关于初中的作文集锦7篇

　　在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的初中的作文7篇，欢迎阅读与收藏。

初中的作文 篇1

　　要数我最敬佩的人就是我的班主任黄火明――黄老师。

　　黄老师的个子也不很矮，中等身材，留着一头长长的乌黑的头发，一双圆溜溜的眼睛，一张樱桃小嘴，脸上像小姑娘似的年轻。

　　黄老师的要求很严格，上课的时候，学习新的内容，如果有一个同学不会，下课后老师再一个个耐心地教他们。黄老师虽然很严格，但在课堂是有时也会跟我们一边玩一边给我们增长知识，这样同学们才有兴趣去学，在做作的时候，黄老师再三叮嘱：“做作业一定要认真做好，不要马虎”，黄老师一这么说，没有做好的，同学也都提起精神来了。

　　有一次，学校放学了，就下起的大雨，有的同学的家近的就冒着大雨回去了，吵闹的学校一下子变静了，外面的雨越下越大了，雷声也越来越响了，整个学校就只有我一个学生了，我坐在教室里听着外面的打类声，我害怕极了，就哭了出来，想着：今天妈妈加班，可能很迟才回来。突然，听见走廊传来脚步声，我以为是妈妈就走了出去叫了一声：“妈妈”原来是老师，老师问我为什么还不回去，我把妈妈加班的事说给了老师听，老师说：“那我送你回去吧。”

　　过了一会儿，老师把我送回了家。一开门，只见妈妈拿着雨伞急匆匆的.跑下来，我叫了一声“妈妈”，妈妈抬起头，高兴地说：“老师，不好意思，麻烦你了”老师说：“没关系，学生的家长没来接学生，老师送回来是应该的。”说完，老师在雨中慢慢的消失了。

　　还有一次。早晨，我去公园散步，一路上，我看见了一位小男孩骑着自行车，一不小心就撞倒了一位老奶奶，这位小男孩不但不向老奶奶道歉，并且还在笑呢，我准备走过去，一不小心，我把脚扭伤了。黄老师看见了，走过去叫小男孩回来，黄老师对小男孩说：“小弟弟，你把老奶奶撞倒了，就应该向老奶奶道歉。”

　　小男孩听了黄老师的话，脸渐渐地红了，小男孩对老奶奶说：

　　“老奶奶，对不起，我知道错了，请你原谅我吧。”老奶奶听了，高兴地说：“知错认错的孩子是好孩子。”小男孩听了老奶奶的话就笑了，黄老师和小男孩把老奶奶送回家去，老奶奶的家人非常感谢黄老师。黄老师高兴的回去了。

　　我爱我的老师，我也敬佩我的老师。

初中的作文 篇2

　　孤星残月，天地仿佛凝固了。星，在流泪。人，在静思。月，孤独的挂在天边。弯弯的月牙又勾起我无限的思念。

　　再也没有了那温暖的问候，再也不见了那关切的目光，再也没有了那慈祥的笑容。从那一天起，一切都消散了，只留下我无尽的思念，只留下了我孤独的守候。如果时间可以倒流，一切的一切是否会被改变。

　　风拂树叶，偏偏翻飞，如同我的思念，又一页一页的掀起。

　　自从，你听了别人所说的一切后，毅然决然地说了一些话，我根本不知道是什么缘由，像是一只无头的苍蝇。

　　曾经说好的一切的一切都随着20xx年这场大雪逝去。被风一刮刮得干干净净，没有留下一点点的痕迹。

　　那次，你对我说：“好好学习吧。我们一起考高中，整天都腻在一起。”可是呢？现实总算很残酷，它不可能再实现。一起考个高中，这个是可以的`，但是腻在一起却是不可能了。

　　那些话一说出口，我们就不可能有从前那般美好，幸福和甜蜜。也许现在只剩下别扭、自由了吧。

　　记得我们坐在一起学习、一起吃零食、一起跑步、一起吃苹果、一起喝同一杯水、一起看电视、一起爬荀子、一起上假山……

　　那么多的一起将会成为幻影。不知道，你是否会怀念过去的点点滴滴，我不会忘记那属于我们的过去。这些都已经成为了一卷录像带，当我闭上眼睛，它就会不停地为我放映。

　　在每一个有月亮的晚上，我的思念总会涌起；在有风的时候会翻动永远的记忆。

初中的作文 篇3

　　你想知道我最喜欢什么歌吗？其实是我的毕业歌我们之间，他的歌词很深动，主要在讲朋友的友情不管过了多久，永远不改变。

　　这首歌是我在毕业典礼时，听到的毕业歌，当我听到时，感觉就好像代表着我已经长大了的荣誉，也让我想着我应该要更稳重，面对未来的'考验，途中不管经历什么困难，都不能放弃，要坚持到底，这就是我当时的感受。

　　其中，这首歌我最喜欢的歌词是：“我们之间，不会有改变”，虽然只有短短八个字，但它却令我感触很深。这八个字代表着朋友的友谊坚定，永不改变，我也希望能将这八个字在现实中实现。让我喜欢这首歌的原因则是里面讲述了很多朋友的重要性，而又因为我很重朋友，所以才会喜欢它。

　　现在，听到这首歌，使我想起以前种种美好快乐的回忆，有如美好画面一个、一个浮在我面前，虽然那些美好的事物已经过去了，如今也只是镜花水月，但那些回忆及这首歌，给我的启示，却令我更加茁壮、进步，也因此让我知道那些友谊、那些回忆是无法取代的、无法用金钱买来的。到了初中一切都是新的开始，在我眼前的是新的考验、新的朋友、新的回忆。

初中的作文 篇4

　　我是一个害怕黑暗的孩子。

　　我总觉得黑暗中总有一双无形的眼睛在盯着我，盯得我毛骨悚然。我曾无数次请求过父亲能够在晚上把我从学校接回家，因为这样便可以不用独自面对那条令我恐惧的小路，那是我回家的必经之路，没有路灯，甚至没有行人，有的只是微风轻拂过树叶发出的沙沙声。

　　“孩子，你长大了，脚下的路你应当自己走。”父亲只用如此平淡的眼神平淡的语气拒绝了我。我绝望了！我从来没有像现在如此般怨恨过父亲，他明明知道我害怕黑暗，却丝毫不让一丝光明照在我的身上。我讨厌父亲总是说：“孩子，你长大了。”

　　我真的长大了吗？

　　天上稀疏的挂着几颗星星，没有月亮。月亮就这样丢下它的几个孩子在黑暗中徘徊吗？我忽又想到父亲，他现在应当在家中吧？我深吸一口气，望着那茫茫无际没有尽头的黑暗，我迈出了第一步。街道上的灯光离我愈来愈远了，我的心也跳得愈发快，似乎要跳出我的胸膛。我紧紧抱着书包，也许这样能够给予我一些安慰，我的呼吸变得急促，在这静谧的夜间响起。一阵微风轻拂，吹动了树叶，也吹动了我心底的恐惧，仿佛这世间只剩下我的呼吸声、心跳声，树叶的沙沙声和我那张惊慌失措的脸。

　　黑暗就像一只狮子，张开它的血盆大口，似乎要把我吞噬。我在黑暗中挣扎着，就像落水者希望寻求一根浮木。我的双手紧紧握着，指甲深陷肉中却没有知觉，是害怕得麻木了吗？我想迈开步伐，奔跑至家中，可是腿不听指挥，它在颤抖！

　　天上的星星像是知道我的心思般，开始散发微弱的光芒，它们是知道我害怕，才来替我照明的吗？可是如何能驱散我心中的黑暗呢！我仰望天空，心中暗叹，星星也害怕黑暗吗？想法一出，不禁觉得好笑，它们是夜得精灵，又怎么会怕呢！我看着那几颗倔强的星星，力量微弱却依然奉献着一份光一份热，因为这些星星的点缀，黑暗其实并没有如此可怕，也许我该试着战胜……

　　我从来不知道回家的路如此遥远，想到父亲，我不禁有些委屈，父亲是那般不留余地的拒绝了我，总是说着那句永不变更的话：“孩子，你长大了。”天上散发的光芒把我的影子拉长，我从来不知道星星也可以这样耀眼，抬头一看，噢！是月亮，月亮来接它的星星了吗？要是父亲也如月亮一般……那该多好！

　　转弯。一个瘦弱的身影就这样闯入我的视线。光线太暗，看不真切，只觉得那种熟悉感，我渐渐靠近他，四目相撞，什么恐惧，什么黑暗，我已置之脑后，只余我和他。

　　“回来了。”

　　“爸！”

　　——原来，原来父亲一直在我身边，他的目光一直伴随着我，伴随着我的成长。父亲啊，你可知现在的我无惧黑暗，是因为我知道，世上正有一个人用独特的`爱抚慰我那恐惧的心灵；父亲啊，你是想用如此方式磨练我，助我成长吗？

　　黑暗，无可畏惧。是因为我知道，父亲正倚坐在门前，用他那双璨若星辰的眼睛透过漫漫长夜追随着我，他的眼神中散发出的光亮掩盖了月亮，那光亮始终引领着我找到回家的方向。黑暗，还有何畏！

　　那一刻，我战胜了内心的恐惧。最大的敌人不是别人，而是自己。人生在世，就是自己与自己作战，敢于正视自身的弱点，不断磨练自己的心智。脚下的路必须自己走，路上的荆棘必须自己铲除。那一刻，我懂得了父亲，一个父亲的心。

　　我发觉我长大了，也该长大了。

初中的作文 篇5

　　摘要：传统的初中作文教学，作文评改方式单一陈旧，耗费了教师的大量精力和时间，收效甚微。在教师统一批阅和整体指导讲评的同时，应阶段性地留给学生自主、合作的机会进行作文互评，这样既可以解放教师,把剩余精力放在教研教法上,让学生们在自改互评的活动中养成良好的写作习惯，悟出写作规律，培养一批有批评与自我批评能力的学生，提高他们在审阅作文方面的能力。

　　笔者从事语文教育教学工作以来，一直在摸索和探究各种作文教学法，深感传统作文教学存在诸多弊病，尤其在作文评改方面。

　　具体表现为以下几个方面：

　　1.作文的评改、批阅方式单一。老师精批精改“满纸红”，但效率低下，收效甚微。沿用“统一布置——统一上交——统一批阅——统一下发”的模式。在这样的教学过程中老师把大量的时间和精力，耗费在抓书写、品语句、理中心、下批语等方面，老师真真正正地做到了详细批阅，但下发到学生手中，学生也只是看看评语了事，下次习作仍是“外甥打灯笼——照旧”,上次指出的问题依旧没能解决。这样的批改方式，不利于激发学生的主动意识和进取精神，也不利于培养学生自主合作、探究的学习方式，更有悖于新课程标准提出的“学生是学习的.主人”的教育理念。

　　2.作文教学的有效性不受重视。作文教学作为语文教学非常重要的一个板块，虽然它的阶段性目标大都明确，但因其特殊性，却没有一个系统的教学体系和检验手段。学校考核、领导评价作文教学成果，也只是翻看学生习作有没有精批精改，作文教学的有效性却无从查考。再加上应试教育的冲击，教师也无法抽出更多的时间来进行作文教学。

　　3.学生参与作文的积极主动性差。传统的作文评改中，教师只是根据自己的意愿去衡量学生，在讲评中宣读几篇学生较好的文章，指出共性的优点和不足，草草了事，走走形式，老师很少让学生主动参与进来，不利于激发学生的主动意识和进取精神。

　　4.作文评改周期长，挫伤学生写作激情。现在作文教学基本都是隔周作文，从写作上交到批阅下发都需要一两周的时间，作文批阅本是一项繁重的劳动，习作不能及时批完，或者老师为快速完成作文批改，套用万能评语，随意性大，灵活性和机动性明显不足。正是基于以上诸多原因，在长期教学实践中提出并逐步实施了学生“自主、互评”式作文评改新模式，受益颇多。

　　以下是本人对“自主、互评”式作文教学观点的几点认识：

　　1.学生自主互评显示生长性原则，有效促进学生发展。《语文课程标准》中明确要求，初中生“要养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，可以分享感受，沟通见解”。

　　初中作文教学中，教师有计划地指导学生自评作文，有序地培养学生评改作文的能力，是新课程改革中探索作文教学的一条有益途径。

　　一旦把批阅权留给学生，就会出现一种奇特的效应：

　　（1）能有效杜绝抄袭现象。

　　（2）上交的作品往往是自己的精心之作，鲜有低级错误。

　　（3）批阅同学作品能更高地要求自己，反复斟酌，精心批改。

　　（4）眼光变得更为挑剔，唯恐找不出缺漏。

　　（5）能及时地反省自己，总结自己、相互借鉴。正因为如此，学生从作文到评改的整个训练过程，始终处于积极主动的地位，既充分调动发挥了学生参与的积极性，也激发了学生作文的浓厚兴趣。学生在教师的引导下，通过自改和互改作文，共同解决评改中的难题，探究写作经验，交流写作心得，分享感受，取长补短。在评改的过程中，教师随时关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法，使他们逐步熟悉评改要领，提高修改质量。教师指导学生互评互改作文的几个环节，都体现了以学生为主体，以教师为主导的精神。而传统作文“精批细改”的弊端已是有目共睹，教师深陷其中不能自拔且效率低下，学生反馈和及时认知却不容乐观，正所谓“作文一笔糊涂帐，改与不改一个样”。而把批改权交给学生，既能激发学生的积极性，又能使学生互相评议借鉴中间接增强学生作文能力。

　　2.使用多媒体进行自主互评，优化教学流程。多媒体在作文教学中起到了巨大的作用，尤其是在作文的互改、互评教学中更显优势。作文教学须激发学生在作文教学中的参与意识，让他们唱主角，教师辨证地加以指导，这种方法就叫做“双环法”，针对学生中只写不读、不改的问题强调写作读和改。教师事先做好课件，准备三篇文章，好、中、差各一篇，认真做好三篇文章的修改批阅，在课堂教学进程中适时进行示范讲解。学生可将自己的修改作品在实物投影仪上展示，这样有利于评改这一教学环节的实施，大大优化了“双环法”教学流程，起到了事半功倍的效果。

　　3.加强学生作文自主互评，实现教学相长。陶行知先生说：“先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。教师教学智慧的提升，从课堂生发到课外，从解决旧问题到引出新问题，同时也能促使学生始终保持一种探究与生长发展的学习状态。”老师只有在实践中不断反思，不断总结，不断探究，才可能形成自己行之有效的教学策略，才可能形成自己的教学特色和教学理论。笔者并不认为传统作文评改方式一无是处，传统作文评改方式也有其诸多自身优势。教师不能将作文评改这项重要的教学活动全全交由学生，老师则完全放手，由之任之一身轻。相反，这种作文评改方式会变得更加严谨，更加注重策略，如果实施不好，那将会使其走向反面，得不偿失。

　　总之，通过自主互评作文这一教学环节，让学生相互交流思想，共同享受写作的乐趣，并能相互达成沟通和理解，营造出新课标所倡导的自主、合作、探究的学习氛围。从“学习修改习作中有明显错误的字词句”到“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁”，再到“养成修改自己作文的习惯”，从而养成良好的作文习惯，培养了学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神，共同提高写作水平。

初中的作文 篇6

　　在我的记忆中，妈妈和外公都是很爱狗的，他们不喜欢娇生惯养的宠物狗，他们喜欢的是具有野外可以防御且不娇弱的小狗。

　　在我八岁那年，妈妈收养了一只小狗崽，妈妈很爱它，像对待子女一样对待它，不过它可不是人，吃的也只能是残羹剩饭，妈妈总让它食宿66，我给它取名叫“黄黄”，因为它的毛发黄亮亮的。它一天天长大。每次，我放学回来时，它和妈妈总会去接我，妈妈总问我：“怎么这么晚回家？”我解释完后，小狗也用责备的眼神望着我，然而又温柔吠叫：“汪、汪……”养了一个月了，它却还是没有长大多少，看来它是长不大的狗狗呀。渐渐的，我也和它混熟了，我并不喜欢小动物，我只喜欢具有素质和美貌的动物，人也需要这些高贵的特点，但我却喜欢和它在一起。之后，渐渐的……我总爱叫妈妈多弄点食物给它：“妈妈，多弄些给黄黄，吃吧，看样子黄黄胃口长了不少了。”妈妈笑着笑着便答应了，于是，我竖起了右手，勾起了食指说：“黄黄，黄黄，过来吃饭了。”狗果然通人性，一听到吃，像一根离弦的箭，狂奔过来，自知失态，又腼腆的“汪汪汪”两声，我笑了，爸爸也笑了：“你看黄黄，多像某人，还好些呢。”妈妈也笑了，我知道这“某人”是谁，便对爸爸说：“爸爸，你什么意思？”大家一阵叽里呱啦之后，黄黄已经吃光了食物，还意犹未尽的'用舌头舔了舔嘴唇，向我眨巴眨巴着眼睛，黄黄果然是好胃口啊，吃完了有没完没了的撒娇：“汪汪……”果然是被“宠坏了”，感觉有它的日子，度年如日！

　　这一天没什么不同，但是妈妈和黄黄却没来，推开门，一直和妈妈形影不离的黄黄不在了，妈妈的眼角蓄满了泪水，眼圈通红通红的，妈妈依然问我：“怎么这么晚才回来？”，我无语，拉着爸爸走到后院，“爸爸，怎么啦？黄黄怎么啦？”爸爸说：“黄黄死了，妈妈心情不太好，你晚上帮妈妈按按肩，捶捶背。”我并没有这样做，当第一丝月光透过窗纱，我像往常一样，钻进我的小窝，我把头窝在被子底下，妈妈却没有责备，我其实是在无声的流泪，妈妈把头扭向一边。第二天，妈妈起来的很早，做事确是那样无力，枕头果然湿漉漉的，再也没有提过我们黄黄。

　　渐渐地，妈妈果然忘记了黄黄，时而说起黄黄，她只是淡淡一笑，笑中却有一丝不可磨灭的伤痛……

　　听不见“汪汪”的吠叫，看不了黄黄的身影，原来黄黄已经成为我们生活的一体，这种伤痛，妈妈这种重情重义的人，怎能忘掉？洒泪告别一切，好好埋葬它，有爱不觉天涯远，或许天上的那朵白云，就是黄黄在向我微笑哩，“汪汪！”我仿佛又听见了黄黄的叫声……

初中的作文 篇7

　　你陪我长大，我陪你变老。若当有一天我也开始光华逝去，那我也要迈着缓慢的脚步，陪你走到世界尽头，看这世间最后的静好。

　　是个初夏的傍晚，下午刚下过大雨，太阳被淋洗了般，发出格外黄灿灿的光沉郁、温柔。刷的一下，整个小城都被染黄了。树下斑驳的光影似是漏下了时间的缝隙，时间似乎也慢了起来，到处弥漫着慵懒的味道。

　　我走在放学回家的路上，公园里隐隐冒出蝉儿一天中最后的几声低鸣我每日经过这个公园都是这样的。眼前的一幕却忽然吸引了我。只见一老妇人推着轮椅上的人正缓步前行。

　　开始是并不注意的，快步超过了她们，可好奇心又驱使我多看了她们几眼，这一眼，我大概明白了，他们是母女。坐在轮椅上的'正是她的母亲，她的女儿正推着她在公园遛弯。我忍不住笑了，那位推着她母亲的人或许也当了奶奶或姥姥了吧。

　　我放慢了脚步，走在她们后面。母女二人缓缓前行，老妇人从包中拿出一块薄毛毯，为她的母亲盖在腿上，继而又蹲下，喂母亲几口水喝。她看着轮椅上的老母亲，眼里不再是这个年纪的沧桑，而更多的，是一个孩子在大人面前的依赖。几根黑中透白的头发在她母亲面前显得有光泽多了。她摩挲着母亲花白的头发，满是孩童般的温润。

　　走出公园，改过马路了，当属一天中的下班高峰期，车上的车拥堵着继而又逮着空便要飞快地驶过，似是急于回自己的小窝。母女俩趁着绿灯过马路，老母亲不停地左右看着，脸上掠过些许的惊慌。最后，她抬起手，把手放在了女儿推着轮椅的手上，缓慢地抬起头来，嘴里因为没有牙而说话并不清晰，却因看着自己紧握着女儿的手，咧开嘴笑了。我想，在她心里，女儿似乎仍是那个需要她保护的小女孩。奶奶总说：孩子再大，只要爹娘在，在爹娘心里就还是小孩。

　　那日最后，我站在小区大门口，看着她们母女二人一点点消失在夕阳余晖中的背影，一点点，一点点变小她们走出我的视线许久，我还在望着，一股暖流在心里涌动，似是收到了这般美景的洗礼。

　　那景，我至今想起都觉静美地醉人，那是岁月所给人心中最深的涤荡这个世界，只要你还活着，无关年龄，总有一个人把你当小孩，宠着你，深爱着你，陪着你。