幼儿园托班语言课堂活动教学设计六篇

幼儿园托班语言课堂活动教学设计六篇

  篇一:幼儿园托班语言教案:兔宝宝不要哭

  生成背景

  现今的幼儿大多数是独生子女,生活条件比较优越,在家所处地位较高,家长宠爱过度,个个都是众星捧月般的“小皇帝”,他们一切都以自我为中心。在幼儿园里,这么多的“小皇帝”生活在一起,许多不和谐的音符产生了:争抢玩具、好东西独享、自由任性……为了使他们学会关心、了解他人的愿望和需要,并能为他人分担忧伤,于是,以一些童话故事为突破口,来激发幼儿亲近社会的行为。

  活动目标

  1、理解故事内容,知道兔宝宝为什么会哭,让幼儿愿意帮助它。

  2、学说短句:“兔宝宝不要哭,我送你XXX。”(重点)

  3、让幼儿体验到帮助别人是件快乐的事。

  活动准备

  1、活动室的一角布置成新年舞会的样子,另一角布置成超市,内有各种玩具和礼品。

  2、请几个大班的幼儿戴上各种动物头饰等待出场。

  活动过程

  一、故事导入

  师:新年来到了,小动物们都穿着漂亮的衣服出去玩了,它们是谁呀?(戴上各种动物头饰的幼儿依次出场。)突然,传来了“呜呜……”的哭声,谁在哭呀?

  幼:是小兔子在哭。

  师:你怎么知道的?

  幼:它在擦眼泪呢!

  (评析:托班的孩子最喜欢观看各种小动物及一些充满童趣的小故事,情境表演能充分激发幼儿的活动兴趣,小朋友们也非常想知道兔宝宝为什么会哭,为下面的活动作了铺垫。)

  二、情感体验

  师:请你猜一猜,兔宝宝为什么哭呢?

  幼1:它不听话,妈妈不要它了。

  幼2:它肚子饿,没有好东西吃了。

  幼3:它没有玩具。

  师:小朋友说的真好,那么,你们有什么好办法让它不要哭了?

  幼1:我给它擦眼泪。

  幼2:我去抱抱它。

  幼3:我给它吃糖。

  幼4:我去跟它玩。

  (评价:教师及时引导幼儿去学会关爱他人,抓住有利时机,培养他们的同情兔宝宝,并尝试去帮助它。)

  三、帮助他人

  师:让我们去问一问它,好吗?兔宝宝,你为什么哭呀?

  戴小兔头饰的幼儿:新年到了,我没有新衣服,也没有好吃、好玩的东西,呜呜……“

  师:听了兔宝宝的话,我们怎么办呢?

  幼:我们大家一起帮助它。

  师:那你准备怎么帮呢?

  幼1:我给它买新衣服。

  幼2:我给它买玩具。

  幼3:我给它买好吃的东西。

  师:小朋友的办法真多,现在,我们一起去超市给兔宝宝挑选好东西吧!

  (师幼一起在轻柔的音乐声中去超市,让幼儿自己选择送给兔宝宝的礼物。)

  师:我们已经选好了礼物,现在,我们就去送给它,好吗?

  幼:好。

  师:兔宝宝很高兴,能有那么多小朋友来给它礼物,但是,它有一个要求:小朋友送礼物时,要一个跟着一个,不能推也不能挤,而且,一定要说清楚,你送给它什么礼物。

  (放音乐,幼儿送礼物,在此过程中,重点知道幼儿学说句子:兔宝宝不要哭,我送给你XXX)

  (评析:通过这一些活动,使幼儿学会了用语言、表情、行动去体验帮助别人的快乐,特别是“送礼物”这一环节,更是把孩子们的兴奋之情推向了高潮。)

  四、新年舞会

  师:小兔宝宝今天真开心,收到了那么多的礼物,现在,它邀请我们一起去参加新年舞会,我们跟着它跳舞吧!

  (师幼一同来到布置成新年舞会的区域,跟着音乐快乐地跳起舞来……)

  活动评价

  本次活动是以幼儿比较赶兴趣的情境表演展开的,在活动中,时时给幼儿创设条件,让他们亲自参与,整个活动幼儿一直处于帮助小兔的状态,使幼儿充分感受到帮助别人的快乐,同时也感受到别人快乐我也快乐的愉悦之情。

  篇二: 幼儿园托班语言教案:优优去公园

  活动目标

  1、喜欢观察画面,愿意根据画面进行简单表述,积极参与阅读活动。

  2、初步培养幼儿细致的观察力培养表达能力。

  活动准备

  1、小狗翻翻书之《优优去公园》。

  2、课件。

  活动过程

  (一)激趣引入,亲近文本。

  1、小朋友们,今天老师给你们带来了一个新朋友,他呀,是一只可爱的小狗,名字叫“优优”。出示封面图画。初次见面,谈谈对这位新朋友的印象吧。

  2、优优很可爱,你愿意和他交朋友吗?(愿意)优优有许多有趣、好玩的故事,我们一起来看吧。

  (二)精心导读,用心感悟。

  1、直入故事,阅读2、3页。

  师:这是优优,优优喜欢到处逛逛。提问:优优会去哪里?师:是的,优优去了公园。

  2、阅读4、5页。

  师:优优去公园。提问:优优去公园干什么?

  师:是呀,优优在公园里骑着滑板车,来到公园。翻开折叠面请幼儿说说优优在干什么。

  3、阅读6、7页。

  师:优优跑到池塘边。提问:优优跑到池塘边做什么?想想池塘里会有谁?翻开折叠面请幼儿说说优优在干什么。

  4、阅读8、9页。

  师:优优爬上滑滑梯。提问:他要干什么?怎么滑滑梯?翻开折叠面请幼儿说说优优怎样滑滑梯。数数第9页有几棵树,几只鸭子,几朵画。

  5、阅读第10、11页

  师:优优滚下山坡。提问:优优滚下山坡感觉怎么样?

  翻开折叠面请幼儿说说优优的感觉。数数第11页有几只鸭子,几朵花。

  6、阅读第12、13页。

  师:优优在双杠上荡来荡去。提问:优优在双杠上荡来荡去感觉怎么样?翻开折叠面请幼儿说说优优的感觉。

  7、阅读第14、15页。

  师:不过,优优最开心的还是……提问:优优喜欢和谁一起玩翘翘板?翻开折叠面请幼儿揭开答案。

  (三)完整欣赏

  1、集体阅读一次。

  2、提问:你和谁去一起去公园会最高兴?为什么?

  篇三:幼儿园托班语言教案:花尾巴

  教材分析

  托班的孩子年龄小,他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,来到陌生的环境——幼儿园,不免有焦虑、不安的情绪,家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪,最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此,我设计《花尾巴》的活动,期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的,体验到有朋友的喜悦心情。

  活动目标

  1、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。

  2、初步发展幼儿口语表达能力。

  3、初步知道朋友之间要和睦相处。

  活动准备

  《花尾巴》VCD一盘、电视机DVD机。

  活动过程

  一、导入画面一。

  1、有一只在哭泣的花尾巴咪咪。

  2、师:“它是谁?”(花尾巴、小猫咪咪)

  3、师:“花尾巴咪咪怎么啦?”(花尾巴不到爸爸妈妈了、花尾巴没有妈妈、

  没人跟花尾巴玩、花尾巴找不到朋友……)

  二、导入画面二。

  1、花尾巴一路在找朋友,一直找不到朋友。

  2、师:“花尾巴为什么找不到朋友?”(因为花尾巴不乖、花尾巴爱哭,不勇敢,我没有哭、花尾巴打人就没有朋友,不是好宝宝……)

  三、导入画面三。

  1、有一群小动物在草地上玩,花尾巴看见了,高兴得跳起来,它们向走向花尾巴,和花尾巴一起游戏,花尾巴的脸上露出了欢快的笑脸。

  2、师:“花尾巴高兴的笑了,花尾巴为什么笑了”(花尾巴找到了朋友、花尾巴有好朋友心里不难受了。)

  四、自由交流。

  师:你和谁是好朋友?

  五、小结。

  师:“幼儿园的朋友多,幼儿园有许多小朋友,还有老师这个大朋友,只有到幼儿园,才有许多朋友玩,玩起来可快乐了。”

  师:“请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手,相互拥抱。”(让幼儿体验有朋友的快乐。

  师:“与好朋友抱一抱,心里高兴吗。”(高兴)

  师:“让我们天天上幼儿园,天天跟好朋友玩,好吗。”(好)

  课后反思

  这节课我以情境导入的.方式先引起幼儿的兴趣,接着再引导幼儿站在自己角度来理解故事中主人翁的心情、情感。托班的幼儿刚刚离开爸爸、妈妈进入幼儿园,刚摆脱了离别焦虑适应幼儿园的生活,所以他们能站在自己的角度去理解故事中主人翁的情感。

  篇四:幼儿园托班语言教案:拔萝卜

  教学目标

  1、初步理解故事内容,体验到听故事的乐趣。

  2、能用流利的、完整的语言来重复故事内容。

  3、能用肢体语言来表现故事情节。

  教学准备

  录音机、磁带:老公公种了个萝卜,他对萝卜说:“长吧长吧,萝卜呀,快长吧!”萝卜越长越大,大得不得了。老公公就去拔萝卜,拉住萝卜叶子,拔呀拔呀。哎呦,拔不动。老公公大喊:‘老婆婆,快来帮忙拔萝卜’……小耗子拉着小花猫,小花猫拉着小黄狗,小黄狗拉着小姑娘,小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公。‘一二三,嘿呦,嘿呦。一二三,哎呦,’萝卜拔出来了,他们高高兴兴地把萝卜抱回了家。

  教学过程

  一、指导语:今天我们要听一个拔萝卜的故事,这颗萝卜很大很大,小朋友要听清楚有谁来帮忙拔萝卜。

  二、规则:听故事时要用耳朵静静地听。我们听一句,老师就请小朋友来说一句。

  三、老师示范录:老公公种了个萝卜,他对萝卜说:“长吧长吧,萝卜呀,快长吧!”师:谁种了个萝卜?对,是老公公(教师可以边做动作边回答)

  四、开展游戏,表演故事。

  幼儿一个接一个拉住衣服,齐唱:“拔萝卜,拔萝卜,哎呦,哎呦,拔萝卜。一二三,哎呦,萝卜拔出来了,嘿。”

  注意:

  1、教师在时间上要把握上好。

  2、幼儿语言和思维发展还不够完善,较难表达出自己对故事的理解,所以教师更注重全文的复述,并要求完整的回答,学会用一句话表达。

  篇五:幼儿园托班语言教案:飘到地上睡个觉

  活动目标

  1、感受树叶飘落的意境,体验儿歌语言的趣味性。

  2、能用自己的语言说出树叶的部分特征,并模仿儿歌中的语言进行表达。(重点)

  3、尝试边做动作边说儿歌。(难点)

  活动准备

  教具准备:落叶若干,大树三棵。

  经验准备:幼儿和家长一起搜集各种落叶,并把落叶带到幼儿园。

  活动过程

  一、情境“树叶小路”导入,直观的让幼儿观察树叶,从而激发幼儿表达的欲望。

  师:秋天到了,风婆婆把落叶吹到了托一班。看,小路上落满的树叶,你看到了什么样的树叶?(幼儿自由表达。)

  小结:秋天到了,天气凉了,许多树叶渐渐变成黄色,然后飘落下来。

  二、情境“林中漫步”,感受树叶飘落的意境,使幼儿初步熟悉儿歌内容。

  1、寻找落叶,感受树叶飘落的意境。

  师:听,风婆婆在邀请我们到树林中去欣赏落叶呢,让我们一起跟着风婆婆的歌声出发吧!(教师示意幼儿跟着教师走进“树林”,等幼儿走进“树林”后,教师有感情的朗诵儿歌。)

  2、倾听风婆婆的儿歌,幼儿初步熟悉儿歌。

  师:风婆婆的儿歌里说到了什么?(幼儿自由表达,教师引导幼儿用儿歌中的语言进行表达。)

  师:让我们一起和风婆婆唱着儿歌前进吧!(教师利用留白的形式引导幼儿跟随教师说儿歌。)

  三、情境游戏“树叶飘飘”,幼儿尝试边做动作边说儿歌。

  师:现在,让我们变成小树叶,一片一片往下飘,飘到地上睡个觉吧!

  活动延伸

  游戏区“树叶飘飘”。

  附儿歌《飘到地上睡个觉》

  秋天到,树叶黄,

  一片一片往下飘,

  飘到地上睡个觉。

  篇六: 幼儿园托班语言教案:魔术香蕉

  活动目标

  1、激发幼儿对语言活动的兴趣。

  2、发展思维想象力和语言表达能力。

  3、引导用肢体语言进行动作表现。

  活动准备

  香蕉若干;地垫;方纸盒。

  活动过程

  一、导入活动,激发幼儿兴趣。

  教师做神秘状态:“这个盒子里面有一个好吃的,样子是长长的,皮是黄黄的,拔下皮来就能吃。是什么东西呢?”

  二、拿出香蕉,启发想象,鼓励幼儿用动作展现。

  师:“这个香蕉会变魔术,你们信不信?”

  1、面带微笑,轻轻把香蕉呈现。(香蕉弯腰状)

  师:“香蕉开始变魔术了,这样看,香蕉像什么?”(幼:像月亮。)

  2、轻轻把香蕉呈现。(躺状)

  师:“香蕉又变魔术了,这样看,像什么?”(幼:像小船,像小床。)

  3、把香蕉放在耳朵边。(打电话的样子)

  师:“这样看,又像什么呢?”(幼:像我爸爸/妈妈的电话。)

  4、把香蕉放在鼻子前。

  师:“这样像什么呢?”(幼:像大象的鼻子。)

  三、与幼儿分享食物。

  1、分享前让幼儿洗手,并擦净。分享过程中告诉幼儿有好吃的东西要和大家一起分享,分享完后,教育幼儿把果皮放在指定的盘子里。

  2、让幼儿尝试自己扒香蕉皮,对不会的幼儿加以帮助。让幼儿在自己的尝试中获得成功。

  3、在分享过程中,让幼儿边吃边说:“好吃,好吃,香蕉又变小了。”让幼儿在吃香蕉的过程中,感受香蕉的整体、部分、变小、没有的过程。

  四、与幼儿一起整理果皮。

  五、活动延伸。

  回家给爸爸妈妈讲一讲香蕉都可以变成什么。

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