《整理书包》教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的《整理书包》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《整理书包》教案1

　　活动目标：

　　1、学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。

　　2、培养幼儿自主整理的良好习惯。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　活动准备：

　　1、幼儿每人一个书包，包内装有各种学习用具；

　　2、录象短片（零乱的书包；孩子整理后的书包；小学生整理书包的全过程）

　　活动过程：

　　一、谈话引发幼儿的探究兴趣。

　　“这段时间我们都背着小书包上学，谁来介绍一下，你的书包里放了些什么？” （幼儿相互介绍与个别介绍相结合）

　　二、引出问题。

　　1、你们的书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品你是怎么放的？（幼儿个别介绍）

　　2、周老师拍摄了几个小朋友的书包，我们一起来看一看他们书包里的学习用品是怎么摆放的'。（幼儿观看录象――零乱的书包）

　　3、讨论：他们书包里的学习用品是怎么放的？在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗？为什么？（幼儿个别讲述理由）

　　三、讨论整理书包的方法。

　　1、书包里的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢？请你们5个人一组一起来商量一下？（幼儿分成三组，每组5人）

　　2、交流分享活动。

　　哪组先来说说你们想出的好办法？（分组介绍）

　　四、实践验证活动。

　　幼儿整理书包（分3组），教师及时给整理好的书包拍录象。

　　五、集中。

　　1、看幼儿整理好后的书包录象。

　　（观看完后，请孩子进行介绍和补充说明，为什么要这样整理）

　　2、看小学生整理书包的录象。

　　3、小结：

　　整理书包时要按照书本的大小、内容来进行区分，从大到小摆放书本能让我们很快找到需要的书本，而把相同内容的书本放在一起。

　　活动反思：

　　大班幼儿养成良好的行为和学习习惯非常关键。整理书包还可以作为幼儿日常生活的一部分，经常鼓励幼儿进行书包内物品的检查、准备、整理，巩固良好习惯，增强自理能力，为接下来的小学生活奠定基础。活动还可延续为整理玩具、物品等。

《整理书包》教案2

　　《整理小书包》

　　活动目标：

　　1、了解书包的结构和各部分的用途。

　　2、学习有序的整理书包，养成自我服务的意识。

　　3、通过整理书包萌发做小学生的愿望。

　　活动重点：

　　了解书包的结构和各部分的用途。

　　活动难点：

　　尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。

　　活动准备：

　　书包每人一个、书本、文具

　　活动过程：

　　一、谈话活动，引导幼儿参与到活动中。

　　再过几个月，你们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯。学会自己的事情自己做，今天你们都背来了自己心爱的小书包，真神气啊！我们就来说一说小书包吧。

　　二、整理小书包。

　　1、了解书包的结构。

　　——仔细看看你的书包是什么样子的？

　　——谁愿意介绍一下自己的小书包呢？

　　2、教师小结

　　小朋友说得真好，我们每个小朋友都有一个心爱的小书包，上面有漂亮的颜色和图案，还有两根被带，最重要的.是小书包有许多曾层，有的大一点，有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜兜。

　　3、尝试整理小书包。

　　——老师准备了你们常用的东西在桌子上。你认为这些东西放在书包的那一层合适呢？现在，试着把这些东西放进书包里。

　　——幼儿自行整理书包，教师巡回观察记录。

　　4、请个别幼儿说说你是怎样整理书包的。

　　讨论：怎样放才能让我们拿东西的时拿起来更方便呢？

　　5、小结：书包里面有佷多层，每一层都有用处。铅笔、橡皮、尺子放在文具盒里，文具盒、卷笔刀可以放在一起，放在最小层里；书和本子分别由小到大的顺序整齐叠放，平整地放进书包最大层；雨伞、口杯可以放在书包两侧的小兜兜里。

　　6、再次尝试整理书包。

　　——这次比上一次整理得更快更好了，都能在较短的时间内整理好自己的小书包，我们一起给自己鼓励一下吧。

　　三、结束部分

　　教师小结结束：今天，我们学习了一个整理书包的新本领，以后整理书包都要像现在这样分层分类整理，每一样东西都放在固定的地方，知道什么东西在什么地方，做到自己心中有数，拿取更方便。

《整理书包》教案3

　　一．教学目标：

　　1．认知目标

　　a.使学生认识书包，学会自己整理书包。

　　b.培养学生每天整理书包的好习惯。

　　2.能力目标

　　a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

　　3．情感目标

　　让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯，知道如何整理书包。

　　二．教学重难点：

　　1．重点：学会整理书包，让学生从实际生活中的事物掌握知识。

　　2．难点：学习生活自理，养成良好的生活习惯。

　　三．教学安排

　　第1课时（4课时）

　　四．教学准备

　　书包、课本、练习本、文具盒。

　　五．教学过程

　　1．引入课题

　　（1）师：每个同学都有一个好伙伴，它是什么？（书包）

　　（2）师：书包里装的是什么？（课本、练习本和文具盒）

　　（3）师：书包里的这些学习用品能不能随便放？今天，老师要教同学们学会自己整理书包。

　　（出示课题：整理书包。）

　　2.指导练习

　　（1）出示书包，教学生认识书包。

　　（2）向学生演示整理书包的方法：

　　a、把书包里的东西全部取出，敞开书包盖，把书包平放在桌上；

　　b、先把练习本整理好，再把课本整理好，垫板放在课本的上面；

　　c、把文具盒里的铅笔、橡皮、卷笔刀整理好，放在垫板上面；

　　d、把书包里的脏东西清理干净；

　　e、依次将练习本、课本、垫板和文具盒放进书包里；

　　f、把零碎的小东西放在书包的'小袋里；

　　g、合上书包盖，扣好。

　　师：同学们，你们看清楚、听清楚了吗？现在请同学们说说看。

　　3．组织学生操作练习

　　师：很好，你们都记住整理书包的方法了。现在，我请同学们做做看，看谁做得好。 （先请一个学生当众整理书包；再每次请2~3个学生练习整理书包，直到每个学生都轮到；表扬操作过程中表现好的学生，并请他示范给大家看。教育学生以后要自己整理书包，学会自己的事自己做。）

　　备课时间：2月16号

　　上课时间：2月19号

　　课题名称：整理书包

　　一．教学目标：

　　1．认知目标

　　a.使学生认识书包，学会自己整理书包。

　　b.培养学生每天整理书包的好习惯。

　　2.能力目标

　　a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

　　b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

　　c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力

　　3．情感目标

　　让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯，知道如何整理书包。

　　二．教学重难点：

　　1．重点：学会整理书包，让学生从实际生活中的事物掌握知识。

　　2．难点：学习生活自理，养成良好的生活习惯。

　　三．教学安排

　　第2课时（4课时）

　　四．教学准备

　　书包、课本、练习本、文具盒。

　　五．教学过程

　　1．引入课题

　　（1）师：书包里的这些学习用品能不能随便放？昨天老师教同学们学会自己整理书包。现在老师要检查同学们的书包，看谁的书包整理得好。

　　（出示课题：整理书包。）

　　2.进一步复习巩固整理书包的技能。

　　（1）先向学生演示整理书包的方法：

　　a、把书包里的东西全部取出，敞开书包盖，把书包平放在桌上；

　　b、先把练习本整理好，再把课本整理好，垫板放在课本的上面；

　　c、把文具盒里的铅笔、橡皮、卷笔刀整理好，放在垫板上面；

　　d、把书包里的脏东西清理干净；

　　e、依次将练习本、课本、垫板和文具盒放进书包里；

　　f、把零碎的小东西放在书包的小袋里；

　　g、合上书包盖，扣好。

　　师：同学们，你们看清楚、听清楚了吗？现在请同学们说说看为什么要自己整理书包、如何整理书包、先放什么、再放什么、最后放什么？

　　（把学生配成对子，一个整理，另一个看，并提出意见，然后对调一下）

　　3．引导学生讨论

　　师：同学们，老师问问你们什么时间需要整理书包？晚上在家里做完功课整理好书包后，书包如何放？

《整理书包》教案4

　　目标确定的依据

　　1、 《文明礼仪教育指导纲要》的相关要求让学生知道中国是具有悠久历史的文明古国，礼仪之邦，礼仪文化源远流长。让学生懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质，是做人的基本要求。让学生了解文明礼仪的基本内容，懂得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则。让学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯，做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的合格公民。

　　2、学情分析注重仪表形象、养成文明习惯、掌握交往礼仪融洽人际关系是每个人成长中的必修课程。小学生要主动学习掌握必要的礼仪自觉地运用礼仪规范有所为有所不为，学会内外兼修从仪表、举止、谈吐和待人接物等方面展示出高雅的教养通过主动学习、热爱劳动、诚信友善等来体现积极向上的生活态度和精神风貌。

　　3、教材分析坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生。根据学生的年龄特征，结合学生的生活实际，科学规划教育内容，使各阶段教育内容互相衔接、循序渐进改进教育教学方法，寓教于乐，增强文明礼仪教育的针对性和实效性。

　　教学目标

　　1、通过读故事、观察，学会收拾、整理书包的方法。

　　2、通过情景体验，学会有条理的整理东西。

　　3、通过活动学会良好的学习和生活习惯，造就良好的品行。

　　评价任务

　　任务一：通过读故事、观察评价等形式，评价学生对收拾、整理书包的掌握情况。

　　任务二：通过情景体验，评价学生对收拾、整理书包的正确使用情况。

　　教学过程

　　环节一激发兴趣（2分钟）

　　活动一（2分钟）

　　（一）激情导入：

　　猜谜语方方正正一口箱书本文具里面藏引导孩子了解书包构造我们大多数人的书包是由大、中、小三层夹包组成的可以分类放书本，旁边还有两个小袋子可以放水壶和雨伞等，特别方便。

　　引入新课，激发兴趣。

　　环节二听故事，明事理。（5分钟）

　　活动一（5分钟）

　　（二）引出新课

　　1、了解整理书包的作用，问学生：会整理书包吗？

　　2、观看视频了解书包的发展历史书包发展的过去现在和未来。（了解书包自古以来都是学生密不可分的好伙伴）

　　3、播放多种未整理的书包照片、凌乱的抽屉照片。问：“这样的书包你看了会有什么想法呢？”

　　4、师：“孩子们让我们看一看谁的书包比较干净谁的书包需要洗澡了。谁的.书包里面乱十八糟大书、小书杂乱无章：废纸、通过通过听故事，完成评价，懂得整理书包收拾房间的重要性。（评价任务一）

　　环节三开展活动（20分钟）

　　活动一（10分钟）

　　（三）学习淘气和笑笑，一分钟整理书包。播放音乐音乐起就开始音乐结束就停）

　　1、互相展示

　　2、说说每天的书包该怎么整理？（出示三个要求）

　　3、整理书包时该怎么做？（出示选择题）

　　（四）师小提示

　　1、书、本有卷起的页面要压平。

　　2、注意分类整理分层摆放。

　　3、贵重物品、钱币不要装进书包，以免丢失。

　　通过开展活动，了解学生生活基础。（评价任务一）

　　活动二

　　（五）实践活动（接着刚才的1分钟整理进行）

　　1、比一比谁能用刚才我们总结的方法最快整理好书包。

　　2、说一说整理书包的小诀窍。

　　3、评一评谁是整理书包的小能手。

　　环节四活动扩展延伸（10分钟）

　　（六）活动扩展延伸教师提供一些任务：

　　1、回家自己动手整理书包，书架整理自己的房间床铺等。让孩子们了解有哪些是可以自己完成的，然后再扩展到生活中还有哪些事情可以自己完成。让孩子们进一步明白并懂得要养成自己的事情自己做的好

　　2、学习清洗书包的方法。

　　（七）总结在生活中还有很多东西也需要经常整理，整理时也要运用今天整理的方法，要摆放整齐，分类清楚取拿方便。今天自己回家后，可以试着整理整理衣柜或书桌还可以向爸爸妈妈学习寻求帮助。两周以后我们将再组织一次评比，请家长和小伙伴来当评委评选最佳“小能手”。

　　通过实践学会正确整理书包收拾房间。（评价任务二）

　　板书设计：

　　整理书包，收拾房间，我长大了，自己的事情能自己做。

《整理书包》教案5

　　活动内容：我的小书包

　　活动目标：

　　1、激发幼儿做小学生的愿望并养成爱护学习用品的习惯。

　　2、发展幼儿初步的逻辑思维能力和自我管理能力。

　　3、引导幼儿了解书包和学习用品的名称用途及整理方法。

　　重难点分析：

　　重点：让幼儿了解书包和学习用品的名称用途及整理方法。

　　难点：利用已有的知识，学会简单的数量统计。

　　活动准备：

　　知识：幼儿对一些学习用品的用途有一定的了解。

　　物质：请家长为幼儿准备书包、练习本和必备的文具、统计表(幼儿人手一份)

　　活动方式：集体和个体相结合。

　　活动过程：

　　一、导入

　　教师出示书包，利用提问导入：“书包是干什么用的?上小学还需要什么?”让幼儿自由讨论，从而激发幼儿参与活动的兴趣。

　　二、展开

　　1、幼儿认识自己的学习用品：

　　(1)了解铅笔、橡皮、卷笔刀、铅笔盒、尺子、作业本的使用方法。

　　(2)知道他们共同的名字叫“文具”。

　　(3)讨论这些文具的制作材料和保护方法。

　　(4)统计自己书包里的学习用品有多少种，每种有多少，帮助幼儿掌握计算学习用品数量的方法，从而保护好自己的用品。

　　2、讨论：怎样归类整理摆放书包里的用品?幼儿自由表达，在活动过程中积极鼓励幼儿大胆发言、用完整、流利的`语言表达自己的想法。

　　3、整理学习用品。教师进行记录、观察、发现、整理的好的幼儿，请其介绍自己是怎样整理书包的，归纳小结整理方法：(1)分类摆放;(2)分大小排序摆放。

　　4、掌握正确背书包的方法，看谁背的又快又好。

　　5、延伸活动：请家长协助孩子在入学前与孩子共同制定“背上小书包”计划书，每天提醒孩子整理书包，清理好文具，提高自理能力。

　　三、结束

　　教师进行活动小结，对活动过程中表现好的幼儿进行鼓励和表扬，发奖品进行鼓励。活动自然结束。

《整理书包》教案6

　　设计思路：

　　幼小衔接一直是一个值得探讨的话题，特别是《上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》（征求意见稿）的出台，更强调了幼小衔接的重要意义。

　　上个学期开始，我们以激发兴趣、培养习惯为重点，有意识地开展了一系列幼小衔接的活动。在活动中，可以看出，我们的孩子对小学生活充满了好奇和向往，他们开始每天背上小书包上学，在书包中放入一些学习用品（书、写字本、铅笔盒等），但是，我们发现孩子的书包常常很零乱，没有整理的意识，而且常常丢三落四，可见孩子的自我服务、自我管理的能力是比较欠缺的。

　　《指导意见》中的“活动目标”中特别提出加强孩子自我服务能力的培养要求，为此，我们在区角活动中特地创设了“整理小书包”这个内容，并投放了课程表、小学课本、铅笔盒等材料。活动中，孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了浓厚的兴趣。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。预设活动有三个环节：第一部分是激发幼儿的兴趣，说说书包里该放些什么；第二部分是学看课程表；第三部分是学习整理书包。

　　活动目标：

　　1、学看课程表，尝试按课程表整理书包。

　　2、养成自我服务的意识，进一步萌发做小学生的愿望。

　　活动准备：

　　（1）展示幼儿带来的书包，让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用。

　　（2）在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手整理。

　　（3）在区域中提供小学生的课本，让幼儿熟悉各类课本以及课本名称。

　　2、教具、学具准备

　　小学生课本若干，课程表多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、观察讨论：

　　（播PPT1）提问：（1）你看到了什么？喜欢谁？为什么？

　　讨论：书包里要放些什么呢？

　　（2）今天我们先来放课本？你们知道小学里有哪些课吗？书都要带吗？

　　二、学看课程表

　　1、（播PPT2）：这是小学一年级的课程表，你能看懂吗？

　　分组讨论：

　　（1）课程表上有什么？

　　（2）小学生一天有几节课？上午几节，下午几节？都有什么课？

　　（3）还有什么问题？

　　（4）小结：原来整理书包是有学问的，看懂了就知道准备几本书了。

　　三、学习按课程表整理书包

　　1、做游戏：整理书包

　　（1）这里都有些什么课本？

　　（2）假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。（教师关注幼儿整理的过程。）

　　（3）书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的？

　　小结：晚上整理书包时，说明这一天已经过去了，必须按第二天的课程表来进行整理。

　　（4）念念课程表，数数有几节课？你们准备了几本书？为什么7节课只有5本书？

　　（5）互相检查。

　　小结：有几节课不一定要带几本书，有的课是没有书的'，相同的课只要带一套书，所以整理书包要看清楚课程表，不用多带也不能少带。

　　2、幼儿第二次整理书包。

　　这次不是做游戏了，真的要请你们整理书包了。

　　（1）假如现在是星期六的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢？（教师再次关注幼儿整理的过程。）

　　（2）星期一的书包什么时候要整理？

　　（3）书包里一共放了几本书？哪一天也需要带这几本书？有没有不同意见？

　　小结：星期日晚上一定要整理书包了，而且要仔细检查一遍要带的书本，还要记得把星期一要交的作业本放进去。

　　四、延伸活动：学习整理其他用品

　　在区域中提供其他物品（水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品）

　　讨论：你觉得这些物品该如何整理？为什么？让幼儿继续练习整理书包。

《整理书包》教案7

　　活动目标：

　　1.了解书包的结构和各部分的用途。

　　2.学习有序的整理书包。

　　活动准备：

　　每人一个书包，一个篮子。篮子内放有书、本子、口杯、雨伞、铅笔、橡皮、卷笔刀、文具盒等。

　　活动过程：

　　一.开始部分听音乐走进活动室，《上学歌》

　　二.基本部分一、谈话导入小朋友，再过几个月，你们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯。学会自己的事情自己做，今天你们都背来了自己心爱的小书包，真神气啊!我们就来说一说小书包吧。

　　(二)引导幼儿了解书包的结构小朋友，现在请把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看你的小书包是什么样子的?

　　提问：谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢?

　　小结：小朋友说得真好，我们每个小朋友都有一个心爱的小书包，上面有漂亮的颜色和图案，还有两根被带，最重要的是小书包有许多曾层，有的大一点，有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜兜。

　　(三)、整理书包

　　1.幼儿尝试整理小书包小书包到底应该怎么用呢?老师准备了你们常用的东西在桌子上的篮子里。你认为这些东西放在书包的那一层合适呢?现在，试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放)老师巡回，好的、不好的拍入下来。

　　2.个别幼儿介绍自己是怎么整理书包提问：谁来说一说你是怎么放的?

　　3.引导幼儿分析探讨整理书包的最佳方法每个小朋友都有自己的的方法，但是，怎样放才能让我们拿东西的时拿起来更方便呢?下面我们来看看这几位小朋友是怎样放的，仔细看，看看哪种放法最合适。

　　(录像)请幼儿评价：

　　提问：以上几个小朋友谁整理的方法更好呢?为什么?

　　小结：书包里面有佷多层，每一层都有用处。铅笔、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷笔刀可以放在一起，放在最小层里;书和本子分别由小到大的顺序整齐叠放，平整地放进书包最大层;雨伞、口杯可以放在书包两侧的小兜兜里。

　　4.幼儿再次整理小书包我们根据刚才说的再来整理一次，看谁整理的又快又好又整齐。

　　(幼儿整理)小结：这次比上一次整理得更快更好了，都能在较短的时间内整理好自己的小书包，我们一起给自己鼓励一下吧，耶，耶，我真棒。

　　今天，我们学习了一个整理书包的新本领，以后整理书包都要像现在这样分层分类整理，每一样东西都放在固定的地方，知道什么东西在什么地方，做到自己心中有数，拿取更方便。

　　三.结束部分我们一起背起小书包唱首好听的歌吧！《上学歌》体会上学的自豪感。

　　活动反思：

　　《整理书包》主要是让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。养成有条理地整理事物的习惯。体会生活中处处有数学。为了达到这一目标，我做到以下两点。

　　1.让学生经历分类的活动。

　　在教学中，结合学生实际，提出整理自己书包的要求，请同这们把自己书包里的东西掏出来整理一下，小组内说说是怎样整理的。这一环节的.设计，目的在于联系学生生活实际进行教学，有利于学生在动手操作中确定分类标准。同时让学生在解决自己身边的总是中感受到将物品分类必须按一定的标准进行。

　　2.渗透分类的数学思想

　　生活中的分类是将具有同一特征的物品重新进行整理，是一个直观的.过程，而数学中的分类则是将概念根据一定的特征进行重新归类，是一个抽象和过程。为了让学生体会到数学分类的思想，从学生熟悉的生活环境着手，提出整理书包的要求，由于整理书包的物品都是具体，直观的，学生可将书包的学习用品按三类进行摆放，或者按四类进行摆放，并且说说这样分的理由。为什么会出现这么多种整理的方法。使学生在实践活动中体验分类，让学生在玩的过程中了解分类的方法。将学习与生活紧密结合起来，进一步感受物体分类的方法。

《整理书包》教案8

　　活动目标

　　1.学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。

　　2.培养幼儿自主整理书包的良好习惯。

　　3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验整理书包的快乐。

　　教学重点、难点

　　重点：让幼儿了解整理书包的好处。

　　难点：教幼儿整理书包。

　　活动准备

　　1.幼儿没人一个书包，包内装有各种学习用品。

　　2.一些书包，里面凌乱地放着学习用品。

　　活动过程

　　1.谈话引发幼儿的兴趣。

　　教师：“这段时间我们都背着小书包上幼儿园。现在谁来介绍一下，你的书包里有些什么？”

　　2.引出问题。

　　（1）教师：“你们书包里放的'东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品，你是怎么放的？”（幼儿个别介绍）

　　（2）教师：“我这里有几个小朋友的书包，我们一起来看一看，他们书包里的学习用品时怎么摆放的。”

　　（3）讨论：“他们书包里的学习用品是怎么放的？在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗？为什么？

　　3.讨论整理书包的方法。

　　（1）教师：“书包的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢？”幼儿分组讨论想出办法。

　　（2）教师：“哪组先来说一说，你们想出的好办法？”分组介绍，交流。

　　4.幼儿整理书包。

　　教师指导幼儿掌握正确的整理书包的方法。

　　5.介绍整理经验。

　　请幼儿介绍自己整理书包的过程，并说一说为什么要这样整理。

　　教学反思

　　如果让我重新讲这节课的话 我会请家长来参加这节课 配合在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。

《整理书包》教案9

　　设计思路

　　在参观小学后。孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样书包等问题产生了兴趣。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“小书包”活动。预设活动有三个环节：第一部分是激发幼儿的兴趣，说说书包里该放些什么；第二部分是学看课程表：第三部分是学习书包。

　　活动目标

　　1．通过书包萌发做小学生的`愿望。

　　2．学看课程表。尝试按课程表书包，养成自我服务的意识。

　　活动准备

　　1、活动前期准备

　　（1）展示幼儿带来的书包，让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用。

　　（2）在区域中文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手。

　　（3）在区域中小学生的课本，让幼儿熟悉各类课本以及课本名称。

　　2、教具、学具准备

　　（1）小学生课本若干，课程表多媒体课件。

　　（2）水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。

　　活动过程

　　一、产生兴趣

　　1、小学生的书包里有什么？（在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。）

　　2、：书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。

　　3、小学生每天要带什么书？怎么才能知道？

　　二、学看课程表

　　1、播放课程表多媒体课件。

　　2、讨论。

　　（1）这是小学一年级的课程表，你能看懂吗？课程表上有什么？

　　（2）小学生一天有几节课？上午几节，下午几节？都有什么课？

　　（3）能看懂课程表吗？有什么问题？

　　（4）：小小课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来书包。

　　三、学习按课程表书包

　　1、幼儿第一次书包。

　　（1）这里都有些什么课本？

　　（1）假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来一下书包。（教师关注幼儿的过程。）

　　（3）书包好了，你们是按星期几的课程表来的？

　　（4）：晚上书包要按第二天的课程表来进行。

　　2．幼儿第二次书包。

　　（1）假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表书包。想想该按星期几的课程表来呢？（教师再次关注幼儿的过程。）

　　（2）书包里一共放了几本书？哪一天也需要带这几本书？有没有不同意见？

　　四、学习其他用品

　　（出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品）你觉得这些物品该如何？为什么？

　　活动延伸

　　在区域中相应物品．让幼儿练习书包。

《整理书包》教案10

　　教学内容：整理书包

　　教学目标：

　　1、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。

　　2、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。

　　教学重点：按照确定好的.标准进行分类。

　　教学准备：学习用具，几何图形。

　　教学方法：情境活动参与教学。

　　教学过程：

　　一、活动导入

　　1、让学生整理自己的书包。

　　组织讨论：说一说是怎样整理的，

　　2、让学生看一看教科书的图。

　　说一说这两个小朋友怎样整理的。

　　3、小结：

　　分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性。

　　二、练一练。

　　1、分一分，说一说。

　　（1）怎么分？说标准。

　　可以按年龄分类，按性别分类。

　　（2）图上有什么，怎么分？

　　可以按颜色分类，按样式分类，按样式和颜色分类。

　　（3）图上有什么，怎么分？

　　可以分成机动车和非动车两类：大车、小车、自行车三类，按分配个数分成三类。

　　2、看一看，可以怎样分。

　　（1）图上画着什么，可以怎么分。

　　（2）汇报，交流：可以按大小分类，按形状分类。

　　3、想一想有哪几种分法。

　　看图，可以怎样分。

　　按大小分类，按颜色分类，按用途分类。

　　三、小结，实践

　　1、这节课你学会了什么，明白了什么？

　　2、实践活动。

　　到图书馆或书店看一看。

　　四 位置与顺序

《整理书包》教案11

　　活动目标：

　　1、了解书包的结构功能，懂得爱护书包。

　　2、尝试根据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包。

　　3、增强合作精神，提高竞争意识。

　　4、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

　　活动重点：

　　能说出书包的外形、包内的结构和功能

　　活动难点：

　　能分类摆放书包中的物品。

　　活动准备：

　　每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。

　　活动过程：

　　1、了解书包的结构功能：

　　（1）以入小学的准备为话题导入："要上小学了，书包准备好了吗？看看你和同伴的书包是什么样的？"

　　（2）幼儿6人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位，观察和介绍个人书包的外形和内部结构。

　　（3）集体交流。选出几种类型的书包让幼儿观察，说说书包的外形、包内的结构和功能。

　　提问："如果班里有相同的书包怎样识别？"（写名字、做标志）

　　2、整理书包："上小学要带些什么？这些物品放在包的哪一层比较合适？"

　　（1）幼儿将各种物品放入书包："你是怎样整理书包的？有哪些比较好的方法？"

　　（2）交流整理书包的经验。（放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋里）

　　3、背书包上学

　　每人背上书包走一圈，模拟上学去。

　　活动反思：

　　随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿交流，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和帮助，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。

　　活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿操作的欲望。开始以听音乐"快上一年级"导入，激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子观察书包的外形，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的`学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即生成一些问题，如"学习用品怎样放？""放在书包的哪里才合适？"等等，我觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像进行点拨，让孩子发现问题——哪种整理书包的方法最合适？引导孩子自己寻找问题的答案，从中获得解决问题的办法-----先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设"问题情景"，让孩子进行交流、讨论，充分体现了幼儿的自主性，丰富了他们的经验，并在实践操作中解决了问题。

　　书包的整理是孩子最有益的经验，通过实践练习整理小书包，幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后，我又利用歌曲"上学歌"，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气，激发上小学的愿望。

　　整个活动中，幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。通过让幼儿观察、思考、探究、讨论、练习、体验，他们得到了一些比较清晰的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培养了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。

《整理书包》教案12

　　设计意图

　　幼儿园生活即将结束，幼儿要进入小学接受正规的学校教育。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的准备，同时要提高幼儿整理学习用品的能力，让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键期，为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝,从小爸妈惯着,爷爷奶奶宠着,养成了一种依赖的性格,不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。

　　活动目标

　　1、了解书包的结构和各部分的用途，并学会爱护小书包。

　　2、学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。

　　3、培养幼儿清楚并大胆的讲述自整理书包的方法。

　　重点难点

　　活动重点：了解书包的结构和各部分的用途。

　　活动难点：学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。

　　活动准备

　　每人一个书包、（幼儿用书、田字格本、水彩笔、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒）。

　　活动过程

　　一、音乐导入

　　师：孩子们，让我们来听一首好听的音乐吧！小朋友们好听吗？歌中唱了什么？（幼儿自由回答）哦，小朋友们说的真好，这是一首好听的《上学歌》。我们天天来幼儿园都带什么来了？（书包）那好，今天咱们就来说一说我们的小书包。

　　二、引导幼儿了解书包的结构及用途

　　1、师：谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢？（幼儿介绍书包）

　　2、教师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有许多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来一定会很方便。

　　3、引导幼儿了解书包的用途

　　师：（拿一书包）这个小书包有几层？一样大吗？你认为每一层放什么比较合适？

　　咱们的学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。这样呢，容易放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的.时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。

　　三、幼儿整理小书包

　　1、幼儿尝试整理书包

　　小书包到底应该怎么用呢？老师准备了你们常用的物品你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢？现在，试着把这些东西放进书包里。）

　　2、个别幼儿介绍

　　师：谁来说一说你是怎样放的？

　　教师小结：我们把大书本放在大层里，小的物品放在小的里面，铅笔盒放在最外侧的一层里，经常用的纸巾放在侧兜里。

　　3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法

　　师：小朋友的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢？

　　让幼儿充分的交流、讨论。一致认为刘涛小朋友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西方便也很快。

　　4、爱护小书包

　　师：小书包是我们的好朋友，天天和我们在一起，那我们应该怎样爱护小书包呢？

　　教师总结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更方便，再拿就知道上哪去拿了。要学会爱护我的小书包，脏了就把书包洗一洗。

　　活动延伸：请小朋友想一想还有没有和小朋友不一样的整理方法？请你再次整理一遍。

　　活动反思

　　在整个活动中，孩子表现很积极，兴趣很高，充分锻炼了幼儿的动手能力，幼儿的语言表达能力特别强，很适合大班幼儿的实际情况，让孩子们学会了怎样整理书包，书包的整理是孩子最有益的经验，通过实践练习整理小书包，幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后，我又利用歌曲“上学歌”，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气，激发上小学的愿望。活动中也有一些不足之处，在目标设定上不太合理，在让幼儿介绍自己书包是应让孩子多说，老师少说，在活动中要照顾到全体幼儿，教师应该简单介绍整理方法，让幼儿更直观的学习整理书包的方法。

《整理书包》教案13

　　活动准备：

　　１．事前由两名幼儿学会哑剧表演“做功课”。

　　２．每人一只小书包、一只铅笔盒、两支笔、一块橡皮、一块垫板及练习簿。

　　活动过程：

　　一、哑剧表演“做功课”

　　通过表演使幼儿初步了解整理书包的重要性。

　　表演内容：两名幼儿扮小学生明明和芳芳。

　　芳芳：我叫芳芳。

　　明明：我叫明明。

　　他俩高高兴兴地背着小书包，坐下开始做作业。芳芳从书包里很有条理地拿出铅笔盒、练习簿和垫板，开始认真地写起来。明明在书包里捣鼓了半天才找到练习簿和垫板，打开铅笔盒又不见铅笔，他不停地在书包里寻找……字写错了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……铃声响了，芳芳高高兴兴地将练习簿交给老师，老师脸上笑眯眯的；明明过了好一会儿才将练习簿递上，老师皱着眉头。

　　二、讨论

　　师：看了哑剧表演，你们有什么想法呢？

　　幼儿自由讨论，老师仔细倾听幼儿的交谈。然后请几个幼儿在班上谈自己的想法。老师再问芳芳：你为什么作业做得快？问明明：你为什么做得慢？根据他俩的回答，教师小结芳芳为何快和明明为何慢的原因，从而使幼儿知道整理书包的重要性。

　　三、怎么整理书包

　　１．请小朋友拿出准备好的物品，集体整理书包，教师巡回观察、指导。

　　２．提问：你是怎样整理书包的？

　　３．请几个幼儿整理书包给大家看，其余幼儿仔细观察。

　　４．请幼儿评论：谁整理书包的方法好？为什么？

　　５．教师小结整理书包的方法：写字所需的用具（铅笔、橡皮、卷笔刀等）放在一起；练习簿、垫板整齐叠放，平整地放进书包。

　　四、整理书包

　　明明：你们真能干，会自己整理书包，现在我也会了，请你们看看，我做得对不对？

　　明明整理书包。

　　全体幼儿练习。教师鼓励幼儿整理得又快又好。比比谁得第一名。

　　整理好书包后，请幼儿将书包背好后，成两路纵队，学小学生的样子，排队走出活动室。

　　活动延伸：

　　１．在生活中增添可学习整理书包的'材料。

　　２．与自理能力较差的幼儿的家长联系，请家长配合进行自理能力的培养。

《整理书包》教案14

　　活动目标：

　　1。通过整理书包萌发做小学生的愿望。

　　2。学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。

　　活动准备：

　　1、书包、文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具。

　　2、让幼儿熟悉各类课本以及课本名称、水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。

　　活动过程：

　　一、产生兴趣

　　1。小学生的书包里有什么？（在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。）

　　2。小结：书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。

　　3。小学生每天要带什么书？怎么才能知道？

　　二、学看课程表

　　1。播放课程表多媒体课件。

　　2。讨论。

　　（1）这是小学一年级的课程表，你能看懂吗？课程表上有什么？

　　（2）小学生一天有几节课？上午几节，下午几节？都有什么课？

　　（3）能看懂课程表吗？有什么问题？

　　（4）小结：小小课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。

　　三、学习按课程表整理书包

　　1。幼儿第一次整理书包。

　　（1）这里都有些什么课本？

　　（2）假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。（教师关注幼儿整理的'过程。）（3）书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的？

　　（4）小结：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。

　　2。幼儿第二次整理书包。

　　（1）假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢？（教师再次关注幼儿整理的过程。）

　　（2）书包里一共放了几本书？哪一天也需要带这几本书？有没有不同意见？

　　四、幼儿自己整理书包。

　　活动反思：

　　本课通过整理书包萌发做小学生的愿望。并知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识。在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生兴趣，并加以了解。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我还让他们来比赛整理自己的书包活动，并一起讨论。在教学设计上，按照书本的教案原则：来上这节课。

　　不足点：

　　1、在教学中要重视关注全体学生。不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。

　　2、在孩子们整理书包时，没有很好的给他们归类，有些幼儿还特别的迷茫，和不知道该怎么整理。

　　3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在互相欣赏中了解书包的作用，我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。

　　4、在幼儿自己整理书包时，也没有也没有给幼儿讲明白书包有很多夹层，具体怎么来把自己的书包归类，也没有讲清楚。

　　5、如果我能在课上给孩子们第二次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包，会对这节更加感兴趣的。

　　孩子们通过这节课了解小学生也是有书包的，并会初步的给书包里的东西分出一些简单的类，这点还是可以的。

《整理书包》教案15

　　一、活动目标：

　　1、讲讲幼儿园与小学的区别，激发幼儿上小学的渴望

　　2、让幼儿通过看书包、文具盒、分别了解其结构与用途

　　3、通过活动，让幼儿学会如何又快又好地整理书包

　　二、活动准备：

　　书包若干、玩具熊一个、文具盒及各种文具、大小不一的书本、光碟《上学歌》

　　三、活动重点与难点：

　　1|、用流畅的语言讲讲幼儿园与小学的区别

　　2、了解书包及文具盒的`正确使用方法

　　四、活动方法

　　谈话法、演示法、讨论法

　　五、活动过程：

　　1、谈话导入

　　﹙1﹚师边出示小熊边讲述：熊宝宝今天特别高兴，因为它收到了熊妈妈给它买的——新书包。小熊快上一年级了，可是它不知道上一年级与上幼儿园的区别，小朋友们也快上一年级了，谁知道小学和幼儿园有什么不同呢？

　　﹙2﹚、清幼儿分别说说小学与幼儿园的不同之处。

　　2、分组讨论

　　﹙1﹚、幼儿讨论幼儿园与小学的区别

　　师请小组长分别做汇报以后小结：小学要背书包，买文具盒；上学要比上幼儿园早，不能迟到早退；要戴红领军、不能带玩具；有很多文具、书本；每天都有很多作业……

　　﹙2﹚、幼儿了解上小学一年级所需的东西

　　指多名幼儿名回答后引导大家归纳：书包一个、各种文具，如铅笔、橡皮、削笔器等。

　　﹙3﹚、出示书包、文具盒及各种文具及大小不一的书籍。

　　引导幼儿认识它们，并了解其各自的用途，引导孩子们讨论各种东西如何存放才是最科学的。

　　3、分组进行整理书包比赛

　　﹙1﹚、幼儿分组整理书包

　　﹙2﹚总结：我们来看看你们都是怎样整理的，都把东西放到哪儿了。

　　﹙4﹚、请表现最棒的小朋友边示范边说明为什么文具要分类存放，书本要分大小整理，要求说清楚把什么东西放到什么地方。

　　4、书包整理好了，上小学要背书包，怎样背书包呢？

　　请幼儿示范背书包，强调清楚要双肩背 ，纠正不正确的方法。

　　5、活动小结：

　　﹙1﹚、孩子们欣赏《上学歌》。

　　﹙2﹚、今天我们一起了解了上幼儿园与上小学的不同之处，同时了解了书包及文具盒的结构，学会了又快又好整理它们的方法，这对不久的将来你们上一年级很有帮助，今天放学后请小朋友在家长的带领下参观小学，并向一年级小朋友了解如何做一名合格小学生。