卖油翁教案教学反思

这是卖油翁教案教学反思,是优秀的七年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

卖油翁教案教学反思第 1 篇

教学目标:

知识与技能目标:积累常用文言词语:实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”;虚词:“尔”、“以”、“但”。

过程与方法目标:培养运用所学过的知识阅读文言文的能力,培养学生质疑探究的能力。

情感态度与价值观目标:感受作品中的文学形象,体会“熟能生巧”的道理。

教学重点:

1、课文的朗读、背诵。

2、文言词的积累。

3、把握人物形象,体会“熟能生巧”的道理。

教学难点:

1、自主阅读文言文,自行提出并解决问题。

2、训练学生的拓展思维。

3、由人及己,让学生从中受到教育和启发。

教法学法: 诵读教学法,自主、合作、探究法。改写法。

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

一、导入

卖油翁——学习方法

读: 字的正确读音 注意停顿 熟读、读出韵味

记:作者、年代、朝代、 选自、评价 字、词的意思 准确解释全文 背诵课文

思:这篇文章有什么 教育意义? 揭示了什么道理?

谈:自己的生活实际 受到的启发

二、作者简介

欧阳修(1007~1072) ,北宋时期政治家、文学家。唐宋八大家之一。字永叔,号醉翁,晚号六一居士,谥号“文忠”。吉州永丰(今属江西)人。欧阳修自称庐陵人,因为吉州原属庐陵郡。著有《欧阳文忠公集》。

韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙

三、朗读 打开古文学习的大门

朗读课文 疏通文意

要求:

(1)画出生字词,并标注拼音。

(2)读准字音,朗读全文。

检测字词

陈尧咨 zī 自矜 jīn 家圃 pǔ 睨之 nì 发矢 shǐ 颔之 hàn 杓 sháo 酌油zhuó

朗读课文 疏通文意

要求: 听朗读,并请跟读。

《卖油翁》朗读

陈康肃公/尧咨/善射,当世/无双,公/亦以此自矜(jīn)。尝/射于家圃,有卖油翁/释担而立,睨(nì)之,久而不去。见/其发矢/十中八九,但/微颔(hàn)之。

康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃/忿(fèn)然曰:“尔/安敢/轻吾射!”翁曰:“以我/酌油/知之。”乃取一葫芦/置于地,以钱/覆其口,徐/以杓 (sháo) /酌油/沥之,自/钱孔入,而/钱不湿。因曰:“我/亦无他,唯/手熟尔。”康肃/笑而遣之。

四、寻疑 体念书海探险的乐趣

指出下列“而”字的用法

1 释担而立 连词 表顺承

2 而钱不湿 连词 表转接 可译 可是

3康叔笑而遣之 连词 表修饰 可译 “着”

竞赛 展示你的聪明才智

指出下列“以”字的用法

1 公亦以此自矜 因为

2 以我酌油知之 凭或靠

3 以钱覆其口 用、拿

4 徐以杓酌油沥之 用、拿

下列“之”字分别指代什么:

1 睨之 代陈尧咨射箭

2 但微颔之 代词 指陈尧咨射箭十中八九

3 以我酌油知之 代词 指射箭也是凭手熟的道理

4 以杓酌油沥之 代词 指葫芦

5 康叔笑而遣之 代词 指卖油翁

第二课时

五、赏读课文 读出语气

活动:

1. 分角色朗读课文,要求揣摩人物语气,读出两人说话时不同的语气。

2. 同桌两两练习,然后,在班上分角色朗读。

临场发挥 动画解说

赏读课文 读出语气

朗读时,陈尧咨和卖油翁两个人说话时的语气有什么不同?

陈尧咨:要读出他的傲慢,自信,自矜。

卖油翁:要读出语气的平淡,不卑不亢,不急不躁。

为什么两个人说话时的语气会有这么大的不同?

陈尧咨因为善射而自信,自矜;

卖油翁因为技善而自信、谦和。

六、赏读课文 读出态度

请给第二段人物对话分别加上表现人物神态的词语。然后,再一次分角色表情朗读课文,要求读出人物说话时的神态。

康肃(傲然)问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁(不以为然)曰:“无他,但手熟尔。”康肃(忿然)曰:“尔安敢轻吾射?”翁(不温不火)曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因(平淡)曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

陈尧咨与卖油翁对话的神态变化,其实是其对待卖油翁态度的变化,思考陈尧咨的态度前后发生了怎样的变化,原因是什么?

陈尧咨对卖油翁的态度变化过程:

反感——恼怒 ——佩服——认输(笑)

变化的原因是:卖油翁技术纯熟但并不自夸、自傲,没有“以此自矜”。

七、赏读课文 读出人物

通过陈尧咨前后态度的变化,你认为他是一个怎样的人?

陈尧咨是一个射技高超,自傲,但又知错能改的人。

八、赏读课文 读出主题

请大家朗读全文,思考这个故事告诉我们一个什么道理?

这个故事告诉人们一个道理,熟能生巧,即使有什么长处也没骄傲自满的必要。

从这个小故事中你受到哪些启发呢?

(1)一个人要想成功必须苦练从而手熟最后达到技高。

(2)一个人即使有了高超的本领也不能骄傲自满,山外有山,人外有人,应谦虚谨慎。

学了课文,你认为一个人应该如何看待自己和别人的长处?请用名言警句来回答。

九、积累名言警句

三人行,必有我师。 择其善者而从之,其不善者而改之。

人外有人,天外有天。取人之长,补己之短。

谦虚使人进步,骄傲使人落后。

自满人十事九空,虚心人万事可成。

谦受益,满招损。

骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱;而且,这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

— 老舍

尺有所短;寸有所长。物有所不足;智有所不明。

—— 屈原

十、阅读启发

1、正视自己的长处,扬长避短

2、正视自己的缺点,知错能改

3、谦虚使人进步,骄傲使人落后

4、人应有一技之长

5、自信是走向成功的第一步

6、强中更有强中手,一山还比一山高

7、艺无止境

8、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来

9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视

10、智者超然物外

十一、作业

1、 背诵课文。

2、 把课文改写成白话文,可以适当添加情节。

板书设计

卖油翁

态度变化 反感——恼怒 ——佩服——认输(笑)

陈尧咨 射技高超,自傲,但又知错能改

主旨 告诉人们一个道理,熟能生巧,即使有什么长处也没骄傲自满的必要。

课后反思

卖油翁教案教学反思第 2 篇

  

  这是一片短小精悍的小故事,包含着丰富深刻的道理,短小精悍的文章,蕴含着熟能生巧的含义,学习本文要注意揣摩作者的用词准确,要运用发散思维,认真品味文章的多次面的内容。

  

  这是一篇较浅显的文言文,而学生也不是第一次接触文言文,经过一年的训练,已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意,但对于文言文中的一词多义,古今异义等现象掌握还不够,需要系统介绍。

  

  知识与能力目标:

  掌握生字,注音,积累文言词汇,理解词义。

  过程与方法目标:

  掌握实、虚词,译全文;学习详略得当的写法。

  情感态度和价值观目标:

  理解“熟能生巧”的道理。

  

  (1)理解“熟能生巧”的道理

  (2)实、虚词理解掌握

  (3)详略得当的写法

  

  教学这篇名作,要引导学生借助注释和工具书懂课文大意,然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语。教学中采用诵读、讨论和合作探究的方法,激情增趣,领会情感,学懂课文。由于本文故事性强,语言浅显易懂,学生学起来定会觉得兴味甚浓,疏通文意决非难事。

  本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生,每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性,让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习,注重他们自身对知识的理解、领会和积累。对内容通过由表及里、由浅入深的学习,逐步完成本课既定的教学目标。而教师在学习过程中充当的角色是:一是组织者,把握其学习的整体走向;二是引导者,教给学生学习方法,教会学生学习;三是一本百科知识全书,给学生提供必需的知识。

  这样,本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法。在本课中,学生将在教师的引导下,通过自主探究、交流合作,勤动手、勤动口、勤动脑,有计划、有步骤地完成既定的教学目标。学生采取的具体学法有:

  1、平等交流法。是指在学习过程中生生之间、师生之间的平等对话。在本课中,它包含本课教学目标的确定,完成目标时所需的学习方法和时间,对课文知识点的理解和质疑等。

  2、自主探究法。是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时通过注释、工具书或参考资料自主、探究性地去学习。

  3、交流合作法。是指学生在完成教学目标的过程中相互合作,共同探讨,以求得对知识点最准确、最完整的把握,提高学习的整体效应。

  

  多媒体

  

  自主、合作、探究。

  

  一课时

  

  一、创设情境,激情导入:

  《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集•归田录》,这是欧阳修所著的别集,共153卷,附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年 (1067年)欧阳修再次遭飞语中伤,自请外任,这一卷是在出知亳州时作的。他在《归田录》序里说:“归田录者,录以备闲居之览也。”是一部笔记小说。欧阳修(100-1072)北宋文学家、史学家。字永叔,号醉翁、六一居士,庐陵(今江西吉安)人,谥号文忠。是文坛诗新运动领袖,唐宋八大家之一。

  二、初读课文、扫清障碍:

  1、查字典,读准下面加点字的音。

  尧咨 自矜 家圃 睨之

  颔之 酌油 杓 沥

  2、熟读课文。

  3、查字典、看注释试翻译课文。

  

  三、细读课文,整体感知。

  1、朗读课文,注意读准字音和停顿。

  2、请几个同学翻译课文,讲清重点词语的含义。

  第一自然段:以此:因此.尝:曾经.而:表顺接,可不译.其:指代陈尧咨.十中八九:十箭射中八九箭.

  翻译:康肃公陈尧咨擅长射箭,当时没有人能和他相比,他也凭这点本领自我炫耀.他曾经在自家的场地上射箭,有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭,很久没有离开,看到他射出的箭十支有八九支中的,只是微微地点点头.

  第二自然段:尔安敢:尔,你.乃:于是.以钱覆其口:以,用.其:指葫芦.而钱 而,但是.因曰:因,于是.

  翻译:陈尧咨质问道:"你也懂得射箭吗 我的射技不是很出色吗 "卖油的老头说:"没有什么,只不过手熟罢了."陈尧咨怒气冲冲地说: "你怎么敢小看我的射技!"老头说:"凭我酌油的经验知道这个道理."于是拿出一个葫芦放在地上,用一个铜钱盖在葫芦口上,慢慢地用勺子 把油注入葫芦,油从钱孔灌进去,可是钱不沾湿.于是说:"我也没有什么,只不过是手熟罢了."陈尧咨只好笑着打发他走了。

  3.第一自然段介绍了什么?

  

  四、精读课文,深入探究:

  讨论并归纳:

  1、故事发生的地点、人物和背景。

  地点:陈尧咨家的空场子上.

  人物:陈尧咨和卖油翁.

  背景:陈尧咨善射,“当世无双”因而“自矜”。

  2、本文在叙事过程中是如何安排详略,突出主题的?

  3、本文给人什么启示?

  

  五、拓展延伸

  以“谦虚”为话题,说一段话,阐述自己的观点。

  六、课堂总结:

  学生总结本节课的收获;教师评价学生的学习态度。

  七、布置作业

  A:完成课后练习(二)

  B:将口头作文整理到笔记本上。

  

  卖 油 翁

  欧阳修

  熟能生巧

卖油翁教案教学反思第 3 篇

教学要求

  1、了解作者欧阳修与作品。

  2、引导学生掌握文言词语疏通文义。

  3、理解文章中揭示的“熟能生巧”不能骄傲自满的道理。

  4、理解文章运用对话描写刻画人物性格的特点。

  5、体会课文简洁生动的语言特点。

  6、背诵课文。

  教具:酒瓶、铜钱、水

  教学步骤

  一、由学生讲《卖油翁》的故事,引入新课,板书课题。

  二、简介作者

  欧阳修(1007~1072),宋代政治家、文学家,唐宋八大家之一。字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士,吉州永丰(今江西永丰)人。

  三、学生自读课文,划出不理解的字词句。

  四、分组讨论(4人一组)解疑。(学生解决不了的问题教师指导)

  五、齐读课文

  六、自读课文,边读边思考,体会理解课文内容,回答下列问题:(出示投影)

  ①陈尧咨是怎样看待自己的射技的?(用原文回答)

  ②卖油翁是怎样看待陈尧咨高超的射技的.?

  ③本文通过什么方法表现人物性格的?

  七、学生演示卖油翁的动作。(3~5人)

  八、学生讨论,得出结论——熟能生巧勤能补拙,正确对待自己的长处精于勤等。

  九、让学生联系生活实际,说明熟能生巧或勤能补拙的道理。

  十、作业:

  1、背诵课文

  2、读课文,你受到什么启发?你认为一个人应该如何对待自己的长处?

卖油翁教案教学反思第 4 篇

学习目标:

  1、掌握重点文言实词,能用现代汉语翻译课文。

  2、品味课文简练生动的语言特点,学习本文用关键词句分析人物形象。

  3、理解熟能生巧的道理。

  教学重难点:

  1、品味课文简练生动的语言特点,学习本文用关键词句分析人物形象。

  2、理解熟能生巧的道理。

  教学课时:

  一课时

  教学过程:

  一、导入课文

  北宋年间有这么一个人,考试是状元,官做到节度使,大将军,他说对他一生影响巨大的,是一个老翁,一个偶遇。这位老人是谁呢?又发生了什么事呢?请同学们打开课本,我们今天一起来学习《卖油翁》。

  我们首先了解一下作者:同学分享(放幻灯片)

  二、读准字音,读对节奏,疏通文意。

  1.请同学们在预习的基础上快速读一遍课文,不会读的或者音拿不准的字词请在书上标出来。

  2.同桌帮忙解决字音,然后互读一遍。

  3、找学生读,(3-5人)其他同学注意纠错他的字音或节奏。

  4、再分角色读两遍课文,把握一下情感(找两组同学),然后全班齐读一遍,这次读的时候就要想想它的意思是什么了啊!

  5.先结合课下注释,口头翻译文章,把不会的和不懂的划起来,最后同桌解决,同桌也解决不了的,再小组共同解决。

  6.找学生翻译全文,老师强调重点字词、句子的翻译,然后齐读,思考问题(幻灯片)

  实词有:尝、去、尔、颔、杓、射

  句子有:

  1、公亦以此自矜

  2、但微颔之

  3、无他,但手熟尔

  4、吾射不亦精乎

  5、以我杓油知之

  6、徐以杓酌油沥之

  三、内容理解

  1.这篇文章是关于谁和谁的故事?注意,分别用三个字回答!

  看注释1,康肃是谥号,(出示PPT)请同学们齐读:

  站在旁观者陈述事实的角度来说,是直接说其名字,他们是(板书)陈尧咨、卖油翁的故事。

  2.我再找一个同学用两个字概括他们俩干了什么事儿?

  陈尧咨射箭,卖油翁卖油与卖油翁倒油的辨别。

  工整的对联,这节我们就试试,看能不能把本文的内容总结成一幅对联。

  (板书:陈尧咨射箭,卖油翁沥油)

  3.他们的射箭和倒油的水平如何?

  陈尧咨射箭当世无双;卖油翁沥油过钱不湿。

  “当世无双”是别人对他的评价,“十中八九”才是他的真实水平。

  4.他们对自我的认识态度。

  陈尧咨射箭十中八九,以此自矜。卖油翁沥油,熟能生巧。

  “以此自矜”是自己的感觉,“熟能生巧”是我们提炼出来的。我觉得换成“唯手熟耳”比较好。

  解释一下“矜”和“耳”的意思吗?(板书:以此自矜、唯手熟耳)

  5.如果我想把对联继续写下去,大家想想应该写什么呢?我们还有哪个方面没有分析呢?(精彩的地方是他们的交锋)(幻灯片)

  彼此对对方的态度,大家看陈尧咨和卖油翁的“斗争”有几个回合?

  他们俩斗争了“三个回合”。接下来的对联应该是这两个人交换一下位置。

  对联陈尧咨部分的后面写上卖油翁,在卖油翁联的结尾写上陈尧咨。

  (板书:卖油翁,陈尧咨)(自评过了,该他评了,所以换位置)

  那我们先从卖油翁对陈尧咨的态度写起。(小组讨论)

  “睨之”, “睨”什么意思吗?斜着眼睛看,表示不很在意的意思,神态描写

  然后是“颔之”,“颔”是“点头”的意思。有不同意见吗?动作描写

  “但微颔之”,因为“颔之”就肯定,而“微颔之”就表示“还行,马马虎虎”的意思。

  “亦无他”。(板书“睨之但微颔之亦无他”)

  (生读“陈尧咨射箭十中八九以此自矜,卖油翁睨之但微颔之无他”)

  那么陈尧咨对卖油翁的态度呢?(小组讨论)

  “疑之”,问之,因为陈尧咨看到卖油翁的微颔之后说“汝亦知射乎?吾射不亦精乎”,就是对卖油翁的疑问。

  忿然对之。笑而遣之。

  能解释一下这个“而”的用法吗?承接?并列?大家看看这四个字里面,哪个字是核心? “遣”。“笑”和“遣”这里是什么关系? “笑”是修饰“遣”的。所以这里“而”就是表示修饰。

  只要在句子里找到核心词,然后看“而”前面的词语和核心词之间的关系,就可以确定是不是修饰关系了。请大家在文中找找,还有没有表示“修饰”的“而”?

  (生很容易地找到了“卖油翁释担而立”)

  (生齐读)

  陈尧咨射箭十中八九以此自矜,卖油翁睨之但微颔之亦无他;

  卖油翁沥油过钱不湿唯手熟耳,陈尧咨疑之忿然对之笑遣之。

  对联应该是仄起平收,也就是大约上联的最后一个字要是现代汉语的三四声,下联是一二声。

  6.对联也写好了,缺个横批。请大家思考一下这个横批怎么给?横批一定要结合欧阳修写这篇文章的目的哟!(学生讨论)你可以结合这两个人的特点,从不同角度来说。卖油翁和陈尧咨,从卖油翁得到熟能生巧,从陈尧咨得出来的就是自高自大。

  卖油翁很谦虚,而陈尧咨给人的感觉是自高自大,还不是一般的自高自大。

  谁能从课文中找到相关语句有感情地读读?(有感情地读)康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?” 康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”一个自高自大的陈尧咨出现了。

  从这件事情上,他能得到了什么教训或给他启示?他懂得了什么?

  懂得谦虚(为对称同义词,心怀若谷),懂得人外有人,天外有天道理。(板书)所以,陈尧咨经历这次教训之后,刻苦训练,最后射箭技艺更进一步,真正做到了百发百中的地步,曾用一铜钱为靶,十发十中穿钱而过。

  这就不难理解文中最后一句“笑”的含义了,这个笑背后的心理是什么?

  尴尬、难看、羞愧、苦笑、不屑?

  (或横批就是“人外有人,熟能生巧” )

  四.课堂小结:

  本篇文章的写作目的是什么呢?(幻灯片)

  通过拿陈尧咨和卖油翁的事进行对比(板书),告诉我们一个道理,要想创造出属于我们更高成绩的技巧、诀窍(画图,勾画出“巧”字),是心怀若谷的谦虚的态度和熟能生巧的勤奋追求。

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