学期教学工作计划

一、指导思想

以邓小平理论、江泽民总书记"三个代表"思想指导我们的教育科研工作。认真学习江泽民总书记"七一"讲话精神和"国务院关于基础教育改革与发展的决定"，以全面推进素质教育为目标，充分发挥教育科研在"探索教育规律，服务教育决策，指导教育实践，推动教育改革，提高教育质量"的作用。我校今年，在南宁市教科所及校长室的指导下，以创新教育为主题，以课题研究为主线，开拓进取，不断提高我校科研水平，为学校管理决策服务，为教育教学服务。

二、主要任务

1、完善课题管理办法，促进课题研究再上新台阶;

2、加强科研组工作，促进教科研为教育教学工作服务;

3、抓好教师科研培训工作，提高教师科研水平;

4、继续做好学生心理健康教育工作，完善学生心理档案建设工作;

5、做好本校工作简报，《心语报》，为师生提供丰富的精神粮食以及宣传学校科研工作;

6、进一步研究创新教育教学，探索特色教育教学思路。

三、具体措施

1、加强教科研工作的组织与管理，形成多层次、结构合理的课题网络

本年度，我们将进一步健全"学校--科研室--课题组--教师"四级科研工作管理网络，组织指导课题组的开展运行工作，促进点上的课题研究，提高课题研究的水平和质量。抓好校级以上的课题研究及管理，使课题研究贴切课堂教学、学校管理，为教育教学服务。重点抓住市"十五"两个A类课题，加强研究力度，使研究工作正常开展，并做好每一步研究及做好记录。为调动教师参与科研的积极性，我们将完善学校课题研究奖励办法，加大教育科研的经费投入，鼓励教师参加。

2、加强对各课题组工作的组织与指导，提高研究水平和质量

学校各课题组认真抓好自己的课题研究，促进课题研究成果的转化，帮助大部分教师都有自己的研究课题。从年级、各科目及结合自己的班级出发定好研究方向，并指导教师撰写研究方案和研究计划，各个课题自定组长并由组长分工，各课题研究方向要贴近教学，或班级管理，注重实效，每个学期为一个周期，课题成果要以研究课或研究教案、研究方案、阶段性总结或论文为主要形式。

由学校一名主管领导及科研室负责人全面指导学校课题研究方向及操作，每个课题组均由一位中层领导蹲点指导，科研室要组织经验交流，定期检查校级以上课题运行情况，并做好记录，制定先进课题组评比制度，将课题组评比作为教研组的评比的主要内容。

3、加强教师培训，建设一支创新型教师队伍

(1)本年度加强教师业务学习的力度，将采用观看录像、请专家及由学校领导组织讲座为主的培训形式，重点学习学习最新教育科学成果，如相关创新教育理论、教育科研基础知识和及各校经验，要求每次必带笔记做好记录并结合自己的情况写体会或设想。全校教师至少阅读的一本教育著作，并作读书笔记，撰写学习心得。

(2)继续加强信息教育技术培训，使全校教师都能熟练运用电脑进行文字处理，60%以上的教师能学会制作简单课件，学校分组分批对学校教师进行培训及考核。

(3)对工作不满3年的年轻教师采取"师徒"结对形式帮助其成长，每学期进行一次课堂教学比赛和评比师徒标兵。

(4)对工作不满5年的教师重点抓好口语训练，在一定时间内共同学习及相互展示，自我训练，逐步提高。

(5)鼓励教师认识总结自己的教育教学经验，积极参加各类各级教育论文或课堂教学比赛活动，积极撰写论文投稿，把自己的经验上升到理论，科研室帮助其总结自己的教育教学经验，形成自己的特色教育教学。

(6)科研室组织若干次科研沙龙，丰富科研活动，加强交流信息，促进教育教学观念更新。

4、开展"创新教育"教学研究，提高教学质量

从本年度开始，全校教师都要积极投入创新教育课的'研究，每人至少开一节创新教育研究课。开课后，要求提交以下资料：研究课教法的设计思路;教案;教研组或备课组的评课记录;学生评课记录;教学后记等。

5、做好学校学生心理健康教育工作

(1)各班主任每两周上一节心理健康教育课，要求把每次教案及收获上交到科研室

(2)做好学生心理档案，并写好特殊学生的辅导计划及收效情况

(3)心理咨询室正常开放，每周一、二、四下午4∶30以后为开放时间

(4)由科研室负责出版《心语报》，每月一份。

6、做好学校科研、学生心理健康教育宣传工作

针对每月学校组织有关教育科研工作情况，每月由科研室负责人出好一份工作简报，针对学生心理发展情况出好《心语报》，鼓励教师、学生投稿，并向市教委或教科所交流。

为保证上述计划的实施，将落实以下措施：

1、每学期举行若干次课题研讨交流会。由教师谈学习最新教育成果的体会、交流开设创新教育研究课的心得，宣读创新教育研究的论文。学校对积极投入创新教育研究的教师给予表彰奖励。

2、宣传创新教育出成果的教师的事迹。在校内宣传栏里，不定期地刊登我校优秀教师、学科带头人、教学新秀等教师的事迹材料，发挥榜样的示范作用。

3、把教师撰写创新教育研究论文列为年终考核的内容之一。凡没有递交论文的教师不得评为优秀等级;对在省级以上正式刊物上发表论文的教师，学校适当提高奖励额度。