带有完整晶胞的金刚石球棍模型

一，关于模型的大小和形状：

长期以来，由于教材给出的金刚石模型图片的大小和形状不能很好地反映金刚石的内部结构，直到现在的新课标教材才改换成一个从网上下载的示意图。但是如果没有模型的对照，根据这个示意图学生也很难找到金刚石的晶胞在哪里，像什么样子。要在金刚石模型中找到晶胞，就有一个模型的大小和形状的考虑了。我们认为，金刚石是晶体，必须从微观上体现出一个完整的晶胞，从宏观上又有一个正四面休的外形，这个形状和大小的模型我们叫做“有完整晶胞的金刚石球棍模型”，它由140个碳原子构成七层。比这个模型做得更大就没有必要了，而比它做得小就包含不了一个完整的晶胞。下面是这个模型的拍照：

外形为正四面休的金刚石球棍模型金刚石结构中的晶胞

上面这个模型的晶胞照片可以用下面这个示意图表示得更清楚：

8个黑*的碳原子是晶胞的8个顶点，6个蓝*的碳原子在晶胞的6个面上，4个绿*的碳原子在晶胞的内部。

二，这个模型的基本知识在中学教学中的讲述

1，这个晶休结构模型的碳原子有多少个，怎样数得准确？

第2篇：《金刚石石墨和C60》的教案

教材分析

在引导学生走进化学世界，从化学角度认识了身边的物质，初步了解了物质构成的奥秘，学习了一些基本的化学概念和化学技能之后，本单元开始深入细致地研究碳和碳的氧化物。前面的内容对本课题起到铺垫作业。本课题包括两部分。第一部分介绍碳单质，主要介绍金刚石的硬、石墨的软和导电*等重要物理*质以及c60分子的结构特点。第二部分介绍碳的化学*质时，注意联系学生的生活实际和已有的知识，再通过活动探究理解碳能与某些氧化物反应，并能根据实验现象书写化学方程式，分析化学反应的特点并总结还原反应的概念。

学情分析

1．在前两个单元的学习中，由于难点较多，学生普遍感觉枯燥和困难，而本单元与生活联系较多，容易激发学生的学习兴趣。

2．学生已经学习了元素符号、化学式、化学方程式等化学用语，具备了一定的化学知识。

3．学生认知障碍点是碳与某些金属氧化物的反应。

教学目标

1．知识与技能

①知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。

②了解金刚石、石墨和c60都是由碳元素形成的单质。

③知道碳的化学*质。

2．过程与方法

①能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。

②会对教材中的资料进行分析、归纳。

3．情感态度与价值观

①以发展的观点看待碳的单质。

②树立物质的组成、结构决定*质，*质决定用途的观点。

教学重点和难点

教学重点

1．金刚石、石墨和c60中原子排列方式的分析。

2．碳单质的化学*质。

教学难点

碳与某些金属氧化物的反应。

第3篇：梦见金刚石

如果宝石在梦中起着重大的作用，那末它们几乎始终标志着梦者所看重的诸般事物。它们可能是个人的*格和特点，如纯洁、完美，真实、可靠，甚至包括个人禀*的核心内容。人们只要明白自己寻求的内容，那末他们便会知晓这些事物的价值，明白自己的环境和可能的经验等等。如果梦者尝试着上山或者进山洞寻找宝石，表示他正在磨练自己，希望给自身建立良好的*格，以便取得将来的发展。如果他在梦中点数宝石，尝试着给它们估价，这就意味着他尚需时间进行思考。

象征人的贪欲，自然的艰难和困苦，表示人在宇宙概念中的价值。此外，它还象征着毅力和难以攻拔，表示不可动摇的忠诚、无辜和正直。

从精神的角度看，宝石及其解释都能促使人的发展，富有积极的意义。