小学二年级语文优质教案

　　小学二年级语文优质教案：识字

　　一、激趣导入

　　1、小朋友们喜欢旅游吗？假期的时候都去过哪些地方旅游呢？

　　2、有个小朋友和你们一样，也很喜欢旅游，还把自己在不同地方看到的景物画了下来。我们看看，他都画了些什么？

　　（CAI：四副图——定格）

　　他画了些什么？

　　3、你们看得真仔细！想去这些地方玩玩、看看吗？刚才大家所看到的就在今天我们要学的识字6里面。（板书：贴识字6）咱们把识字6的字音读准了，词儿读好了，就出发去这些地方。

　　二、初读词串

　　1、快快翻开书，开始读吧！把生字多读两遍。

　　2、读得多认真哪！我们来听听生字都读准了吗？（出示生字卡）

　　都读准了，词儿一定也能读准！大家在小组内读读吧！哪个组来展示一下你们的学习成果？其他组仔细听，他们词儿读准了吗？

　　4、词儿也读准了，词串连起来会读吗？自己试试，要和以前一样，注意词之间要停顿。

　　5、读好了，咱们男女生来个小比赛好吗？男生推荐一个代表，女生推荐一个，比比谁读的准。你们说，怎么比？（CAI：韵文）

　　读的怎么样？

　　6、还想比赛吗？这次男生一起来，女生一起来，男生读一遍，女生读一遍。

　　三、读好词串

　　（一）大家读的都不错！好，现在咱们说走就走！（CAI：小火车）瞧，咱们的“神州行”小火车都开来了！小火车会载我们去哪些地方玩呢？大家先听一听——（CAI：配乐范文录音）

　　知道了吗？

　　原来我们要到塞北、江南、海南、高原（齐读）这些地方去旅游。

　　（二）你最想去哪儿呢？

　　那咱们就出发吧！做好准备，小火车就要开了！（CAI：歌曲《小火车》）

　　（三）哎呀，火车到了你最想到的地方，快下车吧！

　　赶快把写那个地方的词串好好读读，呆会儿给我们介绍介绍那儿有什么？

　　读好了吗？快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜欢的地方。

　　（四）谁来给我们大家介绍介绍？

　　*骏马秋风塞北

　　（1）塞北有什么吸引你？

　　（2）你知道“塞北”指哪儿吗？有同学知道吗？

　　（3）塞北是什么样的呢？我们来看看。（CAI：塞北风光）

　　（4）我从你们的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信这个词串一定能读的很好！谁想试试？

　　我发现一个小秘密，好多男生都喜欢塞北，你们一块儿读读吧！

　　*杏花春雨江南

　　（1）喜欢江南？介绍介绍？

　　（2）（CAI：图）瞧，粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。

　　（3）我们还知道江南的什么呢？

　　唐代大诗人白居易也很喜欢江南，还写下了一首赞美江南的古诗，我们来欣赏欣赏——（CAI：忆江南）

　　（4）想说什么？能将你的感受读出来吗？指名读—还有喜欢江南的吗？我们大家一齐读

　　*椰树骄阳海岛

　　（1）对海岛感兴趣？谈谈

　　（3）现在，我们就去领略一下海岛风光。（CAI：海南风光）

　　（4）看来，你们的心被海南深深吸引了！谁想读？指名读——想去海南的都来读读！

　　*牦牛冰雪高原

　　（1）喜欢高原？说说

　　（2）了解牦牛吗？（看图）师简介：牦牛全身长着长长的毛，生活在冰雪覆盖的高原地区，是那儿人们耕地和运输的好帮手。

　　（3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我们一起读读，好吗？

　　（五）刚才，咱们来到祖国的不同地方欣赏到了不同的美。咱们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原——；咱们沐浴蒙蒙春雨，漫步美丽的江南——；让咱们再去炎炎夏日下的海岛——；咱们再登上冰雪覆盖的高原——。喜欢这篇词串吗？那么用你喜欢的方式读读词串吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作。

　　准备（配乐）——指名展示——都这么喜欢，那就一起来吧！

　　（六）看你们读得这么好，相信这次旅行大家一定玩的很开心，对吗？其实我们家乡常熟也是个美丽的地方，非常有特色！我相信你们一定能够也用词串的方式向外地的游客介绍介绍我们常熟，是吗？好好想想，咱们常熟有什么特色啊？——同位互想说说，看谁说出了常熟的特色！——谁给外地的旅客介绍？

　　（虞山、方塔、大闸蟹）（尚湖、剑门、言子墓）

　　（七）看，大家刚才介绍的时候，一个个都那么自豪！我想，外地的'游客听了我们的介绍，一定恨不得马上到常熟来玩！

　　小学二年级语文优质教案：学棋

　　教学要求：

　　1学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

　　2正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。

　　3理解课文内容，教育学生，读书、学习要专心致志。

　　教学重点：

　　理解“独一无二、专心致志”等词语；朗读、背诵课文；理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。

　　教学难点：

　　理解“专心致志” ；懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。

　　教学用具：

　　生字卡、小黑板

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　教学要求：

　　初读课文，能正确、流利地朗读课文。书写生字：棋 艺 盘 鹅 弓 箭。

　　教学过程：

　　一导入

　　1出示：围棋

　　小朋友，这是什么棋？

　　板书：围棋 学习生字“棋”

　　2介绍围棋：

　　围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。

　　3我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋。

　　完成板书 学生齐读课题

　　二初读课文

　　1学生自由大声读课文

　　2检查：

　　棋艺 天鹅 出色 走神儿 独一无二

　　动作 听讲 长进 专心致志 拉弓射箭

　　指读、指名领读、齐读。

　　3指名分段读

　　难读的句子：

　　一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。

　　他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！

　　后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的 学生，棋艺一直没有多大的长进。

　　4小组读课文，读后评议

　　5齐读课文

　　三学习生字书写：棋 艺 盘 鹅 弓 箭

　　1学生齐读生字

　　2记忆生字、书空默写

　　3教师范写：

　　箭、盘、鹅

　　4学生完成习字册

　　第二课时

　　教学要求：

　　细读课文，有感情地朗读全文，理解课文；书写生字：独、致。

　　教学过程：

　　一复习导入

　　1这节课，我们继续学习第13课。上一节课上，我们知道了两个学生开始学围棋。

　　他们向谁学？学得怎样？

　　2讨论思考题

　　3师生交流

　　二相机学习第一自然段

　　那秋是一个怎样的人？请同学们自己找一找，并读一读。

　　1指读

　　2哪些词语可以说明秋很会下围棋？

　　圈出：能手、独一无二

　　学习生字：独

　　3指导朗读、齐读。

　　这两个学生分别怎样学的？

　　三相机学习第二自然段

　　1小组讨论：

　　用横线、曲线分别画出他们学棋的句子。

　　2交流：这两个学生分别怎样学的？

　　（1） 指名读

　　（2） 他们两个人的学习态度怎样？

　　板书：专心致志 三心二意

　　学习生字：致

　　（3）再读指导：

　　3齐读

　　学棋的结果怎样？

　　四相机学习第三自然段

　　1引读

　　2为什么他们俩学棋的结果会不一样？

　　用上因为所以说上一句话。

　　3齐读。

　　五总结

　　1齐读全文

　　2读了课文，你想向大家说些什么？

　　第三课时

　　教学要求：

　　练习背诵课文；练习用“一边……一边……”造句；完成习字册。

　　教学过程：

　　一指导背诵课文

　　1齐读全文

　　2列出课文提纲：

　　第一段：秋的棋艺。

　　第二段：两个学生不同的学习态度。

　　第三段：他们的学棋的结果。

　　3试背全文

　　4同桌对背

　　5指名背

　　二造句练习：一边……一边……

　　1指读书上的句子

　　2填空：谁一边干什么，一边干什么。

　　3口头造句

　　三抄写词语（习字册上）