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　　教案反思检查记录评语 1

　　1、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的`探究精神和创新能力。

　　2、探索了研究性阅读的教学模式。在整体感悟课文的同时，创设了一种由鲜明的图画、优美的文字所组成的一种情景，让学生通过观察、联想，在头脑中建构一串串问号，然后通过自己主动阅读、体验，在文中寻找答案，来研究解决这些问题。这一教学设计使学生感受了研究性学习的过程，也培养了学生研究性学习、自主学习的意识。

　　3、必要时，对个别老师进行个别指导。

　　4、每周的课时标注不准确。

　　5、教学设计时情感、态度、价值观的教育应该注重熏陶、感染潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

　　6、课件针对性不强，实用性不强。

　　7、多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。

　　8、部分教师作业批改不及时，等级、日期不规范。细节、步骤中的问题没纠正，一道大题只打一个对号，鼓励性评语较少。

　　9、教案喜人

　　10、全体教师作业、教案数量达标；作业批改详细、认真，批注到位；错题订正及时。

　　11、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚。

　　12、个别教师教案过于简单。

　　13、以建构主义理论为指导，探索新型的课堂教学模式，充分体现学生在教学过程中的主体地位，尊重学生的自觉性、主动性和创造性，把学习的主动权交给学生。学生积极参与教学，课堂气氛活跃。

　　14、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，例如：刘兴华、孙菊、江文等能突出对学科素养的高度关注。教师撰写的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。

　　15、要认真对待反思，认真进行反思。

　　16、个别老师的教学反思写得粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思—调整—改进的作用。

　　17、针对作业格式、书写不规范的现象，教研组提出具体要求：

　　18、个别老师的文字书写较潦草，建议今后在书写上尽量用正楷字，因为我们的教学对象是小学生。

　　19、部分老师作业格式不规范，没有严格要求作业格式，学生随意写、乱写的现象较严重，整个作业看起来混乱。

　　20、改进措施

　　教案反思检查记录评语 2

　　21、教案教材基点把握准确，能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法。

　　22、合理使用信息技术手段，在教案备写中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼。

　　23、作业批改公平、公正，有一定的等级评定。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

　　24、通过老师的层层设问、积极引导，学生主动思考、主动探究，培养学生自主学习能力和创新思维能力，达到了教学目标。

　　25、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。

　　26、结合本课特点，采用了多种朗读方式。教学中，创设情境，让学生通过亲自品尝、体验来感悟课文内容，效果很好。引导学生通过肢体语言表演，一边表演，一边朗读，也适合孩子们的特点。通过学生分角色朗读、教师范读、男女生及师生互动朗读等不同的策略，让学生在读中感悟，读中悟情，同时也尊重了学生朗读感悟的个性。

　　27、研组要加大教学研讨的力度，教导处要增加抽查的次数。

　　28、单元教材分析不够透彻。

　　29、老师应创造性地使用教材和理解教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

　　30、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。

　　31、大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。

　　32、教案反思到位，针对性强，有助于后继教学。

　　33、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲。

　　34、教师在批阅作业时，要稍细心些，发现问题就让学生当时改正，学生也就会逐渐养成做事认真的习惯。

　　35、全体教师

　　36、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。

　　37、在阅读中，引导学生通过朗读来感悟课文，减少了大量的分析，同时在阅读教学中尝试复习生字，巩固生字、词语，将阅读和识字教学相融合。

　　38、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。

　　39、设计意图不够明晰。

　　40、个别老师的教学内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视，再有部分老师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。

　　教案反思检查记录评语 3

　　41、教研组长加强对个别教师作业、教案进行个别指导，力争将作业批改、教案备写纳入正规化。

　　42、教学反思有一定的量，大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及时写的备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。

　　43、部分教师作业订正不及时，没有达到纠错促知的作用。

　　44、存在问题

　　45、作业书写工整、规范，外观美观，格式规范。

　　46、教材基点把握准确，能显示教研教改思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。

　　47、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。

　　48、运用现代教育技术辅助教学，突出重点、突破难点，也提高了学生的学习兴趣，也有利于加大信息量，提高课堂密度。

　　49、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。

　　50、这节课展示了扎实、朴实、踏实的教学风格，体现了实在、实际、实用的教学特点，回归了生动活泼、扎扎实实的

　　51、组织老师学习优秀的教学设计。

　　52、要求老师们写实实在在的教学心得，不要写空洞的理论，就课堂的得失总结经验。

　　53、教学流程设计时最好能结合教学内容渗透思想教育、课题研究等。

　　54、部分教师教学反思没有落到实处或缺少教学反思。

　　55、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际，认真制定教学计划、安排教学进度，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。

　　56、教案详案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲，

　　57、教案有的教师开始注重教后修补。

　　58、对于学生书写的工整性，还需加强教育。