第1篇：幼儿园大班教育目标

幼儿园大班教育目标一、日常生活:

1、知道换牙卫生常识。

2、会正确的使用筷子，文明进餐，懂得简单的营养知识。

3、养成正确的书写姿势。

4、能迅速有序的穿脱衣服，较熟练的整理床铺和自己的物品。

5、认识常见的安全标语，主动遵守社会基本规则。

6、能主动维护公共场所卫生。

7、了解人体内部器官及作用，懂得简单的防治常识。

8、保持个人仪有整洁，知道根据气温变化培养增减衣服。

二、语言

1、认真倾听他人讲话，懂得轮流发言的规则。

2、运用普通话与他人进行交流，学习正确使用声调和语调。

3、能用描述*语言，连贯、完整、有序的讲述图片的内容或生活中发生的事情。

4、能有感情的朗诵诗歌。

5、选用多种词汇和句型表达自己的意见，用语文明礼貌。

6、能与同伴进行协商、讨论，具有初步的语言评价能力和概括能力。

第2篇：幼儿园大班语言教育目标

大班幼儿语?言培养目标?

一、能听懂和坚?持说普通话?。

能注意发音?和声调的准?确。

二、能注意倾听?对方讲话，养成良好的?倾听习惯。

1、 能在一日活?动中，认真地、有礼貌地倾?听别人说话?。

2、 能辨别不同?的声调、语调。

3、 能理解较复?杂的多重指?令。

三、能用丰富的?语言描述生?活中的美。

1、 掌握更多的?实词，学会用不同?程度的形容?词。

2、 掌握一些同?义词、反义词;并能初步运?用。

3、 在集体面前?说话，态度自然大?方，声音响亮。

4、 能清楚、连贯、完整地用语?言说出自己?身边的事。 四、喜欢听文学?作品，爱看图书。

1、 乐意主动地?欣赏不同形?式的儿童文?学作品，并积极地参?

与文学活动?。

2、 能理解文学?作品的不同?体裁及其构?成因素。

3、 能根据文学?作品的画面?形象扩展想?象，仿编或创编?有开

头、经过、结尾和名称?的完整故事?。

4、 在理解作品?内容，归纳主题的?基础上，能体验作品?的思

想、感情脉络。

5、 对阅读文字?感兴趣，积极学认常?见的文字。

6、 能观察到画?面的细微变?化，根据对画面?的理解进行?扩句

和缩句?。

7、 会按规范的?笔顺书写自?己的名字，握笔姿势正?确。 五、在共同生活?中运用文明?语言与人交?往，说话有礼貌?。 1、 能主动地有?礼貌地招呼?熟人和客人?。

2、 能根据不同?情景、对方的身份?，使用恰当的?词、句、语

调，主动与别人?交流。

六、在探索世界?中能积极使?用贴切的语?言表达自己?的想法、感受和发现?。

1、 对不明白的?地方敢于提?问。

2、 能主动表达?自己的意思?，勇于辩论，发表见解。

第3篇：小班幼儿语言教案目标

作为小班的老师，在幼儿语言这一块要明确教学的目标，下面是小编整理的小班幼儿语言教案目标，欢迎阅读！

1、加强小班幼儿口语训练的重要*

教会幼儿正确的发音是发展幼儿口语的基础。语音是发展语言的基础，要发展幼儿语言，第一步就应该教会幼儿正确的发音。只有发准了音，幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。

幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言发展，还会影响他们德、智、体全面发展，对今后升小学，学好汉语拼音，正确朗读，书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用，因而必须引起我们的广泛关注。

2、短句是发展幼儿语言的基础

在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项。使得很多孩子只会一些单词，不会表达意思；有时个别单词发音纠正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内不应单抓语音、词汇，而应该结合短句进行练习。在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来，拿出一件玩具让他描述，孩子从玩具的各部分特征进行概括，从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。

3、关于听、说能力的培养

注意听、说能力的培养是对小班幼儿口语训练的重要一环，模仿、实践、训练、创造、运用是幼儿学习语言的规律。这一过程的基础阶段首先要解决幼儿听、说能力的培养。在听、说能力的培养中笔者认为首先要教会幼儿注意听，听是说的前提，听得清楚才能说得明白。在小班，经常可以看到孩子没有听老师讲话的习惯，注意力不集中，因此我在培养小班幼儿听的方面提出了两点要求，即：能注意倾听老师和同伴讲话；能在集体环境中听懂老师的讲解和吩咐。

小班幼儿语言教案目的：

1、培养幼儿听的能力和习惯。

在实际教学中，笔者认为掌握幼儿特点，给幼儿提供听的条件，创造一个良好的语言环境。在对幼儿训练听的能力的同时，还要培养他们良好的听的习惯，对感兴趣和不感兴趣的内容同样对待。教室的摆设、教具等都可作为训练孩子语言能力的素材，让孩子在训练中提高动手能力，对形成孩子良好的思维发展也是十分重要的。

2、在听的同时培养幼儿说短句的能力。

在生活中应该注重多字口头造句的训练，多字口头造句不仅能够培养幼儿语言的自觉*和完整*，还能够培养幼儿语言的分析能力和组织能力，使幼儿的词汇量更加丰富，表达更加清楚。

此外，还应注意用文艺作品来丰富幼儿词汇。发展幼儿的语言不能只限于短句练习，学好短句的目的是为今后连贯*的语言打好基础。当然还应该用文艺作品，如一些语言形象、艺术*强的儿歌、诗歌和故事等，为孩子提供丰富的语言材料，将难发的音编成儿歌教给幼儿，并在开放日时进行表演，与家长配合练习。

总之，在培养说的能力上，运用“模仿→实践→创造”这一过程，使幼儿在念儿歌、讲故事中，发音、口齿都变得清楚，能大致完整的描述某样东西、某件事。

幼教工作者应抓住一切有利因素，因势利导，启发幼儿，及时改进，进一步促进幼儿园小班幼儿语言能力的培养和发展。