《二项式定理教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

　　学习主题介绍

　　学习主题名称：二项式定理

　　主题内容简介：1.3.1《二项式定理》是《普通高中课程标准实验教科书-数学》选修2-3第一章第三部分第一节的内容，二项式定理是一个承上启下的内容。在计数原理之后学习二项式定理，一方面是因为它的证明要用到计数原理，可以把它看做为计数原理的一个应用。另一方面也是为后面学习随机变量及分布做准备。

　　学情分析

　　前需知识掌握情况：学生已经学习了计数原理、排列组合及合情推理的相关知识，已经具备了一定的归纳演绎和分析事件方法种数的能力。但是学生对数学严谨性的把握还不够，研究问题的方法和能力有待提高，有些学生容易粗心，对细节知识的把握还不够好。

　　对微课的认识：微课可适用于课堂前中后三个阶段，课前的微课可以帮助学生预习新课，通过实例或者事例引入，让学生能了解到本节课的大致内容，激发学生的学习兴趣。在课堂中插入微课，以动态视频的形式展现出来，可激发学生的学习热情，提高学生注意力。本节课的重点难点也可课后继续观看微课复习或者加强。

　　学生特征分析

　　学习态度：学生之前没有课前预习的习惯，通过微课，可以增强学习课前预习的兴趣，而且对于课本中较难的知识点，在微课中对学生也可以有所点拨，让学生对新课有所了解，可提高上课的效率。另外，对于学习成绩较不理想的同学，也可以通过微课复习巩固课堂知识，学生学习会更有积极性。

　　学习风格：本节课二项式定理的推导运用了先猜想后证明，由特殊到一般的研究问题的思想方法。因此本堂课采用微课学习和小组讨论学习，让学生在观看微课或相互讨论的过程中直接或间接地感受和体验知识的产生、发展和演变过程，提高学生分析解决问题的能力。

　　微课用于学生学习的教学策略分析

　　微课用于学生学习的目的：1.微课以视频动态的形式出现，可以提高学生的学习兴趣。2.对于教学的重难点，制作成微课后，学生可以课后复习，巩固重难点。3.对于成绩较差的同学，微课可以反复听加强理解，提高学生的学习热情及学习成绩。

　　微课用于学生学习的时机：1.课前微课引入可以提高学生的学习兴趣2.课堂中的微课可提高上课的效率，让学生更集中注意力。3.课后的微课起加强巩固提高的作用，让不同层次的学生有所突破，因材施教。

　　微课用于学生学习的方式：1.学生可以通过微课自主学习，预习或者复习2.学生可以通过微课反复学习，巩固上课的重难点

　　微课用于学生学习的教学片段设计

　　微课用于学生学习的组织与管理

　　如何让学生获得微课资源：1.教师制作并且发到QQ或者微信群共享2.学生可以上网搜索有关知识点的微课视频3.同科组的老师可以分工合作共享到全级4.成绩较好的学生可以自己制作并且发到班级共享.

　　如何确保学生学习了微课：1.制作调查问卷，让学生每节课学习后填写并且加以统计。2.利用课堂前几分钟进行课堂小测或者提问。

　　如何评价微课学习效果：1.利用调查问卷可以分析出学生对微课的看法以及从学生方面了解对微课的认同程度。2.通过课堂观察记录表可以看出学生对微课学习的积极性以及上课效果如何3.通过课堂小测与之前加以比较4.通过周考或者月考成绩可以看出。

二项式定理教案