大班科学教案《观察植物的根》（精选13篇）

　　作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的大班科学教案《观察植物的根》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　大班科学教案《观察植物的根》 篇1

　　活动目标：

　　1、大胆想象，尝试利用根制作工艺品，体验动手创造的乐趣。

　　2、在尝试活动中，知道植物根的种类，了解根的作用及根与人类的密切关系。

　　活动准备：

　　1、礼品盒(装有树根)、各种植物种在沙盘里、图片若干、三座小房子、各类根雕根制艺术品。

　　2、幼儿提前一天制作根吸水试验，在装有各色颜料的烧杯中放入植物根进行观察.

　　活动过程：

　　1、以收到礼物揭示课题，初步感受根的外部特征。

　　(1)让幼儿试一试、摸一摸，感受根的外部特征。

　　师：今天老师收到了一份礼物，是什么礼物呢?请小朋友摸一摸、猜一猜，告诉大家你摸到的东西是什么样的?你觉得可能是什么东西?

　　(2)让幼儿通过视觉观察，用语言表达树根的外部特征。

　　师：刚才大家猜了这么多，到底猜对没有?让我们一起打开礼品盒看看。哦!原来是一个树根，你们看看树根是什么样的?

　　(3)提问：你还知道什么植物有根?它们长在哪里?

　　幼：青菜有根，长在土地里。……

　　(4)小结：原来植物都有根，一般都长在植物的最下面，都爱住在泥土里。

　　2、幼儿通过尝试，初步认识一些植物的根。

　　(1)幼儿动手试着寻找植物的根。

　　师：(出示种在沙盘中的植物)，今天我为小朋友准备了许多的植物，请你们找一找它们的根在哪里?找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里?它的根是什么样的?想好后可以轻轻地和旁边小朋友说一说。

　　(2)介绍须根、直根、块根三种根的外部特征，与周围小朋友比较不同之处。

　　师：谁来告诉小朋友，你找到的是什么植物?它的根在哪里?它的根是什么样的?

　　幼：我找到的植物是葱，它的根长在泥土里，拔出时都是泥，后来我把它放在水里洗了洗，根就变得白白的，一根一根的，细细长长的，像老爷爷的胡须。

　　师：刚才小朋友说得真好，这种根真的好像老爷爷的胡须谁能用两个字说出，像胡须一样的根叫什么根?(须根)好，我们就把这种根叫须根。还有哪些小朋友找到的`也是须根?

　　师：我也找到一种根，你们瞧，这棵菠菜的根中间是直直的，我们给这种直直的根起个什么名字?(直根)哪些小朋友也找到了这种根，请举起来。(师生共同检查是否正确)

　　师：有没有小朋友找到的根和我们不一样的?请你把它拿到前面来，大家看一看，这些是什么植物?它们长得有什么特别的地方?

　　师：我们把这些根叫块根。

　　(3)教师小结三种根的外形特征。

　　3、给植物的根找家

　　师：(在三座小房子上贴上三种根的图片)根宝宝要回家了，请你们把这些须根、直根、块根送回它们自己的家。

　　4、了解根的用途

　　(1)出示图片，幼儿观察后用语言表达根的作用。

　　师：看了图片后想想，这个根有什么作用?

　　(2)引导幼儿根据生活经验介绍根与人类的关系。

　　师：植物的根对人类有什么用处?

　　(3)你看到根还有什么用处?

　　(4)组织幼儿欣赏各类根制工艺品。

　　3、制作根制工艺品。

　　大班科学教案《观察植物的根》 篇2

　　活动目标

　　1、让幼儿知道根的奇妙之处在于它可以吸收水分和营养，可以食用，可以治病，可以雕刻成艺术品供人们欣赏。

　　2、教育幼儿要爱护花草树木的根。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　教学重点、难点

　　让幼儿知道植物的根是多种多样的。

　　活动准备

　　多媒体设备、制作好的课件、各种各样的根、做好的变态根的食物（红薯、胡萝卜、山药、白萝卜）。

　　活动过程

　　一·引导幼儿观察植物的根。

　　1、幼儿自己观察植物的根。

　　幼儿自由进入活动室。

　　小朋友，你们看桌上都有什么？（葱、青菜……）请你们仔细看看、摸摸、再说说它们是什么样子的？（为幼儿创设了轻松自如的探索事物的情境）

　　请你们在桌上找出有根的植物，告诉你的同伴根是什么样的？（在这里体现了幼儿相互交流的过程）

　　2、引导幼儿认识植物的变态根。

　　让幼儿看课件“胡萝卜娃娃的自我介绍”。

　　小朋友说了半天，有一个人可着急了，是谁呢？（变态根如果由教师直接介绍有点苍白无力，且缺乏新鲜感，无法吸引幼儿注意力，在这里教师运用课件，采用幼儿喜闻乐见的'动画形式，从视觉和听觉上一下子吸引了幼儿注意力。）

　　3、教师总结：植物的根是多种多样的。

　　（通过桌面上实物的对比，让幼儿从感官上直接感受了植物根的多样性。）

　　二·根的吸收。

　　1、让幼儿看课件“小鹿和大树的对话”。

　　（通过课件中形象的比喻让幼儿明白了：根吸收营养，就象小朋友吃饭一样重要。）

　　2、 看课件“根的吸收”。

　　（通过课件的演示让幼儿直观并形象地了解了根的吸收过程）

　　除了大树用根来吸收养料和水分，你们还知道哪些植物也用根来吸收养料和水分？（在这里主要是巩固幼儿对植物根的认识）

　　三·根可以食用

　　A、小朋友知道得真多，桌上这些植物的根对我们还有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（红薯、山药、胡萝卜、白萝卜……）我们一起来尝尝（进一步在实践中巩固对变态根的认识）

　　B、好吃吗？（好吃）这些根我们有时也要吃，（出示各种中药的根）但它们好吃吗？（不好吃）那它们是干什么用的？对，是中药，给我们人类治病的。

　　四·艺术品：根雕

　　还有一些根非常有意思，你们看（看课件）（这些是幼儿平时不易看到的。教师采用形象直观的形式，让幼儿认识了根雕，同时还丰富了幼儿的语言表达能力和想象力）

　　五·游戏：找植物的根

　　（为了进一步巩固幼儿对根的认识，培养幼儿游戏的兴趣，特设计了这一环节，让幼儿亲自操作鼠标来选择植物的根）

　　教学反思

　　今天我们小朋友知道了植物的根是多种多样的，而且还非常奇妙有意思，为什么？（因为它们可以吸收水分和营养、可以食用、可以治病、可以雕刻成艺术品供人们欣赏）。我们幼儿园里种了许多的树木和花草，小朋友平时能不能去摇小树和花草？（不能）要是根断了，它们就不能活了。现在我们去给它们浇浇水，让它们快快长大好吗？（好）自然带幼儿出场。

　　小百科：植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻、地衣等熟悉的生物。种子植物、苔藓植物、蕨类植物和裸子植物等植物中，据估计现存大约有 350 000个物种。

　　大班科学教案《观察植物的根》 篇3

　　教学目标：

　　1.观察多种植物的根和茎，了解它们的作用。

　　2.能完成植物根和茎的实验，并做出自己的解释。

　　教学重点：知道植物根和茎的作用是什么。

　　教学难点：怎样用实验去证明植物根和茎的作用。

　　教学准备：

　　师备：多种多样带根的植物、一株新采集的特别是根部分完好的小植物、一个能够装进所采集的植物的根的试管、水、少量食用油、一个滴管。

　　生备：一段新采集的植物的枝条（上有叶），一把小刀，少量已染色的水，两个纸杯。

　　教学过程：

　　一、引入：

　　师：“你们知道植物制造食物需要的水和养分怎样进入植物体内、怎样到达植物身体的各部分呢？”

　　二、探究内容：

　　1. 引导学生做出解释。

　　根从土壤里吸收水和养分，茎把水和养分输送到植物身体的各部分。

　　2. 了解常见的植物都有根和茎。

　　3. 想办法用实验证明根具有吸收水和养分的作用，茎有向叶输送水的作用。

　　（1）引导学生提出种种方法。

　　（2）选择和教材上的实验相近的.方法，进行具体研究。

　　选择什么样的植物做实验？

　　用什么容器装水容易看到实验现象？

　　怎样知道容器内的水是不是减少了？

　　怎样防止容器内的水蒸发？

　　（3）设计实验证明根部吸收的水和养分通过茎输送到叶上时，可提问：

　　有什么简便方法能够帮助我们看到植物的茎确实具有运输水分的作用？

　　平时我们看到植物缺水叶子会变蔫，根据这一点我们能想出什么方法证明植物的茎有输送水的作用？

　　教材上用什么方法证明？给实验用的水染色起什么作用？

　　4. 说说植物的根和茎除了吸收水和养分、输送水和养分以外，还有什么作用？（还有支撑植物，使它们能更充分地接受阳光照射。）

　　三、全课总结。

　　四、课外拓展：

　　1、利用课外时间注意观察。

　　2、收集和阅读各种植物的资料，带少儿植物图册一类的书。

　　大班科学教案《观察植物的根》 篇4

　　活动目标：

　　1、通过观察了解植物的根有直根、须根、块状根三种。

　　2、学习根据要求对各种的蔬菜的根进行分类。

　　3、培养幼儿对生活的观察力。

　　活动准备：

　　1、多种植物：菠菜，萝卜，葱，多种常见蔬菜。

　　2、幼儿用书

　　活动过程：

　　一、教师引导幼儿常识按常见蔬菜的根进行分类。

　　1、出示多种蔬菜，引导幼儿观察、认识多种蔬菜。

　　师：小朋友，今天钟老师为你们带来很多的礼物，看看都是什么吧?你们认识他们吗?那他们都是些什么蔬菜呢?我们一一来认识他们吧!

　　2、引导幼儿观察蔬菜的根。

　　师：那每一种蔬菜都有哪几部分组成呀?我们来看看吧!那今天我们专门来看看这些蔬菜的根。蔬菜的根都相同吗?你们能把他们相同根的蔬菜的放在一起吗?

　　二、引导幼儿了解根的种类。

　　1、说一说分类的结果，鼓励他们大胆发表不同的意见。

　　师：你们都放好了吧!为什么你们要把他们放在一起呢?

　　(引导幼儿用完整的语言来描述蔬菜的根)

　　教师：蔬菜根是不一样的，有的是一根一根的，有的一块一块，有的`是一根一根小小的)

　　2、引导幼儿看幼儿用书，教师逐一植物的根。

　　师：第一图上的蔬菜是什么?菠菜的根是一条粗粗的，旁边会有一些细小的根，这样的根叫直根。

　　(其他两种类型的根的引导同上)

　　3、请幼儿再次对蔬菜进行分类。

　　4、根据根的种类相互对分类进行检查，教师指导。

　　三、了解根的作用。

　　1、引导幼儿认识根的作用。

　　师：植物为什么要有根?根有什么作用呢?你们先和小朋友说一说根的作用吧!

　　(要求幼儿和同伴相互组织)

　　教师：植物的根可以吸收贮存、合成泥土中的营养，帮助植物体固着，还可以进行繁殖作用。

　　四、收拾教具，结束活动。

　　大班科学教案《观察植物的根》 篇5

　　教学目标

　　1．识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。

　　2．描述根生长的原因。

　　教学重点

　　1．识别植物根系的基本结构，说出各部分的主要功能。

　　2．探究根的生长部位，描述根生长的原因。

　　教学难点

　　1．描述根尖各部分的细胞结构特点及各部分的主要功能

　　2．探究根的生长部位实验。

　　课前准备

　　1．学生准备

　　(1)预习本课，观察教科书中的图5—3。

　　(2)课前培养：利用培养皿培养小麦(大麦)种子，使其长出数条幼根。上课前一天，将幼根朝上放置，盖上培养皿盖(培养皿内保持较适宜温度)，使根毛大量长出。

　　(3)查询书籍、录像、网站，搜集一些有关绿色植物对水和无机盐的吸收、水土保持方面的资料。

　　2．教师准备

　　(1)根据课本，准备观察《根尖的结构》的材料用具。不同之处：一是准备小麦(大麦)种子萌发后的根尖，以备用肉眼或者放大镜观察。二是用压片法制作临时装片(一种用苏木精染色，可观察到具有环纹、螺纹等花纹的导管；一种用紫药水染色可观察到根尖各部分细胞的特点)。

　　(2)准备课本第6l页探究《根的生长部位》的实验的材料用具(如长出2cm幼根的红豆的幼苗)。

　　(3)查询书籍、网站、录像，搜集一些有关根对水和无机盐的吸收和水土保持方面的资料。

　　(4)制作有关伸长区细胞生长，根毛细胞形成的课件。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　教师出示资料：

　　1．有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。

　　2．一株黑麦平均每天长出1l 490万条根毛，每天伸长80km多，从萌发到抽穗，约有150亿条根毛。

　　引导学生通过阅读资料，产生疑问并自己提出问题，根的生长速度为什么这么快?根的结构是怎样的?为什么根毛这么多?等等，以此引发学生产生丰富的联想，提出问题，并作出最贴近问题答案的假设，训练学生掌握正确科学探究的方法，促使学生产生探究的兴趣。

　　二、探究过程

　　(一)根尖的结构

　　方案一：

　　1．用肉眼、放大镜观察根尖，直观感受根尖各部分的外观形态。 2．用显微镜观察根尖的临时装片，再观察根尖的永久装片，再对比《根尖模式》图，总结出根尖的基本结构。用显微镜观察根尖的结构时，要求学生从尖端向上依次观察，教师巡回指导，指出观察的方法和观察的角度等。组织学生讨论，通过问题讨论，总结出根尖的结构，随观察的次序提出问题：根冠、分生区、伸长区和成熟区的细胞的体积大小，排列和形态是怎样的?你还观察到哪些结构?

　　方案二：

　　1．观察《根尖模式》图掌握根尖的基本结构。

　　2．练习找根尖部位，尝试用压片法制作根尖的临时玻片标本，用显微镜观察，并与永久玻片标本作对比，找出异同，并讨论为什么产生差异?思考《根尖模式》图与实际观察的物像的差异，讨论产生原因，教师巡视并参加讨论。

　　引导学生讨论：主根、侧根、不定根是不是都有根尖?根尖是坚韧还是柔嫩?根尖各部分外观是怎样的?在你观察中有没有找到课本内容没有提到的结构?想一想为什么?

　　(二)根的生长

　　方案一：

　　学生4人一组进行实验。

　　1．用放大镜观察根尖(长出2cm的红豆根)，说出伸长区的外形特点。

　　2．提出探究问题，根尖什么部位生长最快?观察前一天切去根尖的'根是否生长?想一想为什么?

　　取一株根长约2cm的红豆苗，给幼根的各部分做标记，测量长度，认真培养，待生长24h后再作对比。

　　教师巡回指导，随时提示根尖所作标记的部位、长度和距离，应注意的事项等。组织学生讨论：标记做几条合适?如果画不上标记，应怎样处理?做标记时应注意哪些方面?这个实验证实了什么?什么部位能迅速伸长而使根的长度不断增长进而总结出根生长的主要原因。

　　方案二：

　　1．使显微镜观察根尖的分生区和伸长区，讨论这两部分细胞形态的差异，说出原因。

　　2．观看课件《伸长区细胞的伸长》，说出根生长最快的是什么部位?

　　3．观看课件《根毛的形成》说出根毛在吸收水和无机盐中所起的作用，讨论根有什么特征?这样的特性对根的生长和吸收有什么意义?

　　教师巡回指导，引导学生讨论，为什么移栽植物时一般要带土?根吸收水和无机盐的主要部位是什么部位?联系实际，举例说出根的经济价值。

　　三、课堂小结

　　引导学生回顾本节内容。理清思路：根尖的结构——根的生长。

　　作业

　　请学生课后查找资料，了解黄土高原的现状，谈一谈植物对黄土高原的保护作用，怎样才能重现黄土高原“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的美丽景色?

　　课后反思

　　本案例力求激发学生的求知欲和好奇心，使学生对所探究的知识产生浓厚的兴趣，使学生自觉地成为学习的中心和主体，以达到新的《生物课程标准》的要求和培养学生探究意识的目的。

　　通过探究性实验，激发学生因渴望了解而产生探究的心理意识，引导学生主动进行探究性学习，培养学生的实验操作能力和对问题的分析处理能力，培养学生实事求是的科学探究态度，使学生在探究中感悟，促使他们成就感和自豪感的产生，并转化成为探究的动力。但七年级学生的年龄偏小，独立完成探究性实验较困难，本案例设计了一些直观探究性实验和课件，使学生较容易地达到从感性到理性的突破。例如用放大镜、显微镜观察根尖，观察《伸长区细胞的伸长》和《根毛的形成》这两个课件。又强化了进行科学探究的兴趣。

　　通过调查性作业，深化了学生对本节知识的掌握，培养了学生参与社会和为社会服务的观念和热爱祖国的良好素养，达到了学以致用的目的，也开拓了视野。

　　大班科学教案《观察植物的根》 篇6

　　根据教材分析发现本册教材中《植物的根和茎》这一课主要侧重于对植物根和茎的作用的研究，而非对根和茎其它方面如：分类、形态、功能性的研究。教材以“植物制造养料所需要的水和土壤中的养分是怎样进入植物体内的？”设问为导入，这个问题学生一般都能回答，提出这个问题的真正目的是要求学生想办法证明根有吸收水分的作用，同样第二部分对于茎的作用，其目的也是引导学生想出一个方法来显示茎可以把水和养分输送到叶子和植物的其他它部分。所以在设计教学活动时围绕这两个实验来开展。

　　教学活动过程中需要注意的几个问题：

　　1. 证明植物依靠根吸收水分和养料

　　的实验，实际有两种不同的证明策略。一种是证明用肯定句陈述的假设，如“土壤中的水分和养料是依靠植物的根吸收到植物体内的”，我们称为“证明法”，一种是证明用否定句陈述的假设，如“土壤中的水分和养料并不是依靠植物的根吸收到植物体内的”，我们称为“证伪法”。事实上，即便把植物的根切除，植物一样能靠茎吸收水分。那么植物为什么要依靠根吸收水分呢？应该有一定的道理，如果我们真的去追问自己，我们将会自行得到答案。值得注意的是，教材中出现的证明方法不是“证伪法”。

　　2．教学中我们将避免“证伪法”，因为学生的基础可能不够，但是如果学生真的出现这样的假设，老师们一定要注意，不能把这个“皮球”没收或放在一边，可以将“皮球”抛还给学生，让学生自己去尝试解释或解决。

　　3. 教学活动中的时间安排可适当调节, 有些活动可安排在课外进行。

　　1、知道植物依靠根来吸收水分和养料；

　　2、知道植物的茎能输送水分和养料；

　　3、能通过小组合作的方式设计植物用根吸收水分的实验；

　　4、能通过小组讨论出植物吸收水分的改进方案；

　　5、能按照教材提示的方式进行实验活动；

　　6、经历对问题不断深入探究的过程。

　　1、教学重点：根和茎的作用实验证明

　　2、教学难点：证明实验的设计

　　教师准备供小组研究的材料：多种多样的带根的植物；一株新采集的特别是

　　根部完好的小植物；一个能够装进所采集的植物的根的试管；水；食用油；滴管；剪刀；两个装有不同颜色的水杯。

　　（一）、引入：

　　1、师问：上堂课我们学习了植物怎样生存，你们知道了植物是怎样生存了吗？植物制造食物需要的水分和养料怎样进入植物体内、怎样达到植物身

　　体的各个部分呢？

　　引导学生作出解释——根从土壤里吸收水分和养料，茎把水分和养料

　　输送到植物的各个部分。

　　2、了解常见的植物都有根和茎。

　　出示事先准备的多种多样带根和茎的植物，让学生观察

　　归纳：常见的植物都有根和茎

　　（二）、用实验证明根具有吸收水分和养料的作用。

　　1、师提出研究问题：植物的根能吸收水分和养料吗？怎样设计实验来证明？

　　2、组织学生讨论和提出种种初步的方案；

　　3、交流和指导：

　　（1）选择什么样的植物做实验？为什么？

　　（2）用什么样的`容器装水能容易的看到实验的现象？

　　（3）怎样知道容器内的水有没有减少？

　　（4）怎样保证试管中的水不散发（蒸发）到空气中去？有什么办法？

　　（5）你预测试管中的水会发生怎样的变化？

　　4、学生制作实验装置，并放置在阳光照射的地方。

　　5、教师出示已经提前做的实验结果，让学生得到植物用根吸收水分和养料的结论。

　　6、交流：根在植物的生长中还起到什么样的作用？

　　（三）、设计茎具有输送水分和养料的作用。

　　1、观察各种各样植物的茎的实物或图片。

　　2、说说植物的茎有哪些作用？

　　3、交流：有什么证据或方法可以证明茎具有输送水分和养料的作用？

　　4、阅读教材中验证茎具有输送水分和养料的作用的实验。

　　5、小组讨论这个实验应该怎样做？

　　6、教师出示实验装置，并让某学生进行操作。

　　7、预测：植物将会发生怎样的变化。

　　（四）、课外拓展

　　1、利用课外时间进行进一步实验和观察。

　　2、集和阅读各种植物的资料，带少儿植物图册一类的书，为后续的学习做准备。

　　大班科学教案《观察植物的根》 篇7

　　科学知识目标：

　　知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。

　　科学探究目标：

　　观察植物的根，设计并做控制变量的探究性实验，研究植物根的作用。

　　情感态度价值观目标：

　　体验到合作交流可以更好的完善实验设计。

　　教学准备：

　　教师：课件（直根、须根、变态根+图片）；

　　“根的吸分作用”实验材料：带根的植物、集气瓶、橡皮泥、皮筋或彩笔

　　学生：

　　一、每人带一棵植物，青菜或草都可以，要求：

　　1、要知道植物名称。

　　2、把根冲洗干净。

　　3、根要完整。

　　4、方便携带，不要太大。

　　二、每组带：

　　1盒橡皮泥、1支水彩、2根皮筋。

　　三、观察记录单、

　　教学过程：

　　课前：推荐名人名言，交流感受。

　　聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格

　　一切推理都必须从观察与实验得来。—— 伽利略

　　一、直接导入

　　大多数植物的根生长在土壤里，我们不能直接看到它们。

　　植物的根是什么样子的？有什么作用呢？

　　二、课中体验，探索求知

　　（一）观察根的特点

　　1、小组内观察根的样子，并完成《观察记录表》

　　2、汇报交流，教师梳理，引导发现总结。（结合学生的汇报适时播放课件：直根、须根、变态根）

　　3、小组内把根分类，全班汇报交流。

　　（二）研究根的作用（固定植物）

　　1、看图片，引发学生猜想：根的作用—固定植物。（根、树倒、拔草）

　　2、结合生活中的经验谈谈根的“固定植物”的作用。

　　（三）研究根的作用（吸收水分、养分）

　　1、看图片，引发学生猜想：吸收水分、养分。（给花草浇水、施肥）

　　给花（庄稼）浇的`水、施的肥到哪里去了？

　　2、设计实验验证。（吸收水分）

　　用老师准备的材料，小组内设计实验。（带根的植物、集气瓶、橡皮泥、皮筋或彩笔）

　　三、应用拓展

　　结合本课所学知识，你能否从下列成语中看出根的作用？说说看。

　　1、根深蒂固 （蒂：瓜、果与茎、枝相连的部分）

　　2、根深叶茂

　　3、斩草除根

　　大班科学教案《观察植物的根》 篇8

　　活动目标：

　　1、通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。

　　2、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯（其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水）、一只量杯。

　　活动过程：

　　幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土？观察前几天拔出的青菜和小草。

　　（1）青菜和小草都干枯了。

　　（2）因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。

　　探究的`问题：土壤中有什么？

　　一、用小铲子挖泥土。

　　（1）土壤里有树根，还有烂了的树叶。

　　（2）土壤里有死虫子。

　　（3）土壤里有蚯蚓、蚂蚁。

　　二、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。

　　（1）纸湿了。

　　（2）泥土里有水分。

　　三、把泥土放入有水的杯子中。

　　（1）有气泡。

　　（2）泥土中有空气。

　　四、说一说，植物为什么会在土壤里生长？

　　（1）植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。

　　（2）因为土壤中有水分和空气。

　　五、比一比，三种土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？

　　将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。

　　（1）砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。

　　（2）壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。

　　（3）粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。

　　想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足？

　　种一种，哪种土壤最适合植物安家？

　　幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。

　　记录青菜在三种土壤中的生长情况。

　　大班科学教案《观察植物的根》 篇9

　　教学目标

　　1.能够介绍清楚一种自己喜爱的植物，学会多角度了解所观察的植物，把观察和感受到的写具体。

　　2.要抓住植物的特点进行写作。

　　教学重点

　　抓特点按顺序进行描写。

　　教学难点

　　观察植物时,多角度了解所观察的植物。

　　教学准备

　　喜爱的植物的图片或实物。

　　教学课时

　　1课时

　　教学过程

　　一、直奔主题，导入新课

　　这节课,我们就来学习怎样来写植物的'文章,《我的植物朋友》。 怎样的关系才能称得上朋友? 植物分为哪些类别？审题时抓住中心词：植物、朋友。

　　2、 写法指导

　　1、抓特点

　　抓住不同植物的特点,从不同方面有目的地描写。比如根、茎、叶、花、果、用途的不同。植物开花时的姿态、颜色、味道；花期植物叶子在不同时间、不同季节的颜色、形状等的变化,果实的生长变化过程；总之,要抓住所写的植物与其它植物不同之处。

　　2、 按顺序

　　一般来说,写植物的顺序有两种:一是按根、茎、叶、花、果从下到上或从上下的顺序,二是按生长顺序,发芽、展叶、开花、结果四个生长过程。

　　3、 用修辞

　　(1) 比喻 如:向日葵花开的时候,远远地望去像一个个金色的盘子,盛满了太阳的温暖。花瓣一层又层,密密地重叠在一起,在绿叶间，又像一个个孩子的笑脸。

　　(2) 拟人 如:向日葵听到你的夸赞，害羞地低下了头。

　　4、 抒真情

　　根据植物的特点品格，抒发一些个人感受。 如写梅花顶风傲雪的特点时,可想到人的坚韧不拔的品格；写竹子长青不败,可想到人的青春永驻；文竹驱蚊的特点时，想到教师的默默无闻的奉献精神。

　　四、写作

　　打开思路，自由写作,教师点拨。

　　五、学会修改

　　1、语句通顺，详略得当。

　　2、格式正确，注意标点。

　　板书设计

　　我的植物朋友

　　抓特点： 颜色、形状、味道 本身区别点（详）

　　按顺序： 根、茎、叶、花、果

　　用修辞： 比喻、拟人

　　抒真情： 特点类似于人的品格

　　大班科学教案《观察植物的根》 篇10

　　活动目标

　　1、通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、烂物等成分和与植物的关系。

　　2、培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备

　　三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。

　　活动过程

　　1、幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观察前几天拔出的青菜和小草。

　　(1)青菜和小草都干枯了。

　　(2)因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。

　　2、探究的问题：土壤中有什么? 用小铲子挖泥土。

　　(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。

　　(2)土壤里有死虫子。

　　(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。

　　3、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。

　　(1)纸湿了。

　　(2)泥土里有水分。

　　4、把泥土放入有水的杯子中。

　　(1)有气泡。

　　(2)泥土中有空气。

　　5、说一说，植物为什么会在土壤里生长?

　　(1)植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。

　　(2)因为土壤中有水分和空气。

　　6、比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同? 将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。

　　(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。

　　(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。

　　(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。

　　7、想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足? 种一种，哪种土壤最适合植物安家? 幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。 记录青菜在三种土壤中的生长情况。

　　注意事项

　　1.幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师注意引导幼儿选取较湿润的土。这样，纸湿的效果较明显。

　　2.幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观察。

　　拓展思路

　　启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。

　　活动反思

　　本次活动我利用幼儿身边的熟悉的`资源土壤，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中幼儿们带着问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么?使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

　　大班科学教案《观察植物的根》 篇11

　　教学目标

　　知识与技能：了解小麦、花生等植物生长的过程，可进行一些科学小实验，了解植物生长的秘密。培养儿童的观察能力。

　　方法与过程：学会正确的种植方法，在校园里种植自己喜欢的农作物。

　　情感、态度与价值观：通过对农作物生长过程的了解，让学生知道植物的根、茎、叶有各自的作用。培养儿童亲近自然、关心自然、热爱自然的情感。

　　活动重点：

　　在实践中逐步形成探究和科学的'态度。

　　活动准备：

　　植物的种子。

　　活动课时：

　　1课时。

　　教学过程

　　一、引入活动

　　1、秋天来了，人们常说：春华秋实。这是个丰收的季节，给人们带来了喜悦。（尤其是现在由于人工种植，无论春天、秋天，还是冬天，都能吃上水果。）

　　2、大家观察了整个植物生长的全过程，你们发现植物生长有什么秘密吗？

　　二、观察并记录在案

　　1、看书P16—P17页内容，观察牵牛花和黄豆的生长过程，记录它们各阶段的生长情况。

　　2、交流汇报

　　3、老师介绍秋天有哪些水果、蔬菜、粮食……，有劳动才有收获。

　　三、过渡：

　　在这收获的季节里，我们要学习和发现一些农业知识———植物是如何生长的？即植物的生长规律。

　　1、老师结合书上P17页的图讲解：

　　2、植物生长规律：（春种）种子——（浇水施肥、光合作用）植物生长根、茎、叶————开花——结果（果实中含有种子）。

　　3、讲书上的向日葵生长规律。（书上P17页内容）

　　4、讲书上的牵牛花和黄豆的生长规律。（书上P16页内容）

　　5、也有特例：像无花果就不开花。

　　四、知识扩展：

　　1、认识各种植物的种子。

　　（苹果、梨、无花果、葡萄……的种子）

　　2讲《十万个为什么》中植物的《植物的秘密》的故事。

　　五、延伸

　　看来同学们在实践中真是学到了不少知识，了解了植物生长的过程。植物生长的秘密有许多，同学们还可以去研究很多问题。

　　大班科学教案《观察植物的根》 篇12

　　活动目标：

　　通过观察冬季的树木花草，使幼儿发现植物生长与季节变化的关系。

　　活动准备

　　1、在室外选择几棵容易观察的树和草地作为观察对象。

　　2、与温室养花工人取得联系。

　　活动过程

　　①观察大树：让幼儿仔细观察冬天的树是什么样子？想一想，它们冻死了吗？找一找树上还留下了什么？引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。

　　让幼儿剥开芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天会变成什么？

　　②观察小草：让幼儿在草地上观察，看看冬天的小草怎么样了？想一想，小草冻死了吗？挖出小草的'根看看是什么颜色的？根上长着什么？

　　③将树枝、草根带回活动室，将它们浸泡在水中。让幼儿每天观察它们的变化。引导幼儿发现室内外不同温度对植物生长的影响。

　　2、参观温室养花

　　①在进入温室前，让幼儿感受外面天气的寒冷；进入温室后，感受室内的温暖。

　　②让幼儿观察温室里有什么花，想一想，为什么要将盆花搬进温室里？花儿在温室里长得怎么样？为什么有的花在冬季还能开放？

　　③请花工叔叔介绍保护花草过冬的简单常识。

　　活动建议

　　进行此活动前后，可让幼儿在家中观察室内的盆花与院子里的草木，鼓励幼儿自己去发现树木花草是怎样过冬的。

　　大班科学教案《观察植物的根》 篇13

　　教学目标：

　　1、能根据自己的记录描述植物生长的全过程及其变化。

　　2、能利用多种方式(包括文字、图画、照片、实物等)记录植物生长的过程及变化。

　　3、能归纳出使植物生长得更好的因素。

　　4、能设计对校园进行绿化的规划图。

　　重点：

　　指导学生整理自己对植物生长与变化的观察记录，训练学生的归纳整理能力，在此基础上发现怎样使植物长得更好。

　　难点：

　　指导学生整理自己对植物生长与变化的观察记录，训练学生的归纳整理能力，在此基础上发现怎样使植物长得更好。

　　教学准备：

　　观察记录、植物生长的各个时期的图片。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　(一)导入新课：

　　师：随着我们种的植物一天天地长大，我们的观察和记录做得怎么样了?有哪些发现和收获?与同学们一起分享吧!

　　(二)学习新课：

　　1、描述植物的一生。

　　(1)我们种的植物在从种子到果实的生长过程中经历了哪些主要时期，从自己的记录中找一找?

　　(2)学生搜集整理资料。

　　(3)分小组对自己的记录进行汇报。

　　(4)教师展示一下自己的观察记录，以便让学生了解植物生长过程中经历了哪些阶段?

　　2、怎样使植物生长得更好?

　　(1)师：在种植过程中你有什么感受或是什么发现?

　　(2)学生汇报，交流。

　　(3)整理发现，并检验发现是对还是错。

　　(4)师：通过这次终止植物的过程，同学们都经历了劳动的辛苦。现在谁来谈谈“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”怎样理解?

　　(5)教师小结。

　　3、绿化校园，美化生活。

　　师：让我们利用有关种植的'知识和技能，亲自动手，种更多的树来绿化我们的校园，种更多的花来美化我们的环境。

　　(三)拓展：

　　阅读科学在线，了解新的科技信息。

　　板书设计：

　　12植物的生长

　　按时浇水、防虫、除草……

　　教学反思：