小班教师教育笔记

这是小班教师教育笔记16篇,是优秀的幼儿园教育笔记文章,供老师家长们参考学习。

第1篇小班教师教育笔记

  幼儿园教育笔记:老师,小心!

  人们总是抱怨生活很平淡,没有什么变化。其实什么都在变,只是我们没有留意,没有认真观察而已,就像在我的眼里-----------的善良、纯真也让我忘却了烦恼和忧愁。

  我记得有一次,我把孩子们做的作品-----------这些事情小到不能再小,不值一提,但就是这些小事让我时时感动,让我看到孩子那颗纯真的心,让我体会到作为幼儿教师的幸福!

  新《纲要》指出:“建立和谐的师幼----------我们坚持这样的教育理念:尊重幼儿,营造一个师幼平等的空间;赏识幼儿,营造一个个性发展的空间;鼓励幼儿,营造一个天天向上的空间;关爱幼儿,营造一个互爱互助的空间。

第2篇小班教师教育笔记

  幼儿园教育笔记:过把小老师的瘾

  因为天气不好,我们的餐后户外散步活动就改成了折纸活动,孩子们都很喜欢折纸,特别是折彩色纸,尤其是完成作品时的那种欢喜的表情,让我印象深刻。今天也不例外,一听说有彩色纸折,小家伙们都非常高兴,表现得也都很积极。瞧,我们的小萱萱放下饭碗都来不及擦嘴就急冲冲地要去选择彩色纸,在我的提醒下,萱萱草草地擦了擦就又走向了美工区。就连平时慢慢吞吞的薇薇也很着急地去选纸了。

  孩子们的喜欢我是看到了,不过更重要的是他们的折纸本领也明显的提高了很多,从什么都不会折的到从长方形折变成三角形,再由三角形折变成正方形,种种的折法让幼儿们一步步跟上去,使的他们在折纸方面的技巧不断提升,同时能够锻炼他们的手部活动能力。我们老师为这些幼儿感到很骄傲,不过,还是有个别幼儿感觉在这方面上表现得不太明显。为了让这几个孩子也能体验成功的快乐,我就请他们坐到能干的孩子边上,可以跟着他们折,这样我也就可以忙里偷闲一下,还可以静静地观察孩子们的活动。小马宝贝的手很灵巧,不管是画画也好,折纸也好总是会受到其他小朋友的青睐,这不,小马拿着自己刚折好的飞机炫耀了一番,引来了好几个小伙伴,“帮我也折一个吧。”“给我也折一个吧。”小伙伴的求助可把小马乐坏了,就学起了老师的模样,“你们排好队,我一个一个帮你们折。”小伙伴们很听话地排起了队伍,小马也很认真地当起了小老师。这边小马这个小老师当得很起劲,那边婷婷小朋友带着几个孩子正在折好的小鸟头上画眼睛呢。

  本次折纸活动,因为有这些自发的小老师,我这个大老师落得轻松呀,这个小老师孩子们喜欢当,就让他们当去,正好可以培养他们更多的能力,孩子们高兴,老师轻松。我想除了折纸活动,还可以在其他活动中也不妨尝试,给他们当小老师的机会,让大家都来过把小老师的瘾。

第3篇小班教师教育笔记

  幼儿教育随笔:孩子,老师向你道歉

  记得今年小班招生时,正赶上我孩子病了,我的心里非常的烦躁,当时班里有个特别爱哭的孩子叫雨涵,任你怎么劝说,他就是不听,一哭起来就没完没了。我的耐心防线终于被冲破,简单粗暴的批评了雨涵,也一时制止了雨涵的哭闹。然而过后家长来送雨涵入园时,孩子哭得更厉害了,一边哭一边用惊恐的眼神看着我、躲着我。看着雨涵惊恐的眼神和那委曲的表情,想起了从前多少哭闹不止的孩子,在我的亲切关爱和拥抱中顺利渡过人园关的往事,我感到无比惭愧,我决心向孩子道歉。

  我把孩子抱起来,抚摸着她的头,柔声细语地问她:“雨涵,妈妈爸爸爱你吗?”雨涵肯定地点点头。我接着说:“老师也有孩子,我也很爱他。前几天他病了,老师当时很着急,也没顾得上抱你、没有跟你玩、有时还不理你、甚至跟你生气,真是对不起雨涵,老师向你道歉,原谅老师好吗?”听着我的话,雨涵的脸开始由阴转晴,显然,现在他已经开始接纳我、原谅我了。

  这件事后,我想到了很多,孩子的眼睛是一面透明的一尘不染的镜子,成人的任何言行、情绪,都能从镜子里毫无保留地折射出来。作为幼儿教师的我们,一定不能把不良情绪带到工作中,只有把欢笑的阳光,母爱的温暖留给孩子,把和蔼可亲的美好形象留给孩子,才能获得孩子对我们的认可和尊重,才能真正赢得童心。

第4篇小班教师教育笔记

  教育笔记:给孩子多一分钟等待

  音乐游戏时间,我正和孩子做“拉圆圈”的游戏。孩子们拉着圆圈,围着我快乐的游戏。可是我发现只有依晗一个人坐在自己的位置上看着我和小朋友游戏。

  依晗胆子比较小,做事比较慢,总是默默的坐在自己的位子上。看得出来她也想参加我们的游戏,但是又不敢参与进去。尽管我不停的鼓励她游戏,她还是不愿意。怎么办呢?我想再多等她一会,看看她的表现。我边和小朋友游戏边关注着她。当我唱到“看谁最先蹲下”时故意走到她身边和她亲近亲近、和她抱一抱、对她笑一笑。孩子们也模仿我的动作,相互拥抱。依晗被我们的气氛感染了,经过一次又一次的重复游戏,在我的邀请下,她终于迈出了第一步和我们一起游戏。

  对于小班幼儿来说,抱一抱、笑一笑是让他们接纳别人最好的方式。何况有的孩子本来就比较内向,适应也有快有慢,就如依晗。而且新年后,和老师的交往才短短的几周。活动时她不愿意参加,自然情有可原,所以作为老师我们不应该强求她,应该给孩子一个调整适应的过程,然后用自然亲密的动作打动她,让她参与游戏,让她迈出勇敢的第一步。

  看着她的进步,我也感到无比的欣慰,也庆幸自己没有因为武断而伤害孩子。

第5篇小班教师教育笔记

  教育笔记:老师,用帮帮忙吗

  昱新是个很内向的男孩。记得小班刚入园的时候他从不大声地哭闹,而是一个人坐在小椅子上悄悄地擦眼泪,老师无论怎么安慰也无济于事。但过了没多久,他就适应了幼儿园的生活,主动和老师小朋友们游戏,表现得可棒了。

  可这段时间他好像变了一个人似的,每天总是无精打采的,对什么事都不感兴趣,就连他最喜欢的音乐活动也不愿参加,嘴里还总说很累,这是怎么了?

  我马上和他的家长进行了沟通,了解昱新在家的表现。他的妈妈对我们说,这段时间他们很忙,本来很听话的昱新这些天在家什么也不愿意做,就连吃饭都等着妈妈喂,而且有时还说一些奠名其妙的话,什么妈妈不喜欢我了,……

  我们听了她妈妈的话,决定要及时纠正昱新的消极心理,同时妈妈对的昱新关心应多一点,不能只顾了工作,我们让孩子之间聊聊家中有兄弟姐妹的幸福感觉,那是多么自豪,让昱新小远感到自己是快乐,鼓励和他人一起玩,让大家喜欢他,愿意和他做朋友,让他感到妈妈、老师都很爱他。

  没想到我们爱的教育很快就得到了回报。妈妈对我们说,这几天在家可愿意听话了,还经常帮妈妈干活,又变得和以前一样听话了。听了他妈妈的话,我们很高兴。

  今天我们户外活动回来,我的手中抱了好多的呼啦圈,“老师,用帮帮忙吗?”说着伸手拿走了一部分呼啦圈。我的心一下子暖了,心中有些激动,我们爱的教育在孩子的身上“活”了。

第6篇小班教师教育笔记

  教育笔记:我会叠被套

  开学至今,我发现我们小班孩子们每次午睡起床时,午睡室里总是闹哄哄的。孩子们边穿衣服和鞋子,边津津乐道地谈论着自己的话题,他们一会儿嘻嘻哈哈,打打闹闹,说说笑笑,一会儿告状声又此起彼伏,午睡室里一片混乱。不论老师怎么教育引导,都不管用。我试想有什么办法能让他们静心,就在这时我看到了和我搭班的杨老师正在为孩子们叠被套,于是我灵机一动,为何不让我们的孩子自己动手叠被套呢!

  于是我对孩子们说:“小朋友,你们看,杨老师一个人要为我们这么多人叠被套,她是不是很累呀?那让我们一起来帮助她,好吗?”大家都很高兴地异口同声说“好”。在我的讲解和示范下,孩子们都认真的学着怎样叠被套!一个个很高兴。在后来的日子里,每次午睡醒时,午睡室再也不会闹哄哄的!都会认认真真叠被套,叠不好的孩子也会找朋友或是老师帮忙。

  看着他们满脸的笑容,我也不由地笑了。孩子的成长过程只有一次,我们需要多听孩子的心声,给予孩子尊重、信任与鼓励,还有我们的爱。

第7篇小班教师教育笔记

  教育笔记:老师,你看我

  三月的一天,天气很好。晨练的时间到了,小朋友们都高高兴兴的收好手中的玩具,和老师同伴一起来到了操场上。

  我们小一班今天的活动是拍皮球,小朋友们一人一个小皮球,高兴的拍着自己手中的皮球。拍球运动不但锻炼幼儿身体,增强幼儿体质,而且能增进幼儿手,眼动作的协调性以及动作的敏捷性和节奏感。趁着小朋友们的高兴劲,我说“老师和你们比一比,看谁拍得多。”“老师,你看我,你看我。”孩子们一个个的叫我们老师看他们拍球。不过拍球活动并不简单,从不会到会,有生疏到熟练,必须经过反复练习。虽然我班小朋友玩过很多次拍皮球,只听得浩浩小朋友说“黄老师,你看我,帮我数。”“一下。”“好,浩浩加油。”“一下,两下三下。”浩浩小朋友可以连着拍球三下,只见他还在努力的拍着球,汗水从他的脸上留下来。那边,雪儿小朋友又在喊“黄老师,我拍了五下。”“你真能干。老师给你竖个到拇指。”

  但是,在小朋友拍球中我发现,孩子对拍球的兴趣很难持久,有些孩子不愿学,有些孩子学会了之后不愿意巩固。于是我们对于拍球拍的好,持续性好一点孩子实行奖励的办法。这个办法还是有点成效的。希望孩子们锻炼身体的同时,学会很多本领。

第8篇小班教师教育笔记

  教育笔记:懂事的孩子

  在我们大人的心里时常以为幼儿园的孩子很小不懂事,今天发生的一件事,使我改变了对我们小班孩子的看法。

  户外活动时,璐璐小朋友可能是因为贪玩吧,不小心尿裤子了,于是我赶紧给家长打电话,让家长来给他换裤子,当我刚拿起电话打时,晓路走到我面前有点哀求的样子说:“老师,别给我妈妈打电话了,我妈妈上班没有时间来,我奶奶年纪大了腿疼来不了,我坚持到放学就行。”我感到真的有点吃惊,一个三岁多一向不爱说话的孩子居然这么懂事。他的语言表达清楚、流利,于是我同意了他的意见,点点头没有给他的家长打电话,他高兴的走开了。

  从这件事情,使得我对孩子有了新的看法,我们不要再埋怨孩子不说话,不会交往等,其实孩子很多时候是我们没给孩子独自交往的机会,也可以说是没到关键时候,到了关键时候,孩子就会自己想办法,自己学会交往。我们应该放手让孩子独自去做事情、去交往,锻炼孩子的生活能力和交往能力,小孩也不小,放开大人的手,给孩子一些自由的空间,对孩子的成长更有力!

第9篇小班教师教育笔记

  教育随笔:我不要吃

  晨间户外游戏结束了,孩子们一个个走进教室,挽起袖子准备洗手、吃早饭。这时小宇牵着妈妈的手,哭着走进教室。在艰难告别妈妈之后,小宇在下来,哭着喊道“我不要吃,不要吃,不要……”。我走到他跟前哄了半天,他还是哭着说“我不要吃……”。最后只好老师边哄边喂了,才吃完早饭。就这样接连三天的早餐时间,小宇都这样哭着进教室,哭着说不要吃早饭。接下来一天早晨,老师和孩子们还在户外自由游戏,小宇就和妈妈一起入园了。虽然小宇脸上还挂着泪痕,但眼睛却被同伴们手里的玩具吸引过去。我递给他一个降落伞,让他扔到空中然后接住。小宇看看同伴的玩耍,自己慢慢也试着玩起了来,当看到沙包砸到另一个小朋友头上时,他开心地笑起来了。等到早饭时间,小宇和小朋友一起开心地进入教室,一起洗手一起端早点,然后开心地吃起早饭。这一次,小宇再也没有哭着喊“我不要吃,不要吃了。”

  看到这一幕时我才惊喜地发现,原来小宇每天早晨说不要吃真正的原因是心情不好。小宇是班上入园适应较慢的幼儿之一,入园一个多月来,通过不断的努力他渐渐地喜欢在幼儿园玩游戏、听故事了,但有时在安静休息或吃饭时,他还是忍不住想妈妈哭起来。每天早上的入园时间,其实是幼儿适应最关键和重要的时刻,如果有幼儿园愉快地游戏吸引幼儿的注意力,很多不太适应的幼儿注意力还是在家长的身上,从而会有许多幼儿哭闹一会。小宇的情况就是如此,所以才出现了每天哭闹不肯吃饭的现象,他并不是真不要吃,而是不想吃。

  在分析小宇的现象之后,我与小宇的妈妈商量让他每天尽量早些入园,可以参加户外的游戏,让他在来园时先感受到幼儿园的愉快体验,从而真正喜欢上幼儿园。通过家园的积极沟通和配合,目前小宇每日的入园情况已有所改善,虽然偶尔还是会哭闹,但早饭时,小宇基本上都能自己吃早饭了。

第10篇小班教师教育笔记

  教育笔记:让我也当一次小老师

  教育是门艺术,要掌握好这门艺术并不在于教龄的长短,我虽然已有11年的教龄,可对这门艺术,我却还只是个叩门者,倒是这11年来,因为品尝了一些教育的苦乐酸甜,使我感悟很多,在这里我举一个例子吧!

  马亦心在幼儿园特别特别爱当小老师,只要老师说一句“看哪个小朋友休息的好或是坐的好,就会请表现好的小朋友来当小老师”,这时的马亦心表现肯定是百分百的好。而当老师叫到她的名字让她如愿当了小老师,那她就能很出色的完成老师交给她的任务。问题是,要是没点到她的名,那她就会完全懈气了,表现不再出色,只是马马虎虎、随随便便的。像上星期,我就故意没去叫她的名,想不到,马亦心自己站起来问老师“你怎么不叫我做小老师?”,颇有些兴师问罪的样子,我就说那下一次请你吧,可没想到,随后的马亦心故意不坐在椅子上,而是坐在了桌子上,好像和老师唱反调,我批评了她,她还倔强地别过脸去。我感觉马亦心的表现欲望特别强,有人关注她了,她就会做的很好,要是无人理她,她也就马虎过去了,平日里是个机灵鬼,而且很会说话,很会反驳人,我们老师经常会被她的话塞得没了下文。不过马亦心的确是班上比较能干的孩子,比如:拿东西,到别班找人或是做老师之间的传话筒等等。因为她在全班幼儿中的这种“威信”,所以我还是经常请她当“小老师”,负责在游戏活动时间带领大家一起做游戏,在休息时间负责“整顿”纪律。

  有一天,问题出来了。周行的奶奶来接他时向我告状说:“老师,哪个叫马亦心?她打我家丁子豪几次了,他都没还手,如果以后再打,我要跟她不客气了。”等她走后,我对钱老师说:“照例马亦心表现很好的,怎么会打周行呢?”后来我们猜想到一定是她在做小老师时打的。我决定找机会好好观察一下马亦心。

  这天,我照例请马亦心做“小老师”,马亦心走到台前,和大家玩起了“请你猜猜我是谁”的游戏,她一边带着大家玩,一边不时的用眼神与不听话的幼儿对视,像个老师样的睁大眼睛盯着别人,不守规则的孩子也就不敢再动了。看到形势被她控制得很好。我便上了一趟厕所,就这么一会儿的功夫,教室里却传来了整齐的“凯凯”加油,“凯凯”加油的叫声。我赶快回到教室,想看看究竟发生了什么事情,只见马亦心就在凯凯座位旁两人剑拔弩张,互相怒视,都有点怒发冲冠了,谁也不让谁。“发生了什么事?怎么啦?”我赶紧平息了大家的情绪,准备了解事情的经过。小朋友们七嘴八舌的说起来,马亦心更是大声叫着:“老师他不守纪律,不听我的话。”眼中充满了让我帮助她的目光。原来是马亦心发现丁子豪在下面讲话,就叫他到台前“罚跳”,必须她说停的时候才能停下。丁子豪果真按照马亦心的要求不停地跳了起来,这时凯凯发出了“不要听她的话”,引起了马亦心的极大不满,她没想到还有人敢不听自己的话。她非常生气,径直去找凯凯理论,谁知凯凯不甘示弱:“哼!就是不听你的”,两人就争执起来,谁也不示弱,就出现了刚才的情况。我赶紧平息事态,当着全班的面教育了马亦心,我并心平气和问马亦心:“你在做小老师时有没有打周行?”她说:“我做小老师时,他常常不听我的话,所以我就打他了,是轻轻打的,我听了之后很生气但我并没有表现出来并叫她对小朋友们要好,不能用惩罚的方法来解决问题,如果碰到难题可以请老师帮忙并让她给丁子豪、周行道歉,马亦心很委屈的样子,眼泪直打转,但她还是表示今后再也不对小朋友凶了。事情解决了。

  通过这件事不由让我想起了上星期一发生的一件事,建锋的妈妈来接他,向我了解孩子在班上的表现。我说建锋很乖、很听话,就是胆子小些。他妈妈同意了我的看法,但最后说了一句话深深触动了我。她说:“祝老师,您猜前几天建锋跟我说什么?”孩子能说什么呢,我好奇地等待下一句。“他说,你跟祝老师说说,让我也当一次小老师。” 我当时一愣,停了几秒钟,才边想边说:“是啊!我真没让建锋当过小老师。”

  现在,“让我也当一次小老师”这句话总在我脑子里转。我联想到有时请孩子当小老师,只注意了能力强的、聪明的孩子,而很少请调皮和默默无语的孩子,以致于我说请小朋友当小老师的时候,调皮的孩子不屑一顾,知道一定没自己的份;老实的孩子则用乞求的目光注视着我,心里肯定在想,老师您请我吧!而我却真的忽视了他们,当孩子用求妈妈帮忙的方法来告诉我时,我的心真的被震憾了。

  这件事还引起了我的反思,“小老师”的选择不应该是随意的,不能以自己轻松为目的。应该让每个孩子都有锻炼的机会。在后面的日子里,我在选“小老师”时,不再是只选某一个人,而是注重发现谁有进步就选谁当“小老师”。平时还要注意观察、了解孩子,努力去发现每一个孩子身上的每一处闪光点;深刻地体会教育孩子无小事,做老师的如不重视自己的言行对孩子的影响,久而久之,易使孩子形成自卑、缺乏自信心等心理障碍,而这会影响孩子一生的发展。

  孩子是祖国的未来,一切都要从小开始培养,这样才能会让他们更好的健康成长!

第11篇小班教师教育笔记

  教育笔记:夸夸老师

  每个周五的下午,我们大多会安排一节社会活动“夸夸自己和别人”,孩子都会争先恐后的表述着自己的见解,不但激发了幼儿在下周中的进步,还发展了幼儿的口语表述能力。

  今天,我还添加了一个环节“说说老师的本领”。刚开始,孩子们都是沉默着,我说:“没关系的,平时都是老师夸小朋友,表扬小朋友聪明能干,那老师有什么本领呢?今天,让小朋友来夸夸老师,说说老师的本领,好吗?” 说了这几句话后,激发了幼儿夸老师的兴趣,几个大胆的孩子首先举了手,我就让戴博轩先说:“金老师的手很能干,会折小狗、小猫和小猪呢!”沈艳峰也高高举起手来并说:“金老师的眼睛很亮的,会发现谁没有听好,谁没有坐好,知道谁认真听,吃饭好!”我把掌声送给了他。这下,孩子们的小手举得更欢了:“金老师会讲故事给我们听”、“金老师画画本领很大,一下就会画出很多美丽的花朵”、“金老师教我们叠衣服、叠被子”、“金老师会唱歌,她教我们唱了《加油干》。”“真的吗?这首歌我很喜欢,可以打击奏,一起唱给我听听!”孩子们摇头晃脑,边唱边表演,兴致勃勃。我不由地举起了大拇指表扬了大家。

  “老师能给你们讲好听的故事,能教你们唱许多歌,会照顾你们的生活,让你们健康快乐成长。那谁会说一句甜甜的话谢谢老师呢?”

  戴宋佳小朋友高高地举起了小手:“我想对金老师说一句甜甜的话,谢谢老师!老师辛苦了!”“老师我爱您”、“我送个礼物!”“我给老师一个拥抱”。“好呀,我喜欢小朋友的拥抱,我们来抱抱吧!”……一个个拥抱拉近了老师与孩子的距离,活动室洋溢在一片爱的暖洋中。 爱是需要说出来的,爱是需要互相交流的,孩子们的话道出了他们对老师的爱与依恋,也融化了我的心,蜜一样的幸福涌遍我全身。

第12篇小班教师教育笔记

  教育笔记:老师话、宝贝听

  本周是很特别的一周。因为许多客人老师来我们小三班做客喽!我们的小朋友们有礼貌地和客人老师打招呼,还给客人老师看了我们棒棒的表现……客人老师还夸奖我们小三们的小朋友很乖巧呢!欢迎客人老师下次再来做客哟!我们也一定要更努力,变得更能干,让客人老师看到我们的进步!

  那么首先,我们一起来回顾下,宝贝们这周的表现吧!

  教学活动时:我们在学习本领的时候,要有好看的坐相,要挺着背,像小白鹅一样,对么?回答问题要举起你漂亮的小手,但是小嘴巴不能发出声音来;别的小朋友回答问题时,你的小耳朵要竖起来,像小白兔一样。这周小朋友在举手发言方面有特别大的进步哦,而且我们也能像小白鹅一样坐得挺挺的,就是坚持的时间不够长哦!另外,如果你们能再仔细听听别的小朋友怎么回答问题,那就更好了!

  进餐时:我们小朋友吃饭饭最好的地方就是能够安静用餐。但是呢?有些小朋友虽然没有声音,但是也没有在吃饭饭,总是在发着呆想事情呢!天气凉了,饭饭容易冷掉。冷掉的饭饭吃下去,肚子会不舒服哟,所以要在饭饭热的时候,大口大口吃完它!最近,小朋友都有尝试着每样菜都吃一点,这是你们进步的地方;但是地上还是会有饭饭,如果你不想白白的米饭都给地板吃掉的吧,你的小嘴巴就要把饭饭装牢,别漏出来哦!

  午睡时:午睡时间,小鞋子摆放地很整齐,但有些小朋友还要老师提醒哦!下次自觉摆好;个别小朋友睡觉速度太慢了,脱好衣服要赶紧钻进被窝里睡觉;不过,你们睡得还是挺香的,入睡率百分百呢!起床后,衣服也能自己穿了,这周,老师就帮了几个小朋友翻了翻领子,找了找前后,其他都是自己穿的。你们真棒!

  户外活动:蹦蹦跳的皮球,总是散发着奇妙的魔力,吸引着你们的目光。所以,结合本周主题内容,我们这回和皮球做起了好朋友!玩皮球不仅可以提高你们身体的协调能力,还可以在探索各种各样的玩球游戏中,体验和同伴一起游戏的快乐!小三班里,个别小朋友已经会拍皮球喽,比如朱理,谭鑫……都很棒!其它宝贝们,我们要好好学习,每天好好锻炼、游戏,和皮球宝宝培养好感情,相信不用多久,你们也会学会拍皮球的!

  这是本周,宝贝们的表现还不错哟!下周,我们要和瓶子宝宝做游戏,一起帮瓶宝宝打扮漂漂亮亮,还要让瓶宝宝唱歌……所以宝贝们,记得每人拿一个瓶子来幼儿园哦!别忘记了,看谁小脑袋最灵光,老师的话记得牢!

第13篇小班教师教育笔记

  教育笔记:我也想当小组长

  为了调动孩子们上课的积极性,我给班级里设立了小组长,每个星期选一次,只要表现棒或者有进步的孩子都能当上。在我的眼里一直都觉得小组长就应该是表现棒的孩子才能当选的,可是有件事情却让我改变了这个看法。

  美术课上,单老师给孩子们讲述了画画的要领,和往常一样就让每一组的小组长去拿油画棒。没过多久,就有一位孩子跑过来和我说:“陈老师,浩浩和朱贝乐吵架了。

  ”我一看,原来是两人争着要拿油画棒。于是我问孩子们:“老师刚才请那些小朋友去拿油画棒呢?”

  “小组长!”孩子们异口同声。

  “浩浩,你不是小组长所以你不用上来帮忙,快回去!”我有点生气的和他说,浩浩抬头看了看我,好像想说什么,可是还是没有说就回去了。浩浩是大班留下来的插班生,在班内是个挺顽皮的孩子,上课总坐不住,很爱和小朋友说话,为此,没少挨我们的批评,自然当小组长就更轮不到他了。

  活动时候,我看到浩浩还是坐在座位上一愣一愣的,咦,这孩子今天有点反常,怎么没去和小朋友们一起玩呢?我走到他身边,他看到我,就说:“陈老师让我也当一次小组长吧!我很想帮小朋友们拿油画棒的。”

  “哦,那你知道怎么样的小朋友才能当上小组长呢?”浩浩听了我的话低下头轻轻地说:“要表现棒的小朋友才能当。”“那老师这个星期就请你来当小组长,但是请你要答应徐老师这个星期表现都要棒棒的,上课时候不能做小动作,如果还是没有进步的话,那我就不请你了,行吗?”“恩!”浩浩用力的点了点头。

  一个星期来,浩浩真的改变了许多,上课时比以前认真多了。其实顽皮的孩子也一样,他们也渴望老师们能经常表扬他,有的时候或许换一种批评方式效果可能会更好!

第14篇小班教师教育笔记

  教育笔记:老师我想家

  这个学期我班又新加了9名幼儿,他们来自各个不同的乡镇,都是第一次离开自己的爸妈.孩子刚来时都显得特别乖巧,也许是对新环境的好奇,他们没有像小班的孩子那样哭闹,这让我心里感到非常欣慰。

  接下来的几天,是孩子情绪稳定阶段,每天我和孩子一起游戏,一起吃饭,一起睡觉,渐渐也和他们亲了。

  一天下午我准备下班,我便和往常一样跟班上小朋友说再见,这时,程金亮大哭起来,我忙跑过去问:“亮亮,你怎么了?你哪里不舒服吗?”他直摇头,奇怪,他可是从来不哭的,只听他很小声地说:“老师,我想家了,我想妈妈,我要回家,”哦!原来是想妈妈了,那我叫妈妈现在就来,他哭得更厉害了,这可怎么办呢?

  我抱起他来到操场上,一边哄一边说:“亮亮,老师也像妈妈一样,幼儿园有这么多老师都会像妈妈一样疼亮亮,爱亮亮的,你妈妈要上班,没有时间照顾你,所以就把你送到老师这里来了,妈妈会来看你的,好吗?”他似乎是听懂了我的话,慢慢地停止了哭,老师,那你明天早点来吗?好的。

  孩子虽然不哭了,但他们心里是非常想家的,白天大家一起玩还好点,一到晚上就会更加想念,想想在家都是偎依在妈妈怀里睡觉的,在家都是宝贝,都是撒娇的,想到这里我的鼻子不禁一酸,孩子们,你们是最棒的!老师懂你们的心,老师们会更加地疼爱你们的,让你们感受这大家庭的温暖。

  你们不会孤独的,这里就是你们的家。

第15篇小班教师教育笔记

  教育笔记:如何对待孩子的“无理要求”

  早晨和陈xx打招呼的时候发现有点不太开心,我温和地问她为什么,她只是低着头没有说话。等她坐到小凳子上时,她爷爷告诉我:“今天她带来了一盒巧克力,我不让她带,她就哭闹非带不行。这不,实在没办法就给她放小柜子里了。”我听后就说:“那可不行,万一她自己都吃完或和小朋友分着吃了多不好。很容易蛀牙。”爷爷说:“那老师帮我管管吧,她不肯听我们的话。”待我答应后,爷爷便走了。这时候我便把陈馨彤叫来并要来了那盒巧克力,给她讲了讲吃巧克力的好处以及过多的吃造成的严重后果,并告诉她分享也不够还是带回家吧。听后她也点头答应我不再带来学校了。孩子成长变化得很快,假如只是一味溺爱,事事顺着孩子的意,孩子以为你会满足她的所有要求,认为你可能有些怕她,所以她想要怎样就怎样。离园爷爷来接的时候,我把自己的想法告诉了陈馨彤的爷爷,并希望他能学会拒绝孩子不合理的要求

第16篇小班教师教育笔记

  情境游戏:小小野战军

  背景

  我们班的情境游戏已经开展了很长一段时间,为了让幼儿有更多的运动空间,还利用周边的自然资源并设计各种野趣活动,提供环境材料,每次孩子们都迫不及待的来这里游戏。前段时间还组织了一次军训活动,大班的幼儿已有了很强的运动能力,喜欢挑战,于是我设置了具有游戏情境的“打野战”活动,以小战士贯穿整个活动,利用武器“水枪”瞄准、躲避进行对战,争夺“物资”,抢占彩旗。满足幼儿拿着“枪”,做勇敢的小战士的愿望,也培养他们大胆、自信、勇敢、坚持到底、互相合作的意志品质。

  案例

  幼儿先进行了前期的训练工作,当两队的队长召集商量怎么攻打后,幼儿就开始了作战的准备,首先是熟悉取物资卡的路线:先钻过小鱼山洞,翻过小山,再穿过小树林,走过荡桥,爬过战沟,翻过草垛,幼儿必须取一张物资卡贴在板上,再重头开始。用最快的速度躲避对方,如果被打到,马上举起手到医护站救治。射击队自己选择准备好的阵地,瞄准对方再射击,不浪费子弹,阻止对方取到物资卡。争夺彩旗环节开始了,哪个队拿到对方的彩旗,哪个队就胜利。战队中队长和队员们都商量着怎么保护彩旗,用介绍的好的射击和躲避方法,夺彩旗,中枪了及时救治。选择最方便的路线,用最快的速度夺到彩旗。

  分析与反思

  本次运动活动主要利用了周边的自然环境,体现野趣活动的乐趣,使幼儿身临其境的参与游戏,满足幼儿的需求。匍匐前进、走、停顿、卧倒等了解战士们的训练方式,使身体充分舒展,为后面的活动做铺垫。在活动中也充分发挥环境优势,通过一系列的情景创设,将幼儿分成两队,先寻找藏在不同高度树上的战斗武器“水枪”,再抢占“物资卡”,搭建战壕,争夺彩旗,在这个过程中设置不同的障碍、如钻过山洞、翻过小山、穿过树林、走过荡桥、爬过战沟、翻过草垛、爬过沼泽地等,用“水枪”进行对战,这充分锻炼幼儿走、跑、跳、爬、平衡、躲闪等身体各方面的能力,激发幼儿参与活动的兴趣,这种在自然环境中的活动中充分发展幼儿的运动能力。活动环节中,以小组的形式开展,符合大班幼儿的年龄特点,在活动中相互商量、合作,充分体现团队的精神。在游戏过程中幼儿在活动中既发展了瞄准、躲闪等运动技能,同时在勇敢、合作,主动参与锻炼的意识和能力得到明显的提高,这种体验逐步迁移到孩子以后的活动中去,对他们今后的发展起着一定的作用。

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