句子的拼音是什么

1、doom读音：英[du?m]、美[du?m]　意思：n.毁灭；厄运；判决；死亡vt.注定；判定例句：Theprisonerwasdoomedtodeath.那名囚犯被判死刑。

2、英['sentYns]；美['sentYns]

3、④第一次到北京,出了车站竟不辨东西.(“东西”是短语,指东方和西方,泛指方向)

4、一个汉字代表几个不同的语素,读同一个音.例如,“副”（fù）这个字就可以代表三个语素：“副①”,表示第二的,次级的意思,如“副主任”、“副食”；“副②”,表示相称,如“名不副实”；“副③”,表示某种事物的计量单位,如“一副手套”“一副担架”.

5、句，句子，造句

6、船只纸张人口房间枪支书本

7、英[kYn'dem]美[kYn'dem]

8、扩展资料：

9、车辆马匹灯盏布匹米粒花朵

10、我们来看下边这个句子：

11、说明提高看见推广降低认清

12、二、意思

13、火车铁路优点重视雪白只要

14、（5）一个句子的内涵或意义是一个命题。

15、有的汉字在某个场合下代表语素,在某个场合下又不代表语素.例如：“沙、发、巧、力、马、克、达”分别都是语素；而在“沙发”、“巧克力”、“马达”中,它们只作为一个音节的符号,都不是语素了.

16、头：馒头石头后头甜头苦头

17、三、例句

18、四、例句

19、（一）、我的说法

20、一个音节只表示一个语素,写成一个汉字.例如：shéi－谁,zěn－怎,wá－娃,sēng－僧,hén－痕,cè－恻.这种情况的例于比较少.

21、句子2、（1）用词和词组构成的、能够表达完整的意思的语言单位。

22、sentence常用于被动结构，并常与介词to连用。

23、vt.宣判；判决

24、单音节语素有的能独立运用,因而能独立成词,如“人、跑、我、拉、红……”这样的语素称之为“成词语素”；有的则不能独立运用,因而不能单独成词,如“民、们、机……”这样的语素称之为“不成词语素”.不能单独成词的语素,它永远不可能是词；能单独成词的语素,不能保证它在任何时候,任何场合都是词,例如“人民”里的“人”就不是词,它在这里是以语素的形式出现的,是“人民”这个词的组成成分,不能拆开,当中也不能插入其它成分.

25、大学有其特定意义,中间不能加,要是加了“的”或“和”,意思就有改变,成了“大的学”、“大和学”等.所以,大学是词.

26、后一个语素是补充说明前一个语素所表示的行为动作的结果,它们之间是补充关系.例如：

27、Thejudgewillpasssentencetomorrowafterlookingatthereport。

28、切下来的每个部分都有意义,都不能再切分了,是一个个的语素了.这里的“沙发”只是一个语素,是英文sofa的译音,表达一个意义,所以不能再切分.

29、打败缩小改正打倒证明揭露

30、他│坐│在│沙发│里│看│书

31、二者的区别是含义不同，作用不同。词句的读音是“cu,ju”词字的声调是二声，句字的声调是读四声。词句的意思就是词和句子的总称，或者是字句的意思。句子的读音是“ju,zi”句是四声，子是轻声。句子的意思就是用词或者词组构成的、能够表达完整的意思的语言单位。每一个句子都有一定的语调，表示陈述，疑问，祈使句或感叹的语气。

32、两个语素有主次之分,它们之间是偏正关系,前一个语素是描写或限制后一个语素的：

33、语素如果按音节划分,可以分成单音节语素,双音节语素和多音节语素.分别举例如下.

34、意思：n.句子；判决vt.宣判；判决读音：英['sent?ns]、美['sent?ns]　形容词：sentential副词：sententially过去式：sentenced过去分词：sentenced现在分词：sentencing第三人称单数：sentences例句：

35、两个语素之间有一种支配关系,前一个语素表示一种行为动作,后一个语素表示受这个行为动作支配、影响的事物.例如：

36、例：①我请你吃饭.(“吃饭”是短语,指吃某顿饭)

37、句的拼音是ju，组词有：句子，造句。补的拼音是bu，组词有：补充，修补。

38、双音节语素,这主要是古代的联绵字和音译外来词.联绵词,如：踌躇、狼狈、葫芦、葡萄、彷徨、徘徊；音译外来词,如：琵琶、尼龙、咖啡、咔叽.

39、有的汉字本身没有意义,不代表任何语素.例如：葡、萄、蜈、蚣……

40、其次,从语法结构方面考虑,词的内部语素之间结构紧密,具有定型性和不可扩展性；短语内部词与词之间结构较松,可以拆开,可以扩展(即中间可以插入其它成分).例①中“我请你吃饭”可以扩展成“我请你吃团圆饭”；而例②中则不能说成“共产党人不靠吓人吃早饭”.由此可见,运用扩展法是区别词和短语,特别是同音同形的词和短语的比较可靠的方法.

41、多音节语素,主要是音译的外来词.例如：凡士林、奥林匹克、布尔什维克.

42、（二）资料的说法

43、（2）句子的主语和动词的数必须一致。

44、（4）这个句子不可分析。

45、（4）在书面上每个句子的末尾用句号、问号或叹号。

46、n.句子；判决

47、后一个语素是对前一个语素加以陈述说明的,它们之间是陈述关系.例如：

48、这是一个最大的语法单位,我们把它尽量小的切分,就成了：

49、ItisafactthatIhavewrittenthissentence.我写了这个句子是事实。法官看完报告后明天会做出判决。扩展资料近义词：1、condemn读音：英[k?n'dem]、美[k?n'dem]　意思：vt.谴责；判刑例句：Thecriminalwascondemnedtodeath.这个罪犯被判死刑。

50、一、两个语素按一定的关系组合成词,这种组合方式叫复合式.它又可以分为六种形式：

51、condemn的基本意思是责备或非难某人的不良行为，其批评的含义较强。condemn主要指最后的决定性的评价，所以常可用于表示“判罪”“处刑”，有时condemn也可指随意地、令人不快地评价。

52、有这样一则笑话：

53、第：第一第二第十

54、革命带头动员有限干事绑腿

55、（9）有一个蹩脚的句子吸引住了她的视线。

56、法官看完报告后明天会做出判决。

57、一个语素可以用不同的汉字表示.例如：“搜集”的“搜”可以写成“蓃”,苏醒的“苏”可以写成“苏”,这就是所谓异体字.

58、守旧安心知己失信认输鼓掌

59、condemn作“谴责”“责备”解时接名词或代词作宾语，宾语后常接介词for表示原因，不能接that引导的从句；作“判罪”解时，宾语后可跟动词不定式，也常跟介词to表示宣判的结果，接介词for表示判罪的原因；

60、在连续说话时，句子和句子之间都有停顿，在书面上每一句子后面都有句号，问号，叹号。

61、朋友语言斗争伟大勇猛刚才

62、能独立成词的语素,词和语素的外延是重合的,一个语素一个词,这样的词叫单纯词,由一个语素形成,其构造简单,无需深究.不能独立成词的语素,可以和别的语素结合构成一个词,这就是我们所说的合成词.关于合成词的构造关系,这里试列举几种.

63、冷言冷语

64、日出心慌口渴民用自愿体重

65、首，首都

66、sentence的基本意思是“宣判，判决”，一般指法庭在审判之后决定和宣布对某人进行惩罚，用作及物动词，接名词或代词作宾语，还可接以动词不定式充当宾语补足语的复合宾语。

67、词和词组由句法构成的、能够表达完整意思的语言单位

68、由此可见语素有两个特点：一是最小、不能再分割了；一是有意义.

69、（8）句子可以分成分句，分句能分成短语。

70、地震冬至心疼年轻性急胆怯

71、拼音词：词的拼音。就是给词语加拼音。拼音句：带拼音的句子。

72、显然,老师要求学生用“难过”造句,是把它当一个词对待,取“难受”之意,而学生在句中却把“难过”误用成了一个短语,是“难得过”的意思.造成错误理解的原因是该学生不知道,在现代汉语中,同形的双音结构的语音单位,在有的语境中是一个词,在有的语境中可能是一个短语.

73、了解汉语语素的特点,它和汉字的关系,与汉语词汇的关系,对学习汉语是极有用处的.既然语素是有意义的,那么,由语素组成的词就与语素的意义有联系.“和平”“竞争”“流水”“飞船”“安心”“鼓掌”“心慌”“地震”等词的词义都是两个语素意义的集合.“船只”、“车辆”等特殊组合的词,后面那个表量词的语素也是有意义的,我们不能把“船只”说成“船本”,“书本”不能说成“书只”,因为船是论只的,书是论本的.

74、②共产党人不靠吓人吃饭.(“吃饭”是词,泛指生活或生存)

75、子：刷子梳子钳子夹子剪子

76、（1）每个句子都有一个规范推导。

77、句子拼音：[jùzi]来自汉语|报错句子_汉语[释义]

78、们：我们你们他们咱们

79、前一个语素表示事物,后一个语素指明这种事物的计量单位,它们之间的关系比较特别.例如：

80、要把二者区别开来,首先是在特定的语言里,分析它的语义,一般说来,短语的语义往往是组成它的几个词的意义简单相加,如“有电”就是“有”和“电”两个词义的简单相加.而合成词的语义,不一定是组成它的语素意义的简单相加,如“马路”不能说成“马的路”.同理,“听到他去世的消息,我心里很难过”,句中的“难过”是“难受、伤心”的意思,不是语素意义的简单相加,而“有条河很难过”中的“难过”的意义就是两个词义的相加.由此便分辨出了前者是词,后者是短语.

81、中间可以加词“的”,成了“高的楼”,其内涵也没变,所以,可以认出“高楼”是短语.

82、Wemustnotcondemnheronpuresupposition.

83、普通话里的单音节词不超过1400个,而语素远比这个数目大.为什么呢?因为一个音节要代表许多个不同的意义.例如xīn这个音节,就可以表示“辛（辛苦）、新（新人）、心（心脏）、锌（锌矿）、薪（薪金）、芯（灯芯）、馨（馨香）、欣（欣喜）”等几个语素.由于汉字不是拼音文字,xīn这个音节就分别写成了不同的形式,替我们作了分析语素的工作.可是,并不能说,汉字的一个字就是一个语素,汉字的形、音、义和语素的关系,除了上面所说的一个音节代表几个语素,可以分别用几个汉字表示之外,还有如下的一些情况.

84、写xie一yi整zheng个ge句ju子zi

85、他坐在沙发里看书.

86、二、用法

87、语法单位有大有小,最大的语法单位是句子,比句子小的语法单位,依次是短语、词、语素.人类的语言是有声音、有意义的,是语音和语义的结合体,这便是语法单位基本的特点.语素是最小的语法单位,也就是最小的语音、语义结合体.

88、一个音节,写成一个汉字,可以包含两个语素.例如：“俩（liǎ）”“仨（sā）”念起来虽然只有一个音节,但实际上都包含了两个语素,“俩”即“两个”；“仨”即“三个”.

89、没有区别

90、（3）这个句子可以省去。

91、部，部落

92、③你把要带的东西都收好.(“东西”指物品)

93、近义词：condemn

94、单音节语素：天、地、人、跑、跳、唱、红、白、民、朋、思……这类语素很多,有上万个.

95、（2）每个句子都有一定的语调，表示陈述、疑问、祈使或感叹的语气。

96、汉语中大部分词是由两个语素构成的,有的词包含的语素则不止两个.例如“拖拉机”“图书馆”“人生观”“电气化”“典型性”“小伙子”等等,这样的词,先由前两个语素组成一个词,再加上一个语素.

97、词句就是句子，就是有主谓宾构成的一句话

98、二、一个表示具体词汇意义的语素跟一个附加成分组合成词.例如：

99、在汉语教学中,语素的地位很重要,但语素的概念比较抽象.教师讲授这部分内容的时候,不要过多的讲理论分析上的问题,可以把语素的知识结合到汉字教学、语汇教学里讲,通过大量的、多种多样的练习去教给学生.这样,教学效果可能会好一些.

100、我们不能单凭猜测就谴责她。

101、一、发音

102、作“宣布…不能使用/不适用”解时，可接名词或代词作宾语，还可接以as短语充当补足语的复合宾语。

103、三、用重复语素的方法组合成词,这种组合方式叫重叠式.例如：

104、三、用法

105、妈妈渐渐常常刚刚慢慢想想

106、（10）精美的烹调规则不能缩短为一单独句子。

107、是非开关东西迟早反正彼此

108、懂得语素的知识之后,能够更好地辨认词义.例如：“水利”、“水力”两个词,我们只要理解了语素“利（利益）”、“力（力量、能力）”,就能够区别它们的词义.

109、儿：画儿棍儿盖儿圈儿

110、石器花芯善意豪情前门飞船

111、有一种值得注意的情况,少数的语素,不仅不能独立成词,就是跟别的语素组合时位置往往也是固定的.例如：第一、老大、阿毛、剪子、画儿、石头、我们.里面的“第、老、阿,于、儿、头、们”的位置,或前或后是固定了的,不能变换.我们称这样的语素为附加成分,也有人称它们为词缀的.这种附加成分的意义虽然不那么明显,但它眼前面讲到的“葡、萄、蜈、蚣”之类不同,前者有不大明确的意义,后者没有任何意义.

112、（6）句子可分成分句。

113、两个语素之间的关系是平等的,不分主次,它们之间是联合关系.例如：

114、几个不同的音节,表示不同的语素,却写成同一个汉字.例如：chā－差（差别）,chà－差（差劲）,chāi－差（差使）,cī－差（参差）.

115、sentence与for连用，意为“因…而判处”；与to连用意为“判处…”。

116、vt。谴责；判刑

117、死，半死不活

118、（7）这个句子太累赘。

119、简单的说,词和短语最大的区别在于；词的内部结构紧密,不能在中间加入任何成份,加入了其他成分,意义就要改变.短语则较为松散,中间可以加入其他成分.

120、（3）在连续说话时，句子和句子中间有一个较大的停顿。

121、一老师要学生用“难过”造句,一个学生是这样写的：“从我家到外婆家去,有一条河很难过.”