幼儿中班歌唱活动教案（通用8篇）

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是幼儿中班歌唱活动教案，请参考！

　　幼儿中班歌唱活动教案 篇1

　　活动目标

　　1.感受《小海军》原曲的坚定、雄壮、有力以及变速后音乐的轻柔与优美．体验音乐变化美的神奇。

　　2.尝试运用语言、节奏、动作等方式表现《小海军》原曲与变速后曲子的异同，重点感受与表现变速曲中所体现的小海军操练归来的各种生活情景。

　　3.萌发对小海军的热爱，增强幼儿大胆参与活动的自信心。

　　活动准备：

　　初步能演唱歌曲《小海军》；海军生活VCD；海军帽、彩旗等。

　　活动过程：

　　一、演唱《小海军》，进一步感受与表现原曲雄壮有力的性质

　　1.幼儿随进行曲入场。

　　2.师幼共同表演《小海军》

　　3.引导幼儿运用语言、肢体动作等方式表达对原曲雄壮有力性质的体验。

　　提出问题：听了这首音乐有什么感觉?音乐中的小海军们正在做什么?

　　(幼儿纷纷用“雄壮、有力量、神气、有精神”等词汇来表达自己对音乐的感受，并且用动作、语言等方式表现和描述音乐中的小海军正在开炮艇、格斗、射击、瞄准、操练……由此可见幼儿对原曲音乐性质的理解比较到位，有自己的感受和体验。)

　　二、观看表现海军生活的VCD，同时欣赏《小海军》变速曲，引导幼儿感受乐曲变速后轻柔、优美的性质

　　1.鼓励幼儿大胆表达自己对音乐的理解。

　　提出问题：同样是《小海军》的歌曲，现在听起来感觉怎么样?和原来有什么不同?音乐中操练归来的小海军们在做什么?

　　(幼儿能运用“优美、安静、很慢、很轻、轻柔"等词汇来表达自己听完小海军的变速曲后的感觉。

　　刚开始他们只感受到和原来相比音乐速度变慢了，并没有发现音乐强弱的改变。教师将原曲和变速曲再次对比，并通过手势变化引导幼儿感受两曲之间力度的不同。幼儿感受到同样是《小海军》的歌曲，音乐的强弱、快慢改变了，听起来的也就感觉不一样了

　　由于幼儿对海军的日常生活情景比较陌生，因此他们只能将自己的生活经验迁移到海军身上，认为操练归来后海军会做吃饭、洗衣服、睡觉等事情。)

　　2.引导幼儿运用身体节奏等方式表现对原曲与变速曲的理解。

　　(头、肩、手、腿、膝、脚等身体部位都成了幼儿表现的道具，他们富有创造性地运用身体节奏较准确地表现音乐的快慢、强弱，不难看出他们对原曲与变速曲的理解进一步深入了)

　　3.观看海军生活VCD后，启发幼儿用动作表现变速曲中小海军的生活情景。

　　(1)师幼共同表现。

　　(表现海军生活的VCD是帮助幼儿了解海军操练归来后的生活情景最直接、最便捷的方式。通过观看VCD，幼儿能用动作表现弹吉他、拉小提琴、写信、看书、打电脑等小海军操练归来后的生活。但是在初次的表现中，幼儿的动作比较单一，如有的幼儿一直做看书的动作，没有变化。)

　　(2)教师伴随音乐有表情地朗诵散文诗，引导幼儿再次感受和表现变速曲所表达的情景。

　　(在散文诗的启发下，有些幼儿能边听音乐边根据诗的内容相应地变化动作。)

　　三、创设情境。

　　引导幼儿进一步感受《小海军》原曲与变速曲的区别。并表现小海军操练与生活的情节

　　1、幼儿在原曲的伴奏下表现小海军操练的情景。

　　2、幼儿登上“军舰”；完整地表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。

　　(活动至此，幼儿能较自主地、完整地运用体态表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。尤其对原曲的表现从动作与力度上都十分到位，但是幼儿运用体态表现变速曲时动作的美感有待进一步提升。)

　　幼儿中班歌唱活动教案 篇2

　　小闹钟　　活动目标：

　　1. 在情境中学唱歌曲，并创编歌词中相应的象声词。

　　2. 感受歌曲表现的音乐形象，唱出闹钟铃声的节奏和音色的变化。

　　3. 体验帮助他人带来的快乐。

　　活动重点：

　　让幼儿在情境中学唱歌曲，体验帮助他人带来的快乐。

　　活动难点：

　　替换歌词中相应的象声词。

　　活动准备：　　物质准备：

　　呼噜声效、闹钟标记；

　　经验准备：

　　幼儿课前听过各种闹钟的铃声。

　　活动过程：

　　一、情境表演，引出歌曲。

　　1. 引导语：“我是一个会唱歌的小闹钟，只要主人需要我，我就会唱起歌来。”

　　2. 教师扮演小闹钟，带着动作演唱歌曲，幼儿完整欣赏。

　　3. “我是怎么唱的？”教师帮助幼儿梳理歌词。

　　二、创设情境，学唱歌曲。

　　1. “呀，已经7点半了！”（呼噜声响起。）“主人还在睡觉，我再不唱歌他就要迟到了。”教师范唱。

　　2. 呼噜声响起。 “主人还在睡，谁愿意帮我一起唱歌叫醒他？”教师带几位幼儿演唱歌曲。

　　3. 呼噜声响起。“主人还是不起床，还有人愿意帮我一起唱歌叫醒他吗？”教师和全体幼儿演唱歌曲。

　　三、创编歌词。

　　1. “主人真是个懒猪！我只好请我的闹钟朋友来帮忙！”出示一闹钟标记。

　　2. “我发出的声音是‘的铃咚’，我朋友发出的声音是‘滴答当’。你们猜他会怎样唱歌？”引导幼儿替换歌词。

　　3. 出示另一闹钟标记，“你们猜这个小闹钟会发出怎样的声音，会怎样唱歌？”引导幼儿替换自己创编的象声词。

　　幼儿中班歌唱活动教案 篇3

　　设计意图：

　　艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。《我是棉花糖》这一活动。孩子们在喜爱糖果、亲近各种各样糖果的同时，对糖果中的棉花糖有着很浓厚的兴趣，发现棉花糖很软，可以像泥工一样捏来捏去，非常有趣。而且这首乐曲旋律欢快，歌词浅显易懂，很有趣味性。 孩子可以自由做变变变的动作，可以变自己喜欢的小动物，充分地发展了孩子的思维以及对活动的兴趣。

　　活动目标：

　　1．初步熟悉音乐旋律，尝试演唱歌曲。

　　2．想象自己是棉花糖，尝试用肢体动作大胆地表现棉花糖的形态。

　　3．乐于参加活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　大棉花糖一个，小棉花糖每人一个。

　　活动过程：

　　一、奇妙的棉花糖。

　　师：今天老师给我们小朋友带来了一样礼物，你们猜会是什么呢？你们吃过棉花糖吗？请你们来摸一摸棉花糖？什么感觉？

　　师：（以棉花糖的口吻唱）棉花糖、棉花糖，我是一团棉花糖。小朋友你们好！（发声练习）

　　师：棉花糖在跟小朋友们打招呼呢，我们也和棉花糖打声招呼吧！你好，你好，棉花糖你好！（跟着钢琴发声练习）

　　师：这棉花糖，可不是普通的棉花糖，它还是一个神奇的魔术师呢。

　　二、熟悉歌词，感知旋律学唱歌曲

　　（一）变魔术熟悉歌词

　　师：请你听一听，看一看，棉花糖都变成什么了？(教师范唱第一段)棉花糖，棉花糖，我是一团棉花糖，变变变，变变变，变出小兔来！看变出什么东西来了（出示小兔）棉花糖真厉害啊！

　　师：看它还会给我们变什么？我们一起来唱：棉花糖，棉花糖，我是一团棉花糖，变变变，变变变，看！变出什么了？（小熊）

　　（二）完整欣赏音乐

　　师：哇！这棉花糖真神奇啊，它还会便跟着钢琴边唱歌呢。我们一起来听一听（完整欣赏音乐）

　　师：我们也来当神奇的棉花糖魔术师，

　　（三）学唱歌曲

　　1.学唱第一段(出示小兔)

　　教师清唱，幼儿跟唱。

　　2.棉花糖除了变小兔，还变了什么？（小熊）

　　幼儿中班歌唱活动教案 篇4

　　一、设计意图：

　　节奏概念模糊抽象，幼儿很难理解。针对这种特点，从激发幼儿的学习兴趣开始，将音乐融入有趣的游戏活动中，帮助幼儿直接感知音乐的节奏，努力提高这方面的能力。所以我特别设计了这次活动。

　　二、活动目标：

　　1.感受音乐的特点，准确地找到节奏。

　　2.学会用生活化的乐器“鼓”和“鼓槌”演奏。

　　可以看指挥，听音乐，看地图，演奏打击乐器。

　　重点：听音乐，找准节奏。

　　难点：用乐器配合节奏演奏打击。

　　三、活动准备：

　　1.生活化的“鼓”“北菜”每人一份

　　2.《军队进行曲》段

　　3.地图

　　四、活动过程：

　　(a)和音乐玩游戏

　　1.一边听音乐，一边得意地走进活动室。

　　老师：“小朋友，你刚才听好音乐了吗？我们用身体来玩音乐和游戏吧！”

　　2.老师带着幼儿听音乐做动作。

　　3.难点先行者

　　(1)听音乐，在DOM走路，在tak的时候马上停下来。

　　(2)幼儿习惯了音乐节奏后，提高了难度，转身了。

　　(3)了解乐器及其演奏方法

　　老师：“刚才我们用身体和音乐玩游戏，不仅可以用身体，还可以用乐器玩音乐和游戏！看看老师为大家准备的乐器。你知道吗？”

　　老师：“怎么能玩呢？请自己玩。”(幼儿的自由打击乐器)

　　1.了解DOM音和tak音

　　老师：“玩的时候发现了两个和歌曲相似的声音。”

　　摘要：响一点的声音类似于敲北面的声音，轻一点的声音类似于敲北菜的声音。

　　老师：“我们取个名字吧！单击(dom)(tak)

　　2.分段学习音乐《军队进行曲》分段。

　　3.合音乐独奏。

　　(三)组段演奏

　　1.将幼儿分为2~3组(或男女组)。

　　第一组演奏第一段，第二组演奏第二段，最后一起演奏第三段。

　　2.交换演奏。

　　结束退场

　　老师：“我想学小士兵。我想带着小鼓，像个意气风发的小士兵一样回到教室，给其他小朋友看！”

　　幼儿中班歌唱活动教案 篇5

　　1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。

　　2、发现身体部位能够发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。

　　3、萌发喜欢打击类音乐活动。

　　能区分身体的主要器官并能发现身体部位能够发出不一样的声音。

　　大胆用身体部位为音乐伴奏。

　　1、乐器3件(圆舞板、响棒、铃鼓)

　　2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。

　　一、律动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

　　师：小朋友们今日铃鼓乐器来跟你们做游戏，跟着铃鼓走走吧!(当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走)

　　二、认识乐器，激发幼儿观察的兴趣。

　　1、听声音猜乐器。

　　师：史教师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏，一齐来猜猜它们是谁(出示圆舞板、响棒、铃鼓)

　　2、引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。(依次讲讲三种乐器发出的声音)

　　三、引导幼儿发现身体能发出声音的部位，逐步认识身体乐器。

　　师：小朋友，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的声音呢你试试看，能不能让它发出声音来。

　　幼儿尝试后并让幼儿说说自我身上哪个部位能发出声音，是怎样发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，教师出示图片，并让幼儿明白这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外，还有没有其他的方法(弹舌头、用力抿嘴)。幼儿团体练习幼儿想到的方法。手：能够拍手，也能够拍其他的身体部位。脚：碰脚、跺脚等。

　　四、利用身体乐器给音乐伴奏。

　　1、分部位给音乐伴奏(嘴、手、脚)

　　2、游戏：看指令选身体乐器演奏

　　师：小朋友，此刻教师和你们来玩个游戏，教师那里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的'指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。

　　3、演奏23边结束。

　　五、结束活动。

　　师：身体原先能发出这么多好听的声音，让我们一齐去告诉其他班的小朋友吧!(开火车离开教室)

　　幼儿中班歌唱活动教案 篇6

　　活动目标

　　1．感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。

　　2．在教师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。

　　3．体验经过自我探索学会唱歌的欢乐。

　　活动准备

　　图谱每人一张

　　活动过程

　　一、导入活动。

　　师：此刻是什么季节是啊？（春天）

　　教师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。

　　二、学唱歌曲。

　　1．感受歌曲旋律。

　　（1）幼儿听乐曲。

　　提问：听了这首曲子，你感觉怎样样？你觉得看到了春天的什么景象？

　　（2）观看教师随音乐舞蹈一遍。

　　师：刚刚教师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。

　　2．学唱歌曲《歌唱春天》

　　师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了教师做的春天的动作，那下头教师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

　　（1）教师范唱歌曲。

　　提问：你听到了什么？

　　师：看来这首歌曲有必须的难度，有什么好办法能尽快学会？大家想想以前用过什么方法学唱歌的。

　　今日教师教你们一个新的方法，看看是什么方法？

　　（2）学习使用图谱记忆。

　　师：看这张纸的最上头，写这什么字。（题目）

　　这张纸从哪开始看呢？（从图一开始看，一在哪？在下头。）

　　A．听教师唱，尝试用手指图，记忆歌词。

　　师：下头听教师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最终一句，就要全部指完。好，我们来试一试。

　　要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？一会能够提问。

　　师：听完了，来，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）

　　把空白格子的数字，报上来！（6、7、8、11、12）

　　师：怎样多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？

　　看看这张图片，空白的地方在哪里？（下头）妈、咪、爱、婴、网。

　　师：还有什么问题吧？好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）

　　你怎样明白的？

　　B．尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。

　　师：小朋友都说了，6、7、8、11、12都在下头，那到底，哪张是6、那张是7呢？

　　我们来听听看，到到底哪张是6、那张7？

　　师：仔细听，到底空格6中到底是什么，拿出小手。

　　我们大家一齐来应当是哪一张？想想刚刚教师的动作。

　　（小人人的，撕下来贴上去，贴在几的空格里，6）。

　　师：那7应当贴什么？有的小朋友说的不一样，我们来听听，7到底是什么？

　　（小手，好撕下来，贴在7格子中）

　　又完成一张，还有几张（3张）

　　师：8应当贴什么？我们再来听一听？（春天）又完成了一个。

　　师：还有2张，11、12、到底是什么呢，我们再来试一试，加把劲啊！

　　是什么啊？（小人人，撕下来）

　　哦，小人人贴好了，那接下是什么拉，春天。

　　（注意；在要求幼儿仔细听辩思考的句子处，教师应放慢演唱速度，且吐字要清楚。）

　　C、看图，练习演唱。

　　师：好，我们此刻，把你贴的歌谱拿好，检查一下你贴的对不对？

　　自我拿着看，这首歌的名字叫《歌唱春天》。

　　师：你们有没有看过，电视合唱团的表演啊，每个人手上都拿着什么啊？（歌谱）

　　今日我们小朋友，自我也做了歌谱，我们就来学学，合唱团唱歌的样貌。

　　3、教师总结：

　　师：好，今日我们是用什么方法来学习这首歌的（乐谱）

　　这张乐谱，给了我们什么帮忙？帮我们记住了歌词！

　　4、延伸活动：

　　师：那下次要请小朋友自我来画歌谱，来学习新歌。好不好？

　　幼儿中班歌唱活动教案 篇7

　　活动目标：

　　1．经过认字、图片、动作方式熟悉歌词，并初步学会歌曲。

　　2．培养幼儿大胆歌唱，并对音乐活动产生浓厚的兴趣。

　　3．借助歌曲，让幼儿了解社会信息。

　　4．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　歌曲的歌词、与歌词相匹的图片、多媒体课件、通行证。

　　活动过程：

　　一、经过多媒体让幼儿有兴趣参加歌曲活动。

　　前段时间电视一向播放女生歌曲比赛，你们明白是什么节目吗？（超级女生）今日我们把她们请到我们这了，我们一齐来看看。打开多媒体。（李宇春、周笔畅、张亮颖）她们分别获得了冠亚季军，成为了大明显。你们想不想也成为明星呢？（想）那从此刻起我们就要锻炼自我了。她们在参加比赛之前都要学会超级女生主题歌《想唱就唱》。今日我们一齐也来学习。

　　二、学习歌曲《想唱就唱》

　　1、教师先出示歌词，教师指着歌词把歌曲唱一遍。

　　2、幼儿跟着教师轻轻着唱。

　　3、一齐看歌词，把歌曲中认识的歌词找出来，然后我们一齐把歌词念一遍。

　　4、再随音乐伴奏一齐唱歌曲。

　　5、在唱的过程中有些幼儿对歌词还是不太认识记得，我们除了去看一些认识的歌词外，还能够用什么方法更好唱出歌曲？（图片、动作）

　　6、出示图片与歌词一一对应，幼儿经过看图片来理解歌词。经过图片来随音乐一齐歌唱。

　　7、让幼儿为每一句歌词编上动作。经过动作来理解歌词。经过动作来随音乐一齐歌唱。

　　8、幼儿能够用认字、图片、动作任选一种，适合自我方法来演唱。

　　三、幼儿大胆唱教师听、争取也能够勇敢地唱，拿到通行证。

　　今日我们唱的这首歌曲原唱者是张含韵姐姐唱的（打开多媒体，）我们想不想与张含韵姐姐一齐唱，我们比一比谁唱的好。打开多媒体音乐张含韵想唱就唱。

　　今日小朋友唱的都不错，我们此刻考考小朋友能不能经过，拿到通行证。拿到通行证的小朋友以后你就能够勇敢的参加各种比赛了。我们一齐唱给客人教师听，我们用最好听的声音大胆地唱，这样才能得到客人教师的通行证。

　　幼儿中班歌唱活动教案 篇8

　　活动目标：

　　1、 初步学唱歌曲，熟记歌词。

　　2、 通过分辨颜色参加小马出发的游戏，能有节奏的表现歌曲。

　　3、 乐于参加音乐游戏，从中获得愉悦的情绪。

　　活动准备：

　　游戏背景图画、3匹不同颜色小马、手环、响板

　　活动过程：

　　一、导入活动：音乐导入，情景设置。

　　小马今天要出去玩，它会和谁一起去呢？一起经过了哪些地方？

　　二、感受歌曲旋律，了解歌词内容。

　　教师带领幼儿重复两次，邀请出两匹颜色不同的小马（能区分小马的不同颜色，为接下来游戏的做铺垫）。

　　三、完整感受歌曲旋律。

　　（1）小马准备出发去玩，加入手势动作。

　　教师是在唱到歌曲什么地方的时候小马开始出发的？（歌曲的尾奏）

　　（2）教师纠正孩子动作

　　小结：小马出发时是有距离的，而不是呆在原地不动。

　　四、幼儿出示手上颜色标记，根据颜色邀请同色朋友。

　　教师带领幼儿游戏，要求幼儿根据颜色参加出发游玩的游戏，出发时小马的脚步要整齐有节奏。

　　五、出示乐器，教师和孩子合作演奏歌曲。

　　小马给你们准备了一件小礼物，试试能不能发出好听整齐的声音？

　　集中所有小马，邀请客人老师合作演奏。

　　六、活动结束