描写四渡赤水河的句子，是小编精心整理的经典内容。欢迎大家学习参考，如果觉得不错，一定要记得收藏保存，避免以后找不到了，下面为具体内容。

　　描写四渡赤水河的句子 1

　　1、在学生的回答满足了老师的期望之后，进行小结：本诗先概括，再选取典型的事件；又把这两条线索进行对比，衬托了红军的无畏和乐观（板书：无畏、乐观）。

　　2、请同学们自由朗读这首诗，结合书上的注释，读准每个字音。

　　3、本文在语言方面有何特色?

　　4、让学生在自读、讨论的基础上汇报（教师把握住：概括、选取典型材料、对比衬托、夸张。）在恰当的时机揭示《七律长征》的两条线索。（相机板书：万水千山、只等闲；↓↓；）

　　5、[幻灯2什么是七律]学生自由读。七律是一种艺术要求很高的诗，毛主席写的《七律长征》堪称七律的经典。

　　6、描写草地天气恶劣的

　　7、回顾长征的时间、空间跨度，调动学生对长征艰难困苦的感受，与“七律”的篇幅形成对比，激发学生对诗人写作手法的惊叹。适时出示[幻灯13《七律长征》]

　　8、板书：七律·长征。谁知道七律是什么？

　　9、在炊事员身上,你看到了怎样的高尚品质?

　　10、引导学生了解诗人的写作手法，认识概括、选取典型材料、对比衬托、夸张在写作中的作用。

　　11、问好。同学们，刚才大家听到的`这首歌叫《十送红军》，知道要送红军去干什么吗？那么，你们了解长征吗？（让学生说说，师适度把握。）……这就是我们今天要学习的——《七律·长征》。

　　12、为什么看到那口铜锅连长“低下了头”?战士们“流出了眼泪”

　　13、在全面理解的基础上让学生朗读。（提高对情感和气势的要求。）

　　14、导入课文，读准字音、读通顺句子。

　　15、炊事员们为什么不让给炊事班补充战士?是炊事班不需要人吗?

　　16、整体理解《七律长征》的意思。

　　17、充分感受红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神；感受红军北上抗日的决心。

　　18、把文中划线句改为陈述句.

　　19、说说自己读懂了什么？配合图片深入理解。根据学生的回答相机出示：[幻灯4~11图片]

　　20、充分感受红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神；感受红军北上抗日的决心。

　　描写四渡赤水河的句子 2

　　21、同学们，让我们发扬大无畏的乐观主义精神，在人生的道路上勇往直前！下课。

　　22、请同学们结合书上的注释，边读边思考，理解诗的意思。你读懂了哪一句，就说哪一句；你读懂了哪个词，就说哪个词；发现了问题就提出来大家讨论。

　　23、联系重点词语理解诗意，体会诗歌的感情，在情感上受到感染和熏陶。

　　24、师：长征是宣言书，吹响了中国人民抗战的号角；长征是播种机，把革命的火种传播。正因为有了长征，才有了抗日战争的胜利；正因为有了长征，才有了新中国的成立；正因为有了长征，才有了我们现在幸福的生活。伟大的事业、伟大的领袖、伟大的诗篇，鼓舞着我们永远向前！“七律长征，一、二！”（师生齐诵）

　　25、以读促进理解，以理解促进朗读。

　　26、感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识；初步理解诗歌具有的艺术概括和夸张、对比手法的巧用。

　　27、在乐曲即将结束时，出示[幻灯14《七律长征》]，（紧接着进入下一个环节）。

　　28、学生齐读，要求读出气势。

　　29、充分感受红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神；感受红军北上抗日的决心。

　　30、点击[幻灯13《七律长征》]听唱。

　　31、你读得豪情万丈、慷慨激昂。让我们听朗诵，来进一步感受红军的勇敢。点击[幻灯3《七律长征》范读]。

　　32、在朗读中，联系重点词语理解诗意，体会诗歌的感情，在情感上受到感染和熏陶。

　　33、指着[幻灯13《七律长征》]说：“一首七律，56个字，写出了长征中的种种艰难困苦，写出了红军的大无畏革命气概和乐观主义精神，这真是一首了不起的诗啊！读！”（师生齐读）

　　34、谁能读出“不怕”和“喜”的感觉？

　　35、正确理解下列词语：逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜。

　　36、朗诵、欣赏、感悟。

　　37、听了刚才的朗读，谁能在诗中找出一个字来形容长征？（难）。（板书：难）谁能读出“难”来？

　　38、认识“礴”等3个生字。会写“丸”等3个字。有感情地朗读并背诵课文。

　　39、引导学生认识到“不怕”在诗中起的核心作用。

　　40、指名读，抓住生成性的话题引导学生读准音、读通顺。

　　41、你还知道哪些长征时的故事?请写出一个.