部编版小学三年级语文下册《一幅名扬中外的画》教案（精选6篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？以下是小编整理的部编版小学三年级语文下册《一幅名扬中外的画》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　部编版小学三年级语文下册《一幅名扬中外的画》教案 篇1

　　教学目标：

　　1.会认13个字，正确读写“摊贩、形态各异、悠闲、溜达、一乘轿子”等词语。并注意“作、乘、笼”字是多音字

　　2.默读课文，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。

　　3.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

　　4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国传统文化的了解和热爱。

　　教学重点：

　　了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。

　　教学难点：

　　培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国传统文化的了解和热爱。

　　教学准备：

　　课件

　　教学时数：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　师：同学们，走进这一单元，我们已经初步感受到了中华传统文化的源远流长、博大精深，这节课我们还将撷取艺术宝库中的一颗璀璨的明珠来欣赏，那颗明珠就是“一幅名扬中外的画”。（板书课题“一幅名扬中外的画”）

　　（生齐读课题）

　　理解“名扬中外”。（在中国和外国都很有名；名声大，世界闻名）

　　二、检查预习情况

　　1.检查本课新词

　　biàn cún chēnɡ tān fàn

　　汴梁 保存 撑船 摊贩

　　lì yōu zhuài rǎo

　　官吏 悠闲 拽住 惊扰

　　男女同学分读

　　理解：摊贩、官吏 都城 作坊 溜达 一乘轿子

　　师：这一组词既有多音字，又有轻声的。谁能读准它们？（指名读、齐读）

　　理解：

　　都城：相当于我们现在的首都。

　　作坊：手工业制造或加工的地方。

　　溜达：散步、闲走，很随意的逛逛。

　　一乘轿子：乘，在古代把四匹马拉的车，一辆叫一乘，一乘轿子就是一顶轿子。

　　2.了解《清明上河图》的基本情况。

　　师：通过刚才的学习，你对这幅名扬中外的画有了哪些了解？

　　（梳理出《清明上河图》的基本情况：画名、作者、尺寸、内容、画的历史、保存情况。）

　　三、赏读结合

　　师：《清明上河图》究竟是怎样一幅画，为什么说它名扬中外呢？我们一起来欣赏欣赏，好吗？（师生共同欣赏）

　　交流：师：谁能告诉大家，为什么这幅画能名扬中外？

　　1.预设一：欣赏众多人物

　　师：张择端在这幅画里，都画了哪些人呢？谁能用朗读告诉大家？（指名读第二节）

　　师：三百六十行，哪一行的人都画在上面了，什么是“行”？（就是行业，用我们现在的话来说就是职业）文章里说画了哪几行的人呢？我们动笔画一下。

　　师：只有七八种人，倒也不是很多哇，是吗？（还有许多没写出来，但都画出来了，课文里说：“三百六十行，哪一行的人都画在上面了”。）

　　师：那么还会有哪些行业的人呢？

　　（生想象说话）

　　师：所以文中说：光是这些人物，就有五百多个。真是“人物众多”哇。（板书“人物众多”）这么多各行各业的人全被张择端画进了清明上河图，他可真......（了不起，画技高超）难怪《清明上河图》会......（名扬中外了）来，让我们一起来读读。（生齐读）

　　过渡：《清明上河图》能名扬中外不可能仅仅因为人物众多啊！你们还有什么看法？

　　2.预设二：感受街市热闹，人物形态各异，小而清楚。

　　（1）生：画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆......

　　（2）生：街上的人来来往往，形态各异，有的.....有的.....把他们干什么都画出来。所以能名扬中外。

　　师：张择端不仅画出那么多的人，还画出了这些人的各种形态，来，我们一起读读。（生读句子）

　　（3）师：我们也来看看，你还看到画上的人在干什么？（出示图片，欣赏，说话）

　　师：你看得真仔细，画面这么小，你都看出来了，难怪作者说（出示句子：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。）一起读。（生齐读）

　　师：是多么的细致、精致啊。谁愿意把这句话再读一读吗？（生读。）

　　师：如果你身边刚好有一个外国朋友，你会怎么自豪地告诉他？（生自豪地读。）

　　师：哦，清清楚楚，多了不起，谁愿意再读一读。（生更自豪地读。）

　　师：哦，大声地告诉大家。黄豆那么大是多大？（生做动作。）

　　师：这么点都能看得清清楚楚。来，我们一起来自豪地读一读。（生齐读。）

　　师小结过渡：那么多形态各异的人，全搬进了画里，的确能名扬中外。张择端的画技真是精湛。不但如此，如果你细细观察，还能读出一个个八百年前的生活小故事呢？请你一边看插图，一边读第四自然段，看看桥北头发生了一件什么事？

　　3.预设三：品读传神的细节

　　（生结合插图读文）

　　师：谁能用朗读告诉大家桥北头发生了一件什么事？（指名一生读）

　　师：自由地读读，你对文中谁的动作描写印象特别深刻？（学生自由读，抓住动作，交流。指导朗读）

　　师：这个场景，真有点像我们生活中的差点儿的发生的交通事故呢！这些都是一瞬间的事啊。画家也把它搬进了画里，而且画得......？（那么逼真，那么传神）（板书“细节传神”）所以，人们这样赞叹（出示：张择端画的画，是多么传神啊！）（生齐读）

　　师：看到这里，读到这里，你想说什么？

　　师：张择端以他出神入化的绘画技术，赋于了《清明上河图》不可估量的艺术价值。（板书：“艺术价值”）

　　师：从中可以看出画家张择端善于捕捉生活中的小细节，其实我们写作文和画画一样呢，你抓住一个瞬间的精彩把它写具体，那么文章就如画一样，活起来了。

　　四、拓展欣赏

　　师：接下来，就让我们也一起去捕捉画中其它精彩的生活小场景吧。请你细细观察，你还觉得哪一处的情景特别有意思？

　　（生赏图交流）

　　五、结课延伸、升华情感

　　师：《清明上河图》全图中，类似于这样的生活小场景，比比皆是，生动地再现了北宋时期，都城汴梁热闹繁华的场面，难怪课文最后说：（出示最后一节，学生齐读）甚至后来，有许多专家就是通过张择端的《清明上河图》来研究北宋时期的许多风俗民情、建筑风格以及当时社会政治的特点，这可是《清明上河图》宝贵的历史价值呀。因着这极其宝贵的艺术价值和历史价值，所以它成了一幅名扬中外的画，同学们，让我们记住这幅画的名字，它叫——清明上河图。（生齐说）

　　板书设计：

　　12一幅名扬中外的画

　　人物——丰富

　　清明上河图 街市——热闹

　　情景——传神

　　部编版小学三年级语文下册《一幅名扬中外的画》教案 篇2

　　［教学目标］

　　1、会认14个生字，积累多音字“都”“作”“乘”“笼”。

　　2、能从第2—4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思，把一段话写清楚的。

　　3、能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。

　　［教学重难点］

　　1、了解课文是怎么围绕一个意思，把一段话写清楚的。

　　2、能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。

　　［教学课时］1课时

　　教学过程

　　一、情境导入，揭示课题

　　1、导语：同学们，有人称《清明上河图》为我国“宋代社会的小百科全书”。这幅图到底画了些什么？有什么特点？让我们一起去探究吧！（板书课题）

　　2、读了课题，你最想知道什么？（学生质疑，教师梳理问题）

　　二、快速阅读，整体感知

　　1、默读课文，边读边想：这幅名扬中外的画指的是什么？作者是谁？

　　2、根据“阅读提示”浏览课文，思考：为什么《清明上河图》会名扬中外？（小组交流）

　　3、赏读，展开想象。

　　（1）张贴挂图或课件展示《清明上河图》。

　　（2）《清明上河图》图美，文也美。课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏《清明上河图》。

　　三、细读课文，深入探究

　　1、默读课文，对照图画，看看课文描写了画面上的哪些内容。边读边做批注。

　　2、选你最感兴趣的内容，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。

　　（1）重点引导学生看图上画了哪些行业的人物？（通过读句子，想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了”再引导学生体会张择端花了很大功夫，画出来的画了不起。板书：人物多）

　　（2）画上的街市的热闹表现在什么地方？（看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚”，从而体会张择端的画技高超，内容丰富。板书：街市热闹）

　　（3）桥北头发生了一件什么事？（引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。教师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，看到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊”。板书：情景传神）

　　四、看图交流，内容拓展

　　1、《清明上河图》中像这样有趣的生活情景还有很多，谁能看图说一说？（学生自由发言，师生评议。）

　　2、教师小结：这幅画画得非常传神，我们能透过画中的内容看到北宋人民生活的情景，所以它被称为“宋代社会的小百科全书”，是一幅名扬中外的画。4、为什么这是一幅名扬中外的画呢？

　　五、布置作业，延伸课外

　　1、对照画面给爸爸妈妈介绍《清明上河图》。

　　2、了解我们生活中的传统文化，搜集资料，在下节综合性学习课上交流分享。

　　［教学板书］

　　12、一幅名扬中外的画

　　《清明上河图》北宋张择端

　　人物多街市热闹

　　情景传神古都风貌

　　生活情景

　　［教学反思］

　　在本课的教学中，我抓住三年级学生学习特点，紧扣阅读提示，半扶半放地进行本课的教学，努力提高略读课文教学的有效性。《清明上河图》这幅画远离学生的生活，因此我借助视频拉近距离，用图文对照、想象的方法引导学生感悟画家高超的绘画技艺。这样学生既读懂了课文，又培养了语言表达能力，还有助于激发学生热爱祖国传统文化的感情。

　　部编版小学三年级语文下册《一幅名扬中外的画》教案 篇3

　　教学目标

　　1、了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。

　　2、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。

　　3、培养学生的阅读能力。

　　教学重难点：

　　感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。

　　教学过程：

　　一、紧扣课题、谈话引入

　　①同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。

　　教师板书课题：一幅名扬中外的画。

　　②齐读课题，学生紧扣课题质疑。

　　二、自主阅读，理解内容

　　①平时我们遇到问题都是怎样解决的?(学法交流)

　　教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。

　　②学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。

　　三、全班交流，取长补短

　　①“我来告诉你!”

　　学生将自己的阅读感受讲给同学听。

　　(注意：相同内容不重复交流)

　　②“我要请教你!”

　　还有什么问题需要同学帮忙解决的?学生提出问题，别的同学帮助解答。

　　四、再读课文，加深理解

　　①教师启发思考：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画?

　　②学生自由读课文，选出自己最喜欢的段落，准备读给大家听。

　　③展示台：学生有感情地朗读自己最喜欢的段落，并说说自己的感受(引导从内容和表达两方面说)。

　　五、拓展阅读(36-44页)

　　1、闲谈《清明上河图》

　　2、马踏飞燕

　　3、金镂玉衣

　　六、小练笔

　　自己画一幅画并向大家介绍自己画的内容。

　　七、课外作业

　　把近期了解到的我国传统文化整理一下，准备与同学交流。

　　部编版小学三年级语文下册《一幅名扬中外的画》教案 篇4

　　教学目标

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

　　3、培养自学能力。

　　教学重点

　　通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

　　教学难点

　　对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程：

　　一、单元导入，揭题解题。

　　1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一座了不起的古代建筑。今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。（板书课题）齐读课题。什么叫名扬中外？

　　2、（课件欣赏）说说自己的感受。

　　3、这幅画叫什么名字？你对他有多少了解？（生自由交流与习资料）

　　二、初读课文，了解课文大意。

　　1、师：课文将怎样向我们介绍这幅古画呢？请同学们认真地读读课文，想一想这篇课文主要讲了什么？

　　生自由地读课文，指名交流。

　　2、指名分段读文，重点正音三个多音字作溜乘。

　　3、默读课文，想一想课文可以怎样划分段落？

　　三、精读课文。

　　1、现在对课文有了初步的了解，让我们一起再欣赏一下这幅画吧。

　　2、从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处？我们的'课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用图文对照法。

　　3、自由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的那些内容？简单地标注在文字旁边。

　　4、选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。

　　（1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会三百六十行，哪一行的人都画在上面了。体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。

　　（2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解形态各异，引导朗读画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。

　　（3）读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会张择端画的.画，是多么传神啊！

　　5、朗读课文第5小节。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？

　　四、单元总结，延伸课外。

　　1、师：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。（课件）

　　2、师：本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民族的优秀传统文化，认识了古代著名思想家、教育家孔子和老子，领略了巨人盘古开天辟地神话的魅力，还欣赏了劳动人民智慧和才干的结晶──赵州桥。读了这些故事，你有什么想说的吗？

　　学生畅谈感受，体会到民族文化的灿烂，古代劳动人民的智慧等。

　　3、师：中华民族文化源远流长，同学们一定已经收集和阅读了很多这方面的资料，请继续准备，下次我们将作专题交流和展示。

　　板书设计：

　　一幅名扬中外的画

　　《清明上河图》

　　人物街市情景

　　课后反思：

　　本课文章较长，让学生完整的反复读文不太现实，我采用分段朗读理解的方式，对于描写具体的句子充分练读，效果较好。学生欣赏了《清明上河图》，感叹颇多，对于课文的学习理解有很大的帮助。分段仍然是学生比较轻松解决的问题，对于个别不同意见，孩子们积极踊跃的帮助其纠正。课后还须加强读文练习。

　　部编版小学三年级语文下册《一幅名扬中外的画》教案 篇5

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、了解《清明上河图》画面上的哪些内容，感受其艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。

　　3、初步学会课外阅读的方法。

　　一幅名扬中外的画品味性的精读：

　　绘画传神

　　一、初读感知

　　历史价值高

　　二、解决疑难

　　三、品读批注

　　四、摘抄积累

　　一、明确目标

　　看课外书能让我们增长知识，开阔视野。看不同的文章，就要采取不同的方法。对名篇名著和文质兼美的优秀作品，我们就要进行品味性的精读(板：品味性的精读)。今天，我们就以20课为例，来学一种看课外书的方法(板：20一幅名扬中外的画)，读题。

　　二、尝试阅读

　　1、课外，拿到一篇文章，你第一件事是干什么?(把文章从头到尾看一遍，看看讲了写什么。简单说就是初读感知。)板：初读感知。

　　——提醒：默读，眼看、心想、嘴不动。生默读课文。

　　——一遍看下来，你读懂了什么?睡能用自己的话来说一说?(保存时间久却完整、人多、人小、传神等)

　　三、解决疑难

　　1、初步浏览了这篇文章后，你有哪些不明白的地方?(生提问)

　　2、梳理、解决问题：

　　——对于词语、句子的问题，我们可以怎么解决?(查字典、联系上下文)比如“官吏”一词，可以查字典解决。师生一起查字典。

　　——对于内容上的问题，我们可以联系全文，也可以上网查找相关资料。比如：读完这篇文章后，很想看看这幅画，就可以上网。(教师演示搜索)师生共同欣赏《清明上河图》。

　　四、品读批注

　　1、仅这样看书，只是初步地解决了疑难问题(板：解决疑难)，还比较肤浅，还要抓住某个问题，有针对性地去品读。像《一幅名扬中外的画》这篇文章，我们就可以抓住名扬中外去细细品读。

　　2、下面，我们一起来看看第三自然段。

　　从这段看，你觉得这幅画为什么会名扬中外呢?

　　(1)生读语句：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

　　(2)示范作批注。

　　——比划“一寸”、“黄豆那么大”是多大。

　　——虽然人这么小，但是每个人在干什么都看得清清楚楚，你从中感受到什么，为什么?(投影仪示范批注：人小，很难画，一般的画家达不到这种水平，画得精细、精致，画技高超、技艺精湛。)

　　(3)刚才，我们一边看书一边在书上写下自己看书的感受，这种做法，我们通常把它称为批注。(板：批注)当然，别人的书或图书馆借来的书是不好作批注的。

　　3、接下来，请同学们选一段细细品读，并在旁边作批注。

　　4、交流。

　　(1)语句：这幅画已经有八百多年的历史了，现在还完整地保存在北京故宫博物院里。

　　批注：八百多年、完整地保存，不容易，珍贵，历史悠久。

　　(2)语句：光是画上的人物，就有五百多个。

　　三百六十行，哪一行的人都画在上面了。

　　批注：人多，行业多，画在同一幅画上，了不起，全世界恐怕也仅此一幅。

　　(3)语句：张择端画的画，是多么传神啊!

　　批注：人物栩栩如生，非常逼真，使人如临其境，传神。

　　(4)语句：《清明上河图》使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。

　　批注：历史价值高。(引导：从这幅画中，你看到八百年前普通百姓的生活和我们一样吗?服饰、建筑、交通工具等;就说画中的虹桥，有关这种桥的建造方法已经失传，现在我们仅仅依靠画上所描绘的图样，才知道古代的能工巧匠还有这样高超的智慧。

　　5、小结：张择端画的《清明上河图》，人那么小，那么多，画出了人物的形态，画得逼真、传神，让我们感受到他画技的高超;这幅画画出了八百年以前的古都风貌，画出了当时普通百姓的生活情景，具有很高的历史价值(板：画技高超历史价值高)。

　　五、做读书卡

　　部编版小学三年级语文下册《一幅名扬中外的画》教案 篇6

　　学习目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

　　3、我能图文对照读懂课文

　　学习重点：

　　对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

　　学习方法指导：

　　看看、读读、说说。

　　知识链接：

　　张择端相关资料：今山东诸城人，北宋末年画家。他自幼好学，早年游学汴京(今河南开封)，后习绘画。尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。

　　《清明上河图》相关资料：本是进献给宋徽宗的贡品，流传至今已有800多年的历史。其主题主要是描写北宋都城东京市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面，描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥涵紧张繁忙的景象。作品气势恢弘，长528、7厘米、宽24、8厘米。画有587个不同身份的人物，个个形神兼备，并画有13种动物、9种植物，其态无不惟妙惟肖，各种牲畜共56匹，不同车轿二十余辆，大小船只二十余艘。这件现实主义的杰作，是研究北宋东京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。

　　预习任务：

　　1、会认本课生字。

　　2、会读本课课文。

　　3、在阅读中能感受到图画的美，以及张择端高超的绘画技艺。

　　自主、合作、探究：

　　1、由读题导入，理解“名扬中外”的含义。

　　2、例举一些名扬中外的人或物，以便更好地体会其“名扬中外”广泛的影响力。

　　3、说一说对《清明上河图》这幅画的了解，以及对作者张择端的了解。

　　4、对照图画读读课文，看看课文描写了画面上的哪些内容。

　　5、交流一下读了课文后的感受。

　　我来闯关：

　　A、名扬中外的近义词可以是（），还可以是（）。它是形容（）。

　　B、抄抄背背

　　欣赏风景来来往往清清楚楚

　　名扬中外形态各异古都风貌

　　C、我来挑战

　　省略号的作用有：A引文或引述的话里有所省略；B重复词语的省略；C列举同类事物和序数词语的省略；D表示静默或思考；E表示说话断断续续；F表示语言的中断；G表示话未说完，语意未尽；

　　下面这些句子里的省略号表示什么意思呢？请选择

　　1、这幅名扬中外的画作，让我想了很多……（）

　　2、妈妈说：“这就是你的好朋友吧…”（）

　　3、春天到了，花坛里热闹起来了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的鲜花装点着欣欣向荣的季节。（）

　　学习收获：　　知识延伸：

　　中国古代四大发明是：火药、指南针、造纸术、印刷术。