英语教案范本

　　英语教案范本篇一：英语教案模板

　　Unit5TextA

　　WhatAreFriendsFor?

　　TeachingObjectives:

　　Bytheendoftheunit,studentswillbebetterableto

　　1.understandthevariedpartsfriendshipplaysinone'slifeandbebetterfriendsthemselves;

　　2.useabout30newwordsand10newphrasesandexpressionsinbriefconversations,translationandpreliminarywritingtasks;

　　3.usethesubjunctivemoodwithimpliedconditioninreallifecommunication;

　　4.readmaterialofasimilartopicanddegreeofdifficulty;

　　5.Knowhowtowriteconciselybyavoidingoverstated,pompouswordsandredundantphrases.

　　TeachingMethods:

　　AudiolingualMethod;Presentation;Discussion;Question-answer.

　　Important/DifficultPoints:

　　Newwordsandexpressions:chat,turtle,model

　　Pickup,happento,CDplayer,outoftouch,putinperspective,betrayedconfidenceontheplanet,getridof,ingood/badshape

　　Somesentencesinthetextaredifficulttounderstand,suchasIwasthinkingabouthoweverybodycan’tbeeverythingtoeachother,butsomepeoplecanbesomethingtoeachother,butsomepeoplecanbesomethingtoeachother;Wherever,whenever,there’sthatsparkofrecognition;Theyhavebeautifulhomesfilledwithspecialhandmadethingspresentedtothembyvillagersintheremoteareastheyhavevisitedintheirextensivetravels.

　　TeachingProcedure:

　　Step1.WarmingUp(30mints)

　　1)Workinpairsorgroups,anddiscussthefollowingquestions.

　　?1.Doyouhavedifferentkindsoffriends?Howdoyouclassifythem?

　　?2.Whatissogreataboutfriends?

　　?3.Underwhatcircumstancescanoneloseafriend?

　　?4.Isitpossibletoloveandhateafriendatthesametime?Giveexamples.

　　2)Askstudentstoskimthetextforthe8kindsoffriendsmentionedinthetext.

　　Buddies/RelativeFriends/WorkFriends/FormerFriends/FriendsYouLovetoHate/HeroFriends/NewFriends

　　3)Introducingthemainideaofthearticle

　　Itissaidthatfriendsarethebestgiftgodhasgivenus.Nowthatwehaveeightkindsoffriendsfromthetext,whatkindofhappinessorbenefitcaneachofthembringus?That’sexactlywhatthetextisabout.

　　Step2.NewWordsandtheNotes(20mints)

　　LearnnewwordsandexpressionsoftextA

　　Explainsomeimportantanddifficultwordsandexpressions.

　　cementn.水泥，粘合剂v巩固，粘牢

　　nostalgica.—nostalgian.—nostalgicallyad.

　　subdivisionn.—subdividev.—dividev.

　　inopportunea.—(opposite)opportunea.

　　invisiblea.—(opposite)visiblea.

　　LookattheNotesonpage116

　　1.MarionWink:poet,essayist,andregularcommentatoronNationalPublicRadio’s.Theauthormadeupthecapitalizedexpressionsinthetextsuchas“FarawayFriend,”“RelativeFriend,”whichwouldmakenosenseatalloutofcontext,withthelatterinparticular.

　　2.Youquitdoingdrugs,you’renotsuchgoodfriendswithyourdealeranymore:Thisisnotmeanttobetakenseriously.Possessionorsaleofillegaldrugscanresultinlongprisonterms.

　　Step3.KeyPoints(60minutes)

　　?1.cryonsb.’sshoulder:getsympathyfromsomeonewhenyoutellthem

　　yourproblems向某人诉苦以寻求安慰（或同情）

　　e.g.Atleastshehadn’tcriedonhisshoulderagain.

　　Ifyoueverneedashouldertocryon

　　,justcallme.

　　?2.inreturn(forsth.):aspaymentorrewardforsomething作为报答或回报

　　e.g.Heisalwayshelpingpeoplewithoutexpectinganythinginreturn.

　　Weofferanexcellentall-round（全面的，多方面的）educationtoourstudents.Inreturn,weexpectstudentstoworkhard.

　　?3.Theyholdoutthroughinnumerablecrisesbefore...:Theyarealways

　　reliable（可靠的，可信信赖的）andnicewhenyouareindifficulttimeseventhoughtheydon’tlikewhatyouaredoing...

　　?4.Whilesomanyfamilyrelationshipsaretingedwithguiltand

　　obligation:

　　Whilesomanypeoplemayfeelsomethingofasenseofguiltor

　　responsibilityindealingwithfamilyrelationships...

　　?5.Companygossip,onceaninfallible（绝对可靠的）sourceof

　　entertainment,soonawkwardlyaccentuatesthedistancebetweenyou:Officechatusedtobeaneffectivewayofamusementforyou;however,itmakesyoufeeluneasysinceyoudonotworktogetheranymoreandthereforeincreasesthefeelingofdistancebetweenyou.

　　?6.WorkFriendssharecertainmemorieswhichacquireanostalgicglow

　　afteraboutadecade:

　　MemoriesofyourWorkfriendsmakesyouhappyaftertenyears,soyou

　　somehowwishthatyoucouldreturntothosedays.

　　?7.deadend:astreetwithnowayoutatoneendorasituationfromwhichno

　　moreprogressinpossible

　　e.g.Herealizedthatthejobatwhichhehadbeenaimingalltheseyears

　　seemedtohimtobeadeadend.

　　Hethinkstheyhavereachedanevolutionary（逐渐发展的，演变的）deadend.

　　?8.Whenyoufeelyou’vehitadeadend,cometoaconfusingforkinthe

　　road,orgottenlostinsomecracker-boxsubdivisionofyourlife:

　　Wheneveryoufeelhelpless,confusedorataloss（困惑的，不知所措的）inthecomplicatedjourneyofyourlife...

　　Noticethat“cracker-boxdivision”isnotageneralexpression,butisrathermadeupbytheauthor.cracker:薄脆饼干；咸饼干

　　?9.inpossessionofsth.:formalowningorhavingobtainedsomethingfrom

　　somewhere占有（或拥有）某物

　　e.g.Shewasfoundinpossessionofstolengoods.

　　Howdidthepaintingcomeintoyourpossession(=howdidyougetit)??10.todeath:informalusedtoemphasizethatafeelingoremotionisvery

　　strong

　　?bebored/scared/frightenedetc.todeath

　　Shewasscaredtodeathofwhatmighthappennext.

　　I’mabsolutelysicktodeathofit(=veryangry,bored,orunhappyaboutsomething).

　　?bore/scare/loveetc.somebodytodeath

　　HedroveataspeedwhichfrightenedLeonoratodeath.Sheusedtoworrymetodeath.

　　?11.makeme/yousick:spoken

　　a)makeyoufeelveryangry

　　e.g.Peoplelikeyoumakemesick!

　　b)indicateafeelingofjealousy—usedhumorously

　　e.g.Youmakemesickwithyour“expensespaid”holidays!

　　?12.Wherever,whenever,there’sthatsparkofrecognition（认识）:

　　Whenyoumeeta“NewFriend”forthefirsttimeyouinstantlyfeelaconnectionwitheachother.

　　Step4.Assignment(5minutes)

　　1.ReadthearticlerepeatedlyandtrytorememberthenewwordsandexpressionsintextA

　　2.FinishtheStudyandPracticeonpage118-130.

　　TheTeachingPlanofUnit5WhatAreFriendsFor?(CollegeEnglish2)

　　EnglishDepartmentSunXiaofang

　　英语教案范本篇二：英语教学设计(模板及范例)

　　要求：

　　1．必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。

　　2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。

　　注意事项：

　　1．将教学设计与反思模版表格从网页上复制到word中，在word中进行填写，注意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。2．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：

　　1

　　2

　　3

　　4

　　英语教案范本篇三：英语教案的书写格式与技巧

　　教案的书写

　　1、含义：

　　教案是教学活动的预案。即教师为顺利有效的开展教学活动对教学活动进行的一种设计设想。

　　没有教案，教学盲目，效果不会好。一般来说，高水平教案—高水平教学效果；反之，低水平教案—低水平教学效果

　　2、特点:

　　（1）科学性

　　教案对教材中的概念、定义的表达，对材料、例证的引用，观点见解及其论证，具体授课方法的设计安排，公式的指导，数字都应具有科学性。（基础）

　　(2)计划性

　　教案叫课时计划。对每章节教学的内容，教学步骤的安排及时间分配，教学方法的选择，板书设计，现代化教学手段的应用等，都经过周密考虑、精心设计而确定下来的。

　　3、基本内容：

　　（1）教学课题(TeachingContent/Title):授课内容的标题或中心议题

　　（2）课型(LessonType)：新授课、复习课、练习课、实验课

　　ListeningandSpeakingReadingWritingGrammarOrallesson

　　DrillLessonRevision

　　(3)授课班级(Class)授课教师(Teacher)时间(Time)

　　（4）教学目标(TeachingAims):教师根据大纲要求和学生实际情况,结合教学内容而提出的.一般来说表现在知识,能力和思想三方面

　　知识目标(Knowledge)

　　能力目标(Ability)

　　情感目标/德育目标(Emotion/Moral)

　　新课标提出三维目标:

　　知识与技能(KnowledgeandSkills)

　　过程与方法(ProcessandMethods)

　　情感态度、价值观(EmotionAttitudeandViewofValue)

　　目标要简单化，解决教什么和为什么教的问题。必须具体、明确、可落实而不是空泛的、虚无的.教学目标可以包括如下内容：

　　a.语音，列出学生需要掌握的语音项目；

　　b.词汇，对不同要求的词汇制定不同的教学目标；

　　c.主题句的熟练应用，做替换练习，使功能与交际结合练习。

　　d.设计好活动形式或是游戏形式。

　　(5)重难点

　　重点(Important/Main/KeyPoints)

　　授课时必须着重讲结合分析的要点。一般情况下，教材的主体内容（知识与能力）重点内容，大纲规定、常考的内容、高考要求。注意突出重点，分清主次，不能孤立重点，以重点带动一般，一般烘托出重点。

　　难点(DifficultPoints)

　　由概念和抽象造成的难，努力使之具体化、形象化。用教具、实验或具体事例去说明。(SubjunctiveMood)由复杂造成的难。将难点分解，逐个解决，各个突破。

　　(SeniorBookieUnit7CulturalRelicsGetSstotalkaboutsomeculturalrelicsincludingwaysofprotectingthem)

　　有的教材中重难点合一，有的不易区分重难点。

　　重点难点是一节课学习核心和堡垒，处于教学活动中心地位。抓不住重点、突不破难点，就等于没有完成教学任务。应该下大力气完成重点任务，突破难点。

　　（6）教学方法(TeachingMethods)

　　教学方法是教师为完成教学任务所采取的手段。常用讲授法、演示法、实验法、练习法、讨论法、自学指导法。

　　DiscussiontomakeSstalkaboutArtandArchitecture

　　Pairwork/GroupworktomakeSsPracticetheirspeakingability

　　Role-play

　　TBLTeachingMethod

　　CommunicativeApproach

　　SituationalApproach

　　Audio-linguaMethodetc.

　　（7）教具、教学辅助手段(TeachingAids)

　　BlackboardRecorderMulti-mediaCAIComputerSlideProjector

　　（8）教学过程(TeachingProcedures)

　　教学过程是把一节课的教学活动层次化、环节化、条理化、系统化，使教学活动成为有

　　机整体的设计过程。教案的核心部分（主体部分），教学的成败与之有直接关系。所以，必须做到内容充实，重点突出，详略得当，有利于教学。

　　设计顺序：复习旧知识---讲授新知识---巩固新知识

　　Revision---Presentation---Consolidation

　　外语五步教学法：Warming-upactivities（RevisionLeading-in）

　　该环节可以使用的方法:

　　Presentationofnewmaterials(呈现、讲授新课)Drills(操练)Repetitioninchorus/inpairs/ingroups

　　Practice(实践)

　　Consolidation(巩固)

　　1、教学目标（Teachingaims）

　　教学目标要简单化，解决教什么的问题。教师要先分析教学内容，然后确定教学目标。教学目标可以包括如下内容：

　　a.语音，列出学生需要掌握的.语音项目；

　　b.词汇，对不同要求的词汇制定不同的教学目标；

　　c.主题句的熟练应用，做替换练习，使功能与交际结合练习。

　　d.设计好活动形式或是游戏形式。

　　2.教学步骤（Teachingprocedures）

　　五步教学法的五步之间前后联系、环环相扣的。

　　Step1Warm-upactivities(Revision—复习)

　　五步教学法的第一步是复习，主要讲两个问题，复习的作用和复习的方法。

　　1）复习的作用：温故知新（Gainthenewinsightthroughrestudyingtheoldmaterials）建立起新旧知识之间的联系，以旧引新，减小教学的难度。

　　2）复习的主要方法：

　　a.Objects（实物）

　　b.Pictures(图片)

　　c.Simpleblackboarddrawings(简笔画)

　　d.Charts(列表)

　　e.Demonstration(表演)

　　f.Summary(总结)

　　g.Questions(设问)

　　教师可以依据教学内容灵活选用这些复习的方法，激活课堂教学。

　　Step2Thepresentationofthenewmaterial（讲授新课）

　　新课主要讲结构和功能（Structureandfunction），如何将新授的内容展示给学生，我们介绍五种导入的方法：

　　1）自问自答导入法

　　2）手指木偶导入法

　　3）角色表演导入法

　　4）简笔画导入法

　　5）实物图片导入法

　　教师依据教学内容，灵活选用适当的导入方法进行导入，使我们的教学从一开始就抓住学生的注意力。如何讲授结构的方法有两种：

　　1）Examplesandstructure(通过例句讲结构)

　　2）Realoruealsituation(真实或非真实情景)

　　Step3Drill(操练)（Oralrepetition）

　　第三步是操练，主要对新课中的结构进行操练。教师要加强对课堂的控制,采用分级操练的方法：

　　a.inchorus(齐读)：让人人都有机会练习b.individual(个人)：弥补齐读中滥竽充数的缺点

　　c.inpairs(俩俩)：学生两人一组，一问一答，互问互答，连锁问答。

　　d.ingroups(小组)：调动孩子的积极性，培养发散性思维。

　　教师在组织学生进行操练的时候，要注意把握以下操练的原则：

　　1)针对性原则：操练要依据教学内容和教学对象具有针对性;

　　2)灵活性原则：教案要有几套操练的方案，根据情况选择；

　　3)激发性原则：提问题的时候要面向全体，先提问,后找人回答;

　　4)激励性原则：要注意时刻表扬学生，给他们信心；对后进学生要提问比较容易的问题,一旦答对了,就要表扬,教师的鼓励的目光对学生来说是最好的奖励,也是最大的鼓舞;

　　5)过渡性原则：操练要有梯度，要循序渐进；由易到难,给学生充分的信心;

　　6)节奏快，密度大：操练的时候要让学生始终在动，让他们有事情可做。

　　Step4Practice（实践）

　　实践主要是针对新课中的功能进行练习的，实践的过程要逐渐放开，由全控到不控：a.Controlled（全控）：教师给学生提供实践的思路；

　　b.Semi-controlled（半控）：教师提供模式，给学生起到表率作用；

　　c.Seldomcontrolled（偶控）：教师进行个别辅导；

　　d.Freetalk(Nevercontrolled)（不控）：学生进行自由会话。

　　Step5Consolidation（巩固）

　　五步教学法的最后一步是巩固，对本课所学的结构和功能进行综合的巩固。巩固的形式很多，可以是唱歌，游戏，还可以用练习册；可以是口头的，也可以是笔头的。