小学拼音教案 jqx拼音教学教案设计(精选6篇)

jqx拼音教学教案设计(精选6篇)

  作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的jqx拼音教学教案设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

   jqx拼音教学教案设计 篇1

  〖教学目标〗

  1.通过拼音巩固学过的字。

  2.渗透识字“西”。

  3.认识3个声母,能用3个声母拼读。

  4.掌握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。

  〖教具准备〗

  字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。

  〖教学设计〗

  (一)奖品激励,复习导入

  1.猜字母游戏,复习学过的拼音。

  圆圆脸蛋梳小辫(a);

  小鱼吹泡(o);

  小伞把儿(t);

  9字反写(p);

  6字反写(d);

  一根小棍(l);

  一把椅子(h)。

  2.猜字游戏,复习拼读及学过的字:bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。

  [思考:简单的认读复习学生会感到枯燥乏味,心不在焉,因此,我根据小学生好胜心强,爱表现的特点,设计了猜字游戏,来巩固拼音字母的音形,不仅激发了学生参与的积极性,而且提高了他们的注意力。]

  (二)学习认读声母:“j、q、x”

  1.(出示木偶丁丁)师:小朋友,你们好,还记得他是谁吗?(丁丁)今天,他带你们去拼音王国认识三个声母娃娃。(课件演示)瞧,他们正在草地上玩呢!听,他们唱起了歌:jqx、jqx,三个好朋友在一起,蝴蝶跑来逗小鸡,气球飞,多美丽!切个西瓜大又圆大又圆,三个小朋友吃得甜蜜蜜!(配《卖报歌》音乐)

  2.丁丁:现在谁能猜出是哪三个好朋友。(生:jqx。教师在四线格中板书j、q、x。)

  3.(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。同学分别说图上画着什么,该贴在哪个字母旁边。)

  4.(学生试读,教师正音,带读。)

  5.谁能给这些字母编顺口溜。(一只小鸡jjj;一个气球qqq;切个西瓜xxx。)

  [思考:为了增强学习的趣味性,在学习新课前,我利用小朋友喜爱的木偶丁丁,带着大家来到童话世界――拼音王国,而j、q、x成了拼音娃娃的角色,学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃,一下子就溶入了新课的学习中。]

  (三)练习j、q、x与韵母相拼

  1.出示“鸡、七、西”三个字。学生认读。

  2.在“鸡、七、西”三个字下错位放上音节“qī xī jī”。

  3.学生纠正重新摆放,练习拼读:j―ī→jī(鸡)公鸡的鸡;

  q―ī→qī(七)七个的七;x―ī→xī(西)西瓜的西。

  4.游戏形式练习以下音节的拼读:jiā xià jǐ jī qǐ qì qí xì xǐ

  师:现在我们来做一个拼读游戏,小朋友要认真听老师读音节,记住手中的字母,找准自己的伙伴。 j―i―ā→jiā,j―i―ā→jiā,j、i、ā在哪里

  生:j在这。 i在这。 a在这。我们组成j―i―ā→jiā。

  (四)探究j、q、x与ü相拼的规律

  1.出示小组学习内容:

  ①看看图,拼一拼旁边的音节。

  ②说一说音节的声母和韵母。

  ③比一比,你发现了什么?

  2.生汇报自学讨论结果:通过拼读和观察,发现j、q、x后面的韵母虽然写的是“u”,但是却发“ü”的音。

  3.你们有什么问题要问吗?

  生:j、q、x后面的“ü”为什么要去掉两点,怎么和“u”区分?

  4.师:你们试试jqx和u能不能拼。(学生试拼,拼不出) 现在谁来说jqx和u相拼为什么可以去掉两点。 生:因为jqx不能和u相拼,所以在和“ü”相拼时就可以把ü上的两点去掉。

  5.我们来编个顺口溜:jqx真淘气,见了ü,把点去。

  [这一环节,我放手让学生自己去拼读、去观察、去比较、去发现,通过质疑、思考,得到了答案,总结出规律。教师的因势利导,让学生体验到了合作探究后成功的喜悦,不仅培养了学生自主学习的能力,又大大增强了学生团结合作的兴趣和主动探究的勇气。]

  (五)记字形

  1.你们怎样记住三个淘气鬼的样子?(学生自编儿歌记忆:一只小鸡jjj,一个小叉xxx,像个9字qqq,“p”一转身qqq。

  2.这三个字母跟学过的哪几个字母很像?(生共同找出下面三组:j:i q: bdpg x:k)

  3.听音乐,学生用橡皮泥在课桌上摆字形。

  [学习字形时,我非常尊重学生的自主意识,让他们自编顺口溜。在巩固阶段,我先让学生回忆:这三个字母跟哪几个学过的字母很像?学生的主动性再一次被调动,积极开动脑筋。最后,我又以独特的教学手段――让学生用橡皮泥捏摆字形,音乐声中,学生兴趣盎然,非常投入,有的独自边唱边摆,有的与同桌一起讨论着摆,字母的形状深深地印在他们的脑海中。]

  (六)利用木偶丁丁和学生交流,激发探究兴趣

  1.音乐声中,丁丁走到学生中间以朋友的身份与有进步和表现好的学生握手,对他们进行鼓励与表扬。

  2.交谈关于本课的内容,帮助拼读有困难的学生并鼓励他们多练习。

  3.丁丁:小朋友,你们现在已经认识了14个声母娃娃,快去和他们玩吧,他们会帮你认识很多字,不信,你可以到查字表中去看看。

   jqx拼音教学教案设计 篇2

  第一课时

  一、教学目标

  1.准确读出jq x三个声母,正确书写

  2.学生能读出ji 、qi、xi、ju、qu、xu这六个音节

  3.掌握ü上两点省写规则,能背出顺口溜“小ü见到jq x,去掉两点还读ü。”

  二、教学重难点

  重点:

  1.jq x 的读音与书写

  2. ü上两点省写规则

  难点:ü上两点省写规则

  三、教学过程

  (一)复习导入

  复习上节课内容,使用字母卡片随即出示“g 、k、h、ke、ha”等,学生看卡片读出来。

  (二)新授jq x

  1、学习j的发音及书写

  (1)展示母鸡图片,导出声母j.

  (2)指导发音方法:发音轻短,舌面抬高,抵住上颚然后舌头稍稍放松。

  (3)反复朗读声母j,教顺口溜“竖弯加点jjj”帮助学生记忆字形。

  (4)展示书写,强调书写笔顺和格式:j是唯一占上中下格的汉语拼音字母,竖左弯

  (5)学生书空、描红。

  2、学习q的发音及书写

  (1)展示气球图片,导出声母q.

  (2)指导发音方法:大体与j相似,但q是送气音,发音时有气流。

  (3)反复朗读声母q,教顺口溜“左上半圆qqq”帮助学生记忆字形。

  (4)展示书写,强调书写笔顺和格式

  (5)学生书空、描红。

  3、学习“x”的发音及书写

  (1)展示西瓜图片,导出声母x.

  (2)指导发音方法:舌面抬高,贴住上颚,然后舌面往下,与上颚形成一条缝隙,发音时气流从缝隙送出。

  (3)反复朗读声母x,教顺口溜“刀切西瓜x x x”帮助学生记忆字形。

  (4)展示书写,强调书写笔顺和格式

  (5)学生书空、描红。

  4、学习jq x 与韵母i相拼的音节

  (1)出示一幅美丽的图画,将字母拟人化引出韵母i:“同学们,jq x三个想带一个朋友去这个美丽的地方玩,他们会带上谁去呢?”

  (2)展示韵母i,逐一拼读j-i-ji、q-i-qi、x-i-xi

  (3)教师范读、学生反复拼读,个别朗读,分组朗读

  5、学习jq x 与韵母ü相拼的读音与规则

  (1)揭示jq x 还能跟ü相拼,用一个小故事帮助学生牢记ü上两点省写规则:小ü看见jq x带着小i去美丽的地方玩,也哭闹着跟着要去,jq x见了,对小ü说:“你先把眼泪擦掉再带你去吧!”于是小ü急忙将眼泪擦掉,高高兴兴跟在jq x的后面一起去玩了。

  (2)出示“j-ü-ju、q-ü-qu、x-ü-xu”,强调jq x不与u相拼。教师范读,学生跟读,开火车拼读。

  (3)教顺口溜“小ü见到jq x,去掉两点还读ü。”

  6、卡片游戏

  准备好两种颜色的卡片,jq x i u ü六张,让学生随即抽取,先抽声母再抽韵母,抽取之后拼读出来,如果抽到韵母为u则说明不能拼读。以此强化音节的拼读以及ü上两点省写规则、jq x不与u相拼。

  四、小结

  这节课我们学习了三个声母,分别是jq x。他们能跟小i在一起做朋友,拼成ji qi xi的音节,还可以跟小ü在一起拼成ju qu xu,但是他们不跟u在一起。

  全班齐读一遍这节课所学习的声母、音节和ü上两点省写规则顺口溜结束本课第一课时。

   jqx拼音教学教案设计 篇3

  学习目标:

  1.在情境中学会声母j、q 、x,读准音,认清形,正确书写。

  2.通过故事、游戏等形式,积极主动地学会拼读j、q、x与韵母组成的音节,掌握j、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规则。

  教学重点:

  j 、q、 x的发音,字形及音节的拼读。

  教学难点:

  与j 、q 、x相拼时ü上两点省略的规则。

  教学准备:

  课件,j 、q 、x的卡片,四线格小黑板。

  教学过程

  一、复习导入

  师:今天,拼音宝宝想去拼音乐园玩。看,拼音乐园的小火车在等着它们呢。不过,有个要求,要我们把认识的拼音宝宝叫上小火车。瞧,这些拼音宝宝等着我们叫它们呢。我们准确又大声地叫出它们的名字。

  (课件出示拼音,全班齐读:)b p m f d t n l g k h guā huǒ

  师:最后两个是三拼音节,三拼音节应该做到“声轻介快韵母响”。再读两遍。

  师:大家都顺利地登上了小火车,我们一起向着拼音乐园出发。

  二、学习新课

  1.师:咦,小火车怎么停下了?原来到了一个小站,你看到了什么?(课件出示图画,学生观察。)

  生1:我看到了鸡妈妈带着小鸡在草地上和蝴蝶一起玩游戏。

  师:它们玩得可开心了。鸡妈妈和头顶上的蝴蝶组成了一个新的声母j。(板书j)跟老师读j、j、j,竖弯加点j、j、j。

  生2:我看到大树下又一些大西瓜,桌子上还有切开了的西瓜。

  师:西瓜是怎么切开的?半边西瓜右斜一刀,左斜一刀,切的痕迹像一个“x”。这又是一个声母“x”。(板书x)跟老师读x、x、x,像个叉子x、x、x。

  生3:我看到一个小朋友拿着一把气球。

  师:气球系着绳子飘在空中又组成了一个声母“q”。(板书q)跟老师读q、q、q,左上半圆q、q、q。

  2.声母jqx在拼音乐园交到了朋友。它是谁呢?它是韵母i。它们在一起,谁会拼?

  (课件出示,指名拼读,全班拼读:)j-i→ji q-i→qi x-i→xi

  师:加上声调还会读吗?(指名读,小组读,全班读)jí qǐ xì qī jì xǐ

  3.师:不光i要和jqx交朋友,韵母ɑ也来了。于是,大家在一起变成了新的拼音(课件出示)j-i-ɑ→jiɑ q-i-ɑ→qiɑ x-i-ɑ→xiɑ。这就变成了三拼音节。三拼音节的拼读方法是“声轻介快韵母响”,同桌之间互相拼一拼,听一听。

  (指名拼读,全班拼读。)

  (加上声调拼读:)jià qià jiǎ xià qiā xiá

  师:朋友们在一起玩得可开心了。呜,小火车快要开了,大家快把今天的认识的拼音宝宝叫上车吧。(课件出示,开火车读)jī qiǎ xià jià qí xiā xǐ xiá

  3.师:大家都上了小火车,火车正准备开走,忽然听到一个声音:等等我,等等我!是谁呀?(课件出示韵母ü)。

  韵母ü摘下两点帽子,敬了个礼,说:“jqx,我想和你们做朋友。”jqx说:“欢迎欢迎。”于是,jqx和ü在一起变成了新的音节。请大家观察一下,ü和jqx在一起发生了什么变化。(课件出示)

  生:ü的.两点没有了。

  师:是的,ü是个有礼貌的韵母,看到jqx就把帽子摘掉了,但是还读ü。小ü见到jqx,去掉帽子还读ü。指名读,齐读。带调读。

  师:我们也把这些拼音叫上小火车吧。(全班齐读)jǔ qù xū jú qū xǔ。

  师:呜,小火车开动了,拼音宝宝们在一起唱啊,跳啊,快乐极了。大家玩累了,小火车又把大家送回自己的家。Jqx也回到了自己的家。

  4.师:小朋友们观察一下,jqx在四线三格的家里在什么位置?(课件出示)。

  学生说,老师小结。然后描红,书写。

  三、课堂小结

  今天,我们和拼音宝宝一起去拼音乐园游玩,认识了新的生母jqx,还知道了ü和jqx相拼要去掉两点。小ü见到jqx,去掉两点还读ü。

   jqx拼音教学教案设计 篇4

  一、教学目标

  1、学会 j q x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、初步掌握ü上两点省写规则。

  3、学会j p x与单韵母拼读音及带调拼音节,准确拼读三拼音节。

  二、教学重、难点

  1、j、q、x的发音。

  2、韵母的拼读 。

  三、教学方法

  根据教材特点和学生的年龄阶段,本课主要采用讲授法、直观演示法、小组讨论法等多种教学方法。

  四、 教学过程

  1、导入

  师:今天老师给大家带来了一个好消息,拼音王国给老师寄来了一封信,邀请咱们全班的小朋友去拼音王国做客,你们愿意去吗?

  生:愿意。

  师:你们瞧,拼音王国的小火车来接咱们了,咱们快点去吧!小朋友们,拼音王国已经到了,已经很很多拼音宝宝来接你们了,你们还认识它吗?快来跟他们打打招呼吧!

  (评价语:小火车开得又快又稳。读的又快又准确。小火车在这里出故障了,谁来帮帮他?)

  2、 新授

  师:我们在拼音王国忠认识了这么多声母宝宝,有一个韵母宝宝可羡慕咱们了,瞧,它来了,它是谁呢?

  生:ü。

  师:我们一起跟ü宝宝打个招呼吧。

  生:ü宝宝你好。

  师:今天ü宝宝就要和我们一起去拼音王国玩呢,那么我们和ü宝宝会有什么收获呢?让我们一起去看看吧!

  宝宝蹦蹦跳跳地来到了拼音王国,正当它玩得高兴的时候,突然听到后面传来了jjj的声音,ü宝宝转过头去看,它看到了什么?

  生:鸡妈妈、鸡爸爸和鸡宝宝。

  师: 谁能完整地说一说图上的内容,图上有谁?在做什么?

  生:捉蝴蝶。

  师:大家仔细看看, 今天我们要学习的第一个声母就藏在这幅图中,是什么呢 ?

  生:j.

  师: 今天我们要学习的第一个声母就是j读的轻一点短一点,跟着老师读,j。

  (生读)

  师:再读j的时候一定要记住舌头不要伸到牙齿的外边。再来读。

  (生读)

  师:我们现在开火车读好不好?小火车在哪里?

  生:咕噜咕噜开起来。

  师:小火车开的又快又好。给你们班级加一分。哪个班级再来试试?

  (生开火车)

  师:跟着老师读,jjj.老师给大家编了一个好听的儿歌, 母鸡母鸡 jjj.跟着老师读。

  (生读)

  师:这时候小鸡们 突然发出了叽叽喳喳的声音,发生了什么事情呢?

  生: 飞来了一群 气球。

  师:我们要学习的第二个声母就是气球的气读的轻一点短一点,跟着老师读。q.

  (生读)

  师:谁能给大家编一个好听的儿歌呢?

  师: 气球气球 qqq。

  (生读)

  师:看小鸡们玩的这么开心,鸡爸爸非常担心孩子会口渴,抓紧时间回家给孩子们带回来一个切好的西瓜。小鸡们开心极了,我们要学习的第三个声母就是西瓜的西读的轻一些短一些,跟着老师读。X.

  生:x.

  师:谁能给大家编一个儿歌呢?

  生:西瓜西瓜xxx。

  师:小朋友你的想象力真丰富。那我们一起加上动作做一做吧。一起来。

  (生做动作)

  师: 现在三个声母我们都会读了,不过大家都是从新朋友的读音出发,那么我们能不能从形状来认识我们的新朋友呢?谁能有好的方法来记住它们的样子呢?

  生1:我记住了j,母鸡的身子加上蝴蝶就是一个j。

  生2:我记住了q,气球就是q的半圆,下边的绳子就是q的竖。

  生3:我记住了x,x是公鸡爸爸切开的西瓜。

  (评价语:

  1、你的想象力真丰富!

  2、真不愧是班级小博士!

  3、你是一个善于观察的孩子。)

  师:小朋友们真聪明,那么我们现在就把声母宝宝送回家吧,声母宝宝住在哪里呢?

  生:四线三格中。

  师:我们来看j,它在四线三格中的哪一格呢?

  生:上中下三格。

  师:看来你是一个认真观察的孩子,老师告诉大家一个小秘密,j是我们所有拼音宝宝中的老大哥,所以它占满了三个格子。笔顺是什么呢?我们一起来写。竖左弯,然后一个点。

  师:我们来看q,他住在哪个格中呢?

  生:中格和下格。

  师:先写左半圆,再写竖,竖到下格的中间偏下,不能到底。

  师:最后一个是x,它在哪里呢?

  生:中格。

  师:这次老师要告诉大家它的笔顺,先写右斜再写左斜。现在我们已经把j q x 三个声母宝宝送回家了,下面你的任务到了,请你打开语文课本的第18页,先描红,再写一个。

  (生写)

  师:我们来复习一下,母鸡妈妈和蝴蝶在玩耍,小鸡们在玩气球,公鸡爸爸拿着西瓜给小ü吃,这就是 组成了ji、qi、xi 三个音节,那么老师现在有个问题,这三个音节有什么相似之处呢? 开动你的小脑筋想一想。

  生:都有i。

  (评价语:你观察的真仔细)

  师:i是j.q.x的好朋友,那么这组音节你会拼读吗?

  生:会。

  师: 谁来做第一个小勇士,给大家读一读这三个音节呢?

  师:声音洪亮,发音标准,奖励给你一个星星。天气太晒了,声母哥哥就给小i戴上了四顶小帽子,他们问小朋友,你们还能读出我们的名字吗?

  生:能。

  师:同学们你们玩过提问回答的小游戏么?

  生:玩过。

  师:我说提问你说?

  生:回答。

  师:那我说回答你说什么呢?

  生:提问。

  师:老师先举一个例子,你们问我你们来当小老师提问我看我能不能回答出来好不好?

  生:好。

  (读ji的四个声调)

  师:我们一起来读,伸出你的小手。

  (读声调)

  师:接着往下看,q和i连在一起会成为什么音节呢?我们一起来试试,伸出你的小手。

  (师生合作)

  师:还有最后一个音节,谁来当大家的小老师领着大家读一读?

  (生读)

  师:你是一个真正的小勇士。掌声给他。现在我们换一种方法读一读好不好?

  生:好。

  师:按顺序,四个声调读。

  (生读)

  师:这三个音节的四个声调你们都认识了吗?我们一起来读。

  (生读)

  师:小ü见到小鸡一家玩得很开心,觉得自己的爸爸妈妈都不在身边非常难过,自己开始在草地上边走边哭,这时候小ü走到了j.q.x的家门口,j.q.x见到小ü很难过,抓紧时间跳过来安慰它。告诉小ü欢迎它来做客。大家说这时候小ü还会伤心吗?

  生:不伤心。

  师:你们真聪明,小ü有了j.q.x的陪伴感觉很快乐,就把眼泪擦掉笑了起来。老师这有一个儿歌,大家一起来读:小ü见了j.q.x,擦掉眼泪笑嘻嘻。

  生:小ü见了j.q.x,擦掉眼泪笑嘻嘻。

  师:小ü和j.q.x成了好朋友,那么它们连起来会组成什么音节呢?我们一起来看。 谁来给大家读一读?

  (生读)

  师:写的时候要不要去掉两个点?

  生:要。

  师:为什么?

  生: 小ü见了j.q.x,擦掉眼泪笑嘻嘻。

  师:现在老师给标上声调我们一起来试一试。

  (生试读)

  师:今天小朋友表现得真好,老师奖励给大家一个摘苹果的小游戏好不好?老师要看看那个哪个班级摘得又快又好?

  (摘苹果的游戏)

  师:小ü说它今天在拼音王国玩的很开心,你们呢,玩得开不开心?

  生:开心。

  师:小ü说它下节课还想跟大家一起在拼音王国学习呢?大家欢迎吗?

  生:欢迎。

  师:那我们就下节课再见。下课!

  生:老师再见。

   jqx拼音教学教案设计 篇5

  一、学习目标:

  1、学会jqx三个声母,读准读音,记清形。

  2、找准jqx在四线格中的位子,能正确书写

  3、学会jqx与单韵母i的拼读音节,以及带调拼读音节。

  二、教学重点:

  学会jqx三个声母,读准音,记清形,正确书写。

  三、教学难点:

  学会jqx与单韵母i的拼读音节,以及带调拼读音节。

  四、教学准备:

  课件、拼音卡片。

  五、教学过程:

  (一)、复习:

  我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊,现在老师要问大家和记得他们的名字吗?能大声地交出他们的名字吗?

  (出示课件)打乱顺序读声母——开火车读

  小朋友的记性真好,还能记住他们的名字,现在再介绍一些声母朋友和大家认识,你们想认识吗?

  (二)、学习读音

  1、 在认识他们之前,我们先来看一幅图,你在这幅图中看到了什么,用一句完整的话说一说(强调:一句、完整)

  我们把母鸡的“鸡”读得轻一点,短一点,就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。小朋友们一定很想和他打招呼,先听听老师怎么和他打招呼的

  (示范读)读得时候嘴巴微微咧开,牙齿留一条小缝,舌头轻轻地顶住牙齿,有一股小风从牙齿缝中出来。

  全体跟读——开小火车(两组)

  看着这幅图你有什么好办法记住他吗,编编顺口溜

  2、 看大家学得这么认真,又有一个声母朋友想和大家认识呢!你们高兴吧!看,他给你们带来了一份礼物,这是什么呢?(出示课件:气球)

  你在这幅图中看到了什么,用一句完整的话说一说(强调:一句、完整)

  我们把气球的“气”读成第一声,读得轻一点,短一点,就是第二个声母朋友的名字

  (示范读)读得时候嘴巴微微咧开,牙齿留一条小缝,舌头轻轻地顶住牙齿,有一股小风从牙齿缝中出来。

  全体跟读——开小火车(另两组)

  看着美丽的气球,你有什么好办法记住q呢?

  3、 我们已经认识了两位好朋友了,这时,又有一个声母朋友给我们送来了礼物,瞧,是什么呢?(西瓜)

  你在这幅图中看到了什么,用一句完整的话说一说(强调:一句、完整)

  西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字,把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了

  (示范读)

  全体跟读——开双轨火车

  想要牢牢记住它,你有什么好办法呢?

  (三)、书写

  1、 现在jqx这三个声母想回家了,小朋友一定会平安地送他们回家的,对不对?那么就先看看他们住在四线格的哪里(打开课本18页)

  2、 请学生说: j——上、中、下格(高个子)——分两笔写

  (学生自主学习) q——中、下格——分两笔写

  x——中格——分两笔写

  3、大家说得真好,老师听了真想写写,你们看看老师是怎么写的。

  4、小朋友们看得这么仔细,相信你们一定也能写好,请同学们在语文书下面描一下,再写一个。

  (四)、做游戏

  1、看卡片做手势(看到形作出反应)

  2、听读音做手势(看不到形仍旧能作出反应)

  (五)、jqx和i的拼音

  我们做游戏那么开心是因为身边有这么多同学、朋友,我们的jqx也想交朋友,不想孤单的一个人。

  1、 i是个非常可爱的韵母宝宝,有很多声母想和它做朋友,jqx也想和i做朋友,你们能帮助他们吗?

  2、 (出示课件)做小老师领读,全体小朋友跟读,开火车读,大组比赛读

  (六)、这节课你学到了些什么东西呢?(学生自己说)

  第二课时

  教学目标:

  1、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节,

  2、初步掌握ü上两点省写的规则。

  3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。

  教学重难点:

  教学重点:

  j、q、x与单韵母相拼读的音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。

  教学难点:

  学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。

  教学过程:

  (一)激发兴趣,复习旧知:

  同学们,我们已经学过了不少的拼音字母,你们都还记得他们吗?(生:记得)在美丽的拼音王国里,有一座字母宫殿,里面藏着许多的字母伙伴,我们一起去找一找他们好吗?(出示字母宫殿的图画),生找字母并读出来。

  (二) 创设情境,学习拼读:

  1、复习拼读音节

  拼音王国里要召开一次舞会,拼音宝宝们都可以去参加,听到这个好消息,他们可高兴了,大家手拉手来到了礼堂里。舞会开始了,伙伴们你邀请我,我邀请你,蹦蹦跳跳,快乐极了!看,他们来了。(出示音节卡片,指名读)

  mù tī yā lí dà mǐ tǔ dì hé huā kǔ ɡuā dà hu? lǎ bɑ

  2、j、q、x与i相拼

  jqx第一次参加,谁能和他们一起跳舞呢?小i真热情,首先来和jqx交朋友,他们跳起了热身舞。谁来读一读?j—i—ji(出示拼读音节,指名读)

  谁来读ji的四声? jī jí jǐ jì(指名读)

  依次出示qi xi的音节,生自由拼读音节及其四声,(指名读,开火车读)

  3、j、q、x与ü相拼

  一支舞曲响起来了,小ü妹妹登场了,她邀请jqx来跳旋转舞。她们转啊转,发生了一件有趣的事,快来看。

  j—ü—ju

  q—ü—qu

  x—ü—xu

  师:你能说句儿歌讲一讲吗?

  师:真有趣,小ü帽子掉了还是ü吗?(生:当然是ü)她们在一起跳舞读什么?开小火车,读jqx和ü四声音节。

  (三)课间休息——拼音操

  点点头、弯弯腰,我们来做拼音操。

  动动手动动脚,我们来背声母表:b p m f d t n l g k h

  扭扭脖子,扭扭腰,我们来背韵母表:ɑ o e i u ü

  站要直,坐要正,我们来背整体认读音节表: yi wu yu。

  (四)、巩固练习

  1、出示:j-i-ji

  看图理解词义。

  出示:q-i-qi

  Ji qi 。看图理解词义。

  2、出示:x-ü-xu

  引导学生看图练读音节词

  húxū。看图理解词义。

  1、抽读卡片。

  2、读书上的音节词。

  认读字母

  练习书写

  (五)学习儿歌,巩固拼读

  1、jqx来到草地看小鸡,看,小鸡们玩得多高兴!请你自由读出这首儿歌? 生:(自由拼读)

  2、jqx哪里去了?请您在儿歌中把它们找出来,读一读。(个别读)

  3、同桌互相表演读,一个扮演小黄鸡,一个扮演小黑鸡,加上你自己的动作练一练吧。

  4、老师看到好多“小黄鸡”和“小黑鸡”高高兴兴一起玩。我们一起来表演读吧,看看哪只小鸡最可爱!(刨土、捉虫,有的模仿小鸡叽叽)

  (六)小结全课,畅谈收获

  玩了一天了,太阳都要落山了,jqx也该回家了。让我们和它们说说自己的收获吧。今天我学到了什么?

   jqx拼音教学教案设计 篇6

  教学目标:

  1.学会、q、x三个声母,认清字形,读准字音。

  2.学会、q、x和单韵母i、ü的拼音。

  3.指导、q、x与ü相拼时ü上两点省略。

  4.会在四线格里抄写声母、q、x。

  课时安排

  2课时

  第一课时

  教学目标

  教学声母、q、x。

  教学过程:

  一、复习检查。

  复习声母ɡ、、h、d、t、n、l,单韵母u,音节ɡuā、huā。

  二、教学声母。

  1.看图说话引出。

  图上画着一只鸡,正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是。

  2.教学的发音,认清字形。

  (1)发音要领:舌面贴近上腭,堵住气,然后使舌面稍稍离开上腭,让气挤出。

  (2)记忆字形。可启发学生看图形象记忆:“”像一只伸着脖子的鸡,上面的“”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜:“鸡吃小虫、、。”

  3.指导书写。两笔写成,先写竖弯再写点。写在四线格的中、下格。

  三、教学声母q。

  1.看图说话引出q。

  2.教学q的发音,认清字形。

  (1)发音要领:发音方法和相同,不同的是要向外送气。可将—q对比着读。

  (2)记忆字形。图上q像什么?q像个气球拖着一根长线。顺口溜:“气球长线q、q、q。”“像个9字q、q、q。”

  3.指导书写。q一笔写成,从圆圈的右上角起笔,向左下再拐向右上,然后连写竖笔。

  四、教学声母x。

  1.看图说话引出x。

  2.教学x的发音,认清字形。

  (1)发音要领:舌面靠近上腭,摩擦出气。

  (2)记忆字形。顺口溜:“刀切西瓜x、x、x。”“像个叉叉x、x、x。”

  3.指导书写。x两笔写成。

  第二课时

  教学目标:

  1.学会、q、x和单韵母i、ü的拼音。

  2.指导、q、x与ü相拼时ü上两点省略。

  教学过程:

  一、复习检查,认读卡片。

  二、教学声母、q、x和单韵母i的拼音。

  1.教学与i的拼音。

  (1)出示—i→i,让学生拼读或直接认读。

  (2)—i对比读。i是音节,可读得响亮些、长些。

  (3)i带调读:ī(鸡) í(级) ǐ(挤) ì(系)

  2.教学q与i的拼音。

  (1)出示q—i→qi,让学生拼读或直接认读。

  (2)q—qi对比读。q读得轻而短,qi读得响而长。

  (3)qi带调读:qī(七) qí(旗) qǐ(起) qì(气)

  3.教学x与i的拼音。

  (1)出示x—i→xi,让学生拼读或直接认读。

  (2)x—xi对比读。x读得轻而短,xi读得响而长。

  (3)xi带调读:xī(西) xí(习) xǐ(洗) xì(戏)

  三、教学、q、x和ü的拼音。

  1.引导学生拼读:n—ü→nü l—ü→lü

  2.让学生自由拼读:

  —ü→u q—ü→qu x—ü→xu

  看看ü有什么变化。告诉学生,、q、x和ü相拼,ü上两点省去。

  用儿歌记忆ü上两点省略规则:“小ü见了、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻。”

  四、看图拼读音节。

  看看图,拼拼读读:ú huā(菊花)、dǎ qì(打气)、hú xū(胡须)。

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