4.3.2《北宋与辽、西夏的并立》

审核班级组别姓名【学习目标】

1．了解辽、宋、西夏是三个并立的*，耶律阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出*家的主要功绩。

2．分析宋辽、宋夏和议的影响，并能简单认识我国的民族关系重点知道辽、宋、西夏是三个并立的*难点正确认识宋辽、宋夏的关系【自主学习】*并立

【重点研讨】

一、北宋与辽、西夏的关系

1．北宋与辽关系：先战后和，兄弟之国。先有“（1004年），后有“”（1005年）。此后，宋辽间出现了一百多年相对和平的局面。2．北宋与西夏的关系：先战后和，1044向称臣，宋给西夏“，重新开放西夏和北宋的边境贸易，促进了边境地区发展。3．如何评价北宋与辽、西夏的议和？

二、碰撞中的融合（农耕文明与游牧文明的碰撞融合）1．中原文化对契丹文化的影响*：

经济：

文化：

2．契丹文化对中原文化的影响：

3．中原文化对西夏文化的影响经济：

文化：

【课堂检测】

1．下列各项按*建立时间的先后顺序排列，正确的是()

a．北宋、辽、西夏b．北宋、西夏、辽c．辽、北宋、西夏d．辽、西夏、北宋2．下列能正确反映北宋与各少数民族*并立的示意图是(

)

3．“澶渊之盟”前北宋对辽采取的主要政策是()a．防御b．进攻c．和亲d．投降4．辽*大举进攻北宋，主张坚决抵抗的是()a.寇准b.宋真宗c.李纲d.宋铁宗5．下列各项，其发生时间的先后顺序是()

①杯酒释兵权②契丹建国③澶渊之盟④元昊称帝a.①②③④b.②①③④c.②①④③d.①②④③6．澶渊之盟之后，宋辽边境“生育蕃息，牛羊被野（遍地），戴白之人，不识干戈（战争）”。这说明（）

a．北宋的*事力量遭到极大的削弱b．宋辽之间维持了长久的和平局面c．北方社会经济出现了繁荣的局面d．宋辽双方建立了平等友好的关系．7．宋辽、宋夏议和的共同点不包括（）

a．结束了双方大规模的战争b．导致了南北对峙局面的形成c．促进了北方个少数民族经济的发展d．反映了宋朝统治的积贫积弱8．10.宋和西夏达成和议后，产生的积极影响包括（）

①增加了中原*的经济负担②促进了宋与西夏的和平交往③推动了西北边境地区的发展④北宋获得相对安定的发展环境a．①②③b．②③④c．①③④d．①②④9．阅读下列材料，回答问题。

材料一：下图是我国古代两个少数民族的文字，图一是契丹文字，图二是西夏文字。

材料二：至于太宗，兼制*（指得幽云十六州后，统治区域扩及中原），官分南北，以国制（辽国固有的制度）治契丹，以汉制待*。

——《辽史·百官志》

（1）材料一中的两种文字有什么特点？

（2）材料二中的“辽”是由哪个少数民族*建立的？它的*制度有什么特点？

（3）材料一和材料二共同说明了什么问题？

第2篇：辽西夏与北宋的并立优秀教学设计

教学预案??七年级?历史?学科

课题

7.辽、西夏与北宋的并立

设计者

杨中锋

审核者

课型

问题解决课

授?课

日?期

3.28

总编课时

教

学

目

标

知识与能力：知道契丹族、党项族的崛起及*的建立，知道.辽、西夏与北宋的和战等基本史实。

过程与方法：观察契丹和西夏的文字和货*等图片，认识契丹与党项族通过学习中原汉族文化，推动本民族的发展；理解北宋与辽、西夏议和的原因及影响。

情感态度与价值观：认识到在漫长的历史进程中，我国各族*密切交往、相互依存，共同推动了国家的发展和社会的进步与发展。

重点

契丹族与党项族?辽与北宋的和战

难点

辽与北宋的和战西夏与党项的关系

关键

掌握教材基础知识

教学方法

引导、点拨、归纳

学习

方法

自主、合作、探究学习

教?学?过?程

教?学?过?程?设?计

二次设计

1、导入新课：

通过教材33页导入新课。1教育

2、新课讲授，结合练习册“快乐预习感知”勾画知识点。

目标导学一：契丹族与党项族

1.提出问题：辽、西夏建立*的基本情况？（学生讨论回答）

（1）契丹的兴起：

时间：10世纪初?都城：上京临潢府建立者：耶律阿保机（辽太祖）

国号：契丹民族：契丹族

（2）党项族的兴起

时间：11世纪前期（公元1038年），建立者：元昊?都城：兴庆（今天的银川）国号：大夏，史称西夏，从此西夏开始了它将近两百年的历史。21j

2.提问：辽、西夏分别采取了哪些措施巩固统治？（学生回答）

辽：发展生产，创制文字。

西夏：仿效唐宋制度，订立官制、*制和法律，鼓励垦荒，发展农牧经济，创制西夏文字。

目标导学二：辽与北宋的和战

1.辽*发动对北宋大规模进攻的目的是什么？（掠夺、扩大地盘；战争*质）

2.“澶渊之盟”：1004年，辽*兵临宋朝的澶州城下，宋*誓死抵抗。辽朝萧太后趁本国大将阵亡之际与宋朝订立盟约，于1005年签订。该盟约规定：宋每年向辽缴纳白银10两、绢20万匹，双方互为兄弟之国。此后双方保持百余年的友好和平关系。为北宋在战争有利的形势下，还签订和议，是无能的表现，也加重了北宋*的负担，弊大于利，有人认为，北宋用“岁*”换和平，有利于双方的发展，利大于弊。当时是加重了北宋*的负担，但从民族发展的长远利益来看，澶渊之盟使辽宋*得到了相对稳定的和平环境，对双方的发展都是有利的。

目标导学三：西夏与北宋的关系

元昊称帝后，西夏*队不断向北宋边境大举进攻。在这种情况下宋和西夏和战，和战的结果是：1044年，宋夏订立和约：夏对宋称臣，北宋每年送给西夏银、绢、茶叶等“岁*”银5万两，绢13万匹，茶2万。宋辽与宋夏之间的战争，只是中华民族大家庭内部的兄弟之争，决不是侵略和反侵略的战争。虽是兄弟之争，但也存在着正义*和非正义*，无论是哪一方，只要以掠夺为目的而发动战争，就是非正义的。辽与西夏对北宋发动的战争都是非正义的掠夺战争；而北宋进行的反掠夺的正义之战。·

课堂总结：

北宋时期民族*的并立，在*古代民族关系史上产生了重要影响。个民族在长期交往中，出现了大规模的民族交融，共同推动了国家的发展和社会的进步与发展。

达标检测：师生共同讨论完成课后活动习题，完成练习册选择题。

板

书

设

计

7.辽、西夏与北宋的并立

?契丹族与党项族

辽与北宋的和战

西夏与北宋的关系

教学

反思

安全教育

请同学们注意安全，不在校园内追逐打闹。

第3篇：第十课辽、西夏和北宋的并立教学设计

（一）教学目标

1、基础知识目标：契丹的兴起；耶律阿保机建立契丹国；石敬瑭；宋初两次对辽用兵；澶州之战和澶渊之盟；辽宋边境贸易；党项族建立西夏；夏宋间的战与和。

2、能力培养目标：运用历史唯物主义观点正确评价历史人物（耶律阿保机）和历史事件（澶渊之盟）的能力。

3、思想认识目标：辽和西夏都是祖国境内少数民族建立的和北宋并立的*。契丹族和党项族对我国北部和西北部的地区开发，作出了贡献。耶律阿保机是契丹族的杰出领袖。从而对学生进行我国自古以来就是多民族国家的教育。

辽贵族对北宋发动的战争是掠夺*的非正义的。“澶渊之盟”是北宋统治者屈辱妥协的结果；但它所带来的和平局面，对各族*的生产生活有益。辽宋贸易促进了双方经济和文化交流，各族*之间的友好相处是我国各族*之间关系的主流。

重点和难点：重点是耶律阿保机建国和澶渊之盟。难点是评价澶渊之盟和北宋时期的民族关系。

（二）教学过程：

1、导入新课

宋太祖和宋太宗在位期间，虽然陆续消灭了南唐等割据*，结束了五代十国时期的*局面，但并没有完全统一全国。这时，同北宋并立的还有契丹族于十世纪在北部建立的辽、党项族于十一世纪在西北部建立的西夏、白族在西南部建立的大理等几个少数民族建立的*。今天我们主要学习辽、西夏与北宋的关系.

2、讲授新课：

一、契丹的兴起

契丹族原先居住在辽河上流一带，过着游牧和渔猎的生活。在北魏时，契丹族同中原地区来往密切，到隋唐时，逐渐地强大起来，唐朝末年，不少中原人为躲避战乱来到契丹境内，带去了先进的生产技术，使契丹人逐步学会种庄稼、纺织、冶铁、煮盐和建筑城廓、房屋，开始有了农耕和定居生活。同时也使契丹族的统治者逐渐接受中原地区的*制度和封建文化。

二、阿保机建国

1、耶律阿保机建立契丹*

耶律阿保机是契丹族迭剌部的贵族，迭剌部接近中原地区，与汉族接触较多，经济发展比较迅速，逐渐成为八个部落中最强大的一部，阿保机由于很有胆略，多次立下战功。907年被推为部落首领，不久，他统一了契丹各部。916年，阿保机称帝，建立契丹国，定都上京（今内蒙巴林左旗南）。阿保机就是辽太祖。建国后，他重视农业生产，任用*韩延徽等，制定各项典章制度，积极接受中原封建文化，在位期间，创立了契丹文字。阿保机为契丹的统一和契丹社会的发展，做出了重要的贡献，他是契丹族杰出的*家。

2、契丹改国号为辽

契丹国建立后，成为北方一个强大的*，极盛时期的疆域东到大海，西至阿尔泰山以西，北到*楞格河流域，南到河北中部和山西北部，境内生活着契丹、汉、女真、回鹘等族*。

石敬瑭做了后晋的皇帝，向比自己年小十多岁的耶律德光称儿皇帝，尊耶律德光为父皇帝，又把幽云十六州割给契丹。这一地区，农业发达，它的割让使契丹的实力大大增加。耶律德光在947年，改国号为辽。

三、澶渊之盟

1、北宋初年对辽的两次用兵

北宋初年，宋太宗曾两次对辽用兵，想夺取幽云地区。。北宋的两次用兵都失败了，只好采取了防御政策。杨家将的故事，就发生在这个时期。杨老令公是以杨业为生活原形加以创造的。

2、澶渊之战和澶渊之盟

宋太宗收复幽州、云州等地区的失败，暴露了北宋王朝封建统治的弱点，使辽统治者更加放心地南进。1004年秋，辽*大举进攻北宋。辽*采取避实击虚的战术，绕过宋*坚守的城池，深入到黄河岸边的澶州，威胁东京。宰相寇准力主抵抗，并要求皇帝亲征，宋真宗勉强来到澶州城。宋*士气大振，打败了辽*的进攻，形成辽宋对峙。

辽看到没有取胜的可能，提出议和。寇准坚决反对议和，宋真宗不加理睬。就这样，在辽宋双方基本上势均力敌的情况下，宋真宗为贪图苛安，与辽议和，签订了澶渊之盟。辽答应撤兵，而宋则每年要送给辽“岁*”，银10万两，绢20万匹。

澶渊之盟的订立，对辽来说，澶渊之盟不仅使辽*安然撤走，还获得了战场上得不到的东西—“岁*”。对于北宋来说，这是一个屈辱的和约。“岁*”成为北宋*的沉重负担。但是它也有其积极的作用。它基本上结束了辽宋间的战争，维持了辽宋间长期的和平关系，有利于辽宋双方经济的发展，也加强了双方经济文化交流，促进了边境贸易的发展，是符合*愿望的。

3、辽宋边境的互市

澶渊之盟以后，辽宋双方开展边境贸易，设立榷场。北宋用丝织品、稻米、茶叶等，换取辽的羊、马、骆驼等牲畜，丰富了两地*的物质生活。同时，北宋的制瓷和印刷技术也传到辽，使辽的制瓷生产获得发展，辽还雕印了许多的书籍。北方的辽国与北宋维持着长期的和平关系。辽宋间的经济文化交流，满足了各族*生产和生活的需要，增进了各族*的友谊，加强了边疆地区同中原的联系，促进了边疆地区的开发。

四、西夏的建立

西夏是羌族的一支党项族建立的*。他门在唐代中期，居住在今天的宁夏、甘肃和陕西西北一带，过着游牧的生活，五代时，党项势力逐渐强大，北宋初期，党项族的首领接受辽帝的封号，称夏国王。

1038年，元昊称帝，定都兴庆，史称西夏。元昊懂得汉语，喜欢读*的法律和兵书。他仿照宋朝，建立了一套官制、兵制、创制西夏文字。重要官职，有的还由汉族知识分子担任。西夏境内居住着党项、汉、回鹘、吐蕃等民族，主要从事畜牧业，黄河两岸有大量的耕地，主要是汉族*从事农业。

五、夏宋间的战与和

元昊称帝以后，为提高国威，巩固统治，多次发动对宋的战争。战争使北宋遭到严重损失，也使西夏伤亡惨重，财力匮乏，对宋贸易中断，引起了西夏*的不满。元昊被迫与宋讲和。1044年，双方达成和议：元昊向宋称臣，北宋每年送给西夏“岁*”包括银7万两、绢15万匹和茶叶3万斤。北宋统治者用每年送给西夏“岁*”的办法求得苟安，大大加重了*的负担。

议和后，双方在边境地区进行贸易，北宋用丝织品、粮食、瓷器等，换取西夏的马、牛、羊等。同时西夏积极吸取汉族文化，模仿北宋设立太学和各级学校，把很多汉文书籍，翻译成西夏文，西夏人还用汉文和西夏文印刷了大量的佛经、医书、历书等，还编写了文学、医学等著作。

3、板书设计

第十课?辽、西夏和北宋的并立

一、契丹的兴起

二、阿保机建国

1、耶律阿保机建立契丹*

2、契丹改国号为辽

三、澶渊之盟

1、北宋初年对辽的两次用兵

2、澶渊之战和澶渊之盟

3、辽宋边境的互市

四、西夏的建立

五、夏宋间的战与和