综合实践活动课教案（精选13篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的综合实践活动课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　综合实践活动课教案 篇1

　　1、活动主题：

　　快乐的春天

　　一、主题的提出：

　　天气渐渐转暖，春天不知不觉来到了我们身边。刚刚开学，嫩绿的枝桠、盛放的鲜花让同学们感受到了浓浓的春意。学生对“春天”很感兴趣，准备开展一次综合实践活动。

　　二、活动目标：

　　1、培养学生亲近自然，对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情。

　　2、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。

　　3、培养学生收集相关信息(包括上网)，并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。

　　4、使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

　　5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

　　三、时间安排　　第1周——第4周

　　“快乐的春天”综合实践活动共分四个阶段，

　　第一阶段：“迎春”(开题活动)。课堂1课时

　　第二阶段：“踏春”(实践活动)。课外实践活动

　　第三阶段：“咏春”(交流评价活动)。课堂1课时

　　第四阶段：“赏春”(成果展示活动)。课堂1课时

　　第一阶段：“迎春”(开题活动)　　一、初步观察，发现问题

　　寻找春天——各自利用合适的时间走出教室，到校园、村庄、公园、田野等各处走一走，看一看，初步观察，发现春天的变化，寻找春天的印记。把自己的见闻通过多种形式记录下来(可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物)。在观察中发现问题。

　　二、讨论交流，提出问题

　　1、各自说说：春天到了，你发现了哪些变化?

　　2、对于春天，你有什么困惑的地方?提出来与大家讨论(可以是以前的思考，也可以是观察中的发现或疑问)。

　　三、问题归类，确定主题

　　1、将大家提出的问题进行分类。

　　2、确定研究的主题。

　　(1)描写春天的词语、古诗有哪些?

　　(2)春天的植物有哪些变化?

　　(3)春天的动物有哪些变化?

　　(4)春天的水果有哪些?春天适宜吃哪些水果?

　　(5)春天有哪些节日?这些节日有什么习俗?

　　(6)春天有哪些保健常识?如何做好自我保护?

　　四、划分小组，制定方案

　　1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。(学生自主分配，教师适当调整。)如：“天气组”、“植物组”、“动物组”、“水果组”、“节日组”、“保健组”……

　　2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。明确分工，各负其责。

　　第二阶段：“踏春”(课外实践活动)

　　1、小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面?

　　2、分组讨论：这些方面，你们打算怎样研究?具体时间和成员如何安排?制定小组研究计划。

　　3、共同探讨：在研究过程中需要哪些准备?如何合理安排时间与成员?

　　4、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案

　　5、集体交流：交流各组方案，相互学习、相互启发。

　　6、分组行动：各组按照方案开展实施。(方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整)

　　第三阶段：“咏春”(交流评价活动)

　　1、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究，形成结论，过程中要注重合作及评价。

　　2、指导学生对实践活动过程进行小结反思，提出质疑。

　　3、完成结题报告，老师帮助修订后定稿。

　　4、讨论课题展示的内容、形式，成员要积极给予参考意见，力争表现最好。

　　5、小组准备课题展示内容及形式，做好展示的成员分工。

　　第四阶段：“赏春”(成果展示活动)

　　春天是丰富多彩的，春天是生机勃勃的。这一阶段，我们全班同学分成不同小组走进了春天，品味了春天!今天，让我们一起来分享春天的快乐吧，开展一个“快乐的春天”的总结交流会。

　　第一、图文共赏，走进春天(“天气组”汇报)。

　　(1)赏图(摄影、绘画)。

　　(2)欣赏好词佳句(成语、小诗、散文)。

　　第二、认识植物，亲近春天(“植物组”汇报)。

　　(1)展示树叶和种子(实物、书签)。

　　(2)春天的花：迎春花、桃花。

　　(3)田野里小草、野花长出来了，树木发芽了。

　　第三、走近动物，激活春天(“动物组”汇报)。

　　(1)鸟类(燕子为什么要飞回北方?)

　　(2)昆虫(温暖的春天，躲在卵里的小虫子也出来看热闹了。冬眠的小动物出来了，欣赏这春天的美景。)

　　第四、歌颂节日，珍惜春天(“节日组”汇报)

　　(1)三八妇女节(2)植树节(3)清明节(4)学雷锋纪念日

　　第五、自我保健，拥抱春天(“保健组”汇报)

　　春天冷热交替，气候变化大，若不注意及时增减衣物，很容易感冒，并诱发肺炎等呼吸道疾病。为什么要“春捂秋冻”?

　　“春捂秋冻”指的是冬天穿衣很多，到春天虽然开始暖和，但忽冷忽热，如果很快把棉衣、毛衣脱掉，就容易着凉感冒，所以春天穿衣服要适当多捂一点儿。夏天穿衣少，秋天天气凉起来，衣服要慢慢地加，这样让身体受点冷空气的锻炼。

　　春天充满生机，春天象征着希望，同学们，你们正值人生的春季，你们的一切都是美好的，最美好的人生季节正是我们学习的好时间，要牢牢抓住这美好时光好好学习，学好本领做一个有用之人。

　　拓展延伸：留住春天　　任选其中一种你喜欢的方式表达你对春天的所感所想：

　　画一幅与春天有关的美术作品;

　　写一篇与春天有关的文章;

　　办一期与春天有关的板报;

　　背一组与春天有关的古诗词;

　　唱一首与春天有关的歌曲;

　　办一期与春天有关的手抄报;

　　种一盆小植物并写出观察日记;

　　2、火灾的预防与自救　　一、活动背景

　　近几年来,我国每年因儿童玩火、用火不慎等引发的火灾事故呈逐年上升趋势，触目惊心的死亡人数和财产损失令人深思，同时五年级的孩子防火知识匮乏，缺乏消防安全意识，火灾中的自我保护能力和救护能力弱，要让学生远离火灾危害，必须让他们通过实践学习获得积极体验和丰富经验。本活动主题引导学生通过调查访问、查阅资料、讨论分析、知识竞赛、模拟逃生等活动，认识火灾给人们带来的危害，掌握一些在火灾中逃生避险的方法

　　二、活动目标　　情感态度价值观

　　1、通过上网、查书、调查等活动方式，认识火灾的危害，增强安全意识，培养热爱生命、珍视生命的思想情感。

　　2、在模拟逃生活动中，增强面对灾难的态度，培养团结互助、关爱他人的情感。

　　能力目标

　　3、学会拟定访谈提纲，在采访中，能主动与人交往，培养会问，善听、巧记的采访能力，能运用学过的方法对调查结果进行统计分析。

　　4、学习从网络、书籍、报刊上查阅、收集资料的方法，提高收集、处理信息的能力

　　5、能根据学校环境设计火灾逃生路线图和撤离方案，培养分析和策划能力

　　6、通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救互救的方法和技巧，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。

　　知识目标

　　了解火灾发生的原因和灾害，知道在日常生活中如何用火、防火、灭火，掌握相关的自救自护的知识

　　认识常见的消防安全标志，了解相关知识。

　　三、活动周期：4课时　　四、教学过程　　(一)确定活动主题阶段(1课时)

　　第一环节：创设情景、引发触动

　　教师播放视频、图片等，呈现身边或近期发生的典型火灾案例：如火灾发生时房屋倒塌、物品烧毁、人员死伤等严重情景，引发学生情感的触动，激发探究的兴趣。生成活动主题：火灾的预防与自救

　　第二环节：确定研究主题

　　1、提出问题

　　学生围绕主题进行讨论，提出感兴趣的有关火灾的问题，作好记录。

　　2、交流问题

　　各小组交流提出的感兴趣的问题，教师把这些问题写在黑板上：

　　本地区发生了多少起火灾?

　　为什么会发生火灾?

　　火灾与什么有关系?

　　火灾有哪些危害?

　　火灾发生时怎么办?

　　怎么样灭火?

　　怎样逃生?

　　火灾时如何与外界联系?

　　如何从教室逃生?

　　遇到火灾怎么办?……

　　3、归纳问题

　　指导学生对提出的问题进行归纳，把意思相近、相互包容或存在逻辑关系的问题归为一类，概括、整理成研究专题：一、火灾的发生与灾害;二、模拟逃生

　　4、设计活动方案

　　1、以小组为单位，初步讨论，设计活动方案。教师参与小组活动中。

　　2、以小组为单位介绍活动方案，说明为什么选择这个主题，具备哪些研究条件，准备采取什么研究方法，遇到困难和问题怎样解决。

　　其他小组同学提出建议，教师进行指导。

　　3、小组修改、完善、确定研究方案。

　　4、对下阶段实践中一些需要用到的活动方式进行指导(如采访、上网)

　　(二)：实践探究，收集处理信息　　1、本阶段学生采用多种方式进行收集资料

　　以小组为单位按预定的方案进行调查采访活动

　　教师指导要点：活动准备：明确采访目的，确定采访内容，设计采访提纲，确定采访记录形式，电话联系，预约时间;分工准备设备，有需要的邀请辅导教师或家长随行;

　　进行调查、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。

　　对调查结果进行统计并讨论分析。教师组织学生交流调查的过程，汇报调查结果和感悟，讨论造成火灾的原因，研究如何预防火灾。

　　2、利用网络资源、图书资源等查找有关资料

　　教师协同信息技术教师指导学生查找、筛选、编辑、保存、记录资料。

　　3、整理资料

　　以小组为单位对资料进行分类整理，分析筛选，提练出有价值的内容，制作知识卡片。

　　(三)展示交流，共享成果(1课时)　　1、交流准备

　　分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。教师指导学生根据研究结果选择适当的展示方式。

　　2、展示交流

　　第一小组：调查本地区近年发生的火灾，火灾发生的原因和造成的损失。展示调查统计表、数据和结论。

　　教师引导学生汇报搜集资料的途径和过程，组织全班学生谈感受

　　第二小组：调查学校、自己家庭、社区的防火状况，展示照片

　　教师展示自己收集的相关照片，组织其他学生补充，引导学生思考面对存在的安全隐患应该怎么办、激发学生的社会责任感。

　　第三小组：了解消防安全标志和消防器材，展示图片和资料

　　教师引导学生共同认识消防安全标志，让学生示范讲解灭火器的使用方法。

　　第四小组：汇报如何预防火灾，展示相关资料，进行现场演示。

　　教师相机提出问题，引导全班学生思考解答。

　　第五小组：汇报灭火与逃生的方法，展示相关资料，进行示范演示

　　教师针对学生的汇报，强调火灾时逃生的方法，组织学生作相应的示范练习。

　　(四)模拟逃生(1课时)

　　1、明确任务

　　教师引导：同学们通过多种途径了解了不少关于防火和火灾自救的知识，我们还需要在实践中掌握这些方法，尤其是在学校里，我们更应防患于未然，作好火灾逃生的准备工作，同学们想一想，我们应该事先要做好哪些准备，才能在突发火灾时，快速有序地逃生呢?

　　学生思考发言

　　教师归纳总结：就让我们一起来设计学校火灾逃生方案，确定大家撤离火场的路线，进行实战演示和训练。

　　2、设计方案

　　分组设计学校或班级疏散逃生路线图和撤离方案。

　　再一次回顾自己掌握的灭火和逃生知识，思考如果学校发生火灾应该怎么办。

　　学生发言

　　师生归纳：发现火灾马上报告老师，如果是小火可以及时补救;遇到大火听从老师指挥迅速撤离，思考撤离时要注意什么?

　　3、模拟演习

　　教师发出起火紧急疏散

　　教师发出指令：撤离时，靠近门的同学先行，严禁三名以上同学并排前行，以防造成拥挤、踩踏等事故。行动中，用毛巾或上衣捂住口鼻弯腰沿墙前行，防止浓烟造成窒息。

　　师生疏散到操场，各组迅速统计人数。

　　4、对本次活动进行总结，纠正不正确的做法。写一篇活动感言。

　　3、合理消费

　　一、主题的提出与确定：

　　当今随着人们生活水平的日益提高，学生的口袋也日益鼓起来。对于我们的小学生，学会当家理财，理智消费，养成良好的理财习惯对个人、对家庭、对社会都是很有必要的。结合五年级学生的特点以及教材的编排要求，本学期我们确立了“当家理财”这一综合实践活动主题。

　　二、活动的具体任务：

　　知识与技能：通过对理财学问的学习与探究，初步掌握一些理财知识，培养较强的理财知识。懂得学会理财对学生成长的重要意义。

　　过程与方法：通过亲历调查、体验、探究的过程，初步掌握调查、探究的方法，能用自己喜欢的方法记录调查与探究的结果。

　　情感态度价值观：在活动过程中感受学习理财、参与理财的乐趣，树立正确的理财观念，养成勤俭节约、合理安排开支的好习惯，通过参与家庭理财感受自己是家庭的主人，体验自己在家庭生活中的责任。

　　三、活动过程　　(一)活动准备阶段：　　1、零花钱开支情况调查。

　　(1)创设情景，谈话导入：孩子们，你们每天花零花钱吗?，这些零花钱是怎么来的?你们又是怎么花的呢，它们花的有价值吗?请你带着这些问题，填写“小学生一个月零花钱使用情况的调查表”

　　注意事项:表格填写时间持续一个月,教师派专人检查监督学生的记录情况。教师即时发现学生记录时出现的问题，并指导学生及时调整，对记得好的学生给与鼓励，培养学生持之以恒的精神。

　　(2)汇总调查结果

　　先在学习小组内交流，展开对调查的汇总：从这个调查表上，你发现了什么问题?组内同学的零花钱有哪些不合理的开支?数量是多少钱?最多不合理支出的是多少钱?最少的是多少?然后在班内以小组为单位汇报。师生合作填写全班“零花钱开支”调查情况汇总表。内容包括：班内同学的零花钱有哪些不合理的开支?数量是多少钱?最多不合理支出的是多少钱?最少的是多少?

　　(3)总结情况，继续调查

　　教师就同学零花钱的问题，进行调查小结，突出对“不合理开支”的重视。

　　2、家庭月收支情况调查

　　(1)提前一个月发给学生“家庭月收支情况调查表”。告诉学生表格是统计家里一个月的收支情况，主要是向父母了解情况，不一定每天都要填写。

　　(2)分析表格并在班内交流：家中的钱是怎样来的?父母是做什么工作的?辛苦吗?看看你家有哪些支出是科学的合理的，哪些是不合理，不科学不必要的支出?不合理的支出占多少?和父母指定一个改变支出结构的计划。

　　(二)、探索研究阶段　　1、确立主题：当家学理财

　　师：孩子们，不论是我们的零花钱支出还是家庭支出上都存在着很多问题，你想不想通过自己的努力学会当家理财，成为理财小能手?

　　师：你当家理财，要解决什么问题?达到什么目的?请学生把最想研究的问题通过汇报交流进行梳理，再让他们从这里，选择一个感兴趣的，确立为本组要研究的小主题。

　　教师要尊重学生的选择，并让他们推选出小组长。

　　(1)各小组制定研究计划，及方法确保顺利实施。

　　(2)引导学生自己去调查、访谈、查阅资料。

　　(3)注意事项：提醒学生养成做事有计划、有顺序、讲效率的好习惯;做好条查研究记录，保存好调查过程中的原始资料;学生进行了安全、卫生，礼貌等方面的教育。

　　2、开展活动，交流成果　　(1)开展研究活动

　　带着他们的计划，孩子们利用课余时间开始展开各种研究活动。

　　(2)交流研究成果

　　通过这次活动，你懂得了哪些道理?取得了哪些收获?下面就请你把自己的成果与收获展示一下吧!(展示方式有：才艺展示、成果展示会、主题队会形式，形成调查报告、研究报告、办小报、手工制作、图片的整理、写出自己的活动感想、提出自己的活动建议、活动创想作品等等)

　　4、网络与人们的生活　　教学目标：

　　1、让学生知道什么是信息?获取信息的渠道主要有哪些?

　　2、小学生上网有什么好处?弊端是什么?

　　第一课时　　问题发现　　故事一：小梅突然得了一种怪病，住院后医生难确诊，试用了很多疗法都不见效，她的同学小华非常着急，她通过互联网向世界各地发出求救信，在信中详细描述可小梅的症状及发病前后的情形，很快地，她收到了来自世界各地医生的回复，三分之二的意见认为，这种怪病可能是因为某种金属中毒所致。小华迅速将这一消息转给小梅所在的医院，小梅得救了。

　　故事二：一个15岁的男孩，眼看就要中考了，成绩一向优秀的他，由名列前茅竟然下滑到倒数几名，问其原因，他始终不肯说出为什么。后来家人发现他每天放学就去网吧玩游戏，他爸爸非常的生气，把他抓回了家，痛打了一顿，于是男孩离家出走了，这一去没有了音讯。中考他也没去，原来他一直在网吧，玩着网络游戏，很快他没有了钱。于是他回家去要钱，当时只有奶奶在家，奶奶当然不肯给，苦口婆心地劝他回家。谁知，他从厨房里拿了把刀，连捅他奶奶数十下，已至当场死亡，还抢走身上仅有的十多元钱……

　　看了这两则故事，你想说些什么?

　　同学们，到底网络与我们的生活有着怎样密切的联系呢?我们又应该怎样面对网络呢?这次活动就让我们一起走进网络，了解网络，正确使用网络吧!

　　活动准备

　　1、同学们，关于网络与人们的生活这个主题，你想探究些什么呢?让我们一起来做好活动开展的准备吧!请先来说一说你对网络了解多少?

　　2、关于网络与人们的生活，你最想探究哪方面的问题?你准备采取什么方式去探究?

　　3、活动开展前，你将做好哪些准备?准备好了吗?接下来就和你的好伙伴们一起好好地策划一下如何开展你感兴趣的活动吧!(课件出示活动策划书)

　　活动建议

　　活动建议一

　　网络知多少

　　网络是当今世界最主要的通讯工具之一，因其快捷、方便、灵活、丰富的优势，迅猛渗透到社会生活的各个领域，走入千家万户。网络给社会带来了巨大的效益和经济效益，改变着人类社会的发生方式和生活方式，推动了社会进步。上网可以娱乐，可以收发电子邮件，可以经济交易，可以查找资料，读新闻，也可以提高人们的工作效益，网络几乎成为了人们生活不可缺少的一部分。同学们，你们了解它吗?

　　收集整理资料

　　1、什么是网络?

　　2、网络对人类生活有什么帮助?

　　3、网络语言有哪些?

　　体验网络的魅力

　　同学们，让我们一起学着上网，浏览一些著名网站，别忘了把你的感受写下来哦!

　　活动建议二　　网络无线连，沟通无极限

　　网络的出现改变了我们原有的单一的生活方式，虚拟的网络生活为我们带来了一种全新学习、娱乐概念，网络可以丰富生活、增强知识、开拓视野。它的最大特点在于交互性，我们可以足不出户就了解世界，可以让你很轻松地到世界各地去旅游，可以释放自己压抑的情绪，可以和千里之外的朋友聊天，在网上产生了很多新的、深受人们喜爱的沟通方式。那利用网络与人沟通到底有着怎样的特点和优势呢?让我们一起来调查调查吧!(课件出示了解网络沟通方式调查表)

　　活动建议三　　我看网络的利与弊

　　人们常说：网络是一把双刃剑，美丽却拥有着毒性。是的，网络世界丰富多彩，它在增强了人们与外界沟通和交流的同时，难免也会因一些不良内容而对人们造成精神伤害。那到底网络利大于弊还是弊大于利呢?让我们一起来调查调查，看大家怎么说吧!

　　这里提供了一份调查问卷的样表，同学们也可以自己设计调查表，可以调查同学、老师，也可以调查家人、邻居、路人，小组合作，行动起来吧!(课件出示关于人们对网络认识的调查)调查完后和你的伙伴们一起做一份详细的统计表吧!

　　活动建议四　　网络中如何自我保护

　　虽然网络的益处有目共赌，但网络也存在许多的弊端，比如许多同学就不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上，沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋，陷入其中而不能自拔。那如何在网络中保护自己，正确使用网络呢?

　　小讨论：她该怎么办?

　　梅平是初二年级的学生，平时沉默寡言，喜欢独来独往，但她在网上却善解人意，因此她每天都要上网，渐渐地，她发现自己与一个叫天马的网友很谈得来，现实生活中的苦恼都找他倾诉，不久，梅平产生了强烈的好奇心：他长什么样?多大年龄?帅不帅?她特别想一睹真实天马的风采，这时天马也正好提出要见面。她该怎么办呢?

　　大家讨论一下：与网友见面会有什么结果?会对她产生什么影响?她应该怎么办?请说一说你的意见吧!　　小调查：网络的迅速发展，给不法分子带来了可钻的空子。不少的色情、暴力、赌博等不良网站应运而生。这些不法分子为了牟取暴利，不顾网站的信息对于青少年的思想健康有多大的危害性，不断在网站上传播不良信息。网络，给人们带来了不可估量的便利、机遇、财富，也给人们带来了无法预期的许多潜在危机。设计一份主题为“同学的网络安全意识”调查表，对同学们的网络安全意识进行一次调查吧!别忘了把调查的情况用调查记录表或调查日记的形式记录下来。(课件出示小资料)

　　青少年迷失于电脑网络的“虚拟世界”里，这在中国的许多地方已屡见不鲜。网络游戏、网络交友、网上聊天等的泛滥正改变、侵蚀着一代人的生活……

　　据最新统计，我国网民超过一亿，其中青少年网民占80%，青少年上网大多以玩游戏和聊天为主，网络成瘾、网络受骗、网络犯罪等问题日益突出。

　　因为上网，全国的青少年犯罪率以每年10%的速度增长。

　　济南在押的1500名少年犯中，70%是“网瘾”造成的，北京更是有90%的青少年犯罪案与“网瘾”有关。

　　一位清秀文静的孩子，因为家里不让上网，曾经砍伤过父亲，自杀过6次。

　　更有位沉迷于网络游戏的13岁少年，面带微笑、双手平伸、双脚交叉地以网络游戏中的飞天姿势从24楼一跃而下自杀身亡……

　　2002年浙江大学开除了120名学生，他们大都沉迷于网络不知归路……

　　有个19岁女大学生，在网吧呆了7天后竟然不认识生父。

　　陶宏开教授曾经说：“中国千万个青少年的堕落，千万个家长的不幸都是从不健康的网络游戏开始……”

　　据专家介绍，网瘾给孩子带来的危害主要分为以下几种：身体上的危害表现在视力下降，目光呆滞、听力下降、食欲不振等;心灵上的伤害主要有焦虑不安、脾气爆燥，空虚、生活没有目标、有的还出现暴力倾向等;学习上的危害表现在上网成瘾的孩子大多厌学、逃课、学习成绩下降甚至辍学等;对家庭的危害是家长担心、忧虑、无计可施，有的父母因子女上网成瘾造成感情不合而离异;对社会的危害是有的学生为了上网，去偷甚至去抢低年级学生的钱、偷家长和老师的东西拿去变卖，有的甚至因为家长不给钱，打家长，给社会带来极坏的影响。

　　读一读：

　　全国青少年网络文明公约

　　要善于网上学习、不浏览不良信息

　　要诚实友好交流、不侮辱欺诈他人

　　要增强自护意识、不随意约会网友

　　要维护网络安全、不破坏网络秩序

　　要有益身心健康、不沉溺虚拟时空

　　写一写：

　　在复杂的网络世界面前，我们到底该怎么样保护自己呢?与同学共同策划一份安全文明上网的自我保护细则吧!建议张贴在教室里，时刻提醒大家注意在网络世界里保护自己!

　　安全上网自我保护规则

　　1、应在学校或家中上网，不去网吧，上网时间不宜太长。

　　2、不要把姓名、住址、电话号码等与自己身份有关的信息资料随意公布于网络上。

　　第三课时　　总结交流　　交流建议一　　举行活动资料展示交流会

　　1、各小组整理好活动中的调查表、统计表、图片、文字等资料。

　　2、各组推选一名代表介绍、展示本组活动成果。

　　3、全班共同交流、评价各组成果。

　　交流建议二　　开展一次主题辩论会

　　有人认为上网利大于弊，也有人认为弊大于利，你赞成哪个观点呢?说出你的观点与理由，全班就此问题组织开展一次辩论会吧!

　　活动拓展

　　围绕本次活动主题，策划开展一次主题班会，更深层次地让同学们感受网络与人们的关系。

　　全班集体制作一块主题为“网络与人们生活”的宣传板，放在学校进行展示，让更多的同学了解网络、学会正确面对网络。

　　综合实践活动课教案 篇2

　　一、活动背景：

　　在我们的日常生活中，“吃饭”是平常得不能再平常的事了，同时，“吃饭”又是一件天大的事，民以食为天嘛!但是，我们对“吃饭”的了解有多少呢?《新疆综合实践活动》小学五年级(上册)的第一部分：探究与实践就安排了“美食在新疆”这一主题活动，此活动共有两个次主题，一是介绍新疆风味小吃，二是将新疆的快餐和洋快餐相比，使学生关注自己多年来食用，而从未考虑过的问题，即了解新疆民族家喻户晓的烤羊肉串和烤包子，以及洋快餐中的汉堡和烤鸡腿的制作工艺、种类等。

　　随着社会的发展，新疆各民族形成了自己独特的饮食文化，在综合实践的活动课中设计“美食在新疆”这一主题活动，目的在于使同学们不仅了解新疆的美丽风光，丰富的物产，灿烂的文化，更要了解新疆的美食，因为新疆美食已经成为国内外客商、游人了解新疆、宣传新疆的重要窗口。

　　二、活动目标：

　　1、知识与技能：了解新疆美食的相关知识，了解主题生成的方法，掌握主题生成的步骤、方法以及注意的事项。

　　2、过程与方法：通过活动过程(情境导入——生成主题——分解主题——讨论交流)进一步学习讨论法、归纳法等方法，培养合作学习的能力。

　　3、情感态度与价值观：培养学生热爱家乡的情感。

　　三、活动类型：

　　主题生成课的方法类指导课

　　四、活动时间：

　　一课时(40分钟)

　　五、活动过程：

　　一)、欣赏图片，生成主题

　　同学们，今天老师带来一些图片，咱们一起欣赏一下!看看它们都是什么?

　　1、出示新疆美食图片，引导学生说出名称。

　　2、同学们，看完这些图片，你想说点什么吗?(有何感想呢?)

　　(…………)

　　3、这些图片展示的'是我们生活中的哪一类呢?(吃的)对，这些都是我们的吃的，是我们日常生活中不可缺少的饭菜，是食物!(师板书食)

　　4、这些食物色泽鲜、味道美，谁来给它取个好听的名字美食!

　　你真聪明!好我们就叫它美食!(板书美食)

　　5、同学们，再看图片，这些美食都是哪个地方的呢?(板书新疆)

　　其实不仅新疆的美食多，是啊!中国是个文明古国，亦是悠久美食之境地，中国的美食可谓博大精深、源远流长、品种繁多。有北京的烤鸭、天津的狗不理包子、上海的蟹壳黄、杭州的西湖醋鱼、云南的过桥米线、著名的川菜、湘菜、粤菜等等。那这么多的美食，我们在活动课上都要去了解研究的话，有这份时间和精力吗?(没有)当然能力也有限，条件也达不到。那这就需要我们把活动内容的范围缩小，那么怎样缩小范围呢?就是要选择我们大家都比较熟悉的，有能力去了解研究的。所以啊，老师今天就给大家带来的是新疆美食的一些图片，这些都是我们在日常生活中经常吃到的。我们喜欢、熟悉、有条件、有能力去了解。

　　根据这些我们今天呢，就把活动内容确定为“新疆美食”

　　6、确定了活动内容，那我们是对新疆美食进行研究还是了解呢?(了解)

　　那么，我们就把这次活动题目完整地表述为：了解新疆美食

　　小结：回顾刚才的学习过程，我们不难看出，在给一个活动选择内容，确定题目时必须注意：1、选择自己喜欢的 2、熟悉、不陌生 3、有条件、有能力

　　二)、引发问题、分解主题

　　1、那么，接下来我们就要根据这些注意事项，各小组围绕大主题《新疆美食》给自己小组确定一个小主题。

　　2、现在就请小组讨论：围绕新疆美食，你们最想了解哪一种呢?说说理由。

　　(提出要求：学习小组讨论，组长汇报，组员可以补充，其他组可以提出意见和建议。)

　　3、小组长汇报。其它小组同学认真听，并给予意见和建议。

　　4、教师随机给予总结、归纳。

　　三)、总结拓展

　　1、今天，我们不仅确定了本次综合实践活动课的大课题《了解新疆美食》，同时还在这一大课题下，确定了小组的活动主题，那么通过这节课的学习，你知道确定一个主题时应该注意些什么吗?

　　2、小组选择自己现在最想了解的内容，并生成各组的小主题。

　　综合实践活动课教案 篇3

　　一、主题活动目标

　　l．学习本单元知识的基础之上，激发学生自行组织活动的兴趣，促进学生探究学习的积极性。

　　2．学习过程中培养学生搜集、整理、筛选、发布信息的能力，能够通过多种方式表达探究和学习的感受。

　　3．活动中建立合作意识，发展交往交流的能力、口语表达的能力。

　　4．了解名人的同时，走近名人，拓展了视野，了解名人背后付出的艰辛与汗水，体会他们崇高的精神、顽强的毅力和幽默感，引发学生心灵深处的震撼，进而再促进、加深学生对语文文本的学习。

　　二、活动准备　　三、激发学生了解名人的兴趣

　　1．查找有关名人的书籍、网站和相关的查找路径，并制作成目录，供学生查找。

　　2．展板、录音机等。

　　四、活动过程

　　第一阶段：激发学生主动学习的兴趣，讨论分组，引导学生搜集资料（班级）

　　活动1：

　　在语文教学中，引发学生对更多名人的关注，激发学生的学习兴趣，唤起探究学习的意识。

　　（1）回顾第六单元《李时珍》、《毕升》、《爱迪生》的课文内容，谈感受。

　　（2）讨论什么样的人是名人，汇报自己最想了解的名人。

　　指导要点：

　　对名人的概念有所界定，通过汇报自己最想了解的名人，在教师的指导下，对名人进行分类。（如：科学家、文学家、艺术家等等）

　　活动2：

　　学生按照自己的研究兴趣，按照所要研究的名人的类别讨论分组，自成小组。

　　（1）学生按照自己所要研究的名人的类别分组。（如：科学家、文学家、艺术家组等等）

　　（2）小组内讨论建立研究计划。计划应包括：研究主题，人员分配情况，研究方法、注意事项等方面。

　　（3）汇报小组的研究计划。小组间相互交流。

　　（4）再修改组内研究计划。

　　指导要点。

　　（1）制定研究计划是组员间的合作学习的热身。在教师与学生的共同讨论中，学生了解计划应该怎样写。

　　（2）小组间公开交流时，教师要及时对学生的计划给与指导，并对学生容易忽略的策略、方法给与补充（如：在研究方法上要注意团结协作、群策群力；在研究方法上要注意争取家长以及更多人的指导；在活动中要注意安全等）。让学生的创造性得到发挥的同时，在交流中共同提高。

　　活动3：

　　（1）分组活动。（活动画面）

　　（2）活动中学生充分利用各种途径搜集资料（如：上网、图书馆、电视、影片、向别人咨询等等。）

　　（3）教师从指导者帮助者的角度出发为学生提供更为具体的可选择的资料来源供学生参考（如：图书馆的有关名人的书籍的目录、三辰影库关于名人的电影名称目录等）

　　指导要点：

　　教师结合学生的实际情况提供一些资料的来源，拓宽学生的涉猎的范围，为学生更好、更充分的展开研究提供更多的机和借鉴。

　　第二阶段：分组活动，交流整理（教室）

　　活动1：

　　学生以小组为单位进行资料的搜集、整理。

　　指导要点：

　　在收集资料的基础上，引导学生学会将资料有目的的筛选、整理。

　　活动2：

　　研究中良好的策略、经验的交流

　　（l）汇报交流小组研究的进展情况

　　（2）展示有思想有创意的小组研究，推广经验，供全班借鉴

　　指导要点：

　　（l）可以用某些语文课剩余的时间进行，教师的及时点拨有利于学生研究情况的及时反馈。 本文来自

　　（2）对研究中取得的成绩要及时给与肯定，并帮助学生对其他组优秀的经验进行提升，并有所借鉴。

　　活动3：

　　研究中出现的问题及困难的交流

　　（1）研究中，学生可能出现资料搜集不充分，或者搜集的途径不明确等种种困难，对于研究中出现的问题要及时提出

　　（2）师生共同参与解决问题

　　指导要点。

　　及时的把研究中遇到的困难加以解决，既不会挫伤学生研究的热情与信。又可以为新下来的研究扫清障碍，有分散、有集中、互学共促，共同提高。

　　第三阶段：《走近名人》学习发表会

　　活动l：

　　准备学习成果交流。

　　（l）围绕各个小组的主题，结合组负的学习情况确定自己小组的汇报展队示的方式，用自己最喜欢的方式来展示自己的学习成果。（如有绘画特长的学生可以通过画画来展示，增长演讲的同学可以讲故事，计算机精通的同学可以把学习到的制作成电子幻灯片等等）

　　（2）小组内的同学制作要汇报展示的作品，或对学习的成果作最后的整理与准备。

　　指导要点。

　　鼓励学生汇报学习成果方式的多样性。引导学生结合组员的特点，采取多样性汇报方式，这样既激发学生对搜集知识的再加工与再创造的积极欲望，学生的积极性、主动性、创造性又得以发挥。

　　活动2：

　　以小组为单位进行合作学习成果的发布与交流。

　　例如：

　　（l）研究伟人小组：

　　可以出示小组研究学习的幻灯片图表，表明研究的内容并配有相关人物的图片和影片。可以讲故事，还可以把学习的成果编辑成一本小书。

　　（2）研究科学家小组：

　　可以将小组的同学搜集的科学名人的资料进行编辑，组织一场有关科学名人的《科学家知多少iq大比拼》知识竞赛，以小组为单位进行答题。

　　（3）研究艺术家小组：

　　可以将艺术家再分成几类，如舞蹈家、美术家、书法家等，结合个人特长，可以将学习成果，或自己的感受讲一讲，演一演，跳一跳，画一画等等。

　　指导要点：

　　（l）汇报中，学生汇报的形式要活泼，不要太死板，怎样设计的就怎样汇报。

　　（2）教师要引导小组间相互学习，并交流汇报的感受。

　　（3）引导学生相互学习不要只看汇报时的知识和技能，重要的是学习好的学习策略与方法，是否有创新。

　　活动3：

　　师生共同进行学习汇报的评价

　　指导要点。

　　（1）指导评价可以是多种手段的，如：学生间，小组间互相填写反馈调查表；教师与学生间对汇报展示的各个方面进行意见的交流等等。

　　（2）但重点是指导学生怎样向别人学，应该学点什么，敢于肯定别人，敢于发表自己的意见，互启互发，进一步完善自己的学习成果，不断推动学生继续研究的兴趣与欲望。

　　综合实践活动课教案 篇4

　　游戏目的：

　　1通过游戏，激发学生关爱他人，培养学生良好的团队精神。

　　2感受到集体活动的快乐，认识到团结协作的重要性。

　　3通过引导、评议，教育学生遇事要善于动脑，勇敢自信。

　　游戏人数：

　　12人

　　游戏准备：

　　气球若干个，磁性黑板，吸铁石，“金苹果”等

　　游戏规则：

　　1、探宝队员背对背夹着行囊（气球）出发，赶往“丛林提示牌”。如果途中行囊掉落，必须返回营地重新出发。

　　2、按提示牌上的不同要求打开行囊，你将会从行囊中获得下一项行动任务。

　　3、最先取下藏宝图的小队，按图纸上的线路寻找宝物。

　　游戏过程：

　　一、引入：

　　1、师述：同学们，今天老师收到了狮子王的来信。你们看！

　　亲爱的同学们：你们好！

　　欢迎你们来丛林探宝！如果你够聪明，够勇敢，通过各种考验拿到藏宝图，你将会得到传说中，能帮助你实现三个愿望的金苹果！

　　狮子王

　　（出示多媒体，学生自由读信）

　　2、师述：你们想得到这只神奇的“金苹果”？

　　好！大家闭上眼睛，伸出双臂，很快我们就会到达丛林！

　　二、探宝游戏

　　1、狮子王：同学们你们是来参加丛林探宝的吧！欢迎欢迎！

　　现在请你们自由组成两个探宝小队，到营地集中，想好自己小队的队名！

　　学生：（报队名：xxx小队xxx小队）

　　狮子王：出发前，你们得仔细看清，这次探宝行动的方案！

　　（出示多媒体，读游戏规则）

　　狮子王：这些行动方案，都记住了吗？祝你们好运！let’sgo!

　　2、学生游戏

　　（1）各自的小队加油助威。

　　（2）教师适时激励游戏中的各个小动物。

　　如：“背行囊，注意安全！”“赶快去找下一个任务！”

　　“相互配合，千万别急！”“不要灰心，再试一次！”

　　三、游戏评议：

　　狮子王：你们都是了不起的小勇士！我要向xxx小队表示祝贺！

　　狮子王：这次探宝行动，xxx小队你们为什么能取得胜利呢？

　　xxx小队，你们也很努力！但失利的原因是什么呢？

　　四、游戏小结：

　　狮子王：你们想让“金苹果”帮助你们实现什么愿望呢？

　　学生：（讨论）说出想要实现的三个愿望。

　　狮子王：太好了！你们能把三个宝贵的愿望，留给那些需要关心，需要帮助的人们，真让我感到高兴！老师相信你们的愿望一定会实现的。今天的探宝行动非常成功！同学们，再见！

　　丛林指示牌：

　　藏宝图

　　用脚踩破气球（2人合作完成三个仰卧起坐）用脚踩破气球

　　用屁股坐破气球（2人合作完成三次“划小船”）用屁股坐破气球

　　用膝盖跪破气球（2人合作完成三次“背箩筐”）用腿夹破气球

　　编者的话：

　　根据学生的年龄特点和心理特点，我设计的这个情景游戏，是为了让学生在游戏的同时，获得情感上的体验，帮助学生更好地理解“集体”一词的含义，体会到团结协作的重要性。

　　游戏需要学生学会仔细观察，善于动脑，具备良好的动作协调能力，有克服困难的信心和勇气。认识到一切行动听指挥，得按规则办事！乐意为需要帮助的人们，做些力所能及的事。

　　综合实践活动课教案 篇5

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、基本理解课文的内容，初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的，树立保护生态平衡的意识。

　　3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。

　　教具准备：

　　多媒体。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发读书兴趣

　　同学们，在你的印象中，鹿和狼分别是什么样的动物？今天，我们来读一个特别的故事，她会让你重新认识鹿和狼，也会重新反映我们人类自己。

　　二、根据阅读提示充分自学课文　　三、联系讲述鹿和狼的故事

　　1、仔细读第1-6自然段，想一想：为了保护森林里的鹿，罗斯福采取了哪些措施？结果怎样？

　　2、自己练习讲故事。

　　3同桌互相讲一讲。

　　四、小组合作学习

　　1、默读课文第7-9自然段，想想：读懂了什么，还有什么不懂得地方？

　　2、小组讨论：罗斯福错在哪儿？为什么？

　　五、全班交流

　　1、说说罗斯福错在哪儿。

　　2、举例说说：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。

　　六、课外扩展

　　搜集有关自然界生物相互制约、相互联系的故事，写下来，准备参加不能破坏生物链主题队会的演讲。

　　综合实践活动课教案 篇6

　　一 草原生态环境调查

　　教学目标：

　　1 教育学生保护生态环境，热爱自然环境的情感

　　2 通过调查活动知道草原（草地）退化的原因及退化的数量

　　3 培养学生的社会实践能力

　　教学重点：查资料 了解草原（草地）退化原因

　　教学难点：馔写研究方案

　　教具准备：大屏幕投影

　　课时计划：2课时

　　一 情景导入

　　教师播放大屏幕 美丽的科尔沁大草原让学生欣赏

　　师问；同学们草原美吗？ 可你了解这美丽的草原的变化吗？这节课我们就来对草原的生态环境做个调查，教师板书课题 一 草原生态环境调查

　　二 撰写研究方案

　　1 组织学生讨论 对于草原你想研究哪些问题

　　2 各个小组汇报

　　3 师声共同归纳 选出可行性研究的问题

　　具体研究的问题是：

　　① 草原（草地）生态环境情况调查

　　② 草原（草地）沙化原因调查

　　③ 草原（草地）治理情况调查

　　综合实践活动课教案 篇7

　　活动目的：

　　通过认识“0”，变变“0”，说说“0”、演演“0”、使学生从观察中发现“0”，想象“0”，从而激发学习兴趣和创新思维，培养学生仔细观察的好习惯。

　　活动准备：

　　1．布置学生观察生活中圆形的事物。

　　2．每个学生准备3张大小不同的圆。

　　3．录音带。

　　4．有关头饰。

　　活动过程：

　　在轻快的音乐声中，戴着“0”头饰的3位同学跳着优美的舞姿走上讲台。

　　（1）激趣引题——认识“0”

　　4位同学一起问：“朋友们”你们知道我是谁吗？

　　生1：你们是汉语拼音中的A、O、E的“喔”

　　生2：你们是我们数学中的“零“

　　生3：你们是英语教师的“欧“

　　齐唱英语歌：A、B、C、D、E、……

　　师：同学们说得很好，“0”既是汉语拼音中的“喔”，又是数学中的“零”，还是英语教师的“欧”，它为什么会有那么多的名字呢，因为它是奇妙的“0”（板书课题：奇妙的“0”）

　　师：现在我们来作一个比赛，瞧瞧，我们生活中还有哪些东西是圆圆的？看谁说得又快又对（优胜者奖一面红旗）

　　学生回答：桌子、篮子、足球、乒乓球、太阳、桔子……

　　师：同学观察得很仔细，生活中，圆圆的东西可多啦！

　　戴：“0”头饰的一个同学站出来说：“不过，我们光秃秃一个圆，一点也不好看，同学们，你们能把我打扮得漂亮些吗？

　　二、主动探索——变变“0”

　　师：现在请同学们拿出我们手中的笔和我们准备好的4个圆开始画画，把它们打扮得漂亮一些好不好？（动手过程中播放音乐，教师走动观看5分钟后）

　　师：同学们个个都是聪明的小画家，想象力丰富极了，把一个个光秃秃的“0”打扮得真漂亮。

　　三、自主参与——说说、演演“0”

　　师：现在我们请小画家们把画介绍给大家。（分成四组，请出代表依依进行）

　　第一组：

　　生1：我在“0”上画了十二条短线还画了时针和分针，你们看，圆就杨了手表，它的作用可大啦。请看小品《珍惜时间》。

　　师：同一年级的两个学生，在同一所学校读书长大后为什么A能杨为科学家，而B却没有成就。

　　生2：因为A能珍惜时间，认真学习，而B却报着明日复明日的态度，只顾顽玩，浪费了学习的大好时光。

　　师：这信同学说得真好，时间对每个人来说是很富贵的，我们要珍惜时间，学习更多的知识将来为祖国的建设作贡献。

　　师：看第二组把“0”变成了什么？

　　生1：人把零变成了乒乓球、篮球、足球，人最喜欢踢足球，我的理想是长大了当一保国家运动员，长期以来，中国足球处于低谷状态，从未入选奥运，2008年北京申奥成功，给中国足球带来巨大机遇，能在2008年北京奥运会上看见中国足球的身影是我们最大的心愿，现在我一定要努力学习，强健体魄，为中国足球冲出亚洲，走向世界添砖加瓦，圆2008年的北京足球梦。

　　师：那第三小组又把“0”变成了什么？

　　生1：大家看我把“0”变成了太阳，点子、篮子……那都是圆变的。我还在这圆的外面加两条弧线，嘿，圆就变成了一口井，请看表演《井底的小青蛙》

　　师：你们知道青蛙为什么脸红了呢？

　　生2：因为青蛙原来坐在井里夸自己的画得最棒,想单独介绍给大家.师：好，那我们一起来失常吧！

　　生3：我在圆上用简笔画勾出我们班小朋友围成的圆状，变圆就像我们班的同学和中间的老师组成的团结向上的大家庭。

　　师：对呀，我们的班级围成一个圈，我们的学校那么多班级围成一个大圆，我们的祖国、地球、宇宙围成一个更大、更奇妙的圆。（出示祖国、地球、宇宙、围成的图形。）让我们用智慧和才干建设美丽的家园，不久的将来，我们不会乘上火箭飞上宇宙，飞向美好的未来。

　　全班齐唱：《跨世纪的一代》，4位同学上台伴舞。活动结束。

　　综合实践活动课教案 篇8

　　活动目的：通过活动了解纸的相关知识，培养学生搜集、整理、分析活动准备资料的能力。

　　活动准备：查阅有关纸的相关资料

　　活动过程：　　提出问题：

　　1.同学们，你们知道我国古代四大发明是什么吗？

　　（学生回答）

　　其中的印刷术和造纸术与我们的关系更为密切。因为我们几乎天天与书本打交道。这些书本都是纸做的。其实在纸的世界里，有许多知识等待我们去挖掘，这次活动就让我们一起去了解“奇妙的纸”，好吗？板书课题。

　　2.老师先来摸摸大家的底，你对纸了解多少呢？

　　3.同学们有一定的知识储备，但了解得不够深入。那么，现在请你想一想，你想进一步探究哪些关于纸的知识呢？

　　4.学生提问，教师板书。

　　整合问题：

　　将学生提出的问题归类，整合为几个大方面。

　　（1）纸的种类

　　（2）纸的用途

　　（3）纸的历史

　　（4）纸的制作……

　　解决问题：

　　1.学生选择自己的研究方向，自由组成小组，学生推选出本组的组长。

　　2.小组讨论：打算以什么方式解决本组的问题，要做的活动准备有哪些。

　　3.制定切实可行的小组活动计划，完成小组成员分工。

　　注意：

　　（1）如何分工，会遇到什么困难，怎样解决。

　　（2）以怎样的形式呈现。

　　4.各组代表宣读本组活动计划，互相提出建议。

　　5.阅读方法导航，修改完善计划。

　　教师小结：

　　希望同学们继续改进计划，按计划认真落实行动，老师期待着下周和大家一起交流活动成果。

　　综合实践活动课教案 篇9

　　活动目标：

　　1、了解春天来了，植物发生了什么变化。

　　2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知感知各种植物在春季的不同状态。

　　3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。

　　活动准备：

　　硬板纸上有一张白纸，彩色笔若干

　　活动过程：　　一、通过提问，引出话题。

　　1、师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？气候有什么变化？

　　2、师：春天来了，你知道植物发生了什么变化吗？下面，我们带上纸板一起到户外，找一找、看一看、画一画"春天的植物"

　　二、引导小学生到户外观察植物，并记录植物现象。

　　1、师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化？大树上有什么变化？小草是什么样子的？

　　2、师：请小朋友在指定范围内自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。

　　3、教师引导小学生有重点地观察个别植物，帮助小学生进一步感知植物的变化，

　　①观察大树：请小朋友仔细观察春天的树是什么样子？想一想，它们发生了什么变化？（引导小学生发现芽苞、果实、种子等。）

　　②师：请小朋友观察树皮？猜一猜，树皮有什么作用？

　　③观察小草：请小朋友在草地上观察，看看春天的小草怎么样了？小草是什么颜色的？

　　4、师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。

　　三、回活动室后组织交流。

　　师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看春天来了，植物们发生了哪些变化？

　　综合实践活动课教案 篇10

　　一、活动目标：

　　1、让学生体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。

　　2、通过观察、搜集、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象，提高学生观察、思考能力。

　　3、知道有关秋天的季节特征，了解秋天是个收获的季节。

　　二、活动重点：

　　通过观察、收集、记录、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象和科学知识，让学生在收集成语、手工制作等活动中增强动手操作能力。激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。

　　三、活动过程：

　　（一）课前导入

　　师：同学们，这节课是综合实践活动《收获秋天》。前段时间，大家经过讨论，确定了活动方案，接着全班分为四组，各组根据自己的计划进行了实践，搜集到了许多相关的资料，现在到了该我们收获的时候了。这节课我们就来完成活动的第三个步骤“汇报展示”,也就是要将每个小组的研究成果向大家做汇报展示,同学们准备好了吗?

　　（二）展示活动

　　导语：就请每个小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！

　　1.秋的常识小组：

　　组长：我们组先来汇报,我们组的同学从多个角度收集了有关秋天的知识，现在就请他们依次为我们介绍

　　（1）：秋天的节气。

　　（2）：秋天的节日。

　　（3）：秋天的谚语。

　　（4）：树叶为什么会变色。

　　（5）：秋天树叶为什么会落下来。

　　（6）：秋天动物的变化

　　大雁向温暖的南方飞去。秋天的蚂蚁顺着大路，还有暖和的阳光搬运着妩媚的粮食。秋天，那活泼可爱的小燕子向南方飞去，不怕严寒的鸟开始储食、筑巢，小鱼儿向河的深处游去，青蛙跳进水塘，树上的蝉不唱了，地上的蟋蟀不叫了，动物们都准备过冬了。

　　（7）秋天到了，提醒人们注意保健常识。

　　组长：我们这组的汇报结束了，谢谢！

　　2.秋天的风光组：

　　组长：秋天的颜色是五彩斑斓的，秋天的天很高，天那么蓝。秋天来到树林里，黄叶纷纷落下好似成群结对的金色的蝴蝶。

　　组长：我们这组汇报完了，谢谢大家。

　　3.手工绘画组：

　　组长：我们小组的任务是利用树叶、果实、花瓣等通过手工制作来展现秋天的美，请大家欣赏。

　　(1)：树叶贴画

　　(2)：粮食贴画

　　组长：我们这组汇报完了，谢谢大家。

　　4.秋天的赞歌组：）

　　学生朗诵：

　　(1)：秋天的词。

　　(2)：朗诵秋天的古诗。

　　生1：《秋思》

　　生2：《秋夕》

　　生3：《秋词》

　　(3)： 朗诵诗歌《走进秋天》

　　组长：我们这组汇报完了，谢谢大家。

　　(三)活动小结

　　师:同学们的收获可真不少。在老师的心中,你们每个小组、每个人都是最终的获胜者。在活动中你们不怕困难收集资料,态度诚恳地接受别人的建议,在活动中你们表现出来的自信、团结、互助以及谦虚的态度，这些正是综合实践课所要求的结果。我们的展示活动虽然已经结束了,但是活动过程的点点滴滴会永远留存在我们心中。同学们回去后把你们在活动过程中的所思所想,发生的有趣的或难忘的事情写到日记上,让它成为我们成长过程中一次美好的回忆!

　　综合实践活动课教案 篇11

　　适合年级：四年

　　活动场地：室内

　　活动目的：

　　1、让学生体会和发现大自然的美。

　　2、培养学生创新意识和创造精神。

　　3、拓展学生知识。

　　活动重点：让学生体会、发现大自然的美。

　　活动难点：学生创作是本课难点

　　活动课时：一课时

　　活动准备：

　　老师准备课件、录音机

　　学生准备画笔、各种叶子及白纸、胶水

　　活动过程：

　　一、导入

　　（出示课件）同学们，请看显示屏上的这幅图，画的是什么季节？（秋季），你们喜欢秋天吗？你喜欢秋天的什么？生：我喜欢秋天的碧空。

　　生：我喜欢秋天的阳光。

　　生：我喜欢秋天的果园。

　　……

　　师：今天，我们就一起走进秋天。（板书课题）

　　秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点，都有各自的美，你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢？

　　生：老师，我想朗诵一首诗来赞美秋天。（生朗诵诗）

　　生：老师，我想唱〈丰收之歌〉来表达我们对秋天的喜爱。（生唱〈丰收之歌〉）

　　二、协同创作

　　导语：就请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！

　　各协作小组自由创作。

　　（1）知识小组

　　（2）收集秋季常识及有关成语。

　　在秋天的节气有：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。

　　在秋天有中秋节，中秋节是我国的传统节日，在农历八月十五这一天有赏月，吃月饼的风俗。

　　含“秋”的成语有：

　　一日三秋秋风过耳秋扇风捐多事之秋秋高气爽秋毫之末

　　（2）美术小组

　　可单人也可几人协同完成“画秋天”，请几个同学在黑板上协同作画。

　　（3）手工组

　　用收集的各种落叶贴成叶子画。

　　（4）朗诵组

　　朗诵赞美秋天的诗歌。

　　（5）舞蹈小组

　　用舞蹈来赞美秋天。

　　三、汇报展示

　　四、小结

　　综合实践活动课教案 篇12

　　姓名是每个人的文字符号，它伴随着我们的一生，凝聚着父母深情厚意和殷切的期望，通过姓氏变迁这个窗口，初步了解中华民族五千年来的姓氏起源与演化，纵览我们民族瑰丽神奇的文化发展史。基于以上思考，以“姓氏文化趣探”为研究主题，迈开探索姓氏文化的步伐。

　　　　知识与技能目标：

　　了解自己姓名的来历和含义，引导学生关注身边的问题；探求中国姓氏蕴含的文化底蕴。

　　过程与方法：

　　让学生在实践中建立新的学习方式。通过调查访问，收集整理资料，相互交流探讨，从生活中发现问题，分析问题，解决问题，培养学生的查阅、收集、处理信息的能力。

　　情感态度与价值观：

　　让学生感受探究实践带来的愉悦和价值，激发学生热爱中华文化的情怀，弘扬中华民族文化。

　　：选题指导课

　　：四年级1班学生

　　：钟艳杨俊文邓永军黄园华潘晶梁丽

　　1、查字典弄清楚自己名字中的每个字在字典里的意思

　　2、询问父母为自己取名字的寓意

　　3、查找或询问与自己同姓氏的古今名人及与姓氏相关的文化背景与资料

　　　　一、情境导入

　　1、视频

　　师：中华文化历史悠久，博大精深。而姓氏作为中国传统文化的同时，也是一门科学。姓氏渊源道尽千古沧桑，龙脉传承铸就泱泱华夏。形形色色的姓氏，每一个都可以衍生出一个故事，韵味无穷！

　　课件：姓氏文化探趣

　　2、姓名趣话

　　师：每个人都有自己的姓名。看，这是全班同学的姓名（课件：全班姓名），

　　师：不同的姓名有不同的含义。比如象我，我叫梁丽。梁是我的姓，丽是我的名。父母给我取这个名字是希望我像花一样美丽大方。你们的姓名背后有着怎样的故事呢，跟大家说说。

　　二、百家姓探趣

　　1、引入百家姓

　　（1）从刚才的介绍中我知道有姓王、姓张、姓刘的。你姓什么…

　　（2）（课件:全班的姓泛红）你们看，仅仅在我们班就有这么多的姓。中华民族的姓氏就更多了。宋朝时候有人把中国的姓氏做了统计并写成一本书流传至今——（课件：百家姓封面）

　　（3）、“赵钱孙李，周吴郑王”只要起个头，许多中国人都能把这些看似没有实际意义的语句像歌谣一样背诵出来。因为大家明白在中国人的记忆中蕴含着流芳百世的中华根基文化。（课件：百家姓视频）

　　2、百家姓

　　（1）师：怎么样，想不想一块来读一读！（课件：百家姓一览表）看，这就是百家姓的姓氏内容。（课件：前两列姓氏）请大家跟随电脑文字自由诵读前两列，初略感受其中的文化韵味（生自读）

　　（2）师：同学们在诵读过程中，要像童谣那样把节奏带出来。跟着老师再次去感受吧！赵钱孙李读……（师生同读）

　　（3）课件：百？

　　师：百家姓，这个“百”是指刚好100个姓吗？（生答）

　　课件：百——言其多也，编写于宋朝的百家姓收集有442个单姓，61个复姓，凡503姓。由于百家姓流传了很久，期间有经历的多次的填补修缮，不同时期的姓氏数目也都不一样。究竟现在的百家姓记录有多少个姓氏？大家课后去了解吧！

　　（4）师：刚才读了百家姓，谁还记得排第一位的是哪个姓？（赵）

　　课件：赵？

　　师：为什么赵排第一？（生答）

　　师：我给你们些提示：百家姓是在宋朝编写的，宋朝的皇帝姓什么？（赵）

　　师：百家姓最早是在宋朝编写的，当时的皇帝就姓赵，为了表示对皇帝的尊敬，理所当然就赵排在第一位。

　　（5）师：一个赵字告诉我们百家姓编写的年代，现在我们把历史车轮往前推进到唐朝。谁知道唐朝的皇帝姓什么？（李）

　　师：我们班上有姓李的同学吗？

　　师：你知道的李氏名人有哪些？谁再说？

　　我们跟随短片一起去看看吧。

　　（课件：播李氏名人短片）

　　师：（请李同学），当知道与你同姓的名人有这么多时，你有什么感受？

　　说不定五百年前你们还是一家人呢！

　　师：其他同学还想了解什么？

　　三、姓氏的起源

　　师：让我们把历史车轮向更早以前推进，去了解中

　　国各个姓氏是怎样产生的，背后有什么起源故事？

　　课件：姓氏的起源

　　师：刚才说到了李姓，李姓是怎么来的？咱们去听段故事。注意边听边想，从故事中你了解到什么？

　　课件：播视频李姓的起源

　　师：说说看，你了解到什么？

　　师：这就是姓氏起源奇妙的地方！想不想知道其他姓氏是怎样起源的呀？

　　课件：秦汉之前，姓和氏是有区别的，哪些人有姓，哪些人用氏有严格规定，汉代以后，姓氏不再区分，姓氏合一，统称为姓。推究中国姓氏的起源或者说最初确定它为姓氏的缘由，可分许多方面：

　　以职业为姓陶、屠、匠等

　　以（方位）为姓西门、东方、南郭等

　　以动植物为姓熊、马、柏、杨等

　　…………

　　师：职业、方位、就连动植物都能产生姓氏。真奇妙！你们猜猜看，姓氏还可能是由什么起源的呢？

　　师：大家猜的对不对，究竟姓氏还有多少种起源？一切就隐藏在省略号中，等着你们去探究发现。

　　四、讨论选题（相机指导）

　　课件：活动要求：

　　1、以四人小组为单位，商量选定你们最感兴趣的姓氏话题；

　　2、由组长把本组选定的姓氏话题写在纸片上，然后分类贴上黑板。

　　五、龙的传人

　　师：世界上最早使用姓氏的国家是中国，迄今已有几千年的历史。欧洲姓氏的历史只有400年，美洲的姓氏历史也只有200多年，日本的文化一直受到中国文化的影响直到100多年前才有了自己的姓氏……这是中华民族的骄傲！身为龙的传人，我们为民族的灿烂文化而自豪！（课件：龙的传人）

　　六、小结

　　师：下次课我们就围绕大家感兴趣的话题，进行分组，制定活动方案，开展后续的调查研究。相信通过这次活动，能让大家对中华文化有更深地了解！

　　姓氏文化探趣教学反思

　　中华文化历史悠久，博大精深。姓氏作为中国传统文化，也是一门科学。一个姓就是一部史，一个姓续写千年情。透过姓氏这个窗口，初步了解中华民族五千年来的姓氏起源与演化，纵览我们民族瑰丽神奇的文化发展史，产生民族自豪感。基于以上思考，此次，我们以姓氏为经，以文化为纬，延续去年的说姓氏写姓氏的活动，迈开了深入探索姓氏文化的步伐。

　　亮点一：时间线索

　　本次课从现在的姓氏追溯到姓氏起源，将博大厚重的姓氏文化由近及远逐次推移。让学生联系了现实，又追寻一下生命的过往。

　　亮点二：文化线索

　　通过开课视频、音效、加上一段吟诵，渲染浓厚的文化气息；话姓名含义；解百字，探数目；明赵姓，探排列；李入手，探名人；自由谈，引话题，逐层抽丝剥茧，将姓氏背后厚重的文化逐一展示在学生面前，从而引发学生的探究兴趣及思考，拉近了学生与文化的距离。

　　亮点三：趣味探究

　　通过“说”姓名含义；“解”百字数目；“猜”赵字排列；“探”姓氏起源……增加话题趣味。同时注意关注学生，倾听学生，鼓励学生，运用语言神态拉近师生距离，趣味性、神秘感、自豪情无处不在，激起学生的情感共鸣，调动学生探究兴趣。

　　本课活动过程完整，较好的实现了预定目标。学生在本课中，各方面能力的得到了锻炼提升与展示交流，所达成的目标对于下一步探究姓氏文化活动的深入顺利开展起到了决定性的促进作用。

　　姓氏文化博大精深，每一个人的姓氏，就是追溯那生命记忆的源头的一条线索。越探越有趣，越能感受到民族文化的灿烂瑰丽。

　　综合实践活动课教案 篇13

　　一、教学准备。

　　１．情境设置

　　２．课件制作

　　二、教学过程。

　　（一）揭题引趣

　　（二）“专家门诊”

　　（场景布置：四个诊室分别为“肥胖症”专科、 “前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。）

　　１．症状

　　甲：“哎哟哎哟，肚子好难过，不知得的是啥病，快找医生去看病！”

　　乙：“哦，实在太累了，走了这么一点路就吃不消，我这人太肥了，得减一减才行”。

　　丙：“我的病说大不大，说小不小，就是觉得全身不舒服，像身体里哪一部分不属于自己。”

　　丁：“我呢？病得最严重，缺手缺脚成残疾人了，不知能不能治好我的病？”

　　２．挂号

　　根据各人病情，挂号处给予不同的诊卡。

　　３．看病

　　甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前，电脑出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

　　身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。

　　丙来到“搭配不当症”专科专家面前，电脑出示病句：“小红生病了，但是她没上学”

　　(三)、出诊语言家族。

　　师：“刚才，小病人们个个满意而归，临走时，他们提出了一个要求，希望小神

　　医们能到语言王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意当小神医去一趟吗？”（学生欢欣雀跃）

　　学习必备欢迎下载

　　师：治好了词语宝宝的病，他们真开心，他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏

　　[电脑出示题目：

　　茂密的山水吸引水面

　　威武的树木守卫合作

　　翻滚的龙虾注视游客

　　秀丽的波浪密切祖国]

　　2、句子家族

　　出了“词语家族”，现在让我们进入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（电脑出现“欢迎来到句子家族”）

　　师：听说我们班的小神医们今天出诊，句子病人们早就排好队等候着，你们看！

　　[电脑出现一组句子：

　　１．春天，花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花

　　２．喜欢唱歌。

　　３．像雪一样白。

　　４．做完作业应该详细地检查一遍。]

　　师：治好了句子病人的病，句子小朋友也很开心，他们兴高采烈地坐滑梯去了，

　　可不知怎的，一个个从滑梯上掉了下来，可能是滑梯组装得不对吧！我们小朋友帮他们去检查一下。

　　[电脑显示一副由句子组成的大滑梯：

　　１．借着楼道的光，我将教室的门锁好，走下楼去。

　　２．我关上楼道内的灯，摸着黑下了五楼。

　　３．写完作业，灯光通明的教室里只剩下我一个人。

　　４．一夜要浪费多少电啊！于是，我转身上了楼。

　　５．我快速地收拾好书包，关了教室的灯，走出了教室。

　　６．走到操场，我忽然想起楼道内的灯没有关]

　　3、篇章段落家族

　　师：“篇章段落家族”也有居民病了，你们想去治治他们的病吗？（电脑出示：欢迎进入篇章段落家族）然后出示一篇病症的例文，让学生相互讨论后修改。

　　（四）、教师总结。

　　今天这堂课，老师带着我们班的小神医们为“语言家族”的居民治好了各种各样的病，真是太了不起了！大家学会了治别人的病，要是自己生了病，怎么办呢？下面老师布置一个作业，修改自己最近写的一篇日记，好吗？