小班韵律活动教案（精选10篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的小班韵律活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　小班韵律活动教案 篇1

　　一、活动目标：

　　1、感受音乐旋律的欢快，尝试用身体不同部位按音乐的节拍一下一下的模仿各种刷子的动作。

　　2、与同伴合作创编刷子的动作，体验合作的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、歌曲磁带《嘻刷刷》

　　2、各种刷子（马桶刷、窗刷、油漆刷、眉刷、锅刷……）

　　3、自制装扮刷子的材料若干。

　　三、活动过程：

　　1、参观“刷子博览会”。

　　（1）幼儿结伴自由参观各种刷子。

　　（2）交流刷子的名称、功用。

　　（3）个别幼儿尝试模仿各种刷子的动作。

　　2、欣赏音乐《嘻刷刷》，尝试用身体不同部位按音乐的节拍一下一下的模仿各种刷子的动作。

　　（1）欣赏音乐《嘻刷刷》，感受音乐旋律的欢快。

　　（2）教师出示锅刷，引导幼儿想象刷子的动作。

　　（3）教师边听音乐边模仿锅刷舞。

　　（4）幼儿利用材料将自己装扮成刷子，随音乐做律动。

　　（5）出示其它各种刷子，幼儿自由探索用身体的不同部位模仿各种刷子的动作。

　　3、引导幼儿与同伴合作创编刷子的'动作。

　　（1）教师：“小朋友想一想，你和好朋友两个人一起可以做哪些刷子的动作？”让幼儿尝试用双手、双脚、臀部等身体部位不同伴合作刷子的动作。

　　（2）出示一面全身镜，通过幼儿与镜子里的自己做动作，丰富与同伴合作的经验。

　　（3）幼儿听音乐结伴完成动作。

　　4、幼儿集体合作变成一把大刷子，边听音乐边动作，结束活动。

　　小班韵律活动教案 篇2

　　一、活动目标：

　　1、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作

　　2、培养儿童的韵律感和节奏感

　　3.能够理解儿歌内容，并且有感情地朗诵、背诵儿歌。

　　4.了解双手的`作用，知道手在日常生活中所做的事。

　　二、活动准备：

　　谜语、多媒体课件

　　三、活动重点：

　　能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。

　　四、活动难点：

　　2、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作

　　五、活动过程

　　（一）开始活动

　　1、猜谜，说说小手。

　　（说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）

　　2、教师指导：

　　分解动作：

　　（1）我们一起来拍拍手

　　（2）找个小朋友一起拍一拍

　　（3）我们一起把右手举起来再把左手举起来

　　（4）左手摇一摇右手摆一摆

　　组合动作：我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手举起来。我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手握起来。

　　3、听一听

　　（1）教放歌曲《我有一双小小手》

　　(竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了？)

　　(2)教师示范动作

　　(3)幼儿随学，小朋友一起跟老师做

　　我有一双小小手，一共十个手指头。有了一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做。

　　4.做一做

　　（1）放歌曲《小手拍拍》

　　(2)教师示范动作

　　(3)幼儿随学，小朋友一起跟老师做

　　小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦来，手指伸出来眼睛在哪里，眼睛在这里，用手指出来，用手指出来。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，嘴巴在哪里，嘴巴在这里，用手指出来，用手指出来等。

　　（4）师生表演

　　六、活动延伸

　　请小朋友们把今天学的这首儿歌边唱边做给你的爸爸妈妈看。

　　小班韵律活动教案 篇3

　　《摸摸鼻子拍拍手》是一首活泼有趣的歌曲，结构简单短小，旋律朗朗上口，适合小班幼儿的年龄特点。最有趣的是将两个动作相连作为反复重复的歌词，小朋友能够较快掌握。小朋友在熟悉歌曲旋律后，可以根据歌词做出相应的动作，也能够根据动作创编出与众不同的新歌词。

　　1、感知歌曲活泼、有趣的情绪，在熟悉歌曲旋律的基础上学唱歌曲。

　　2、尝试按照XXXX│XXXX│XX│X-的`节奏创编简单动作及歌词。

　　3、能够大胆在集体面前表演，体验与同伴游戏及表演的乐趣。

　　1、场地布置;适宜全体幼儿站立活动的圆圈，圈上设置一“小老师”的标记。(能够全体幼儿站立活动的圆圈)

　　2、幼儿已初步熟悉歌曲的旋律，及“小老师”的游戏玩法;幼儿边拍手唱歌边绕圈走，当歌曲结束，走到指定位置的幼儿为“小老师”，“小老师”做两个动作，幼儿创编歌词并演唱;或“小老师”创编歌词，其他幼儿按歌词做动作。

　　一、律动：随《摸摸鼻子拍拍手》的旋律，幼儿自由律动。

　　二、学习歌曲《摸摸鼻子拍拍手》

　　1、教师做动作，引起幼儿学习兴趣。

　　指导重点：鼓励幼儿看老师动作按节奏说出歌词：

　　(XXXX│XXXX│XX│X-)

　　摸摸鼻子摸摸鼻子拍~拍~手

　　2、在教师提示下，幼儿尝试唱出歌曲。

　　3、学习歌曲名称。

　　4、学唱歌曲2——-3次，解决高音的难点部分。

　　三、创编活动：尝试按歌曲节奏创编简单动作及歌词。

　　1、鼓励幼儿想出新动作，大胆创编歌词。

　　2、游戏：小老师。

　　指导重点：

　　A、提示幼儿按照节奏做动作。

　　B、鼓励“小老师”大胆创编与别人不同的动作，带领全体演唱。

　　3、尝试按歌曲节奏创编与同伴合作的动作及歌词。

　　此活动的准备主要是幼儿的知识经验，在日常活动和游戏中，可有意识地丰富幼儿的动作和相关动词如：跳、摸、捏、转、蹲、抱、扭等。在活动中，教师的教育机智也非常重要，如在“小老师”的游戏中：当“小老师”无法马上做出动作时，教师可灵活选取孩子无意识的动作提升、创编：摸摸小手、扭一扭等。

　　小班韵律活动教案 篇4

　　动作建议：

　　第一遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作

　　B段：双手放嘴边做吃的动作

　　C段：单手交替放耳边听敲门的声音

　　第二遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作

　　B段：创编打扫卫生的动作

　　C段：单手交替放耳边听敲门的声音

　　第三遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作。

　　B段：玩游戏的动作

　　C段：单手交替放耳边听敲门的声音

　　游戏玩法：

　　1．音乐尾奏处幼儿听音辨别敲门的`是兔妈妈还是大灰狼。

　　2．想出一个办法辨别是妈妈还是大灰狼。

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐结构，随乐做动作，在音乐结尾出辨别兔妈妈与大灰狼的声音。

　　2、通过故事情境，语言提示，随乐一下一下做小兔吃东西玩耍游戏的动作。

　　3、体验游戏中与大灰狼互动的游戏乐趣。

　　活动准备：

　　大灰狼头饰及尾巴、小白兔头饰

　　活动过程：

　　一、故事音乐动作

　　l、师随乐做兔宝宝动作

　　《小兔乖乖>里的小兔们可乖啦，妈妈出门了，它们就在家里玩好玩的游戏，吃好吃的东西，真开心！有一首音乐说的就是《小兔乖乖》的故事，请你们仔细的听着音乐看看小兔都做了那些事情？

　　二、幼儿初步感知音乐，学做动作。

　　T：小兔在吃什么？我们一起吃。（哦，原来是一下一下吃的）还做了什么动作？（听）小兔在听什么？（这边听一听，这边听一听）

　　T：我们一起来吃好吃的东西吧。

　　三、故事角色进入，幼儿听声音辨别兔妈妈与大灰狼。

　　l、幼儿整体做动作，兔妈妈角色进入。

　　T：是谁回来啦？是妈妈吗？你怎么知道的呢？

　　2、幼儿座位前游戏，创编打扫动作，大灰狼角色进入，

　　T：妈妈走啦，我们在家里能帮妈妈做点什么事呢？扫地怎么扫？拖地是怎么拖的？我们试一试哦

　　3、幼儿散点游戏，创编玩游戏动作，大灰狼学兔妈妈声音进入。

　　T：家里都打扫干净啦，那我们玩会游戏等妈妈回来吧，我们可似玩什么游戏呢？

　　T：是妈妈回来了吗？你有什么好办法？

　　四、结束

　　l、散点再次游戏走出活动室，兔妈妈回来了。

　　T：妈妈回来真开心，我们也要和妈妈一起来玩游戏！

　　小班韵律活动教案 篇5

　　活动目标：

　　1、初步熟悉乐曲旋律，学习有节奏地做动作，感受律动欢快的情绪。

　　2、借助彩绸，简单创编，尝试用不同的动作表现音乐。

　　3、乐意用彩绸跳舞，在游戏中表现自己的`快乐。

　　活动准备：

　　用人手一份彩绸制作的一朵大花、音乐磁带、录音机、风婆婆和花仙子的掌图。

　　活动过程：

　　一、寻找花仙子——听着音乐有节奏的绕圈跑。

　　二、欢迎花仙子——看花、开花、闻花、欢迎花（听音乐又节奏拍手）。

　　三、在游戏中学习律动第一段。

　　1、有节奏地听着音乐发彩绸人手一份。

　　2、用彩绸做开花的动作并结合音乐有节奏的做往各个方向做开花动作。

　　3、学习跳转、挥彩绸动作（利用风婆婆的情节引导）。

　　4、挥彩绸转一圈，结束时用身体动作开花定格。

　　5、听音乐尝试表演第一段。

　　四、创编律动第二段

　　1、幼儿自由用彩绸创编动作。

　　2、教师发现有创意的动作提取并集体学习。

　　3、听音乐尝试表演律动第二段（加入幼儿自创的动作）。

　　五、完整快乐地表演律动：彩绸舞

　　六、结束活动：整理彩绸。

　　延伸活动

　　表演区愉快地进行表演。

　　小班韵律活动教案 篇6

　　课程分析

　　韵律活动中，熟悉音乐是基础，帮助幼儿感受乐曲的结构，通过舞蹈动作提高幼儿审美、感知能力，同时发展能力和交流合作能力，通过舞蹈发展幼儿的思维能力，创造能力，表达能力和交流合作能力。

　　《纲要》中指出：教育活动内容的选择，既要符合幼儿兴趣和现有经验，又要有助于形成符合教育目标的新经验，即贴近幼儿的生活，有助于拓展幼儿的经验。宝宝翻身、爬行、站立、行走是宝宝成长的经历，在孩子日常生活中，孩子们也乐意表现这些成长，生活经历，因此我设计了这个韵律活动《宝宝会走了》。人们常说“艺术来源于生活，又高于生活”，在这个活动中，我利用幼儿对生活动作的模仿，进而运用舞蹈动作表现宝宝出生到会走的过程，让幼儿感知成长的过程和乐趣。

　　课程目标

　　1.感受音乐，能用简单的舞蹈动作表现宝宝从出生到会走的成长情景。

　　2.尝试用退步、腰部的控制力完成舞蹈动作。

　　3.在情景舞蹈活动中，体验出生到会走的成长过程与快乐。

　　课程准备

　　1.物质准备：音乐《我不想长大》《宝宝会走了》；舞蹈视频《宝宝会走了》《宝宝学站》；宝宝帽子若干。

　　2.经验准备：幼儿己有翻身、爬、学走路的生活经验，能模仿这一时期宝宝的'动作、表情等。

　　课程过程

　　1.听音乐《我不想长大》进入主题。

　　2.观察一岁前宝宝的成长视频。

　　提问:你看到宝宝做了哪些动作？(一起学一学)

　　3.欣赏音乐《宝宝会走了》

　　提问：你听到了什么？音乐中讲了什么？（宝宝）

　　经验迁移，用蹬腿、翻身、爬等动作表现音乐的A、B段。

　　提问：

　　1)听听音乐，在宝宝发“啊”的时候我做了什么动作？

　　2)宝宝爬呀爬，找到妈妈了，用什么动作亲近妈妈呢？

　　4.模仿生活中宝宝学站立和走路的动作，用舞蹈的方式展现C、D段音乐。

　　指导要点：引导幼儿学习用腰部和腿部的控制力，完成站立、行走的舞蹈动作。

　　提问：

　　1)视频中的宝宝是怎么站起来的？

　　2)音乐中的宝宝站立了几次才站稳？

　　5.听音乐，完整表演情景舞。

　　指导要点：提醒幼儿倾听音乐，注意音乐情景的变化。引导幼儿将表情、动作、情感迁移到一岁前，完整地表现宝宝从翻身、爬行、到学会站立和走路的情景舞蹈。

　　6.欣赏舞蹈作品《宝宝会走了》，丰富幼儿经验，提升舞蹈素养

　　课程反思

　　1.把游戏化、情景化融入活动中，幼儿在学学、玩玩中感受音乐的旋律和节奏，孩子兴趣比较高，韵律活动给孩子们带来了很多的快乐和生机，课堂气氛活跃。

　　2.幼儿对活动所创设的情景很感兴趣，孩子们能跟着教师进行良好的互动，积极性高，达到了预期的目标。

　　3.在活动过程中幼儿跟老师做动作时部分幼儿出现乱窜的现象，说明我的设计还有欠缺，下次活动要考虑更周到，在活动中未交待清楚每个孩子位置的方向。4.遗憾和不足之处：在幼儿自己创编动作时，我给幼儿限定了律动组合，限制幼儿的发散思维，今后活动中教师要注重激发幼儿的创新欲望和创新能力。

　　小班韵律活动教案 篇7

　　活动目标：

　　1、通过故事情境和儿歌学习律动《爱吃巧克力的老鼠》。

　　2、通过夸张的动作和表情表现小老鼠的形象。

　　3、活动中情绪愉快，体验与同伴共同律动的快乐。

　　活动准备：

　　老鼠头饰、音乐磁带、地垫、巧克力、

　　活动过程：

　　一、故事引起幼儿兴趣

　　教师导语：这是什么?(巧克力)小朋友们喜欢吃吗?有一只小动物也很喜欢呦。

　　1、让我们来听一听小老鼠吃巧克力的故事。

　　二、完整欣赏音乐，感受老鼠的音乐形象。

　　教师导语：“有一首音乐也会讲小老鼠的故事，我们来听一听，音乐的什么地方是小老鼠在吃巧克力;什么地方是小老鼠在跳舞;什么地方是用手添巧克力的'。”

　　三、利用儿歌学习律动《爱吃巧克力的老鼠》

　　1、学习小老鼠吃巧克力的动作

　　教师导语：“小老鼠是怎么吃巧克力的时候可开心呢。那他是怎么吃的呢?吃的时候脸上的表情是什么样子的呢?”

　　2、学习小老鼠跳舞的动作。教师导语：“小老鼠吃的开心还跳起了舞呢，我们一起学学看吧!”

　　3、学习小老鼠添手的动作

　　教师导语：“小老鼠可喜欢吃巧克力啦，连化在手上的也不放过奥。”

　　四、配乐完整律动

　　1、鼓励幼儿表演律动

　　教师导语：“比一比谁最爱吃巧克力。”

　　2、邀请客人老师表演律动。

　　小班韵律活动教案 篇8

　　活动目标：

　　1．通过看一看，说一说，了解烧鱼的过程。

　　2．尝试用2~3种不同颜色的纸进行简单的有序排列，巩固撕贴的技能。

　　3．体验烧鱼的乐趣。

　　活动准备：

　　1．小猫玩偶一个

　　2．已烧好的鱼范例三个

　　3．炒锅人手一只、各种小鱼人手一条、各色彩纸条、糨糊

　　活动过程：

　　一、设置情景，引起幼儿制作兴趣老师出示范例三盘鱼，引导幼儿观察

　　师：小朋友们好，今天是我的生日，朋友们送给我许多我爱吃的鱼，看，香喷喷的胡萝卜鱼稍好了。（出示范例）

　　师提问：胡萝卜在哪里？

　　那白色的'是什么？还可以是什么？师提问：这是一盘什么鱼？（绿色的、香葱鱼）

　　那绿色的还会是什么？（青菜、豆角、韭菜）白色的是什么？

　　师总结：原来这是一盘香葱鱼，香葱鱼可真香啊，它是按照先放盐，再放香葱的方法做的。

　　师提问：这又是什么鱼？（辣椒鱼、番茄鱼）它是怎么做的，和香葱鱼有什么不一样吗？师总结：它是按照盐、辣椒、盐、辣椒的方法做的。

　　二、教师示范，鼓励幼儿发现烧出又好吃又好看的鱼的方法。

　　师：香喷喷的鱼真好吃呀，有各种味道，我也想做一条好吃的鱼。师示范：先准备炒锅，把洗干净的鱼均匀的抹上一层油（浆糊），要抹的均匀，不能太多，也不能太少，我也想烧一盘香葱鱼，我先在锅子上抹一圈油，然后把香葱撕成段，放在鱼的周围；再抹一圈油，把盐和糖撒在鱼的周围。

　　师：这样一盘香喷喷的鱼就烧好了，你想不想帮我烧一条好吃的鱼？你想帮我烧一条什么鱼？需要放什么？怎么做？（幼儿讨论，和旁边的幼儿交流）

　　师：说的真不错，我的肚子好饿，请你们动手吧，帮我烧一条好吃的鱼。

　　三、幼儿“烧鱼”，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿自己动手用撕剪的方法制作佐料，并能将佐料有规律得摆放在小鱼的周围。

　　师：我发现有的小朋友好聪明哦，把所有的香葱都撕好了，真不错。

　　四、评价幼儿作品。师：谁愿意先给我吃？

　　你烧的是什么鱼？怎么烧的？

　　师：你们真棒，做了那么多好吃的鱼，谢谢你们，可是我一下子吃不完，送给我的朋友们吃，好吗？

　　小班韵律活动教案 篇9

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

　　2、初步创编茶壶和茶杯的动作。

　　3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。

　　活动准备：

　　与歌曲有关的茶壶图片四幅，钢琴伴奏

　　活动过程：

　　一.观察图片，理解歌词。

　　1.分段学习歌词

　　(1)今天老师带来一件东西，我们来看看它是谁?它的身体是什么样子的?(引导幼儿说出茶壶是“矮矮的”，“胖胖的”)

　　学习歌词：我是一只茶壶矮又胖。

　　(2)看一看这个是茶壶身体上的什么?有什么用处?(引导幼儿说出茶壶的“把手”和“嘴”)

　　学习歌词：这是我的把手这是我的嘴

　　(3)看小茶壶怎么了?烧好水茶壶会怎么样?(引导幼儿说出烧好水茶壶会叫)

　　学习歌词：当我烧好开水我就叫

　　(4)水烧好了，我们可以干什么了?(引导幼儿说出可以倒茶喝了)

　　学习歌词：拎起我倒杯茶

　　2、集体连贯的念一遍歌词。

　　二、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

　　1、小朋友念得真棒，我们休息一下，现在来安静的'听一段音乐

　　2、音乐好听吗?我们把刚才的歌词跟音乐拼起来变成一首歌曲，想不想听一听?教师范唱。

　　3、幼儿分段学唱。

　　4、集体连贯唱一遍。

　　三、根据歌词内容创编动作。

　　四、表演。

　　1、小朋友表现的真棒，老师给大家泡杯茶，大家来做好杯子的动作。老师边唱边表演。

　　2、小朋友分组，互相倒茶。

　　3、给客人老师倒茶。

　　活动反思：

　　这个活动内容相当多，要求小班幼儿在一课时内完成学习内容，难度有点大。在时间上没能把握好，活动前半部分，为了让幼儿理解歌词，所以花费的时间比较多。考虑到小班幼儿对某些字词难以理解，所以在歌词方面我稍微有点改动。比如把“矮又肥”改成“矮又胖”，“提起我”改成“拎起我”。效果是比较好的，幼儿基本都能理解歌词的内容。通过这次活动我觉得活动的设计方面，还有待改进，如果把这个活动设计成两个课时，第一课时新授歌曲，第二课时在编排动作。这样的话更适合小班幼儿的接受特点。在创编动作这个环节也能够让幼儿有更多的时间和机会表现。

　　小班韵律活动教案 篇10

　　目标:

　　1、在教师语调、体态动作的暗示下，尝试一边唱一边按歌词内容做动作，学习按乐句变化动作。

　　2、理解并遵守游戏规则，知道“小花狗”叫过“汪汪”后，“肉骨头”才逃回自己座位。

　　准备：

　　“小花狗”头饰2--3件，“肉骨头”和幼儿人数相等。

　　过程：

　　1、教师出示头饰，引起幼儿的兴趣。

　　2、教师清唱，幼儿听歌曲。

　　“刚才歌曲里面唱到的是什么小动物？”“小花狗想干什么？”

　　3、再次范唱。

　　“你们想一想小花狗是什么样子的？”“蹲在大门口怎么做呢？”“两眼黑黝黝又怎么做呢？”“谁来学一学想吃肉骨头？”幼儿逐句的'进行动作创编。

　　4、教师边唱和幼儿边做动作。

　　教师用语调、体态暗示幼儿，每一乐句的开头变化动作。

　　5、钢琴伴奏下进行一边唱歌一边动作表演。

　　6、玩音乐游戏《小花狗》。

　　游戏玩法：教师扮演“小花狗”，幼儿扮演“肉骨头”站在场地中间，“小花狗”唱过“汪汪”后，“肉骨头”迅速的跑回自己的座位上

　　7、戴头饰分角色表演。

　　可以请幼儿扮演“小花狗”，教师和别的幼儿扮演“肉骨头”玩2--3次后，幼儿互换角色。

　　8、结束：我们一起到草地上去玩吧！