小班认识上下教案板书

小班认识上下教案板书

  导语:人若软弱就是自己最大的敌人;人若勇敢就是自己最好的朋友。以下小编为大家介绍小班认识上下教案板书文章,欢迎大家阅读参考!

  小班认识上下教案板书1

  活动目标

  1.能区别物体之间的上下关系。

  2.在操作中尝试使用方位词表达物体之间的上下关系。

  3.体验集体游戏的快乐。

  活动重点 能区别物体之间的上下关系,并使用方位词表达。

  活动难点 感知物体间上下方位的相对性。

  活动准备

  1.知识经验准备 已认识五官。

  2.物质准备

  (1)教具:货物架,布绒动物玩具若干,小猫头饰。

  (2)学具:“超市游戏”,方位背景图片,头部轮廓图,眼睛和嘴巴、鼻子卡片,《操作册》第1册第31-32页。

  活动过程

  1.预备活动 师幼互相问候。

  走线,线上游戏:拍拍拍。双手拍三下,然后双手随儿歌《拍拍拍》(附后)做动作。教师可以要求加快速度来增加趣味性。

  2.集体活动

  (1)师生共同探索。

  1)、教师出示玩具娃娃,请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。

  2)、教师给玩具娃娃戴上帽子,穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。

  (2)幼儿自由探索

  1)、感知上下的方位。

  师:“水果店明天就要开张了,可是货物架上的货物还没有整理好,你们想来做理货员吗?”

  师:“桌上有什么?”

  幼:“苹果、香蕉……”

  师:“货物架在哪儿?”

  幼:“桌子下面。”

  2)、区别两个物体的上下关系。

  请幼儿将玩具水果放入货物架中。(幼儿自由操作)

  3)、初步感知上下的相对性。

  出示已摆好三种水果的货物架,引导幼儿两两比较水果A和水果B、水果B和水果C的上下关系。

  小结:在表述物体的位置时一定要说完整的话,如“××在××的上面,××在××的下面”。

  3.分组活动

  第一组:游戏“过大桥”。请幼儿将大型积木搭成一座桥,然后在桥上放汽车,桥下放纸折的小船,并说出桥上桥下各有什么。

  第二组:小动物捉迷藏。请幼儿将布绒动物玩具藏起来,然后说一说把小动物藏在什么地方了。

  第三组:摆五官。请幼儿将眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入头部轮廓图中,然后说说鼻子上面有什么,鼻子下面有什么。

  4.游戏活动 游戏“小猫在哪里”。

  教师当猫妈妈,幼儿当小猫。当猫妈妈念儿歌《找小猫》(附后)时,小猫自己找地方躲起来。猫妈妈醒来后去找小猫:“××,你在哪里呀?”幼儿就回答自己藏在什么地方,如:“我在椅子下面。”说完跑回猫妈妈身边。

  5.交流小结,收拾学具 教师简单小结,并引导幼儿将学具收拾好。

  活动延伸

  1.园内延伸 完成《操作册》第1册第31- 32页的活动

  2.家庭延伸

  (1)完成《作业纸》第1册第61-64页的活动。

  (2)家长可引导孩子观察小区楼上、楼下的景物,再说出其上下关系。 (3)家长可以将物品放在某某上面或某某下面,请孩子帮助拿取,让其明确物体之间的`上下关系。

  教学资源

  拍拍拍

  拍拍拍,前面。

  拍拍拍,上面。

  拍拍拍,下面。

  拍拍拍,后面。

  拍拍拍,……

  (可根据需要续编)

  找小猫

  老猫老猫睡着了,

  小猫偷偷往外跑。

  老猫睡醒四面瞧:

  “我的小猫不见了,

  喵,喵,喵。”

  小班认识上下教案板书2

  一、活动目标

  (一)认知目标

  1.进一步巩固幼儿对上下方位词的认识。

  2.教幼儿学用“x x在x x的上面(下面)”的句式说短句。

  (二)情感目标

  通过学习汉字“上”、“下”,培养幼儿学习汉字的兴趣。

  二、活动准备

  1.图片“柜子”、“小鸟和老鼠”、“动物楼房”各一幅,“上”、“下”字卡若干。

  2.电视机、录像机、录像带。(漂亮的房子)

  (二)知识经验准备 有一定的方位概念。

  三、活动过程

  1.教师扮演小狗和小兔吵架来引起幼儿的兴趣,让幼儿帮它们分清上下,并用手势表示出来,学习汉字“上”、“下”。

  2.出示图1、图2,让幼儿分辨上下,请幼儿讲出自己是怎样分的,让幼儿知道要有两样东西互相比较才能分出上下。

  3.出示图3,请幼儿帮小动物分上下,并摆上字卡。让幼儿明白小猫相对小熊在下面,相对于小猪则在上面,即一样东西相对于不同位置的不同东西,它的上下关系也会改变。

  4.看录像巩固对上下方位的认识。

  5.游戏:“看谁做得对”。请幼儿按教师要求,做有关“上”、“下”的动作,如举起手,放下手等。

  6.识辨课室各物品摆放的上下位置。

  四、各领域渗透

  健康:配合做向上跳和蹲下等动作。

  艺术:画出树上和树下的小动物。

  科学:学习上和下的空间方位。

  五、生活中渗透 分辨各物品的上下位置。  六、环境中渗透 在各物品上贴上相应的字卡。  七、家庭中渗透 家长注意强调同一物体相对于不同物体时,也会产生不同的上下关系。

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