二年级课文我选我原文

二年级课文我选我原文

  作为一位杰出的教职工,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道我选我课文?以下是小编为大家整理的二年级课文我选我原文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  二年级课文我选我原文

  李小青是我们班的劳动委员。前几天,他转到别的学校上学了。

  今天开班会,林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然,王宁站起来说:“我选我。”

  大家都愣住了。林老师亲切地说:“王宁,说说吧,你为什么选自己?”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”

  王宁的话刚说完,教室里响起一片掌声。

  我选我教案1  一、教学要求

  1.学会本课9个生字,掌握学校、上学、今天、为什么、一样、关心等词语。认识班、静、悄、亲、切、集、体7个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.理解课文内容,知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习,为大家服务。

  二、教材说明

  这篇课文讲的是班上的劳动委员李小青转学了,补选劳动委员时,王宁提出选自己,并说了选自己的原因,同学们热烈地鼓掌表示同意。

  本课教学的重点是学会生字新词,理解重点句子,明白王宁为什么要选自己。

  三、教学建议

  (一)课前准备

  生字词卡片,教学挂图。

  (二)识字、写字教学

  1.识字教学

  本课生字中,班今林亲心的韵母是前鼻音,名让静响的韵母是后鼻音,呢是轻声,要指导学生读准字音。

  指导学生分析识记以下几个字。

  今:今下不能加一点。

  话:右边是舌,不是古。

  要联系课文中的有关句子,了解字、词的意思,有的字还可以采取扩词的方法帮助了解字义。

  2.写字教学

  让说话响左窄右宽。今的人字头撇捺起笔相接,开口度大,下面的点在横中线与竖中线的交点处。为的笔顺是为为为为。

  (三)词句教学

  教室里静悄悄的,大家都在想,静悄悄是一点声音都没有。要让学生明白大家对补选劳动委员是很认真的。

  王宁说我选我,大家都愣住了。愣住的意思是遇到没有想到的情况,呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言出乎大家的意料,因为一般选举总是选别人,难得有选自己的。

  王宁说:我和李小青是好朋友这段话讲了王宁为什么选自己的原因,是课文的重点,要让学生多读,体会王宁说的话,一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点,二是王宁有信心,有决心,能做到像李小青那样热爱劳动,关心集体。

  王宁的话刚说完,教室里响起一片掌声,要让学生体会到,掌声表示全班同学十分佩服王宁自己选自己的行为,相信王宁一定能当好劳动委员。

  (四)朗读指导

  朗读时要注意读出不同的语气。如选谁呢?要读出思考的语气。我选我要读出坚定的语气。老师的话要读得使人感到和蔼可亲。王宁说的选自己原因的那番话,要读得很诚恳,表示他选自己是为了向李小青学习,为大家服务。

  (五)练习提示

  课后练习第一题,可在讲读课文的过程中,启发学生理解王宁说的话,用自己的话回答。

  第四题是比较句子的练习。每组中的第二个句子都比第一个句子说得更具体,更清楚。可让学生读一读,自己比较体会一下。

  (六)扩展活动

  为了培养学生从小就有关心集体和奋发向上的精神,班级小干部如班长、学习委员、体育委员等可采取竞选的方法,并且定期轮换。在竞选时,每个人都要说一说自己有哪些长处,为什么要当这个小干部。

  (七)课时安排

  教学本课可用23课时。

  四、教学设计举例

  课题说到了选举中的新鲜事选自己,教学可从题目入手,激发学生去阅读、思考,得出答案。

  (一)揭示课题

  用选举实例引入,激发阅读兴趣。

  板书我选我,提问:读课题后,你最想知道什么?

  (二)初读课文

  让学生带着上面提出的问题,借助汉语拼音自读课文,读准每个生字的字音,把每句话读通顺,想想你想知道的问题明白了没有。

  (三)指名分段朗读课文,读后评议

  (四)交流:我知道了什么?

  (五)学生提出不懂的词句。师生共同抓住重点难点读议讨论

  (六)练习有感情地朗读全文

  (七)复习巩固生字词

  1.出示生字卡片,齐读,开火车读,指名读。

  2.启发学生分析识记生字。

  (八)用田字格指导学生写字

  (九)课堂练习(完成课后练习第三题和第四题)

  我选我教案2

  教学目标:

  一、会认8个生字,会写10个字。

  二、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  三、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得应当为别人服务。

  教学重点:

  识字、写字,有感情地朗读课文。

  教学难点:

  理解王宁说“我选我”的理由的那段话。

  教学内容:

  课本第—页

  教学准备:

  生字卡、课件、

  教学流程:

  第一课时

  一、导入新课

  板书课题,启发学生质疑:“我”是谁,他选自己干什么?

  二、初读感知,识记生字。

  (一)自由初读课文,要求:借助拼音读准生字。

  (二)学生拿出自备的生字卡,自主认读。

  (三)哪一个小朋友来当当热心的小老师,提醒大家哪些字容易读错写错?或者告诉大家可以用什么好办法

  来记这几个生字?

  (四)小朋友做小老师提醒:

  字音:翘舌音:室 掌

  后鼻音:宁 愣

  字形:组字游戏:员 宁 室 样 校

  猜字谜:丁丁头戴一顶帽。

  容易写错:切 左边部分

  (五)学生自由练读课文,要求:读正确读流利,选出自己喜欢的小节读给伙伴听。

  (六)朗读展示:指名读,小组读,喜欢哪一节就读哪一节。

  (七)全班齐读,整体感知。

  三、指导书写。

  (一)小黑板出示10个要写的字,让学生认读后观察字形特点,教师提示书写注意事项。

  (二)全班交流书写方法,教师重点指导范写: 切 教 班

  (三)练习书写这几个生字。

  第二课时

  一、复习巩固生字新词。  二、朗读感悟。

  (一)指导读第一自然段,说说你读懂了什么?

  读句子:李小青是我们班的劳动委员。

  我们班的劳动委员是李小青。

  (明白同一个意思可用不同的句式来表达。)

  (二)学习第二、三段。

  1、在二、三段中,挑自己喜欢的句子来有感情地读一读,并说说你为什么喜欢这句话?

  2、分角色练读林老师和王宁的对话,进一步体会人物的思想感情?

  3、模拟再现课堂情境,分角色表演朗读,评评最佳王宁和最佳老师。

  (三)学习第四自然段。

  1、讨论交流,为什么王宁的话刚说完,教室里就响起了一片掌声?

  2、齐读最后一段,进一步体会:王宁对自己有信心,懂得勇敢地展示和表现自己,而且还很乐意为大家服务,所以受到了大家的拥戴。

  三、拓展练习

  (一)《我选我》这篇课文中的小朋友哪一方面让你最佩服?

  (二)其实,我们每个小朋友都有很多让人佩服的优点,闭上眼睛,用心找一找。

  (三)四人小组介绍自己找到的优点。

  (四)动笔写写《夸夸我自己》。

  板书设计:

  教后反思:

  本课注意提示语,按照提示语读。学生的朗读一下子有了着力点,林老师说的话这段的朗读得到了提高。给没有提示语的句子加一加提示语,这时就融合了学生对人物的理解,出现了“王宁认真地说”、“王宁诚恳地说”“王宁自信地说”、“王宁毛遂自荐说”等,既训练了语言,又体现了朗读的多元性。同时老师可以发现学生理解有偏差的地方,及时引导纠正。

  我选我教案3

  教学目标

  1、认识课文的8个生字,正确读音,记字形。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。

  教学重难点

  教学重点:

  1、结合课文正音、记形,学习本课生字。

  2、指导正确、流利地朗读课文,在朗读中理解体会“我选我”的理由。

  教学过程

  一、 导入新课

  师:同学们,今天我们认识一个新朋友,你们想不想认识他?你们看,他来了。

  (王宁:嗨,大家好,我是王宁,很高兴认识你们,今天我们班竞选劳动委员,想知道我们是怎么选的吗?跟我来吧。)

  师:好,我们就跟着王宁走进第9课:我选我(出示课题,解释“选”:推 选,选举)

  二、 走进识字林

  师:首先,我们来到识字林,(打开课件)

  你们看,这里有很多又大又红的苹果,你们想不想摘呢?

  师:只要你们认真学生字,就会摘到它。请小朋友用你喜欢的方法学习本课生字。

  (学生活动:读课文,一边读课文,一边圈生字。)

  师:刚才我看到小朋友学习生字很认真,谁愿意做小老师,领着大家读呢?

  生:请大家跟我读:委 补 室 宁 愣 切 集 掌。

  师:谢谢小老师,这些生字都藏到词语里面了,你们还认识它们吗?那我们开火车怎么样?看哪个小队的火车开得最快。(出示课件中的词语)

  师:你们的生字学得真棒!现在我们摘苹果。每一个苹果后面都有一个生字,赶快找出来读准确。

  (学生活动,举手读生字)

  三、 快乐读课文

  师:现在就让我们走进快乐城,轻轻松松学课文。 今天你们喜欢用什么方法学习课文呢?

  (学生活动:让学生用自己喜欢的方式练读课文。)

  1、 读第一自然段,你读懂了什么?(班上少了一位劳动委员)

  2、 读第二自然段,知道了今天开班会是干什么?(补选劳动委员)

  3、 重点引读,拓展延伸。这一环节的学习,可分以下3个练习板块进行。

  练习之一:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“我选我”。

  (“选谁呢”应读出思考的语气;“我选我”要读出坚定的语气。)

  练习之二:林老师亲切地说:“王宁,说说吧,你为什么要选自己?”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”

  1、师:我们怎样来读林老师的话呢?我们一起来看看屏幕。林老师正在和王宁说话呢,你们看,这时候林老师是什么表情呢? 师:你们读一读林老师的这句话,体会怎么读才能读出林老师的亲切的.样子呢?

  2、王宁的话该怎么读呢?我们先学着给他说的话加上提示语。

  师:你们也来读读王宁的这句回答,如果你就是王宁,准备用什么语气来回答林老师的话呢?

  (学生体会王宁话中的坚定、自信)

  师:谁愿意读读王宁的话?

  师:谁想和你的好朋友合作读读林老师和王宁的对话? (找学生再读)

  师:想想这句话告诉我们什么?你认为王宁的想法对不对,如果是你,你能做到吗?

  (板书:热爱劳动,关心集体)

  (鼓励学生要有为集体服务的思想,而且要敢于表现自己)

  练习三:王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。

  师:王宁的话刚说完,为什么教室里响起一片掌声?

  师:这“一片掌声”是什么意思呢?

  师:全班同学为什么会一起鼓掌呢?

  (学生齐读最后一段,感受一下全班同学对王宁自己选自己的鼓励和赞扬。)

  四、齐声朗读全文  五、课堂小练笔师

  “静悄悄“是什么意思?我们试着用这个词说一句话。 (学生活动:同桌互相说一说)

  六、课后延伸

  这节课就要结束了,王宁还有话和我们说,一起来听听? 出示课件:(同学们,告诉你们吧,我已经当上了劳动委员,能为大家服务,我特别开心。我也希望和你们成为朋友,你们有什么话想和我说,就给我写信吧,再见!)

  我选我教案4

  

  1、认识“委、补”等8个生字,会写“员、青”等10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;愿意为他人服务。

  

  识字、写字。

  

  理解为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。

  

  本课识字量不大,可以在指导学生自读课文的基础上,采用交流读与评价读相结合的方法,来帮助学生识字。“我选我”,这是多么简单的三个字。但是说出这句话是需要勇气的,特别是小学生,“我选我”的意义,远远超出了选劳动委员这件事情本身。因此,教师要引导学生理解课文内容,对自己要有信心。

  

  第一课时

  一、质疑课题导入

  1、板书课题,学生质疑,读了课题后,你想知道什么?

  2、学生畅所欲言。

  二、初读感知

  1、自读课文,读准字音。

  2、同桌互读,互相正音。

  3、小组分自然段朗读。

  4、全班齐读。

  三、朗读感悟

  1、默读课文,想一想,“我选我”这句话是谁说的?我选我干什么?

  2、再自由读课文,告诉大家自己读懂了什么?

  3、指导有感情朗读。

  4、讨论交流:

  为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。

  ⑴ 自由发言。

  ⑵ 齐读最后一个自然段,进一步体会。

  四、创造性的演读课文

  1、师生表演。

  2、小组内表演。

  3、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。

  五、认读生字

  1、出示生字卡片,已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。

  2、找一找:

  师出示生字卡片,生从文中找出它的朋友,并叫出他们的名字。

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