《童年的发现》教案设计参考

《童年的发现》教案设计参考

  童年的发现

  教学目标:

  1.认识本课“胚.岂.痴.婴.窘”5个字。

  2.正确.流利.有感情地朗读课文。

  3.基本读懂课文。感悟作者童年求知若渴,寻根问底和大胆想象的精神。

  教学重难点:

  1.阅读课文,培养学生善于观察,大胆发现的精神。

  2.理解课文最后一句话,并结合这句话谈谈自己的体会。

  教学准备:

  1.查阅有关作者的资料。

  2.了解达尔文进化论的基本观点。

  教学课时:一课时

  教学流程:

  一.谈话,导入新课

  在人长大或变老以后,常常会回想起童年的事情。美国作家巴德.舒尔伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的评价,那么,俄国作家费奥多罗夫童年中最有意思的是什么事呢?(板书:

  童年的发现)

  二.自读自悟,

  小组合作学习.

  1.学生根据阅读提示自学课文.

  (1).我发现了什么?怎样发现的?

  (2).举例说说你对课文中这句话的'理解:“我明白了——世界上重大的发明和发现,有时还面

  临着受到驱逐和迫害的风险。

  (3)自己是否也有过童年的发现。

  2.小组合作学习。

  三.抓住重点,读悟结合。

  重点交流:

  1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?

  A.引导学生体会,作者之所以有这个发现,有以下几个原因:(1)有疑就问,(2)反复思考,(3)大胆想象。

  B.结合体会,有感情地朗读课文第3~13自然段。可以先自由分角色读,再指名分角色读,评价后再练习。

  2..举例说说你对:“我明白了——世界上重大的发明和发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险,这句话的理解。

  (1)。根据课文,说说“我”的发现使“我”面临着什么?

  (2)。说说你知道的其他例子。

  四.总结升华,拓展延伸。

  1.选择觉得有趣的段落读一读。

  2.说说自己是否也有过有趣的发现。

  3.总结全文:童年的发现,尽管有时侯别人会觉得可笑,甚至会招来麻烦,可是,老师却希望你们每个人都有一双眼睛去发现,去享受发现的快乐,拥有自己美妙的童年的发现。也许,这正是你创造,研究的开始。

  板书设计:

  发现规律——受到误解——明白道理

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