十分钟小学语文说课稿
十分钟小学语文说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的说课稿,认真拟定说课稿,写说课稿需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的十分钟小学语文说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。
开场白:
各位评委老师,你们好!(鞠躬)
我是报考小学数学教师的111号考生,今天我说课的题目是《轴对称图形》。
下面我将从教材、教学目标、教学方法、教学过程和板书设计这五个方面进行说课。
一、说教材
《轴对称图形》是小学数学四年级下册第二单元的内容,是在学生已经学习(认识)了正方形、长方形的基础上进行教学的,是以后学习中心对称图形、图形的旋转知识的重要基础。
二、说教学目标
结合学生的年龄和已有知识经验,本课教学我确立了以下教学目标:
1知识目标:使学生理解轴对称图形的含义,掌握判断图形是否是轴对称图形的方法;
2能力目标:通过操作、观察、归纳(渗透数形结合、方程,对比的数学思想),培养学生初步分析能力和推理能力;
3德育目标:感受数学思考与研究的乐趣,获得成功的学习体验。
(培养主动探索与合作学习的精神)
(由于四年级学生还处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,思考问题仍以具体事物为依据,所以体会轴对称图形的含义,能正确判断图形是否是轴对称图形是本课教学的重点)四年级学生已经具备了一定的观察、比较、综合的能力,学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望,为学生合作学习创造了条件
三、说教法
新课程标准指出:教师是学生学习过程的组织者、引导者、合作者。遵循这一理念,结合本节课的特点,我将主要采用讲授法、问答法、情境教学法、直观教学法、实际操作法和点拨教学法进行教学。
四、说教学过程
我把教学过程设计成四个环节:
(1)创设情境、提炼问题(复习铺垫)
好的开端是成功的一半。新课伊始,我直接出示课件,观察轴对称图形(剪纸工艺品、建筑平面图、交通图标),引导学生说一说这些图片有什么共同特征,直观感受,引出课题。
(2)引导探究、构建新知(走进新课)
出示课前准备好的长方形纸片,探讨长方形的对称性,学生通过对折的.方式,发现长方形也具有“对折后的图形完全重合”这一特征,从而给出轴对称图形的定义,接着我提问,长方形有几条对称轴?正方形呢?通过这一环节的教学,学生在动手操作中发现,长方形、正方形都是轴对称图形,得出了“观察对折后,所得图形是否完全重合来判断图形是不是轴对称图形”的方法,这样教学设计,使学生主动地构建知识,体现了学生的主体性地位。
(3)反馈提高、巩固新知
练习是学生掌握知识、形成技能、发展创新思维的重要手段。
在练习反馈中(我采用先让学生独立完成,再集体交流订正的方法进行)我先让学生举出生活中是轴对称图形的例子,这样设计可以使学生体会到生活中处处有数学,数学就在自己身边,从而激发他们学习数学的兴趣,学生踊跃发言后,我从旁点评;再对学生进行分组,三人为一组,合作制作一个轴对称图形,进行小组作品展评。在实际操作中巩固新知识,培养学生的团队合作意识和创新精神。
(4)总结反思、深化认识
通过本节课学习,你有什么收获?还有哪些疑问?学生自由谈,教师总结点评。
五、板书设计:
为了让学生更好的理解并掌握知识,我的板书设计如下:
轴对称图形
1、含义:对折,完全重合
2、对称轴:一条直线
3、举例
4、作品展示:
板书设计简单明了,层次清晰,突出了本节课的知识点,有利于学生的学习。
结束语:
我的说课到此结束,谢谢各位评委老师的聆听。(鞠躬)
请问可以擦黑板了吗?(擦黑板、退场)
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