英语教案范本

英语教案范本

  英语教案范本篇一:英语教案模板

  Unit5TextA

  WhatAreFriendsFor?

  TeachingObjectives:

  Bytheendoftheunit,studentswillbebetterableto

  1.understandthevariedpartsfriendshipplaysinone'slifeandbebetterfriendsthemselves;

  2.useabout30newwordsand10newphrasesandexpressionsinbriefconversations,translationandpreliminarywritingtasks;

  3.usethesubjunctivemoodwithimpliedconditioninreallifecommunication;

  4.readmaterialofasimilartopicanddegreeofdifficulty;

  5.Knowhowtowriteconciselybyavoidingoverstated,pompouswordsandredundantphrases.

  TeachingMethods:

  AudiolingualMethod;Presentation;Discussion;Question-answer.

  Important/DifficultPoints:

  Newwordsandexpressions:chat,turtle,model

  Pickup,happento,CDplayer,outoftouch,putinperspective,betrayedconfidenceontheplanet,getridof,ingood/badshape

  Somesentencesinthetextaredifficulttounderstand,suchasIwasthinkingabouthoweverybodycan’tbeeverythingtoeachother,butsomepeoplecanbesomethingtoeachother,butsomepeoplecanbesomethingtoeachother;Wherever,whenever,there’sthatsparkofrecognition;Theyhavebeautifulhomesfilledwithspecialhandmadethingspresentedtothembyvillagersintheremoteareastheyhavevisitedintheirextensivetravels.

  TeachingProcedure:

  Step1.WarmingUp(30mints)

  1)Workinpairsorgroups,anddiscussthefollowingquestions.

  ?1.Doyouhavedifferentkindsoffriends?Howdoyouclassifythem?

  ?2.Whatissogreataboutfriends?

  ?3.Underwhatcircumstancescanoneloseafriend?

  ?4.Isitpossibletoloveandhateafriendatthesametime?Giveexamples.

  2)Askstudentstoskimthetextforthe8kindsoffriendsmentionedinthetext.

  Buddies/RelativeFriends/WorkFriends/FormerFriends/FriendsYouLovetoHate/HeroFriends/NewFriends

  3)Introducingthemainideaofthearticle

  Itissaidthatfriendsarethebestgiftgodhasgivenus.Nowthatwehaveeightkindsoffriendsfromthetext,whatkindofhappinessorbenefitcaneachofthembringus?That’sexactlywhatthetextisabout.

  Step2.NewWordsandtheNotes(20mints)

  LearnnewwordsandexpressionsoftextA

  Explainsomeimportantanddifficultwordsandexpressions.

  cementn.水泥,粘合剂v巩固,粘牢

  nostalgica.—nostalgian.—nostalgicallyad.

  subdivisionn.—subdividev.—dividev.

  inopportunea.—(opposite)opportunea.

  invisiblea.—(opposite)visiblea.

  LookattheNotesonpage116

  1.MarionWink:poet,essayist,andregularcommentatoronNationalPublicRadio’s.Theauthormadeupthecapitalizedexpressionsinthetextsuchas“FarawayFriend,”“RelativeFriend,”whichwouldmakenosenseatalloutofcontext,withthelatterinparticular.

  2.Youquitdoingdrugs,you’renotsuchgoodfriendswithyourdealeranymore:Thisisnotmeanttobetakenseriously.Possessionorsaleofillegaldrugscanresultinlongprisonterms.

  Step3.KeyPoints(60minutes)

  ?1.cryonsb.’sshoulder:getsympathyfromsomeonewhenyoutellthem

  yourproblems向某人诉苦以寻求安慰(或同情)

  e.g.Atleastshehadn’tcriedonhisshoulderagain.

  Ifyoueverneedashouldertocryon

  ,justcallme.

  ?2.inreturn(forsth.):aspaymentorrewardforsomething作为报答或回报

  e.g.Heisalwayshelpingpeoplewithoutexpectinganythinginreturn.

  Weofferanexcellentall-round(全面的,多方面的)educationtoourstudents.Inreturn,weexpectstudentstoworkhard.

  ?3.Theyholdoutthroughinnumerablecrisesbefore...:Theyarealways

  reliable(可靠的,可信信赖的)andnicewhenyouareindifficulttimeseventhoughtheydon’tlikewhatyouaredoing...

  ?4.Whilesomanyfamilyrelationshipsaretingedwithguiltand

  obligation:

  Whilesomanypeoplemayfeelsomethingofasenseofguiltor

  responsibilityindealingwithfamilyrelationships...

  ?5.Companygossip,onceaninfallible(绝对可靠的)sourceof

  entertainment,soonawkwardlyaccentuatesthedistancebetweenyou:Officechatusedtobeaneffectivewayofamusementforyou;however,itmakesyoufeeluneasysinceyoudonotworktogetheranymoreandthereforeincreasesthefeelingofdistancebetweenyou.

  ?6.WorkFriendssharecertainmemorieswhichacquireanostalgicglow

  afteraboutadecade:

  MemoriesofyourWorkfriendsmakesyouhappyaftertenyears,soyou

  somehowwishthatyoucouldreturntothosedays.

  ?7.deadend:astreetwithnowayoutatoneendorasituationfromwhichno

  moreprogressinpossible

  e.g.Herealizedthatthejobatwhichhehadbeenaimingalltheseyears

  seemedtohimtobeadeadend.

  Hethinkstheyhavereachedanevolutionary(逐渐发展的,演变的)deadend.

  ?8.Whenyoufeelyou’vehitadeadend,cometoaconfusingforkinthe

  road,orgottenlostinsomecracker-boxsubdivisionofyourlife:

  Wheneveryoufeelhelpless,confusedorataloss(困惑的,不知所措的)inthecomplicatedjourneyofyourlife...

  Noticethat“cracker-boxdivision”isnotageneralexpression,butisrathermadeupbytheauthor.cracker:薄脆饼干;咸饼干

  ?9.inpossessionofsth.:formalowningorhavingobtainedsomethingfrom

  somewhere占有(或拥有)某物

  e.g.Shewasfoundinpossessionofstolengoods.

  Howdidthepaintingcomeintoyourpossession(=howdidyougetit)??10.todeath:informalusedtoemphasizethatafeelingoremotionisvery

  strong

  ?bebored/scared/frightenedetc.todeath

  Shewasscaredtodeathofwhatmighthappennext.

  I’mabsolutelysicktodeathofit(=veryangry,bored,orunhappyaboutsomething).

  ?bore/scare/loveetc.somebodytodeath

  HedroveataspeedwhichfrightenedLeonoratodeath.Sheusedtoworrymetodeath.

  ?11.makeme/yousick:spoken

  a)makeyoufeelveryangry

  e.g.Peoplelikeyoumakemesick!

  b)indicateafeelingofjealousy—usedhumorously

  e.g.Youmakemesickwithyour“expensespaid”holidays!

  ?12.Wherever,whenever,there’sthatsparkofrecognition(认识):

  Whenyoumeeta“NewFriend”forthefirsttimeyouinstantlyfeelaconnectionwitheachother.

  Step4.Assignment(5minutes)

  1.ReadthearticlerepeatedlyandtrytorememberthenewwordsandexpressionsintextA

  2.FinishtheStudyandPracticeonpage118-130.

  TheTeachingPlanofUnit5WhatAreFriendsFor?(CollegeEnglish2)

  EnglishDepartmentSunXiaofang

  英语教案范本篇二:英语教学设计(模板及范例)

  要求:

  1.必须是原创,抄袭将被判定为“不合格”。

  2.内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。

  注意事项:

  1.将教学设计与反思模版表格从网页上复制到word中,在word中进行填写,注意要删除内容说明(蓝色部分)。再上传到网上,为了方便辅导老师批阅大家的作业,请大家将内容全部粘到页面上,不要以单一附件形式上传。2.如教学设计与反思中用到图片,上传到编辑器时不能直接粘贴,必须用插入的方式,如图:

  1

  2

  3

  4

  英语教案范本篇三:英语教案的书写格式与技巧

  教案的书写

  1、含义:

  教案是教学活动的预案。即教师为顺利有效的开展教学活动对教学活动进行的一种设计设想。

  没有教案,教学盲目,效果不会好。一般来说,高水平教案—高水平教学效果;反之,低水平教案—低水平教学效果

  2、特点:

  (1)科学性

  教案对教材中的概念、定义的表达,对材料、例证的引用,观点见解及其论证,具体授课方法的设计安排,公式的指导,数字都应具有科学性。(基础)

  (2)计划性

  教案叫课时计划。对每章节教学的内容,教学步骤的安排及时间分配,教学方法的选择,板书设计,现代化教学手段的应用等,都经过周密考虑、精心设计而确定下来的。

  3、基本内容:

  (1)教学课题(TeachingContent/Title):授课内容的标题或中心议题

  (2)课型(LessonType):新授课、复习课、练习课、实验课

  ListeningandSpeakingReadingWritingGrammarOrallesson

  DrillLessonRevision

  (3)授课班级(Class)授课教师(Teacher)时间(Time)

  (4)教学目标(TeachingAims):教师根据大纲要求和学生实际情况,结合教学内容而提出的.一般来说表现在知识,能力和思想三方面

  知识目标(Knowledge)

  能力目标(Ability)

  情感目标/德育目标(Emotion/Moral)

  新课标提出三维目标:

  知识与技能(KnowledgeandSkills)

  过程与方法(ProcessandMethods)

  情感态度、价值观(EmotionAttitudeandViewofValue)

  目标要简单化,解决教什么和为什么教的问题。必须具体、明确、可落实而不是空泛的、虚无的.教学目标可以包括如下内容:

  a.语音,列出学生需要掌握的语音项目;

  b.词汇,对不同要求的词汇制定不同的教学目标;

  c.主题句的熟练应用,做替换练习,使功能与交际结合练习。

  d.设计好活动形式或是游戏形式。

  (5)重难点

  重点(Important/Main/KeyPoints)

  授课时必须着重讲结合分析的要点。一般情况下,教材的主体内容(知识与能力)重点内容,大纲规定、常考的内容、高考要求。注意突出重点,分清主次,不能孤立重点,以重点带动一般,一般烘托出重点。

  难点(DifficultPoints)

  由概念和抽象造成的难,努力使之具体化、形象化。用教具、实验或具体事例去说明。(SubjunctiveMood)由复杂造成的难。将难点分解,逐个解决,各个突破。

  (SeniorBookieUnit7CulturalRelicsGetSstotalkaboutsomeculturalrelicsincludingwaysofprotectingthem)

  有的教材中重难点合一,有的不易区分重难点。

  重点难点是一节课学习核心和堡垒,处于教学活动中心地位。抓不住重点、突不破难点,就等于没有完成教学任务。应该下大力气完成重点任务,突破难点。

  (6)教学方法(TeachingMethods)

  教学方法是教师为完成教学任务所采取的手段。常用讲授法、演示法、实验法、练习法、讨论法、自学指导法。

  DiscussiontomakeSstalkaboutArtandArchitecture

  Pairwork/GroupworktomakeSsPracticetheirspeakingability

  Role-play

  TBLTeachingMethod

  CommunicativeApproach

  SituationalApproach

  Audio-linguaMethodetc.

  (7)教具、教学辅助手段(TeachingAids)

  BlackboardRecorderMulti-mediaCAIComputerSlideProjector

  (8)教学过程(TeachingProcedures)

  教学过程是把一节课的教学活动层次化、环节化、条理化、系统化,使教学活动成为有

  机整体的设计过程。教案的核心部分(主体部分),教学的成败与之有直接关系。所以,必须做到内容充实,重点突出,详略得当,有利于教学。

  设计顺序:复习旧知识---讲授新知识---巩固新知识

  Revision---Presentation---Consolidation

  外语五步教学法:Warming-upactivities(RevisionLeading-in)

  该环节可以使用的方法:

  Presentationofnewmaterials(呈现、讲授新课)Drills(操练)Repetitioninchorus/inpairs/ingroups

  Practice(实践)

  Consolidation(巩固)

  1、教学目标(Teachingaims)

  教学目标要简单化,解决教什么的问题。教师要先分析教学内容,然后确定教学目标。教学目标可以包括如下内容:

  a.语音,列出学生需要掌握的.语音项目;

  b.词汇,对不同要求的词汇制定不同的教学目标;

  c.主题句的熟练应用,做替换练习,使功能与交际结合练习。

  d.设计好活动形式或是游戏形式。

  2.教学步骤(Teachingprocedures)

  五步教学法的五步之间前后联系、环环相扣的。

  Step1Warm-upactivities(Revision—复习)

  五步教学法的第一步是复习,主要讲两个问题,复习的作用和复习的方法。

  1)复习的作用:温故知新(Gainthenewinsightthroughrestudyingtheoldmaterials)建立起新旧知识之间的联系,以旧引新,减小教学的难度。

  2)复习的主要方法:

  a.Objects(实物)

  b.Pictures(图片)

  c.Simpleblackboarddrawings(简笔画)

  d.Charts(列表)

  e.Demonstration(表演)

  f.Summary(总结)

  g.Questions(设问)

  教师可以依据教学内容灵活选用这些复习的方法,激活课堂教学。

  Step2Thepresentationofthenewmaterial(讲授新课)

  新课主要讲结构和功能(Structureandfunction),如何将新授的内容展示给学生,我们介绍五种导入的方法:

  1)自问自答导入法

  2)手指木偶导入法

  3)角色表演导入法

  4)简笔画导入法

  5)实物图片导入法

  教师依据教学内容,灵活选用适当的导入方法进行导入,使我们的教学从一开始就抓住学生的注意力。如何讲授结构的方法有两种:

  1)Examplesandstructure(通过例句讲结构)

  2)Realoruealsituation(真实或非真实情景)

  Step3Drill(操练)(Oralrepetition)

  第三步是操练,主要对新课中的结构进行操练。教师要加强对课堂的控制,采用分级操练的方法:

  a.inchorus(齐读):让人人都有机会练习b.individual(个人):弥补齐读中滥竽充数的缺点

  c.inpairs(俩俩):学生两人一组,一问一答,互问互答,连锁问答。

  d.ingroups(小组):调动孩子的积极性,培养发散性思维。

  教师在组织学生进行操练的时候,要注意把握以下操练的原则:

  1)针对性原则:操练要依据教学内容和教学对象具有针对性;

  2)灵活性原则:教案要有几套操练的方案,根据情况选择;

  3)激发性原则:提问题的时候要面向全体,先提问,后找人回答;

  4)激励性原则:要注意时刻表扬学生,给他们信心;对后进学生要提问比较容易的问题,一旦答对了,就要表扬,教师的鼓励的目光对学生来说是最好的奖励,也是最大的鼓舞;

  5)过渡性原则:操练要有梯度,要循序渐进;由易到难,给学生充分的信心;

  6)节奏快,密度大:操练的时候要让学生始终在动,让他们有事情可做。

  Step4Practice(实践)

  实践主要是针对新课中的功能进行练习的,实践的过程要逐渐放开,由全控到不控:a.Controlled(全控):教师给学生提供实践的思路;

  b.Semi-controlled(半控):教师提供模式,给学生起到表率作用;

  c.Seldomcontrolled(偶控):教师进行个别辅导;

  d.Freetalk(Nevercontrolled)(不控):学生进行自由会话。

  Step5Consolidation(巩固)

  五步教学法的最后一步是巩固,对本课所学的结构和功能进行综合的巩固。巩固的形式很多,可以是唱歌,游戏,还可以用练习册;可以是口头的,也可以是笔头的。

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