《乌鸦喝水》幼儿园教学活动反思

  《乌鸦喝水》是《伊索寓言》中一个有趣的寓言故事。这个故事告诉人们遇到困难要积极想解决办法,认真思考才能让问题迎刃而解的道理。幼儿园老师在进行《乌鸦喝水》课程的教学后,如何写活动反思呢?下面就是小编给大家整理的《乌鸦喝水》幼儿园教学活动反思,希望大家喜欢。

  《乌鸦喝水》幼儿园教学活动反思

  活动内容

  《乌鸦喝水》取材于故事,并以故事贯穿始终,能激发幼儿的兴趣。活动开始,故事导入引导幼儿思考,瓶子里的水很少,瓶口又很小,用什么办法才能让乌鸦才喝到水呢?根据幼儿的回答,教师出示石子、蘑菇丁、海绵,请小朋友猜一猜,试一试,哪种材料能使瓶子里的水升到瓶口,让乌鸦喝到水呢?从而引出第一次操作。接下来,出示三种颜色的乌鸦,引出三只不同水量的瓶子,请小朋友猜一猜,这三只有水的瓶子里放进石子后,它们都可以喝到水呢?并进行第二次操作。最后,出示沙子,让幼儿进行第三次操作,讨论:为什么水量少的瓶子里放入沙子,水就升到瓶口了?整个活动环节清晰,层层递进,幼儿始终保持着热情,一直在主动探索,没有消极等待的现象。活动中,采用小组合作的形式,幼儿在活动中学会了合作和互相交流。活动材料是瓶子、石子、沙子、游戏时的蘑菇丁、海绵,取自于生活,具有可操作性,幼儿玩得也很开心。

  但是,活动中也存在不少问题:

  1.活动材料要精确。第一环节中的活动材料,蘑菇丁、海绵及石子要同样大小,同样数量,便于比较。瓶子可以再大些,石子、沙子要筛选。漏斗要大些,便于操作。

  2.教师提问要精准。第一次操作后的提问:“请小朋友说说,你们发现哪种材料使瓶子里的水升到瓶口了?其它的材料为什么不能使水面上升呢?”改为:“你认为哪种材料最合适,为什么?”会更恰当。让幼儿自己比较后出结论:虽然这三种材料都能使水面上升,但是蘑菇丁、海绵都浮在水面上,堆积在瓶子上面,乌鸦喝不到水,所以石子最好。

  3.集体记录表的表格要简单些,幼儿的标记要小些记录效果会更好。

  《乌鸦喝水》学习目标

  认识“乌、鸦”等11个生字,会写“可、石”等8个字。

  能力目标

  正确、流利地朗读课文、背诵课文,通过读感悟“乌鸦找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程,能用“慢慢”说句子,培养口头表达能力。

  情感目标

  使学生明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理

  《乌鸦喝水》读后感

  我看过许多童话,如:《龟兔赛跑》、《狼来了》《乌鸦喝水》等,其中印象最深的那篇童话是是《乌鸦喝水》这篇。

  这篇童话的大概内容是:一只乌鸦在夏季非常口渴,到处喝水,可怎么也找不到,突然,它发现离水井不远处有个大水罐,里面有一些水。它高兴极了,准备痛痛快快地喝水,可水罐太深,罐口又长,乌鸦觉得吧水罐推倒,就能喝到水了,可是推了半天,水罐纹丝不动。它一气之下想用小石头把水罐砸烂,谁知小石头“扑通”一声就落进了水罐里,乌鸦飞下去一看,水罐没有烂。可乌鸦发现水平面一下上升了,乌鸦高兴地大叫起来,它赶紧用嘴衔起一块大石头,又用爪子抓住了一块大石头飞到水罐上空,把两块石头同时投进水罐中,水又升高了一些,但是仍然喝不到。乌鸦怀着希望,一次又一次地把石块运来,投进了水罐中。随着石块一块一块地投入,罐里的水也一点一点地慢慢上升,终于,水罐里的水溢出罐了。乌鸦站在水罐旁边,美美地喝了起来,多么舒服、多么痛快啊!

  这篇童话让我明白了:碰到困难,遇到问题的时候,要善于动脑筋想办法,不可蛮干。智慧往往胜过力气。

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