有时候一句话就能让人对你刮目相看，这离不开平时好句子的积累，以下是小编整理的苏七块原文好词好句(总共265句)，赶紧瞧瞧，别错过提升自己的机会！

　　苏七块原文好词好句 1

　　1、导入新课

　　2、观看视屏片段，谈话导入新课

　　3、刷子李不仅技艺奇，他的着装、规矩也更是奇，从哪看出来？

　　4、从课题中你了解了哪些信息？（姓李是一个粉刷匠粉刷技术高）

　　5、课文中哪一段最能表现“刷子李”技艺高超？

　　6、果真如此吗？咱们去看看刷子李刷墙时的情景，在文中哪个自然段？

　　7、学习课文，理解悠然匀匀实实等词的意思。

　　8、写作手法感悟、拓展延伸

　　9、感知刷子李”奇”在何处

　　10、激起阅读《俗世奇人》一书的兴趣，由一篇带出一本。

　　11、请同学们带着疑问自由读课文，读准生字新词的音。

　　12、总结拓展

　　13、教师推荐：《泥人张》《快手刘》等。

　　14、指名说说课文主要写了一件什么事？随机板书：技艺高超

　　15、去找找，文中共出现了几次描写黑衣服的句子？

　　16、自学三步骤：

　　17、自读课文，找技艺高超表现在哪里?(表现在哪些事和物上)

　　18、一波三折（比喻事情进行中意外的变化很多）

　　19、这墙到底刷得好不好？谁能用书上的语句来说一说。

　　20、激趣导入

　　苏七块原文好词好句 2

　　21、听了大家的介绍，我们知道这刷子李技艺高超，课文中有一段话是这样写的，咱们来看一看。（课件出示第一段）

　　22、认识生字。

　　23、继续领悟并学习作者刻画人物的方法。

　　24、奇不奇？哪里奇？板书：规矩奇

　　25、小组学习，教师巡视指导。

　　26、刷子李为什么能拥有如此绝活，难道是天生的吗？不。

　　27、理清本段层次。

　　28、课后作业：

　　29、不要急于回答。请大家再次阅读第7-10自然段，边读边想。请4位同学来读。你觉得这四段是不是画蛇添足？

　　30、抓“奇”学文，细嚼正面描写。

　　31、回读语句

　　32、学生搜集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法。

　　33、谈话：小嘎子、严监生、王熙凤，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。今天，我们将结识一位手艺人，他就是——《刷子李》。[板书课题]

　　34、指名读从他的朗读中你关注到了哪个词语？（悠然悠然）

　　35、读通课文，注意带拼音的生字词，感受天津语言的“趣”。

　　36、总结拓展

　　37、在默读课文的基础上提炼内容，感情朗读相关句子。

　　38、他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

　　39、了解本文的情节艺术、感受鲜明的语言特点。

　　40、借“妙”学表达，领会侧面描写。

　　苏七块原文好词好句 3

　　41、回顾传闻

　　42、简单介绍作者冯骥才及本文出处。

　　43、引导学生提问：要读懂本文，你会设计一些怎样的问题来帮助同学？

　　44、把你地感受送到句子中指名读（啪要读得干脆）齐读

　　45、有一本书，书名叫《俗世奇人》；书的作者是大作家冯骥才；书的主要内容如下：

　　46、由《俗世奇人》一书引出本文作者。

　　47、揭示课题：刷子李

　　48、那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。）

　　49、读课文，以的故事为题说说初读课文的第一印象。

　　50、曹小三第一天当学徒，他的视线从未离开过师傅的黑衣白点，那么他的心情又经历了怎样的起起落落呢？让我们来听听他的心里话吧，（出示练习）

　　51、回顾写法

　　52、再读课文，初识“刷子李”。

　　53、谈话：本文语言朴素，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，都情趣盎然，简洁传神。同学在解决前两个问题的同时，已经找出了不少精彩语句。现在不妨再读一读，选一句最精彩的推荐给大家，并说出你的理由。

　　54、出示：当刷子李刷完出现一个白点

　　55、揭题、解题。（此人姓刷，名子李？）

　　56、学生自主阅读，在字里行间感受刷子李的人物印象。(3分钟)

　　57、生字填写——活学活用。

　　58、抓住重点语句，体会文章是怎样表现”刷子李”的技艺高超的。

　　59、教师作一小诗，留点睛之笔请学生填补：

　　60、认识6个生字，读读记记11个词语，读通读顺课文。

　　苏七块原文好词好句 4

　　61、课后延伸

　　62、阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导。

　　63、学生推荐课前找到的同类文章。

　　64、出示课题——刷子李

　　65、刷子李的技艺到底有多高超,光靠预习还不能深刻体会，需要我们在课堂上细细品读课文。

　　66、作业设计(2分钟)

　　67、填写刷子李名片，感受技术高超

　　68、本文的作者是谁？观察注释后，写到课题下面。我们曾学过冯骥才的哪些课文？

　　69、认识6个生字。读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。

　　70、整体感知，初知“技艺高超”

　　71、回顾全文，整体感知课文内容

　　72、你喜欢这个人吗？为什么？

　　73、是的。在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。比如在天津，有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他

　　74、再看这一小节，哪些地方令你惊叹，划出来多读几次，与同桌交流交流看法。

　　75、师范读，你仿佛看到了曹小三脸上露出怎样的表情？

　　76、感受刷子李高超的技艺。

　　77、侧面描写（正面描写）

　　78、刷子李干活前有什么”奇”的？

　　79、课前谈话

　　80、认读难点词语：包袱露馅儿蘸浆匀匀实实

　　苏七块原文好词好句 5

　　81、指导学生复述课文内容

　　82、学生推荐课前找到的同类文章。

　　83、学习第一自然段

　　84、学生交流列举。（四处）3、教师小结：听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现“小白点”。

　　85、指名交流。小结：曹小三这一路的心情变化真是曲折啊，让我们给他绘制成一幅图。

　　86、学生反馈，教师点拨，概括出技艺高超表现在对刷子李刷墙时的情景描写和对于他的黑衣服的描写。(板书：刷墙情景黑衣白点)

　　87、有效拓展（课后作业）

　　88、刷完屋顶，刷子李的身上到底有没有白点？请你读一读相关语句。

　　89、《俗世奇人》是一本小说集，写了17位天津卫的奇人轶事。每人一篇，各不相关，共17篇。读过这本书的人们常常会用八个字来形容它“奇在人物，妙在故事。”（板书：妙。）

　　90、读读这段话，你有什么疑问吗？（让学生尽情地说出自己的疑问）板书：奇？绝？

　　91、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。

　　92、教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料，提供同类文章《泥人张》《快手刘》。

　　93、学习第五自然段

　　94、小组派代表朗读，要让同学听出“刷子李”的高超技艺，并说说这样写的好处。

　　95、回顾读读“刷子李的规矩”，思考为什么立下这样的规矩？

　　96、谈(谈然，谈阅读感受。)

　　97、认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑、天衣无缝”等词语。

　　98、再次感悟一波三折的故事情节

　　99、品读：他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。

　　100、侧面描写，感知“技艺高超”

　　苏七块原文好词好句 6

　　101、课时

　　102、解题：怎么叫刷子李呢？（姓李，专干粉刷这一行）

　　103、从这两个悠然中你感受到了什么？随机板书：动作奇

　　104、读懂课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺，感受人物的“奇”。

　　105、学完这篇课文，你记住了谁？记住他什么？（刷子李、冯骥才）

　　106、通过曹小三跟随师傅学艺的过程，亲历亲闻，感受刷子李技术高超，一手绝活，以及故事的跌宕起伏，体会侧面描写和“一波三折”的写作手法。

　　107、可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。

　　108、了解我国民间艺人的高超技艺，初步培养重视抢救中国民间文化遗产的意识。

　　109、师：谁找到第一处写曹小三心情的句子了？（出示有关句子。）

　　110、同学们，这是传说。现在你信吗？

　　111、自由轻声读课文，要求：

　　112、指导阅读“自读提示”，勾画要点，补充“自学要求”。

　　113、指名读你又有什么想说的？（天衣无缝技术高超像美术家）随机板书：效果奇

　　114、阅读后说感想。（大千世界，无奇不有。）

　　115、导入课题，初步认识“刷子李”，了解其绰号的由来。

　　116、引出刷子李。

　　117、提问：作者是怎样表现他技艺的高超的呢？（提示：可以从文章的写法、作者的表达方法去考虑）

　　118、了解刷子李之奇。请同学找出描写黑衣白点的句子，理清情节：

　　119、这篇文章的主角是谁（?刷子李）那冯骥才爷爷为什么要写曹小三跌宕起伏的心里变化呢？这样写有什么作用呢？（小组讨论。明确这是一种侧面烘托的写作方法。板书：侧面描写。那么文中对刷子李规矩奇、动作奇、效果奇的直接描写。就是——板书：正面描写。）

　　120、课文学到最后，老师还有一个疑问：课文是写“刷子李”的技艺高超，本该花大篇幅描写他是怎样刷墙，刷得怎样好，可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？

　　苏七块原文好词好句 7

　　121、教师归类补充“自学要求”。

　　122、交流精彩语句，体会表达效果，进一步学习如何运用人物描写的方法。

　　123、出示练习题，用几句话写出曹小三的心里活动（任选一题）

　　124、交流课前预习的收获：会读生字词；知道了人物的基本情况；了解了人物的主要特点。

　　125、组织交流：(17分钟)

　　126、检查反馈：根据意思写词语：

　　127、体会作者通过一波三折的故事来刻画人物的方法。激起学生阅读相关作品的兴趣。

　　128、引申刷子李形象意义：

　　129、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受人物的鲜明特点

　　130、推荐阅读：《俗世奇人》

　　131、交流自学心得。

　　132、出示课件

　　133、昨天请同学们把课文读熟，现在请同学们再认真地读读课文。有一个任务：读完后要说点儿什么。比如：读完后的感想；对文中人物的看法等等。

　　134、轻声读全文，用自己的话概括说说刷子李的技艺高超表现在哪儿呢？

　　135、运用本文刻画人物的方法写一写你所知道的能人或你身边最有特点的人，如最幽默、最善良、打字最快等。

　　136、填写刷子李的名片

　　137、自读课文，读准字音

　　138、通过朗读、默读，感受刷子李粉刷技艺高超。了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。

　　139、从题目看，你了解到哪些信息？

　　140、品读句段，指导学生感受人物神情魅力

　　苏七块原文好词好句 8

　　141、思考：作者还用什么方式，衬托出了刷子李的“奇”？

　　142、想想课文主要写了什么？

　　143、反馈：哪些地方令你惊叹？

　　144、为什么会惊讶？自己读读这一段，画出相关的句子。

　　145、学习作者通过正面侧面描写人物的方法。

　　146、比如说：你外面穿了一件黑色或者灰色的衣服，里面配一件白色衬衫，这就把你整个脸蛋都衬托出来了，都烘托出来了。

　　147、还有哪些地方体现了他的手艺高？谁来读你画的句子。

　　148、板书——达人。

　　149、交流：刷子李给你留下怎样的印象？板书：技艺高超

　　150、吟诗写话，感受人物形象魅力或抒发个人内心感悟

　　151、认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。

　　152、你见过粉刷吗？是怎么样的？干粉刷匠身上没有白点，难吗？

　　153、出示：“最叫人叫绝的是，他刷浆时必……白刷不要钱。”

　　154、学到这儿，你觉得刷子李的技艺仅用高超形容够吗？你会那些词语或成语来形容？（“炉火纯青、登峰造极、出神入化、鬼斧神工、巧夺天工”等）

　　155、自由读第五自然段

　　156、总结提升、链接提升

　　157、曹小三之前半信半疑，现在呢，眼见为实，不得不信。接下来，曹小三的心理双发生了怎样的变化？

　　158、今天，我们就要从这17个故事中选取一个来读一读。（板书：刷子李）一边写板书，一边问：从这个名字中可以得到哪些信息？

　　159、奇在哪里？浏览课文，找找句子，在旁边写上自己的感受。

　　160、练习复述课文。

　　苏七块原文好词好句 9

　　161、学生收集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法。

　　162、你感受到了什么？（抓匀匀实实透亮清爽）

　　163、教师小结：黑衣服的描写虽然不是直接写他的刷墙的技艺高超，可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺高超。无论是正面描写还是侧面描写，都是为了表现“刷子李”的技艺高超。那么，刷子李为何会有这么高超的技艺呢？

　　164、也正因此，冯骥才这样评价他；也正因此，天津人这样称呼他。

　　165、小结：向这样不是从正面直接描写的，而是从另一个方面来写特点的，这种写法叫侧面描写。(板书：侧面描写)也正是作者通过多方面的描写，使得刷子李这个人物更加生动、丰满，更让我们感受到刷子李的技艺高超。

　　166、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。

　　167、推荐阅读《俗世奇人》

　　168、上面五个句子，除了写出了“效果奇”以外，还从什么方面写出了刷子李的“奇”？

　　169、搜索白点，验证“技艺高超”

　　170、谈话：今天，我们将结识一位手艺人，他就是——《刷子李》。［板书课题］

　　171、简单介绍作者冯骥才及本文出处。

　　172、我们也来做一回刷子李，悠然地刷一次墙壁生动作模仿

　　173、继续领悟并学习作者刻画人物的方法。

　　174、如果还想认识更多的奇人，请读《俗世奇人》

　　175、聊《俗世奇人》

　　176、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

　　177、导入

　　178、学生批注，教师巡视指导。

　　179、刷子李给你的感觉怎么样？（真神！不愧是奇人……）

　　180、学生独立自学。

　　苏七块原文好词好句 10

　　181、根据自学要求阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导。

　　182、我们刚才亲眼见证了刷子李高超的刷墙技艺，那么他的徒弟曹小三一开始就相信了吗？（半信半疑）他是怎么做的？

　　183、聊《刷子李》

　　184、拓展运用“特长+姓”的命名方式，领悟“绰号显特点”的作用。

　　185、聊刷子李

　　186、学生汇报，评议中总结：

　　187、每人以第二人称的方式说一句话表达对刷子李形象的理解：

　　188、拓展阅读，加深认识，揣摩方法。

　　189、学生交流。

　　190、作业：

　　191、摘抄精彩语句，尝试点评。

　　192、课文学到这儿，我们知道这片文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超，那文章为什么要写曹小三呢？是不是多此一举了？

　　193、评价：预习是个好习惯，可以帮助你在课堂上学得更好。

　　194、拓展阅读，领悟写法。(8分钟)

　　195、指导读音两个轻声：包袱、师傅

　　196、上课前，我们来读一段文字：

　　197、教师结语。

　　198、凭借对“奇绝”两字的感悟，体会作者“正面和侧面”相结合的写作方法。

　　199、读写迁移练习：用这节课学到的写作方法，夸一夸身边有一技之长的人。

　　200、你觉得从哪段最能看出他技艺的奇？（6段）

　　苏七块原文好词好句 11

　　201、出示课题：刷子李

　　202、交流初读感受。

　　203、全班交流，概括小结：升天一般美；不留一点白。(板书)

　　204、推荐阅读《俗世奇人》。

　　205、交流简介，聚焦问题。

　　206、检查正音

　　207、通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。

　　208、引导学生质疑

　　209、学生自我感悟文中其他体现刷子李技术高超手艺“绝”的内容

　　210、学生再次阅读，积累精彩语句，体会表达效果。

　　211、出示词语（难读的）读

　　212、小结：这一节，作者直接通过描写刷子李刷墙，写出了他技艺的高超，这种写法叫正面描写。

　　213、看着师傅刷好的墙如此美丽，想着师傅刷墙的动作那么富有艺术性，曹小三情不自禁地发出一句感叹：！（请你写一写。）

　　214、读题，从题目中，你知道了什么?(是个粉刷匠，专干粉刷这一行，姓李)

　　215、再比如说：

　　216、谁来读读刷子李刷墙的动作？

　　217、这几年有一个电视节目特别火爆。叫做？（达人秀。）喜欢看达人秀吗？你都知道哪些中国达人？（用脚弹钢琴的音乐达人刘伟；水晶球达人胡启志；自学成才的机械舞达人卓君。等等。这些达人都是大千世界中普通人中的奇人。（板书：奇）。

　　218、正面描写，感知“技艺高超”

　　219、作业

　　220、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。

　　苏七块原文好词好句 12

　　221、但刷子李粉刷时却引读2、3句

　　222、刚才我们通过对一些重点词句的品析来体会作者描写的意思，下面请同学们运用这种方法，小组讨论其它三处地方描写的好处。

　　223、聊规矩奇特

　　224、学生反馈。

　　225、总结出示对联：（上联）如同仙境，刷板显功底

　　226、其实这个故事写到曹小三”连一个芝麻大小的粉点也没发现”，曹小三已经信了，我们也信了，就可以结尾了。为什么要写后面的内容——就是第7-10自然段。是不是画蛇添足？

　　227、刷子李到底有哪些高超的技艺？请同学们自由地朗读课文。用横线划出有关的句子。

　　228、反馈，随机展开教学：：

　　229、教师了解冯骥才和《俗世奇人》，搜集相关资料，提供同类文章《泥人张》《快手刘》等。

　　230、课时

　　231、能用你的朗读表达出来吗？指名读齐读

　　232、课后作业

　　233、你会怎么评价？来，给刷子李写一句广告语。

　　234、学习掌握6个生字；学会两个轻声“包袱、师傅”；学习一个多音字“和”以及文章的新词。

　　235、继续领悟并学习作者刻画人物形象的方法。

　　236、了解刷子李之奇，感受刷子李个性魅力。

　　237、重点交流理解：

　　238、白点悬疑，确证“技艺高超”

　　239、解题：怎么叫刷子李呢？（姓李，专干粉刷这一行）

　　240、检查预习，初识“刷子李”。

　　苏七块原文好词好句 13

　　241、这时，你觉得刷子李成了一个什么家了？

　　242、聊《俗世奇人》

　　243、导入新课，初识人物。(5分钟)

　　244、书本《俗世奇人》

　　245、每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没有。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

　　246、感受刷子李之魅力

　　247、学生汇报。（出示相关句子。）根据学生汇报，教师批注。（板书：五体投地、一落千丈、发怔发傻）

　　248、指名3人朗读——齐读

　　249、全班交流。

　　250、交流自学心得。

　　251、出示：每一面墙刷完，也没发现。

　　252、今天咱们就来认识其中的一位奇人，天津人称他“刷子李”。

　　253、感受形象，初识写法。(20分钟)

　　254、积累新词、学习生字

　　255、理解课文内容，正确流利地朗读课文。

　　256、感悟刷子李形象意义

　　257、出示阅读思考：

　　258、教师小结

　　259、上节课师生共同提出的自学要求：“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。

　　260、教师推荐：《泥人张》《快手刘》

　　261、在小三向刷子李学艺的过程中，你明白了什么？

　　262、聊粉刷技艺

　　263、例文引路，写法迁移。(5分钟)

　　264、多音字“和”：和着琴音

　　265、他们都是俗世里的”奇”人。今天我们就来认识其中的一个奇人”刷子李”。