形容从无到有的过程的句子

  优秀的人看优秀的句子,让自己变得越来越优秀,相信你一定能变得更加优秀。下面是小编整理的形容从无到有的过程的句子(汇总223句),让我们都努力变得更加优秀吧!

  形容从无到有的过程的句子 1

  1、师:作者为什么这么写?

  2、抽表现较好的同学在班内表演。其他同学评一评。为什么要这样评价?

  3、[出示投影片]

  4、课时

  5、你还能给哪些字变魔术?互相说一说。

  6、学生分小组自己学习第二组字,自己找规律,填空。

  7、生交流:作者的心情很不好。师:对,他的脾气暴怒无常。并引读:“望着望着北归的雁阵,……”“听着收音机里甜美的歌声,……”“妈妈让他去北海看菊花,他喊着:…….”

  8、作业:

  9、四人小组接力朗读课文,思考:诗人分别把吉他比喻成什么?

  10、小组内交流。

  11、对先完成的同学进行修改,全班讲评。

  12、引导学生想象,炮手回到家乡后会发生什么事情呢?(学生自由反馈,拓宽思路)

  13、初步体会会意字的特点。

  14、阅读练习,使学生了解生物常识,培养学生热爱大自然的精神。

  15、理解课文内容,体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念,从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想品质。

  16、介绍史铁生生平、出示史铁生去世新闻

  17、自学并交流古诗的含义。

  18、学生思考习作思路。

  19、教给学生背诵课文的方法:分段进行背诵;抓住关键词句联系进行背诵。

  20、思考:你了解了哪些内容?

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  21、选择实验地点,准备实验工具。

  22、读一读,争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。

  23、选择你喜欢的段落读一读,展示。

  24、同学们,作者的母亲是一位什么样的母亲?(伟大、坚强)作家史铁生的母亲对他的儿子的爱我们已经读懂。我们在坐的每位同学包括老师在内也在享受这份博大的爱,不管是父爱还是母爱,我们都应该学会珍惜这份爱。在平时的生活中,你体会到了吗?思考一会与同学交流。

  25、学生合作找到重点句子。

  26、课外拓展

  27、学生评议图画,挑选最好的。

  28、这些生字形状和发音差不多,那么我们怎么来区分他们呢?

  29、完成习作指导,学习《太阳城》,了解太阳的作用。

  30、第三类:围巾、棉衣、手套,是表示衣物的,请说说表示衣物的词。

  31、读例句,说说谁怎么样?

  32、概括关心“我”的具体事例。

  33、下列加点词解释不正确的一项是(?)

  34、体会思想

  35、指导学生描红,抄写。

  36、品读第二自然段,体会盘古开天辟地的神奇。

  37、读题目,明确要求。

  38、写字。看谁写得又准确又漂亮。

  39、出示“前”字,练习书空。(注意“前”字的笔顺笔画。)

  40、今天老师给大家背一首诗,会背的和我一起背。(师生齐背《游子吟》)知道这首诗写什么的吗?(生答:这是一首赞美母爱的诗)。是啊,小草无法报答春光的沐浴之恩,就像小草一样,我们也无法报答母亲的养育之恩。今天我们共同学习史铁生的《秋天的怀念》正是体现了母爱的伟大和平凡、细致而深沉。(板书课题:10、秋天的怀念)

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  41、品味语言,读懂母爱的深沉

  42、全班交流讲解。

  43、修改习作。

  44、那里的秋天美在哪里?

  45、知道续编《炮手》

  46、集体演示交流,分享成功。

  47、试着把故事接着讲下去。第二年冬天,又下雪了

  48、在全班表演,学生评价。

  49、感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。

  50、指名回答。

  51、导入习作主题

  52、个人自由有感情朗读

  53、学生看书中给出的例子:

  54、观察这两句话的特点。

  55、句式:谁真怎么样?

  56、指导学生读题,弄清要求。

  57、透过事例,体会感情

  58、这一诗段描写了哪几种人物形象?刻画了他们怎样的内心情感??________________________________________________________________________

  59、师:这些比喻的作用是什么?

  60、同学们,秋天来了,你们最想告诉爸爸**的是什么呢?你会怎么说呢?

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  61、导入新课:

  62、交流各小组制定的计划。

  63、出示力,请你变魔术,加两笔后让它变成另一个字。(办、为)

  64、指导学生读题,弄清要求。

  65、初读课文,整体感知

  66、研读思考,读懂儿子的忏悔

  67、要求:读准字音,读通句子。

  68、小组内交流。

  69、观察景物的方法:要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。

  70、指名反馈,教师出示体现炮手感情变化的词语:惨白等。

  71、学会独立分析字的笔画,正确书写巾、衣、本、牙四个字。

  72、练习写字,观察同类的字;

  73、学生分小组交流自己收集的资料。

  74、了解作者,走进感人的文本

  75、师:这个单元我们都围绕着“音乐”来说,其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今天,我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。

  76、全班谈论,指名说自己想写的内容。

  77、小组推选代表在班内进行朗读表演。(开成朗诵会的形式)

  78、导入新课:

  79、初显身手

  80、你知道这首儿歌讲的什么意思吗?

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  81、同桌互相读读课文,正音。

  82、让我们通过朗读最后一段,来表达作者对母亲的怀念之情。

  83、全班齐读文中摘录笔记的内容。

  84、四人小组交流。

  85、教师指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。

  86、想一想:观察这每一组生字你发现了什么?

  87、学习“日积月累”,丰富本单元的相关知识。

  88、出示词语:青蛙、刺猬、熊、蛇,你觉得这些词语表示的是什么?(动物类)你还能说出哪些动物名称来?

  89、学生在全班交流。

  90、从细小的事情中,品味词句,体会母爱的内涵

  91、下列加点字的注音,全都正确的一组是(?)

  92、四人小组交流。

  93、择优全班交流。

  94、默读,找出中心句。

  95、指导续写。

  96、独立说说巾、衣、本、牙四字的笔顺并书空。

  97、培养学生的想象力,训练学生的语言表达能力。

  98、自学生字词,感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母爱的内涵。

  99、范读课文,体会复杂的情感

  100、学生交流预习

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  101、引导习作主题。

  102、学生背诵比赛、练习。

  103、在预习过程中,你对短文有哪些感想?说一说。

  104、仔细观察,做好相应的准备。

  105、听老师读两遍故事,可让学生提一些关于内容的小问题,检查学生是否听懂了。

  106、复习课文,读一读;

  107、音乐《白发亲娘》响起,学生互相交流。

  108、全班交流。

  109、师:诗人这么喜爱他的吉他,那你们知道什么是吉他吗?

  110、讨论:怎样用这些图画布置教室更漂亮?

  111、引导学生理解生字的意思。

  112、我的摘录笔记

  113、你还能说出哪些词是一类的?

  114、指导完成补充句子,再读一读句子。

  115、从细小的事情中,体味到母爱的内涵。

  116、下列语句有语病的一项是(?)

  117、讨论:诗人的比喻是否合适?

  118、举例:娃----女+

  119、品读第三自然段,感受盘古顶天立地的顽强。

  120、学生结合实际,说一说低年级的同学有什么地方需要帮忙的?

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  121、出示木字,抽生读一读,书空写。

  122、观察“前”在田字格里的位置,描一描。

  123、交流信息:课前你们通过预习、搜集资料,你认识史铁生了吗?(生交流)

  124、看了文章你觉得那是怎样一个母亲?(出示ppt)这里有四幅画,在你心中母亲更符合哪幅画?谈谈你的理解,并从文中找出相应的词句作为依据。(四幅画:分别是深夜低吟的大海:山崖孤零的老树:溪涧匍匐的圆石:即将燃尽扑朔的炉火)

  125、初读课文

  126、抄清习作。

  127、你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗?

  128、读课文《炮手》。

  129、谈自己的收获。

  130、想一想,你从这些字中发现了什么?

  131、读一读书上的例句,说说讲了什么?

  132、体会磨难对于人生的意义,学习在磨难中成长坚强的品质。

  133、举例说明。

  134、完成习作

  135、同桌间相互听读

  136、学生模仿例子,自己思考表示动作的词语。

  137、请你积累一些这样的句子。

  138、请依照这种句式说一句话。

  139、老师范读课文,学生认真听。

  140、齐读两句话。

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  141、这首诗表达了怎样的思想感情?

  142、师:谁能发现这首诗还有什么特点?

  143、四人小组交流。(可以采用角色表演的形式进行)

  144、讲授新课:

  145、教师动员学生将自己的计划付诸行动,并从中体验助人的快乐。

  146、出示巴字,请你给它加偏旁,看能变成哪些字?(把、吧)

  147、出示有口字旁的字,学生先读。观察都有什么相同的地方?意思和什么有关系?

  148、生默读课文。师:你们读懂了什么?

  149、感受坚韧,读懂人生的磨难

  150、合作学习

  151、择优全班交流。

  152、用几句话写写你观察到的景物,尽量写出景物的颜色、形状、味道等。

  153、引导学生结合课文内容了解这些词语的意思,体会炮手的情感和性格特点。

  154、听故事,讨论怎样才能见到雪孩子。

  155、练习补充句子;

  156、在全班交流,学生评价。

  157、以作家史铁生的三段话导入

  158、全班齐读古诗。

  159、教师点评。

  160、师生共同评议朗读情况,总结朗读技巧。

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  161、讲授新课:

  162、你能用准确的语言叙述你对阳光的理解吗?

  163、教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。

  164、全班齐读课文,说说你读懂了什么?

  165、拓展延伸

  166、师:大家在读完后发现,它们都是好词、好句,而且是文中的重点词句。那么,你们还能找到更多类似的句子吗?

  167、个人汇报。

  168、学生展示准备好的关于秋天景物的图画。(尽量要求是学生自己画的)

  169、老师进行巡视了解情况。

  170、实践活动组织完成“初显身手”。

  171、第二类:黄色、红色、绿色,是表示颜色的,请说说表示颜色的词。

  172、指导学生读题,弄清要求。

  173、找出相关的语句。

  174、下列诗句中没有错别字的一组是(?)

  175、全班讨论。

  176、指导学生辨析:己已的区别,学生自由说说记忆的办法。

  177、找出关键词“创造”,引出下一环节。

  178、爱心小组行动

  179、玩一玩我说你写的游戏。学生说一个字,例如:以,找另一个同学书空笔顺。

  180、指导学生读题,弄清要求。

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  181、情境导入

  182、老师范读课文,学生感受史铁生的内心世界

  183、学生质疑诗意。

  184、学生开始习作。

  185、那里的秋天什么最美?

  186、课堂小结:

  187、小组合作进行实验探究,感受阳光。

  188、分组说一说,怎么才能再见到雪孩子?老师不要讲太多的自然常识,让学生问、学生答。

  189、分小组表演;

  190、在以后的生活中,希望大家不要对父母的爱毫无察觉,要学会感谢这份爱。相信大家通过今天的学习,都能体会到母爱的内涵,肯定有一些话想对你的妈妈说,那么课下把它写下来。

  191、师:你能说说他们用了什么修辞手法?

  192、指名回答。

  193、班内推选代表布置教室。

  194、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。

  195、出示书中的例子。

  196、例句:冬天的本领真大呀!

  197、分小组将自己补充的句子读给同学听听。

  198、小组汇报。

  199、这段诗歌共描述了哪几种景物??________________________________________________________________________

  200、指名回答。

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  201、学生回答练习

  202、品读第四自然段,感受盘古改天换地的无私。

  203、小组讨论,制定方案:怎样帮助低年级的小朋友。

  204、你能给木字加一笔变成另一个字吗?开动脑筋想一想。(本、术、禾)

  205、学生练习写“前”字。

  206、(出示课文放大的插图)看老师给大家带来了史铁生和他母亲的一幅画。从这幅图上,你们看懂了什么?

  207、小结:冰心曾经说过:“母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,谁是我无遮拦天空下的荫庇?”母亲用无私的爱守护鼓励受挫的儿子,燃尽生命最后一点油火,做儿子迷途上的指引的明灯。

  208、学生自读课文。

  209、出示说话要求。

  210、例文解析

  211、引导学生找出表现炮手感情变化的词句。

  212、撰写阳光报告,(与习作相结合)

  213、收集这样的字,写在本子上,再和伙伴们交流这些字的特点。

  214、古时候,人们有什么想法没有实现,而现在却实现了?将来,我们还会做出什么样的成就?

  215、学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。

  216、找一找课文中类似的句子。

  217、四人小组交流自己的体会。

  218、小组内边讨论边练读。(运用课堂学过的方法通过重读重点词句,掌握句子缓急来进行练习)

  219、指学生回答。老师进行板书。

  220、读一读。

  221、自由朗读,看你从中能读懂点什么?

  222、学生自己读短文,标出自然段。遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决。

  223、分别谈理解。(在学生谈感受的同时,师板书:我怀念母亲)

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