幼儿园优质公开课教案5篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的幼儿园优质公开课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园优质公开课教案1

　　活动目标：

　　1．阅读故事内容，理解野田做哥哥后带弟妹外出的相关情节。

　　2．感受野田内心所发生的巨大变化，对人物心理进行合理想象。

　　活动准备：

　　ppt

　　活动过程：

　　1．谈话导入。

　　（1）升到大班了，我们小朋友成了幼儿园最大的哥哥姐姐了，你觉得做哥哥姐姐的感觉怎样？（很自豪）

　　（2）小朋友，你喜欢做哥哥姐姐吗？请说说你的理由。我们来看看谁跟你们一样也当哥哥了（出示ppt）看，是谁啊？（小猫）对，它的名字叫野田。

　　2．播放课件。

　　（1）观察图中的三幅图，你从哪里看出野田做哥哥不开心的原因了？

　　野田觉得，妈妈有了弟弟妹妹，好像不像从前那么喜欢自己了。野田会做些什么呢？后来发生了什么事？

　　（2）虽然野田不喜欢弟弟妹妹，可是当有一天妈妈要野田带弟弟妹妹去森林里玩，野田还是答应了，野田带着弟弟妹妹一摇一摆的朝森林里走去

　　（3）他们来到了一棵大树下，野田想，就是这些麻烦的弟弟妹妹，让妈妈不再爱我了，我要把他们扔掉，于是野田“嗖”的一声很快的爬到树顶上，弟弟妹妹看见了，开心的说：“哥哥，你好棒耶！”于是他们也学哥哥往树上爬，弟弟妹妹的力气太小了，他们往上爬一点往下滑一点

　　（4）他们好不容易爬到树枝上，可是眼看树枝都快断了，这时弟弟妹妹会怎么样？你们觉得野田会去救弟弟妹妹吗？（野田虽然想把弟弟妹妹扔掉，可是又想谁叫我做哥哥呢，于是野田一手拉起旁边的弟弟，另一只手拉着一个妹妹，可是野田的力气太小了，小朋友说你们是哥哥姐姐了，老师来看看你们的力气有多大）

　　游戏：提供四张桌子，幼儿分成四组，请幼儿选出哥哥或者姐姐（可以用石头剪刀布的形式选出获胜者）哥哥或者姐姐站在树顶上（桌子）将树下的弟弟妹妹拉上来，而且要保护弟弟妹妹不能摔下来，看看哪组最快，组后采访获胜组的小朋友，说说他们的方法，教师小结

　　（5）野田看到小朋友的力气那么大，他也使出浑身的力气把弟弟妹妹拉到树顶上，再把他们一个一个的背下来，弟弟妹妹安全了，他们会怎么对野田说？

　　（6）野田带着弟弟妹妹继续往前走，突然（播放声音）谁来了？（大灰狼）野田带着弟弟妹妹拼命地往前跑，前面有座独木桥，野田很快的跑到桥对面，可是弟弟妹妹不敢过去，怎么办？野田会把弟弟妹妹丢掉吗？如果你是野田怎么帮助弟弟妹妹过独木桥？

　　游戏：幼儿全体起立（凳子就是独木桥）分成两组，选出哥哥或者姐姐，哥哥姐姐在桥的对面想办法让弟弟妹妹过独木桥，而且还不能从桥上掉下来，小朋友比完后，说说他们是怎么做的`，还可以用什么方法又快又安全过独木桥？

　　（7）野田也想到了一个办法，看看是不是和小朋友想到的是一样的，请小朋友观察野田是怎样帮助弟弟妹妹过独木桥的。

　　（8）野田带着弟弟妹妹回到家，弟弟妹妹们把他们今天遇到事情告诉了妈妈，妈妈会怎么说？野田听了心情怎样？

　　（9）为什么野田做哥哥了一开始不开心，后面就很开心呢？请幼儿讨论

　　三、教师小结：

　　当我们帮助了别人，就会很开心！以后我们大班的哥哥姐姐也要经常帮助小中班的弟弟妹妹解决很多的困难

幼儿园优质公开课教案2

　　活动名称：大班数学：认识球体和圆柱体　　活动目标：

　　1、比拟球体和圆柱体，说出他们的名称和主要特征。〔技能〕

　　2、体验并能区分平面和立体图形的不同。〔情感和技能〕

　　活动准备：

　　教具：皮球、篮球、足球，圆片纸1张，圆柱体积。

　　学具：乒乓球、皮球、篮球、足球假设干；大小不一的圆柱体积木、薯片桶、露露筒。

　　活动重点：能够说出球体和圆柱体的名称和主要特征。　　活动难点：区分平面和立体图形的`不同。　　活动过程：

　　一、鼓励幼儿运用多种感官，初步感受球体和圆柱体。

　　1、引导幼儿通过多种方式感受球体和圆柱体。

　　师：教师里有很多的物品，你们看一看、摸一摸、玩一玩，选一个喜欢的放在桌子上。

　　2、讨论：你喜欢哪一个物品，为什么？

　　二、通过观察、比拟，了解球体的主要特征。

　　〔观察法、比拟法、发现法突破重难点〕

　　1、出示皮球，引导幼儿观察。

　　提问：这是什么？皮球是什么样的？

　　2、比拟圆片纸和皮球，了解球体的特征。

　　提问：这张纸是什么形状？他们一样吗？有什么不同？

　　3、鼓励幼儿找出教室里是球体的物品。

　　小结：不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。

　　三、幼儿动手操作，了解圆柱体的主要特征。

　　〔操作法、比拟法突破重难点〕

　　1、出示圆柱体积木。

　　提问：它是不是球体？为什么？

　　上面和下面这两个圆一样大吗？

　　2、幼儿动手操作，比拟上下两个圆，了解圆柱体的特征。

　　教师：请你在筐子里找一个和你的圆柱体上面大小一样的圆形，比一比圆片和下面的一样大吗？

　　小结：像这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样的大物体，我们叫它圆柱体。

　　四、鼓励幼儿讲述生活中球体、圆柱体的相似物。

　　延伸活动：带幼儿到户外寻找球体和圆柱体的相似物。

幼儿园优质公开课教案3

　　一、设计意图

　　根据小班已进行的“可爱的小动物”主题活动，幼儿对各种动物产生强烈的好奇心。区域活动中，他们对“鸡宝宝是从哪里来的？”进行了激烈讨论。小班幼儿年龄小，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域：让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作表现其特征，结合幼儿爱模仿小动物、接近小动物这一特点，设计生成了此次音乐活动。通过认识图谱、操作图谱，让幼儿自主运用多种感官，理解感受歌曲内容，体现“玩中学、学中玩”的理念，角色的扮演、歌曲的创编，让幼儿体验到成功的快乐！

　　二、活动目标

　　1.理解歌词，学唱歌曲。

　　2.能愉快参与母鸡孵蛋的游戏，感受乐曲趣味性。

　　活动重点：理解歌词，学唱歌曲。

　　活动难点：理解歌词，学唱歌曲，感受乐曲趣味性。

　　三、活动准备

　　物质准备：母鸡头饰（教师用）、母鸡孵蛋图谱一套、幼儿操作图谱三套、《母鸡孵蛋》音乐及伴奏。

　　四、活动过程

　　（一）引入角色，激发兴趣

　　1.根据特点猜动物，激发幼儿兴趣

　　师：咕咕咕咕，我有尖嘴巴；咕咕咕咕，我有大翅膀；咕咕咕咕，我会生鸡蛋，咕咕咕咕，猜猜我是谁？

　　幼儿猜测。

　　2.模仿母鸡叫声，进行练声。

　　指导语:刚刚我是怎么叫的？

　　幼儿回答（咕咕咕咕），并结合音调高低进行练声。

　　评析：由于小班幼儿具有喜欢模仿小动物，并且注意力容易分散的年龄特点。因此，选择什么样的“开场白”就显得尤为重要。在根据特点猜动物以后，随即抛出“刚刚我是怎么叫的？”过渡到练声环节，让幼儿在情境中获得“母鸡”这一角色最真切的体验。

　　（二）欣赏歌曲，整体感知

　　1.完整欣赏歌曲

　　教师指导语：母鸡妈妈有一件开心的事情？我们来听一听！（完整欣赏音乐）

　　咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出一个蛋；

　　咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出两个蛋；

　　咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出三个蛋；

　　咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出四个蛋。

　　讨论：你听到了什么？

　　讨论：发现有什么不一样的吗？(引导幼儿想说、敢说、愿意说)

　　幼儿经过讨论，大胆表达：一个蛋、母鸡、咕咕咕咕、在孵蛋。

　　教师出示图谱：喇叭——表示咕咕咕咕；母鸡——母鸡在孵蛋；喇叭——咕咕咕咕；一个蛋——孵出一个蛋。

　　再次认识图谱:这是什么？

　　指导重点：引导幼儿通过认识图谱尝试完整演唱歌曲第一句(咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出一个蛋。)

　　2.再次欣赏歌曲，引出二、三、四句。

　　指导语：母鸡妈妈刚刚孵出了一个蛋，接下来还会孵出几个蛋呢？（完整欣赏音乐。）

　　讨论：母鸡妈妈孵出几个蛋了？

　　3.排列图谱，加深理解

　　出示图谱，介绍操作规则：请把你听到的按顺序排一排、摆一摆（喇叭——母鸡——喇叭——蛋）。

　　①幼儿个别操作。

　　适时评价：拼的真棒！请你连贯的唱一唱。

　　②幼儿集体操作。

　　我们一起来把剩下的歌曲，用图谱拼出来吧！

　　教师提供材料，幼儿多人一组，动手操作，排列图谱。

　　指导重点：活动中随时点评，教师放手让幼儿操作。

　　4.幼儿完整演唱歌曲。

　　总结：母鸡妈妈还可以怎么孵蛋？（引导幼儿学会用不同的动作表现歌曲）。这首歌有个好听的名字，叫《母鸡孵蛋》，我们加上好看的动作，完整的唱一唱！

　　5.数量递进，创编歌曲

　　教师总结：母鸡妈妈孵出了一个蛋、两个蛋、三个蛋、四个蛋，孵出的蛋一次比一次多，接下来，还会孵出几个蛋呢？

　　幼儿讨论创编歌曲，并尝试唱一唱。

　　评析：活动目标中，首当其冲的就是如何根据《母鸡孵蛋》这首歌曲，合理的安排活动当中的每一个环节。活动通过“演示图谱——教师唱——个别幼儿拼图谱——幼儿唱——幼儿集体拼图谱——集体唱”的设计，起到环环相扣与层层递进的作用，从而突破教学的重难点。

　　（三）音乐游戏，体验快乐

　　1.播放母鸡孵蛋视频，增加幼儿感性认识。

　　指导语：母鸡妈妈到底是怎么孵出小鸡的呢？我们来看一看！（播放视频）

　　讨论：小鸡是怎么孵出来的？我们跟小鸡打声招呼吧！

　　指导重点：通过观看母鸡孵蛋视频，直观了解小鸡孵化过程，而跟小鸡打招呼，则渗透着“礼貌教育”。

　　评析：安排幼儿观看“母鸡孵蛋”的动画片，通过目睹母鸡孵蛋——小鸡啄壳——小鸡出壳，让幼儿真切体验到小鸡孵化的过程，加深对母鸡孵蛋的感性认识，让教学活动更高效。

　　2.幼儿扮演蛋宝宝，根据音乐，感受孵蛋过程。

　　①介绍游戏玩法：所有幼儿扮演“蛋宝宝”，教师边演唱歌曲，边用手轻拍幼儿的头，被拍的幼儿变成“小鸡”跟在教师身后，跟唱歌曲，一起孵出其他的小鸡！

　　指导语：孵出的小鸡，跟着我唱唱歌、扇扇翅膀，去孵出其他的小鸡。

　　②指导幼儿做母鸡妈妈，孵出未孵出的“蛋宝宝”

　　指导语：数一数，还剩几个蛋宝宝？你们来当母鸡妈妈，把他们都孵出来吧！

　　评析：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师应为幼儿提供合作学习和游戏的机会，让幼儿在实践中学会合作。”作为活动的组织者，我不放过每一次可以让幼儿合作游戏的机会。通过蛋宝宝变成小鸡的.过程，感受喜悦，并合作孵出其他的蛋，幼儿共同商量，互相配合，才能使游戏顺利进行下去。

　　（四）情境延伸，结束活动

　　母鸡妈妈孵蛋好辛苦，有什么想对妈妈说的吗？

　　指导重点：情感延伸，感受妈妈的辛苦，萌发幼儿爱家人的情感。

　　五、活动反思

　　首先，将猜谜的内容融入歌曲旋律中，引导幼儿“猜一猜”，让幼儿产生浓厚的活动兴趣，积极的投入到母鸡孵蛋的乐曲教唱环节中。

　　其次，按照“喇叭（咕咕咕咕）——母鸡（母鸡在孵蛋）——喇叭（咕咕咕咕）——蛋（孵出一个蛋）”的出场顺序依次出示图谱，让幼儿在潜意识中，能有效的记忆歌词内容，并鼓励幼儿发挥想象，发现孵出蛋的个数不一样。接着以“个别——集体——个别”的方式，按顺序拼图谱，再反复试唱，梳理歌曲，加深幼儿对歌曲内容的把握，为幼儿接下来创编“孵出五个蛋”“孵出六个蛋”提供了有效的支持。从局部到整体，环环相扣，层层递进的教学方法，突破了教学活动中的重难点。

　　再次，引导幼儿观看“母鸡孵蛋”的视频，让幼儿听听、看看、说说。调动幼儿的多种感官体验，吸引幼儿在音乐活动中的主动参与。

　　在游戏设计的过程中，我时刻以《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域目标为要求,着眼于小班的实际情况，以情境游戏为主线，在情境中学习，在情境中体验，培养幼儿对音乐的学习兴趣，并在互动中拉近了师幼之间的距离。我不是把自己定位成教师，而是和幼儿一样，做活动的参与者，融入到幼儿中去。在宽松、和谐、有趣的学习环境里，体验乐曲的趣味性。（高邮市秦邮幼儿园 刘秀华）

幼儿园优质公开课教案4

　　活动名称：中班健康：会动的关节　　活动目标：

　　1、了解人体主要关节的名称及作用，知道关节能使身体弯曲，对人体活动有重要作用。〔认知〕2、学会简单保护关节的方法。〔技能〕

　　3、愿意积极参加到活动中。〔情感〕

　　活动重点：知道各个关节的名称以及它的作用。　　活动难点：学会保护关节的方法。　　活动准备：　　已有经验准备：幼儿已有玩过木头人的游戏。　　物质准备：

　　1、玩具娃娃；两份同样大小数量的积木假设干；音乐《幸福拍手歌》。

　　2、图片：幼儿操场上游戏的照片三张。

　　活动过程：

　　一、游戏：“木头人〞导入活动。

　　〔游戏调动幼儿参与兴趣〕

　　教师：“你们玩过木头人的游戏吗？〞

　　〔教师带着幼儿游戏2-3次〕

　　提问：“你们刚刚在玩的时候身体的什么地方在动呢？怎么动的？谁来跟大家说说！〞

　　小结：刚刚我们在玩游戏的时候胳膊在动，手腕在动，膝盖在动，脚也在动。这些连接身体的地方都是关节，也就是我们的腕关节，肘关节，膝关节，踝关节。

　　二、出示玩具娃娃，感知关节与人体活动的关系。〔重点〕

　　1、出示玩具娃娃，请幼儿观察，找出娃娃哪里都可以活动？

　　小结：娃娃的腕关节、肘关节、膝关节、踝关节都可以动，我们的关节能够弯曲，有的关节还能转动，这样我们的身体就能够灵活地活动了。

　　2、讨论：有了这些关节人体才能怎样？没有这些关节人体又会怎样？

　　小结：没有这些关节身体就是僵硬的，不能灵活的活动。

　　〔引导幼儿结合生活实际体验关节的.重要作用。〕

　　三、游戏“机器人与小精灵〞，感知关节的作用。

　　〔游戏前应让幼儿学一学机器人和小精灵工作。幼儿分成两队，一队幼儿扮机器人一队幼儿扮小精灵，教师扮“工程师〞发出口令。两队分别取放积木盖建房子，比赛看哪队先将房子盖好，两队互换角色重复游戏。〕

　　讨论：为什么小精灵队盖的快，机器人队盖的慢？

　　教师与幼儿共同总结：人体如果没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很灵活方便。关节对人体活动和《书包范文·》运动有很重要的作用。

　　四、教师出示图片，幼儿观察，感知保护关节的重要性。

　　〔结合幼儿生活经验，通过讨论解决难点〕

　　图一：幼儿互相推拉。提问：“他们在干什么？这样做会怎么样？〞

　　图二：幼儿奔跑。提问：“奔跑的时候应该注意什么？容易怎么样？〞

　　图三：幼儿玩老鹰捉小鸡的画面。提问：“玩的时候容易发生什么问题？〞

　　讨论：“这些现象会使小朋友怎样？容易我们应该怎样保护关节，防止伤害？〞

　　小结：活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；体育活动中注意互相躲闪防止摔伤；跳跃或提拿重物时注意保护好自己的关节，不使关节拉伤或扭伤。

　　五、随音乐《幸福拍手歌》离开活动场地。

　　总结：我们要注意保护自己的关节和身体，要经常参加体育锻炼，让我们的身体更加健康，做个健康、快乐的小朋友。

幼儿园优质公开课教案5

　　设计背景

　　上学期，我班新增了一些幼儿喜欢的管子玩具。有一天，我发现几个孩子这样玩管子：一个孩子用嘴透过管子往另一个孩子的头上吹，另一个孩子的头发被吹飘起来了；一个孩子把好几个管子连接在一起，把一个弹珠放进管子，弹珠从另一头滚出来了；一个孩子把一块积木也放进了管子，可是积木落下去一半，却出不来了……《纲要》强调，要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，孩子们的这些行为不正是在进行“哪些东西能穿过弯管”的探索吗？于是我决定利用管子玩具，让幼儿在假设猜测、不断探索中，了解事物的相关特性。

　　活动目标

　　1.能结合已有经验提出假设，乐意通过实验加以验证，感受科学探索的乐趣。

　　2.通过实验获得物体穿越弯管需要具备的特性，学习记录实验结果。

　　3.喜欢操作，大胆交流，懂得实验是验证猜想的方法之一。

　　活动准备

　　1.操作材料：弯管玩具，螺帽（直径小于弯管的直径）、毛线、较长的硬钢丝、沙子、手电筒。

　　2.教学材料：大记录表一张（图一），小记录表（图二）人手一张，笑脸、哭脸图片若干。

　　活动过程

　　1.弯管拼搭

　　教师：看，这是小朋友们平时常玩的管子玩具，请你们用两分钟的时间赶紧搭一根弯管，比比谁搭得又快又有创意。（幼儿拼搭，教师计时。）

　　教师：举出你的弯管让所有的小朋友看到，说说你搭的是什么。（幼儿自由回答，教师给予回应。）

　　2.预测假设

　　（1）寻找弯管共同点

　　教师：你们搭的弯管各不相同，真有趣呀，可仔细观察一下你们的弯管，它们有一个什么共同的地方？（幼儿仔细观察，允许和同伴小声交流。）

　　小结：弯管的造型无论怎么变化，中间都是空的。

　　（2）预测

　　教师：弯管的中间都是空的，像一条弯弯的隧道，今天来了许多的小东西，它们想钻到弯管的身体里去旅行！看看，有哪些小东西？（出示统计表，表上有空气、沙、毛线、电筒、硬铅丝的图片。）

　　教师：这些东西能穿越弯管隧道吗，它们想请我们小朋友先来猜一猜！老师给你们每个人都准备了一些笑脸和一些哭脸，笑脸表示能够穿越，哭脸呢？（不能够穿越）

　　（3）统计

　　教师：请你们想一想，猜一猜，哪些东西能穿过弯管，哪些东西不能穿过弯管，把笑脸和哭脸贴到相应的表格里。（幼儿把自己的猜想结果贴到前面的大记录表上，笑脸表示能穿过，哭脸表示不能穿过。）

　　教师：我们看一下小朋友的.猜测结果，你从表格上看懂了什么？（点数表格上笑脸和哭脸的数量，把总数写在最后一栏，初步学习用统计的方法分析表格。）

　　3.验证、记录

　　（1）教师：小朋友有不同的意见，那它们到底能不能穿越弯管呢？让我们一起来做个试验验证一下。

　　教师：老师为你们准备了一些实验材料，请你们去做个实验，然后把实验的结果记录到统计图上，能穿越的打？菁，不能穿越的打？菖。不要忘了每一样东西都要试一试哦！

　　（2）教师巡回观察、指导，了解幼儿的实验过程及问题，提醒幼儿及时记录自己的实验结果。

　　4.交流实验结果

　　（1）空气：空气是流动的，所以能在弯管子里通过。还有哪些东西是流动的，也能穿越弯管呢？（风、水、声音、气味等）

　　（2）沙子：颗粒比较小，能在管子里滚动、穿过。在生活中，还有哪些这样的东西呢？（米、小豆等）

　　教师：怎样可以快速地穿过弯管呢？（个别幼儿试验后教师小结：放入沙子后，晃动弯管，更容易快速穿过。）

　　（3）毛线：线在穿越的时候还需要一点技巧呢！要抖一抖才能够顺利穿越。为什么线能穿越弯管呢？

　　教师小结：因为线是细细的，软软的， 那为什么老师还要在线上面绑一个螺帽呢？（因为可以增加它的重力，使它能够更加方便地穿越弯管。）

　　（4）光：它只能到哪里啊？

　　教师：手电筒照出来的光是直射的，所以不能穿越弯管。

　　（5）钢丝：因为长钢丝是直直的、硬硬的，不能拐弯，所以不能穿越弯管。

　　教师：有什么办法让它穿越弯管吗？（幼儿自由讨论）

　　教师：人们动了很多脑筋帮助它们穿过弯管。老师带来了一个神奇的宝贝（出示钢丝弹簧），钢丝变成螺旋形的样子后，可以伸到长长的弯管里帮助清理堵塞在弯管里的垃圾了！

　　小结：通过实验，小朋友发现流动的、小颗粒的物体可以比较容易穿过弯管，但是一些不能一下子就穿过弯管的东西，想想办法，可能也会穿过弯管。感兴趣的小朋友可以在科学角试一试，怎样让光穿越弯管。