小学生活心得体会（通用20篇）

　　从某件事情上得到收获以后，心得体会是很好的记录方式，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的小学生活心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　小学生活心得体会 篇1

　　习惯好坏影响一个人的一生，良好的习惯要从小养成。家长们要想把自己的孩子培养成才，就必须从培养孩子的良好习惯入手，持之以恒。那么如何培养小学生良好的生活习惯呢?我觉得可以从以下几个方面入手：

　　一、自己的事情自己做

　　家长不要替孩子做他自己力所能及的事情，应该有意识的从小锻炼孩子自己的事情自己做的习惯。一些小件的衣物锻炼由孩子自己去洗。要孩子做家务的目的，并非仅是要把繁琐的工作做好，或教孩子“如何去做”。厨房整洁的重要性，比不上发展孩子的责任感、自立能力、自尊心、自信心和办事能力，因为这些都是健康人格的基础。做家务也可帮孩子了解人必须合作和向着共同的目标努力。当孩子在生活中养成了自己的事情自己做的习惯，养成主动做一些家务劳动的生活习惯时，孩子的独力意识与自我责任感就已增强了很多。

　　二、生活有规律

　　按时作息，讲究卫生，卫生习惯不好，直接影响孩子的身体健康，要常洗手，早晚刷牙，同时还要注意对孩子进行讲好公共卫生的教育，让孩子养成不随手扔垃圾的习惯。

　　家长要尽量保持孩子的生活起居在所有时间里的一致性。长期做下来，孩子自己也能学会独立按一贯的生活规律来制定合适的作息时间表。一旦孩子习惯过一种有规律的生活，那么时间观念就已内化成他自己的一种宝贵素质，自我意识的控制力与意志力就得到了长足的发展。

　　三、学会节俭

　　要培养孩子节俭的习惯，第一要定量给孩子零花钱，让孩子自己去支配这些钱，如果提前花完，不补，不预支，让孩子学会节制、学会理财。家长引领孩子不同他人攀比，当然，家长首先不能进行攀比。可以尝试让孩子利用假期去品尝一下赚钱的艰辛，这样他就不会乱花钱了。

　　四、待人有礼貌

　　文明礼貌是一个人有教养的表现，在一个缺乏教养的人身上，勇敢就会成为粗暴，学识就会成为迂腐，机智就会成为狡猾，质朴就会成为粗鲁，宽厚就会成为谄媚。家长不要以为孩子大了就知理了，因为当他养成习惯之后，他就不觉得这是一件错事了，更不会去改正。要让孩子穿衣整洁，并养成爱护衣服的习惯。

　　五、养成读书好习惯

　　阅读要从孩子感兴趣的东西入手，可以是一些带图的故事，可以是孩子喜欢的电视剧的剧本。等孩子喜欢上读书之后再去读一些大部头的书。家长也可以陪着孩子读，在陪读一阶段之后一定要让孩子自己去读。

　　当孩子做功课磨蹭时先不要催他写，而是由着他，并记下他的用时，然后与他一起分析做这些功课到底需要多少时间，这多用的时间他可以做多少他感兴趣的事，这样少用时，快写会让他体会到多少快乐!这样孩子就会明白自己的磨蹭将会使自己失去做自己感兴趣的事的机会，这样做是得不偿失的，他就会自觉的提高自己的效率，久而久之就实现了孩子自己学习的目的。

　　习惯的好坏影响一个人的一生，良好的习惯要从小养成。以上是我对培养小学生良好的生活习惯的心得体会。

　　小学生活心得体会 篇2

　　眼中的精彩心中的榜样

　　——观摩市品生优质课评选有感

　　20xx年4月8日至4月10日，我有幸观摩学习了临沂市品德与生活优质课评选活动。短短三天的时间，品读了来自全市十六位优秀教师的课堂魅力，近距离地感受着她们的精彩，她们靓丽非凡的执教深深地印入了我的脑海。

　　一、课前交流异彩纷呈

　　每节课课前行之有效的谈话交流，好的谈话交流既是一堂课的开始，也是学生对教师的初步感知，课前为了把孩子的情绪调动起来，让孩子保持良好的兴奋状态，各位教师也做足了功课。如：陈玲燕老师让孩子们跟随儿歌音乐做动作；马敏敏老师让学生观看喜欢的《喜洋洋与灰太狼》的动画片；刘雪芹、李慧、孙霞、逄莉莉等老师播放学生喜欢的歌曲让学生静静的聆听；黄慧慧老师则运用学生感兴趣的话题，引起共鸣；刘化红老师则用孩子们喜欢的游戏激发孩子们探究的兴趣，真可谓八仙过海。在不同程度上很好的把学生的学习积极性调动了起来，收到了很好的课堂效果。

　　二、问题设计独具匠心

　　纵观这十六节课，可以看出每位教师课堂问题的设计都从孩子的角度出发，充分尊重孩子的生活经验，在问题设计上可谓是独具匠心。给课堂带来了生机，注入了灵气。例如：作为少先队员的我们应该怎样做，才能让国旗更美丽？节约用水你有什么好办法？你能想象没有水的生活吗？这些问题看似平淡，却能引起了孩子的共鸣，勾起了孩子内心的情感。

　　三、践行意识润物无声

　　通过十六位优秀教师对品生课堂的精彩演绎，使我明白了品生课不仅要带领学生走进班级，走进校园，走进科学，更要带领他们走近生活，走近社会，走近那些洗涤心灵的人和事。还应该在不断完善教学方法、提高课堂效率的同时，在孩子心中播撒下一颗颗希望的种子，使品德教育水到渠成、润物无痕。播放小欣悦到天安门广场看升旗仪式的视频，梁帆去荷兰参加“世界儿童为和平为未来”的活动坚持要升挂中国国旗的故事，都对学生起到了很好的爱国教育。

　　四、创造性地开发课程资源

　　十六位老师的精彩课堂很好地诠释了“创造性地开发课程资源”的理念。她们执教中的每一个教学细节都折射出对教材的独到见解，如：孙霞、王莹莹、李倩、逄莉莉执教的《国旗国旗真美丽》;刘化红、马桂林、刘平、徐晓甜、王晓丽执教的《多有趣的现象》就是最好的诠释。她们带给我们同课异构的精彩和无尽的思考。虽然她们对教材的处理方式不同但却收到了相同的教育效果。执教《国旗国旗真美丽》的四位教师将对国旗的爱、对国家的爱润物细无声地传递给学生，点燃学生的爱国激情，让学生萌发为国增光的意识。执教《多有趣的现象》的五位教师也将观察的方法在孩子们喜欢的活动中渗透，引导孩子们用科学的方法、会观察的眼睛去领略大自然的奥秘与神奇。

　　五、构建生活化的课堂

　　让生活走进课堂，用儿童喜闻乐见的方式进行教学。陈玲燕教师剪辑的玉米成长的过程的视频；马敏敏老师设计的到青青草原旅行的场景；以及乘坐大头儿子的火车去观赏大自然中春、夏、秋、冬的美景时的惬意，都给孩子们留下了深刻的印象。他们在课堂上感受到了生活的多姿多彩，大自然美丽与神奇，产生了学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，活跃了学生的思维，使他们乐此不疲的投入到学习中。

　　这次莒南之行使我对品生课堂有了更深、更全的认识，它是知、情、意、行的和谐统一，它充满生命活力，充满成长气息，充满智慧挑战，它是教师与学生同心、同行、同乐、同长的过程！十六节课给我留下了深刻的印象，他们的精彩总是让我久久难忘，回味深长。教海无涯，学无止境，观摩学习虽已结束，但思考的脚步永不停止。

　　小学生活心得体会 篇3

　　xxxx年3月至6月，我有幸参加了xxxx区小学品德与生活（社会）教师培训。能够参加这样的培训，实属一种幸福。学习中我却发现自己的教育思想得到了引领，教育观念得到了更新。人的成长，不在于有无得失，而在于学习如何有得有失。这次培训会议，真是让我受益匪浅，感受深刻。

　　我们每一个人都渴望拥有一个属于自己的舞台，渴望自己能在这个舞台上旋转自己的人生。新的课程改革就为孩子们架起了一座美丽的舞台——《品德与生活》。《品德与生活》课程以它特殊的性质，使这一梦想成为可能。它以活动式的教学形式为儿童开辟了一个宽阔的旋转舞台。在这次培训议程中，我有幸观摩了三堂来自不同市区的同仁们执教的《品德与生活》优质课，真切地体味到《品德与生活》课堂的浓浓绿意。

　　一、一个灵动的课堂应该是充满着生活气息的课堂

　　课程来源于生活，回归于生活。美国教育家杜威说：“教育即生活。”其实，品德与生活教学就是生活的阐释！生活是品德教学唯一的源头活水。如果我们的课堂脱离了现实生活，就成了无源之水。所以我们要让生活走进课堂，让课堂走向生活。这样，我们就一定能感受到

　　孩子们那张扬的个性和鲜活的思维，收获着孩子们多彩的想象和灵动的语言。

　　二、一个灵动的课堂应该是师生共享过程的课堂

　　德国诗人荷尔德林有一句名言：“人，诗意地栖息在大地上。”诗意地生存，就是那种在生活里到处都能感觉到生命和美的存在的生存。《品德与生活》课堂，一个焕发着生命活力与潜力的课堂，也必定能成为师生课堂生活的“诗意栖居地”。在这样一个艺术的殿堂里，人的生命将得到尽情的释放，享受着自由，享受着尊重，享受着平等，让《品德与生活》课堂成为一种诗意的享受，成为师生共同快乐的园地，是我们永恒的美丽追求！。

　　三、一个灵动的课堂应该是师生心灵、生生心灵交融的课堂

　　有人说：心和心的碰撞，纯真对纯真的回答，是人间最深刻、最透彻的信息交流。我想，让每一次《品德与生活》教学在学生心灵上真正留下痕迹，甚至成为孩子生命中最重要的一部分，只有让情感去感染情感，让心灵去点燃心灵，让生命去感动生命。只有这样，我们才能让学生把天性中最优美、最灵性的东西发挥出来，让学生的生命完满、充盈地展开。

　　体味，亦是一种美丽。之所以美丽，源于心灵深处的真实独白。我坚信：在《品德与生活》这门新课程的旋转舞台上，我们的孩子们一定能更好地展现自己！更茁壮地成长！

　　小学生活心得体会 篇4

　　小学作为教育的起步阶段,应根据小学生的特点，将创新与教学相结合,培养小学生的创新意识和创造能力，带动学生整体素质的自主构建和协调发展。

　　一、教师树立生活化教学意识

　　实施小学数学教学生活化的前提是教师教学观念的转变，教师要有生活化教学的意识。教师只有改变观念才能在教学中利用教师与学生的教与学的关系，调动学生的学习主动性和积极性，使学生以饱满的热情参与课堂教学活动。教师在学生的学习过程中应是组织者、指导者、帮助者，不能把意识强加于学生。因为学生是教学里的参与者、合作者，学生的学习动机、情感、意志对学习效果起着很大的作用。因此在教学方法上也要把传统的注入式教学变为启发、探讨、研究等生活化的放松式教学。如学习了“元、角、分的认识”后，可以让学生扮演售货员、顾客角色，进行模拟购物。学习多边形面积的计算后，可以安排学生，通过测量计算校园花坛、水池等设施的面积。这样一来，学生的学习积极性高涨，在动手实践、合作探究中解决生活中的问题，既巩固了所学知识，增强了学生的应用意识，又使学生从中获得成功的喜悦，满足心里上的需求。

　　二、营造数学生活化教学氛围

　　课堂教学氛围是师生即时心理活动的外在表现，是由师生的情绪、情感、教与学的态度、教师的威信、学生的注意力等因素共同作用下所产生的一种心理状态。所以教师要善于调控课堂教学活动，为学生营造民主、平等、和谐、融洽、合作、相互尊重的学习氛围，让学生在轻松、愉快的心情下学习，鼓励他们大胆质疑，探讨解决不同问题的方法。亲其师，信其道，师生关系融洽，课堂气氛才能活跃，只有营造良好的生活化教学气氛，才能为学生提供一个锻炼创新能力的舞台。如学“混合运算”一课时，先提问“现在如果你到了一家超市，要买你自己最喜欢吃的食品，要花多少钱？”这样一下引起学生的注意力，有的说：“我买5包面包，一包1元，共花5元。”“我要买4包花生米和一袋糖果。”这时让学生计算要花多少钱，让学生汇报结果和想法。再引导学生列出综合算式，就在这种熟悉的生活情境下，让学生体会到，简单的数学算式也变得有非常有趣，同时也赋予了数学算式生命的价值。因为生活中的数学无处不在，通过说唱、游戏，使学生主动、大胆、愉快地参与数学教学活动。所以教师在言语、表情、态度等方面都应表现出对学生的尊重，关怀，欣赏，肯定和鼓励，营造出一个良好的学习环境，减少学生的学习心理压力，让他们有成就感，帮助他们树立学习信心，建立一种平等、和谐、民主、合作的教学氛围。

　　三、将生活融入教学中，培养学习数学的兴趣

　　生活离不开数学，数学更离不开生活，数学知识源于生活，而最终服务于生活。没有生活的教育是死的教育，离开了生活的书本是死的书本，教育不能脱离生活，数学与我们的生活是密不可分的，很多学生认为数学就是学习，学习和生活没有什么关系，教师可以引导学生发现生活中的数学，鼓励学生多多的观察生活中的数学知识，并对日常生活中的例子，利用数学方法解答出来，如给学生布置感受数学的任务：让学生陪父母去市场、去超市买东西，发现生活中的数学的影子。上课时，很多学生争相说生活中遇到的数学，有的学生用自己的亲身经历为同学们出了一道题：在市场买菜花了16元，付20找回4元，买肉花了23元，付50找回27元，请同学们一起算算一共花了多少钱，带了多少钱，还剩多少钱。学生们面对同学提出的问题，纷纷展开讨论计算。用这样的方法既提高了学生对数学的认识，又可以让学生发现数学在实际生活中的应用，增强学习数学的积极性，锻炼了学生动手动脑的能力。

　　四、利用情境教学，将数学探究生活化

　　在数学中学生是学习的主体，教师是学生的引导者、合作者，教师的作用更多地在于点拨，“润物细无声”地引导学生探究、获取知识，学会思维。例如，教学长方体的体积时，先利用身边的实物，如墨水瓶中的墨水，可口可乐中的饮料等等，给学生讲清体积的概念。接着要推导长方体的体积公式，这时，取出一排4个棱长是1厘米的正方体拼成长方体，要求学生观察并说出长方体的长、宽、高与体积，学生很快就说出了长是4厘米，宽是1厘米，高是1厘米，体积是4立方，然后取出三排同样的长方体摆三排一层，得出长是4厘米，宽3厘米，高1厘米。

　　通过教学生活化的过程，学生不再是消极被动的被塑造者，而是积极主动地开拓者，从而使教学过程成为一种享受、追求探索和完善自身的过程，以此培养学生独立学习的品质、勇于创新的精神及探索实践的能力。

　　小学生活心得体会 篇5

　　20xx年3月6日，还有一天的时间，我的寒假生活就将结束了。今天，有空，坐在椅子上，回想了一下这个假期是如何度过的，反复思索了几回，脑中出现的是：搓汤圆、包饺子、倒茶、喝茶、数红包的画面。这一副副画面里的我，是带着欢笑的;母亲是充满慈爱的;父亲又是如此的欣慰呀!我是特别的享受如此温馨家庭的。因为呀!这里面都是充满爱的，对于我而言，爱是不能忽视，不能缺少的。

　　它是力量的泉源，是支撑着，让我迈向成功的一切。当我称赞母亲包的饺子特别好吃的时候;当母亲把我的房间整理得一尘不染的是时候;当我顾着看对街书摊摆放的新杂志而冲出车水马龙的马路，母亲一把拉住我的时候，她总是说：“你这丫头，没了我，你就不能活了吧!”那时候，我听了心里的确不是一回事，总觉得她怎能这样损自己的女儿呢。但是啊!当我度过了这一寒假，就再也不这样想了……我看着，家里摆放的年花，发现它们开得并不是灿烂，于是想是不这花的品种不大好呀!?可是，这花的价格比起往年没怎么便宜。

　　父亲告诉我，因为今年气温底，花呀特别难开。于是，我给花们浇了几天温水，把窗户关紧了许些。果然，花开了，而且是越发的灿烂。我看着这盛开的花，心中不尤一惨。这花呀!当它遇到惜花的人，它的命运就会完全改写。我也能引用母亲的话，“你们这些花，没了我，你们就不能活了吧!”我是用带着爱的行动救活了花们。而父母呢?!他们是用那带着爱的双手哺育着我呀!一位孩子的父母就好比这惜花的人，他们的儿女在他们那充满爱的怀里，正茁壮成长!因此，我不禁感到了惭愧的意思。回想起，自己对父母的种种不礼，是如此的愧疚呀!他们给予了我他们的一切爱，他们的心和血，而我给他们的竟然不是孝敬和理解啊!“对不起!父亲”“对不起!母亲”我为自己曾所做过的一切不礼之举道歉了。爱呀!我竟然不离开你，那么，我就会珍惜你，爱护你的!这个寒假呀!我所收获的是拥有爱啊!

　　小学生活心得体会 篇6

　　12月3日，我到XX镇XX中心小学观摩了XX市小学品德与生活（社会）优质课展评活动，学习了来自各个县市学校的7名优秀教师的魅力课堂，真是大开眼界、受益匪浅。这种XX市级的活动，参赛的选手全是顶尖的教师，所上的课虽然风格不一、内容各异，但却是亮点频出、异彩风采。通过观摩学习，我对品德与生活（社会）的课程理念有了更加清晰的认识，对这门课程的教学规律有了进一步的把握，对以后的教学有了一定的思考。

　　一、重视师生互动、生生互动。

　　课堂上，老师们所使用的方法都各具特色，让人耳目一新，课前交流，用轻柔的音乐营造融洽的氛围，用欢快的歌曲产生直观的感受，用有趣的视频激发兴趣……这些方法的使用，让学生尽快地适应课堂，进入角色。

　　教学过程中，老师们设计了多样化的活动：有看视频，有讲故事，有大讨论，有小制作，有调查活动，有采访活动，有体验活动，充分调动学生的各种感官，获得全方位的体验，在多种活动中增长知识，获得能力。

　　二、注重教学过程中的启发性、趣味性

　　这次听课，有很多老师非常注重对学生的引导、启发。教师避免了繁长的讲解，而是让学生在活动讨论的过程中自然得出。所有的课中基本上都有小组交流讨论这个环节。学生还在课堂中体验到了参与的趣味，比如南安九都中心小学的XXX老师在上《保护牙齿》这一节课时，利用了牙齿模型、牙刷。当场邀请孩子来进行刷牙示范，让学生在现场体验正确的刷牙方法，学生刷得兴致勃勃的同时，也加深了正确刷牙的印象。

　　三、提倡学生课前调查、搜集资料。

　　这次好多老师都安排了交流学生课前搜集的资料的环节。XX第三实验小学的吴亚恋老师执教的《我的历史名人档案》一课，通过课前学生分小组合作搜集名人资料、排练相关节目，开启了学生走访名人之旅，课堂上学生们分组展示课前搜集的资料和精心准备的汇报演出，无论是风雅颂小组的博学园、满庭芳小组的故事园，还是清平乐小组带来的益智园，浪淘沙小组的荟萃园，都让我们看到孩子们课前准备的用心和老师那船过水无痕的教法渗透。

　　通过这些教师对品德与生活（社会）课堂的精彩演绎，使我明白了品德与生活（社会）课不仅要带领学生走进班级，走进校园，走进科学，更发带领他们走近生活，走近社会，走近那些洗涤心灵的人和事，真诚的敞开心扉，说真话，抒真情。这一节节精彩课堂，让我久久难忘，回味深长。今天的观摩学习虽已结束，但是思考的脚步永不停止。

　　小学生活心得体会 篇7

　　一、选题的原因、研究价值及研究的理论支持

　　语文是一门最有内蕴和思想的、最有灵气和诗意的学科。同时，语文本身就是一种特殊的生活：课本即生活的记录，教学即生活的阐释，阅读即生活的体验，作文即生活的再现。回归生活，加强课堂教学与生活的联系，是新一轮基础教育课程改革的基本理念之一。但综观目前农村小学语文教学，这一重要理念并未得到全面真正落实。时下校园流行这样一首打油诗：“上课记笔记，下课抄笔记，考试背笔记，考完全忘记。”脱离生活的教学方法，使本可生动活泼的语文学习变得枯燥、单调、机械;无论学生的语文学习，还是老师的教学活动，都失去了应有的创造性和生命活力。因此，如何从学生的个人生活和现实存在出发，探索一种符合学生语言与思维发展规律的教学途径，成为当前语文教学改革的当务之急，同时也给我们一线教师带来了新的研究课题。做为一名一线教师，在日常的教学中，我们要致力于使语文教学与学生心灵相沟通，让语文课堂与社会天地相接壤，使语文教学突破“应试语文”的束缚而成为“生活化语文”、“语文生活化”。《全日制义务教育语文课程标准》是指导我们研究语文生活化的基础，人民教育家陶行知是“生活即教育”的倡导者、实践者，他的“教育生活”论，为我们的研究提供更充分的理论指导，美国的实用主义哲学家和教育家杜威提出的“教育即生活！教育即生长！从做中学！”等教育观点给我们的研究提供更广泛的理论支持。

　　二：概念界定

　　“生活化”即将学生从抽象、虚拟的课本堆中解脱出来，给学生感受自然、社会、事实、事件、人物、过程的机会，使学生在与实在世界的撞击、交流中产生对世界、对生活的爱，从而自发地、主动地去获取知识。“语文生活化教学”是指语文教学与社会生活、学生生活相结合，使课堂教学方式变成学生积极参与、乐于参与的生活过程。它包括三层意义：

　　（一）教学目标的生活化，即教学目标不仅是知识技能，更重要地培养学生学习的愿望能力，和适应未来生活的基本素质。

　　（二）教学内容的生活化。即教育内容与社会生活、学生生活经验相结合。

　　（三）教学活动方式生活化。即教学活动是学生乐于参与、主动参与的生活过程。教学生活化的学生主体，关注学生需要和丰富的社会生活，使学生既学到知识，而且语文素养得到主动发展。

　　小学生活心得体会 篇8

　　《我在长大》是小学二年级的品生课，讲课的老师是临沂朴园小学的耿冬灵老师，她首先在课前和孩子们亲切的交流，拉近和孩子们的距离，问孩子问喜不喜欢看动画，最喜欢动画中的谁，这样极大的调动了孩子们的积极性和主动性，课堂气氛非常活跃，带着愉快的心情，耿老师走进了孩子们的内心，孩子们也喜欢上了耿老师活跃的课堂。

　　课堂上耿老师播放了狮子王的动画片，孩子们聚精会神的听故事，然后积极踊跃的回答了老师的提问，故事中小狮子在爸爸妈妈的关爱下长大，最后成为了狮子王辛巴，今天耿老师也带他来到了我们的课堂，他想和大家成为朋友，但是想成为狮子王辛巴的朋友可不简单，你必须得闯过三关，才能拿到通往是狮子王国的通行证，这样的以故事的方式不仅使老师们眼前一亮，也增加了孩子们的兴趣。

　　第一关闪亮登场——展示一个长大了的我，课前老师已经让孩子们收集了自己长大的证据，比如：小时候的鞋子、帽子、衣服，现在他们都穿不上；还有让孩子们展示小时候的照片，看看自己和小时候有什么不一样，小小的出生证也证明了孩子们的长大，孩子们积极踊跃的参加到讨论中，整个课堂的气氛非常和谐。耿老师问大家想不想把这个好消息告诉狮子王，然后播放课件狮子王的回答：“恭喜小朋友闯过第一关

　　第二关快乐成长——展示一个快乐的我”播放耿老师的照片，讲述耿老师吃西瓜的趣事，引导学生说说自己生活中的趣事，孩子们一一讲述他们生活中的故事，起到了相互交流探索的目的。

　　第三关才艺大比拼——展示一个有本领的我，通过小鼓咚咚响孩子们一一展示自己的才艺最后耿老师说到看到你们的表演，狮子王非常高兴，他把通行证悄悄的放进了你们的书包里，孩子们带着愉快的心情拿出通行证，为自己所获得的荣誉感到自豪。

　　通过耿老师的课，我深刻的感觉到她教学基本功扎实，教态自然大方，对待学生和蔼可亲，她普通话标准流畅，能走进学生的内心，注重培养学生的行为习惯，这些都是我学习的地方，在以后的教学中，我会向耿老师学习她驾驭课堂的能力，学习她对教育认真的态度，相信以后我会做得更好，加油！

　　小学生活心得体会 篇9

　　很荣幸能成为同安区小学品德培训班的一员，也很珍惜这一学习机会。在此次的培训中，我认真学习了网上的课程文本、学习资料，观看了视频中专家对品德与生活教材编写的指导思想、教材编写的特点以及实施品德课程教学思路和策略讲座，我受益匪浅。这次讲座视频一改常态，没有那么多高深的理论，而是把理论的引领和案例的分析融为一体，让人耳目一新，通过学习让我们获益匪浅。

　　《品德与生活》的核心理念就是让品德回归生活，这就要求我们老师要注意观察生活，积淀丰厚的文化底蕴，捕捉生活中的点滴信息对学生进行三维目标的教育。相信通过这次培训，我们的老师一定能够更新理念，正确地把握教材的编写意图，上好每一节课，以实际行动践行品德回归生活这一理念。

　　通过几个阶段的培训，使我对《品德与生活》这一学科有了更深的了解，在品德与生活课程标准中提到“学习做人是本课程的核心；品德与生活课程是儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”……

　　通过这次的培训使我更加深刻的了解了《品德与生活》这一学科。它是将多种学科的知识及实践活动在生活的基础上加以整合，新教材所传授的知识已不在是教师以“告诉”的方式，而是突出学生在活动中的体验和感情。如在《动物——我们的好朋友》一课中，为了引起学生兴趣，教师以“你们想与动物交朋友吗”为切入口，指导学生怎样才能与动物交朋友和怎样很好的保护动物。新教材的应用对我们教师提出了更高的要求，所以我要在以后的教学中善于运用多种方式，把新教材的理念渗透在日常的教学工作中，使学生在学习和生活中，用自己的力量解决问题，体验成功的喜悦。

　　这次的培训，让我很好的为自己充足了电。在今后的品德与生活教学中，我将努力将本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来，让孩子们用自己的眼睛观察社会，用自己的心理感受社会，用自己的方式研究社会，实现教育生活化。

　　小学生活心得体会 篇10

　　这个寒假我过得十分有意义。

　　我读了奥斯特洛夫斯基的一本书名叫《钢铁是怎样炼成的》，小说通过保尔·柯察金的成长道路，告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。小说中保尔的信念令人感动，我想每个人都要有坚定的信念、才能有一番作为。

　　假期里我和妈妈学了一道菜，虽然是简单的一到家常菜，但是我体会到了父母的补容易，都说不当家不知道柴米贵、现在我才懂得就是简单的一顿饭就要那么辛苦、何况其他的呢。

　　我觉得作为一名学生、在假期里最重要的不是具体做了哪些事，重要的是明白了哪些事。家里人都说我越来越懂事了，这是我这个假期最大的收获。

　　所以我认为这个假期我过得十分有意义。

　　小学生活心得体会 篇11

　　通过这次思品教师培训，我重点学习到了《品德与生活》的课程标准。明确了在小学低年级的思品教学目标。通过学习，有以下几点体会：

　　1、密切联系生活实际是学习的重要途径。

　　《品德与生活》最大的特点就是“生活”。教学素材主要来源于儿童的实际生活，教学中要抓住儿童的实际生活特点，把教学内容生活化，把思想教育渗透到孩子们的生活中。

　　2、课堂活动要注重实践。

　　课堂知识来源于生活，在教学中又回到生活中。让学生通过动手实践，主动完成各项活动是教师应该注重的。

　　3、注重学生的自我感受与思考。

　　《品德与生活》主要是儿童直接参与的活动，通过挖掘一些平凡细微的生活事件，教师应该引导学生从习以为常的现象和事物中发现问题，提升心灵经验，重视儿童在真实生活中的感受、体验、交流和领悟，让儿童用自己的眼晴去观察生活，以陶冶学生的生活情感。

　　总之，在《品德与生活》的教学中，教师应把握住教材和学生的特点，实施有效教学，使每个孩子在成长中收获成功。

　　小学生活心得体会 篇12

　　小学数学生活化课题活动开展以来，我在教学中积极实践，发现这种实践对课堂教学、学生的学习都起了很大的推动作用，这些作用主要表现在以下几点：

　　一、在教与学之间建起了一座很好的桥梁。由于教师的积极准备，选取生活中的一些事例作为教学素材，这些素材又为学生所熟悉，在教学中无疑拉近了数学和学生的距离，让学生感到数学就在身边。这样一来，教师借助生活来教学，学生借助生活来理解和学习数学，就能很好的促进教学。

　　二、知识易于被学生接受和理解。由于事例的生活化，很贴近生活，对于融化在其中的数学知识，学生理解起来就很容易，接受起来也就不那么困难，大大促进了教学效率。

　　三、易于激发学生的学习兴趣。数学课堂一直以来都是比较严肃和沉闷的，让学生感到总有点枯燥无味。数学生活化，给数学课堂带来了生机。让数学回归到生活中，就如同为数学披上了各种五彩缤纷的外衣，让学生有了新的感受，学起来趣味横生，大大提高了学生学习的欲望和动力。

　　四、利于学生思维的培养。贴近生活的鲜活事例，利于小学生进行具体形象思维，既为抽象思维打下了基础，也为向抽象思维过渡提供了便利。数学生活化，也利于培养学生的发散思维，开发学生的创新能力。

　　五、能强化学生的数学应用意识。学以致用，是学习的最终目的。

　　数学生活化，在教学中引导学生应用数学知识解决一些实际问题，既让学生感受到我们的生活离不开数学，又直接培养了学生用所学知识解决生活问题的能力。这样一来，就让数学不再成为一门孤立的学科，

　　而是和我们的生活息息相关，学生就强化了学以致用的应用意识。

　　小学生活心得体会 篇13

　　20xx年3月6日，还有一天的时间，我的寒假生活就将结束了。今天，有空，坐在椅子上，回想了一下这个假期是如何度过的，反复思索了几回，脑中出现的是：搓汤圆、包饺子、倒茶、喝茶、数红包的画面。这一副副画面里的我，是带着欢笑的；母亲是充满慈爱的；父亲又是如此的欣慰呀！

　　我是特别的享受如此温馨家庭的。因为呀！这里面都是充满爱的，对于我而言，爱是不能忽视，不能缺少的。

　　它是力量的泉源，是支撑着，让我迈向成功的一切。

　　当我称赞母亲包的饺子特别好吃的时候；当母亲把我的房间整理得一尘不染的是时候；当我顾着看对街书摊摆放的新杂志而冲出车水马龙的马路，母亲一把拉住我的时候，她总是说：“你这丫头，没了我，你就不能活了吧！”那时候，我听了心里的确不是一回事，总觉得她怎能这样损自己的女儿呢。但是啊！当我度过了这一寒假，就再也不这样想了……

　　我看着，家里摆放的年花，发现它们开得并不是灿烂，于是想是不这花的品种不大好呀！？可是，这花的价格比起往年没怎么便宜。

　　父亲告诉我，因为今年气温底，花呀特别难开。于是，我给花们浇了几天温水，把窗户关紧了许些。果然，花开了，而且是越发的灿烂。我看着这盛开的花，心中不尤一惨。这花呀！当它遇到惜花的人，它的命运就会完全改写。我也能引用母亲的话，“你们这些花，没了我，你们就不能活了吧！”我是用带着爱的行动救活了花们。而父母呢？！他们是用那带着爱的双手哺育着我呀！一位孩子的父母就好比这惜花的人，他们的儿女在他们那充满爱的怀里，正茁壮成长！

　　因此，我不禁感到了惭愧的意思。回想起，自己对父母的种种不礼，是如此的愧疚呀！他们给予了我他们的一切爱，他们的心和血，而我给他们的竟然不是孝敬和理解啊！

　　“对不起！父亲”

　　“对不起！母亲”

　　我为自己曾所做过的一切不礼之举道歉了。

　　爱呀！我竟然不离开你，那么，我就会珍惜你，爱护你的！

　　这个寒假呀！我所收获的是拥有爱啊！

　　小学生活心得体会 篇14

　　20xx年4月8日，我有幸到在莒南县第一实验小学和第二实验小学举行的临沂市品德与生活优质课评比的现场进行了听课学习。这次的学习让我对品德与生活的教学思路、教学流程、教学设计有了一个新的认识和感悟。在学习之前只是知道品德与生活课的教学流程，对于教学的思路、设计，没有较为深刻的认识，通过这三天的听课学习让我对品德与生活课的教学有了一个新的认识，对教学思路和教学设计有了一个清晰明确的理解。下面我就针对这三天听的这十六节品德与生活课进行简单的总结，有什么不当之处还请各位批评指正。

　　首先，这次讲课的所有老师都是经过了认真仔细的备课之后，根据课标的要求制作了生动有趣的课件，并且根据学生的年龄特征设计了许多的游戏、舞蹈等等。这些不仅丰富了学生的学习，而且让学生在轻松愉快的学习中，体会到了知识带给他们的乐趣。例如：有的老师为了让学生理解运动前后心跳的变化，在课堂上同学生们一起跳了江南style。有的老师为了让学生亲眼观察到小动物的外表特征，把家中养的小白兔、小乌龟带到了课堂上。这些都为学生的学习提供了兴趣！

　　其次，每一位老师的课堂鼓励性语言都让学生有了如沐春风般的感觉。老师们表扬学生，注重时时刻刻事事的表扬，针对学生的一句话，一个词语进行表扬，让学生真正体会到了老师对自己的回答的赞扬、期许！我记得临沂九小的老师这样表扬一个孩子，你这个词语用的真恰当，我们要向你学习呢！还有一位老师这样说，孩子，你真聪明，这么深奥的知识你都知道，下课的时候你得好好教教老师。……这些鼓励表扬孩子的话语，让我们看到了老师的用心，也让我们为孩子们高兴！

　　最后，所有的品德与生活的课堂都打破了，我们以往课堂的常规，我们许多课堂的说教等方式。老师们用真实的图片告诉学生，发生在生活中周围的许许多多的事，让书本上的故事离学生不再遥远。例如，书上写的帮助残疾人的公交车，通过视频，让学生知道了，生活中，我们乘坐的公交车上的这个东西是为残疾人专门准备的。许多学生因为对国旗的不了解导致了对国旗的不尊重，让学生亲手制作一面国旗，这样既让学生知道了国旗所蕴含的意义，也让孩子们明白了，应该怎样爱护国旗……

　　这次的优质课评比中，还有许许多多的关于这些方面的事情。通过这次的听课学习，让我学到了许多自己没有掌握的上课的技巧，表扬学生的方式方法等等。也让我看到了自己的不足，找到了进步的方向，相信通过本次的学习，在今后的品德与生活的课堂上，我一定会改正缺点，发扬自己的长处，提高自己的教育教学水平。

　　小学生活心得体会 篇15

　　寒假是广大小学生了解社会，参加社会实践的有利时机，新建小学结合学校实际，为学生布置了个性化的寒假作业，让孩子们在丰富多彩的社会实践活动中收获快乐。

　　2月14日、15日，新建小学36个班的孩子精心准备，在班主任老师的组织下举行了“晒晒我的寒假活动——新学期第一课”主题活动。有的同学读一本好书，与大家分享阅读的乐趣;有的同学学舞蹈、乐器，为大家展示自己的一技之长;有的同学做家务，体验父母的.辛苦;有的同学找年俗，感受浓浓的年味儿;有的与父母远游，领略祖国的美景、开阔眼界;有的同学走入社区，参加志愿者活动，把温暖送给需要的人……

　　丰富多彩的寒假社会实践活动丰富了学生的阅历，增强了学生的实践能力，让学生的内心和情感得到熏陶，同时也培养了学生的社会责任感和家庭幸福感，既提高了学生们的综合素质，又促进了他们身心的健康成长。

　　小学生活心得体会 篇16

　　经过五天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。

　　起初，我是带着打酱油的心态去参加"赢在教育-卓越人生"特训营培训的，因为我觉得培训，不外乎就是在那里讲一些冠冕堂皇的大道理罢了，过后还是一样，应该没有什么大改变的。可是，当我全程参加完第一阶段的培训之后，我感觉自己真的有了改变，特别是在情绪方面，我觉得自己改变了很多。没培训之前，我是一个脾气很容易暴躁的人，我们大家都知道，当幼师这一行业，无论什么情况下都要有爱心，耐心，偏偏我的情绪就是不好，很容易着急上火，这样下来，带着情绪上班，应该是很危险吧，接下来，我就说说培训之后的改变吧，这是我考验了自己一个月的时间才写出来的哦!

　　参加完培训之后，我觉得，我不再是那个脾气暴躁的人了，尤其是在情绪波动的时候，就会想到我玩过的某个游戏，因为我的不自信跟无所谓，导致我的团队迟迟没有完成任务，从这个游戏当中就真实的反映了我在生活当中的状态，可是当时的我还在为自己找一个漂亮的借口，不敢承认，"那就是我"?

　　现在不一样啦，每当我在幼儿园工作中遇到情绪波动的时候，想发飙的时候，想发火的时候，就会想到张导曾经在游戏当中给我们说过的话，很快的，我就冷静下来啦，久而久之，情绪也就慢慢减少了，我相信，我会一如既往的去坚定我的信念：就像张导说过的话："知道是没有用的，相信并且做到才有用。"

　　是的，回头看看以前走过的路，不就是在一个个借口，一个个自认为很完美的理由当中走过吗?难道我的人生就是在一个个借口中度过吗?不，这不是我要的生活，感谢导，与我们学员们保持联系，每当我们的生活遇到瓶颈的时候，都会鼓励我们，并告诉我们："你坚持了吗?"如果是，你会发现，你越坚持越顺，你会得到很多以前根本都想不到的东西。

　　你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过上最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这世界很公平，你想要最好的，就一定会给你最痛的。能闯过去，你就是赢家，闯不过去，那就乖乖退回去做个普通人吧。

　　所谓成功，只是比普通人多走了一步，只是在大家都倒下来的时候她还能跪起来!很感谢张导的分享，说实话，要不是有他这些鼓励，我早就挂了吧。

　　上两周幼儿园给我发工资了，那是我正式出来工作领的第一桶金，园长不仅表扬我工作认真，而且待遇出乎我的意料，跟应聘之前的待遇有差距，当然那是提工资啦，呵呵，其实让我高兴的并不是工资待遇有所提升，而是我的工作得到了肯定，一种从未有过的喜悦感，当然，这结果是培训回来的改变，快乐其实很简单，跟钱没有半毛钱的关系，以前我不信，现在不得不信拉!

　　最后，我真心的希望培训过的学员能把自己的感受写下来，因为分享是一种快乐嘛!生活就是一次次的选择，第一阶段的培训让我知道生命新的可能性，但是，要真正落实到生活中，让自己的生命有所不同，还需要自己不断去修炼，这个过程会很辛苦，但是我相信一定是化蛹成蝶的过程，我需要的不是去坚持，而是把这种意念变成自觉的行为，我相信自己。

　　小学生活心得体会 篇17

　　一、演习目的与任务

　　火，既给人类带来了光明，但同时也给人类带来灾难。而火灾带来的危害，给我们带来带来严重的人身伤害和财产损失。但在日常工作中却往往被忽视、被麻痹，侥幸心理代替，往往要等到确实发生了事故，造成了损失，才会回过头来警醒。因此为增强同学们的消防意识，培养学生对火情的应变和处理能力，同时也是做为消防工程专业同学教学计划的重要部分，在我系系主任路老师的组织下全体学生进行一次火灾处理演习活动。通过这次消防实用知识学习，对消防知识进一步加深，也掌握了一些消防安全工作的基本理论知识以及实践操作能力。

　　二、消防演练准备工作

　　1、待全体学生在演练地点集合后，系主任路老师做了简短的主题发言，说明此次演练的要达到的目的、所要完成的任务。并嘱咐学生要认真对待这次演习，希望大家掌握一些基本的灭火方法。最后强调了在演练过程中的安全问题。

　　2、为了让每位同学都能提高防火意识，掌握消防技能，由我校保卫处消防科两位科长在演习前给我们所有参演人员进行了消防培训。培训内容主要有：安全绳的使用、消防水带的正确打法、干粉灭火器的使用方法、安全服装的正确穿法以及随身携带的安全防护品的用途和使用方法等。并对以后的消防工作做了充分的安排与计划，最后，指导老师嘱咐同学们切记演练过程中个人安全问题。

　　三、消防演习过程

　　1、首先同学们分为几个小组，各项学习内容同时进行、交叉轮流学习。内容有：防火服的穿法，该项内容要注意服装的穿着动作一

　　定要规范、流畅，由于火场抢险分秒必争，穿着速度是严格要求的。同学们都兴致勃勃地行动起来，一次不行来两次，两次不行继续试，直到大家都达到了防火服的穿法要求；接着我们练习了消防水带的铺法，同学们开始前指导科长给同学们示范了正确的打法，看的时候大家都不以为然，等到自己动手的时候总是很难达到那么标准，幸好我们都有一股韧劲，打了多次才勉强合格。不过，似乎打水带面临更大的问题是卷水带，一次次的卷水带着实累人，这也从侧面体现出大学生平时缺乏体力锻炼；接下来我们对安全的正确使用方法进行了学习。

　　2、这一过程更是精彩，因为我们要真正拿起“武器”对付火了，当火苗从铁桶拥出，映红一方的时候，同学们的灭火热情也被调动了起来。同学们五人一组，每个小组都分发了干粉灭火器，由指导老师演示灭火器的正确使用之后，大家都拔掉保险栓，压下压把依次上前对着火桶灭火，真正的让同学们掌握了灭火器的正确使用。除了使用干粉灭火器之外，我们还学习了水灭火的方法。同学们继续分为多组进行扑火，尽管水枪的喷水强度很大，但水灭火的效率就大打折扣了，当然做为消防工程专业的同学对两种灭火方法的灭火原理早已熟知于心了，出现这种差别也在我们预料之中。而且，每种灭火类型都有它的优缺点，在使用的时候我们应该辩证统一的看待。灭火期间也充分体会到火灾的可怕，以及在火灾方面前必须应有的勇气和沉着冷静，必须不慌，必须听从命令，听众指挥，必须做到按纪律行动。

　　3、至此，消防演习也落下了帷幕，大家一块儿对现场进行了清理。最后，路老师对我们的活动做了总结。在此，特别感谢路老师以及校保卫处两位老师的认真指导。

　　四、演练心得体会

　　消防工作既是社会主义物质文明和精神文明的重要组成部分，有是发展社会主义市场经济建设关系比以往任何时候都密切，其地位和作用越来越重要，轻视消防作用是不珍惜改革开放和经济建设所取得的成果，是对国家财产和人民生命安全不负责任的表现，因此，我们要重视消防工作的重要性，积极配合消防人员做好消防工作。此次的消防演习不再是纸上谈兵了，让我们深入火灾现场实地感受到了火灾，让我们在面对火灾时，不再是只会逃生，而是拿起“武器”，运用我们学到的知识去面对危险，去扑灭火灾，而是敢于自救与救人的火灾知识充分的有用人才了。

　　通过这次演习，不仅增强了全体学生的消防意识，同时还提高了实际灭火的能力，加深了对理论知识的理解。不过，我们要保持清醒的是：这次演练我们所面对的危险与现实生活中的险情是不能同日而语的，扑救难度也不能相提并论。这不是个人消极的观点，而是激励我们要有永不满足的精神。可能我们大多数人将来不会或者很少会经历实际生活中的灭火工作，但是，我们很可能从事灭火剂和灭火设备的研发。总之，不管我们从事与消防有关的哪个行业，我们都应该尽自己最大努力，贡献自己一份的绵薄之力。

　　最后，再次感谢专业组织的这次消防演习的活动，让我们身临其境地学习到了有用的消防知识。不管怎么说这都是我们人生中的宝贵经验，让我们至少在面对火灾时，能够多一份冷静，少一份慌张，多

　　一份能够救于危难之时的保证。

　　小学生活心得体会 篇18

　　不知不觉来这里实习已经第三周了，身份角色的变换也渐渐适应过来(其实刚开始还不是很适应被学生叫作老师的，毕竟叫了这么多年别人老师，已经习惯了自己是学生的这个角色）

　　第一天刚来的时候这里的黄校长就给我们开了一开关于教学任务的安排的会议，学校给我们安排了2个导师，一个是生活导师一个是专业导师。生活导师是教我们平时班级管理的老师，像平时包干区的分布安排，早，午餐的时间安排，午休时记律要求，当于到学生的不午休打闹时要怎样去管理，千万就是不能打骂学生当与到问题时不等处理的就交给班主任或教导处处理。在这方面我跟我的生活管理导师学到了很多老师也很好当我遇到不会处理的问题时她都能悉心的教导我怎么处理！有一次午休，那天是轮到我当班，那时有个小男孩不肯睡觉还打扰到了其他同学的休息时间，我当独把他叫了出去说教了一顿，一顿苦心婆说后他才回到自己的位置睡觉但没好了一会又在那里各种小动作就是不肯睡觉，我又叫了他出去说了一顿但没有骂，只是说你这样会打扰到别的同学睡觉，不是一个乖孩子怎样的。回去后也是好了一会但已经不会去打扰其他同学了，只是就是不睡觉而已所以我也就没在刻意的单独叫出去了。午休结束后我跟导师讲了关于那学生的情况，老师跟我说你下次可以跟他说如果你不想睡觉的话可以看自己喜欢看的书但不能打扰到其他同学的休息。我安了老师的方法跟那个小男孩说了后果然他就安份的睡觉了，我问老师为什么会这样，老师说他之前问那学生的家长，原来以前那小男孩没转校之前那间学校可以不用午休，可以阅读课外书。所以那小男孩之前养成的习惯就是读书而不是睡觉所以就有这样的反应！经过了这次我深刻的体会到了想要解决问题就要从问题的根源出发才能解决好的道理！

　　而我的专业是美术，所以学校配给我的也是一名美术老师。学校的安排是让我先听课再去上课，听了一周的课让我受益匪浅！现在的我已经开始上课，在备课与上课的过程中，我也会将听课时学习到的东西运用到我的课堂之中，打造出属于我自己的课堂。教育之路漫漫，我也将会继续努力，一路前行。

　　小学生活心得体会 篇19

　　生活中充满着数学问题。数学教学应建立起课内外结合的教育空间体系，突破教材限制，向室外、校外延伸，引导学生深入生活实际，创设应用情景，通过社会调查、数据收集、整理，帮助学生形成数学问题的初步印象，积累生活实践。如为了上好“归一应用题”，课题组组织学生进行了分组调查，有的小组到我们云和的玩具厂，了解一周内全车间工人生产的产品数量；有的小组到超市，了解商品的价格。课堂上教师让学生出示自己搜集的素材，并让学生自己编成题目时，学生觉得非常亲切，对学习本节课的内容十分感兴趣，不仅培养了学生的自主学习的能力，同时也提高了学生用数学观点看待实际问题的能力。

　　又如在学习步测和目测时组织学生到操场用眼睛目测估计，再用步测检验。天天上学估算一下从校到家有多少距离，到校需多少时间，以怎样的速度走以免迟到。这样，让学生有亲身体验，把抽象的知识形象化，有助于学生理解，同时也培养学生收集处理信息的能力、观察能力、实践能力。将数学教学与生活相结合，学生普遍学习兴趣浓厚，参与积极性提高，教学效果良好。

　　小学生活心得体会 篇20

　　20xx年11月8日至12日，我有幸赴江西南昌参加了为期4天的2011年全国小学《品德与生活(社会)》优质课观摩研讨活动。通过四天紧张的听课观摩学习，我聆听了十一位优秀教师精彩的课堂教学展示，收获很多。我的思想也仿佛跟着他们在讲台上一次次碰撞、交流。课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，创新的思维，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。现将活动心得总结如下：

　　一、依据教材又不拘泥于教材。

　　新课程的实施，给教师提供了发挥教学创造能力的平台，这11位教师都是在“用教材”，而不是“教教材”。他们完全理解到教材只是教师进行教学活动的工具，凭借与手段，因此他们都从教材出发，切实明确了教材的编排意图，依据实际，扩大教材的功能，广泛开发和利用其他形式的课程资源，使教学活动的形式丰富多彩，各具特色。比如，贵阳市南明区尚义小学郭颖颖老师执教的《祖国，我为你自豪——光辉的瞬间》一课，老师明确教材的意图，让孩子自己去调查，没有用课本上的文字去说教，而是在了解教材意图之后，充分的利用实况录像，让学生亲身感受，自然而然的学到知识。

　　二、追求真实、扎实、高效的课堂。

　　几天的听课，我感觉这些课有一个共同的特点：朴实、扎实。少了一些形式主义，少了一些表面的热闹和浮躁，从文本的解读到教学目标的确立，从教学方法和教学策略的运用到教学氛围的营造、教学目标的达成，都是依据课标、教材和学生的实际出发的，都是围绕一节所要达成的三维目标而设计的，让人有一种自然而然、水到渠成的感觉，追求的是一种朴实、扎实的《品德与社会》的教学课堂。尤其是导课环节，和以往听展示课不同，所有的课都是直奔主题，而且语言干净利落，没有形式花哨的课前谈话，也没有挖空心思的课前作秀，给人的感觉更朴实，更简洁。

　　三、从学生实际出发，联系生活，激活兴趣。

　　课程源于生活，就《品德与社会》课所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的。这11位教师都将富有生活气息的语言、动作、神态等运用于课堂教学中，极大的引起了学生学习的兴趣。这些活动从孩子们的兴趣出发，再深入到生活中，然后把生活带到课堂上，最后在课堂的交流与讨论中无形地培养起学习意识，可以最大的达到所要的教学目的。比如，东北师范大学附属小学丁秀娟老师执教《心灵手巧——废旧物品再利用》一课，老师把学生利用废旧物品做好的小作品带进课堂，激发儿童活动的兴趣和创造的想法。

　　四、巧用多媒体，持续兴趣。

　　把多媒体引入到课堂，克服了传统教学手段的某些弊端，改进了课堂教学的模式。它以直观形象、声像结合、图文并茂、化静为动之特点整合于教学。11位教师都是利用多媒体以具体的感觉、声感、色感等作用，使《品德与社会》课程教学更加直观、更为生动。在新的教学内容开始时，教师着力运用多媒体营造良好的氛围，让学生自觉地进入接受教育的心理状态。并且有的教学内容是我们难以在实际生活中接触得到的，比如，上海市杨浦区复旦科技小学杨露老师执教的《圆明园的控诉》一课，教师以图像、影片片段、数据等形式直观的展现在学生眼前，就使学生产生深刻的印象，这样比起生硬的说教更是事半功倍。

　　总之，《品德与社会》的教学内容与形式必须贴近孩子们的生活，让生活激发起孩子们学习《品德与社会》这一门课的兴趣。同时借助多媒体的特殊作用，把实际生活中难以真实体验的某些情景、活动鲜活化，让孩子们在多媒体虚拟的情景中，较真切地感受生活，放眼世界，使《品德与社会》的教学更加直观、更加生动，持续孩子们的学习兴趣。最后再把课堂上学到的知识、感悟到的理念，运用到生活实践中，拓展兴趣。这样在兴趣这支指挥棒下，孩子们积极参与学习、亲身体验并受到思想上的启迪和情操上的陶冶，让《品德与社会》课程教学达到春雨润物，情景交融，文道一体，潜移默化之功效。参加这次活动，使我在再一次体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用各种学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。