小学美术优质教案范例

　　美术教案篇一：大花鸡教案

　　课题：《大花鸡》

　　教材版本：河北美术出版社

　　授课年级：四年级

　　学生分析：四年级的学生有一定的美术基础，掌握知识也比较快，这个年龄段的孩子们喜欢竞争，又爱表现自己，针对学生的这些特点，教学中以学生为主，最大程度的活跃课堂气氛，使学生寓教于乐。

　　教材分析： “鸡”是人们生活中常见的动物，也是艺术作品中乐于表现的形象。在剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术作品中更是多见。这些作品中，鸡的形象已不再是写实的，而是进行了艺术化的处理，这样的形象更接近于儿童美术作品中所表现的形象，稚拙浪漫，也更符合儿童的审美心理。

　　本课以鸡的形象为切入点，主要目的是让学生初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。动物装饰绘画，需要对形象进行概括、夸张、变形和花纹装饰处理。本课通过对“鸡”的形象进行加工设计的实践活动，使学生初步感受到装饰艺术的一般手法。

　　教学目标：1、能够了解民间美术作品的装饰性特点。

　　2. 能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。

　　3. 愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。

　　教学重点：1、让学生初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。

　　2、引导学生深入观察了解鸡的形象的特点，在概括、夸张、变形中不失其特征。

　　3、引导学生进行丰富的想象与联想，运用各种花纹和表现手法，去添加被装饰的形象，使鸡的形象更美丽，更有浪漫色彩。 教学难点：让学生感受概括、夸张、变形等装饰艺术的手法，学习简单的装饰方法。

　　教具准备:多媒体课件

　　学具准备:水彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、毛线、布、胶棒、橡皮泥等。

　　教学过程：

　　一、谜语导入

　　师：今天老师给大家带来了一位美丽的动物朋友，你们来猜猜它是谁。

　　头上顶着大花冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣，你们猜出来了吗？

　　生：（兴奋地）鸡！

　　师：同学们真聪明，大家说的非常对，就是鸡。谁来说说你印象中的鸡是什么样子的呢？

　　生：鸡有红红的鸡冠，漂亮的羽毛。

　　生：我印象最深的是公鸡漂亮的尾巴。

　　生：老师，我觉得鸡的眼睛炯炯有神的！

　　师：同学们说的真好，看来大家都是爱观察的好孩子！鸡有漂亮的大红鸡冠，有炯炯有神的眼睛，有的鸡还有漂亮的羽毛。这节课咱们就一起来学习《大花鸡》！（课件出示）

　　设计意图：以猜谜语的方式导入，激发学生的学习兴趣，以提问的方式使学生通过思考，回忆鸡的特征，有助于学生在后面的创作中，把鸡的动态表现的更丰富。

　　二、课堂新授

　　师：同学们你都知道鸡有什么本领呢？

　　生1：打鸣，叫人们早起。

　　师：那你来给大家学学公鸡怎么打鸣吧！

　　生1：咯~咯~（学生们都笑了，课堂气氛变得非常活跃）

　　师：还有谁知道鸡的本领？

　　生2：下蛋！

　　生3：斗鸡。

　　师：看来大花鸡的本领还真不少，它会打鸣让我们起床，我们爱吃的鸡蛋也离不开它，它真是我们的好朋友！所以呀，在生活中人们也喜欢把鸡的形象用来装饰我们的生活，你们看！（出示图片）

　　挂饰

　　邮票

　　鸡灯

　　农民画《花探石榴》

　　生：哇！好漂亮。（学生们开始纷纷议论）

　　师：同学们这些艺术作品中的鸡跟刚才我们看到的鸡一样吗？

　　生：（异口同声）不一样！

　　师：有什么不同呢？咱们一起来观察《鸡探石榴》这幅画，你观察到鸡的哪些部分发生了变化？

　　生1：画中的鸡的外形比较概括，没有画那么多的羽毛。

　　师：（非常喜悦的）你说的太好了，而且我还注意到你还用到了一个词：概括，它是动物装饰绘画中的一种常用手法，概括、提炼就是将复杂的自然形态删去保留主要特点和形象，使其形象简洁明显，一目了然。

　　生2：我觉得画中的鸡冠子比生活中的更大，颜色更漂亮了，而且形状也变得好看了，像火红的鸡冠花！

　　生3：鸡的尾巴变得像孔雀的尾巴一样！非常大，羽毛也非常多。

　　美术教案篇二：节日的餐桌

　　课 型：综合 探索

　　课 时：2课时

　　教学目标：

　　知识技能目标：认识中国食品的特点，感受和了解中国灿烂的饮食文化。

　　过程与方法目标： 能够利用身边的材料进行食品造型的创作，发展学生选择材料、运用材料的能力。

　　情感态度价值观目标：能运用绘画的形式表现节日餐桌的场景和气氛，发展学生的绘画表现能力。通过综合美术活动，培养学生热爱生活的美好情感、乐于探究的精神以及集体合作意识。

　　教学重点及难点：

　　重点：引导学生利用身边的材料进行食品造型的创作，法杖学生选择材料、运用材料的能力。能运用绘画的形式表现节日餐桌的场景和气氛，发展学生的绘画表现能力。

　　难点：通过综合美术活动，培养学生热爱生活的美好情感、乐于探究的精神以及集体合作意识。

　　教学准备：各种废旧材料 优秀作品图片 彩纸 胶棒教学过程：

　　一、 激趣导入：

　　谈话法引入教学，启发学生回忆并谈谈感受：

　　1.你家是怎样过节的`？爸爸妈妈做了哪些好吃的菜？

　　二．探讨交流：

　　1. 你最喜欢的菜肴是什么？

　　2. 菜肴在造型和色彩上有什么特点？

　　还可以启发学生：有和家人一起去过饭店的经历吗？菜肴在造 型和色彩上有什么特点？

　　学生交流，教师引导学生逐步深化学习，出示典型的图片资

　　料进一步欣赏，让学生更加感受到中国食品造型讲究色、香、味、形俱全的特点。

　　3. 通过动脑筋想办法，使这些废品“变废为宝”，制作出一道道“美味佳肴”？在学生接受挑战之后，提示学生 “饭”要大家一起“做”才有意思，引导学生一起设计菜谱。

　　可以进一步提示学生，你有什么好主意来安排一顿“节日的大餐”？怎样搭配才会有营养？“节日的大餐”有什么特色等。

　　三. 制定好菜谱就可以进行菜肴的设计和制作了。

　　对于材料的选择和使用是教学的重点，教师可以引导学生分析教材中的学生作品，在造型上有什么特点利用了怎样的材料？还可以用其他的材料去表现吗？教师还可以从学生手中的材料入手，引导学生思考：这些材料的颜色和外形特点使你联想到哪些菜肴？它适合做些什么？材料之间怎样搭配等。引导学生挖掘材料的特点，让学生动脑筋从多个角度去想，怎样巧妙地利用材料的色、形及质地来表现菜肴？

　　四. 每人做一个“菜”，然后集中在一起开一个“自助餐”会，也可以

　　自由结合成一个个的“临时家庭”，小组选定一个节日，大家资源共享，团结协作，合理分工来布置节日的餐桌，共享节日的欢乐。

　　教学反思：

　　美术教案篇三：6大花鸡教学设计

　　课题：大花鸡

　　教材版本：冀教版美术教材第八册第十课

　　教学目标：

　　1、能够了解民间美术作品的装饰性特点

　　2 能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律

　　3、使学生体会到图案的装饰美

　　教学重点：学会用装饰图案的方法表现大花鸡

　　教学难点：让学生了解动物装饰变形的方法

　　教具准备：多媒体课件

　　学具准备：水彩笔

　　教学过程：

　　一、 导入

　　老师用基本型组合了一只小动物，你们看一看，它是谁？大屏幕播放动画（大公鸡）

　　大公鸡的外形由哪几部分组成啊？（学生回答）我们初步了解了鸡的特点，今天我们就来学习用装饰画的方法来表现大花鸡。出示课题：《大花鸡》

　　二、 探究新知：

　　1、展示不同形态的鸡

　　因为鸡种类很多，下面我们来欣赏几只形态不同的鸡，它们的颜色不同，有的尾巴向上翘，有的尾巴是向下的。我们可以利用不同的基本型组合来表现它们。

　　2、欣赏民间工艺品

　　因为鸡的外形漂亮，还有着美好的寓意，因此深受民间艺人的喜爱，创作出了多种鸡造型的艺术品，大家一起来欣赏，学生说出鸡造型的民间工艺品名称。为什么大家喜欢鸡的形象呢？谁知道？因为它有一个美好的寓意，来那么谁能说出鸡的寓意呢？（吉祥吉庆）另外在古代没有表，鸡还有一个什么功能？（报时）

　　在民间也出现了很多以鸡为题材的绘画作品。现在我们就来欣赏

　　3、出示第一幅图片（一只真实的鸡和一只装饰鸡进行对比），有哪些不同？色彩、外形等，用了哪些方法进行了装饰？（简化、夸张、添加、拟人、变形等方法）

　　出示第二幅图片：出示农民画《鸡探石榴》，图案丰富吗？这里面有我们熟悉的什么线？（折线、弧线、波浪线等）肚子的部位用一个单独纹样来表现。为什么？出示花边纹样图片，这都是我们熟悉的折线、弧线和单独纹样，是不是非常简单？细心的同学们看看旁边的纹样与这幅图有什么关系？找一找它们用在了哪里？

　　4、欣赏优秀的学生作品

　　这种装饰画不仅在民间受欢迎，很多同学也喜欢这种艺术形式，现在我们就来欣赏几幅学生作品。这些作品重点装饰了鸡的哪些部位？我们还可以自己的喜好进行大胆的变化，比如鸡冠可以变成火苗状、花朵状，尾巴可以变成扇形或其它形状，翅膀的位置外形都可以改变。

　　5、出示纹样素材

　　（1）看看它们能用在什么地方？

　　（2）这里边的纹样还可以怎样组合、变形、装饰？

　　（3）教师出示一幅再创造的图，引导学生了解其丰富变化

　　三、学生实践：

　　要求每位学生用装饰画的方法表现一只大花鸡，本节课完成一只大花鸡的外形及纹样装饰设计

　　可以画鸡的各种角度，并将其夸张变形 发挥想象力，在鸡的身上装饰漂亮的花纹 注意构图合理、大小适中

　　四、作业展评：

　　选两三幅有代表性的作品进行评价