幼儿园里不光是孩子依赖老师，我们同样也依赖着我们的孩儿们！

　　大班教育随笔 26

　　欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一向没找到好的办法令他改变。

　　有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的`扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢……我眼睛湿润了。

　　我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师谢谢你了”，并在他脸上亲了一下。

　　也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。

　　从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。

　　老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生……真是奇迹！

　　大班教育随笔 27

　　女孩在我们的印象中总是很文静的，不吵不闹，但是我班的小涵小朋友是出了名的调皮的孩子。在教室里，她一会儿摸摸这个孩子的头，一会儿拉拉那个孩子的椅子，孩子们经常给她告状。我和王老师多次批评她，教育她，可是不见什么效果。经常是刚教育她几句，一会儿功夫她又去招惹别的朋友了。

　　有一天到了吃早点的时间，我要到食堂去领点心。因为担心小涵在这段时间招惹别的小朋友，就带着她一起去食堂领点心。在食堂里碰到很多去领点心的老师，她们都很纳闷，问我：“怎么领着个孩子。”我刚想说：“她太调皮了，怕她在班里惹事。”忽然觉得不妥，改口说：“小涵小朋友不但长得漂亮而且还很乖，很听话，所以领着她。”小涵瞪大了眼睛，吃惊的看着我，然后高兴的冲着我笑了。回到了教室她真的乖了许多，像变了个人似的，一下午的时间，她都没有和其他小朋友打架。

　　我没有想到一句赞美的.话会给她带来这么大的转变，原来小孩子也喜欢得到别人的赞美，如果当时我没有说小涵听话，而是说她调皮，那她不会有这么大的转变。看来，以后对幼儿要多赞美，他会在我们的赞美声中逐渐进步的。

　　大班教育随笔 28

　　人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

　　今天中午吃饭的时候，当一部分小朋友已经吃完饭，离开座位后，梦涵突然哭了起来，我忙走过去，问她：“梦涵，你怎么啦？”“我吃不下”，“梦涵，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！”梦涵在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。

　　第二天，梦涵和奶奶一早就来到幼儿园，奶奶手里还拿着几本书，她对我说：“张老师，太谢谢你们了，梦涵以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，奶奶，我要上幼儿园，快，我们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。”望着梦涵奶奶高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的'小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。

　　通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。

　　大班教育随笔 29

　　我们班里有个叫帆帆的小朋友，特别好动，上课时老师讲老师的，他自己干自己的，多次提醒，他仍然我行我素。后来，发现他自尊心很强，我便以此作为突破口去引导他、教育他。

　　一次，我讲故事，他坐在位子上，不是趴下就是歪着头，嘴里不停的讲话。我多次暗示、提醒他，但无任何效果。故事讲完后，他还在忙活。我走过去，请他讲一讲刚才的故事，他抬起头，大眼睛看着我一言不发，小手不停地在桌上倒腾。

　　我耐着性子说：“你看起来很忙，要不要我帮你?他“嘿嘿”地笑着说：“不用。”我说：“刚才老师让你干什么来着?”他手上不紧不慢地动作着，小声的对我说：“老师，我不会讲。我妈妈总说我没长脑子，没记性、说话做事都爱忘。“

　　我说：“妈妈这是跟你说着玩的，回去告诉你妈妈，老师认为你是一个非常聪明的好孩子。现在，来给老师讲一讲故事好吗?”他看了看我，开始细声慢气地给我讲，在我的提示下，他把这个小故事完整讲完了。我在全班小朋友面前我表扬了他：“帆帆小朋友真聪明呀，老师非常喜欢听你讲故事，下次再讲给小朋友听好不好?”他点点头，甜甜的笑了。

　　现在帆帆小朋友不但能讲书上的故事，还能讲听过的'录音故事，看过的影视动画片故事，上课也能控制住自己爱动的小毛病了。看着他讲故事时那绘声绘色、神采飞扬的样子，再想想他由妈妈评价的“没长脑子”的孩子，变成了小朋友们一致推举的“故事大王”，这正是我们尊重、理解并正确引导、教育的最好结果。

　　大班教育随笔 30

　　放寒假了，心里一下感到好简单啊，能够不管班里孩子的安全了，也不用管他们学不学知识了，不用管他们吃饭多少......，但是没过几天心里突然感到很失落，好象少了很多东西，随着时间的推移，心里越发想念幼儿园里的孩子，不明白他们在家里过的怎样样？好不好？是不是听话？家长会在日常生活中进行教育吗？会有孩子偷偷玩火、跑到水边吗？在马路上安全吗？心经常会被自己吓的坐卧不宁，也就越来越盼着快些开学。

　　开学的第一天，吃过早饭早早来到幼儿园，打扫好卫生站在门口开始接待孩子入园。第一个入园的是最调皮的小吉小朋友，远远看到我，脸上顿时露出了天真的微笑，跑到我的跟前大声地说：“老师我想你了。”说完就扑到我的怀里，陆续到园的孩子也围绕在我的身旁唧唧喳喳的告诉我，自己也想老师了。听了孩子们的`话，我的鼻子有些发酸，眼泪差点掉下来，想到自己在假期里何尝不是天天想着这些可爱的孩子呢？

　　以前自己经常想，干幼儿教师工资少，待遇低，工作累，天天还要为幼儿园的孩子提心吊胆，有时家长不理解老师，还会来园说一些不负职责的话，还是转行算了。但是经过这一个假期，使我改变了自己的想法，不管能拿多少钱，最起码我赢得了孩子们的心，想到这些自己的情绪开朗起来，同时也坚定了我干好幼教事业这一光辉事业的决心。

　　大班教育随笔 31

　　一声声欢快的“老师好”给我的一天注满了活力，看着孩子们天真无邪的笑脸，我知道，美好的一天即将开始了。

　　每次上课前我都在想，如何把更好的东西呈现给小朋友，让小朋友在学习中体会到快乐，而不是枯燥呢？老师就像是神奇的魔术师，小朋友充满期待的眼神总会给我带来不一样的`挑战，也无疑是一种突破。

　　还记得给宝贝们开学上的第一节语言课，感觉像是一场旅行，更像是一次探险，我打破以往上课时的枯燥诵读，而是和小朋友玩营救游戏，让小朋友把自己想象成美丽的公主和王子，老师来扮演巫婆，当巫婆把小仙女抓走后，让小朋友有一种去勇敢探险的欲望，把儿歌以图片迷宫的形式展现出来，根据巫婆的提示让小朋友自己猜出儿歌的内容，并一步一步向前行走，小朋友凭借自己的努力和机智，终于闯到了终点，并且营救出了小仙女，宝贝们既开心又学会了儿歌，而且这种记忆法要比直接读或者念来的更加深刻和有趣。

　　看着宝贝们充满喜悦的笑脸，忽然觉得这一切努力都是值得的，自己也觉得浑身充满了斗志，宝贝们来幼儿园时更加兴奋。

　　我想每位老师都想打破常规，让孩子拥有一个快乐的课堂，可是又布置从何下手，有些时候我们可以从孩子身上得到很多启发，忽然觉得教育小朋友是我们一生都学不完的课程，所以我要更加努力，努力突破自己！

　　大班教育随笔 32

　　旭旭是我们班上一个性格比较内向的小男孩，平时言语不多，几乎没及动跟老师交流过，有时候我主动和他说话，他也会低下头，而且声音非常小，几乎听不见。

　　一天早上，我们在门口接孩子入园。旭旭拉着他妈妈的手，慢慢地走过来：“老师，你吃巧克力。”他一边说一边把巧克力递给我，我们从来不接受孩子和家长的任何东西。于是，我蹲下和旭旭说：“旭旭，你吃吧，老师谢谢你的巧克力，老师不吃，你自己拿着吃吧。”旭旭见我不接受他的巧克力，就低着头，一脸不高兴的表情走进了教室。后面他妈妈告诉我：“旭旭总是回家说，我们老师很好，我给她拿巧克力吃。今天终于鼓起勇气拿巧克力给你，希望老师能接受。”听旭旭这样说，我回到教室的时候，我就跟旭旭说：“旭旭，老师想吃你想要送给我的巧克力，你把它送给我吃了行吗?”旭旭高兴地走过来：“老师，给你，我的`这个巧克力是徐福记的，可好吃了。”

　　从这件事以后，旭旭开始主动和我说话了，和小朋友们之间的话题也多了起来，性格变得活动起来。由此看来，老师一个小小的举动就能激发一个小朋友内心的那股热情。老师要充分制造机会，让幼儿进行互动、交流，培养他们的自主、自信，使幼儿学会表达自己的情感，鼓励幼儿大胆地和别人交流、分享。

　　大班教育随笔 33

　　《城里老鼠和乡村老鼠》是一次非常有意思的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。

　　为了有效开展这次活动，课前我不但自己收集许多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带到幼儿园，同时还要求孩子利用双休日和家长一起有意识地观察了解城市和乡下的不同，积累一些经验。活动的开始，先让小朋友一起在投影仪上欣赏这些画面，聆听小朋友的.介绍，然后老师提问：“你们都看到了什么啊？给你什么感觉呢？”在此基础上，大家对城市和乡村有了比较深刻的印象。

　　在活动中，我和小朋友围绕“如果你是小老鼠，你喜欢到城里生活呢？还是喜欢到乡下生活？通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见。孩子的精彩回答让我赞叹不已，感触很深。我深深喜欢这些孩子们。

　　其实，城里和乡下都有自己最美的地方，城市老鼠和乡下老鼠都为自己的家乡感到骄傲，孩子们都说了自己喜欢城市和乡村的理由，相信只要是适合我们自己的都是最好的。现在我们的城市和乡下都有了很大的发展和变化。农村的生活条件也一天比一天好起来了，特别是我们居住的地方，我们一定要珍惜现在的幸福生活。活动中孩子勇敢的辩论是整个活动的亮点。

　　大班教育随笔 34

　　我认为作为一名幼儿教师就应该儿童化，特别是语言方面。语言是人与人之间沟通的桥梁，在儿童的世界里有他们特定的语言。符合幼儿心理，易于幼儿接受的生动有吸引力的语言才能走进孩子的世界，才能与孩子达成共鸣。整日与天真烂漫的孩子们在一起，感觉自己还没长大，并且在语言、穿着、心态等方面非常的儿童化，而略显幼稚。

　　有一次教育活动需要小朋友们将小椅子排成圆弧形做好，结果中间不知怎么多出两个空位，我连续说了三遍“你们那里不要有空隙”，孩子们还是瞪着小眼睛看着我，我马上意识到我用词有些成人化了，孩子们听不明白，于是换了句话明确的说：“你们两个来和中间这两个小椅子交个朋友吧，把边上的两个小椅子搬走”。孩子们立刻行动起来。

　　经过这件事我意识到了我们平时语言的重要性，要明确、要有方向性、还要简练。当然在平时的'教学中语言表达光这些是不够的还要做到“活”用儿童化语言，说的每一句话要让幼儿听明白，才能提升我们的教学质量。

　　幼儿教师的工作是平凡琐碎、单调乏味的，但幼儿教师的工作又是极富创造性的。如果你带着爱的情感去观察，就会发现孩子们每天都有新变化、新进步;如果你带着研究的态度去工作，每天都会有新进展、新收获。细心的你会发现幼儿教育博大精深、其乐无穷，只有以充满感情的、审美的、创造的态度对待这份工作，才能体验到幼儿教师的职业幸福。

　　大班教育随笔 35

　　成成动手能力相对不好，特别是画画，当我拿出他那幅“抽象派”时，几乎所有的幼儿都说这幅画好丑哦，他也羞得低下了头。我一看，确实看上去不像其他的幼儿画得那么精致，有点像涂鸦，很抽象，但是用色很美。难道我要以画面的美与不美来评价他吗?他平时就对美术方面不感兴趣，如果我以不美来评价他不就打压了他的积极性嘛?于是我并没有顺应其他幼儿的意思。我大声的说：“我觉得这幅画很好，他的画颜色那么的漂亮，虽然他画的我们有些看不懂，可是他是认真画的，而且，他画得跟我们其他小朋友都不一样。我们不应该笑话他，也应该像他学习。成成，你只要接下来继续努力画，我相信你会画得更好的。”成成听了我的话，脸上露出了一丝笑意。第二天的晨间桌面游戏，有一组我还是请幼儿画人。我发现了成成的身影，以前他总是喜欢去搭积木，今天他反而来选择他以前最不喜欢的画画。我发现这次他尝试用画笔，根据其他幼儿的作品模仿他们的画法，似乎是在练习技巧。看来我的鼓励起到了作用，他开始对画画产生了兴趣。

　　突然发现，教师对幼儿的影响居然如此大。假如，成成画了他的'抽象派画，而我去责骂他，那么他今后是否就会对画画失去兴趣，继而造成了恶性循环。而我相反，用鼓励的方式，支持他将自己的内心世界画出来，并且逐渐的去尝试，逐渐的对画画产生兴趣，我想他今后说不定定会成为独特的画家。用赏识的眼光去看孩子，给他们多点鼓励，会有更加深远的收获。

　　大班教育随笔 36

　　“无事不登三宝殿，有事才登宝殿门”有的老师发现孩子出问题了，才找家长进行沟通，有时候家长不是很配合情有可原，做好幼儿园教师的工作，与家长工作做得好坏有直接的关系。

　　大班有个女孩叫小秀，非常霸道，无论是男孩、女孩多数会遭到她欺凌，什么事她都是“自我为中心”，每天区角活动开始就有人向我告状，非常令人头痛，于是我将她与其他女孩隔离开来，让她与其他男孩子一起玩区角，但同样会发生类似的.事情。最后我直接不让她参与游戏，坐在旁边观看，惩罚一段时间看看如何？一天天过去了，突然孩子家长找到我，说小秀小朋友不想上幼儿园了，家长不干了而且很生气，我耐心地与家长说，之前我已经跟你说过，这孩子很强势，我们是在帮助她，让她认识自己的行为会是什么结果，最后让她改掉以前的坏习惯，学会与小朋友们相处融洽，我们并没有放弃她，她同样要完成老师布置的任务啊！家长听后无话可说，我也经常同有问题孩子的家长沟通，说我们的教育理念，我们工作得到了家长们认同。

　　经过我一段时间的常规训练，班上的各个活动井然有序，没有人在告状了，孩子们玩得也很开心，家长们表示孩子在幼儿园他们非常放心了。所以家长工作是一项长期的、而且是不间断的工作，孩子进步了要向家长汇报，孩子有问题要与家长讨论，得到家长的配合，幼儿园教育工作才会做得更好

　　大班教育随笔 37

　　生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人就应具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理潜力的构成，有助于培养幼儿的职责感、自信心以及自己处理问题的潜力，对幼儿今后的生活也会产生深远的'影响。但此刻的大部分孩子，依靠性强，生活自理潜力差，以至于不能很好地适应新的环境。

　　我教的大班幼儿刚刚转入就餐幼儿园，在自理潜力方面明显不如其他就餐三年的大班幼儿，一个小小的鸡蛋皮便折射出幼儿自理潜力的强弱，我班幼儿有很多小朋友不会剥，闹出了很多笑话。小宇小朋友拿到鸡蛋后站那不动，问老师：“老师，这个就应怎样弄呢？”小旭小朋友拿到鸡蛋站那不动，我说跟其他小朋友学，还是不动，然后教他先往桌上碰一下，他便碰一下，揉碎皮，他用力过猛，一下捏碎了，蛋黄都出来了，扫了一地，最后勉强吃完了。还有反应快的小朋友边看边学，皮随剥的不干净，但是总也会了。第二次吃的时候状况明显好转，都会剥了，吃的也干净了。

　　一个小小的鸡蛋皮难住了这帮孩子，让我更是惊叹，这些心肝宝贝们在家里都是什么样的生活，真正地小皇帝小公主，但却让他们丧失了的锻炼机会，这需要我们这些大人深省，什么才是对孩子好，怎样才是爱孩子，该放手时就放手，大胆让孩子们做吧，他们会做的很好。

　　大班教育随笔 38

　　我班有一名小朋友，上幼儿园经常不穿袜子，鞋子因为有汗臭味就会变得特别难闻。小朋友之间也经常议论他，说他不讲卫生。有的小朋友甚至说让他离自己远点儿。我对他说：“你以后每天要洗脚，要穿好袜子哦，穿上袜子才会更卫生，你的脚才会更舒服。”后来这个小朋友改掉了不穿袜子的习惯。我还在大家面前表扬了他。看到他高兴的样子，我从心里感到欣慰。

　　直到有一那天，这个男孩子很莫名其妙地跑来指着我的脚对我说：“老师，你怎么没穿袜子？你也不讲卫生了。”我当时愣了一下，看看自己穿着凉鞋的脚，确实不太好看。便说：“夏天这么热，就不用穿袜子了，夏天很多人都这样的'。”

　　事后，我才意识到自己曾经对他讲过的话，而如今我这样的回答有些不妥。可能孩子会理解为，只要是夏天，我就可以不用穿袜子，或者他还在疑惑着，老师为什么可以不穿袜子，我就不可以不穿袜子。我对自己的言行感到内疚。

　　通过这件事，使我认识到：老师的一言一行，都在影响着孩子。我从这件事情，也意识到自己的言语、行为应该更加规范、严谨。我们教师不仅在教授孩子有形的知识，还在潜移默化着他们的兴趣、思想、情感等这种隐形的教育，所以，在以后的工作中，一定要严格要求自己，为孩子树立一个良好的榜样。

　　大班教育随笔 39

　　连续下了好久好久的雨，孩子们的心情也因此受到了不同程度的影响，上课时总显得无精打采，提不起兴趣。在课间的.时候，有一个小朋友带来了一个气球，大家都在抢着拍，我发现了孩子们对拍气球特别感兴趣，于是我就在室内创设了“打气球”这个内容。我用椅子在教室中间，把教室分成两半，一些幼儿站这边，一些幼儿站那边，进行打球比赛。由于这是一个新游戏，所以孩子们很感兴趣，来玩的幼儿很多，在玩的过程中，根据幼儿的活动情况，我还不时地和幼儿一起完善游戏规则，如看见有许多孩子不断用手去接球，我们就规定不可用手接，要用手拍打到对面;又发现许多孩子都关注一个球而另一个球打过来时却没有人去接，于是我们又增加了一个规定，不能让气球落地，否则就算输了。在规定不断完善后，孩子们打球的兴趣更浓了，活动量也增加了，就连平时不愿动的一些孩子也玩得满头大汗。这个游戏不仅增加了幼儿的活动兴趣，使孩子的视觉运动能力和动作协调灵敏性都得到了提高，也使孩子们的精神状态有了改变，不再显得无精打采了。

　　兴趣是幼儿学习最好的老师，特别是在运动活动中，只有及时捕捉幼儿的兴趣点，发现幼儿感兴趣的事物、游戏，把握时机，积极引导，才能生成有价值的活动，调动幼儿的积极性，使幼儿轻松、快乐的溶入到活动中来。

　　大班教育随笔 40

　　户外活动时，小朋友们自由分散活动，我刚走出活动室，就听到一群小朋友围在一起大声地说：“哇塞!好漂亮呀!”“对呀，真好看!”何事让他们如此兴奋，我有些纳闷。走到跟前一看，原来他们正围着地上的小树叶说着这个是什么形状的……等。

　　我还没来得及问小朋友，几个小朋友就争先恐后地告诉我：“老师，你看我捡到一把小扇子等小朋友们都争着和我说。原来在小朋友的心中，小小的树叶不单单是片叶子，小朋友们的童心为它们赋予了更多的色彩，让它们有了生命，有了情感，这就是小朋友眼中的大千世界。

　　看着小朋友的样子，让我顿时想到了很多，这是我觉得教育的时机到了，我说：我说：“小朋友们我们来玩树叶宝宝找妈妈的游戏吧”!请小朋友们自由捡起地上的树叶去找这些树叶的妈妈，并且要说出自己捡的树叶是什么样子，什么形状的。

　　说着游戏开始了，小朋友们兴高采烈地捡起叶子，还不兴奋的跑到我面前："老师，你看我捡到的'是银杏树上的叶子，上次姥爷告诉我的。他还说银杏叶还可以做药材呢。

　　""你们看它多象西游记里的芭蕉扇呀!""真漂亮!"小朋友们发出阵阵惊叹。这一次的活动非常成功，在游戏的过程中小朋友们学会了观察、思考、分析。而这种经验对于小朋友们来说是相当宝贵的。小朋友们对树叶都有了新的认识，并且，都掌握了关于树叶方面的知识，所以，我园一直很重视小朋友的户外活动，鼓励教师组织形式多样的户外活动，在确保玩的时间的基础上，提高玩的质量。

　　大班教育随笔 41

　　离园时间又到了，老师们正忙着打扫卫生，忽然听到外面院子里有吵闹声，一位家长正嚷着要找老师，“孩子整天在这里受欺负，老师为啥不管……”那火气还真不小。这时，负责那个班的老师闻声赶忙出来，想向家长解释一下，可那家长啥也不听，只顾乱发牢骚，最后还是一肚子气的走了，那位老师这时连气带急也委屈的哭了：“干咱这一行真不容易，我为这孩子操透了心，由于他是晚来的老是哭，后来不哭了，鼻子又经常出血……”

　　原来那位家长的孩子，让另一个小朋友背背他，而那个小朋友不小心摔倒了，把那位家长的孩子头上磕起了个小包，家长一见孩子就认为他在幼儿园挨了欺负，那位老师因为这位家长平时一般不来接孩子，孩子都是由本院的王老师给带回去，就只跟王老师说明情况，以便告知家长，可这天是家长来接的孩子，并且家长未见老师先见了孩子，看见孩子头上的.包，发火也在情理之中。

　　这就暴露了我们工作中的不足之处。假如那位老师对这事有足够的重视，把幼儿留在身边，离园时与家长碰碰面或亲自把幼儿送回家说明情况，即使他脾气再急心中再有啥不满，也不至于暴跳如雷，起码不会有那么深的误会，老师诚恳的态度、带着歉意的话语、与无动于衷(家长认为)，对家长产生的影响绝对会大相径庭，有时先走一步会风平浪静，而稍一疏忽一件小事也会不堪收拾而且会伤害双方感情，使工作处于被动。

　　当然先走一步不只是为求得风平浪静，也不是推卸责任，而是为了得到家长的理解家园之间只有相互理解，才能互相沟通。

　　大班教育随笔 42

　　楼梯是幼儿园中常见的设施，孩子们往往把楼梯当成运动娱乐设施，楼梯也是最容易发生危险的地方。

　　升入大班后，我班教室在二楼，孩子们每天上下楼梯都要经过好几回，于是关于楼梯的安全教育是我班经常提到的事情。

　　中午孩子来园后，点点走来报告：“老师，上午放学时，洋洋在楼梯上推别人。”我想放学时洋洋是由他的`爸爸接走的，当时来得比较晚一点，走的时候楼梯上的人应该已经不太多了。

　　洋洋来园后，我问他上午放学走楼梯有没有推别人。洋洋想了想说：“思思在前面，我让她走快一些，她就是不理睬我。”“那你推她了吗？”“推了一点点，但我没有把思思推跌下来。”洋洋低着头说。看来洋洋已经知道自己错了，我没有再责怪他，而是提醒他以后走楼梯时要慢些，不要太着急，要注意自己和周围同伴的安全。

　　爱玩、好动是孩子的天性，在幼儿园上下楼梯时，有的孩子对此像玩游戏一样，我觉得这不是幼儿的调皮行为，应该是好奇心、探索欲的体现。只是这样的好奇心带有很大的盲目性，毕竟楼梯到处都有，公共场所的楼梯也不是玩的场所。所以，一步一步地走楼梯也是一种好习惯。

　　对于个别幼儿的不当行为，如果情节不太严重，我们教师不必大声指责，只需提醒他注意安全，然后，在活动中通过讲故事的方式去教育他们，帮助他们树立安全意识。但幼儿生性好玩，幼儿想出的各种玩法也很有创意，我们可以利用户外活动时间，在保证安全的前提下，让他们在平衡木上、滑梯上玩得尽兴。长期以往幼儿会逐渐形成良好的习惯，一步一步的地秩序的上下楼梯了

　　大班教育随笔 43

　　“小桌子，谁擦的?小椅子，谁摆的?一排排手绢，谁洗的?一件一件好事，谁做的?”说起这首“幼儿园里好事多”，相信大家都很熟悉。肯定也都知道这首歌的意思是让孩子感受为班级做事的光荣感和愉快心情。这是大班上学期的歌曲，学这首歌的时候，我们的孩子刚刚升入大班，我们刚刚开始尝试着安排孩子做点力所能及的小事情，值日生制度还未曾正式开始。所以在学习这首歌的时候，当老师领着孩子熟悉歌词，问“小桌子，谁擦的?”时候，孩子们异口同声的回答：“老师!”这一回答让我们明确的意识到：小值日生该上岗了!

　　首先，我们请能力强的孩子在分饭的时候帮着放小勺，请小朋友们一起鼓掌感谢他们，让小朋友们知道这是在为班级做事情，是光荣的，调动全班小朋友为班级做事的积极性。然后请孩子们尝试着分小碗，分餐盘，擦桌子，摆桌子摆椅子的事情也慢慢地安排能力强的小朋友参与。当然每次我们都会正式表扬参加劳动的小朋友，也会考虑孩子的实际能力安排相应的事情，并且设立了奖励制度。请小朋友带照片来布置了“我自豪，我是值日生”的`墙面，细分了“浇花、分碗、收发餐盘、擦桌子”四项职责具体到每个小朋友，四个小朋友一组，坚持做一周的值日，每完成一天值日就会得到一个小奖励，一周坚持完成就可以得到一个大奖励。当然最主要的奖励还是小朋友感谢的掌声。

　　经过我们步步为营的精心安排，如今，我们班的小朋友都已经很熟悉值日生的职责了，每个孩子都能独挡一面，自主自觉地完成自己的工作。现在，再唱起“幼儿园里好事多”，孩子们明显多了几分自信和从容，因为确确实实的是“幼儿园里好事多，你不说呀，我不说，大家看了笑呵呵!”

　　大班教育随笔 44

　　俗语说：“千人千脾气，万人万模样。”作为一名幼儿教师，每天面对的是几十张不同面孔的幼儿，同时也是穿梭在几十种不同的性格中。

　　小森小朋友是班内一个比较腼腆内向的孩子，一看这个孩子，你会认为他是个安静乖巧的孩子，但接触长了会发现，其实不然，也许正是因为他的`孤僻，所以总会出现过激行为。孩子集中如厕时，他会趁人不注意，打一下小朋友的头或拍一下小朋友的背，这时就会有小朋友告他的状：“老师，小森打我。”追究原因，小森会很无辜地说：“老师，我没有打人。”其实，老师明白，这也许是小森对小朋友表示友好的一种方式，只是有些粗鲁罢了，但这样的行为毕竟是不对的，老师必须对其进行教育引导。让他学会和小朋友友好相处，体验和小朋友一起游戏的快乐。

　　说到游戏，又出现了小森的有一大危险之处，当一起玩玩具时，他会因为争抢某一玩具而张口咬人，作为老师，必须保证孩子的在园安全，当发现孩子的这一行为，我们必须及时教育。而面对老师的质问，小森没有感到害怕，他会和老师表白，慢悠悠的对老师说：“老师，他抢我的玩具了。”

　　其实，老师明白，在小森的心里，他并没有觉得自己有什么地方不对，他喜欢这个小朋友所以他会拍他一下，用来表达自己的心情。他抢我的玩具，所以我咬他一下来维护我的利益。

　　在孩子与孩子的交集里，其实并不存在明明白白的是与非，面对各种性格的幼儿，老师最需要做的就是保证每名幼儿的心都不受到伤害，妥善解决孩子存在的偏激行为，保护他那幼小的心灵。

　　大班教育随笔 45

　　那是一个娇小的身影，一头长长的头发因为不顺溜而显得很毛糙，她怯懦而胆小，最初的她总是搬着椅子站在那里一动不动，当老师询问她怎了的时候，她总是低着头说：“我不知道我的位置在哪里。”

　　当老师大喊着“谁还没有梳头”的时候，她坐在自己的位置上吃着面包淡定的听而不闻，老师必须走到她面前她才微微的起身。当她吃不完饭的'时候，她也不会主动举手说我吃不完了，而是会自己坐在椅子上掉眼泪，等到老师走到她面前询问过后，她才会轻轻地说一句“我不想吃了”每次集体教学活动中没有见过她举手回答问题，老师主动叫她回答问题的时候，她也总是显得唯唯诺诺，她就是中一班的瑶瑶。

　　为了解决这个问题我专门用了一次放学的时间跟瑶瑶的家长沟通了孩子的情况，瑶瑶的奶奶一脸无奈的说“这孩子就是胆小”。

　　那是我第一次那么认真的看着瑶瑶，我轻声对她说：“宝贝，你要大胆一些，你的胆怯让奶奶和老师都很着急，老师很愿意跟你聊一聊，也请你以后有什么想法，有什么需要也跟老师谈一谈好吗？”她认真的点点头，在我们达成家园合作计划后，我开始发现瑶瑶细微的变化，在做操的时候她会提醒没有站好的小朋友，在她需要某些物品的时候也能积极跟老师沟通，有一次在我们的班级活动中，当我问她你画的是什么的时候，她也没有像往常那样沉默，而是坚定的说我画的是星空的花海，那一刻我深刻的感受到了孩子的变化，在日常的集体教学中，也能看到她积极举手回答问题的场景，唯一不足的是她还很少能主动提出自己的问题，但我相信瑶瑶已经慢慢走上了自信的道路，期待她有更大的进步和更优秀的表现，也期待她能用自信点亮幸福的童年！

　　大班教育随笔 46

　　开学了，进入大班，孩子们的进步是很明显的。可是我突然感觉孩子们有了很多特立独行的想法，变得不那么“听话”了，无论是晨间操、课前还是餐前，总有说不完的话，做不完的小事，孩子们的自律性明显变差了，也给我的日常管理带来了难题。如何在开学第一周就让孩子拥有自我约束的能力，这真是不简单的事啊。

　　第一天，在上课前，我就贴出两张白纸，一张白纸上画上红色五角星，一张纸上画上一个大地雷，孩子们都凑过来，问我这是什么?我故意卖关子，不告诉他们。上课了，我又在纸上写上五个符号，分别代表：早操、上课、游戏、餐点、午睡。眼尖的孩子一看到就明白了，在不同的时间段记录表现好的幼儿的学号，争做好孩子。我给它取名为红榜和黑榜。红榜给予表扬，黑榜给予批评和提醒，同时得到红星和地雷，可以一起抵消。第一节课，每个孩子都做的端端正正的，平时爱发呆的孩子也把腰杠挺的直直的.，希望能被老师记录到红榜上呢。就这样，第一天，红榜上的学号就多了10几个人，孩子们上课变得特别认真，看来红榜的力量很给力。慢慢的，孩子们每次课间，都要围在黑板边上看看红黑榜，数数自己得了几颗五角星，提醒黑榜上的小伙伴乖一点。

　　从红黑榜实行以来，只要我没有把纸贴出来，就会有幼儿来提醒我：今天怎么没有红榜和黑榜?越来越多的孩子记住了红黑榜，加入到好孩子的行列。小小红星和地雷，让孩子们明白了什么是对，什么是错，什么能做，什么不能做，帮助孩子树立自信心，鼓励他们将好的行为坚持下去，看来我要将红与黑的魔力继续下去。

　　大班教育随笔 47

　　随着学期末的来临，渐渐发现幼儿在各方面的能力也有了一定的发展，特别是自我服务能力，但大部分幼儿缺乏责任意识和为集体服务的意识，为了发扬幼儿的主人翁意识及责任意识，让幼儿参与到班级的管理中，我们开展了“做值日生”活动。

　　在刚开学时，有一节社会活动《值日生》，目标是让幼儿知道值日生的任务，明确值日生的分工，增强责任意识。在此活动中，我和幼儿一起商讨了如何做值日生？怎样安排值日生工作？为了让每个幼儿都能参与其中，我设计了一张值日生安排表，将幼儿的名字贴在表中，每天都安排两名幼儿来做值日生，负责游戏区的'整理，桌面的清理等工作，并对幼儿表现进行评价，谁表现得好则在他的“值日生”名字栏中贴上一朵小红花。这样的目的是要调动起幼儿的参与积极性，让幼儿认真做好值日生工作。刚开始，有部分幼儿做值日生的意识并不强，每次总要老师或是同伴提醒，不仅如此，有的幼儿做值日生时不认真，如：擦桌子时三两上就完了，总是很急躁，于是，我让小组长进行监督，这样一来他们就认真多了，时间一长，幼儿就养成了做值日生的习惯，现在我们班的孩子基本能明确自己的值日生工作，并自觉地做好自己的工作，每个幼儿经过一个学期的锻炼，都表现十分出色，十分积极，相信我班的值日生工作将越做越好。

　　哈哈！值日生这一活动开展的十分有价值，幼儿在其中得到了锻炼，体验到了快乐，作为老师看到幼儿的进步也开心了，期待孩子们更好的表现，并且健康快乐地成长！

　　大班教育随笔 48

　　孩子到了大班第二学期后，家长们对孩子语言能力的要求更高了。特别是对语言的连贯性、条理性方面希望有更好的提高。

　　针对家长们的这一需要，我加强了对孩子们看图讲述的培养。如：在为幼儿讲《春天》的故事前，我先告诉幼儿：“春天来了，人、动物、植物都有一些变化，请你观察图片的时候，看一看、找一找，春天有了哪些变化，再来讲给大家听。”幼儿带着问题去看，观察就仔细了很多。当老师讲完故事之后问：“除了故事里小草、花、小动物的变化，你看到的春天还有什么变化？”“小燕子飞来了、小河里的冰融化了、大树变绿了、小朋友脱去了棉衣。”孩子对故事中的内容就容易掌握了很多。又如：在看图讲述《送奶奶回家》中，让幼儿先观察他们在干什么，后来又怎样了，最后又怎样了，引导幼儿按照一定的条理讲述故事。幼儿在这些活动中不但锻炼了语言表达能力，还增强了语言概括能力和思维能力。

　　我还利用平常的空余时间鼓励幼儿多进行自由交谈。我常常给幼儿一个小主题，如：昨天帮妈妈做了什么事情了？今天你高兴吗，为什么？你们周六玩的什么？等等。所提出的问题要让幼儿感觉很好回答，又能生发出新的问题。这种自由交谈令幼儿无拘无束、思维活跃、畅所欲言，而且不受空间、时间、人物的限制，所以幼儿特别喜欢这种谈话方法。这样的活动，使一些不爱主动谈话的`孩子也愿意发言。较好的促进幼儿语言交往的发展。

　　通过这些小活动，孩子们的语言水平提高了不少，不少家长告诉我说，孩子现在讲故事积极了，主动了。看图讲述时也比以前说的有条理了。

　　大班教育随笔 49

　　角色游戏时间到了，孩子们按自己的意愿选择游戏角色高高兴兴的去游戏室进行游戏。最后还剩7个孩子，我像往常一样对他们说：“你们谁来愿意当司机，送乘客去购物、游玩呢？”哪知这些孩子你看看我、我看看你，一个也没声音，我没在意，以为孩子们没听清楚，又重复了一遍，还是没响应，这下引起了我的好奇，想弄个明白，我说：“你们不喜欢玩游戏吗？”“不是”“那你们是不愿意当司机喽！为什么呀？”从来没有过的.寂静，当时教室内一点声音也没有，终于琪琪打破了沉默说：“老师，当司机能赚钱吗？我本来是想到创意工作坊上班的，想赚点钱，但那里的老板没请到我。”“你说呢？”轩轩说：“公交司机也是工作呀，我上次已经当过了，还领到工资呢。”小哲说：“我太胖了，要减肥，想走路去游玩。”说完，还难为情的低下了头；琼琼、韬韬说：“我不喜欢当司机，太累了”……听着孩子们说出自己不愿当司机的理由，我真是忍俊不禁。于是我就说：“那好吧，今天就由我来当司机带你们外出游玩好吧！”孩子们高兴的坐着“公交车”出发了。不一会儿就活跃在银行、美味点心店、超市、健康医院……游戏结束时我还不忘记把这些小家伙带回来呢！

　　我开玩笑得对搭班老师说：“现在的孩子真是主意多、胆子大，我当了快30年的老师了，今天这种尴尬事情还是第一次碰到。”游戏评价时我特意请了几个当过司机的幼儿来说说自己是怎么样当司机的，司机应该注意些什么？还进行了‘我们的各行各业’谈话活动，目的是让孩子们知道每个行业都是有它独特的作用，缺一不可的。

　　大班教育随笔 50

　　今天天气特别好，可谓是“阳光明媚”，户外活动时间我带着孩子们多逗留一段时间，因为春天应该让孩子们多多锻炼一下身体。我请孩子们自己选择想玩的游戏并分组活动，可不一会儿，孩子们就嚷着：“老师，我穿的衣服太厚了”“老师有点热，”于是，我请孩子们把外套脱下来堆在了一起。

　　孩子们都玩得兴高采烈，大部分孩子的额头上都开始微微冒汗了。我于是说：“好了，今天先玩到这吧，请小朋友各自拿自己的衣服排队……”谁知，我话还没说完，孩子们就纷纷扑向了衣服堆，有几个调皮的孩子带头趴在上面，结果孩子们都压在了一起，被压在最底下的孩子小脸憋得通红，都快要哭了。看到这种情况，我立刻把孩子们一一拉起来，觉得很有必要给他们现场上一节安全课。于是，我努力平静一下自己的心情，然后请孩子们把衣服重新放回原处，并且把他们召集到另一边。有的孩子纳闷的问：“老师，为什么又把衣服放回去呀？”我说：“小朋友，请问你们刚才做得对吗？这样一来，有什么危险呢？”孩子们立刻七嘴八舌地说：“老师，刚才昊昊压在我的身上，把我压痛了。”“刚才华华也压我来，压得我都喘不过来气了。”我接着问：遇到这种情况，我们应该怎样来保护自己呢？”有的孩子说：“不抢了！”也有的`孩子说：“排好队，一个一个的拿”……看到孩子们都开始意识到自己的行为不对了，我又说：“好!现在请小朋友站好队，从边上开始一个一个的去拿衣服，直到拿完为止。于是，孩子们很快有秩序的拿到了自己的衣服。

　　大班教育随笔 51

　　每天孩子们的午睡总让我感到头疼，因为总有几个特别顽劣的孩子。不让说话孩子觉得闷得慌，但是说话又耽误休息。想过多种方法，但是有的.方法只能用一次，用次数多了孩子也失去了新鲜感，效果也不明显了。

　　今天的午睡，我告诉孩子们在睡觉的前十分钟，可以说话，但是要小声说话，只能你们两个人听见，别让老师听见你们的小秘密。过了这十分钟就必须停止说话，开始睡觉。当我把这个规则告诉孩子的时候，孩子很高兴乐了。时间过得很快，十分钟一会儿过去了，在这十分钟内认真遵守规则，十分钟后安静睡觉，他们的愿望得到了满足，变得一场听话，而我也很高兴，因为我解决了头疼的难题。仔细地回味着刚才的那一幕，让我感到孩子内心的纯洁，同时也体会到了适宜的教育方法的好处。

　　大班教育随笔 52

　　我们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日我们都不太留意，但是最近课下活动时，我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。

　　这天户外活动时，本来是安排滑滑梯，但是小泽却跑到我面前对我说：“老师我们能不能玩沙子呀？”我想：何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢！于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“老师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟，画得不好没有关系，用手一抹，重新开始，有的`两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股认真劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。

　　通过这件事，我改变了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不喜欢。但是此刻我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自己的想象力，玩儿得十分尽兴。

　　大班教育随笔 53

　　今天下午又是自由活动时间，我重申了两项游戏规则：第一，要轻拿轻放，爱护玩具。第二，游戏结束必须把玩具放到原来的位置。

　　然后说了句“请开始吧”。小朋友们纷纷选择自己喜欢的玩具，玩的很开心。

　　一会儿，姗姗来告状：“老师，胜胜把兔子耳朵拽下来了。”我走近一看，果然如此。胜胜赶忙说：“我不是故意的，是丹丹不给我玩。”丹丹也不示弱：“是我先拿到的，他也想玩就抢我的。”听到这儿我明白了。于是抓住这次玩具损坏的'教育契机，组织班内的幼儿一起讨论，小朋友之间应如何友好相处，应怎样管理好班里的玩具，当好玩具“小管家”，让他们纷纷动脑子想办法。

　　经过全班幼儿的讨论，小朋友们保证：第一，按规则做；第二，用商量、剪子包袱锤等方法解决争抢问题。

　　大班教育随笔 54

　　升入大班以来，我班孩子由38个增加到了54个。孩子的增加产生了一系列问题，比如发书、材料成了一件费劲的事情，你在前面发，后面早乱成一团。不过这难不倒我，我想到了一个妙招，没想到一用还真灵，孩子们有秩序了。

　　我把54个孩子分成了6个小组，每个小组9人，组里的小朋友轮渡当小组长。在分书、活动材料时，组长数好组里的人数，来领取本组的材料并发下去。如没出错，则增加一次当组长的机会；如果数错了，就失去一次当组长的机会。这样老师的工作减轻了，而孩子的积极性空前高涨，他们非常珍惜当组长的机会，认真数数，锻炼了每个幼儿对数的`概念。

　　就这样，发书由“负担”变成了快乐。我想：只要热爱自己的工作，就没有克服不了的困难！

　　大班教育随笔 55

　　我们班的很多孩子胆子都比较小，总是不喜欢表现自己，老师让小朋友讲个故事，竟然没有一个小朋友会讲，这让我们感到了问题的严重性，孩子们这是对自己没有自信心呀！于是，我班组织了一堂“夸夸我自己”的课，让孩子们正视自己的优点，培养孩子们的自信心。

　　我们首先请胆子稍大一点的.小朋友们来讲一讲，自己有哪些优点，别的小朋友可以给他补充。很多孩子上台来都不好意思，在老师的引导下和启发下，很多孩子说出了自己的优点，在别的小朋友的补充下，我们发现了很多孩子的特长和优点。

　　通过这样一堂课，孩子们找回了自信心，同时，加强了孩子们之间的友谊。这使我们认识到：夸奖，一方面可以发展孩子们的语言表达能力，让幼儿感受用语言表达能创造快乐和真诚；另一方面可以激发幼儿的观察力和洞察力，让幼儿随时发现生活的真、善、美。

　　让孩子得到自己的肯定，同时接受别人的夸奖，对孩子的成长非常有利。

　　大班教育随笔 56

　　班里有个孩子叫小阳，帅帅的小男孩，说话东北口音，我们都很喜欢他，特别是他说话的时候，眉飞色舞的'，特招人喜欢。

　　可是他有一个特点，就是上课不爱张嘴巴，学了知识在幼儿园从来不展示给大家，学唱歌啊，学儿歌啊，他都是小眼睛看着你，或者不看你，就是不张嘴巴，可是通过论坛他妈妈发的视频回家唱歌真有范儿啊，而且有一次，学了一首新儿歌，我请小朋友起来背，小朋友不是很熟练，他一句一句完整的提醒了别人，我狠狠的表扬了他。可是让他来背一背又不干了。

　　说一句话，他就会哭着说：“我不想背。”我也不勉强他。

　　上课看着他，学什么都不张小嘴巴，真别扭，可是他什么都学的会，在心里偷着学呢!这也是一种学习方法吧。但是还是得想办法让他敢于把自己学到的展示一下。暂时还不知道他是不想展示还是不敢于?

　　可能是孩子的一种个性?但是我相信，昊阳宝贝总有一天会开心的大方的展示自己的本领的。

　　大班教育随笔 57

　　这学期开伙食以来，孩子们刚开始表现得特别的兴奋，对吃饭总是那么的期待，而且吃得很香很有味，但对于大班的孩子来说，自己吃饭应该没有太多的困难，不用老师那么的'“照顾”。

　　大部分的孩子在吃饭过程中都很自觉，只要有饭粒掉了都会自己捡起来或擦干净。但我们班的芳芳，每次饭一端到他的桌子上，无论是什么食物，总会吃掉在桌子上、衣服上、地上，总感觉他哪里吃漏了，有时让他自己擦干净还越擦越脏，这大班的孩子是不是我们觉得他能力应该够了，不会掉这么多饭粒、食物。芳芳习惯于左手拿勺子，而且拿勺子的方法也不对，每次吃饭都要提醒他几次，经过几个星期，他有时竟能把桌面保持得很干净，这时，给予他一个正面的表扬，饭粒终于掉少了一些。

　　其实，孩子的能力不是我们以为他该这样就这样，我们不能以我们自己内心的那种认为的发展能力去衡量孩子的能力，成长有快慢，我们要理解，更要支持和帮助他们慢慢成长起来。

　　大班教育随笔 58

　　我就说说我们班那对双胞胎兄弟吧，他俩是不仅长相一样连性格都差不多，平时学习也不爱学就知道玩，上课都坐不住总是东跑西跑，老师说话就跟听不见一样，几乎学什么都学不进去，我们拿他们也很是没办法，怎么讲就是听不进去。

　　又一次出去活动呢，班里进行跳高比赛看看哪个小朋友跳得高，不经意间发现他们俩兄弟是跳的最好的，也没怎么觉得。后来又出去跳大绳，我们班里没有小朋友敢跳都怕打到自己，但是他们两个就不怕，我和杨老师就想他俩既然对这个感兴趣就先把他俩教会，很快他俩就学会了，而且跳的很好了，还学着教别的小朋友怎么跳。从那以后就发现他俩并不笨只是各有所长，他俩是擅长体育方面的'所以觉得多抓抓他俩的体育方面。每次课外活动时他俩都过来叫我们和他们一起跳绳，所以日常活动中要多观察孩子对什么感兴趣，哪方面好啊，这样才能全面发展，有效的提高孩子的学习能力。

　　大班教育随笔 59

　　消除孩子“关小屋”的恐惧，这天刚来幼儿园不久，小郭小朋友就被妈妈抱着走进幼儿园，抱在怀里的小郭还在又哭又闹，他的妈妈嘴里不时说“不听话就让老师关小屋”。孩子听了她的话哭闹的更加厉害。

　　我赶紧走过去抱过孩子，询问孩子哭闹的原因。小郭的妈妈生气地对我说“早上不吃饭，我说不吃饭就让老师关小屋，他就开始又哭又闹”。我明白了孩子是怕自己在房子里。为了消除孩子的害怕心理，我明确地告诉他老师会像妈妈一样照顾小朋友，绝不会让小朋友自己呆在一间房子里。得到老师的'承诺，小郭不再哭闹，和其他小朋友去玩了。

　　“关小屋”这件事我还从别的家长中听到，当时没有在意，通过这天小郭哭闹这件事情，使我明白务必要对孩子进行勇敢教育，让他们坦然对待困难，勇敢应对很多事情。同时还要和家长达成共识，期望家长平时不要恐吓孩子，要从小培养孩子活泼开朗勇敢的性格。

　　大班教育随笔 60

　　有一天，我想让孩子们在户外活动中尝试自由活动，便说：“今天请小朋友自由活动，不过活动的时候老师有几个要求：一是玩的时候注意安全，不追逐打闹，不猛跑猛停，防止摔伤。二是要在老师的周围活动，不跑到远处去，让老师看得见。三是有什么事及时向老师汇报。小朋友能做到吗？”

　　“能！”孩子们顿时欢呼雀跃起来。

　　一会功夫，孩子们便各自开心的玩了起来，我仔细观察了一下，他们有的在做小组游戏，有的.蹲在地上打卡，有的在藏猫猫，有的在玩大风吹，有的在自己打篮球……活动结束的时候，孩子们意犹未尽，纷纷对我说：“老师，明天还让我们自己玩吧。”

　　没想到，一次看是随意的自由活动却收到了这么好的效果，仔细反思这次组织的自由活动，给了我很多的启示，其实孩子们的组织力及想象力是挺丰富的，以后要多给还孩子这样的机会，让他们充分的展示自己。

　　大班教育随笔 61

　　还有一个多月孩子们就要幼儿园毕业了，心中真是不舍，我班的玉珍小朋友今天问我：“王老师，我上一年级，你还教我们吗？”一转眼三年过去了，昨天，你们还是一个小不点，一张白纸，你的世界充满了洁白。今天，你们就要背上小书包，快乐、自信地跨入小学的门槛。祝贺你们，孩子，你们长大了，前面的天空是那么高、那么宽、那么美！展开你那坚韧的双翅吧，勇敢地去翱翔！

　　与你们的三年朝夕相处，我们建立了母子般的感情。每天早上，老师都会等待在门口，迎接你可爱的笑脸；傍晚，目送你离去的身影，好像小鸟归巢，一天的疲惫也随之消失。也许，偶尔犯小错误的你也曾受到过老师的批评，可老师打心眼里是疼爱你的`，因为你是老师的好孩子。

　　三年孩子的变化太多了，高了！壮了！漂亮了！也懂事了！我真心的希望你们在未来的路上越走越好！

　　大班教育随笔 62

　　这学期我跟的是大班，这群孩子也没有想象中的那么调皮，我也很喜欢她们，也看到她们的进步。

　　从这周的午睡情况，我首先看到了小梅的进步，记得第一次和她说话的时候她没有应我，然后班里的小朋友告诉我她是不会应人的，她们都不喜欢和她玩。也让我对她有了最初步的了解，那天的午睡她没有睡，不过她不吵，只是躺在自己的床上。有一次开会带过她午睡的老师告诉我说她一个学期只午睡几次的，让我再次对她有了午睡情况的了解。前些天午睡前我会对每个小朋友说我喜欢你，也有时睡醒后奖励她们爱的`抱抱。经过她这些天的表现我很是开心。从开始的不说话到会应我，会主动说过来帮我凉毛巾，也经常午睡了。醒了之后还有主动帮班里一个新生叠被子过，等等，看到这一切的成长，我很是开心。

　　其次我看到了小丹的进步，听之前带过她的老师说过她也很少睡午觉，我也对她特别的照顾，把她安排到一个特别点的位置，希望能够帮助她养成良好的睡眠习惯。这几次看到小朋友休息了，而她还是没有睡的情况下，我都去她那了解情况，这几次我都坐到她的床上，让她闭眼，轻轻拍拍她，她也能入睡了，看到她睡了，我特别特别的开心。

　　我希望自己能更有耐心和有爱心的对待每一个孩子，让她们更加快乐的生活和成长，你们的成长，我很开心，继续努力。

　　大班教育随笔 63

　　今天的艺术课上，孩子们表现很积极认真。有的幼儿在讨论如何作画，有的寻找作画工具。这时候，小文小朋友突然大声的说：“老师，小月拿了小辉的蜡笔……”小月和小辉小朋友也激动的说：“没有……老师我（他）没拿……”

　　于是我侦探似的在教室里走了一圈，据了解，原来在小文小朋友趴着找作画用品的时候，小月和小辉商量互换画笔，而小文没有注意到这一细节，他看到的刚好是小月小朋友从小辉那里拿了蜡笔。于是便报告给了老师。“哦！原来是这么回事啊！”这时候，小文小朋友坐在座位上一言不发，等待老师最后的“审判”。再看看小辉和小月小朋友呢？很得意的样子，这时候，全班小朋友的目光全集中在这件事情上了。

　　这时我灵机一动说：“原来我们的小文小朋友是一个非常有正义感、而且很勇敢的'小朋友，看到不正确的行为勇于伸张正义。”听到我这么说，小文小朋友一下子开心极了，可小辉和小月小朋友就开心不起来。我告诉他们伸张正义是件好事，但不能冤枉好人。我们也要向小月和小辉小朋友学习，要学会分享。

　　这时小文小朋友似乎明白了这个‘理’，诚恳的对小月和小辉小朋友说：“对不起”！小辉和小月小朋友也开心的说：“没关系”！过了一会儿，几个小朋友忘了刚发生的一切，又开开心心的讨论着谁的画好看……

　　看着孩子们纯真的小脸，作为幼儿教师，我很幸福！

　　大班教育随笔 64

　　这天早上，我和往常一样再接孩子。班里面的一个小朋友早早的来到了幼儿园。我看到后，就走到他们身边亲切地对她说：“今天你是第一个来到幼儿园，真是一个听话的好孩子”。他就高高兴兴走进了教室。

　　这时他的妈妈走上前和我说：“老师我家孩子每天早上只零食，别的`什么也不吃。不给她吃就又哭又闹。我对他说，常吃零食对身体不好，里面没有营养。但她就是不听。所以，请求老师帮忙。孩子都听老师的话

　　上课的时候，我给小朋友编了个故事，讲给他们听。我说：“小朋友，昨天晚上老师看电视，看见一位小朋友每天早上只吃零食、吃了几天后，变得又小又丑，也不长高了。我们还要经常吃零食吗？”小朋友们都说：“不吃”，就连他也说不吃了。我说：“这就对了，常吃零食不利于身体，小朋友吃了后，会影响长高的。”到了第二天，我见到他的妈妈，我问：“怎么样，起作用了吗？”她高兴地说：“我家孩子跟我说了，老师说常吃零食会不利于身体健康，我不吃零食了。”我听后开心极了。