《夸父逐日》优秀教案

《夸父逐日》优秀教案

  导语:《夸父逐日》是一篇文言神话故事,选自《山海经》。讲的是巨人夸父追赶太阳,最后口渴而死,他的手杖化为桃林的故事。下面是小编为您整理的教案,欢迎阅读。

  教案一  [教学目标]

  1、背诵全文,积累文言词汇。

  2、了解神话故事的含义及夸父形象。(教学重点)

  3、拓展思维训练、口语训练。(教学重点)

  4、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志,培养学生的探索精神和创新能力。

  [教学过程]  一、导入新课

  1、神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。女娃造人的故事还记得吗?你还读过哪些神话故事?(盘古开天辟地,后羿射日,女娃补天,精卫填海)

  2、播放《夸父逐日》flash动画,学生根据画面用通俗易懂的现代语言复述故事。

  3、讲述神话的产生和特点及《山海经》。

  二、整体感悟(品读神话)

  1、师配乐朗读。

  2、生自由朗读,勾画生字和不理解的词语,师生共同解决。

  逐走:竞跑,赛跑。欲得饮:想要。

  饮于河:黄河。大泽:大湖。邓林:桃林。

  3、展示朗读,学生个体和集体朗读结合,激发兴趣。学生当众朗读,师生一起评点(可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价)。

  4、全文仅37个字,但故事情节波澜曲折,这篇神话共分几个画面来描述夸父?

  明确:逐走,入日——渴,饮于河渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓林

  三、问题探讨

  1、这篇短文的主要内容是什么?

  明确:《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中,巨人夸父敢于与太阳竞跑,最后口渴而死,他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概,反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。

  2、你对夸父追日的`行为有什么看法?你能不能写一段夸父临死前的内心独白?

  明确:夸父是一个古代神话英雄,他不向自然屈服,敢于和自然斗争,甚至为此献身,更令人感动的是,死后,他的手杖,还要化成一片桃林,将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神

  (对夸父这个人物,学生会有分歧,可能有学生认为夸父是不自量力,教师对此也不要断然否定,应该保护学生争论问题的积极性。可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行为,从而理解夸父的宏大的志向,巨大的气魄。)

  夸父临死前的内心独白:学生自写,然后交流。

  3、对《夸父逐日》的结尾:弃其杖,化为邓林。应如何理解?

  夸父口渴而死,“弃其杖,化为邓林。”那么,什么是“邓林”呢?“邓林”实有基础,在现在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。据清代学者毕沅考证,“邓”“桃”音近,“邓林”即“桃林”。“邓林”为地名之说,与“邓林”即“桃林”之说并不矛盾。我们可以认为,“邓林”既是地名,也是“桃林”,“邓林”这一地名是因“邓林”的“桃林”之义而得名的。此处,“杖”与“桃林”同为木,形象上有相通之处;夸父的口渴如焚,与提供甘甜多汁果实和成片绿阴的“桃林”,在内容上也是相合的。夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾,以富有诗意的高度想像力,丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵,丰富了夸父的形象,表现了一种勇敢追求,死而不已,甘为人类造福的精神,使整个神话更具有浪漫主义的魅力。

  4、成语“夸父逐日”(“夸父追日”“逐日”)意为:比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。

  5、背诵课文。

  四、拓展训练激活思维

  1、朗读余光中的诗。

  夸父

  为什么要苦苦去挽救黄昏呢?

  那只是落日的背影。

  也不必吸尽大洋与长河,

  那只是落日的倒影。

  与其穷追苍茫的暮景,

  埋没在紫蔼的余烬,

  ——何不回身挥杖,

  迎面奔向新绽的旭阳,去探千瓣之光的蕊心?

  壮士的前途不在昨夜,在明晨,

  西奔是徒劳,奔回东方吧,

  既然是追不上了,就撞上!

  2、学生四人小组讨论,谈谈读后感受。

  教案二  教学目标:

  1、熟练地朗读课文,初步感知神话的特点。

  2、体会夸父不畏困难、意志坚决的品质。

  3、学会10个生字,认识12个生字。

  重点:熟练朗读课文体会课文内容

  难点:认字、识字

  关键:朗读的基础上理解课文并识记生字

  课时:2课时

  教具:图片、相关课件等

  学具:教材等

  相关知识点:神话知识的了解

  教学突破点:学生在已有经验的基础上学习和理解

  教学流程:  一、导入、激发兴趣:

  1、出示太阳图片和课后的一首诗:

  说一说(1)太阳有什么特点?

  (2)如果没有太阳会怎样?

  2、今天我们就来学习神话故事《夸父追日》

  二、朗读课文,了解课文内容:

  1、师范读课文,学生画出生字,注意读音。

  2、自由读课文,思考夸父为什么要追赶太阳?

  3、学习第一自然段

  (1)夸父是什么样的人?

  (2)夸父为什么要追赶太阳?

  4、学习第二自然段(学生读)

  (1)夸父是怎么追赶太阳的?

  (2)指导朗读。

  5、夸父最后追到太阳了吗?

  三、练习:  四、小结:

  板书设计:

  夸父追日

  黑暗——光明 寒冷——温暖

  第二课时  教学流程:  一、导入新课:

  上节课我们学习了神话故事《夸父追日》,谁能给大家讲一讲故事的内容。

  二、学习生字:

  1、自由读课文,读准生字字音。

  2、借助生字表,同桌互相读,纠正字音。

  3、把自己好的识记方法讲给同学们听。

  4、出示生字:

  夸、追、巨、暗、充、胃、且、尚

  (1)指名读一读

  (2)说说你是怎样记住这几个字的?

  (3)组词

  5、指导书写:

  夸、巨、胃

  三、练习:

  1、完成课后练习

  (1)比一比,说一说

  (2)读一读,会写的写下来。

  2、从文中找出反义词:

  光明——黑暗 寒冷——温暖

  四、小结:

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