这是蜘蛛开店优质课一等奖教学设计，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

蜘蛛开店优质课一等奖教学设计第 1 篇

　教材分析

　　这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。

　　学情分析

　　二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。

　　教学建议

　　1．通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。

　　2．创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。

　　教学目标

　　1．会认15个生字，会写9个生字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。

　　3．展开想象，续编故事。

　　创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。

　　让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

　　重点难点

　　重点

　　1．会认15个生字，会写2个生字。

　　2．朗读课文，根据示意图讲故事。

　　难点

　　1．展开想象，续编故事。

　　2．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

　　教学准备

　　教师：生字词卡，多媒体课件。

　　学生：搜集有关蜘蛛的资料。

　　第一课时

　　一、课时目标

　　1．学会本课生字新词。

　　2．朗读课文，了解课文内容。

　　二、重点难点

　　重点

　　1．学会本课生字新词。

　　2．朗读课文。

　　难点

　　了解课文内容。

　　三、创设情境，导入新课

　　出示儿歌：小蜘蛛， 拉银丝， 织个网， 丝连丝， 捉到虫子它就吃。

　　1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。（激趣导入，为本课开好头。）

　　2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(使学生产生浓厚兴趣)

　　四、初读课文，学习生字新词

　　1．播放课件听朗读，注意生字的读音。

　　2．初读课文，要求

　　(1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。

　　(2)在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。

　　(3)给每个自然段标上序号。

　　3．检查自学情况。（多种形式激发兴趣，让每个孩子参与其中）

　　(1)检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法。

　　(2)指名读词语，课件出示词语：

　　飞虫 决定 商量 木屋 围巾 星期

　　(3)齐读词语，注意读准确、读流利。

　　(4)把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。

　　(5)播放音乐，分自然段指名读课文。

　　五、再读课文，了解课文内容

　　1．自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。（让学生自己看故事，让自由读代替齐读，提高阅读兴趣）

　　(一只无聊的蜘蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。)

　　2．文中的蜘蛛分别卖了什么？(师相机板书：卖口罩 卖围巾 卖袜子)

　　3．蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？(指名说)

　　六、指导写字

　　1．课件出示生字，“开火车”认读。

　　2．在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。（读写结合）

　　3．全班交流：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写漂亮的呢？（分享自己写字技巧，学生的讲解更吸引学生）

　　4．师在黑板上范写，学生跟着书空。

　　5．学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。

　　6．学生在第二个田字格内临写，教师巡视、指导。

　　7．展示学生书写的字，写得好的给予表扬。（肯定学生，让孩子们有超越他人欲望）

蜘蛛开店优质课一等奖教学设计第 2 篇

一、导入(2分钟)

　　课前小动画——蜘蛛织网，听了儿歌，你发现小蜘蛛有什么特点呢？今天这只蜘蛛不织网也不捉虫，它要开店！我们一起来看看这只有趣的蜘蛛是怎么开店的吧。

　　二、猜猜课题（3分钟）

　　伸出手指，和老师一起板书课题。“店”要着重写。

　　认识店，你在什么地方见过这个字？水果店、文具店、新华书店等。它们都是商店。书写：观察一下，店是什么结构？——左上包围。左上包围的字书写要注意什么？——撇画舒展，内外匀称，竖画在竖中线上，短横起点在中线的中心点上。生描红，书写两个。再写商：上下结构，一点一横长，两点站中间，有屋没有门，八口在中央。生描红一个，写两个。

　　《蜘蛛开店》，让我们来猜一猜，蜘蛛为什么要开店？蜘蛛会开什么店？顾客会是谁？结果会怎么样？师生猜。

　　同学们想象的真有趣。我们一起走进课文，看看我们猜的对不对。

　　三、读书，学习关键词，理清故事情节。（15分钟）

　　（一）听课文，扫清障碍。

　　要求：听准字音。不认识的圈画出来。

　　有不认识的`字吗？

　　（二）读课文，梳理故事

　　1自由读课文：我们自己来读一读这个有趣的故事。记不准的字做一做标记。

　　我们来一一揭示谜底。蜘蛛为什么要开店？

　　出示：

　　“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。”（师生读）

　　1．认识并理解“蹲”，小蜘蛛每天都在做什么？（说话练习：星期一这只小蜘蛛----蹲在网上等小飞虫。星期二它——蹲在网上等小飞虫，星期三它——蹲在网上等小飞虫，星期四它——蹲在网上等小飞虫，星期五它——还是蹲在网上等小飞虫，周末了，它还——蹲在网上等小飞虫。做做蹲的动作，理解“蹲”。

　　2．认识并理解“寂寞”。就这样，蜘蛛每天只做一件事，就是蹲在网上等小飞虫，连个伙伴都没有，你能体会到小蜘蛛的什么心情？——寂寞、无聊。这两个字有什么共同点？——都是宝盖头，谁来读出寂寞与无聊？

　　过渡：所以蜘蛛决定开店。它的店都卖过什么？用横线画出来，来了哪些顾客？用圆圈圈出来吧。

　　出示句子：

　　蜘蛛卖口罩，顾客来了，是一只河马。

　　蜘蛛卖围巾，顾客来了，是一只长颈鹿。

　　蜘蛛卖袜子，顾客来了，是一条四十二只脚的蜈蚣。

　　3.认识并理解口罩、顾客、长颈鹿、袜子、蜈蚣

　　罩的演变；顾与颈都是页字旁，说明与身体有关，顾的本意是回头看，颈就是我们常说的脖子；袜，衣补旁。蜈蚣形声字，左边都是虫子旁，表义，右边都是声旁，提示读音。

　　（认识编织，小蜘蛛发挥吐丝织网的特长，卖的都是编织品，所以“编织”都是绞丝旁。）

　　过渡：店开起来了，招牌挂出去了，顾客也来了，可结果却是蜘蛛一点也不高兴，

　　出示句子：

　　河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

　　蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

　　可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。

　　（表演，理解匆忙。）

　　太有意思了，我们来讲讲这个有趣的故事好不好？

　　四、蜘蛛卖口罩故事会（10分钟）

　　1.仔细读课文2——5自然段，看看蜘蛛是怎么卖口罩的。

　　2.首先要有招牌。出示招牌：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。

　　其次要有宣传。谁来帮蜘蛛老板叫卖？

　　3.听到叫卖声，顾客来了，是一只河马。图示，说说这位顾客有什么特点？（嘴巴那么大）

　　所以口罩——好难织啊。小蜘蛛织了——整整一天才织完。

　　出示：

　　天蒙蒙亮，小蜘蛛，它心想，口罩好难织啊。

　　中午，小蜘蛛，它心想，口罩好难织啊。

　　晚上了，小蜘蛛！

　　蜘蛛老板累的腰酸背痛手抽筋，终于织好了河马的大口罩。它心想可把我累坏了，我再也不卖口罩了。

　　4.我们借助这几个词语朋友把这个故事讲一讲吧。

　　把词语：卖口罩、河马、嘴巴大、一整天，粘贴在相应的地方。

　　5.讲故事擂台赛。

　　五、学生用刚才的方法自己学习，讲一讲蜘蛛卖围巾和袜子的故事。

　　过渡：小蜘蛛又是如何卖围巾和袜子的呢？同学们按照我们讲蜘蛛卖口罩的故事的方法，找到关键的词语朋友，绘声绘色的讲起来吧。

　　小提示：先仔细读课文，

　　再按上面的方法提取关键词：招牌、顾客、特点、结果。

　　最后借助这些提示词，发挥想象讲故事。

　　展示：你找的词语朋友是谁？——卖围巾、长颈鹿、脖子长、一个星期；卖袜子、蜈蚣、四十二只脚、----。

　　六、小结

　　故事还没有结束，蜘蛛还会卖什么？又会遇到怎样的顾客？可怜的小蜘蛛，看来很简单的开店，为什么会这么难呢？下节课我们一起帮帮小蜘蛛，给小蜘蛛提提好的建议吧。

蜘蛛开店优质课一等奖教学设计第 3 篇

教学目标：

　　1． 多种方法认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。

　　2． 朗读课文，能根据示意图讲故事。

　　3． 能根据课文内容展开想象，续编故事。

　　教学重点：

　　多种方法学习生字词，朗读课文。

　　教学难点：

　　根据示意图讲故事，根据课文内容展开想象，续编故事。

　　教学准备：

　　课件、教具、生字卡片

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1． 正确朗读课文，认识“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“商店、决定”两个词语。

　　2． 了解故事内容，根据思维导图复述故事。

　　教学重点：

　　多种方法学习生字词。

　　教学难点：

　　根据思维导图复述故事。

　　教学过程：

　　课前故事：

　　1．师配乐讲故事《长颈鹿的围巾》。

　　2．介绍故事作者——鲁冰，介绍书名——《小蝌蚪吞了一块天》，今天我们要学的故事也是选自这本书。

　　一、导入故事，教学生字。

　　1． 这个故事的主人公是——（板书：蜘蛛）

　　2． 出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。

　　指名读。教学“蹲”“寂寞”，指导朗读，读出寂寞的语气。

　　3． 所以，他决定——开一家商店（出示）板书课题。指名读课题？这篇童话故事的题目结构是“谁，干什么”，我们还学过很多这类题目的童话，（出示PPT）以后你们也可以用这样的方式来给你创作的童话取题目。

　　4． 教学生字“决定”“商店”，指导书写，重点指导笔画“丿”。

　　师指导、范写；生写；评价。

　　二、指导完成思维导图

　　1． 蜘蛛开的商店卖什么呢？（板贴：卖口罩、卖围巾、卖袜子）

　　（1）蜘蛛开始挂招牌营业啦，（出示：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。）指导朗读；微课教学“罩”“编”。

　　（2）第二天，蜘蛛的招牌换了，（出示：围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。）女生来帮蜘蛛叫卖！

　　（3）过了一些天，蜘蛛的招牌又换了，（出示：袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。）男生齐读。

　　2． 蜘蛛的编织店来了哪些顾客？（出示板贴：河马、长颈鹿、蜈蚣）

　　（1）齐读。

　　（2）请学生把这些顾客贴到他们想买的商品下面。

　　3．蜘蛛三次开店分别是怎么想的？

　　（1）采访：现在你就是蜘蛛老板了，我想问问你，你为什么卖口罩呢？（因为口罩织起来很简单）为什么卖围巾呢？为什么卖袜子呢？

　　（2）指导朗读——韵律儿歌。

　　卖什么呢？

　　卖口罩吧，口罩织起来很简单。

　　卖什么呢？

　　卖围巾吧，围巾织起来很简单。

　　卖什么呢？

　　卖袜子吧，袜子织起来很简单。

　　4．真的这么简单吗？

　　根据示意图说说蜘蛛开店是怎么不简单的。（蜘蛛开店不简单，卖口罩遇到顾客河马，卖围巾遇到顾客长颈鹿，卖袜子遇到顾客蜈蚣。）

　　5．这些顾客到底有什么特别之处，让蜘蛛开店变得这么不简单呢？请在课文中找出这些顾客的特别之处。

　　（1）第一位顾客有什么特别的地方？（出示句子：顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。）

　　生回答，板贴：嘴巴大、一整天

　　指导朗读：那么大、一整天。

　　（2）第二位顾客有什么特别的地方？（出示句子：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。）

　　生回答，板贴：脖子长

　　指导朗读“只见身子不见头”、“和大树一样高”。

　　蜘蛛织了多长时间？板贴：一星期

　　（3）第三位顾客有什么特别之处？（出示句子：蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！）

　　生回答，板贴：脚多、吓跑

　　指导朗读

　　三、结合思维导图，练习讲故事

　　1．引导学生观察思维导图。你发现了什么？（一条丝线就是一个小故事。）

　　2．生试着说故事。

　　这就是一张思维导图，一看着这张图，我们就能想起课文的内容来。你喜欢哪个故事，请你看着这张图，选一个，说一说。

　　3． 挑战“金牌故事大王”：

　　声音响亮，一颗星；故事完整，两颗星；有表情、有动作，三颗星；加上自己的话，生动有趣，四颗星。

　　（1）小组内说一说。

　　（2）上台展示。

　　（3）生评价。

　　四、小结

　　这节课，我们利用思维导图认识了主人公，知道了发生在主人公身上的故事，还会根据思维导图简单加上一些动作表情，加上一些自己的话来说一说这个故事，但是，这个故事还没有结束呢，下节课我们来学着给思维导图再加上一些内容，把故事说的更完整、更精彩！

蜘蛛开店优质课一等奖教学设计第 4 篇

教学目标：

　　认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“飞虫、决定”等8个词语。朗读课文，能根据示意图讲故事。能根据课文内容展开想象，续编故事。

　　教学重点：

　　能根据示意图讲故事。

　　教学难点：

　　能根据课文内容展开想象，续编故事。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：由一组词导入课题，引出本课生字“蜈蚣”，让学生通过形声字旳构字规律认识它，从而引出课题。指导书写“店”。

　　二、范读课文，初步理解

　　1、老师范读课文，边听边提问题，通过提问题让学生理清故事的顺序；

　　2、总结，蜘蛛开店的顺序是先卖什么，顾客是谁，结果怎样。

　　3、学生自由读课文，要求：读准音，读通句子，标出自然段序号；

　　三、细读课文，指导讲故事

　　⒈学习1---4自然段

　　（1）师：自己认真读1---4自然段，想一想：这个故事先讲了什么，然后讲了什么，最后讲什么。

　　（2）逐段学习，相机指导读书

　　第一自然段：通过“寂寞”这个词，让学生读出蜘蛛的寂寞，所以决定开店；（出示：为什么开店）

　　第二自然段：通过“很简单”体会蜘蛛的想法简单，并读出来；（出示：蜘蛛的想法）

　　第三自然段：通过比较三次招牌上的内容，理解“换”；（出示：写招牌）

　　第四自然段：顾客来了，是谁呢？读出他的特点，结果怎样了？（出示：顾客来了，结果）

　　师：这部分的故事脉络已经很清楚了，根据示意图把这个故事讲讲吧。（自由讲---指名讲）

　　2、学习5---8自然段

　　师：自由读5---8段，把卖围巾这部分的故事讲给同桌听，可以加上动作、表情哦！（指名讲）

　　3、学习9---11自然段

　　自由读9---11段，讲讲这部分的内容，同桌互讲

　　四、续编故事

　　师：课文写到这结束了，但故事并没有结束，大家想想，蜘蛛跑到网上不开店了，这样做对吗?接下来蜘蛛怎么想，怎么做呢？谁能仿照前两部分的内容把故事编一编呢？（指名讲）

　　五、讲故事

　　每个部分的故事我们都能讲下来了，现在自己试着把蜘蛛开店这个完整的故事讲一讲（自由讲）

　　结束：经历了这一切的蜘蛛，心想：开个店可真难哪，怎样才能把这个店一直开下去呢，回家把这个故事讲给父母听，再和家长讨论讨论。