认识钟表教案设计

认识钟表教案设计

  教学内容:

   义课标实验教材一册第91~95《认识钟表》。

  教学目标:

   1.知识点:通过观察及自身的尝试活动认识钟;

  初步了解时针、分针之间的关系;(时针走一格时,分针要走一圈。)

  掌握整点的含义;

  知道整点时钟面指针的规律。

  2.训练点:

  培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神;

  比较熟练地认钟面表示的时刻。

  3.创新点:

  渗透爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系;

  结合日常生活理解时钟的用途。

  教学重点:

   熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。

  教学难点:

   整点和半点时钟面指针的规律。

  教学环境设计:

   1、人手一只可以拨动的小时钟;

  2、反映学生一日生活内容的作息时间表(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片;

  3、动画课件一个,教具钟面模型一个。

  教学过程:

  一.创设尝试情境,激发尝试欲望,揭示课题

  1.引入:小朋友,喜欢看动画片吗?请看大屏幕。

  2.出示雄鸡打鸣的动画。猜猜,雄鸡打鸣了人们会干什么呢?

  3.揭示课题:雄鸡打鸣可以告诉人们时间,还有什么可以告诉我们时间?钟表可以告诉我们时间。这节课,我们就一起来认识钟表。

  二.认识钟面的自主活动

  1.组织小组玩钟,提出观察任务。

  (1)用奖励的.形式发给每个小组一个钟来玩。(钟面只有刻度、时针、分针、秒针)

  (2)要求:在玩的时候,可以看看钟面上有什么?再拨动钟后的按钮,看看你又发现了什么?开始玩吧。

  2.学生自主玩钟,小组内进行交流。

  3.小组汇报玩钟时的观察结果。

  (1)刚才小朋友玩了钟,你们发现了什么?

  (2)你能指给大家看看吗?(学生自己展示)

  4.小结:通过小朋友玩钟,我们发现了3根针。又短又粗的时针,跟我说:时针。较长的分针,说一次:分针。还有又细又长的秒针。拨动钟后的按钮,还发现了钟面上的时针跑得慢,分针跑得快。

  5.巩固认钟面:真能干!指针说名称。

  三.整时的教学

   1.区别钟面:换一个有12个数的钟。

  这个钟面和刚才的钟面比较,多了什么?对,这个钟面上多了12个数,它们是用来记录刻度的。

  2.认识实物钟面上的时刻。

  钟由12点转到1点,提问:你发现了什么?(时针走一格,分针走一圈。能说出来更好,不能说出也没有关系。)钟面表示的时刻,你知道吗?

  钟由1点转到2点,钟面表示的时刻是多少?

  3.出示3个模型钟面,进行整时认识。

  钟面表示的时刻是多少?

  3点也是3时。(同时板书)8时、11时。

  4.整时的书写:这个钟面表示的时刻可以记为3时,还可以这样写:先写一个3,然后写2个小圆点,最后写2个0。

  你会用这种方法表示8时、11时吗?(抽生板书,其他的用右手食指在左手手心书写。)

  集体订正。

  5.整时的特征:

  (1)刚才我们认的3时、8时、11时,它们都是整时。请仔细观察一下,整时钟面上的指针有什么共同点?

  (2)学生自由汇报。小结:对,分针指着12的钟面,肯定表示整时。

  (3)整时特点的介绍:看看,当分针指着12,时针指着3,就是3时;时针指着8,就是8时;时针指着11,就是11时。

  那么也就是说:分针指着12,时针指着几就是几时。

  四.小明的时间安排表

   1.过渡:你们会用这种方法认钟表吗?那我们就一起来认认小明的时间安排表。

  2.出示动画。小明出场,提问:

  (1)小朋友,你能说出我什么时候干什么吗?

  (2)对其中特殊钟面提问:7时(什么时候的7时?)

  12时(咦!怎么12时的钟面上只有一根指针呢?)喔!原来12时,时针躲到分针后边去了。

  6时(6时钟面的分针和时针有什么特点?)6时钟面的时针和分针在一条直线上。

  3.小结时间表的作用:看看小明的一天安排得多么有顺序呀!这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢?同组的小朋友说说。

  五.拨钟表练习

   1.过渡:大家都说得很好,那么你们能把自己早上起床的时间用钟表拨出来吗?

  2.学生拨钟表,展示汇报。

  *如果出现学生有半点的情况,可以提问:这是整点吗?为什么?对,当分针指着6,时针指着6和7之间,就是6时半。这种半时我们以后要学习。

  3.请拨出晚上睡觉的时刻。展示汇报。

  六.画钟面

   1.过渡:大家学得很好!老师准备了小礼物送给大家。猜猜是什么?对,那么看这个钟面,你发现了什么?

  2.请大家画出时针、分针,表示出自己最喜欢的电视节目的播出时刻。

  3.展示评比。

  七、出示时钟演变过程,了解从古到今计时器的变化

  1.今天我们认识了钟表,那你们知道钟表的由来吗?请看.

  古时候没有钟表,人们根据太阳影子的长短来判断时间。后来又用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可以去看看。随着科学的发展,人们设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。

  关于钟面上和时间的知识还有很多,今后我们还要继续学习。有信心学好吗?

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