大班社会教案7篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的大班社会教案7篇，希望对大家有所帮助。

大班社会教案 篇1

　　活动目标：

　　1、认识各行各业服装的特点，知道服装有辨别身份的功能。

　　2、培养对各行业人员的尊重和感恩之情。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　请家长协助准备各行业的服装。

　　活动过程

　　一、与幼儿交谈自己的理想。

　　1、小朋友，你们长大了想做什么工作呀?

　　2、那你们知道你们想做的那些工作要穿什么样的衣服吗?

　　二、出示各行各业工作者的图片，让幼儿进行认识和了解。

　　1、你们看，我这儿有一些工作者的图片，你们知道他们都是做什么工作的吗?

　　2、幼儿观察并讲述。

　　3、你们是怎么知道他们是做这些工作的呢?

　　三、描述各行各业人员的服装特点。

　　1、不同职业的人穿的衣服也是不同的，谁能来介绍一下他们的衣服有什么特点呢?

　　2、幼儿看图并大胆进行讲述。

　　四、简单了解服装与职业的关系。

　　1、小朋友们仔细观察书中那几个叔叔阿姨穿的衣服，谁能分辨出他们的工作呢?

　　2、还有一些穿特殊功能衣服的人，我们一起来看看他们是做什么工作的吧!

　　3、小结：不同职业的人穿的衣服是不同的，他们穿的衣服一是职业的象征;二是为了更方便地为人民服务。

　　五、讨论了解各行各业在人们生活中的重要性。

　　1、小朋友知道这些职业与我们的日常生活有什么联系吗?

　　2、幼儿回答。老师小结：这些人在我们的生活中都很重要。有警察叔叔在，坏人就不敢危害社会了;有列车员叔叔在，我们才能安全有序地乘坐火车;还有解放军叔叔，他们为了保护我们的'祖国站岗放哨，有了他们，我们的社会才会更加美好。小朋友们，我们应该尊敬他们!

　　教学反思:

　　在导入部分开门见山，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，让幼儿主动参与到这个活动中来。在自由探索这个环节里根据幼儿好奇、好动的特点，让小朋友看一看，试一试、比一比，真实地感受自己长大了，从而发现小朋友的变化。在这一过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿互相讨论的方法，现在与小时候相比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的的进行比较，目标一得到体现。幼儿对自己是从哪里来的，是怎样长大的，充满了好奇，通过引导幼儿观看儿童生长的不同时期的图片、照片，帮助幼儿认识自己是怎样长大的?让他们深深地感受到父母养育的艰辛，增进了对父母的情感。为了让幼儿进一步感受自己的成长，了解成长的过程，我让幼儿看成长图片,猜一猜是身边的谁。

　　不足之处：在活动最后，应该增加一个分享快乐的环节，这也是活动的延伸。《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”幼儿在这一环节可以把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，很有成就感，目标二才能得以体现。

　　其次，原计划有一个展示自己的环节，让幼儿分组自由交流，展示自己的本领。同时又让幼儿有互相学习，感受别人长处的机会，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心。在备课过程中考虑到时间关系就舍弃了。

　　第三，在第二部分观察小朋友带来了许多漂亮的衣服、鞋子，时间仓促,没能让小朋友好好去观察,感受自己长大了的变化.

大班社会教案 篇2

　　目标

　　能理解故事的内容，体验有笑声和没有笑声的不同感受。

　　准备

　　用旧纸箱做的“神奇的箱子”一个；小录音机一台，装在箱子里。

　　录着各种笑声的磁带。

　　桌面教具：鼹鼠、兔妈妈、小兔、松鼠妈妈、小松鼠、狐狸妈妈、小狐狸。

　　卡纸若干，线，记号笔。

　　挂图第19号，故事磁带。

　　已阅读过幼儿活动材料第四册中的《鼹鼠的箱子》。

　　过程

　　神奇的箱子。

　　出示教具“神奇的箱子”，引发幼儿听故事的兴趣。这是一只神奇的箱子……

　　教师边演示桌面教具边有表情地讲故事第一部分（开头至“不用打针吃药了”），让幼儿充分感受箱子的神奇。

　　教师边演示桌面教具，边讲故事第二部分（从“大家都不来看病”到“谁也想不出好法子”）。

　　小动物没有生病，为什么妈妈们还很着急呢？帮助幼儿理解“生活中没有笑声，就不开心、不快乐了”。

　　我们一起来帮助鼹鼠医生想想办法，让小动物们开心地笑起来，好吗？

　　笑声飞出来。

　　老师讲故事最后一部分，在讲到“更神奇的事情发生了”时，老师打开箱子里的录音机，播放笑声磁带，并翻转小动物，出现笑脸的教具，然后再接着讲述故事。

　　没有笑声的一天。

　　收集笑声。教师用神奇的'箱子收集两个孩子的笑声。（用箱子内的录音机录音）

　　提出任务。现在我们的笑声也被关进了箱子，我们谁也笑不出来了。我们一起来试试没有笑声会有什么感觉？如果谁憋不住笑，就要把他记在记录卡上。

　　制作卡片。幼儿根据自己的意愿制作笑声记录卡（任意剪出卡片的形状，穿上线挂在身上）。

　　游戏：长着小胡子的人。给每个小朋友一撮小胡子（一撮毛线）。把自己的小胡子放在鼻子和上唇之间。让头往后仰，上唇往上翘。不让胡子掉下来。大家可以扮各种鬼脸引对手发笑，但不能让自己的胡子掉下来。因为笑而让自己的胡子掉下来的幼儿将被记录在记录卡上。

　　在日常生活中，幼儿根据教师提出的任务憋住笑，同时，如果发现同伴的笑声就进行记录。

　　分享活动体验。

　　很想笑但不能笑，你感觉怎么样？今天谁没憋住，笑得最多？（比较记录卡上的次数，并和大家分享为什么没有憋住笑）

　　畅快地笑。打开神奇的箱子，播放幼儿的笑声，让幼儿畅快地笑一笑。

　　建议

　　本次活动为半日活动。

　　可以将挂图上的动物形象剪下制作成正反面不同表情的动物桌面教具，根据故事情节需要演示。（也可以根据故事情节需要利用挂图演示）

　　“没有笑声的一天”不作为单独的活动进行，而应该渗透在半日活动的各个环节中，让幼儿获得充分的体验。教师可根据半日活动的情况多设置一些能令人发笑的环节。让幼儿充分感受想笑，但不能笑的感觉。

　　教师收集孩子的笑声时，没有录音的孩子如果发出笑声，教师不要加以指责，反而要用：“要憋住啊！千万不能笑”等语言将幼儿想笑又不能笑的体验更进一步激发出来。

　　可以把教师的笑声也关起来，和孩子一起进行这一活动。引导幼儿将没有笑声的生活和充满笑声的生活进行对比。

　　本活动的重点是让幼儿体验：生活中不能没有笑声。因而，首先通过文学作品将幼儿引人“如果不能笑，将是多么难受”的情境：然后，在“没有笑声的一天”中，让幼儿体验越要憋住笑，越憋不住笑是多么难受。

　　附

　　鼹鼠的箱子

　　鼹鼠大夫有一只神奇的箱子，只要对着箱子喊上三遍病的名称—感冒、感冒、感冒；拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段话“嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈。”病就关进了箱子，不用打针吃药了。

　　大家都不来看病，鼹鼠大夫觉得寂寞。他就背上箱子出去了。鼹鼠大夫来到小兔的家。小兔妈妈说：“我的孩子没有生病，可是他总是不笑，真是难受。”“不笑？我也不笑呀。不过，还是让我回去想一想吧。”鼹鼠大夫说。

　　鼹鼠大夫来到小松鼠的家。松鼠妈妈说：“我的孩子没有病，就是不会笑，可把我急坏了。”“不会笑是什么病呀？我要好好想想。”鼹鼠大夫开始犯愁了。

　　鼹鼠大夫又来到小狐狸的家。狐狸妈妈说：“我的孩子总是板着脸，一点都不笑。请你给治一治。”鼹鼠大夫着急起来：“怎么都得了不会笑的病呀？”

　　鼹鼠大夫回到家想呀想，想呀想，想了半天，也没想出个办法。正在这时候，兔妈妈、松鼠妈妈和狐狸妈妈都带着孩子来了。大家都愁眉苦脸地想办法，谁也想不出个好法子。

　　鼹鼠大夫说：“让我打开神奇的箱子看一看，看看箱子里面有没有治这种怪病的药。”鼹鼠一打开箱子，更神奇的事情发生了。一大串笑声从箱子里飞出来：“嘿嘿嘿。咯咯咯。哈哈哈。”小兔、小松鼠、小狐狸立刻笑起来：“嘿嘿嘿。咯咯咯。哈哈哈。”妈妈们也都高兴地笑起来。鼹鼠大夫一拍脑门，明白过来：自己把疾病关进箱子里时念的那一段话，就是笑声呀。笑声关进了箱子里，大家就没法笑了。鼹鼠大夫想到这里，也大声地笑了起来：“嘿嘿嘿、咯咯咯、哈哈哈。”

大班社会教案 篇3

　　活动生成：

　　我曾经看到一篇某饭店发生火灾的报道：当火灾来临时，住在该饭店的中国人惊慌失措，匆忙外逃，致使多人被烟气熏呛致死。而日本宾客沉着冷静的利用各种自救逃生方法，保住了性命。

　　为什么在面对同样的灾情时，中外宾客会有这么大的差异呢？反思后我觉得：这是由于我们的安全教育内容的缺失而造成的后果。因此，对幼儿进行安全教育势在必行。结合《纲要》中指出的要密切结合幼儿生活进行安全教育，提高幼儿的自我保护能力。我们就更应适时地开展系列的安全教育活动，使幼儿从小树立安全意识，从而避免火灾的发生，减少火灾带给人们的危害。因此我设计了本次活动：着火了怎么办？

　　活动目标：

　　1、遇到火灾时能保持冷静的态度。

　　2、会根据不同的情况选择不同的自救方式。

　　3、认识消防工具及紧急出口标志。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　知识储备：知道自己家的地址。

　　物质准备：电脑、课件、盆、毛巾、救生绳、手电筒、彩色布

　　教学方法的运用：

　　谈话法：以幼儿为主体，全方位调动幼儿的思维，使幼儿在以有经验的基础上，由浅入深的了解火灾预防与自救知识，提高语言表达能力。

　　煤体演示法：生动有趣的情节易引起幼儿浓厚的学习兴趣，将不易见到的.危险场面直观地呈现于幼儿面前，突出了教学难点。

　　演练法：引导幼儿以正确的姿态和方式模拟逃离火灾现场，掌握自救的本领。

　　活动过程：

　　游戏方式进入课题（放课件：消防车的声音）

　　师：在一个小朋友家里发生了一件很危险的事情：起火了！我们一起开救火车去灭火救人吧！

　　火灾自救

　　出示课件，创设情景：一小朋友家起火了

　　师：你们看到了什么？听到了什么？小朋友都急哭了，怎么办呀？快帮他想想办法吧！（引导幼儿运用已有经验说出自救办法）

　　探索各种自救的方法和工具的使用 鼻口捂住湿毛巾，看清路标往外跑（课件：安全出口）

　　示范讲解正确的逃生方法：用湿毛巾捂住口鼻，防止有毒气体吸入体内。弯曲身体是因为烟往上升，低处烟会少些。（请幼儿来模仿动作）

　　选择躲藏地方求救：

　　师：如果已经逃不出去了，应该躲到什么地方最安全？（幼儿讨论）

　　出示课件：大的有窗户的房间（点击出现物品：电话、盆、毛巾、手电筒、绳子、 彩色布等）

　　小的无窗户的房间

　　教师小结：我们应该躲到远离火源，较大的有窗户的房间，那样方便我们向外求救，大房间还可以供给我们多的氧气。

　　电话报警（119）：师生模拟电话报警，要求幼儿说清楚自己家的地址。

　　电话不通如何向外求救？

　　手电筒：夜间用闪烁手电筒的方式求救。

　　彩色布：白天向外晃动彩色布求救。

　　绳子：在情况十分紧急之下，如果起火的是三层楼以下可以用绳子，一端捆牢固，沿绳子爬下。

　　其它自救方法

　　安全知识提升教育（出示课件：火灾教育儿歌） 火灾起，怕烟熏， 鼻口捂住湿毛巾。

　　身上起火地上滚, 不乘电梯往下奔。

　　阳台滑下捆绳索， 盲目跳楼会伤身。

　　看课件，说防火，认识消防工具

　　提问：发生火灾可真危险，那么怎么防止火灾发生呢？

　　四个场景：小朋友在家不玩火、大人不乱扔烟头、煤气使用后要关闭、电器用后要切断电源。

　　认识消防工具：救火车、灭火器、消防栓、云梯。

　　小结：这些物品是消防员在灭火时的工具，它们对灭火有很大的用处，小朋友在楼道内看到这样的物品可不要乱动哦！

　　模拟演练：（逃离火灾现场）

　　师：小朋友懂得的可真不少，现在我们带着这个小朋友，沿着安全出口手捂湿毛巾弯腰逃离火灾现场吧！

　　活动延伸：

　　找找我们身边常见的消防工具，和同伴谈谈如何防止火灾的发生。

　　活动反思：

　　本次活动充分运用了现代教育手段，将有关火灾场景、安全标志、自救方法、消防工具等幼儿不易觉察的防火，自救内容形象、直观的展现在幼儿面前。在活动过程中，教师充分尊重幼儿已有的知识经验，通过谈话、演练等方式，丰富了幼儿的语言，调动了幼儿的思维，并以儿歌的方式巩固提升了幼儿防火自救知识。

大班社会教案 篇4

　　活动目标：

　　1、能辨认自己或他人的姓氏，对汉字感兴趣，感受中国姓氏的丰富。

　　2、感知自己名字的与众不同，大胆交流名字的由来，体会家长对自己的期望。

　　活动准备：

　　1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。

　　2、孩子姓名的字卡、《百家姓》视频及挂图、地震中出生的孩子照片。

　　活动过程：

　　1、导入

　　出示老师的姓氏"孔"字字卡，激发幼儿的兴趣，让幼儿知道"孔"是老师的姓氏，也是"孔子"的"孔"。

　　2、新授

　　（1）游戏：开火车。了解幼儿姓氏，请同姓的幼儿握握手。

　　（2）提问：你还知道哪些姓氏？

　　教师总结：中国有十多亿人口，姓氏也有很多。（引出百家姓）

　　（3）看课件《百家姓》视频，感受中国姓氏的丰富。

　　出示《百家姓》前一百位的姓氏，让幼儿观察了解：前一百位的姓氏有几行？每行有几个姓氏？你的姓氏排第几？大声地念出来。

　　你还认识其他的姓氏吗？排第几位？

　　（4）提问：你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样？爸爸姓什么？爷爷姓什么？

　　教师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，按照中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有跟妈妈姓的；有一个字的姓，也有两个字的姓，这是我们中国特有的。

　　（5）出示只显示姓的'名字请幼儿猜。

　　教师总结：中国人同姓的很多，光看姓不能知道是谁，还要有名。

　　将写有全班幼儿姓名的字卡贴在黑板上，请幼儿找找自己的名字在哪里？大声地念出来。

　　你还认识其他小朋友的名字吗？你知道你们老师的名字吗？

　　（6）老师介绍自己名字的含义。请挨着的两个小朋友互相交流自己名字的故事。

　　（7）请幼儿讲述自己名字的含义和故事。

　　教师总结：我们的名字都有特殊的含义和故事，包含了父母对我们的爱和期望，所以我们要做一个孝顺和懂得感恩的人。

　　活动延伸：

　　1、看课件：地震中出生的婴儿照片，讲述婴儿名字的由来，引出我们共同的名字--中国人。

　　2、鼓励幼儿爱祖国，长大报效祖国。请幼儿签上自己的名字（音乐《相亲相爱一家人》）。

　　3、教师总结。（音乐《大中国》）

大班社会教案 篇5

　　活动目标：能正确区分左手和右手，在游戏中提高幼儿的细致观察和辨别能力，体验与同伴玩的乐趣。

　　活动准备：ppt、大纸盒、红、蓝圈若干

　　活动过程：

　　一、找找自己身上的`左右。

　　二、游戏 ：看手势图，猜左右手

　　1、今天我们要玩一个看图猜左右手的游戏。怎么玩呢?

　　2、交代规则后请幼儿复述规则。

　　3、幼儿游戏

　　4、比比谁获得的圈多。

　　三、“猜左手、猜右手”游戏。

　　1、游戏：猜左手、猜右手

　　2、幼儿两个两个合作玩游戏，教师巡视个别指导。

　　四、出示表格，指导幼儿通过观察，理解记录方法。

大班社会教案 篇6

　　活动目标：

　　1、认识不同表情的意义。

　　2、提高幼儿思维表达的能力。

　　3、练习丰富的表情动作。

　　4、通过活动使幼儿能正确面对自己的情绪，接纳不同的情绪表现。

　　5、大胆将自己的情绪情感表现出来。

　　活动准备：

　　可变化的大表情娃娃硷（四幅）不同的表情如：高兴、生气、难过、害怕等）

　　小表情娃娃脸若干（每个娃娃表情不同）

　　魔力变脸板式1个（有帘可掀动）

　　活动过程：

　　一、教师面无表情地站在幼儿前面不说话，一会儿请幼儿猜猜看教师在想什么？幼儿开始乱猜或想不出来时，教师突然笑眯眯地说：“那你们猜老师现在是生气还是高兴呢？”

　　二、说明脸上的表情可以告诉别人你的心情，不同的表情代表不同的心情，人有许多不同的表情。

　　三、出示教具可以变化表情娃娃，请幼儿仔细观察。（如高兴的娃娃）

　　提高：1、这个娃娃是什么表情？高兴

　　2、什么时候会出现高兴的表情？

　　3、你来做一做好吗？（请幼儿做出高兴的表情）

　　教师依次出示高兴、生气、难过、害怕表情的娃娃脸。

　　四、教师在幼儿充分表达了不同表情的意义之后，及时进行总结并点出当人们 时，就会做出高兴（生气、难过、害怕）的表情。幼儿明确学习高兴、生气、难过、害怕等词汇。

　　五、出示黑板上张贴的小表情娃娃脸（不同的表情）

　　老师：老师这里还有许多表情娃娃脸，她们每一个都对我说了一句话，可是，老师给搞混了，记得她们每个人都说了什么话，现在请小朋友帮忙分辩一下。

　　如教师藏在黑板后，说其中一句话如：

　　“哼，你这已经是第五次踩我的脚了。”

　　请幼儿猜猜是那个表情娃娃说的，并说明为什么是这个表情娃娃说的。

　　教师请幼儿分别猜出每一句话是哪个表情娃娃说的。（允许有不同答案存在）

　　六、教师将每个表情娃娃所说的话依次再说一次，加深幼儿对不同表情的意义的理解。

　　小结：人在遇到不同的事情时就会有不同的表情。表情可以把我们心里的想法表现出来。

　　七、练习表情动作。游戏：表情变变变。

　　1、照镜子

　　（1）教师和幼儿一起游戏，教师变化一表情，幼儿也做出和教师相同的表情。

　　（2）请个别幼儿到前面和下面的幼儿进行照镜子变脸游戏。

　　（3）幼儿之间两人一组进行照镜子变脸游戏。

　　2、我说你做

　　教师说高兴、难过等词汇，幼儿做出相应的.表情动作。

　　3、魔板变脸

　　教师向幼儿介绍一种神奇的东西叫魔板，我们的脸贴在魔板上就会快速变换出不同的表情。

　　（1）教师示范。教师在短时间内，每掀起一次帘子都做出不同的表情。

　　（2）幼儿个别出来练习短时间内变换3-4种不同的表情。

　　八、教师总结

　　今天我们认识了不同的表情，知道了不同表情的意义，还能做出不同的表情动作，我们真棒！

　　我们每个人都会在不同时候有不同的表情，我们大家要正确的面对我们自己的情绪和心情，不要将感受藏在心里，只要我们的表现方式不伤害自己和别人，我们都可以勇敢的表现出来。

　　最后，希望小朋友还有我们身边所有的人每天都有一个好心情，每天都高高兴兴。

　　延伸活动：可以进行“画出我的心情”活动，记录一天中自己的心情。

　　小百科：表情， 表达感情、情意。表现在面部或姿态上的思想感情。现代年轻人聊天多用图片类表情来代替语言进行交流，并衍生出海峡两岸表情大战等年轻文化交流事件。

大班社会教案 篇7

　　活动准备

　　深入了解完整家庭与破损家庭对幼儿身心的影响。

　　童话剧《欢欢的家》录像片共分四段：A段欢欢向爸爸妈妈表演在园学到的本领；B段爸爸与妈妈吵架；C段小动物帮助爸爸、妈妈解决矛盾；D段爸爸和妈妈和好。

　　活动目标

　　培养幼儿运用生活经验解决问题的能力。

　　帮助幼儿理解家庭的幸福与温暖的重要。

　　活动过程

　　1、播放录音“笑声”，引起幼儿兴趣，导人课题。

　　教师：听，这是什么声音？这是谁的声音？这是从欢欢家传出的笑声。来看看什么事这么高兴呢？

　　2、逐段播放录像，引导幼儿讨论。

　　（1）播放A段录像，引导幼儿感受欢欢有一个幸福的家。

　　教师：欢欢在干什么？他的爸、妈在干什么？

　　教师与幼儿共同小结：欢欢有一个多么幸福的家。

　　（2）播放B段录像，帮助幼儿了解欢欢家发生的不愉快的一件事。

　　教师：欢欢家发生了什么事呢？他们每个人的态度怎么样？欢欢的心情怎么样？

　　3、播放c段录像后，启发幼儿讨论以下问题：

　　教师：欢欢这个时候多么需要有人来帮助他，谁会来帮助他呢？用的是什么办法？他们是怎么说的？

　　4、播放D段录像后，幼儿讨论。

　　教师：鹿老师和小动物们帮助欢欢想了许多好办法，那么，欢欢的爸爸、妈妈到底怎么样了？欢欢心情怎样？

　　教师总结：欢欢的爸爸、妈妈和好了，欢欢又有了幸福的家。

　　5、迁移经验，拓展讨论范围，进一步体验温暖与幸福。

　　（1）通过提问，引导幼儿探讨解决问题的办法。

　　老师：关于欢欢的录像看完了，那么，你的爸爸、妈妈吵过架吗？他们为什么吵架的.？当他们吵架的时候，你怎么办？

　　（2）幼儿自由讨论：爸爸妈妈吵架的时候你想对爸爸妈妈说些什么呢？让幼儿说出自己的感受。

　　（3）小结：我们都很爱自己的家，爱爸爸、也爱妈妈。当爸爸、妈妈发生矛盾的时候，小朋友们就会动脑筋、想办法，勇敢地说出自己的心里话，帮助爸爸、妈妈解决矛盾。这样，使我们的家更加幸福美满，就像歌里唱的那样“太阳是爸爸，月亮是妈妈……”（小动物们出场，大家一齐边唱边舞）。

　　活动延伸

　　绘画活动《我爱我家》

　　附童话剧《欢欢的家》剧照7幅

　　①欢欢有一个多么幸福的家啊！

　　②爸爸又喝醉了，和妈妈吵了起来！