这是神奇的探险之旅提纲，是优秀的五年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

　　１、激发学生探究大自然的兴趣，培养学生的探索精神。

　　２、要求学生能根据自己选择的场景，展开合理丰富的想象，把遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体，并能尽量将心理的变化融入其中。

　　布置学生课前查找历险场景中相关资料和野外探险的常识

　　课前谈话：

　　一、谈话导入，诱发探险欲望

　　1、同学们，刚刚探险家，确实值得我们佩服，他们是勇敢，顽强，刚毅，智慧的化身。

　　2、事实上我们每一个人的内心世界深处都藏着一个梦，那就是探险的梦。今天这堂作文课，姜老师，就要和同学们一起去圆这个梦想，进行一次假想探险。

　　二、进行设想，形成探险计划

　　（一）确定人员组成

　　1、要去探险呀，首先我们就要成立一个探险小队。我们来看这张图表上的要求，请你来读一读。你读懂了什么？

　　2、团队很重要，所以请你做出慎重的选择。你的选择是？

　　（二）确定探险场所及装备

　　1、下面我们就要确定探险的目的地了，你想去哪里？

　　2、大家想去的地方还真丰富，探险家去探险的地方都有很多相似的地方，你说说看——人迹罕至，充满未知，危险重重……

　　3、了解了你们即将要探险的地方，还愿意继续到那里去探险吗？咱们得先做好充分的准备，那你说应该先要做哪些准备呢？

　　4、（交流）

　　三、创设情境，想象探险之旅

　　（一）带入情境，想象环境

　　1、让我们带好行囊，乘坐飞机，前往各个探险地（伴随飞机起飞声）

　　2、经过漫长的奔波，我们终于来到了魂牵梦绕的探险之地。（板，入险地）你来到了哪里？

　　（二）音乐渲染，想象险情

　　1、也许，更多的秘密在探险之地的深处，让我们闭上眼，跟着音乐往里走……（音乐节）更危险的，也许是在更深的`地方……（音乐）

　　2、请大家睁开眼睛，在刚才的假想探险的过程中，你仿佛经历了什么？你遇到了哪些危险，（板，遇险情）你又有什么发现呢？请大家先和同桌交流一下。

　　3、（全班交流）

　　四、动笔记录，描述探险之旅

　　1、咱们的探险之旅，非常有意思。下面我们就拿起笔来，让我们记录下来，记录探险过程中难忘的时光。

　　2、学生完成片段练习。

　　五、交流赏评,重温探险时刻

　　1、来吧,让我们一起分享探险的精彩时光吧！

　　2、（相机点评）

　　3、老师也在写出了自己的探险人生。（出示片段）

　　4、看着老师写的这个片段，你比较欣赏什么地方？

　　5、接下来，请同学自己认真看自己写得片段，找出自己认为写得不够具体的地方，补充上几句话。一会儿我们来交流。时间3分钟。

　　六、课外延伸,激励探险志向

　　1、大家可以一起合作编一本书，书的名字就叫《神奇的探险之旅》（完善板书），愿意做这件更加了不起的事吗？

　　2、最后老师再给你们一个建议:课余可以一起去看看有关探险的书。（板书：

　　神奇的探险之旅

　　过程具体入险地

　　个性鲜明遇险情

　　融入心理脱险境

　活动目标：

　　1、认识并探索走出简单的迷宫。

　　2、观察图片，猜测杜里和莎里的心理感受。

　　3、能大胆、准确、完整的表达自己的想法。

　　4、能感受爸爸妈妈温暖的爱，珍惜爸爸妈妈的爱。

　　5、对探索感兴趣。

　　活动重难点：

　　1、观察图片，猜测杜里和莎里的心里感受

　　2、理解爸爸妈妈对自己的爱。

　　活动准备：

　　幼儿已经进行了一课时的学习，对故事情节大致了解；《我们去探险》ppt；音乐《杜里和莎里》

　　活动过程：

　　（一）、幼儿熟悉环境，和客人打招呼。

　　（二）、导入今天老师带来了一首好听的音乐，一起来听听吧。

　　提问：1、小朋友听听里面唱到了谁？

　　2、他们要去做什么？

　　3、探险是去做什么？

　　教师总结：探险是说去一个从没有去过的陌生地方，去发现新鲜好玩的东西、或去体验不同的生活。探险可能有危险。

　　4、杜里和莎里为什么要去探险呢？（尽量让幼儿回忆，教师可适量播放相应ppt）

　　5、你们觉得杜里和莎里的爸爸妈妈会同意吗？ 爸妈可能会担心小朋友吃不好、穿不暖、会遇到危险

　　6、你觉得杜里和莎里会怎么对爸爸妈妈讲呢？

　　（三）小朋友想去探险吗？那我们今天就和杜里和莎里一起去探险吧！

　　1、播放ppt-黑熊脚印迷宫 提问:是什么样子的，怎么走出来呢?（电脑上操作一遍）

　　2、ppt森林迷宫及第12-13面。

　　提问： （1）为什么说杜里和莎里是勇敢的孩子？

　　（2）他们走出了迷宫心情怎么样?

　　（3）爸爸的背是什么样子？

　　3、ppt第14-17面

　　提问：拿不定注意了，杜里和莎里是怎么想的？

　　4、播放ppt第18-19面 沙漠是什么样子的？?

　　5、一起找到水源

　　6、ppt第22-23面。

　　提问：杜里和莎里又遇到了什么危险？沙洞是什么样子的? 有没有人帮助杜里和莎里？

　　7、ppt第26-29提问：虽然有锷鱼迷宫，可是他们不在害怕为什么呢？ 8ppt第30-31面。

　　提问：

　　（1）观察图片，你看到了谁？

　　（2）杜里和莎里想到了什么食物？

　　（3）爸爸妈妈在干什么？

　　师总结：不管什么时候，什么情况，爸爸妈妈都在等着我们，给我们好吃的，爱我们。

　　8、杜里和莎里终于找到了智慧和力量的源泉。我们一起来听听吧。家总是温暖的，爸爸妈妈那么爱我们 ，那小朋友要怎么对爸爸妈妈呢？

　　总结：杜里和莎里在探险中遇到了那么多的危险，但他们都不害怕，小朋友也一样，遇事要多动脑筋竟、想办法。生活中有许多的好玩的秘密。我们一起去探索吧。（播放音乐结束）

　　活动反思：

　　1、在教学中鼓励小朋友遇事要多动脑筋筋、想办法。一定能取得成功。

　　2、让小朋友知道家总是温暖的，爸爸妈妈永远爱我们。

　　3、通过探险教学，教育学生不要遇难事就退缩，要知难而进，做勇敢的孩子。

活动目标：

神奇的纸科学教案

　　1、通过操作实验，探索发现纸的对折次数与承受积木重量的关系；（知识）

　　2、能用记录单记录自己的操作过程，并尝试用语言来表达自己在操作过程中发现；（能力）

　　3、在活动中较专注的操作，并体验探索操作的乐趣；（情感）

　　活动准备：

　　A4纸幼儿每人一张、玩具积木若干、记录单、笔

　　活动过程：

　　一、设置问题情境，引出“让纸站起来的”的话题

　　1、出示纸，了解幼儿生活经验

　　“今天老师给你们带来了一样神奇的东西，看！是什么？（纸）它可以用来做什么呢？（画画、剪纸、折纸等）”

　　2、引出问题，激发幼儿的兴趣

　　“这张纸的用处特别的多，它的神奇之处你一会儿也会慢慢的发现。现在你先想办法让它在桌子上站起来，试一试。”（幼儿每人一张纸，自由探索）

　　3、初步尝试发现纸可以承重

　　（1）“小朋友用的方法不太一样，但是都能让纸站起来，那这张神奇的纸上能不能放东西呢？”（能或不能）

　　（2）“有人说能有人说不能，那请你拿一个玩具先来试一试”（幼儿动手尝试）

　　（3）“刚刚我发现这个小朋友的站的特别稳，我们一起来观察一下他是怎么放的？”（引导幼儿发现，放玩具时要靠近角会更稳）

　　二、幼儿探索记录，发现纸的对折次数与承受重量的关系

　　1、“没放稳的小朋友赶快调整一下，现在都能放好一块儿积木。那还能再继续放吗？”（幼儿猜测）

　　2、幼儿尝试用记录单记录在操作过程中的发现

　　（1）“这个还得小朋友自己来尝试。现在我这里有一张记录单，看这是这1次的意思，这是折2次的意思，这是折3次的意思。请你尝试完之后，数一数你折一次时能放几块积木，在记录单上画出来（用○表示）”（幼儿操作，教师巡视）

　　（2）“我发现这个小朋友放了？块（最多的）请他来说一说是怎么放的（个别幼儿介绍经验）“那如果把这张纸再对折一下，能不能放更多呢？请你来试一试，别忘了记录”（幼儿再次尝试）

　　（3）“我发现你们放的积木越来越多，也越来越稳了。如果再对折一次，折3次的时候，你觉得你能放几块积木呢？”（幼儿猜测）

　　（4）“好，那你来试一试，看看能不能放的像你说的那么多”（幼儿自由操作，教师提醒幼儿记录）

　　3、教师小结

　　（1）“现在来观察一下你的操作单，折几次时放的'积木最多（3次）为什么？”（幼儿自由回答）

　　（2）教师在前面桌子上出示分别折1次、2次、3次时的造型，请幼儿观察“看，这张纸变得越来越小了，但是它每条边的厚度都增加了，所以站的也就更稳了。”

　　延伸活动：

　　1、发现纸的不同折法

　　“今天我们用的都是对折的方法来试验，那还有什么方法可以让这张纸站起来呢？（幼儿说，教师出示折扇子的方法和卷筒）看它们是用什么方法站起来的？上面能放东西吗？”（可回家和父母一起尝试）

　　2、环保

　　“那这张纸和我们做了游戏之后，它还可以用来（画画、剪纸等）我们平时用的纸都是用树木来做成的，所以我们一定要节约用纸，保护我们的环境。”

一、课前准备

本次活动我先根据实际情况在课前丰富孩子有关日记的经验。并根据故事内容准备课件和拼图学具，让幼儿在活动中能更形象地讲述与操作。

二、活动过程

第一环节以“日记”问题引入，了解幼儿对日记感知。第二环节以封面吸引孩子阅读的兴趣，对整个故事有个整体的了解。结合图片观察法，引导幼儿仔细观察图片大胆讲述与猜测;第三环节引导幼儿讲述前4天的日记，对绘本有个初步的印象。第四环节让幼儿自主讲述后6天的日记，结合回忆讲述法锻炼幼儿的记忆力，第五环节拼图讲述，让幼儿边回忆边讲述找出大型野生动物，让幼儿体验讲述的乐趣和合作的成功感。

三、活动反思

整个活动过程我都能一个环节紧接着一个环节，引导语也尽量做到简洁明了，难度层层递进。活动中尽量多提供给幼儿讲述的机会，对于比较害羞的幼儿及时进行鼓励。

第二环节根据图片猜测小老鼠可能要去做什么?孩子讲得很好，能发挥想像，孩子们说:它们可能是要去坐飞机，然后从飞机上跳伞下来，再去旅行用照相机照相。第三环节第四环节讲述前4天和后6天小老鼠记录的内容，幼儿很感兴趣，能根据问题积极动脑筋回答，清楚完整地讲述。拼图环节刚开始孩子们不知道从何下手，后来慢慢的他们就拼出来了，也感到了惊喜。

四、活动不足

由于课件的有些图片比较不清楚，导致孩子观察时有一定的疏漏，还有我在第三第四环节花费的时间比较长，导致后面拼图的时间比较仓促，还有一些小朋友没能拼出来，这些我将在以后的活动中进行改进。

范文2

本节课是幼儿园大班语言活动，活动设计根据《3-一-6岁儿童学习与发展指南》的要求。选材深受幼儿的喜爱，绘本故事画风运用水彩和彩铅结合的方式，清新，自然，内容采用日记的叙事形式，表现方式与故事文本日记本十分契合，小老鼠一*路上攀高崖，跳峭壁，钻黑洞，去探险，一路上天入地，好在有惊无险，整个环节紧紧吸引幼儿，不仅感受到故事的连贯性，让幼儿感觉到情节的趣味性。其次，教学活动设计合理巧妙，环环相扣，层层递进，注重合作性学习，第一次是三个孩子记住六件事，培养了幼儿的任务意识，第二次让幼儿三个-组拼图形，不仅要正确掌握10天的日记内容，还要动手合作，当拼出来的时候，大家都明白了。事个过程宽松自然，在愉快的氛围中结束了本次活动，活动达到了很好的效果。