凸透镜成像规律实验步骤 三棱镜测折射率实验数据

这是凸透镜成像规律实验步骤,是优秀的物理教案文章,供老师家长们参考学习。

凸透镜成像规律实验步骤第 1 篇

学习目标:

《凸透镜成像的规律》最新教学设计

  1.会通过实验探究凸透镜成像的规律。

  2.知道凸透镜所成虚实、倒正、大小像所满足的条件。

  3.掌握从物理现象中归纳科学规律的方法。

  学习重点:

  理解凸透镜的成像规律。

  学习难点:

  通过探究活动,体验科学探究的全过程和方法。

  教具学具:

  凸透镜、蜡烛、火柴、光屏、刻度尺.

  导学方法:

  实验法、观察法、探究法、讨论法.

  学习过程:

  一、快乐自学、合作探究

  (一)思维启动:

  实验:将一支点燃的蜡烛和一张白纸竖直放在凸透镜的两侧,移动蜡烛和白纸的位置,你能发现什么?

  (二)探究凸透镜成像规律:

  1. 提出问题:凸透镜成像情况与什么因素有关呢?

  2. 猜想假设:(学生说出自己的猜想,可以进行小组讨论。)

  (提示:成像情况,焦距f;物体离凸透镜的距离为物距,用u表示;像到凸透镜的距离为像距,用v表示)

  3. 制定计划

  (1)你认为需要哪些器材探究凸透镜成像?

  (2)你认为除了观察像的 、 、 特点外,还需测量什么?

  (提示:凸透镜焦距已知,不必测量,标签上已注明)

  (3)参考课本97、98两页,你认为该实验应分几种情况来研究,该怎样设计试验?

  4.进行实验

  注意:实验前要调整蜡烛光屏和凸透镜的高度,使它们的中心在同一高度上。

  (1)把蜡烛放在较远处,使物距u>2f,调整光屏到凸透镜的距离,使烛焰在屏上成清晰的实像,观察实像的大小和正倒.记下物距u和像距v(此步骤做两次)。

  (2) 把蜡烛向凸透镜移近,使物距在2f和f之间,即f

  (3)继续移近蜡烛,使物距u

  (4)把蜡烛从距凸透镜较远处逐渐移近透镜,同时移动光屏保证屏上的像清晰,注意观察像的大小、正倒以及像距的大小,看有什么规律。

  5. 数据收集

  根据计划进行实验探究,并把现象和数据填在表格中。

  物距与焦距的关系

  物距u/c

  像 的 性 质

  像距v/c

  虚 实

  大 小

  正 倒

  6. 分析数据得出结论

  (1)像的虚实:当物体放在______________时,凸透镜成实像,当物体放在_____________时,凸透镜成虚像. 点是成实像和虚像的`分界点

  (2)像的大小:当物体放在______________时,凸透镜成的像是缩小的实像.当物体放在_______________时,凸透镜成的像是放大的实像.成实像时, 点是成放大像和缩小像的分界点._____缩小的虚像(填“有”或“没有”)

  (3)像的正倒:凡是实像都是 (填“正立”或“倒立”)的,且在光屏上 (填“能”或“不能”);凡是虚像都是(填“正立”或“倒立”)的,且在光屏上 (填“能”或 “不能”)成实像时,像和物在凸透镜的 (填“同侧”或“异侧”) ;成虚像时,像和物在凸透镜的 (填“同侧”或“异侧”)。

  (4)当物体逐渐向凸透镜移近时,物体所成的实像逐渐_____,且像离凸透镜的距离逐渐_____(填“变大”或“变小”)。

  二、巩固训练:

  1.一束平行光正对凸透镜照射时,在离透镜15c处的光屏上得到一个亮点,那么当物体位于透镜前35c处时,在透镜的另一侧可得到

  A.倒立缩小的实像 B.倒立放大的实像 C.正立放大的虚像 D.正立缩小的虚像

  2.已知凸透镜的焦距为10厘米,物体离开凸透镜的距离为15厘米,那么所成像是( )

  A.倒立缩小的实像 B.倒立放大的实像 C.正立缩小的像 D.正立放大的像

  3. 在“研究凸透镜成像”实验中5.3<5

凸透镜成像规律实验步骤第 2 篇

教学目标

1、知识与技能

知道凸透镜成像规律。

2、过程与方法

通过研究凸透镜成像规律的过程,体验科学研究的过程与方法。

学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。

3、情感态度和价值观

具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,勇于探索日常用品或新器件中的物理学原理。

在探究问题的过程中,有克服困难的信心和决心,有主动与他人合作和交流的精神。

  

2学情分析

对于初中刚开始学习物理的学生来说本节课还是有难度的。因为对于八年级的学生来说物理是一个全新的科目,以前没有接触过,从最简单的概念、规律等学起搭建物理知识体系。而单从本节课说学生已经学习了前面的内容光的折射,对于光现象有了初步认识,所以应该在此基础上加以引导能够实现教学目标,这节课对于学生来说需要提前讲明白的就是透镜的焦距、物距、像距。

3重点难点

1、凸透镜成像规律的实验探究操作。2、凸透镜成像规律实验的组织和指导。3、分析实验数据总结凸透镜成像的条件。

4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1创设情境、导入新课

实验---用放大镜看书上的字,你看到了什么?适当增加放大镜与字之间的距离,你又发现了什么?

学生实验观察书上的字变大

增加放大镜与字之间的距离发现字变更大

师问:为什么会出现不同的现象呢?凸透镜成像到底有什么规律呢?

本节课我们一起:探究凸透镜成像的规律

活动2实验探究

1.出示自学指导:

认真看课本,回答下列问题:

(1)什么是物距、像距,各用什么符号表示?

(2)实验中需要哪些器材?

(3)实验前,你认为蜡烛凸透镜和光屏应该如何放置

2、制定实验方案。

请同学们阅读书本上65页的内容,想一想:“你如何设计方案来验证你自己的猜想?”

制定了方案,就要依据方案来进行我们的实验。但是为了更好的进行实验,我必须将同学们进行一下分组,桌面上没有实验器材的同学,向后转,每4个同学一组,其中两个同学负责移动器具并读数,一个同学负责观察像,另一个同学负责记录数据。

在实验时,注意调节光具座上实验器材的高度,为了方便我们的测量,我们最好保持透镜的位置不发生改变。

3、进行试验。

大家准备好了吗??在开始实验探究以前,还有一个小小的问题,请大家先移动点燃的蜡烛和光屏,看看在光屏上能找出像来吗?找出的像和蜡烛比起来,大小有变化吗?

既然有变化,那我们就针对这种变化,进行我们的实验。

大家等得很着急了吧,那心动不如行动,马上拿起你们面前的器材,根据你设计的实验步骤开始凸透镜成像的科学探究吧。并将你所得到的实验数据记入手中的表格。

教师巡视,对学生的探究过程进行指导,及时对学生探究过程中出现的问题进行指导

活动3分析总结

请2个组的同学分别起来告诉大家,你们的实验数据。

实验序号

物 距

u/cm

像 距

v/cm

物距与像距的关系

像的性质

放大或缩小

正立或倒立

实像或虚像

实 验 数 据 分 析:

根据以上数据,你发现了那些规律?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

你能把你所总结的规律以表格的形式总结出来吗?

数据整理:

物 距

像 距

像的大小

像的倒立

像的虚实

应 用

活动4拓展延伸

进一步探究:

1.在实验中,你能发现实像和虚像的分界点在什么位置吗?

2.在实验中,你能发现放大的像和缩小的像的分界点在什么位置吗?

3.当烛焰通过凸透镜在光屏上成一实像时,如果用手或其它不透明的物体挡住透镜的上半部(或下半部、左半部、右半部),猜一猜,光屏上的像可能会有什么变化?试一试,你的猜想对吗?你知道为什么会出现这样的变化吗?

活动5检测提升

1、利用凸透镜能得到物体的放大、倒立的实像,这个物体应放在

  

  

  ,如果要得到物体放大、正立的虚像,物体应在

  

   位置。

2、一个凸透镜焦距是10厘米,将物体放在离透镜8厘米处,成 像;将物体放在离透镜12厘米处,成 像;将物体放在离透镜30厘米处,成 像;(指像的大小,倒正、虚实)

活动6课后作业

第99页动手动脑学物理1、2、4。

凸透镜成像规律实验步骤第 3 篇

  知识与技能

  1.理解凸透镜的成像规律,知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与发光体位置的关系。

  过程与方法

  1.能在探究实践中,初步获得提出问题的能力。

  2.通过探究活动,体验科学探究的全过程和方法。

  3.学习从物理现象中归纳科学规律的方法。

  情感态度与价值观

  1.具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,勇于探究日常用品中的物理学原理。

  2.乐于参与观察、实验、制作等科学实践。

  

  1.理解凸透镜成像规律。

  2.使学生初步了解科学探究的方法。

  

  多媒体、教师和学生用光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴。

  

  创设情景,引入新课

  提出问题

  请同学们做这样一组小实验:

  (幻灯)

  你看到什么:

  ①用凸透镜近距离的'看书上的字;

  ②用凸透镜远距离的看屏幕;

  (用凸透镜近距离看看到正立、放大的虚像;用凸透镜远距离的看到倒立、缩小的实像。)

  同样是凸透镜,所成的像却有如此大的差别。相信大家一定有许多疑问,请把你的疑问写下来,然后我们一起交流一下。

  (①凸透镜成像有什么规律?②为什么会有时成放大的像,有时成缩小的像?③什么时候成放大的像,什么时候成缩小的像?……)

  当然,同学们一定还有许多其它的问题,今天我们先来解决这个问题:

  (幻灯)课题:凸透镜成像有什么规律

  提出猜想

  同学们想一想:凸透镜成像的不同与什么因素有关?你这样猜想的根据是什么?

  (与物距有关;与像距有关……当放大镜靠近物体时成正立、放大的虚像;当放大镜远离物体时看到倒立、缩小的实像。)

  为了验证同学们的猜想,我们必须干什么?(做实验)

  制定实验计划

  在制定实验计划之前,我们先来回顾一下上节课学习的照相机的使用。

  请一位同学到前面来,配合一下老师。

  现在老师想用这架照相机拍下他的相貌,大家看看老师这样做行不行。

  ①(把镜头对着大家)我这样拍,能拍到他的脸吗?怎么办?

  ②(把镜头倒过来,对准自己)能拍到像吗?景物、镜头和胶片必须谁在中间?

  ③(把相机高高举过头顶)能不能拍到他的脸?应该怎么办?

  ④(把镜头非常的靠近该同学的脸部)能拍到像吗?

  好,现在老师学会拍照了。(拍下一张照片)同时,老师也相信大家一定能设计好本次的探究活动。

  小组讨论完成学案上的实验计划。

  ①你打算如何改变物距来研究像的性质与物距的关系?

  (先把物体放在u>2f处,然后放在2f>u>f处,最后放在u

  ②你打算使用哪些器材来完成本次探究活动?

  (蜡烛、凸透镜、光屏、火柴、光具座)

  介绍:大部分同学也许不了解光具座,它是专门用来研究凸透镜成像规律的仪器。另外,本次实验我为大家准备的凸透镜焦距都是10cm的。

  ③实验具体步骤:

  (a、把蜡烛、凸透镜和光屏依次摆放到光具座上,并使它们在同一直线、同一高度。

  b、逐次固定蜡烛与凸透镜的距离分别为:30cm、15cm和5cm,移动光屏,使光屏上成清晰的像,记录像距和像的性质。

  插入:在这里,老师有一个疑问,当物距为5cm时,会不会像我们刚才使用照相机一样,在光屏上看不见像?如果无法成清晰的像,我们可以透过透镜看看像的性质。

  c、实验完成后熄灭蜡烛并整理仪器。)

  ④你认为本次实验还应注意什么?

  (及时记录数据……)

  下面请同学们按照设计好的实验步骤开始实验。

  (学生开始实验,老师巡回指导)

  好!实验结束,请同学们把蜡烛熄灭。我们请一个小组汇报一下实验结果。

  物距与焦距关系

  物距u

  (cm)

  像的性质(f=10cm)

  像距v

  (cm)

  正倒

  大小

  虚实

  u>2f

  30

  2f>u>f

  15

  U

  5

  (介绍像距与焦距的关系)

  其他小组的实验结果与他们的是否相似?

  我们一起来讨论一下,从这张数据表格中可以得到什么?

  > ①像的大小与物距是否有关?当物距在什么情况下成缩小的像?在什么情况下成放大的像?

  ②像的正倒与物距是否有关?当物距在什么情况下成正立的像?在什么情况下成倒立的像?

  ③像的虚实与物距是否有关?当物距在什么情况下成虚像?在什么情况下成实像?有没有正立的实像?有没有倒立的虚像?

  思考:根据上表的数据,凸透镜成放大的实像时,物距跟像距相比,哪个比较大?成缩小的实像时,物距跟像距相比,哪个比较大?

  小结:大家实验做得很好,得到了许多有用的数据。科学家也是这样经过实验探究、分析数据从而找出规律的。通过本节课的学习,同学们有哪些收获?

  当然,相信同学们还有其他许多的问题,同学们课后可以相互讨论,也欢迎同学们与老师来共同探讨。

  附件:学案

  一、引入新课:你透过凸透镜看物体后,有哪些疑问?请把它们写下来:

  1.

  2.

  ……

  二、猜想:凸透镜成像情况不同与哪些因素有关?你猜想的根据是什么?

  三、制定实验计划:

  ①你打算如何改变物距来研究像的性质与物距的关系?

  ②你打算使用哪些器材来完成本次探究活动?

  ③实验具体步骤:

  ④你认为本次实验还应注意什么?

  四、进行实验。

  五、探究实验记录表

  物距与焦距关系

  物距u

  (cm)

  像的性质(f=10cm)

  像距v

  (cm)

  正倒

  大小

  虚实

  u>2f

  30

  2f>u>f

  15

  U

  5

  可不填

  六、结论

  ①像的大小与物距是否有关?当物距在什么情况下成缩小的像或放大的像?

  ②像的正倒与物距是否有关?当物距在什么情况下成正立的像或倒立的像?

  ③像的虚实与物距是否有关?当物距在什么情况下成虚像或实像?有没有正立的实像或倒立的虚像?

  思考:凸透镜成放大的实像时,物距跟像距相比,哪个比较大?成缩小的实像时呢?

凸透镜成像规律实验步骤第 4 篇

一、教学目标

1.知识与技能:掌握凸透镜成像的规律。

2.过程与方法:通过探究凸透镜成像规律的过程,提升科学探究的能力。

3.情感、态度与价值观:在探究中,提升团队合作意识。

二、教学重难点

凸透镜成像的规律。

对凸透镜成像规律的总结。

三、教学过程

环节一:新课导入

提出问题:请结合上节课所学的知识思考照相机、投影仪和放大镜所成的像具有怎样的特点呢?(物体离照相机镜头比较远,成倒立、缩小的实像;物体离投影仪的镜头比较近,成倒立、放大的实像;物体离放大镜比较近,成正立、放大的虚像)

教师引导:像的虚实、大小、正倒与物体离凸透镜的距离有什么关系呢?(预设学生猜想离凸透镜越近所成的像越大),进而引出课题《凸透镜成像的规律》。

环节二:新课讲授

教师讲解:物体到凸透镜的距离称为物距,像到凸透镜的距离称为像距。出示实验器材:蜡烛、白色纸板、光具座等,介绍光具座的作用:使烛焰、凸透镜、光屏在同一直线上,并且可测量物距和像距。

小组讨论:根据现有实验器材如何进行实验?请大家以物理兴趣小组为单位,进行为时十分钟的小组讨论。

教师总结:结合学生的讨论结果,总结实验步骤为:(1)把蜡烛放在较远处,调整光屏到凸透镜的距离,使烛焰在屏上成清晰的实像,记录物距和像距;(2)不断把蜡烛向凸透镜移近,调节光屏的位置,记录数据。

教师补充:为使像成在光屏中心,应使烛焰的中心、凸透镜的光心、光屏中心在同一高度上。

探究实验:请大家以物理兴趣小组为单位,根据实验步骤进行实验,并将数据记录在书上表格内。

教师引导:由于凸透镜对光的偏折程度跟透镜的焦距f有关系,所以在研究物距u的变化时,焦距可能是个应该注意的参照距离。

教师总结:根据实验数据,与学生共同总结实验规律,并让小组代表将小组内所得的成像规律进行板书。

环节三:巩固提高

焦距与像的虚实、正倒、大小有什么关系?(一倍焦距是实像与虚像,正立与倒立的分界点;二倍焦距是放大与缩小的分界点。)

环节四:小结作业

1.小结:师生共同总结本节课的主要内容。

2.作业:结合本节课所学知识,思考照相机、投影仪和放大镜应用了凸透镜成像的哪条规律?

四、板书设计

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