小学拼音教案 jqx拼音教学教案设计(精选6篇)
jqx拼音教学教案设计(精选6篇)
作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的jqx拼音教学教案设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
jqx拼音教学教案设计 篇1
〖教学目标〗
1.通过拼音巩固学过的字。
2.渗透识字“西”。
3.认识3个声母,能用3个声母拼读。
4.掌握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。
〖教具准备〗
字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。
〖教学设计〗
(一)奖品激励,复习导入
1.猜字母游戏,复习学过的拼音。
圆圆脸蛋梳小辫(a);
小鱼吹泡(o);
小伞把儿(t);
9字反写(p);
6字反写(d);
一根小棍(l);
一把椅子(h)。
2.猜字游戏,复习拼读及学过的字:bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。
[思考:简单的认读复习学生会感到枯燥乏味,心不在焉,因此,我根据小学生好胜心强,爱表现的特点,设计了猜字游戏,来巩固拼音字母的音形,不仅激发了学生参与的积极性,而且提高了他们的注意力。]
(二)学习认读声母:“j、q、x”
1.(出示木偶丁丁)师:小朋友,你们好,还记得他是谁吗?(丁丁)今天,他带你们去拼音王国认识三个声母娃娃。(课件演示)瞧,他们正在草地上玩呢!听,他们唱起了歌:jqx、jqx,三个好朋友在一起,蝴蝶跑来逗小鸡,气球飞,多美丽!切个西瓜大又圆大又圆,三个小朋友吃得甜蜜蜜!(配《卖报歌》音乐)
2.丁丁:现在谁能猜出是哪三个好朋友。(生:jqx。教师在四线格中板书j、q、x。)
3.(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。同学分别说图上画着什么,该贴在哪个字母旁边。)
4.(学生试读,教师正音,带读。)
5.谁能给这些字母编顺口溜。(一只小鸡jjj;一个气球qqq;切个西瓜xxx。)
[思考:为了增强学习的趣味性,在学习新课前,我利用小朋友喜爱的木偶丁丁,带着大家来到童话世界――拼音王国,而j、q、x成了拼音娃娃的角色,学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃,一下子就溶入了新课的学习中。]
(三)练习j、q、x与韵母相拼
1.出示“鸡、七、西”三个字。学生认读。
2.在“鸡、七、西”三个字下错位放上音节“qī xī jī”。
3.学生纠正重新摆放,练习拼读:j―ī→jī(鸡)公鸡的鸡;
q―ī→qī(七)七个的七;x―ī→xī(西)西瓜的西。
4.游戏形式练习以下音节的拼读:jiā xià jǐ jī qǐ qì qí xì xǐ
师:现在我们来做一个拼读游戏,小朋友要认真听老师读音节,记住手中的字母,找准自己的伙伴。 j―i―ā→jiā,j―i―ā→jiā,j、i、ā在哪里
生:j在这。 i在这。 a在这。我们组成j―i―ā→jiā。
(四)探究j、q、x与ü相拼的规律
1.出示小组学习内容:
①看看图,拼一拼旁边的音节。
②说一说音节的声母和韵母。
③比一比,你发现了什么?
2.生汇报自学讨论结果:通过拼读和观察,发现j、q、x后面的韵母虽然写的是“u”,但是却发“ü”的音。
3.你们有什么问题要问吗?
生:j、q、x后面的“ü”为什么要去掉两点,怎么和“u”区分?
4.师:你们试试jqx和u能不能拼。(学生试拼,拼不出) 现在谁来说jqx和u相拼为什么可以去掉两点。 生:因为jqx不能和u相拼,所以在和“ü”相拼时就可以把ü上的两点去掉。
5.我们来编个顺口溜:jqx真淘气,见了ü,把点去。
[这一环节,我放手让学生自己去拼读、去观察、去比较、去发现,通过质疑、思考,得到了答案,总结出规律。教师的因势利导,让学生体验到了合作探究后成功的喜悦,不仅培养了学生自主学习的能力,又大大增强了学生团结合作的兴趣和主动探究的勇气。]
(五)记字形
1.你们怎样记住三个淘气鬼的样子?(学生自编儿歌记忆:一只小鸡jjj,一个小叉xxx,像个9字qqq,“p”一转身qqq。
2.这三个字母跟学过的哪几个字母很像?(生共同找出下面三组:j:i q: bdpg x:k)
3.听音乐,学生用橡皮泥在课桌上摆字形。
[学习字形时,我非常尊重学生的自主意识,让他们自编顺口溜。在巩固阶段,我先让学生回忆:这三个字母跟哪几个学过的字母很像?学生的主动性再一次被调动,积极开动脑筋。最后,我又以独特的教学手段――让学生用橡皮泥捏摆字形,音乐声中,学生兴趣盎然,非常投入,有的独自边唱边摆,有的与同桌一起讨论着摆,字母的形状深深地印在他们的脑海中。]
(六)利用木偶丁丁和学生交流,激发探究兴趣
1.音乐声中,丁丁走到学生中间以朋友的身份与有进步和表现好的学生握手,对他们进行鼓励与表扬。
2.交谈关于本课的内容,帮助拼读有困难的学生并鼓励他们多练习。
3.丁丁:小朋友,你们现在已经认识了14个声母娃娃,快去和他们玩吧,他们会帮你认识很多字,不信,你可以到查字表中去看看。
jqx拼音教学教案设计 篇2
第一课时
一、教学目标
1.准确读出jq x三个声母,正确书写
2.学生能读出ji 、qi、xi、ju、qu、xu这六个音节
3.掌握ü上两点省写规则,能背出顺口溜“小ü见到jq x,去掉两点还读ü。”
二、教学重难点
重点:
1.jq x 的读音与书写
2. ü上两点省写规则
难点:ü上两点省写规则
三、教学过程
(一)复习导入
复习上节课内容,使用字母卡片随即出示“g 、k、h、ke、ha”等,学生看卡片读出来。
(二)新授jq x
1、学习j的发音及书写
(1)展示母鸡图片,导出声母j.
(2)指导发音方法:发音轻短,舌面抬高,抵住上颚然后舌头稍稍放松。
(3)反复朗读声母j,教顺口溜“竖弯加点jjj”帮助学生记忆字形。
(4)展示书写,强调书写笔顺和格式:j是唯一占上中下格的汉语拼音字母,竖左弯
(5)学生书空、描红。
2、学习q的发音及书写
(1)展示气球图片,导出声母q.
(2)指导发音方法:大体与j相似,但q是送气音,发音时有气流。
(3)反复朗读声母q,教顺口溜“左上半圆qqq”帮助学生记忆字形。
(4)展示书写,强调书写笔顺和格式
(5)学生书空、描红。
3、学习“x”的发音及书写
(1)展示西瓜图片,导出声母x.
(2)指导发音方法:舌面抬高,贴住上颚,然后舌面往下,与上颚形成一条缝隙,发音时气流从缝隙送出。
(3)反复朗读声母x,教顺口溜“刀切西瓜x x x”帮助学生记忆字形。
(4)展示书写,强调书写笔顺和格式
(5)学生书空、描红。
4、学习jq x 与韵母i相拼的音节
(1)出示一幅美丽的图画,将字母拟人化引出韵母i:“同学们,jq x三个想带一个朋友去这个美丽的地方玩,他们会带上谁去呢?”
(2)展示韵母i,逐一拼读j-i-ji、q-i-qi、x-i-xi
(3)教师范读、学生反复拼读,个别朗读,分组朗读
5、学习jq x 与韵母ü相拼的读音与规则
(1)揭示jq x 还能跟ü相拼,用一个小故事帮助学生牢记ü上两点省写规则:小ü看见jq x带着小i去美丽的地方玩,也哭闹着跟着要去,jq x见了,对小ü说:“你先把眼泪擦掉再带你去吧!”于是小ü急忙将眼泪擦掉,高高兴兴跟在jq x的后面一起去玩了。
(2)出示“j-ü-ju、q-ü-qu、x-ü-xu”,强调jq x不与u相拼。教师范读,学生跟读,开火车拼读。
(3)教顺口溜“小ü见到jq x,去掉两点还读ü。”
6、卡片游戏
准备好两种颜色的卡片,jq x i u ü六张,让学生随即抽取,先抽声母再抽韵母,抽取之后拼读出来,如果抽到韵母为u则说明不能拼读。以此强化音节的拼读以及ü上两点省写规则、jq x不与u相拼。
四、小结
这节课我们学习了三个声母,分别是jq x。他们能跟小i在一起做朋友,拼成ji qi xi的音节,还可以跟小ü在一起拼成ju qu xu,但是他们不跟u在一起。
全班齐读一遍这节课所学习的声母、音节和ü上两点省写规则顺口溜结束本课第一课时。
jqx拼音教学教案设计 篇3
学习目标:
1.在情境中学会声母j、q 、x,读准音,认清形,正确书写。
2.通过故事、游戏等形式,积极主动地学会拼读j、q、x与韵母组成的音节,掌握j、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规则。
教学重点:
j 、q、 x的发音,字形及音节的拼读。
教学难点:
与j 、q 、x相拼时ü上两点省略的规则。
教学准备:
课件,j 、q 、x的卡片,四线格小黑板。
教学过程
一、复习导入
师:今天,拼音宝宝想去拼音乐园玩。看,拼音乐园的小火车在等着它们呢。不过,有个要求,要我们把认识的拼音宝宝叫上小火车。瞧,这些拼音宝宝等着我们叫它们呢。我们准确又大声地叫出它们的名字。
(课件出示拼音,全班齐读:)b p m f d t n l g k h guā huǒ
师:最后两个是三拼音节,三拼音节应该做到“声轻介快韵母响”。再读两遍。
师:大家都顺利地登上了小火车,我们一起向着拼音乐园出发。
二、学习新课
1.师:咦,小火车怎么停下了?原来到了一个小站,你看到了什么?(课件出示图画,学生观察。)
生1:我看到了鸡妈妈带着小鸡在草地上和蝴蝶一起玩游戏。
师:它们玩得可开心了。鸡妈妈和头顶上的蝴蝶组成了一个新的声母j。(板书j)跟老师读j、j、j,竖弯加点j、j、j。
生2:我看到大树下又一些大西瓜,桌子上还有切开了的西瓜。
师:西瓜是怎么切开的?半边西瓜右斜一刀,左斜一刀,切的痕迹像一个“x”。这又是一个声母“x”。(板书x)跟老师读x、x、x,像个叉子x、x、x。
生3:我看到一个小朋友拿着一把气球。
师:气球系着绳子飘在空中又组成了一个声母“q”。(板书q)跟老师读q、q、q,左上半圆q、q、q。
2.声母jqx在拼音乐园交到了朋友。它是谁呢?它是韵母i。它们在一起,谁会拼?
(课件出示,指名拼读,全班拼读:)j-i→ji q-i→qi x-i→xi
师:加上声调还会读吗?(指名读,小组读,全班读)jí qǐ xì qī jì xǐ
3.师:不光i要和jqx交朋友,韵母ɑ也来了。于是,大家在一起变成了新的拼音(课件出示)j-i-ɑ→jiɑ q-i-ɑ→qiɑ x-i-ɑ→xiɑ。这就变成了三拼音节。三拼音节的拼读方法是“声轻介快韵母响”,同桌之间互相拼一拼,听一听。
(指名拼读,全班拼读。)
(加上声调拼读:)jià qià jiǎ xià qiā xiá
师:朋友们在一起玩得可开心了。呜,小火车快要开了,大家快把今天的认识的拼音宝宝叫上车吧。(课件出示,开火车读)jī qiǎ xià jià qí xiā xǐ xiá
3.师:大家都上了小火车,火车正准备开走,忽然听到一个声音:等等我,等等我!是谁呀?(课件出示韵母ü)。
韵母ü摘下两点帽子,敬了个礼,说:“jqx,我想和你们做朋友。”jqx说:“欢迎欢迎。”于是,jqx和ü在一起变成了新的音节。请大家观察一下,ü和jqx在一起发生了什么变化。(课件出示)
生:ü的.两点没有了。
师:是的,ü是个有礼貌的韵母,看到jqx就把帽子摘掉了,但是还读ü。小ü见到jqx,去掉帽子还读ü。指名读,齐读。带调读。
师:我们也把这些拼音叫上小火车吧。(全班齐读)jǔ qù xū jú qū xǔ。
师:呜,小火车开动了,拼音宝宝们在一起唱啊,跳啊,快乐极了。大家玩累了,小火车又把大家送回自己的家。Jqx也回到了自己的家。
4.师:小朋友们观察一下,jqx在四线三格的家里在什么位置?(课件出示)。
学生说,老师小结。然后描红,书写。
三、课堂小结
今天,我们和拼音宝宝一起去拼音乐园游玩,认识了新的生母jqx,还知道了ü和jqx相拼要去掉两点。小ü见到jqx,去掉两点还读ü。
jqx拼音教学教案设计 篇4
一、教学目标
1、学会 j q x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会j p x与单韵母拼读音及带调拼音节,准确拼读三拼音节。
二、教学重、难点
1、j、q、x的发音。
2、韵母的拼读 。
三、教学方法
根据教材特点和学生的年龄阶段,本课主要采用讲授法、直观演示法、小组讨论法等多种教学方法。
四、 教学过程
1、导入
师:今天老师给大家带来了一个好消息,拼音王国给老师寄来了一封信,邀请咱们全班的小朋友去拼音王国做客,你们愿意去吗?
生:愿意。
师:你们瞧,拼音王国的小火车来接咱们了,咱们快点去吧!小朋友们,拼音王国已经到了,已经很很多拼音宝宝来接你们了,你们还认识它吗?快来跟他们打打招呼吧!
(评价语:小火车开得又快又稳。读的又快又准确。小火车在这里出故障了,谁来帮帮他?)
2、 新授
师:我们在拼音王国忠认识了这么多声母宝宝,有一个韵母宝宝可羡慕咱们了,瞧,它来了,它是谁呢?
生:ü。
师:我们一起跟ü宝宝打个招呼吧。
生:ü宝宝你好。
师:今天ü宝宝就要和我们一起去拼音王国玩呢,那么我们和ü宝宝会有什么收获呢?让我们一起去看看吧!
宝宝蹦蹦跳跳地来到了拼音王国,正当它玩得高兴的时候,突然听到后面传来了jjj的声音,ü宝宝转过头去看,它看到了什么?
生:鸡妈妈、鸡爸爸和鸡宝宝。
师: 谁能完整地说一说图上的内容,图上有谁?在做什么?
生:捉蝴蝶。
师:大家仔细看看, 今天我们要学习的第一个声母就藏在这幅图中,是什么呢 ?
生:j.
师: 今天我们要学习的第一个声母就是j读的轻一点短一点,跟着老师读,j。
(生读)
师:再读j的时候一定要记住舌头不要伸到牙齿的外边。再来读。
(生读)
师:我们现在开火车读好不好?小火车在哪里?
生:咕噜咕噜开起来。
师:小火车开的又快又好。给你们班级加一分。哪个班级再来试试?
(生开火车)
师:跟着老师读,jjj.老师给大家编了一个好听的儿歌, 母鸡母鸡 jjj.跟着老师读。
(生读)
师:这时候小鸡们 突然发出了叽叽喳喳的声音,发生了什么事情呢?
生: 飞来了一群 气球。
师:我们要学习的第二个声母就是气球的气读的轻一点短一点,跟着老师读。q.
(生读)
师:谁能给大家编一个好听的儿歌呢?
师: 气球气球 qqq。
(生读)
师:看小鸡们玩的这么开心,鸡爸爸非常担心孩子会口渴,抓紧时间回家给孩子们带回来一个切好的西瓜。小鸡们开心极了,我们要学习的第三个声母就是西瓜的西读的轻一些短一些,跟着老师读。X.
生:x.
师:谁能给大家编一个儿歌呢?
生:西瓜西瓜xxx。
师:小朋友你的想象力真丰富。那我们一起加上动作做一做吧。一起来。
(生做动作)
师: 现在三个声母我们都会读了,不过大家都是从新朋友的读音出发,那么我们能不能从形状来认识我们的新朋友呢?谁能有好的方法来记住它们的样子呢?
生1:我记住了j,母鸡的身子加上蝴蝶就是一个j。
生2:我记住了q,气球就是q的半圆,下边的绳子就是q的竖。
生3:我记住了x,x是公鸡爸爸切开的西瓜。
(评价语:
1、你的想象力真丰富!
2、真不愧是班级小博士!
3、你是一个善于观察的孩子。)
师:小朋友们真聪明,那么我们现在就把声母宝宝送回家吧,声母宝宝住在哪里呢?
生:四线三格中。
师:我们来看j,它在四线三格中的哪一格呢?
生:上中下三格。
师:看来你是一个认真观察的孩子,老师告诉大家一个小秘密,j是我们所有拼音宝宝中的老大哥,所以它占满了三个格子。笔顺是什么呢?我们一起来写。竖左弯,然后一个点。
师:我们来看q,他住在哪个格中呢?
生:中格和下格。
师:先写左半圆,再写竖,竖到下格的中间偏下,不能到底。
师:最后一个是x,它在哪里呢?
生:中格。
师:这次老师要告诉大家它的笔顺,先写右斜再写左斜。现在我们已经把j q x 三个声母宝宝送回家了,下面你的任务到了,请你打开语文课本的第18页,先描红,再写一个。
(生写)
师:我们来复习一下,母鸡妈妈和蝴蝶在玩耍,小鸡们在玩气球,公鸡爸爸拿着西瓜给小ü吃,这就是 组成了ji、qi、xi 三个音节,那么老师现在有个问题,这三个音节有什么相似之处呢? 开动你的小脑筋想一想。
生:都有i。
(评价语:你观察的真仔细)
师:i是j.q.x的好朋友,那么这组音节你会拼读吗?
生:会。
师: 谁来做第一个小勇士,给大家读一读这三个音节呢?
师:声音洪亮,发音标准,奖励给你一个星星。天气太晒了,声母哥哥就给小i戴上了四顶小帽子,他们问小朋友,你们还能读出我们的名字吗?
生:能。
师:同学们你们玩过提问回答的小游戏么?
生:玩过。
师:我说提问你说?
生:回答。
师:那我说回答你说什么呢?
生:提问。
师:老师先举一个例子,你们问我你们来当小老师提问我看我能不能回答出来好不好?
生:好。
(读ji的四个声调)
师:我们一起来读,伸出你的小手。
(读声调)
师:接着往下看,q和i连在一起会成为什么音节呢?我们一起来试试,伸出你的小手。
(师生合作)
师:还有最后一个音节,谁来当大家的小老师领着大家读一读?
(生读)
师:你是一个真正的小勇士。掌声给他。现在我们换一种方法读一读好不好?
生:好。
师:按顺序,四个声调读。
(生读)
师:这三个音节的四个声调你们都认识了吗?我们一起来读。
(生读)
师:小ü见到小鸡一家玩得很开心,觉得自己的爸爸妈妈都不在身边非常难过,自己开始在草地上边走边哭,这时候小ü走到了j.q.x的家门口,j.q.x见到小ü很难过,抓紧时间跳过来安慰它。告诉小ü欢迎它来做客。大家说这时候小ü还会伤心吗?
生:不伤心。
师:你们真聪明,小ü有了j.q.x的陪伴感觉很快乐,就把眼泪擦掉笑了起来。老师这有一个儿歌,大家一起来读:小ü见了j.q.x,擦掉眼泪笑嘻嘻。
生:小ü见了j.q.x,擦掉眼泪笑嘻嘻。
师:小ü和j.q.x成了好朋友,那么它们连起来会组成什么音节呢?我们一起来看。 谁来给大家读一读?
(生读)
师:写的时候要不要去掉两个点?
生:要。
师:为什么?
生: 小ü见了j.q.x,擦掉眼泪笑嘻嘻。
师:现在老师给标上声调我们一起来试一试。
(生试读)
师:今天小朋友表现得真好,老师奖励给大家一个摘苹果的小游戏好不好?老师要看看那个哪个班级摘得又快又好?
(摘苹果的游戏)
师:小ü说它今天在拼音王国玩的很开心,你们呢,玩得开不开心?
生:开心。
师:小ü说它下节课还想跟大家一起在拼音王国学习呢?大家欢迎吗?
生:欢迎。
师:那我们就下节课再见。下课!
生:老师再见。
jqx拼音教学教案设计 篇5
一、学习目标:
1、学会jqx三个声母,读准读音,记清形。
2、找准jqx在四线格中的位子,能正确书写
3、学会jqx与单韵母i的拼读音节,以及带调拼读音节。
二、教学重点:
学会jqx三个声母,读准音,记清形,正确书写。
三、教学难点:
学会jqx与单韵母i的拼读音节,以及带调拼读音节。
四、教学准备:
课件、拼音卡片。
五、教学过程:
(一)、复习:
我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊,现在老师要问大家和记得他们的名字吗?能大声地交出他们的名字吗?
(出示课件)打乱顺序读声母——开火车读
小朋友的记性真好,还能记住他们的名字,现在再介绍一些声母朋友和大家认识,你们想认识吗?
(二)、学习读音
1、 在认识他们之前,我们先来看一幅图,你在这幅图中看到了什么,用一句完整的话说一说(强调:一句、完整)
我们把母鸡的“鸡”读得轻一点,短一点,就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。小朋友们一定很想和他打招呼,先听听老师怎么和他打招呼的
(示范读)读得时候嘴巴微微咧开,牙齿留一条小缝,舌头轻轻地顶住牙齿,有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车(两组)
看着这幅图你有什么好办法记住他吗,编编顺口溜
2、 看大家学得这么认真,又有一个声母朋友想和大家认识呢!你们高兴吧!看,他给你们带来了一份礼物,这是什么呢?(出示课件:气球)
你在这幅图中看到了什么,用一句完整的话说一说(强调:一句、完整)
我们把气球的“气”读成第一声,读得轻一点,短一点,就是第二个声母朋友的名字
(示范读)读得时候嘴巴微微咧开,牙齿留一条小缝,舌头轻轻地顶住牙齿,有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车(另两组)
看着美丽的气球,你有什么好办法记住q呢?
3、 我们已经认识了两位好朋友了,这时,又有一个声母朋友给我们送来了礼物,瞧,是什么呢?(西瓜)
你在这幅图中看到了什么,用一句完整的话说一说(强调:一句、完整)
西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字,把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了
(示范读)
全体跟读——开双轨火车
想要牢牢记住它,你有什么好办法呢?
(三)、书写
1、 现在jqx这三个声母想回家了,小朋友一定会平安地送他们回家的,对不对?那么就先看看他们住在四线格的哪里(打开课本18页)
2、 请学生说: j——上、中、下格(高个子)——分两笔写
(学生自主学习) q——中、下格——分两笔写
x——中格——分两笔写
3、大家说得真好,老师听了真想写写,你们看看老师是怎么写的。
4、小朋友们看得这么仔细,相信你们一定也能写好,请同学们在语文书下面描一下,再写一个。
(四)、做游戏
1、看卡片做手势(看到形作出反应)
2、听读音做手势(看不到形仍旧能作出反应)
(五)、jqx和i的拼音
我们做游戏那么开心是因为身边有这么多同学、朋友,我们的jqx也想交朋友,不想孤单的一个人。
1、 i是个非常可爱的韵母宝宝,有很多声母想和它做朋友,jqx也想和i做朋友,你们能帮助他们吗?
2、 (出示课件)做小老师领读,全体小朋友跟读,开火车读,大组比赛读
(六)、这节课你学到了些什么东西呢?(学生自己说)
第二课时
教学目标:
1、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节,
2、初步掌握ü上两点省写的规则。
3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。
教学重难点:
教学重点:
j、q、x与单韵母相拼读的音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。
教学难点:
学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。
教学过程:
(一)激发兴趣,复习旧知:
同学们,我们已经学过了不少的拼音字母,你们都还记得他们吗?(生:记得)在美丽的拼音王国里,有一座字母宫殿,里面藏着许多的字母伙伴,我们一起去找一找他们好吗?(出示字母宫殿的图画),生找字母并读出来。
(二) 创设情境,学习拼读:
1、复习拼读音节
拼音王国里要召开一次舞会,拼音宝宝们都可以去参加,听到这个好消息,他们可高兴了,大家手拉手来到了礼堂里。舞会开始了,伙伴们你邀请我,我邀请你,蹦蹦跳跳,快乐极了!看,他们来了。(出示音节卡片,指名读)
mù tī yā lí dà mǐ tǔ dì hé huā kǔ ɡuā dà hu? lǎ bɑ
2、j、q、x与i相拼
jqx第一次参加,谁能和他们一起跳舞呢?小i真热情,首先来和jqx交朋友,他们跳起了热身舞。谁来读一读?j—i—ji(出示拼读音节,指名读)
谁来读ji的四声? jī jí jǐ jì(指名读)
依次出示qi xi的音节,生自由拼读音节及其四声,(指名读,开火车读)
3、j、q、x与ü相拼
一支舞曲响起来了,小ü妹妹登场了,她邀请jqx来跳旋转舞。她们转啊转,发生了一件有趣的事,快来看。
j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
师:你能说句儿歌讲一讲吗?
师:真有趣,小ü帽子掉了还是ü吗?(生:当然是ü)她们在一起跳舞读什么?开小火车,读jqx和ü四声音节。
(三)课间休息——拼音操
点点头、弯弯腰,我们来做拼音操。
动动手动动脚,我们来背声母表:b p m f d t n l g k h
扭扭脖子,扭扭腰,我们来背韵母表:ɑ o e i u ü
站要直,坐要正,我们来背整体认读音节表: yi wu yu。
(四)、巩固练习
1、出示:j-i-ji
看图理解词义。
出示:q-i-qi
Ji qi 。看图理解词义。
2、出示:x-ü-xu
引导学生看图练读音节词
húxū。看图理解词义。
1、抽读卡片。
2、读书上的音节词。
认读字母
练习书写
(五)学习儿歌,巩固拼读
1、jqx来到草地看小鸡,看,小鸡们玩得多高兴!请你自由读出这首儿歌? 生:(自由拼读)
2、jqx哪里去了?请您在儿歌中把它们找出来,读一读。(个别读)
3、同桌互相表演读,一个扮演小黄鸡,一个扮演小黑鸡,加上你自己的动作练一练吧。
4、老师看到好多“小黄鸡”和“小黑鸡”高高兴兴一起玩。我们一起来表演读吧,看看哪只小鸡最可爱!(刨土、捉虫,有的模仿小鸡叽叽)
(六)小结全课,畅谈收获
玩了一天了,太阳都要落山了,jqx也该回家了。让我们和它们说说自己的收获吧。今天我学到了什么?
jqx拼音教学教案设计 篇6
教学目标:
1.学会、q、x三个声母,认清字形,读准字音。
2.学会、q、x和单韵母i、ü的拼音。
3.指导、q、x与ü相拼时ü上两点省略。
4.会在四线格里抄写声母、q、x。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
教学声母、q、x。
教学过程:
一、复习检查。
复习声母ɡ、、h、d、t、n、l,单韵母u,音节ɡuā、huā。
二、教学声母。
1.看图说话引出。
图上画着一只鸡,正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是。
2.教学的发音,认清字形。
(1)发音要领:舌面贴近上腭,堵住气,然后使舌面稍稍离开上腭,让气挤出。
(2)记忆字形。可启发学生看图形象记忆:“”像一只伸着脖子的鸡,上面的“”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜:“鸡吃小虫、、。”
3.指导书写。两笔写成,先写竖弯再写点。写在四线格的中、下格。
三、教学声母q。
1.看图说话引出q。
2.教学q的发音,认清字形。
(1)发音要领:发音方法和相同,不同的是要向外送气。可将—q对比着读。
(2)记忆字形。图上q像什么?q像个气球拖着一根长线。顺口溜:“气球长线q、q、q。”“像个9字q、q、q。”
3.指导书写。q一笔写成,从圆圈的右上角起笔,向左下再拐向右上,然后连写竖笔。
四、教学声母x。
1.看图说话引出x。
2.教学x的发音,认清字形。
(1)发音要领:舌面靠近上腭,摩擦出气。
(2)记忆字形。顺口溜:“刀切西瓜x、x、x。”“像个叉叉x、x、x。”
3.指导书写。x两笔写成。
第二课时
教学目标:
1.学会、q、x和单韵母i、ü的拼音。
2.指导、q、x与ü相拼时ü上两点省略。
教学过程:
一、复习检查,认读卡片。
二、教学声母、q、x和单韵母i的拼音。
1.教学与i的拼音。
(1)出示—i→i,让学生拼读或直接认读。
(2)—i对比读。i是音节,可读得响亮些、长些。
(3)i带调读:ī(鸡) í(级) ǐ(挤) ì(系)
2.教学q与i的拼音。
(1)出示q—i→qi,让学生拼读或直接认读。
(2)q—qi对比读。q读得轻而短,qi读得响而长。
(3)qi带调读:qī(七) qí(旗) qǐ(起) qì(气)
3.教学x与i的拼音。
(1)出示x—i→xi,让学生拼读或直接认读。
(2)x—xi对比读。x读得轻而短,xi读得响而长。
(3)xi带调读:xī(西) xí(习) xǐ(洗) xì(戏)
三、教学、q、x和ü的拼音。
1.引导学生拼读:n—ü→nü l—ü→lü
2.让学生自由拼读:
—ü→u q—ü→qu x—ü→xu
看看ü有什么变化。告诉学生,、q、x和ü相拼,ü上两点省去。
用儿歌记忆ü上两点省略规则:“小ü见了、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻。”
四、看图拼读音节。
看看图,拼拼读读:ú huā(菊花)、dǎ qì(打气)、hú xū(胡须)。
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