优秀的人看优秀的句子，让自己变得越来越优秀，相信你一定能变得更加优秀。下面是小编整理的拼音字母教学评语，让我们都努力变得更加优秀吧！

　　拼音字母教学评语 1

　　1、合作学习音节gē、hǔ、hè。

　　2、对作业的要求也不是很严格，作业量比较少，以至于学生不能熟练地掌握已学的字词。

　　3、导学新知

　　4、加强自己的授课能力，让学生真正投入去学，学而不忘。

　　5、欣赏情境图。

　　6、引导学生自主学习主动探究的精神，形成一股良好的学风。

　　7、培养良好的听说读写习惯，练习写好字母g、k、h。培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。

　　8、教师应该立足学生现有的知识出发。

　　9、学习字母g、k、h。

　　10、学习拼读音节

　　11、恰当的色彩对比能够增强儿童的分析和识记能力。

　　12、根据学校的自主学习研究专题，先交给学生掌握自学生字词的方法。借助拼音识字；和家长一起读一读。

　　13、对于学生在校的学习情况，将及时向家长汇报，学校教育和家庭教育一起抓。

　　14、每篇课文先让学生熟读，达到98%的学生熟读。

　　15、学生自己看书，观察字母g、k、h在四线格内的位置。g占中格和下格，两笔写成，写g时注意把两笔连起来写。k占中格和上格，两笔写成，先写竖。h占中格和上格，两笔写成，先写竖，注意把“椅子背”写高一点。

　　16、学生读文我采取多种读文方式，如师生对话，背诵句字男女交换读、小组读、分角色读等形式，让学生充分练习朗读，在读流利的基础上按照自己的理解方式读出情感。在阅读时，结合自己的生活经验体和看图片度课文。遇到自己不理解的地方，小组讨论解答，加深对文章的理解。

　　17、复习巩固。

　　18、引导学生从六要素上进行口语交流。

　　19、出示“打鼓”、“拔河”图，指名学生说说图上有什么?

　　20、在课堂上，对学生的识字采取了各种方法，让学生能跟据自己的经验用加一加、减一减、组词、和自己、同学的名字联一连、等方法识记。

　　拼音字母教学评语 2

　　21、自己的教学机智有待提高。其实在反馈生字的识记这一环节，自己已意识到这样会使后面的教学任务完不成，可却没有想到应该马上调整自己的教学方法。其实给生字组词是记住字的方法之一。因而不必让孩子们给每个生字组词，花去了许多的时间，应该马上让学生说其它识记生字的方法。（编顺口溜，加一加，减一减，猜谜语等）

　　22、能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。

　　23、学习书写字母

　　24、教师准备：配合学习g、k、h发音的录音带、教学情境图。

　　25、学生准备：g、k、h的字母卡片，g、k、h与单韵母相拼的翻动式卡片。

　　26、平时对学生的要求不是很严格，没有让学生明白学习是自己的任务。很多学生还停留在学前教育的状态，思想以玩为主。

　　27、游戏：“看谁接得快又准”。

　　28、对于差生也没有进行针对性辅导，所以导致成绩普遍低下。

　　29、学习语境歌。

　　30、对教材的知识体系把握不够。汉字是音形义的结合。本课的象形字充分的体现了这点。可是自己在引导孩子们学习的时候，将图字进行了剥离。尤其是将义与形分开了。当看图学完一个汉字的时候，为了巩固汉字，应该在记住形后就让学生给生字组词记住字义，可是自己在教学中却对音形义进行了分离。自己对语文知识体系的把握有待及时加强。

　　31、要求学生认真完成每一次作业，并做到及时批改，及时讲评，及时辅导差生。

　　32、游戏：夺红旗。将音节ge、ke、he、gu、ku、hu标在小红旗上，由学生认读，读正确者即得到小红旗。

　　33、巩固新知

　　34、教会学生在兴趣中模仿。

　　35、游戏：“看谁找得快又准”。

　　36、复习检查

　　37、听儿歌，复习字母：教师朗诵儿歌“小哥哥，爱白鸽，喂完鸽，唱支歌，哥和鸽，笑呵呵!”教师问：这里出现次数最多的是什么音节?从而引出声母g、h。

　　38、学生摆好书写姿势，教师范写。学生描红，仿影，练习书写字母。教师巡视，纠正。

　　39、学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　40、在让学生完成任务的时候，教师的语言应该明白具体，泛指不能太大，否则学生不能明白老师的意指。

　　41、布置学生根据口语交际的内容进行定向体验（观察周围的事物或有目的的体验活动）。

　　42、反复练习拼读书中的五组音节。

　　43、老师范读。每一篇课文精彩的地方或是难懂的文字我都要进行范读。使学生在听读的时候揣摩老师为什么这样读，老师为什么要把这个词重读、要把那个句子度的很轻，等。在听读中感悟文字所表达的思想。

　　44、观察比较，区分字母g—p、h—n的字形。

　　45、复习巩固

　　46、游戏：“击鼓传花”。

　　47、还有极个别学生的发音一直不到位，还需要多示范，多指导。

　　48、习惯养成教育还要加强，如抬头听课，张嘴读书，手不乱动等行为习惯。