中班语言儿歌优秀教案（通用11篇）

　　作为一名教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的中班语言儿歌优秀教案，欢迎阅读与收藏。

　　中班语言儿歌优秀教案 篇1

　　活动设计背景

　　根据中班幼儿的年龄特点，结合本班幼儿的现有水平和学习需要，我选择了儿歌《小熊过桥》。此儿歌篇幅短小，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢小熊的形象，内容有趣，通过教师的引导幼儿可以理解。而且儿歌词汇生动，如“走不稳、站不牢、心乱跳”，通过学习可以丰富幼儿的词汇量。本次活动的重点是帮助幼儿理解儿歌内容，特别是帮助幼儿理解小熊过桥前后的心情变化，让幼儿从中获得积极的情感体验。本次活动的难点是引导幼儿根据小熊过桥的心情变化较有表情地朗诵儿歌，基于上述的解读，本次活动的设想是先以提问走独木桥的经历导入活动，唤起幼儿原有过桥的经验；接着再借助flash中形象生动的画面帮助幼儿理解儿歌内容；最后通过听教师朗诵、看教育挂图、表演等多种形式引导幼儿学习儿歌，进一步激发幼儿参与活动的积极性，培养幼儿认真倾听、大胆表达的良好习惯。

　　活动目标

　　1、 喜欢参加儿歌活动，感受儿歌语言的丰富和优美。

　　2、 能够背诵儿歌的内容。

　　教学重点、难点

　　1、 理解儿歌内容，体会小熊过桥的情感变化，丰富词汇：走不稳、站不牢、心乱跳，并能根据小熊过桥的不同心情较有表情地朗诵儿歌。

　　2、 能认真倾听同伴发言，知道遇到困难要勇敢面对，有勇敢的精神

　　活动准备

　　① 教具：事先消过音的“小熊过桥”的flash、有关故事内容的教育挂图

　　② 学具：独木桥、用皱纹纸做成的小河、小熊和鲤鱼的头饰

　　活动过程

　　（一）以提问走独木桥的经历引入活动，唤起幼儿原有过桥的经验，激发幼儿的学习兴趣

　　师：前天，我们在饭后散步的时候走过了铁索桥，小朋友站在桥上有什么感觉啊？

　　（二）通过观看flash，帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌语言的丰富和优美，启发幼儿大胆表达自己的想法

　　师：今天有只小熊也想过桥，我们一起来看一下发生了什么事？

　　1、发生了什么事，小熊过桥遇到了什么困难？

　　2、小熊为什么不敢过桥啊？小熊站在桥上有什么感觉，它的心情怎么样？（丰富词汇：立不稳、站不牢、心乱跳）

　　3、谁来帮助它了？鲤鱼是怎么帮助小熊的？小朋友动脑筋想一想，鲤鱼会对小熊说什么？跟旁边的小朋友交流一下。

　　4、最后怎么样？小熊过桥了吗？它的心情怎么样？

　　（三）多形式引导幼儿学习儿歌，学习较有表情地朗诵儿歌

　　1、教师有表情地朗诵儿歌，幼儿初步感知儿歌内容

　　2、教师结合挂图再次有表情地朗诵儿歌，让幼儿体会小熊过桥的心情变化，鼓励幼儿争做勇敢的孩子

　　3、师幼结合挂图共同朗诵儿歌

　　4、教师创设情境，幼儿带上头饰分角色表演儿歌

　　（四）以“小熊过桥、回班庆祝”的形式结束活动

　　师：小熊过桥心情很高兴，它真是个勇敢的孩子。我们回班庆祝一下吧。

　　（五）活动延伸：

　　1、将挂图投放到语言区，供幼儿进一步学习、朗诵

　　2、将头饰、“小河”、“独木桥”投放到表演区，鼓励幼儿用夸张的动作、表情表演儿歌

　　附儿歌：

　　小熊过桥

　　小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。

　　“妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥！”河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：

　　“小熊小熊不要怕，眼睛向着前边瞧！一二三，向前跑！”小熊过桥回头笑，

　　鲤鱼乐得尾巴摇。

　　中班语言儿歌优秀教案 篇2

　　一、教材分析：

　　《对对歌》是S版语文课标实验教科书一年级下册识字课的一篇课文。本课属读儿歌识字，儿歌分为上下两节，共出现了12对反义词。每节句式对应，合辙押韵，读起来很有节奏感。本文要求学生正确流利地朗读课文，在学习课文的基础上，引导学生自编对对歌，培养学生独立识字的能力。

　　二、设计理念 ：

　　本课以游戏形式导入新课，上课之初就可以激发学生的学习兴趣，在学习过程通过“小老师领读、在小组内读、比赛读”等多种形式让学生读懂儿歌，通过动一动、说一说等形式让学生理解生字的含义并且认识生字。通过摘星星、我来说等游戏巩固学生对生字的掌握程度，使学生在各种活动中尝到识字的乐趣。

　　三、说教法、学法

　　识字教学不仅要教会学生识字，还要教给学生独立识字的能力。让学生具有主动识字的愿望，并掌握独立识字的方法是低年级识字教学的重点针对以上情况，本课的教学将采用如下教法、学法。

　　教法：

　　1、情境助学法。利用多媒体创设情境，吸引学生的兴趣。

　　2、小组合作探究法。培养学生的合作探究精神和独立识字能力。

　　3、游戏巩固法。通过游戏“摘星星” 等活动，让学生进一步掌握词语，理解词语的意 思。 学法：让学生运用在读中学，在玩中学的方法掌握、理解词语，培养学生主动识字的愿望。

　　四、教学目标 ：

　　1．认识“反、退”等13个字，会写“单”、“关”两个字，学习并掌握部首“R”。

　　2．正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思，培养学生的独立识字能力。

　　3．激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。

　　五、教学重难点：

　　教学重点：正确流利地朗读对对歌，理解几组反义词的意思。

　　教学难点：

　　（1）会写“单、关”两个生字。

　　（2）理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败“的意思。

　　中班语言儿歌优秀教案 篇3

　　设计意图：

　　“对对歌”属于语言活动中的听说游戏，它除了具有普通儿歌的语音押韵，朗朗上口，寓教于乐等特点外，还有一种整齐、呼应的节奏韵律在里面。同时一问一答的表现形式，能让幼儿在感受歌谣乐趣的同时，丰富知识发展思维和想象能力。

　　活动目标：

　　1、联想弯弯的事物，感受对对歌一问一答的韵律美。

　　2、尝试将更多“弯”的物体编入对对歌， 体验创编的乐趣。 活动重难点：感受对对歌一问一答的韵律美，尝试将更多“弯”的物体编入对对歌。

　　活动准备：

　　1、活动前幼儿玩过“你问我答”的对歌游戏，在生活中寻找过弯弯的东西。

　　2、课件、挂图。

　　活动过程：　　一、出示课件，引出话题。

　　1、出示图片――弯弯的小河。

　　教师：小朋友们，图中的小河是什么样子的？（引出“弯弯的”） 在生活中，你还见过哪些东西是弯弯的？（幼儿相互讨论）

　　2、教师：老师这里有一首儿歌叫《对对歌》，里面也有许多弯弯的东西，请你听一听。

　　二、欣赏儿歌。

　　1、听儿歌CD第一遍，提问：你听到了什么？（引导幼儿说说儿歌的内容――月亮、牛角、眉毛、杨柳。）

　　2、教师朗诵儿歌第二遍，提问：为什么这首儿歌叫《对对歌》呢？（引导幼儿感受儿歌问答式的特点。）

　　三、学念儿歌。

　　1、教师念问句，幼儿答答句。

　　2、互换朗诵。（提醒幼儿注意儿歌的前一句是提问，后一句是回答，问句与答句说法不同。）

　　3、幼儿自由结伴，学念儿歌。（利用课件形象帮助记忆）

　　四、尝试仿编儿歌。

　　1、教师：这首儿歌讲的都是弯弯的东西，你能把自己知道的弯弯的东西也编到儿歌里吗？让我们一起来编一编吧！（要求：要把话说完整，就像儿歌里的句子一样。）

　　2、学习创编：教师提问，幼儿回答；引导幼儿男女分组问答。（如：什么弯弯在头上？辫子弯弯在头上。什么弯弯在水里？鱼儿弯弯在水里。什么弯弯在河上？小桥弯弯在河上。什么弯弯在后面？尾巴弯弯在后面。）

　　活动延伸：

　　在活动区投放图片，引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。

　　中班语言儿歌优秀教案 篇4

　　活动设计背景

　　从幼儿对家的认识入手，通过图片展示、语言交流，学会儿歌，感受家的温馨。

　　活动目标

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友都要关心爱护幼儿园。

　　3、尝试学习诗歌，培养幼儿的想象力，创造力和尝试精神。

　　教学重点、难点

　　1、 理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2、尝试学习诗歌，培养幼儿的想象力，创造力和尝试精神。

　　活动准备

　　图片（白云、草地、树林、小河、小羊、小鱼、等)

　　轻音乐、多媒体

　　活动过程　　一、导课

　　1、拍手（我有一个幸福的家，有爸爸有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家）。

　　小朋友们，你们喜欢自己的家吗？（喜欢），今天老师给你们带来了向个客人，我们的小客人也有自己的家，下来我们一起来认识它们吧！（出示白云、小鱼、小鸟、蝴蝶、小羊图）。

　　你们想知道小客人们的家都在哪呢？（想）好，那老师给你们带来了一首好听的儿歌《家》，你们竖起小耳朵认真听听，看看我们的`小客人的家到底在哪呢？

　　二、朗诵儿歌《家》

　　小朋友们，你们听的可认真了，那你们知道了小客人的家在哪吗？白云的家在哪呢？（蓝蓝的天空）小鸟的家在哪？（密密的树木）小羊的家在哪？（绿绿的草地）小鱼的家在哪？（清清的河水）蝴蝶的家在哪？（红红的花儿）你们说的真好！你们上幼儿园快乐吗？（快乐）那快乐的幼儿园是小朋友的家。我们生活在幼儿园这一个大家庭里，我们每个小朋友都要关心爱护幼儿园，我们小朋友能做到吗？（能）真棒！

　　1、小朋友们我们一起来学习儿歌家吧！老师还为这首儿歌配了一幅画呢？师引导看图边读引导幼儿学儿歌。

　　2、师与幼儿合作学习儿歌（师说前半句，幼说后半句）

　　3、我们给这首儿歌配上好听的运作。（边做运作边说儿歌）

　　4、小朋友们，请站起来，用你们最好听的声音朗诵一遍，带上运作，来看谁最棒了。

　　三、仿编儿歌

　　小朋友们，请你们动脑想一想，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家（太阳、月亮、星星），对，真聪明，我们一块说说吧！蓝蓝的天空是太阳的家……

　　那密密的树木除了是小鸟的家，还可以是谁的家（兔子、猴子……）

　　那绿绿的树木除了是小鸟的家，还可以是谁的家（小羊……）

　　那清清的河水除了是鱼儿的家，还会是谁的家（鸭子、青蛙、小蝌蚪）

　　那红红的花儿除了是蝴蝶的家，还会是谁的家（蜜蜂……）

　　那快乐的幼儿园除了是我们小朋友的家，还是是谁的家（老师……）

　　你们真厉害呀！都会编儿歌，来为自己鼓鼓掌吧！

　　四、游戏

　　小朋友们，我们的小客人们要回家了，但它们不小心迷路了，我们帮帮它们好吗？（好）（老师要请5名小朋友上来帮助它们，看谁坐的最好了），分别把（白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶贴在相应的画上），并让五们幼儿说一句儿歌。

　　他们向几个真能干，我们来夸夸他们吧！

　　五、结束

　　小朋友们，我们帮小客人找到了家，开心吗？（开心）现在，我们一起云玩找家的游戏吧！走了。

　　教学反思

　　这节活动课之前，在主体墙上贴上关于家的各种图片和幼儿作品，添加到墙面上，增加了幼儿之间交流。区域活动中，让小朋友谈谈关于自然界各种生物的生活环境，让小朋友边看边交流。本次教学活动，我把重难点放在理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。通过几个流程：经验回忆，引起兴趣——看看说说，初步感知——理解创作，分享快乐。让孩子理解诗歌的内容。整个活动中，孩子们的兴趣较浓，能很快学会朗诵诗歌，在我的鼓励下孩子们能大胆想象，纺编新的诗句。如：蓝蓝的天空是小鸟、太阳的家，密密的树林是蘑菇、小鹿、小猴的家、绿绿的草地是小兔、小虫的家，清清的河水是水草、青蛙、螃蟹的家，红红的花儿是密蜂、蜻蜓的家，我们的家多美啊！

　　小朋友在愉快的环境下，很快掌握了整首诗歌。能达到预期的教学目标。

　　中班语言儿歌优秀教案 篇5

　　1、在游戏中感受活动的快乐。

　　2、愿意用动作表现自己对儿歌的理解。

　　3、能一边念儿歌一边表演。

　　鸭妈妈头饰一个。场地上放青菜卡片。

　　一、以游戏导入。

　　1、教师做鸭妈妈："鸭宝宝，今天的太阳真好，妈妈带你们去晒太阳，好吗?鸭妈妈先请小鸭子排好队伍，做一群神气的小鸭子"

　　2、教师与幼儿排着队伍一起矮矮、歪歪地学小鸭子走走，拍拍翅膀，晒晒太阳，帮助幼儿体验与妈一起游戏时高兴的情绪。

　　3、当幼儿发现青菜卡片时，鸭妈妈与小鸭子一起快乐地伸伸脖子吃青菜。

　　二、理解儿歌。

　　1、师："鸭宝宝，咱们走累了，坐下来休息一下吧"。教师与幼儿一起自由松散地坐在地下。

　　2、理解儿歌。

　　"刚才鸭宝宝们跟着鸭妈妈，咱们是怎么走的呀?谁来学学看?"幼儿回答并表演。(强调：一排、矮矮、歪歪。)"鸭宝宝，我们来到草地上，还做了些什么呢? 谁来说说看?"幼儿回答并表演，教师念儿歌："翅膀拍拍，太阳晒晒，伸伸脖子，吃吃青菜"。幼儿集体表演并学念儿歌。

　　"鸭宝宝，咱们要回家了，应该怎么走呢?"教师带幼儿一边念儿歌一边一起排着队伍矮矮、歪歪地学小鸭子走回家。

　　三、再次游戏。

　　"还想跟鸭妈妈一起去草地上玩吗?""这次咱们要念着儿歌来玩了，看哪只小鸭子最能干，念的儿歌最好听"。一边念儿歌一边游戏，结束时离场。

　　中班语言儿歌优秀教案 篇6

　　活动目标：

　　1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

　　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备

　　1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。

　　2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。

　　活动过程

　　一、导入"今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。"

　　1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。

　　2、"仔细看看，它们有颜色吗?"(没有)

　　3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。

　　4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

　　二、编儿歌《水果歌》

　　老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

　　1、给苹果编。

　　老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

　　2、给梨子编。

　　由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出"梨子梨子黄黄的。"

　　3、给葡萄编。

　　"现在我们给葡萄编。谁来编第一句?"请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

　　什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、"小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?"请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

　　6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

　　7、集体再念一遍，可边念边动作。

　　三、游戏：水果歌。

　　请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问："什么水果红红的?"戴苹果挂饰的幼儿则站起来说："苹果苹果红红的。"戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

　　四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

　　区域设置和日常活动组织在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。

　　与家长沟通计划可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。

　　中班语言儿歌优秀教案 篇7

　　活动目标：

　　1。观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材学说儿歌。

　　2。培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备： ppt课件—照片：《水果歌》 （儿歌）

　　活动过程：

　　一、导入

　　1。“猜水果”的引出课题，激发幼儿的兴趣。

　　今天老师请小朋友猜水果，猜对了，我们就把它请出来好吗？

　　2。利用课件，猜出一种，课件演示一种

　　红红脸 圆又圆， 吃一口，脆又甜

　　黄皮肤，黑芝麻，咬一口，甜止渴

　　紫色的玛瑙一串串，吃一个酸有甜，

　　绿绿身子红红肉，果大汁多又爽口。

　　二、展开

　　1。 编儿歌《水果歌》

　　现在，我们根据水果的颜色编一首好听的儿歌好不好？

　　（1）苹果是什么颜色的？

　　教师用儿歌的语句提问

　　什么水果红红的？（引导幼儿说出下句：苹果苹果红红的）

　　教师完整说一遍，加深幼儿印象

　　什么水果红红的，苹果苹果红红的。

　　（2）梨子是什么颜色的？

　　什么水果黄黄的？（梨子梨子黄黄的。）

　　（3）葡萄是什么颜色的？

　　什么水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的）

　　（4）西瓜是什么颜色的？

　　什么谁的绿绿的？（西瓜西瓜绿绿的）

　　2。老师和幼儿一起说儿歌

　　（1）第一遍：老师来说前半句，小朋友说后半句。

　　（2）第二遍：小朋友来说前半句，老师说后半句。

　　3。请小朋友一起把儿歌完整朗诵一遍

　　什么水果红红的？苹果苹果红红的。

　　什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。

　　什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

　　什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

　　三、结束

　　讨论：还喜欢吃什么水果，那些水果是什么颜色的。

　　活动延伸

　　幼儿回家和爸爸妈妈一起编《水果歌》

　　中班语言儿歌优秀教案 篇8

　　活动目标：

　　1、 引导幼儿在理解儿歌内容的基础上，学习朗诵儿歌。

　　2、 让幼儿体会儿歌的意境，有表情地朗诵。学习正确发出"南"、"老"、"奶"的音。

　　3、 激发幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。

　　活动准备：

　　1、 南瓜若干个，小拉车一个。

　　2、 幼儿情景表演一组。

　　3、 PPT背景图一张，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一个。

　　活动过程：

　　1、PPT 出示一个南瓜，请幼儿猜一猜南瓜哪来的？

　　2、 观看情境表演，熟悉儿歌内容。

　　提问：你看到了什么？听到了什么？

　　3、 引导幼儿学习朗诵，记住儿歌。

　　（1） 教师有表情地将儿歌朗诵一遍，再让幼儿一边看手偶表演，一边轻声地朗诵。

　　（2） 教师和幼儿一起念儿歌。（重点练习：老、奶、南的发音。）

　　4、 练习有表情地朗诵。

　　5、请个别幼儿在集体面前表演。

　　讨论：小娃娃拉着小车笑哈哈，他为什么这么高兴？教育幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。

　　儿歌： 大南瓜

　　老奶奶，收南瓜，

　　南瓜甜，南瓜多，

　　拿不了，抱不动，

　　来了一个小娃娃，

　　拉着小车笑哈哈，

　　帮助奶奶送南瓜。

　　中班语言儿歌优秀教案 篇9

　　设计意图：

　　多彩的秋天， 喷香的秋天， 你看，那红红的苹果， 黄澄澄的梨子，小灯笼似的桔子，笑咧嘴得石榴， 看了真叫人喜爱。那一串串水灵灵的葡萄，更是使人流口水。我真想变成一个大果盘，盛满秋天的果实。

　　活动目标：

　　1.初步感受秋天水果丰收的景象；

　　2.知道秋天成熟的一些果实，并尝试用橡皮泥塑造果实。

　　3.乐意用普通话大胆、清楚地朗诵儿歌。

　　活动重点：

　　1．学习儿歌，理解儿歌的内容。

　　2．知道秋天成熟的一些果实，并了解水果的一些特征。

　　活动难点：

　　学习一些形容词如：红红的、黄澄澄。

　　活动准备：

　　课件《秋天的果实》，一些果实的卡片。

　　活动过程：

　　一、 引入

　　1．教师引导幼儿讨论秋天大家可以吃到哪些水果？并欣赏。

　　2．教师播放，一起欣赏感受秋天果实的丰收的情景。

　　二、 学念儿歌《秋天的果实》。

　　1．出示苹果和梨子的卡片，学习词语红红的苹果、黄澄澄的梨子。

　　2．教师播放，整体欣赏。

　　3．教师再次播放，在出现形容词的句子时，暂停播放，引导幼儿理解、学念形容词。

　　4．整体播放，让幼儿一起跟着念，用暂停的方式让幼儿一句一句学念儿歌。

　　5．教师和幼儿一起帮儿歌编动作。让儿歌变得生动有趣。

　　三、结束活动。

　　活动延伸：

　　1．在语言区投放各种各样的水果模型，让幼儿用如：红红的、黄澄澄、水灵灵的等形容词形容水果的颜色及外表。

　　2．创设"水果超市"区域活动：投放各种各样的水果模型，让幼儿学会购物和收钱，积累生活经验。

　　活动反思：

　　在活动中，我利用带领幼儿户外散步时，跟小朋友一边观察一边讨论秋天到了以后发生了什么变化？我们感觉到了什么？小朋友们说自己了解到有关秋天的特点 。通过自己的实践努力去思考问题，并且通过孩子之间的互相帮助，合作交流去解决问题，小朋友们自己解决不了的问题教师再讲解。同时让爸爸妈妈带到户外寻找秋天，认识身边不同的农作物和水果，所以学起儿歌来就很容易了，而且收到了事半功倍的效果。

　　中班语言儿歌优秀教案 篇10

　　活动目标：

　　1. 学习朗诵诗歌，感受作品中欢快的节日气氛。

　　2. 感受诗歌押韵的特点，能准确地发出姥(lao)、闹(nao)、浩(hao)、摇(yao)等音。

　　活动准备：

　　1.课件、电视机、电脑。

　　2.磁带、录音机。

　　活动过程：　　一、通过谈话，简单了解元宵节。

　　1.出示实物花灯。

　　提问：小朋友们看，今天老师带来了一个什么灯?你在什么地方看到过花灯?什么节日要挂花灯?元宵节除了看花灯，还会做哪些事情呢?有哪些风俗?(汤圆又叫元宵)

　　2.小结：每年的正月十五是我们国家传统的节日，叫元宵节，是春节的最后一天。在元宵节时我们会挂花灯、吃元宵、猜灯谜，非常的热闹。

　　二、通过观看课件，引导幼儿理解学习儿歌内容。

　　1.教师朗诵儿歌，幼儿初步欣赏、理解诗歌内容。

　　(1)师：老师这里有一首关于花灯的儿歌，名字叫《花灯谣》，请你们仔细地听听，儿歌里说了什么?(教师有感情的念儿歌)

　　(2)提问：什么是“谣”?(儿歌的意思)

　　儿歌里说到了哪些花灯?(出示相应花灯的图片：西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯)。

　　这些花灯都是谁做的?

　　2.播放课件，引导幼儿再次欣赏儿歌，感受作品中欢乐的节日气氛。

　　(1)教师再次朗诵儿歌。

　　(2)提问：为什么要做花灯呢?为什么宝宝和浩浩会一个乐，一个笑?

　　(3)小结：人们在元宵节的时候挂花灯、猜灯谜，非常的开心热闹。如果你们也有这样一个花灯也一定会和他们一样开心的。

　　3.教师引导幼儿学念儿歌，能准确的发出姥、闹、浩、摇。

　　(1)教师念一句，幼儿跟念一句。

　　(2)教师念前半句，幼儿接后半句念。

　　(3)师幼共同完整念儿歌。

　　三、通过朗诵，初步感受儿歌的韵律美。

　　1.提问：儿歌中有哪些字的音读起来比较像?如姥、闹，浩和摇。

　　2.带领幼儿将这几个字重点念一下，知道这叫押韵。

　　3.再次完整朗诵儿歌，边拍手边念，感受儿歌韵律美及节奏感。

　　四、活动延伸：创编儿歌。

　　1.师：你还见过什么样的花灯?你喜欢什么花灯?你觉得谁的手巧，会做这样的花灯?

　　2.引导幼儿将幼儿说的这些创编到儿歌里去。

　　中班语言儿歌优秀教案 篇11

　　(一)内容简介

　　小河马去浴室刷牙的时候，遇到了一个奇怪的小精灵。她不但从不刷牙，还吹牛说很会变魔术。她每次说话的时候，嘴巴里都会发出一股怪：味，小河马实在无法忍受，就让她刷牙。这个小精灵刷牙后，却发生了奇怪的事……

　　(二)主题分析

　　《小河马和刷牙精灵》通过比较刷牙精灵前后的不同面貌，让幼儿明白要养成从小刷牙的好习惯。虽然故事有些夸张，却能引起幼儿的阅读兴趣，从而懂得爱清洁讲卫生的重要，也有助于他们学习如何正确处理人际关系o

　　(三)情节分析

　　很平常的一个早晨，小河马像往常一样准备刷牙，却意外遇到了神奇的刷牙精灵，在那份神秘中，故事开始了。

　　刷牙精灵准备施展魔力，大变魔术，却意外发现魔力消失了。此时小河马伸出了援手。随着故事情节的推进，一个不爱刷牙的精灵形象生动呈现。

　　最神奇的事情在于小河马送给刷牙精灵牙刷后发生的事情——刷牙精灵的魔力恢复了。故事在高潮中戛然而止。

　　在刷牙精灵不爱刷牙、魔力消失——天天刷牙、魔力恢复的跌宕起伏间，故事告诉孩子们：爱刷牙，不但自己清洁，还能交上好朋友。

　　(四)角色分析

　　整个故事中，小河马有三种表情：吃惊、厌恶、欣喜：刷牙精灵的表情分别是吃惊、得意、挫败、欢喜，这些表情伴随着故事情节的展开不断变化，也显露了故事主角不同的心理变化，带给孩子们生动、神秘的阅读之旅。

　　(五)图画分析

　　1、画面的排列和色彩

　　图画书中的小河马和刷牙精灵，一大一小、一灰一红，形成鲜明的对比。可爱的形象、鲜艳的色彩，在每一页画面上都吸引着幼儿的视线，突出了故事的主角。

　　画面的背景以大面积水彩晕染为主，色彩斑斓，而小河马和刷牙精灵的形象则采用油水分离的画法，在如此斑斓的背景中，故事主角清晰地凸显出来。

　　画面色彩丰富、夸张，每页上的主色调都不同，给幼儿强烈的视觉冲突，仿佛进入了魔力世界，翻阅每一页都有不同的色彩感受与乐趣。

　　2、图画中蕴藏.的细节

　　在大部分的画面中，都以英文旧报纸的块状点缀，如瓷砖、地板、洗脸盆，给色彩斑斓的画面带来了一份清新，也给幼儿一种启发：用旧报纸剪贴，也是一种表现手法，可以让自己的作品与众不同。

　　在每个画面上，几乎都有花朵图案，或大或小，或红或绿，给画面带来了生机与动感，也象征着小河马与刷牙精灵的友谊之花。

　　(六)语言分析

　　故事内容采用对话形式，能使幼儿逐渐熟悉各种文学形式，为提高阅读能力打下基础。这样的对话形式，便于幼儿模仿、学习故事中角色的不同语音、语调，并进行故事表演，提高中班幼儿的语言表达能力。