十以内加减法教案

　　《10以内加减法》数学课题可以让学生熟练运用10以内的加减法，为了更好的让学生了解教学内容，教学教案是必备的，下面是小编帮大家整理的十以内加减法教案，希望能够帮助到大家。下面是小编帮大家整理的十以内加减法教案，希望能够帮助到大家。

　　十以内加减法教案 篇1

　　教学内容

　　10以内加减法的应用。

　　教学目标

　　1、通过观察美丽的动物园的动画情景，使学生较熟练地根据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题，增强学生的数学应用意识。

　　2、让学生在亲自参与教学活动的过程中，学会从不同角度观察问题、提出问题，并能用不同方法解决问题，初步培养学生的求异思维能力。

　　3、动口编故事，动脑探究，进一步感受用数学的乐趣，培养学生终身学习的愿望。

　　教学重点

　　使学生在初步理解加、减法含义的基础上，较熟练地运用10以内加、减法解决生活中的简单问题。

　　教学难点

　　培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。

　　教具准备

　　口算卡片、电脑软件、动物园图片、录音机。

　　学具准备

　　图板、皮球，每个同桌一套实物图片。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、师：首先请同学们和老师一起复习一下10以内的加减法。

　　（1）要求：读算式，说得数。

　　出示：4+5 8—6 9—3 2+6 3+4

　　10—2 8—4 5+5 7—2 1+5

　　（2）下面请大家看算式，想得数，拍手表示。

　　微机依次显示：

　　9—4 2+5 6—3 10—4 3+6

　　2+8 6—2 4+4 5—3 10—9

　　2、教师导语：你们对10以内的加减法掌握得很好，那么，大家用我们学会的数学知识解决问题的本领怎么样呢？这节课咱们就赛一赛。

　　二、新授

　　教师板书课题用数学。

　　1、师：请大家和老师一齐去逛逛动物园，希望同学们认真观察，然后把你看到的编成一段段有趣的小故事，并且提出问题，让你们的小伙伴来解答。

　　（微机显示动画片）

　　2、师：动物园逛完了，你想对大家说些什么？

　　3、师：下面全班进行交流，请把你编的故事讲给大家听。

　　（1）生：从花果山上跑来5只猴子，跳到树上3只，树下有几只？

　　师：解决这个问题用什么方法计算？怎样列式？

　　生：解决这个问题用减法计算，算式是5减3等于2、（板书：5—3=2）

　　（2）生：问题是树下有几只，所以要从5只里面去掉跳到树上的3只，得出来的数就是树下的2只。5减3等于2、

　　师：哪位同学接着说？

　　生：今天，我们去逛动物园，我看到3只顽皮的猴子跳到树上，还有2只在地上玩耍，一共有几只猴子？

　　师：他又提出了一个新的问题，谁会解决？（同桌互相说说）谁想说给大家听？

　　生：3加2等于5。（教师板书算式）

　　师：哎？两位同学编的都是关于猴子的故事，怎么这次不用减法计算而用加法计算呢？（同桌讨论）

　　生：要解决一共有几只猴子这个问题，就要把树上的3只和树下的2只合并在一起，所以用加法计算。

　　（3）生：动物园里有5只猴子，2只小猴子在地上玩耍，有几只跳到树上？

　　师：有几只跳到树上？这个问题怎样解决呢？

　　生：解决这个问题也要用减法计算，算式是5减2等于3、（教师板书算式）

　　师：我真的.不明白，这次怎么减2呢？（四人一组讨论一下）

　　生：因为提出的问题是有几只跳到树上，所以就要从一共有的5只猴子里面去掉地上的2只，得出来的就是树上的3只。

　　（4）生：我先看到了4只熊猫，又看到从树后走来3只，一共有几只？

　　师：同桌互相说说这个问题怎样解答。（同桌说后指名回答，教师板书。）

　　（5）生：有6只可爱的小白兔参加赛跑，逃走了2只，还有几只？

　　师：这个问题谁来解答？

　　（生答略，师板书）

　　师：谁同意他的意见？你们是怎样想的？同桌交流交流。

　　师：你们还能编出别的故事吗？

　　生：动物园的王叔叔养了2只小松鼠，还养了1只大黄狗，一共养了几只动物？

　　师：大家一齐说怎样列式？

　　（生答略，师板书）

　　师：今天逛动物园的收获真大。好，我们先说到这儿，请大家休息一会儿，一齐来看拍皮球表演。

　　三、课中休息

　　伴乐表演拍皮球。

　　师：同学们，我想请你们帮老师解决一个问题可以吗？（生答略）谁知道怎样计算一共有几个人拍皮球？请写在作业纸上。

　　师：谁来说说你是怎样想的，怎样算的？

　　师：非常感谢同学们，你们能想出那么多的好办法帮助老师解决这个问题，真是爱动脑筋的好孩子。

　　四、开放题

　　1、师：请大家准备好学具。同学们，你们每张桌子上都有各种各样不同的图片，这些都是我们在生活中常见的。请同学们动脑筋想一想，日常生活中的哪些事情和它们有联系？然后在图板上摆出一幅像这样（教师指板演图）带有问题的图画，再根据图画编故事，并提出问题，最后，还要自己想出解决问题的办法，好吗？比比看，哪个同桌合作得好，开始！

　　2、同桌合作，摆图、编故事、提问题、说解题方法。

　　3、分组交流（教师巡视）。

　　4、你们认为哪个同桌摆图摆得好，故事编得有趣，请他们和大家交流一下。（学生提名后依次显示各图并进行交流）

　　生：同学们用零花钱买了10个书包，送给山区小朋友8个，还剩几个？

　　师：同桌互相说说怎样解答这道题。

　　五、全课小结

　　今天，大家表现得都很好，通过这节课的学习，你又学会了哪些新的本领？还有什么问题吗？

　　生活中有许许多多问题要用数学方法来解决，愿每个同学都学好数学。

　　十以内加减法教案 篇2

　　活动目标

　　1、熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

　　2、熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

　　重点难点

　　1、熟练10以内的加减法。

　　2、熟悉生活中一些重要的电话号码。

　　活动准备

　　1、 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

　　2、开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

　　活动过程

　　一、导人部分：复习10以内的加减法。

　　师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的`方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

　　(一)看式题破译电话号码。

　　老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……

　　这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

　　活动中：

　　老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?

　　师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?

　　幼：是用加减运算的方法破译的。

　　师：你们知道这是谁的电话吗?

　　幼：幼儿园。

　　师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?

　　(二)心算破译电话号码。

　　1、老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

　　2、老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

　　二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

　　(一)根据式题计算答案。

　　1、将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。

　　2、各组交换检查。

　　3、请每一组派一名代表报对方的得分数。

　　(二)尝试根据答案编式题。

　　师;这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

　　——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7、厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

　　1、幼儿分组尝试编式题。

　　2、小组相互交换式题并进行破译。

　　3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

　　十以内加减法教案 篇3

　　活动目标

　　1、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿团结协作、关注他人的情感。

　　2、培养幼儿的观察力和思维的敏捷性与灵活性。

　　3、复习巩固10以内的加减。

　　活动准备

　　数字卡若干、10以内的'加减题卡、电话号码联络卡、铅笔、橡皮若干。

　　活动过程

　　1、玩游戏“碰球”，复习10以内数的组成。

　　教师：“我们来碰球，我的球和你们的球合起来是10、9、8、7、6、5等等。”

　　根据幼儿的掌握情况，速度相应地加快或放慢。

　　2、请幼儿说出自己家的电话号码，并用数字卡排出来。

　　教师请个别幼儿对每个数字编出相应得数的加减算式。

　　引导幼儿思考并讨论幼儿园的电话号码是多少?对每个数字编出相应得数的加减算式。

　　3、分组游戏“打电话”。

　　⑴教师为每组幼儿提供一张电话号码纸，每名幼儿答一道题，把得数写在下排空格内，完成后传给下一位幼儿，最后一名幼儿报出完整的电话号码。

　　⑵每次游戏后，师生共同检查号码是否正确，鼓励那些完全正确的那一组。

　　⑶然后更换号码纸，继续游戏。

　　4、利用自己家的电话号码，来设计试题卡，与同伴互相交换进行口算，看谁能正确地说出对方家的电话号码。