小班律动教案大全

这是小班律动教案大全10篇,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习。

第1篇、小班音乐活动椅子律动教案反思

  活动目标:
  1、学习律动,随音乐合拍地做游戏动作。
  2、能运用小椅子作为道具创编动作。
  3、体验、表现律动的情趣,感受活动的快乐。
  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  活动准备:
  1、熟悉音乐。
  2、每人一张椅子,排列成秧田式。

  活动过程:
  (一)、听音乐(泼水歌),找座位。
  师:小朋友,今天我们去找自己的小椅子一起做游戏好吗?(幼儿边拍手边找座位)

  (二)、游戏“亲一亲”
  师:我们来请小屁股和小椅子来玩“亲一亲”的游戏好吗?
  师示范:亲一亲,屁股碰椅子后马上站起来,同时嘴里发出“叭”的声音。你们会吗?
  幼儿练习若干遍。
  亲两亲:方法同上。(亲三亲)
  我们还可以请我们身上的什么部位和小椅子来玩“亲一亲”的游戏呢?
  幼儿自由发挥,教师带幼儿尝试。亲小手的时候可以增至5亲。

  (三)、游戏“躲猫猫”(创编游戏动作)
  1、你们玩过“躲猫猫”的游戏吗,谁来说说?
  今天我们和椅子一起来玩“躲猫猫”的游戏。
  2、我先把自己藏起来,(师示范藏在椅背后,并扶住椅背)等你们藏好了,我就来找你们。
  “宝宝,藏好了吗?”“那我来找啦”“宝 宝,在哪里”
  3、师说:刚才我看到这个宝宝把头这样露出来了,我就知道原来他躲在椅子背后了,看我来学学他的样子:师示范:(左右探头)
  4、还有什么办法也能让老师找到你啊?(引导幼儿创编伸出手、伸出脚等动作)带幼儿练习创编的动作。
  5、配上音乐。
  师带幼儿做:“宝宝,在哪里”边说边做动做:双手扶住椅背左右探头的动作,幼:“宝宝,在这里”重复第一句音乐。接着练习其他三个动作,方法同上(练习(2~3遍)。
  上下探头
  右手叉腰,伸出左手做摇手状
  左手叉腰,伸出右手做摇手状
  6、待幼儿熟练后交换角色:幼儿找,老师藏。(找老师时,你们应该怎么说啊?)(音乐)
  7、做完后,接着示范下面的动作:
  双手叉腰,小碎步从椅子后面跑到前面,转身面向椅子
  双手同时按照X X | X X X|的节奏拍击椅面
  师:谁说说,我刚才还想了一个什么办法让你们知道我藏在椅子背后的。(幼儿说)
  8、幼儿完整随音乐练习3~4遍(前奏时,师说:宝宝,在哪里)(整首音乐)
  9、师:除了用小碎步出来还可以怎么出来呢?(幼儿创编,并练习)。
  10、听音乐把自己编的动作表演一次:这次请音乐和你们玩“躲猫猫”了。请你们听着音乐把你们想的办法表演给我看。
  11、玩的开心吗,还想和小椅子做游戏吗?现在我们带上椅子出去做游戏吧(音乐)

  活动反思:
  本课整体上的效果还是不错,孩子们在学习音乐的过程中享受音乐,课堂教学目标基本达成,不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作,影响教学,其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思,从教学环节设计入手,争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

第2篇、小班律动游戏《请跟我来》教案反思

  活动目标
  1、 学习唱名旋律的模唱,感应下行旋律。
  2、 乐意用肢体动作来表现乐曲旋律,体验即兴模仿的乐趣。
  3、 在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
  4、 在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
  5、 通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备
  1、 音乐CD、CD播放机、挂图第二页。
  2、 鼓、掉镲、唱名卡、布球。
  3、 啦啦彩球、节奏卡、软垫。

  活动重难点
  1、 重点:通过肢体律动感应下行旋律。
  2、 难点:有节奏地创编舞蹈动作。

  活动过程
  1、 暖身活动:老师伴奏,幼儿听音乐做律动,学老树怪的模样进场。
  师:在森林里有许多老树怪,它们一摇一晃地出现了。
  2、 唱名背唱:老师指唱唱名卡,幼儿手持布球指唱。
  师:老树怪好开心,嘴里哼唱了旋律,它唱的是什么?出示唱名卡,幼儿模唱旋律。
  3、 故事导入
  师:一只贪玩的小风筝故意挣脱小主人的绳索后四处游玩,它在天空中飞得好高好高,在穿过一片树林的时候,被一个老树怪给抓住了。小风筝挂在树枝上动弹不得,书上飞来许多乌鸦。小风筝害怕极乐,于是请求猫头鹰帮它把一根紫色的羽毛交给了小主人,小主人看到了紫色羽毛,就会知道小风筝有危险了。小主人收到紫色羽毛后,为了救小风筝,找了好多好多小朋友帮忙。
  4、 律动即兴模仿
  师:我们已经来到了老树怪的地下,请小朋友想想有什么办法能让风筝从树上滑下来?
  (1)、幼儿围圈律动。
  A段:模仿老师的各种动作。
  间奏:拍手唱“请跟我来”,由上到下拍奏,感应下行旋律。
  (2)两人一组创编舞步。
  A段:跳抓抓舞、扭扭舞、高低舞等等创作各种舞步并互相模仿。
  间奏:拍手唱唱名,由上到下排奏,感应下行旋律。
  5、 结束
  师:小主人说了,我们的人手不够,再去请一些好朋友来帮忙好吗?(幼儿伴随着音乐,一手拿着鼓,敲打着退场)

  教学反思:
  音乐游戏《请跟我来》是一首很活跃,节奏性很强的音乐,最主要的目标是学习唱名旋律的模唱,感应下行旋律和乐意用肢体动作来表现乐曲旋律,体验即兴模仿的乐趣,孩子曾经接触过奥尔夫音乐,所以整个课堂常规很好,气氛很活跃,孩子们玩得很开心,就是在玩中学,学中玩。
  整个活动我基本都是参照教师用书去完成,最注重的孩子对音乐的即兴表演,发展孩子的创造力和表现力,比如在第四环节,也就是律动即兴表演这个环节,由于我的引导到位,很多孩子在语词“请跟我来”做好准备,到了A段音乐孩子创造了不一样,而且又很有趣的律动,大家模仿,每个孩子都有表现的机会。体验即兴模仿的乐趣,以后遇到类似的音乐游戏,就可以这么做,孩子就会创造出不一样的律动。
  通过这节课,我看到了孩子的进步,有些孩子可以边唱边做律动,通过肢体律动来学习唱名旋律,感应下行律动,很乐意创造出不一样的律动,体验即兴模仿的乐趣。总的来说,本活动达到我的预期效果。

第3篇、小班音乐律动公开课我真的很不错教案

设计思路:针对我园开展的"争做好孩子"评比活动,培养孩子们良好的品德,我挑选了这首歌作为对孩子的一个鼓励和带动,以激发孩子们的自信心和争当好孩子的愿望。
活动目标:
1.能听辨出音乐的风格,愿意大胆讲述自己对音乐的感觉。
2、通过肢体动作,尝试不同的节奏,加强身体协调能力。
3、学会律动基本动作,体验集体律动的快乐和大胆表现自己。
活动准备:
进场音乐准备:我是勇敢小兵兵;
歌曲准备:我真的很不错;
活动过程:
1、进场:听音乐"我是勇敢小兵兵",随老师律动进场。
2、谈话导入:
(1)、教师采用问答的方式,与幼儿交流受到表扬时的心情,以及提问幼儿在什么样的情况下可以得到表扬?表扬方式有哪些?
(2)、引出音乐听赏:用老师在歌曲里表扬自己的方式吸引孩子;
3、播放音乐,让幼儿感受音乐:
(1)、让幼儿听听歌曲所表达的心情是怎么样的?听了这首歌曲感觉怎么样?(自信、快乐的),引出歌名:我真的很不错;
(2)、再次听赏,教师通过拍掌或其它肢体动作来带动幼儿表现音乐的节奏;
提问:"小朋友,刚刚的歌曲里除了说我真的很不错,还说了什么呢?"(幼儿答)教师帮助引导幼儿整理好歌词的顺序。
4、律动学习:
(1)、教师随音乐示范表演律动一次;
(2)、通过鼓励激发孩子学习律动的兴趣;
(3)、老师放慢速度边分句示范,引导幼儿观察,让幼儿表达歌词部分内容的同时注意语言节奏和基本动作的顺序。
(4)、边哼边唱边配语言节奏,跟老师一起学会律动的每个动作。(注意:扩指、旁按手、摆臂、小碎步、旁出腿勾脚……)
(5)、幼儿初步跟跳,鼓励幼儿主动参与;
5、游戏:我真的很不错(巩固)
(1)、将幼儿分成两队面对面,请两个小队长,老师放一小节音乐,幼儿听音乐回忆动作,队长看看哪队幼儿反应最快,请先举手的小队表演,另一队观察他们的动作是否正确。
(2)、游戏结束,幼儿随音乐再集体表演一次;
(3)、引导幼儿创编不一样的表扬自己的动作(即歌曲第一小节动作创编),并表演给小伙伴看,大家相互学习;
6、活动结束:围成小圆圈,鼓励幼儿邀请我们的听课老师参与圈内互动,将创编出的新的表扬自己的方式换入歌曲第一小节,随音乐边唱边跳,音乐第三段时随老师离场,活动结束。

第4篇、小班新版艺术活动小瓢虫飞(律动)教案反思

艺术活动:《小瓢虫飞》(律动)
活动目标:
1、学习用简单的身体动作表现歌曲的内容和情感,熟悉身体各部位。
2、意参加与韵律活动,在随乐活动中体验音乐的美好与快乐。
活动准备:
物质准备:(1)小瓢虫玩具及手饰。(2)音乐《小瓢虫》,播放器。
环境创设:创设花、草、树等活动场景。
活动过程:
1、欣赏活动场景,激发幼儿参与活动的兴趣。
(1)教师:宝宝们快瞧瞧这儿多美呀!有高高的树,还有许多好看的花儿和绿色的草……这里是一个美丽的大花园,我们今天就在这花园里活动吧。
(2)带领幼儿跟随音乐入场,引导幼儿欣赏花、树等美丽的场景。
2、互动游戏"小瓢虫捉迷藏",初步感知、表现身体律动。
(1)出示"小瓢虫"玩具,以情境性的游戏口吻,引导幼儿熟悉歌曲所涉及的身体各部位,感知点点头、耸耸肩膀、拍拍膝盖、扭扭屁股等身体律动:
·小瓢虫飞到头上--点点头像它问好。
·小瓢虫飞到肩膀--耸耸肩膀逗逗它。
·小瓢虫飞到膝盖--拍拍膝盖欢迎它。
·小瓢虫飞到屁股--扭扭屁股和它交朋友。
3、学习律动"小瓢虫飞",尝试用身体动作表现歌曲。
(1)教师:小瓢虫玩得好开心呀,它要请你们听一首好听的歌曲,小朋友听听歌曲中的小瓢虫飞到我们身体的哪里?让我们听着音乐和小瓢虫一起做游戏吧,小瓢虫停到哪儿,小朋友别忘了和它打招呼。
(2)引领幼儿跟随音乐,用优美而有节律的身体动作表现歌曲的内容和情感。
4、游戏:"小瓢虫找朋友",体验韵律活动的有趣与快乐。
(1)幼儿戴上"小瓢虫"手饰,在游戏情境中,运用身体律动进一步感受和表现音乐、节奏。
(2)教师即兴创编歌词,引导幼儿倾听小瓢虫飞到身体的那个部位,并用动作积极互动。
教师:小瓢虫等会儿飞到哪儿呢?飞到哪儿呀,我们就让小瓢虫停到那儿,碰一碰它。
5、借助活动场景,在音乐声中自然结束。
·幼儿跟随教师与"小瓢虫",自然地融入活动场景,在音乐声中飞过"草地""大树""花园"······
活动反思:
让幼儿用小手跟着比划,打准节奏。加上动作,幼儿继续来演唱歌曲,自由的加上动作,大家都积极表现,体验歌曲的气氛。孩子在轻松愉快的游戏中练习了音高、节奏,感受了歌曲的旋律,体验了歌曲的情感。

第5篇、小班音乐活动律动《跑马步》教案反思

  活动目标
  1.感受蒙古族音乐欢快、优美的特点。
  2.初步掌握跑马步的基本动作。
  3.积极参与活动,体验共同舞蹈的快乐。
  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备
  1.物质准备:音乐、课件、自制幼儿骑马用的头巾。
  2.经验准备:幼儿提前了解蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基本动作。

  活动过程 
  1.听音乐进教室,感受蒙古舞蹈的音乐特点。   
  幼儿听《草原小牧民》律动进教室。(1分)  
  2.欣赏音乐并观看课件,帮助幼儿理解音乐。   
  (1)幼儿欣赏音乐。   
  a.师:刚才那首好听的音乐,小朋友再认真听听这是哪个民族的音乐?你有什么感觉,好像看到了什么?(2分)   
  b.幼儿说说自己对音乐的理解,以及自己的心情。(2分)
  (2)幼儿一边听音乐,一边欣赏蒙古大草原的幻灯片。  
  a.现在老师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看,看看那里的人们都在做什么?   
  b.幼儿根据幻灯片说出人们的生活。(2分)   
  c.教师为幼儿介绍音乐。
  (这首音乐表现的是蒙古族人民骑马、摔跤、挤奶的欢快场面)(3分)  
  3.介绍并演示跑马步的基本舞步。   
  (1)刚才小朋友看到了蒙古族人们有趣的生活,蒙古族是一个特别喜欢骑马的民族。我们来学一学骑马的动作吧!(2分)   
  请小朋友创编骑马动作,其他小朋友来学一学。(3分)
  (2)教师介绍并演示跑马步的基本舞步。
  上身稍前倾,一手在胸前,一手扬至头上方,做勒马举手扬鞭状,先左脚迈出,颤膝踮步,再右脚跃过左脚处颤膝踮步,动作呈跳跃状,像马儿奔驰一般。(3分)
  (3)跟音乐和老师一做跑马步动作。(2分)  
  4.请幼儿听音乐分组进行表演。   
  师:刚才小朋友的动作做得很漂亮。接下来,让我们也来做个蒙古小牧民,戴上头巾,听音乐,用我们刚学会的跑马步一起来表演吧!(8分)   5.幼儿听音乐出教室。(30秒)

  活动反思
  总体来说效果不错,幼儿的参与性强,整个活动的氛围很活泼。当然也有不够完善的地方,对音乐的挖掘还不够,只是停留在了表面的理解之上,可以开展活动后的延伸,加深对音乐的感受、理解。

第6篇、小班艺术律动挤奶教案反思

活动目标:
1、 激发幼儿对蒙族人民的热爱之情。
2、 提高幼儿对少数民族音乐的感受力和表现力。
3、 熟悉蒙族音乐特点,学习律动,掌握提腕、压腕动作,能跟音乐完整的完成动作。
4、 培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、 能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备:蒙古族舞蹈录像
活动过程:
一、 导入和幼儿一起表演邀请舞《找朋友》,引起幼儿的活动兴趣
二、 展开
1、 请幼儿欣赏一段音乐
2、 讨论:听了这段音乐有什么感觉?你想到了什么?
3、 教师告诉幼儿这是一段少数民族的音乐,猜猜这是哪个民族的?(蒙古族)
4、 教师:你们想不想看看蒙族人民是怎样跳舞的?
5、 组织幼儿一起观看蒙古族舞蹈录像
6、 教师:你都看到了哪些动作?(让幼儿来学一学)
7、 教师重点教授提腕和压腕提醒幼儿提腕和压腕时,手腕要用劲,手指不要用劲,不要扣手指
8、 幼儿练习,教师个别指导
9、 教师表演律动《挤奶》,幼儿欣赏
10、 请幼儿来跟教师一起来表演一边
11、 教师数着节拍来教授律动的动作
12、 听音乐表演律动
13、 教师纠正幼儿不正确的动作
14、 听音乐再来表演
15、 分组来表演
三、 结束看录像,请幼儿模仿录像上的动作一起来表演
活动反思:
1. 在备课过程中知道小朋友对钟表这一块认识有点薄弱,但小朋友在游戏中认识钟表的能力超出了我们的想象。
2. 活动过程的反思,通过游戏边玩边学让小朋友愉快而主动的学习到知识是我们的目标。

第7篇、小班音乐律动 春天在哪里教案反思

一、活动目标:
  1.随音乐有节奏整齐地做压腕、手挽花动作,鼓励幼儿积极创编,大胆表演。
  2.感知律动动作韵味,训练幼儿听音乐做动作的能力,培养幼儿的节奏感。
  3.进行季节教育,知道春天的美丽特征。
  4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
  5.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
  二、活动准备:
  1.准备《春天在哪里》歌曲录音,绿色彩带。
  2.课前带幼儿观察春天的景象,丰富幼儿对春天的印象。
  三、活动过程:
  1.提问现在是什么季节?请幼儿安静地欣赏歌曲,说一说歌曲内容与小朋友观察到的春天的景象是否一样。
  2.请幼儿欣赏教师表演的律动,引起幼儿学习的兴趣。
  3.先跟随歌曲节奏进行拍手、压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作相结合的练习,教师示范动作,让幼儿注意模仿。
  4.幼儿手系上绿色彩带,在教师的带领下逐个反复练习,并随音乐按动作顺序进行表演。
活动反思:
通过制定的教学目标,我开始了教学活动,首先我是用故事引题,把歌曲内容变成一个小故事,让幼儿理解歌曲的大意。然后让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里》,歌曲里说了些什么。然后出示图谱,分段学唱歌曲。最后完成学唱歌曲。在学唱玩歌曲后,通过不同的方法,进行演唱。然后让幼儿欣赏舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的美。
整个教学活动下来,我都是按照活动目标进行下来的,基本上都能完成教学任务。但是在教学活动中也存在着一定的问题,在幼儿唱着回答问题的时候经常会跑调,找不准音高,于是我用琴轻声的伴奏,这样效果就好了一点。由于这首歌曲的内容比较的多,虽说是用了图谱教学,但是幼儿还是会将内容搞混。
音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域,通过尝试使用图谱的方法,孩子们不仅能主动学习,而且学习的氛围也变的轻松了很多,纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感,成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象。

第8篇、小班音乐律动森林狂想曲教案反思

活动目标:
1.在感受音乐和感知队形图示的基础上,用动作和队形表现音乐形象。
2.创编舞蹈动作,并选择合适的动作变换队形。
3.学习小组合作,共同完成表演任务。
活动准备:
1.音乐、音响设备
2.队形示意图、磁性底板
活动过程:
一、理解队形示意图师:小朋友们,你们好。今天老师给小朋友们带来一张图,这是跳舞用的队形示意图,你知道图中的标记表示什么吗?黑的表示什么?白的表示什么?
师:你们看出来,这表示什么队形吗?这"两横排"是怎么排出来的呢?
教师小结:原来,我们排队的时候,横排要对齐,竖排要对齐,每个小朋友之间还要空开一定的距离,这样跳舞的时候才好看。
师:有没有哪组小演员愿意来试一试,排成这样的两横排呢?
师:排好了吗?"观众们"觉得他们排的怎么样?
师:其他两组想试试吗?这次我可要提高难度啦!我数到10,就要站得像这组这么好,可以吗?
师:刚刚,我们的"两横排"已经排的非常好了。那会不会排其他队形呢?看,这是什么队形?哪些小演员先来试试?注意间距哦。
二、创编动作:
师:今天,老师收到一个通知,森林里面要开舞会了,请仔细听,会有哪些小动物参加呢?--听音乐!
师:有哪些小动物参加啊?他们跳舞时会做什么动作呢?现在,我们一起听着音乐,学一学各种小动物吧!(自由模仿)师:小朋友,这么好玩的舞会你也想去参加吗?那我们也要排练个节目,要不我们也来跳个舞,怎么样?就刚刚听到的音乐,你最喜欢做什么动作呢?
师:现在,我们跟着音乐来跳一跳吧!
三、变换队形:
师:现在我们要来站队形跳舞了。看,这张队形示意图表示什么意思呢?先是"一横排",再变成"圆形",那刚刚做的2个动作哪个更适合换队形呢?好,我们来试试看,哪组演员先来挑战?
师:小朋友,你们还会做什么动作呢?那我们是在什么时候换动作呢?
出示新的队形变换图,边换动作边换队形。
师:好,再请一组小演员上来,记住,要换动作变队形哦!
师:你们还想换什么动作呢?(再请一组)师:小演员们可真厉害,跳的舞真不错,现在我们一起去森林里参加舞会吧!
活动反思:
音乐是表现情绪、情感的最好方式。一直以来我也比较喜欢带领孩子唱唱跳跳。《纲要》中也指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物。要适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。《森林狂想曲》正是这样一个生动、有趣、富有想象空间并蕴含丰富的情感教育的活动。上完这个音乐活动,我总体感觉比较满意。幼儿都能在我的引导下较认真地欣赏音乐,也能大胆表现自己的情感和体验,活动气氛也挺活跃,仿佛他们一个个就是那森林里可爱的小动物。通过活动我有许多感受,回想课堂,觉得有以下几点值得我记下。
一、活动前的充分准备:
1、音乐的选择。音乐活动中音乐肯定是首要的,原本教参中设计的音乐有四段,我仔细听了这四段音乐,觉得四段音乐区分不太明显,对孩子来说欣赏起来有难度,于是我从网上找了一下,把音乐设定为三段。三段音乐描绘了三种不同的情绪,第一段音乐描述的是天亮了,森林里的小动物们慢慢睁开了眼睛,洗脸、找吃的……开始一天快乐而忙碌的生活场景;第二段音乐描述的是森林之王--狮子来了,小动物们纷纷逃跑,躲藏的画面;第三段则描述了狮王走后小动物们又汇集到一起,跳起了快乐的圆舞曲,情绪转为活泼欢快。音乐内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达,使这个活动成为孩子们学习表演的好教材。
2、道具的准备。这个活动之所以能比较成功,还有一个原因是道具的准备。在活动前,我发了一个通知,请爸爸妈妈协助孩子每人制作了一个动物头饰,并让孩子模仿该动物的动作。所以在活动中,他们的角色意识非常明确,都能按自己的角色表演,孩子们的积极性也特别高,气氛特别活跃。
二、活动中的循循善诱
刚播放第一段乐曲时,我发现孩子们的眼睛都亮亮的,那是快乐的光芒,是孩子们在告诉我:他们喜欢这首曲子。在倾听的时候,许多孩子都跃跃欲试,脸上的表情显得很丰富。于是,我在想:何不推波助澜一下,让我的孩子们尽情表演这首曲子呢?于是第一段音乐欣赏一遍后我就让孩子们表演了,不过我很快发现孩子们的表演有许多类同,所以我放慢了活动的进度。我请孩子们静下来,带着问题仔细地又欣赏了一遍音乐,请孩子们想象森林中的动物会做些什么?可以用些什么动作来表演。通过提问,孩子们的思路开阔了许多,再一次表演时动作就丰富了,有吃草的、游泳的、爬树的、散步的等等。有了第一段的模式,欣赏表演第二段、第三段时孩子们更有把握。这个音乐活动发挥想象的空间较大,因此我力求以各种途径使幼儿参与其中,主动地听、说、想、看、做,尽量迁移幼儿已有的生活经验,让他们积极思维,充分想象,感受音乐旋律,积累和丰富新经验。
活动在快乐中结束了,但是我觉得,我们幼儿的每一节课,都饱含了我们老师的心血,都有我们企盼孩子得到快乐、得到成长的美好愿望。成功的课很重要,但是觉得更重要的是--孩子们快乐,我开心。

第9篇、小班律动小蜜蜂教案反思

设计意图:
针对小班幼儿肢体动作发展的程度,以及小班幼儿基本上未接触舞蹈的这一现况,设计了小班舞蹈《小蜜蜂》。以学习舞蹈动作中基本动作小碎步为活动设计的中心,让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去勤劳采蜜的快乐情景中,学习舞步小碎步,当一只快乐采蜜的小蜜蜂,并获得一种对小蜜蜂勤劳不懒惰表示认同的情感体验。感受音乐节拍做动作,让幼儿在身体动起来的同时,又培养其对音乐对艺术的感受能力,得到一种欣赏美和表现美的情感体会。
活动目标:
1、学习并认识基本舞步小碎步,能在舞蹈韵律活动中运用小碎步。
2、模仿蜜蜂飞翔采蜜,感受小蜜蜂勤劳不懒惰的精神。
重难点:小碎步的步法,手脚动作协调
活动准备:《小蜜蜂》mp3音乐,小蜜蜂手偶一个,小蜜蜂胸饰若干,红黄蓝大小花朵若干。
活动过程:
一、导入过程:
方法:道具导入,图片导入法,儿歌导入过程:
出示手偶小蜜蜂引出主题。
1、师:小朋友们,今天老师带了一个特别的朋友来和大家认识呢!
2、出示手偶小蜜蜂,念出儿歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂,嗡嗡嗡。
飞到西,飞到东。
不怕雨,不怕风。
采花蜜,勤劳动。
二、学习基本舞步-小碎步。
1、师:小蜜蜂可爱不可爱呀?你们喜不喜欢小蜜蜂呀?(可爱,喜欢)那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领?(会飞,会采蜜等等)2、师:小蜜蜂是怎么飞的呢?
(幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子)教师总结:
①飞的时候高高的,小脚尖点地,后跟踮起,飞起来的时候轻轻的,小脚轻轻点地踏步。
②我们把这种脚的动作叫做"小碎步"。
③请能干的小朋友上来示范表演,全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。
3、师:小蜜蜂是怎么采蜜的呢?
幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作教师总结:
① 采蜜动作,屈膝微蹲,弯腰,头向下低,手臂向后轻轻扇动,轻轻摇晃小脑袋。
② 请能干的小朋友上来示范采蜜动作,全班幼儿跟随音乐来完整做一边蜜蜂采蜜动作。
三、游戏-集体舞 小蜜蜂采蜜把花朵撒在空地上装扮成花园,教师带领小朋友绕花朵跳蜜蜂舞,模仿蜜蜂采蜜的情景。
师:我们的小朋友真能干,下面老师来当蜜蜂妈妈,你们来当小蜜蜂。小蜜蜂很勤劳,采蜜从不偷懒,小蜜蜂们跟妈妈学好本领了,妈妈带你们去花园采蜜吧!我们出发咯!(播放音乐两遍)( 小朋友在花园里自由自在地飞,在花朵上采蜜,老师加以言语鼓励与引导)四、结束。
师:小蜜蜂们!我们采了那么长时间的蜜,都累了吧,让我们停在花朵上休息一下吧!
(播放摇篮曲,蹲下来作休息状结束)
活动反思:
首先在课的内容上我并没有实行“拿来”主义,而是对原有内容进行了提炼。音乐方面的取舍。我舍弃了原来的音乐,重新剪辑了一首新的节奏显明的音乐,更有利于孩子掌握小碎步的练习。
课的具体环节是:图片小蜜蜂的导入——知道小蜜蜂长什么样,初步体会小蜜蜂的勤劳精神——学习蜜蜂采蜜的动作——创编采蜜动作——花园采蜜——品尝蜂蜜。
在课的导入时由于我的问题问的不是很规范,导致幼儿一直重复回答一个问题,是语言的引导不到位而引起的混乱。我没有明确提出小蜜蜂长什么样子?而是他们来看。而只是说了你在图片上看见了什么。所以我觉得在调整后的教案里我应该在图片出示时,直接提出:“小蜜蜂长什么样子?”这个问题。能通过幼儿看到图片表达出蜜蜂的形态及主要特点。
在模仿蜜蜂采蜜环节时,在这一环节,孩子们结合着以往的生活经验,了解蜜蜂的基本形态和活动规律,引发对自然界的热爱和探索的同时,幼儿通过演一演,个个跃跃欲试,热情高涨。并且在最后一个环节品尝蜂蜜时,老师指导语是“请你们常常你们自己采的蜂蜜”,带动了课堂的气氛,幼儿的情绪更加高涨。

第10篇、小班游戏节奏和律动教案

一.音乐欣赏<森林音乐会>
目标:
1过幼儿对教师的模仿,引导幼儿认识环境,认识空间.
2启发幼儿的肢体意识和肢体动作,更重要的是
过程:
1师:“今天我给小朋友将个故事好不好,我来告诉你们啊,这个故事啊,发生在一个大森林里,你们先告诉我,你们知道森林里面什么特别多吗?”
儿:“树多............”模仿训练 师“哪个小朋友想来装扮一下森林里特别多的东西??”谁愿意来试一下“ 儿”老虎“
师”老虎什么样子,我们来看看**做的像不像 师:“可以来做一下树是什么样子的” 幼儿做动作。
故事:森林里住了两个巫婆,一个是跳跳巫婆,一个是奇奇巫婆,跳跳巫婆啊,整天都喜欢跳来跳去的,他高兴的时候跳,不高兴的时候也在跳,那奇奇巫婆呢,整天都喜欢问为什么,有一天呢,奇奇巫婆和跳跳巫婆他们一起在森林里面去玩,他们就发现前面的树上张了好多好多红色的果子,他们就过去你一口我一口的吃了起来(教师做动作)吃着吃着啊,你们知道发生什么事了吗?他这个果子的名字就叫爱睡果,他们吃完以后就睡着了,睡了好久好久,睡了好几年,后来啊,有一天,突然他们听到了一阵特别吵的声音,把他们从睡梦中吵醒了,你们知道是什么声音吗?特别特别乱,我们一起来做一做特别特别乱的声音(幼儿根教师一起想象乱的声音)启发幼儿想象自己的身体都能发出什么声音,你们知道为什么这么乱吗?因为啊,森林里面要开音乐会了好多的小朋友还有小动物都来参加音乐会,小朋友们正在做蛋糕呢,我们一起去做蛋糕好不好?来,我们一起来做蛋糕音乐律动“做面包”音乐<森林音乐会>
师生一起先摘果子,比一比谁摘的果子多 挤牛奶,切蛋糕,刷果酱,搅拌牛奶, 搅面,跺面,跳一跳学拍“强弱弱弱.
小朋友们看,着黑板上画了好多好多的格子是不是? 谁能告诉我第一排,最高的这一排一共有几个格子?
“4个格子”我们一起来数一数,那我们能不能用拍手来告诉老师这一共有几个格子好不好?预备起“强强强强”那你们听一听啊,哪一种拍手的方法好听“强强强强”还是“强弱弱弱”好听呢?第二个好听大家一起来做一下不同的方向来拍“强弱弱弱”
提问:刚刚老师拍的时候第几下声音最大?“幼儿回答第一下,教师把黑板上格子的第一下做一个标记第一下代表声音最大,然后越来越清,他叫强弱弱弱,来,我们一起再来拍一次,大的标记的地方要特别使劲幼儿跟老师一起拍这个节奏配乐器
每个小朋友选择一个你最喜欢的乐器,咱们来为这首特别好听的森林音乐会来伴奏好不好?(跟音乐配乐器来拍这个节奏)师生一起来拍音感训练<山谷里的小喇叭手>
森林里面啊,不仅是小朋友门来参加音乐会了,还有谁来参加音乐会了,知道吗?
1师:“今天我给小朋友将个故事好不好,我来告诉你们啊,这个故事啊,发生在一个大森林里,你们先告诉我,你们知道森林里面什么特别多吗?”
儿:“树多............”模仿训练 师“哪个小朋友想来装扮一下森林里特别多的东西??”谁愿意来试一下“ 儿”老虎“
师”老虎什么样子,我们来看看**做的像不像 师:“可以来做一下树是什么样子的” 幼儿做动作。
(幼儿回答)我们来听一段音乐,我们来猜一猜还有谁来参加音乐会了好吗?听一听什么声音 欣赏乐曲 感受强弱<山谷里的小喇叭手> 师生一起做动作
这是什么声音啊?是森林里的小喇叭手,他也在音乐会里面,他在吹什么?可是你们发现了没有,这个小喇叭吹的有点不一样,声音有的时候特别的大(我们就这样抬着头去吹)有的时候呢,声音小,那小号手怎么吹?低着头吹,我们一起来一次小号手怎么吹的,声音有大有小好不好(音乐响起,幼儿跟老师一起跟音乐吹)
跳圈游戏:
小圈的时候代表声音很小,我们拍手的声音就很小,到了大圈的时候声音就大,我们拍手的时候就声音大老师跳,幼儿来拍手,每个小朋友来选一个乐器来玩这个游戏。
教学反思:
每一次的公开课都让我受益匪浅,虽然节奏不是第一次上,但相对来说难度增加,每次的节奏都是有规律的,这首乐曲缺乏规律性,经过几次的反复修改行程了最后版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动,而人的动作也是运动,人类的一切活动离不开节奏,没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的感受,小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏,甚至于人脑一时的思想,严格上讲也有节奏。

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