二年级下册《开满鲜花的小路》课文原文

　　阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。以下是小编帮大家整理的二年级下册《开满鲜花的小路》课文原文，欢迎大家分享。

　　邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，你有包裹单。”

　　原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包襄。

　　鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。

　　鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太:“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西?”

　　松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。

　　春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。

　　鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”

　　鼹鼠先生回答:“我不知道!”

　　鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”

　　鼹鼠先生回答:“我不知道!”

　　鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

　　松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!”

　　拓展阅读：

　　二年级下册《开满鲜花的小路》教案　　［教学目标］

　　1.会认“邮、递”等15个生字，会写“鲜、邮”等9个生字，掌握多音字“啊”。

　　2.分角色朗读课文，读好角色的语气；能根据图画，仿照例句写句子。

　　3.知道“美好的礼物”的含义，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

　　［教学重难点］

　　1.识记生字，分角色朗读课文，读好角色的语气。

　　2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

　　［教学课时］2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、图片导入，激发兴趣

　　1.课件出示开满鲜花的小路图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。

　　2.今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。出示课题，齐读课题。（板书：开满鲜花的小路）

　　二、初读课文，学习生字

　　1.播放朗读音频，标自然段，圈画课后生字。

　　2.小组合作识字，交流识字方法。

　　（1）熟字加偏旁识记：弟—递奇—寄子－籽

　　（2）形近字比较识记：油—邮波—破推—堆（3）同音字比较识记：员—原

　　3.教师出示生字卡片，检查生字学习情况。

　　（1）开火车读生字，教师指导正音。

　　（2）重点指导生字。

　　①“啊”是多音字；“刺猬”连读时注意“猬”读轻声。

　　②“懊丧”的“丧”，注意读四声；“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。

　　三、再读课文，整体感知

　　1.指名分段朗读课文。

　　2.思考下列问题：

　　（1）课文中出现了哪些动物朋友？

　　（2）读完这篇课文，你知道了什么？

　　课件出示达标检测第2题。你能将老师这里的图片，贴到对应的位置上吗？（长颈鹿大叔、鼹鼠、花籽、鲜花）

　　四、学习课文第1~3自然段

　　1.轻声朗读第1~3自然段，思考：谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？当鼹鼠先生收到包裹时会是什么心情？

　　2.你能演一演邮递员和鼹鼠先生是怎样对话的吗？

　　课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”（指导“喊”用响亮好听的声音读，“包裹单”读音拉长，语气可夸张一点儿）

　　过渡：包裹里的小颗粒是什么呢？接下来会发生什么样的故事呢？下节课我们继续探索。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1.出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戏。

　　2.鼹鼠先生包裹里的小颗粒是什么呢？他去寻求了哪些小动物的帮助呢？我们一起去看看吧！二、分角色朗读课文，理解感悟

　　1.自由朗读第4~5自然段，谁帮助了鼹鼠先生？得到帮助的鼹鼠先生开心吗？

　　（1）出示课件：他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”（从“请您”可以看出鼹鼠先生很有礼貌，所以要读出礼貌、询问的语气。）

　　（2）出示课件：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。

　　①鼹鼠先生现在是什么样的心情呢？你能从文中找出相关语句吗？

　　②出示课件：鼹鼠先生很懊丧。

　　③为什么他会懊丧？（联系上下文理解“懊丧”，包裹破了，东西不见了，心情很糟糕）

　　过渡：鼹鼠先生不开心了很久，直到春天来了，他去松鼠太太家做客，发生了一件让他开心的事。

　　出示课件：通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。

　　2.句一：看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”

　　句二：看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”

　　（1）指名说一说这两句话分别是谁说的。（刺猬太太和狐狸太太）

　　（2）如果你是刺猬太太和狐狸太太，走出门看到如此绚丽多彩的鲜花，心里会想到什么？

　　（3）总结学生的发言，可一字一顿，字字重读，读出刺猬太太惊喜与赞美的感情。

　　（4）教师指导积累词语，学习两对近义词：

　　绚丽多彩——五颜六色惊奇——奇怪

　　（5）出示课后第二题，练习说句子。

　　（6）再出示：鼹鼠先生回答：“我不知道！”

　　这时的鼹鼠先生的心情是怎样的？如果你是鼹鼠先生，听到这样的赞美会开心吗？

　　（7）分角色朗读，师生评价。（重点指导刺猬太太、狐狸太太“惊奇”“惊喜”的语气，鼹鼠先生“欢快”的语气）

　　3.出示第12自然段，指名读。

　　思考、讨论：“美好的礼物”指的是什么？（学生自由发言，教师总结）

　　（“美好的礼物”指长颈鹿大叔送给鼹鼠先生的花籽。漏在地上的花籽，在春天变成了美丽的鲜花，开满了小路，给所有小动物带来了快乐。）

　　二、课堂小结，演故事，讲故事

　　1.分角色朗读课文，进行角色表演。

　　（1）分组练习，派代表带头饰上台表演。

　　（2）借助图片讲故事。

　　2.你喜欢这条小路吗？生活中还有哪些美好的礼物呢？

　　三、指导书写

　　1.出示生字卡片，齐读生字。教师指导正音。

　　2.将汉字按结构进行归类，重点讲解“递、原、局”。

　　递、原、局：半包围结构，书写时包围部分的撇画或捺画要写得伸展。

　　3.教师范写，学生书空。（提醒写字姿势）

　　4.口头组词，加强记忆。

　　5.学生描红，教师巡视指导。

　　［教学板书］

　　3开满鲜花的小路

　　［教学反思］

　　《开满鲜花的小路》是一篇童话故事，我先从课文标题入手，用欣赏图片的方式将学生引入课堂，调动学生的好奇心。在讲解课文的过程中，我引导学生联系上下文理解课文中的一些词语，比如“懊丧”“美好的礼物”，学生都能够积极主动地思考和发言，课堂气氛比较热烈。通过朗读、分角色表演读的方式，让学生走进课本情景，自主学习体会，联系生活实际，更深一步地体会“美好的礼物”的含义。整堂课将话语权交到学生手上，让他们成为课堂小主人。

　　开满鲜花的小路扩写作文

　　我每天上学时都要经过一条弯弯的开满鲜花的小路，我给它取名叫：“开满鲜花的小路”，这条开满鲜花的小路就在我们学校的左手边。

　　当暖暖的春风吹起时，这条弯弯的小路就被暖暖的春风吹绿了，像是被春风披上了一层厚厚绿地毯。河边的柳条也像被刚刚染过颜色似的，变得翠绿无比，柳条伴随着温柔的微风情不自禁的跳起舞来，那婀娜的舞姿，吸引了小鸟，小鸟也忍不住前来为她伴奏。

　　当最美人间四月天悄悄来临时，这条小路会在短短两三个晚上，孕育出许多绚丽多彩的花朵。这些花朵有紫的、黄的、红的还有蓝的，也有蓝得带紫、白的带粉、黄的带橙……这些花儿不但颜色多，而且花瓣形态各异，有的长长的、有的圆圆的，有的花瓣边像海浪一样弯弯的。她们有的还是花骨朵，有的含苞欲放，有的已经完全开放了，甚是好看。这美丽的景色也成了蝴蝶的天地，美丽的蝴蝶在这片姹紫嫣红的舞台上跳着优美的舞姿。它们一会儿在空中飞舞，一会儿停在花瓣上，给春天增添了不少乐趣。这条开满鲜花的小路上也吸引了“劳动人民”蜜蜂，蜜蜂总是不辞辛劳地给花朵授粉。偶尔一阵微风吹来，这条小路上的鲜花高低起伏，成了一片“花海”，远远望去，实在令人美不胜收！

　　其实开满鲜花的小路一年四季都很美，在每个季节里都有不同的美，每天上学放学经过那里我都会静静地欣赏她的美，陶醉于其中。