这是幼儿园语言活动教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班语言活动教案：彩色的梦教案(附教学反思)

　　设计背景
　　每个人都会做梦，梦的内容也是千变万化，各不相同，特别是幼儿，往往对于做梦十分好奇，我们班的幼儿早上来园，比较喜欢和伙伴交流分享，说说自己在家和谁玩，爸爸妈妈送了什么礼物，昨晚做了哪些有趣的梦……但小班的孩子往往不能准确运用语言来进行表达，而且又想幼儿在交流时还不够主动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点，结合本班主题《雪人的梦》，我精心设计了本次语言活动。以幼儿特别热衷的话题为切入点。

　　活动目标
　　1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
　　2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
　　3、引导幼儿细致观察，积发幼儿的想象力。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点难点
　　1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
　　2、边念儿歌边进行游戏。

　　活动准备
　　1、小草、小花、白云的图片及头饰。
　　2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书

　　活动过程
　　1、引导幼儿说说自己的梦。
　　请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦？梦到了什么？
　　2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。
　　（1）向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色？
　　（2）说说小朋友的梦是什么颜色？
　　3、请幼儿看挂图，说儿歌。
　　教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。
　　4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵儿歌。
　　5、引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。
　　梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。

　　教学反思
　　本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。
　　对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。
　　此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。 我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

第2篇、小班语言活动教案：落叶教案(附教学反思)

　　活动目标
　　1、喜欢儿歌感受儿歌的音韵美节奏美。
　　2、了解秋天来了树叶都落下来，有的变红了，有的变黄了。
　　3、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备
　　红、黄、绿颜色的树叶若干，树叶飘落的幻灯片

　　活动过程
　　一、律动《小手拍拍》

　　二、出示红、黄 、绿树叶引导幼儿观察
　　小朋友，今天贡老师给你们带来了礼物，看这是什么？（树叶）这是什么颜色的树叶？（红颜色的，红树叶），这是什么颜色的树叶？（绿颜色的，绿树叶），这是什么颜色的？一片一片黄树叶。秋天到了，树叶有的变红了，有的变黄了。秋风婆婆一吹，他们就飘下来。

　　三、观察幻灯片，请幼儿仔细观察小树叶是怎么飘落下来的。

　　四、学习儿歌《落叶》
　　小落叶啊，还给小朋友带来一首好玩的儿歌，让我们来学习好不好？
　　1、 教师朗读儿歌，请幼儿欣赏。
　　2、 教师有感情有动作朗读儿歌，请幼儿跟读。
　　3、 模仿各种小动物的声音读儿歌。

　　五、 游戏
　　1、现在请小朋友扮小树叶，我来扮风婆婆好不好？教师说：“大风来了，小朋友就大声说儿歌，边说儿歌边做树叶飞舞的样子。”教师说：“刮小风了，幼儿就慢慢的走，小声说儿歌。”教师说：“风停了，幼儿就蹲下来，不说儿歌。
　　2、小朋友看地上有那么多的落叶，我们把它捡起来送它回家吧！每人捡一片树叶放在袋子里，小树叶都找到了新家，我们宝宝也回家休息吧！

　　活动延伸
　　爸爸妈妈一起去捡落叶。

　　活动反思：
　　由于小班的孩子年龄较小，注意力容易分散，游戏是幼儿最喜欢的活动。因此我采用游戏的方式来创设情境，如扮演小树叶，激发了孩子参与活动的热情。但在讲解儿歌内容时，没有更好的向儿童演示什么叫做飘。此外在课堂上更应该注重小班儿童语言的培养。

第3篇、大班语言活动我，喜欢我自己教案反思

　　活动目标：
　　1、了解自己的特点和长处，感受自己的与众不同。
　　2、学会欣赏自己和同伴的优点,增强自信心。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　教师用具：青蛙图片、录音、故事课件。
　　幼儿用具：幼儿对自己特别之处和本领的记录表

　　活动重难点：
　　重点：了解自己的特点，感受与别人的不同之处
　　难点：学会欣赏自己和同伴的优点

　　活动过程：
　　一、介绍我自己（关注价值：通过互相交流等方式大胆的介绍自己的特别之处，感受自己的与众不同。）
　　1、大班的小朋友们，今天我们幼儿园请来了很多客人老师，老师呀也请来了一位特别的朋友，请你们猜猜它是谁？（播放声音：“呱呱呱”并出示青蛙图片。）
　　2、你们知道青蛙朋友今天来干什么吗？青蛙说：“我想和大班的孩子们做朋友！”（鼓励幼儿用完整的语句大胆向青蛙介绍自己特别的地方）
　　3、请你们也帮青蛙找找它身上特别的地方？
　　小结：我们每个小朋友都有自己的特别的地方，青蛙也有自己的特别之处……

　　二、欣赏故事“我，喜欢我自己”（关注价值：设置问题情景，引发幼儿思考和讨论，通过故事欣赏和交流，知道我们每个人身上都有特别的本领，学会欣赏自己，树立自信。） 　　
　　1、青蛙听了朋友的话也觉得自己是最漂亮最能干的，可是有一天，青蛙突然很伤心，这是怎么一回事呢，我们一起来听一听。 　　
　　2、听了故事，你觉得小青蛙为什么难受，还哭了呢？（因为他说自己不会爬树也不会飞。） 　　
　　3、小松鼠不会飞，为什么他不像青蛙那样难受呢？
　　（小松鼠虽然不会飞，但是他发现了自己会爬树的本领，而青蛙却没发现。） 　　
　　4、那青蛙有什么大本领呢？你能安慰安慰他吗？
　　小结：其实，我们不用羡慕别人，因为我们大家都有自己的本领。 　　
　　5、青蛙听了你们的话，他说：对啊，我就是青蛙，会做青蛙做的事，大班的朋友喜欢我，我也喜欢我自己。”青蛙回到池塘边又呱呱呱地大声唱呱呱呱地唱歌。

　　三、介绍自己的本领（关注价值：通过交流和记录自己的大本领，激发孩子对自己和同伴的认可。） 　　
　　1、青蛙认识到了自己身上的本领，所以它很高兴，很喜欢自己。大班的朋友们，你们发现自己的大本领了吗？ 　　
　　2、请幼儿介绍自己的本领并展示，欣赏自己和同伴的优点。 　　
　　小结：大班的朋友都有自己的大本领，真了不起。老师真喜欢你们，你们喜欢自己吗？那就让我们学学小青蛙，一起大声说：“我，喜欢我自己。”
　　自己是最漂亮最能干的，可是有一天，青蛙突然很伤心，这是怎么一回事呢，我们一起来听一听。 　　
　　3、听了故事，你觉得小青蛙为什么难受，还哭了呢？（因为他说自己不会爬树也不会飞。） 　　
　　4、小松鼠不会飞，为什么他不像青蛙那样难受呢？ （小松鼠虽然不会飞，但是他发现了自己会爬树的本领，而青蛙却没发现。） 　　
　　5、那青蛙有什么大本领呢？你能安慰安慰他吗？
　　小结：其实，我们不用羡慕别人，因为我们大家都有自己的本领。 　　
　　6、青蛙听了你们的话，他说：对啊，我就是青蛙，会做青蛙做的事，大班的朋友喜欢我，我也喜欢我自己。”青蛙回到池塘边又呱呱呱地大声唱呱呱呱地唱歌。

　　三、介绍自己的本领（关注价值：通过交流和记录自己的大本领，激发孩子对自己和同伴的认可。） 　　
　　1、青蛙认识到了自己身上的本领，所以它很高兴，很喜欢自己。大班的朋友们，你们发现自己的大本领了吗？ 　　
　　2、请幼儿介绍自己的本领并展示，欣赏自己和同伴的优点。 　　
　　小结：大班的朋友都有自己的大本领，真了不起。老师真喜欢你们，你们喜欢自己吗？那就让我们学学小青蛙，一起大声说：“我，喜欢我自己。”

　　活动反思：
　　自信是幼儿健康人格发展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求，保护每一颗幼小的心灵。通过这节教学活动，加强了幼儿的自信心，让我进一步走进孩子的身边，了解他们。如果给孩子充分交流的时间，更能达到教学效果。培养自信是本堂课的重点，自信是一个孩子非常需要的东西，有了自信能让孩子发光发热，缺少自己的孩子总是唯唯诺诺，我们要重视培养孩子的自信，方法很多种，渠道很多种。

第4篇、大班语言活动写信教案反思

　　活动目标：
　　1．了解写信的一般格式。
　　2．尝试用学会的文字、符号或图画的形式表达自己的思想和感情。
　　3．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4．丰富相关词汇。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1．多媒体课件；
　　2．各种花纹的信纸和彩笔。

　　活动过程：
　　一、导入
　　小朋友，当我们想念好朋友时，又见不到他，怎么办呀？（幼儿自由发言。例如：打电话、视频、去找他等等。）可你们知道毛毛想念好朋友时怎么做的吗?
　　你们看，这是什么？（出示一封信）这是毛毛写给叮当的信。毛毛和叮当已经从幼儿园毕业了，毛毛非常想念他的好朋友叮当和老师，于是毛毛就给叮当写了一封信，但是叮当收到信后看不懂，想请咱们班的小朋友帮助她看看是什么意思，你们愿意帮助她吗？好，现在我们一起来看看这封信写的是什么意思？

　　二、过程
　　1．欣赏毛毛写给叮当的信。
　　教师和幼儿一起讨论信中符号与图画各代表的意思，最后出示文字加以巩固信的内容。
　　小朋友，毛毛在想念叮当时给她写了一封信，那如果我们想念自己的朋友也可以写信，那怎么写呢？现在老师来和你们共同分享写信的格式。
　　2．教师演示写信的格式，幼儿欣赏。
　　（1）先写朋友的名字或画朋友的样子，并在后面点上冒号；
　　（2）另起一行写信的内容；
　　（3）在信纸的右下脚写上自己的名字或画出自己的样子；
　　（4）最后写上写信的日期（几月几日）
　　现在小朋友知道怎样写信了吗？那现在你们就给你们的好朋友写一封好吗？（内容自己定）
　　3．幼儿在纸上写信，教师指导。
　　4．教师评价、小结。

　　三、延伸活动
　　请小朋友们将写好的信带回去装到信封里，贴上邮票寄给好朋友。结束活动。

　　活动反思：
　　在现代这个信息发达的时代，除电话、手机、电脑、QQ、电子邮件等通讯工具可以表达情感外，书信也是一种表达情感的特殊方式。为让幼儿了解写信，我在设计了这节语言活动《写信》。
　　在活动中，孩子们积极的用绘画的法式表达着信的内容，体验着写信的快乐，虽然画的不是特别漂亮，可很有创意，每个孩子的写的都不相同，表达了孩子们不同的想法，可想好朋友的情感却让人一样的感动！

第5篇、小班语言活动水果谜语教案反思

　　活动目标 　　
　　1.能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。 　　
　　2.巩固对某些水果特征的感知。 　　
　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备 　　
　　1.香蕉、菠萝、哈密瓜、苹果、桔子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。 　　
　　2.录音机，热烈欢快的乐曲。 　
　
　　活动过程 　　
　　1.产生兴趣。 　　
　　――今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢? 　　
　　――逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。 　　
　　――水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。 　　
　　2.学习猜谜。 　　
　　――教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。 　　
　　――逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。 　　
　　“兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起”是什么意思? (这种水果不是单个的，是几个连在一起的) 　　
　　“少时喜欢穿绿衣”是什么意思? (这种水果没有成熟的时候是绿色的) 　　
　　“老来都穿黄衣裳”是什么意思? (这种水果成熟时就成黄颜色的了) 　　
　　――小结：每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征，把所有的这些特征合起来，我们就知道是什么水果了。 　　
　　――请幼儿从桌上的水果中找出这种水果。猜对了就把香蕉粘纸送给幼儿，粘贴在他们的衣服上或额头上。 　　
　　――教师说谜面：红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。 　　
　　――与幼儿一起分析谜面。 　　
　　“红果子”告诉我们什么? (果子是红红的) 　　
　　“麻点子”告诉我们什么? (上面有一粒粒像芝麻一样的东西) “咬一口，甜丝丝”告诉我们什么? (味道是甜甜的) 　　
　　――请幼儿猜谜，并把这种水果从桌上的水果中挑选出来。 　　
　　――教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励幼儿学说谜语。 　　
　　3.跳水果邀请舞。 　　
　　――幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。 　　
　　――在节奏感强、热烈欢I，央的音乐声中，教师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。 　
　
　　活动建议 　　
　　1.教师可根据水果的特点自编谜语，在日常生活中开展猜谜活动。 　　
　　2.小班幼儿猜谜有一定难度，可降低难度，请幼儿从几个不同的水果中挑选出谜语中所说的那种水果，激发幼儿参与的兴趣。
　　
　　附 　　
　　哈密瓜 荔枝 　　
　　个子大，橄榄形， 脱了红袍子， 　　
　　果皮有黄也有青， 是个白胖子， 　　
　　上面印着小网纹， 去了白胖子， 　　
　　吃到嘴里笑吟吟。 剩个黑圆子。 　　
　　香蕉 草莓 　　
　　兄弟几个真和气， 红果子， 　　
　　天天并肩坐一起， 麻点子， 　　
　　少时喜欢穿绿衣， 咬一口， 　　
　　老来都穿黄衣裳。 甜丝丝。

　　活动反思
　　在本次活动中，孩子对《水果谜语》很感兴趣，丰富了他们的知识，使他们初步知道了什么叫谜语，有一点粗浅的了解。但通过实施这个教材，我还是觉得：“猜谜语”这样一种语言活动形式，对于小班孩子来说，其实不太能理解。因为谜面(语言)是非常抽象的东西，要把非常抽象的东西“翻译”成一个具体形象的事物，他们还没有这么高的思维水平。因为小班孩子的思维还是以具体形象思维为主。

第6篇、大班语言活动小马过河教案反思

　　活动目标：
　　1.乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。
　　2.理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性。
　　3.积极思考，能用语言大胆表述自己的想法。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动重点难点：
　　活动重点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表述自己的想法。
　　活动难点：理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。

　　活动准备：
　　场地准备：幼儿坐成半圆形
　　经验准备：幼儿学会律动《马儿跑》
　　物质准备：多媒体课件，各种小动物头饰（人手一个），玩具小马，录音机磁带“√”“ⅹ”标志牌各一个

　　活动过程：
　　一、情境导入 引起兴趣
　　1.幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地 2.出示玩具小马 教师：刚才我们学什么动物跑到这里来的？我这儿也有一匹小马，今天要讲一个关于小马的故事。
　　（设计意图：幼儿模仿马的动作进入场地坐下。教师特意安排的，营造一种轻松、愉快的氛围。开门见山直接引出故事的主人公）

　　二、欣赏故事，理解内容
　　1.运用多媒体课件，理解故事内容（分段、分情节）
　　教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。
　　提问：①故事中有谁？
　　②小马遇到了什么困难？
　　③牛伯伯是怎么对小马说的？
　　④小松鼠又是怎么对说的？
　　⑤小马会怎么想呢？它会怎么做呢？
　　幼儿讨论回答。
　　2.教师继续边操作课件边讲故事至“没┉没想过”
　　提问：河水到底是深是浅？
　　引导幼儿讨论。
　　（设计意图：幼儿的语言是在运用中发展起来的，设置开放式、启发式的提问，引导幼儿积极动脑，感受故事情节的曲折，目标：得到落实，为突破难点打下基础）
　　3.教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。
　　提问：①为什么说牛和松鼠说的都对？
　　②小马后来怎么做的？它发现河水到怎样？
　　幼儿讨论回答，教师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。

　　三、再赏故事
　　拓展经验
　　放故事录音，运用多媒体课件完整地播放故事内容，帮助幼儿理解故事内涵。
　　提问：1.故事的名字叫什么？ 　　　
　　2.你喜欢故事中的谁？为什么？
　　3.如果你是那匹小马你能过河吗?你生活中遇到困难会怎么做？
　　幼儿讨论回答
　　（设计意图：通过完整的故事情节迁移至幼儿自己的生活经验，突破了重点，回应了难点。）

　　四、游戏活动　享受快乐
　　1.教师交代游戏规则。 教师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观察，能过河的小动物站到“√”标志牌下，不能过河的小动物站到“ⅹ”标志牌下。
　　2.幼儿游戏１次，互相交换头饰，游戏２次。
　　3.学动物走（戴头饰的动物）离开活动室，结束活动。
　　（设计意图：通过游戏活动，充分体验语言活动的乐趣，并使教学难点得到了突破，同时动静交替，促进幼儿身心发展。）

　　活动反思：
　　本次活动适合本班幼儿年龄特点及发展需要，95%幼儿都能积极的参与到活动中来，及个别幼儿注意力不够集中，需要教师加以提醒引导。
　　1 ．营造故事意境 激发学习欲望
　　本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河” 这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了学生学习的积极性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。
　　2．挖掘生命内涵 放飞学生心灵
　　儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给学生更多的创造空间。我想，学生的创造力是无穷的，学生一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。
　　3.巧设学习障碍 练就生活本领
　　平淡无奇固然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本领。

第7篇、中班语言活动教案：会唱歌的生日蛋糕教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.了解故事内容，初步懂得“使别人快乐的人自己也快乐”的道理。
　　2.理解词语：边----边----、诱人。
　　3.能大胆想象，学习创编故事结尾。
　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：
　　1.“生日快乐”的音乐。
　　2.《会唱歌的生日蛋糕》PPT。

　　活动过程：
　　一、 欣赏歌曲导入。
　　播放一段“生日快乐”的音乐。
　　提问：
　　1.这是一首什么歌？（生日歌）
　　2.我们除了唱生日歌来庆祝自己的生日，还可以怎么来庆祝生日呢？
　　小朋友讲的真棒，这里有孩子说可以吃蛋糕来庆祝自己的生日。

　　二、 完整复述故事。
　　1.教师：今天我们一起来听一个故事《会唱歌的生日蛋糕》
　　提问：故事的名字叫什么？生日蛋糕会唱歌呢，让我们一起来听一听。
　　2.教师完整复述故事。
　　提问：故事里有谁？他们在干什么呢？

　　三、 分段欣赏。
　　提问：为什么要做生日蛋糕呢？让我们一起来看一看、听一听。
　　1..听故事1——2段。
　　小熊是怎么做生日蛋糕的？（边---边----）
　　烤箱里飘出了“诱人”的香味中的诱人是什么意思，谁来做一做诱人的样子。
　　大家一起来学一学。
　　那接下来小熊是怎么做的，我们来听一听。
　　2.听故事第三段。
　　小熊是怎么做的？
　　吃蛋糕的时候发生了什么事情？引导幼儿共同复述。
　　太神奇了，小熊很高兴，他又什么想法？
　　这个蛋糕里装着许多歌是送给谁的？
　　外婆收到这个大蛋糕会发生什么事情呢？
　　3.最后讲结尾。
　　我们来听听故事里是怎么说的？

　　四、 看视频。
　　教师：那我们一起来完整欣赏一下故事。
　　提问：你喜欢故事里的小熊吗？为什么？
　　教师小结：小熊把蛋糕分给小伙伴，好吃的东西大家一起分享，他把歌声做到蛋糕里，把快乐带给了小伙伴，带给了外婆，别人快乐了自己也快乐。

　　活动延伸：
　　做蛋糕。
　　教师：那我们也去做一个会唱歌的生日蛋糕给小熊的外婆送去，希望她生日快乐。
　　附故事：
　　中班故事：会唱歌的生日蛋糕
　　小熊很爱唱歌，他常常边干活边唱歌。
　　外婆的生日到了，小熊心想：我给外婆送点什么？他决定做些好吃的小蛋糕给外婆送去，小狗、小羊、小猪听见了也都赶来帮忙。小熊一边和面也唱起了歌：“祝你生日快乐……”。
　　不一会儿，烤箱里飘出了一阵诱人的香味。“蛋糕真香啊！”小狗一边说着，打开烤箱拿出蛋糕。小熊走过来问：“不知甜不甜？”说着就吃了一口尝尝。吃着吃着，突然，小熊的肚脐眼里冒出了他刚才唱的歌儿：“祝你生日快乐……”。
　　小熊把蛋糕给小狗一块，给小羊一块，给小猪一块。大家都高兴地吃着蛋糕。顿时，三个小伙伴的肚脐眼里都飞出了“祝你生日快乐……”的歌声。“妙极了！”小熊说：“我们来做一个大蛋糕，里面可以装许多呢。”大家一起动手和了一个大面团，对着面团，他们齐声歌唱：“祝你生日快乐……”大蛋糕终于做好了，他们把它送往外婆家。
　　外婆很开心地收下了生日蛋糕，她一边吃着美味的蛋糕，一边听着动听的歌声。

　　活动反思：
　　活动开始，我让孩子们听生日快乐的音乐导入活动，就把孩子带入了过生日的活动氛围中，接着让孩子们完整的欣赏故事，然后分段欣赏，再分段欣赏，最后看一段视频，整个活动过程清晰，孩子们的兴致较高，特别是模仿小熊做蛋糕，一边和面一边唱歌，孩子们表演的很开心，表演蛋糕很诱人时，眼睛一闭，嘴巴里还说：“蛋糕好香啊！”特别的投入，活动中，我让孩子们尽情的表演，效果很好。这次的教研活动，我通过与老师的交流，了解到了上课还有许多的不足。比如讲故事的语言不够生动，小熊声音的特点没有表现出来，导致上课的时候小朋友的注意力没有能够很好的吸引过来，今后的从工作中，我会认真对待，争取更好。

第8篇、中班语言活动诗歌《吹泡泡》教案反思

　　活动目标：
　　1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。
　　2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。
　　3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。
　　2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。
　　3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

　　活动过程：
　　一、吹泡泡
　　1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。
　　2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的？（幼儿：圆圆的，有大，有小）
　　3、（请幼儿自由坐在垫子上）今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡？

　　二、出示图片，学习诗歌
　　1、出示鸡蛋
　　教师提问：（1）这是什么泡泡？（出示字卡“鸡蛋”）（2）鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听（教师示范念）。
　　幼儿回答后集体学念。
　　2、出示苹果
　　教师提问：（1）这是什么泡泡？（出示字卡“苹果”）（2）苹果又是谁吹的泡泡？
　　（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？（教师示范念）
　　幼儿集体学念。
　　3、同时出示星星和乌云
　　教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“乌云”）为什么？
　　引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。
　　4、完整学念诗歌。
　　（1）教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗？（教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片）
　　（2）教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目）。我们一起来朗读这首诗歌吧！

　　三、启发幼儿仿编诗歌
　　1、咦？老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡？（出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是谁吹的呢？
　　2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼儿自由选择周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。）请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。
　　3、这些泡泡是谁吹的呢？请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。（启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是蓝天吹的泡泡等。）
　　4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。

　　四、到户外继续找“泡泡”
　　教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗？

　　附： 诗歌《吹泡泡》
　　星星是天空吹的泡泡，
　　雨点是乌云吹的泡泡，
　　鸡蛋是母鸡吹的泡泡，
　　苹果是果树吹的泡泡。

　　活动反思：
　　在多次吹泡泡的游戏活动后，引导幼儿接触这样优秀的文学作品，加深了他们对文学作品的理解，培养其想象力、创造力，口语表达能力。帮助幼儿体验了诗歌明快、活泼有趣的情感基调，帮助引导幼儿模仿诗歌的句式进行创编。
　　整节课下来幼儿在学习当中得到了乐趣，体会到生活当中处处有学问，知道知识来源于生活。在观察中体会到探究的乐趣。幼儿们展开丰富的想象，给这篇课文赋予了更多的灵与肉。学习气氛浓烈，整体效果较好。

第9篇、小班语言活动品尝味道教案反思

　　活动目标：
　　1、通过活动，使幼儿进一步感知酸、甜、苦、辣几种不同的味道，并能用已学过的双语描述。
　　2、体验双语活动的乐趣。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　字卡，几种不同味道的食品

　　活动过程：
　　1、导入
　　小猪胖胖的食品商店开业了，请小朋友去品尝好吃的东西。到了食品店分享好吃的东西时要互相谦让，做个文明的小主人。一边吃一边想你品尝的东西是什么味道的？
　　2、品尝活动，幼儿感受各种味道。
　　提问：你品尝了什么好吃的，它是什么味道的？
　　3、整理分类
　　小猪胖胖商店的东西有点乱，想请小朋友把这些好吃的东西整理一下。
　　要求幼儿根据桌上的字卡把食品放在相应的地方。
　　4、游戏 看字卡做表情
　　现在小猪胖胖的食品点干干净净的，小猪要谢谢小朋友，它要和我们玩个游戏。请你看着卡片上的字做表情。

　　活动反思：
　　年幼的孩子是通过感官了解世界，所有的活动都涉及一种或多种感官的应用。对于小班幼儿来说从集中体验单一的感官开始，逐步认识到感官是怎样被用来了解外部世界的。

第10篇、中班语言活动《老师的手》教案反思

　　设计思路：
　　老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜欢模仿老师做事。时值教师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿掌握诗歌的结构，为仿编作准备，提高幼儿的表达能力。

　　活动目标：
　　1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。
　　2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。
　　3、激发幼儿热爱自己的老师。
　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验，美工角展示老师的作品。

　　活动重难点：
　　重点：了解诗歌的内容结构
　　难点：尝试迁移句式仿编一段诗歌

　　活动过程：
　　（一）活动导入
　　1、展示老师的各种作品，大家一同欣赏。
　　2、老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵巧。

　　（二）学习朗诵
　　1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。
　　2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。
　　3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。

　　（三）仿编诗歌
　　1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢？
　　2、幼儿边操作边模仿，老师观察指导。
　　3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。

　　活动反思：
　　《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。

第11篇、小班语言活动妈妈抱抱我教案反思

　　设计意图：
　　我之所以选择绘本《妈妈抱抱我》进行教育，是因为抱抱是爱的表现，是最直接最自然的情感交流，故事情节特别适合小班幼儿年龄特点，题材看似简单，却十分贴近幼儿生活，角色分明，能够运用感官感受到图像所传递到的讯息，满足孩子被爱被拥抱的心理需求，整个故事表达了浓浓的爱意。

　　活动目标：
　　１.观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
　　２.从动物的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温暖。
　　３.培养幼儿敏锐的观察能力。
　　４.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　５.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　《妈妈抱抱我》课件，背景音乐，鸟妈妈的头饰

　　活动过程：
　　一、导入，感受母爱的表达
　　⒈小朋友，你们爱自己的妈妈吗？为什么？（妈妈爱我们）
　　⒉那妈妈是怎样爱你的呢？妈妈为宝宝做过什么事？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等）
　　⒊师：你们的妈妈真爱你们，因为你们都是妈妈的心肝宝贝。

　　二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式
　　⒈今天陈老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗?（想）故事的名字叫什么啊？那我们一起来听故事吧！
　　⑴感受鸡妈妈的爱
　　①(出示第二张图片)看看图片上有谁?（小鸡的妈妈是谁？那小鸡的爸爸叫什么呢？）
　　②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢？
　　③(出示第三张图片)原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危险的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。
　　⑵感受狗妈妈的爱
　　①听！谁来了？(播放狗的叫声)
　　②(出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的？你们家养小狗吗？你家小狗看见你会怎么样？（摇尾巴，用舌头舔你）
　　③（出示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。
　　⒉体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨
　　⑴(出示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊？(幼儿观察，大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢？
　　⑵(出示第九张图片)瞧！象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢！想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地抚摸你们，心里感觉怎么样？
　　⑶（讲述第十，第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。
　　师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么？妈妈会说什么？（我爱你妈妈，我也爱你宝宝……）老师妈妈也很喜欢你们，宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们，宝宝愿意吗？

　　三、完整欣赏故事
　　⒈师：让我们完整的来欣赏下这个故事吧！
　　⒉师：好温暖的故事，故事里有许多许多的爱。

　　四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴，感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。
　　师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们？我们的身边也充满了爱，记得有爱要说出来，做出来哦！宝宝们，去抱一抱你爱的人吧！并且告诉他我爱你。

　　活动反思：
　　在教学过程中，我采用了以启发式的提问及观察，语言表达和动作模仿，引出活动主题，在活动中爱和抱抱为主线环环相扣，循序渐进的组织活动，首先激发孩子们对于抱抱的兴趣，抱抱的感觉是开心的、舒服的、温暖的 ，接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，在这个环节中，让孩子们观察得出结论，其中我又巧妙地创设了一个情景，和老师妈妈亲亲，当我以小鸟妈妈的身份亲吻孩子们的时候，孩子们的情感都自然地流露出来，最后一个环节就是与在场的老师、朋友抱抱，告诉他们我喜欢你，我爱你，通过这个活动知道我们的生活中有许多人都喜欢你，知道要用自己的方式表达你对大家的爱，整个活动气氛温馨、轻松自然，我注意语速及情感表达，师幼互动情感交流自然，不足之处就是在让孩子在拓展生活中寻找爱的这部分出现了等待时间，，如果把这个活动作为课后的延伸活动效果会更好。还有就是活动中有少数幼儿胆子较小，应在平时的活动中，多鼓励幼儿大胆表达自己的情感、意愿。

第12篇、幼儿园中班语言活动我们的身体教案反思

活动目标：
1、了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。
2、知道多运动，身体才会健康。
3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。
活动重点：
通过自身探索，感知身体多个地方能动。
活动难点：
认识关节这一新名词。
活动准备：
纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。
设计理念：
教育内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。于是设计了这个活动《我们的身体》，通过提供自由、宽松的环境，充分运用幼儿已有的经验，让幼儿探索身体会动的秘密，原来是关节在动，从而使幼儿在自然状态下接受"关节"这一概念。
活动过程：
一、做游戏"木头人"--孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。
老师(小结)：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。
二、跟着音乐动一动--让灵动的身体与前一个活动"木头人"形成鲜明的比较。
三、说说：人有哪些活动--了解人的许多活动，感受生命的丰富。
老师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢?
四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。
1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的?
--记录在纸宝宝上。
2、讲讲哪些地方能动，讨论：
这个地方能动使我们可以做什么事情呢?
如果不会动会怎么样?
这里会生什么病?
--通过"能动"和"不能动"的比较(在感受不会动时，可以请 孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语"瞧，不动不行吧"、"动了才方便呢"等等)，感受活动部位，为我们的生活带来方便。
3、介绍骨折、脱臼。
--与生活保健相融合，如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。
五、我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发现--这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发现 还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。
活动延伸：
我们身上除了这些能看得见的地方可以动，在看不见的身体里面也有会动的地方。下课后请你们去找一找，把你的发现和你的朋友分享一下！
反思：
今天幼儿表现不是很好，散文中提到耳朵的用处，大多他们都没听清楚。分析原因：可能是受到散文的局限性，因此幼儿的想象能力没有发挥出来，也许是我对孩子们的要求太高了。建议与措施：今天的活动，使我体会到，孩子们是十分喜欢一些实物的东西，非常喜欢把眼镜带在自己的耳朵上玩，但这些实物太少了，不能使所有的幼儿都体验到其中的乐趣，所以如果条件允许，应该多准备教具。

第13篇、大班语言游戏心有灵犀教案反思

教学目标：
1、在尝试用语言描述物体主要特征的过程中体验猜谜的乐趣。
2、学习在倾听别人的回答后进行补充，知道自己的成功离不开周围人的帮助。
教学重点：在观察、思考、整合、表达、倾听、补充表达、整合猜想中发展幼儿看、想、听、说的能力。
教学难点：要提醒幼儿遵守游戏的规则。
教学准备：图片若干幅（熊猫、钥匙、扫把、蘑菇、自行车等等）、记分牌。
教学课时：一课时（35分钟）教学理论依据：
学前教育课程内容中指出，要培养幼儿学说普通话，能大胆用语言与人交流，注意倾听。同时指出5-6岁幼儿年龄特点之一就是能生动、有表情地描述事物，他们看图讲述能力已明显提高，语言表达灵活多样，并力求与别人不同。在合作意识上逐渐增强，他们会选择自己喜欢的玩伴，一起开展合作性游戏。
本次活动通过多人看图，一人猜图到分组竞赛，两组看图，两组代表竞争猜图的过程，既发展了幼儿观察、思考、整合、表达、倾听、补充表达的能力，也培养了幼儿间的合作、竞争意识，符合大班幼儿的年龄特点。同时在整个活动中强调感恩，感谢提供准确信息的孩子，这一点让孩子们知道自己的成功是离不开周围同伴的帮助的，要学会感恩感谢，这有益于孩子的终生发展。
教学过程：
一、了解游戏1．孩子们，你们知道心有灵犀是什么意思吗？今天我们玩的游戏就叫"心有灵犀"。
2．宣布游戏规则。
①请一个小朋友上来猜谜，猜谜者不能看图片。
②下面的小朋友要仔细看老师手里的图片，千万不能说出图片的名字，但可以告诉猜谜者看到的物体是怎么样的，比如颜色、形状、用途等。
③猜谜者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是拥抱一下，我们要学会感谢帮助过我们的人。
3．听懂规则了吗?还记得有哪些规则?
二、试玩游戏1．提供一些比较简单的图片，如熊猫等，请个别幼儿试猜，其余幼儿尝试说说图片内容的特征。
2．每次猜谜者猜对后，教师均给予提示：还记得刚才哪几个朋友为你提供了信息?和他们一一握手拥抱吧，感谢他们给了你这么重要的信息。
三、分组抢猜1、教师宣布竞赛规则将幼儿分成两组，每组8人。教师宣布竞赛规则：①每次比赛时每组依次派出一位代表参加抢猜；②猜谜者不能看图片，其他幼儿根据图片提供信息，哪队先猜出答案就为哪队加10分：③比赛过程中若有人透露答案，就给对方队加10分；-④先拿到50分的获胜。
2、幼儿游戏（过程中如出现气馁、责怪的情绪语言，教师要及时回应）四、小结游戏1．观察两队记分牌上的成绩，宣布游戏结果。
2．今天，每个小朋友都猜谜了，你们觉得怎样做才能猜出答案?今天你们每个人也都提供过信息了，你们认为提供信息的人怎样说话才能让别人听明白?
3．今天的游戏告诉我们：不仅要会说话，还要学说准确的话，这样才能让人听得明明白白。在猜谜的时候你们也应该发现了，你能成功是离不开周围人的帮助的对吗，我们要学会感谢帮助我们过我们的人。
教学评析：
1、教学目标具体清晰，定位准确，找准了幼儿最近发展区。
2、教学内容符合幼儿年龄特点，并让幼儿从小接触外国的艺术出发点好。
3、教学环节安排合理，重难点突出，提问设计能贴近幼儿的经验和兴趣， 促进有效互动，教学手段服务于目标完成和内容的落实。
4、教具学具准备充分。
5、教学过程中师生互动、生生互动、幼儿与材料互动紧密。
6、教师的语言推进性强，有效推进了幼儿的禁言、语言、情感、技能、习惯。
7、教师应对机制灵活，有效回应出彩。
8、教学目标达成度高，过程紧凑，幼儿积极投入，有不同程度发展。
教学反思：
1、教学目标具体清晰，定位准确，找准了幼儿最近发展区。
2、教学内容符合幼儿年龄特点，并让幼儿从小接触外国的艺术出发点好。
3、教学环节安排合理，重难点突出，提问设计能贴近幼儿的经验和兴趣， 促进有效互动，教学手段服务于目标完成和内容的落实。
4、教具学具准备充分。
5、教学过程中师生互动、生生互动、幼儿与材料互动紧密。
6、教师的语言推进性强，有效推进了幼儿的禁言、语言、情感、技能、习惯。
7、教师应对机制灵活，有效回应出彩。
8、教学目标达成度高，过程紧凑，幼儿积极投入，有不同程度发展。

第14篇、中班语言活动表情的变化教案反思

　　活动目标 　　 　　
　　1、能分辨基本的表情如开心、生气、伤心、害怕等，并对表情作出正确判断。 　　 　　
　　2、尝试体验和表达不同的毒情变化，感受积极的情绪。 　
　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
　 　　
　　活动准备　　 　　
　　1、“表情娃娃”人手一份（哭、笑、怒、愁） 　　 　　
　　——可以根据本班孩子认知发展特点，除去“愁娃娃”，因为愁的情绪内涵，孩子不容易理解。 　　 　　
　　2、事先录好的表示情绪的音带。 　　 　　
　　——可以是声音（笑声等），也可以是一句极有情绪的语言似口。（如我们春游去了） 　　 　　
　　3、情景图若干，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了。 　　 　　
　　4、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分类图片”人手一份。 　　
　　
　　活动过程 　　 　　
　　一、游戏：谁来了 　　 　　
　　听表现情绪的录音： 　　 　　
　　老师：你听到谁来了？你就举什么表情娃娃？ 　　 　　
　　——游戏开始一句“你听到谁来了？一下子抓住了孩子的心，孩子会比较感兴趣一此。 　
　 　　
　　二、感受不同的表情，能表达自己的想法 　　 　　
　　老师出示情景图（领奖、丢失了帽子）：你想想他现在应该是什表情娃娃，为什么？ 　　 　　
　　——图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来。 　　 　　
　　老师：说说自己的表情：你什么时候，会有开心（伤心）的表情？ 　　 　　
　　——从自己的情绪中，体会表情的真正意义。 　　 　　
　　老师：如果你遇到这样的事，你会想什么办法让自己开心起来？ 　　 　　
　　——从孩子的讲述中，取比较典型的事例分析。通过讨论和相互交流，了解一些自我排除不良情绪的方法。 　　 　　
　　老师（小结）：平时我们会遇到很多事情，但是开心是最重要，所以，平时我们遇到不开心的事情，可以找老师和小朋友帮个忙。做个开心娃娃！ 　　
　
　　三、自由选择表情游戏，表达和表现对表情的认识 　　 　　
　　老师：今天，老师为你们准备了一些好玩的“表情游戏"，你可以选你喜欢的去玩一玩！ 　　 　　
　　幼儿：选择操作表情游戏。 　　
　　
　　四、交流分享 　　 　　
　　老师：你玩了什么？你怎么玩的？ 　　 　　
　　——这些活动可以放在角落活动里进行。在角落里．还可以放一些抱枕玩具，引导孩子情绪不好的时候，可以在这样的环境里得以缓解，起心理疏导作用。 　
　
　　活动反思
　　情感、情绪外在的体现，主要为表情，它离不开一定的情境。教师通过录音、图片、语言描述等模拟出幼儿生活中最常见的情绪性问题情境，让幼儿身临其境，感同身受。幼儿通过互相交流，有了更多的情绪体验与积累。
　　多元智能理论使得幼儿情感教育受到重视。本次活动，教师并未仅仅停留在幼儿对不同情绪体验上，而是将引导幼儿拥有积极健康的情绪作为最终目的。教师创设“解决问题，做开心娃娃”之一环节，在师生、生生平等“对话”中，积累调控、排解消极情绪的多种方法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。

第15篇、小班语言聪明小鸭子教案反思

目标 提高幼儿对语言的理解能力
准备 画有不同颜色、动作的鸭子卡片若干份。
过程
1.发给每个幼儿一张小鸭子卡片。图片上小鸭子的颜色、动作各异，背景不同。例如：黄色小鸭子、白色小鸭子、麻花鸭子、游水的小鸭子、在草地上玩的小鸭子、头上戴着红花的小鸭子。
2.教师发出不同指令，幼儿看着自己的卡片，按照教师的指令行动。 例如：请游水的小鸭子出来做游戏。 请在草地上玩的小鸭子拍拍翅膀。
3.幼儿根据自己卡片上的内容，按教师的指令行动后，用语言说明自己及自己的行动。 例如：我是游水的小鸭子，我现在出来做游戏。
建议
1.为帮助幼儿观察精确，提高幼儿对语句的准确理解，所绘卡片可有明显差别，也要有细微差别。
2.无论是听指令行动，还是在听指令行动后说明的过程中，教师都要着重引导幼儿观察卡片，注意听清指令。如幼儿做错，教师要帮助其对照指令和卡片。要求幼儿说明行动时，则着重语言上的指导。
教学反思
一、 从儿歌教学的角度来反思本节课：
1、一开始播放小动物走路的歌曲，让幼儿有一个前期经验，如果播放关于小鸭的歌曲会更清晰；
2、本节课能按照儿歌的学习步骤来进行教学，例如：集体、小组、个人学习；
3、整堂课动静交替，很好。
4、本节课属于整合活动，但领域整合的有点牵强，要根据目标、重难点来进行整合；
二、从整合教学的角度来反思本节课：
1、整合分为领域内的整合和跨领域的整合，本节课属于跨领域的整合；
2、从目标上来看，本节课既有语言、儿歌讲述，又包含了音乐元素、社会情感、科学成份，像一个大拼盘。应先确定这节课大概能整合哪些领域。
3、整合的种类有目标、内容、准备、方法、手段的整合。
整合是为了动静结合，在这节活动中学说语言、激发幼儿兴趣，不只讲表面的知识，还应讲行动的知识（即经验）；
4、激发幼儿的社会情感，要经历一个过程，不是一节课就能完成和实现的，同时还要综合各领域；
5、在整合的同时要有一个偏重的领域，（即定位本节课的重点领域）。

第16篇、大班语言兔子的理想教案反思

活动目标：
1、理解故事的内容，知道故事中各种小动物的理想。
2、能在集体面前大胆讲述自己的理想。
3、懂得不断努力才能实现自己的理想。
活动准备：
兔子、小狗、母鸡、黄牛、狐狸的图片以及背景图。
活动过程：
一、开始部分：出示图片，引起兴趣。
教师：今天有个小动物到我们班来做客，还带来了一个好听的故事！你们看它是谁？
二、基础部分：讲述故事。
1、教师：小兔子给我们讲的故事的名字叫：《兔子的理想》。
你们听完故事，遇到不明白的地方等会可以提出来。
2、教师利用图片讲述故事--我的理想到是什么呢？
提问：①故事的名字是什么？
②故事中有没有你不明白的地方？
③老师提问：什么是"理想"？请小朋友用自己的话说一说。
④故事中的小动物各自的理想是什么？
3、教师讲述故事的后部分--兔子想着，开心地笑了。
提问：故事最后兔子找到自己的新理想了吗？是什么？你觉得它能实现这个理想吗？为什么它开始的理想实现不了呢？
小结：理想是通过不断的努力最终可以实现的。
4、教师：小动物都有自己的理想，那小朋友你们呢？你们的理想是什么？请你们相互讨论一下。
5、幼儿讲述自己的理想。
6、提问：我们有了理想，如何来实现它呢？
7、幼儿回答。
8、教师小结：每个人都有自己的理想，只有通过不断努力才能实现理想。
三、结束部分：
1、请小朋友用一个动作表示你的理想，教师为其"拍照"。
2、教师：让我们把兔子的故事告诉其他小朋友，问问他们的理想吧！
活动反思：
这次活动立意新颖，迎合了孩子的思想，课题来自孩子，为孩子所设计，因此课堂上孩子表现出很高的积极性，课堂气氛活跃，师幼关系融洽。大班的孩子对自己的未来充满了幻想，活动中给每个孩子语言表达，形体表演或绘画的机会，孩子兴趣十分浓厚，表现欲极强。从活动效果来看，孩子们极富有想像力和创造力。活动给老师和孩子很多惊喜。

第17篇、大班语言活动帽子先生找朋友教案

活 动 目 标： 学习形容词,了解多种事物的特点
活 动 重 点： 学习形容词
活 动 难 点： 正确运用形容词描述各种事物
活 动 准 备： 1、自制大书一本<帽子先生找朋友>,卡片7张。
2、录音机、配乐朗诵的磁带3、长方形,三角形,圆形,半圆形等图片,三框玩具与图片相对应.
活 动 过 程：
一、开始部分游戏:请你跟我这样做,我就跟你这样做入场,老师左拍手,摇手,矮子走,跳,鸭子走,高个走,坐.
二、基本部分:
1.游戏:根据老师手中的图形,幼儿来找相应的玩具,老师出示圆,弯,尖的图片.
2.故事:
1)们都能找到这些图形的朋友,有一位帽子先生也在找朋友,让我们一起来听听都有谁想找帽子先生作朋友(听录音)2)第二遍讲述:老师讲述提问讲述,前三个老师讲,第四个人物开始提问,让幼儿来说回答问题3.出示形容词卡片请幼儿认读,同时让幼儿说出其它事物如:高高的大山(高高的大树,并用肢体语言来表示)弯弯的大桥(弯弯的彩虹,弯弯的香蕉,弯弯的小船)方方的大厦(请幼儿在教室力寻找方方的物体)尖尖的钟楼(还有什么是尖尖的?)大大的鲸鱼(用身体表示大大的)小小的宝宝(认读)圆圆的帽子(请幼儿变成圆圈)4.幼儿和老师共同讲故事请两名幼儿来翻书，其余幼儿和老师一起边听录音边复述故事。
三、结束部分：
师：小朋友们说的真棒，我在外面看见了一个大大的皮球，你们想不想去看看，让我们变成一列长长的火车一起去好吗?(幼儿变火车)火车开动了出教室。

第18篇、小班语言教案：谁来了

幼儿园小班语言教案：谁来了

作者：鹿斌 来源：胶州市铺集镇中心幼儿园


1、理解故事内容，知道过生日时要吃“长寿面”，会说常见的礼貌用语。
2、能根据动物的特征猜出动物，并能用故事中的语言进行描述。
3、体验朋友多真开心的情感。

生日蛋糕、小动物图片、胡萝卜、香蕉、树叶图片

（一）谈话导入活动，引起幼儿的兴趣。
1、出示蛋糕图片，提问：
（1）小朋友看这是什么？一般在什么时候吃？
（2）那么你们都和谁一起过生日呢？

2、出示达达图片，教师讲述：
今天也有一位朋友要过生日，我们一起把她请出来吧？（出示图片）他会邀请谁和它一起过生日呢？

（二）结合图片，初步理解故事内容，能根据动物特征猜出动物。
1、出示小兔子耳朵的图片。
师：“看，第一个来的是谁？你是怎么猜出来的？”
教师评价幼儿的回答 你真聪明、你观察的真仔细……

2、出示小猴子尾巴的图片。
师：“你猜猜谁又来？
教师小结：这么快你就看出来，真能干，对呀，小猴子的尾巴长长地。

3、出示长颈鹿脖子的图片。
师：“再来猜猜谁又来？你是怎么知道的它就是长颈鹿？
教师小结：你太厉害，长颈鹿有长长的脖子。

4、出示小象鼻子的图片。
师：我们一起来看看最后来的是谁？
教师小结：你太厉害，小象有长长的鼻子。
师：“来了这么多小动物给达达庆祝生日，它的心情是怎么样？”小朋友来猜猜（快乐，幸福、高兴、开心、愉快……）

（三）完整欣赏故事，进一步理解故事内容，并能用故事的语言来表述。
1、幼儿欣赏故事，提问：
（1）达达长长地朋友都有谁？它们身体上哪里是长长的？
（2）达达对小动物们说了什么？（请进、请进）
教师小结：达达真有礼貌。

2、引导幼儿互相猜猜，说说达达会请好朋友吃哪些长长的东西？

3、游戏：分食物
师：“谁愿意帮助达达把这些食物分给好朋友？
胡萝卜——小兔；树叶——长颈鹿；香蕉——猴子、大象。

4、幼儿了解过生日吃“长寿面”的习俗
师：达达请小朋友吃了长长的食物，也为自己准备了一份长长的食物，猜猜会是什么？让幼儿互相讨论
师：过生日时要吃长长的长寿面。

（四）体验和好朋友一起过生日的快乐情感。
1、“如果达达邀请你去参加生日会，你会对达达说些什么祝福的话？

2、 边唱生日歌边给达达过生日，活动结束。

家长带领幼儿在生活中进一步发现哪些动物身上有长长的东西？

第19篇、中班语言区教案40篇

第1篇、中班语言活动《我的幸运的一天》教案反思

　　活动目标：
　　1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危险为幸运的机智。
　　2、知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不慌张，开动脑筋，想出对策。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　图画书《我的幸运的一天》人手一本，排序图人手一份，黑笔、抹布、笑脸花若干。

　　活动过程：
　　一、引发幼儿对故事的兴趣
　　1、师：“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。这会是小兔子的家吗？”（幼儿自由猜测）你们想知道这是谁的家吗？”
　　2、教师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。

　　二、教师边翻阅图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展
　　1、讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。
　　2、讲述中间的部分，引导幼儿想象结尾。
　　师：（引导幼儿看图）：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了？他最终有没有吃到小猪？小猪后来又怎么样了？
　　3、讲述故事结尾部分。

　　三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危险为幸运的办法
　　1、幼儿人手一本图书，自己阅读后迅速合上。
　　2、教师出示故事排序图，提出操作要求：“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书，我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱，请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。”
　　3、幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的顺序，给填对的幼儿贴上笑脸花。
　　4、提问：“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的？”教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。
　　（1）、猪想了几个办法？第一个是什么？后来，狐狸为小猪做了什么事情？
　　（2）、狐狸把小猪洗干净后，有没有吃他？为什么？小猪又想出了第二个办法，这回狐狸又为他做了什么时事情？
　　（3）、当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？小猪又想出了第三个办法，这回狐狸又是怎么做的呢？
　　（4）、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：“这真是我最幸运的一天”呢？

　　四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法
　　1、提问：“你们喜欢小猪吗？为什么？”
　　2、师：“小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办呢？”

　　活动反思：
　　《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给儿童想象的空间，符合幼儿阅读的特点。所以，能很好地激发幼儿的学习兴趣。这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。

第2篇、中班语言活动送你一把伞教案反思

　　活动目标：
　　1、帮助幼儿在表演中理解故事的内容，并与同伴大胆想象情节。
　　2、引导幼儿学习句式“大象我的小花伞给你的 x x x挡挡雨”.体验帮助别人的快乐。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　动物头饰、有关内容图片。

　　活动过程：
　　1、出示小花伞。
　　这是什么？它有什么用？
　　你们看，森林里的小动物也撑着伞出来了，看有谁？
　　我们最喜欢的小象怎么没来？幼儿自由讨论回答。
　　这么多的原因到底是为什么呢，它藏在一个好听的故事里呢
　　2、欣赏理解故事。
　　(1)听故事第一、二节，出示相应图片。
　　提问：为什么大象没出来？
　　让我们一起来为大象想一个办法，看谁的办法又多又好？
　　幼儿自由讲。（教师拿着大象头饰听取办法）
　　如果你有雨伞，看到大象没有雨伞在雨里，你会怎么做？
　　幼儿表演，教师表演大象。
　　(2)小动物会怎么做呢？听故事第二段。
　　让幼儿学一学小动物的对话。（幼儿戴上指偶学说“大象我的小花伞借给你的xxx挡挡雨”）幼儿分角色表演小动物的对话。
　　为什么每次小动物要帮助大象它都说不用？
　　(3)再次听故事(出示大象在大树底下的图片)
　　师：怎么办？
　　(4)听故事看图片最后一幅。
　　3、完整欣赏故事。

　　活动反思：
　　活动中的每一个环节都有其不同的作用，充分调动了幼儿参与思考、参与讲述的积极性。通过绘本的阅读，幼儿不仅学会了关系对应，而且从中感受到了朋友们之间的友情与关爱，从而学会了在朋友遇到困难时及时给予关爱才是真正的友情。

第3篇、中班语言活动把微笑送给朋友教案反思

　　活动目标：
　　1、理解作品内容，懂得为别人做事是愉快的。
　　2、能大胆用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”的句型说出自己的相法。
　　3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　1、与散文内容相匹配的图片、散文朗诵磁带
　　2、水彩笔、卡纸
　　3、视频台、录音机

　　活动过程：
　　一、出示小鸟、大象、小兔图片，引导幼儿思考他们能为朋友做什么，导入主题
　　师：图片上有谁，你知道他们在想什么吗？
　　他们都想为朋友做事，让他们高兴，你觉得他们会为朋友们做什么呢？

　　二、分段欣赏散文，帮助幼儿理解散文内容
　　1、学说句型，了解小动物为朋友做了什么
　　提问：小动物为朋友做了什么？让他们怎么样？
　　请幼儿模仿小动物说的话
　　2、引导幼儿思考小蜗牛为朋友做了什么
　　提问：小蜗牛怎么了？它为什么好着急？
　　它能象小鸟一样给打家唱歌吗？像大象给大家干活吗？像小兔给大家送信吗？
　　小蜗牛给大家做些什么，让他们高兴
　　3、倾听第二段散文，了解微笑能给人带来愉悦
　　提问：小蜗牛送了什么给它的朋友？
　　它的朋友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样？
　　请小朋友也学学小蜗牛的微笑，把你的微笑送给你的朋友
　　老师也将微笑送给小朋友们，你看了觉得怎么样？
　　小结：我们每个人都会微笑，微笑是最简单的事，可确能让别人开心、高兴

　　三、完整欣赏散文，懂得为别人做事，自己也是愉快的
　　提问：你喜欢散文里的小动物吗？为什么？
　　他们为别人做事，让别人高兴，他们自己也觉得怎么样？
　　小结：为别人做事，自己也感到很愉快

　　四、请幼儿用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”的句型说出自己的想法
　　1、你愿意为朋友们做事，让他们高兴奥妙？
　　2、你愿意为朋友作什么，让他们高兴？
　　3、扩展幼儿思维，除了为朋友，还可以为父母，为老师或其他人做什么

　　五、请幼儿将自己所想到的画在纸上，讲给同伴或老师听

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第4篇、中班语言活动八月十五月儿圆教案反思

　　活动目标
　　1、感受散文优美的意境和语句，体验愉快的节日气氛。
　　2、能用语言表达自己的感受，学习词语：又大又圆、钻、挤、团员、欢乐。
　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　散文诗《中秋节的月亮》

　　活动过程
　　1、通过提问，引发兴趣
　　（1） 你们过中秋节吗？和谁一起过节的？
　　（2） 中秋节的月亮是什么样的？
　　2、欣赏散文，初步了解散文的内容
　　（1） 散文的题目是什么？中秋节的月亮是什么样的？像什么？（学习词组又大又圆）
　　（2） 中秋节是个什么节日？（团圆）
　　（3） 家家户户传出什么样的声音？（欢乐）
　　3、幼儿欣赏散文
　　月亮是怎么赶来凑热闹的？（学习钻、挤）并用动作表现。
　　4、幼儿随录音（老师）一起随意的朗诵散文。
　　你还见过什么样的月亮？

　　活动反思
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第5篇、中班语言活动朋友船教案反思

　　活动目标
　　1、能积极地参与文学阅读活动。
　　2、知道小朋友之间要相互帮助，特别是在朋友需要的时候。
　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　1、《朋友船》的故事（见幼儿画册）。
　　2、投影仪。

　　活动过程
　　1、指导幼儿自己看画册。
　　师：现在每个小朋友都拿到一本幼儿画册，请你翻到**，小朋友看的时候，一定要认真，想想你在图画上看到了什么，请你猜一猜发生了什么　　事？
　　2、欣赏故事。
　　师讲故事，或者让幼儿听磁带，讲清楚听的要求：小朋友们听的时候要想一想发生了什么事？
　　师：故事听完了，请你回忆一下故事里发生了一件什么事情？
　　3、用投影仪示范阅读，让幼儿再听故事。
　　师：听这一遍的时候要好好想一想：为什么这条船叫“朋友船”？为什么大家都不愿意离开这条船？小朋友之间应该怎样做？
　　师：这一遍故事又听完了。大家讨论讨论：a为什么这条船叫“朋友船”？b为什么大家都不愿意离开这条船？c小朋友之间应该怎样做？
　　幼：我看到了许多小动物，有小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟、海豚、大章鱼；我看到了森林；我看到了大海；我看到了船；我还看到了礁石把船撞破了……
　　幼：森林里的小动物小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟非常想去看大海，他们分工合作一起造了一艘船，并起名为“朋友船”，当“朋友船”驶进大海时，忽然刮起了大风暴，海浪越来越大，把“朋友船”冲到礁石上，被礁石撞破了，当海豚和大章鱼呼喊小狗小猴，让它们离开破船的
　　师总结：小朋友之间也要互相帮助，特别是在朋友需要的时候。
　　4、再次让幼儿看书讲故事。
　　师：下面请小朋友自己看书讲故事,边看边想故事里有哪些小动物，发生了怎样的一件事情？
　　幼：因为这艘船是森林里的小动物分工合作一起造的；这些动物都是好朋友；小朋友之间要互相帮助。

　　附故事：朋友船。
　　森林里住着许多小动物，他们都是好朋友。他们非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船终于造好了。大家给它起了一个好听的名字，叫“朋友船”。小狮子和小熊首先上了船，小马和小猪接着上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鸟上了船。“朋友船”起航了，顺着小河驶进了大海。忽然，大风暴来了，海浪越来越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，开始进水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！赶快离开这条破船吧！”小狗说：“不！我不能离开我的朋友。”一只大章鱼向小猴喊道：“小猴！赶快离开这条破船吧！”小猴说：“不，我不会离开我的朋友。”小动物们齐心协力，堵住了船上的缺口，把船驶向了岸边。从此以后，森林里就多了一条船，船上还画着小动物航海的故事呢。时候，他们谁也没有离开自己的朋友，并且齐心协力堵住了船上的缺口，把船使驶进向了岸边。

　　活动反思
　　《朋友船》是一个非常具有讲述性的故事且充满想象和幻想的色彩。能够触动幼儿思维灵感，促进幼儿想象力创造力。我将这节课目标定为：了解并能讲述故事内容，知道朋友间应该团结互助。整个活动上下来感觉还是比较满意的，我们班幼儿对看图讲述是比较感兴趣的，但是部分幼儿还是仅仅关注在小动物之间所发生的事，但是在由故事引申出来的道理感悟这一方面却没有达到预计的效果。可能是我在引导深入的部分并没有处理好，仅仅让孩子们的认识和关注点停留在表面的一些东西上。活动中也有少数幼儿是不愿意表达讲述的，也有的是答不应问，可能这些孩子在表达方面还是需要帮助提高。希望在以后的活动中，我和孩子们都能够有所进步。

第6篇、中班语言活动太阳，我喜欢你教案反思

　　活动目标：
　　1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的感受。
　　2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　1、和幼儿一起和春天的太阳做游戏，积累感性经验。
　　2、照片、画纸、笔。

　　活动过程：
　　观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做游戏的共同经历。
　　1、春天的阳光是什么样子的？
　　2、你们喜欢太阳吗？为什么？
　　将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏。
　　散文诗：根据幼儿的讲述整理。
　　图一（已画好）：
　　冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光。
　　亲亲班的孩子和老师一起找太阳做朋友。
　　杨老师说：太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真美丽。
　　天天说：太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。
　　忙忙说：太阳，太阳，我喜欢你，你让校园里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友；
　　宁宁说：太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上是好舒服的，好象老师的手在摸我的小脸蛋；
　　奇奇说：太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。
　　你们知道吗，除了亲亲班的老师孩子喜欢太阳，还有许多别的东西也喜欢春雨呢。
　　图二、三（当场画）：
　　小河说：太阳，太阳，我喜欢你，你把河面上的冰都融化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。；
　　太阳伞说：太阳，太阳，我喜欢你，有你的日子，我的小主人会带着我在阳光下散步，游戏。
　　鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。
　　幼儿绘画，教师观察。
　　共同讲述创编的故事，鼓励幼儿大胆表达，发展语言能力。

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第7篇、中班语言活动《老鼠娶亲》教案反思

　　活动目标：
　　1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏地朗诵儿歌。
　　2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的快乐。
　　3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　鞭炮一串，与儿歌内容有关的图片若干，猫头饰若干

　　活动过程：
　　1、教师出示鞭炮，引导幼儿模仿鞭炮声，教师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引导幼儿有节奏地朗诵。
　　2、学习儿歌《老鼠娶亲》
　　（1）、教师出示老鼠（戴着大红花，穿着新郎的衣服）图片，引导幼儿回忆《还珠格格》中娶亲的场面。（幼儿回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、花轿等）
　　（2）、教师有表情地朗诵儿歌，幼儿理解儿歌内容。
　　（3）、教师边出示图片边朗诵儿歌，并引导幼儿拍节奏。
　　（4）、教师念儿歌每句前半段，幼儿念后半段，并交换一次。
　　（5）、师幼一起边拍节奏边朗诵儿歌。
　　3、游戏《猫捉老鼠》
　　（1）教师介绍游戏玩法。
　　教师和幼儿扮老鼠，配班老师扮老猫，老鼠有节奏地朗诵儿歌，当念到“蹦叭”时，老鼠全体蹲下，老猫出场，当老猫念到：“一口一个全吃掉呀全吃掉”时，老鼠则立刻跑到自己的座位上去，老猫去捉老鼠，当老鼠上位后，老猫则不能抓。
　　（2）、师幼共同游戏2-3遍（次数视当时幼儿情况而定）。
　　4、师幼一起去户外游戏。

　　附： 儿歌：《老鼠娶亲》
　　八只老鼠抬花轿呀抬花轿，
　　四只老鼠来吹号呀来吹号，
　　两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
　　吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。
　　老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！”
　　一口一个全吃掉呀全吃掉。

　　活动反思：
　　整个活动根据孩子的年龄特点，紧紧围绕三维目标来设定，涉及幼儿的知识灌输、认知经验的积累、语言发展、情绪体验、情感发展、等多个方面，同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求，能从多个方面促进幼儿的整体发展，同时也使幼儿掌握一些生活能力。

第8篇、中班语言活动快乐的小鸟教案反思

　　教学目标：
　　1、能理解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌。
　　2、认识动物名词：老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：
　　老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟的头饰、操作卡、相应的字卡。

　　教学过程：
　　一、 复习已学过的字宝宝，引入课题。
　　T：今天，有很多小动物来和小朋友们一起玩，它们听说你们很会认字，于是就带来了很多字宝宝来考考你们。（教师抽出字卡，幼儿认读）

　　二、 出示动物卡片，幼儿认读。
　　T：哗！你们都能读出这些字宝宝，我们一起看看有哪些小动物来。（逐一出示动物卡片，幼儿认读）
　　T：你们看！这是谁呀？（老鹰）老鹰会怎样呢？（飞飞）
　　咦，它们也有名字。（出示字卡，幼儿认读）

　　三、 出示范例，学会儿歌。
　　1、T：今天陈老师教你们念一首儿歌，里面也有这些小动物的。（教师出示动物卡片，让幼儿跟读）
　　如：我学 飞飞，我学 刨刨……
　　2、把小动物的名字插进儿歌里，让幼儿学念。

　　四、 表演游戏
　　1）、请小部分幼儿表演小动物，其他幼儿念儿歌；表演者跟随念儿歌的幼儿念的内容做出相应动物的动作。（游戏换人重复几次）
　　2）、全体幼儿边念儿歌，边做相应的动物动作。

　　五、 结束活动
　　T：小朋友，现在我们就像一只快乐的小鸟一起飞回家吧！

　　教学反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第9篇、中班语言活动出海（诗歌）教案反思

　　活动目标：
　　1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境。
　　2、在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。

　　活动过程：
　　一、感受诗歌的意境
　　1、出示图片（大海背景图）
　　（1）师：看看，这是什么地方？
　　（2）师：看到这么美的大海，你想干什么？
　　（3）师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢？
　　（4）师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？
　　2、欣赏诗歌《出海》

　　二、理解学习诗歌
　　1、提问：
　　（1）我出海时，看到了什么？
　　（2）在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句？
　　2、再次欣赏，跟念诗歌。
　　师：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我们一起《出海》

　　三、学习仿编诗歌
　　1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢？
　　2、根据幼儿的回答，引导幼儿仿编。
　　如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀？幼儿：海龟一只只。
　　3、师幼一起仿编诗歌。
　　师：真棒！把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧！

　　四、一边折船，一边欣赏诗歌
　　1、师：（出示船）你们看，这是什么？（船）你们谁知道我是怎么做的？让我们一起折艘船出海吧！
　　2、引导幼儿用长方形纸折船。（自由想象折船）
　　师：比比谁折的船漂亮？

　　五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。
　　师：好了，我们开着小船出海去了。（随着音乐律动做动作）

　　活动反思：
　　从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

第10篇、中班语言活动照镜子教案反思

　　活动目标：
　　1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。
　　2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性。
　　3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。

　　活动过程：
　　1、导入部分：猜谜语你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。
　　2、探索与发现。为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等，让幼儿自由的照镜子，观察各种有趣的现象，发现镜子能照物体影像的原理。
　　3、讨论：你是怎样照镜的？你发现了什么？镜子使用什么做成的？你还见过什么镜子？引导幼儿了解镜子的种类既简单的发展史。
　　4、小游戏。
　　（1）不转身可以看见你。用镜自照身后，说出身后站的人或物品。
　　（2)镜子反光照到你。引导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。（提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。）
　　（3）两面镜子看小鱼。你从镜子里发现了什么？怎样摆放从镜子里看到的小鱼多？

　　活动延伸：
　　1、课后延伸：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等）
　　2、让幼画自画像。

　　活动反思：
　　照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。

第11篇、中班语言活动秋天的雨教案反思

　　活动目标：
　　1、着重引导幼儿感觉散文重蕴含的对待生活积极向上的美好情感。
　　2、启发幼儿理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把×颜色给了××，××××象××”的这样的句式。
　　3、让幼儿学习按照散文的结构形式，运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。
　　4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　1、配乐散文
　　2、以有秋游的经验

　　活动过程：
　　1、让幼儿倾听配乐散文。
　　2、帮助幼儿理解散文的画面及修辞手法。
　　3、引导幼儿从散文中的颜色、气味等不同角度去感受秋天的美、秋天的丰收、秋天的快乐。
　　4、用提问的方法帮助幼儿理解散文中的艺术表现手法。
　　（1）提问：秋天的雨，真的是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙？
　　（2）帮助幼儿理解散文“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”、“秋天的雨，有非常好闻的气味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辞手法的运用。
　　（3）组织幼儿说说：散文中为什么说“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌”？
　　5、学习朗诵散文，引导幼儿把散文中表达的情感通过语言再说出来，教师注意要进行一定的渲染。
　　6、引导幼儿回忆讲述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×颜色给了××，××××象××”的这样的句式。这样的句式，简括自己所述的内容。
　　7、引导幼儿想想：人、动物、植物是如何过冬的？
　　8、教师指导幼儿仿编散文

　　活动反思：
　　使幼儿在一个情景交融地虚拟的感觉世界，同时感受到了散文诗中语言、文字所表现的韵味，从而极大地提高了幼儿的学习积极性、主动性、创造性。

第12篇、中班语言活动祖国教案反思

　　活动目标：
　　1、要求幼儿有表情的朗诵诗歌。
　　2、丰富词汇：美丽、温暖。
　　3、培养幼儿热爱祖国的情感。
　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　小动物图片、风景图片、实物投影仪等。

　　活动过程：
　　1、出示投影仪，引导幼儿进行观察并用连贯的语言描述图片内容。
　　小朋友，今天老师带来许多图片，请小朋友看一看图片，猜一猜图片里讲了什么事情？
　　2、通过幼儿的想象和创编，引导幼儿熟悉诗歌内容。
　　（1）、图片里有哪些小动物？
　　（2）、它们会说什么？
　　（3）、图片里藏着一首好听的诗歌，我们一起来听一听。
　　3、教师有表情的朗诵诗歌，激发幼儿学习诗歌的兴趣。
　　4、分句学习诗歌，并丰富词汇美丽、温暖。
　　提醒幼儿有表情的朗诵诗歌。
　　5、情感渗透：在分句学习诗歌时，引导幼儿感受祖国的美丽富饶，激发幼儿热爱祖国的情感。

　　活动延伸：
　　引导幼儿通过看图片展开分赴的想象，仿编诗歌。

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第13篇、中班语言活动奇妙的伞教案反思

　　活动目标：
　　1、幼儿能理解诗歌内容，并能请幼儿有表情的朗诵。
　　2、幼儿运用想象力学习以排比的方式仿编诗歌。
　　3、培养幼儿口语表达的能力。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　1、森林背景图
　　2、动物图片小鸟、蚂蚁、青蛙

　　活动过程：
　　（一、）出示背景图，引起幼儿兴趣。
　　森林里有谁，在干什么？突然发生了什么事？

　　（二、）听雨声，为小动物找伞。
　　（1）师：呀！下雨了!小朋友下雨的时候我们用什么来遮雨呢？（伞）
　　下雨的时候我们常常用伞来避雨，那么，小动物们也要避雨，它们把周围的什么当做伞呢？
　　（2）幼儿为小动物找伞。下雨了小动物是不是都有伞了啊

　　（三、）学习儿歌。
　　（1）老师把小朋友帮小动物找伞的事编成一首儿歌，我们一起来听听。（教师朗诵儿歌）
　　（2）提问：
　　这首儿歌好听吗？
　　地上的大树是谁的伞？山坡上的蘑菇是谁的伞？池塘里的荷叶是谁的伞？
　　（3）现在，我们用最好听的声音最美的表情来朗诵儿歌。

　　（四、）引导幼儿续编诗歌。
　　（1）小鸟、蚂蚁、青蛙有了自己的伞可高兴了！可是还有许多小动物没有找到伞怎么办？我们来帮助它们好吗？
　　（2）出示森林让幼儿为小动物找伞
　　请小朋友们帮助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好，什么是这个小动物的伞？然后把小动物贴到伞的下边。
　　（3）引导幼儿想象能当这些小动物伞的东西（鼓励幼儿想象大胆、新颖、独特）
　　（4）教师示范创编方法，提出要求。
　　诗歌的前三句是一样的，要说明：什么样的东西是谁的伞。如：“美丽的花朵，是蝴蝶的伞”

　　（五、）结束
　　下雨的时候小动物们都找到了伞。天晴了，小动物非常高兴，请我们到大自然里去做客！

　　活动延伸：
　　继续用生活中常见的东西创编儿歌

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第14篇、中班语言活动喇叭花电话教案反思

　　活动目标：
　　1、感受两个好朋友在一起打电话，说悄悄话的快乐。
　　2、激发幼儿积极表达的乐趣。
　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　图片、音乐（找朋友、悄悄话）

　　活动过程：
　　一：听音乐找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。

　　二：师：你们都找到了自己的好朋友，可是还有人没有好朋友。（出示图片树下小田鼠和树上的小鸟）
　　――师：其实小田鼠和小鸟早就想成为好朋友，可是他们为什么没有成为好朋友呢？（幼儿猜测）
　　小田鼠和小鸟究竟为什么没成为好朋友呢？（教师念散文的第一段一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠.
　　小鸟想找小田鼠玩,可是,他们还没有长好羽毛,不会飞.小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树.）
　　――师：有什么办法让小田鼠和小鸟成为好朋友呢？（幼儿相互讨论）
　　看看小田鼠用了什么办法？（出示图片，引导幼儿观察图片并讲述）
　　出示图片，种子长大变成了什么？（喇叭花）
　　――师：小田鼠种喇叭花有什么用？（幼儿相互讨论）
　　看看谁猜对了。（出示图片，喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家.喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话.）
　　――师：猜猜小田鼠和小鸟会说什么悄悄话？（幼儿相互讨论）

　　三：老师扮小田鼠，幼儿扮小鸟，打电话。（例：师：喂，是小鸟吗？我是你的好朋友小田鼠……）

　　四：两个好朋友一个扮田鼠，一个扮小鸟，相互打电话。

　　五：播放音乐，唱唱跳跳《悄悄话》。

　　活动延伸：
　　制作喇叭花电话

　　附：喇叭花电话
　　一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠.
　　小鸟想找小田鼠玩,可是,他们还没有长好羽毛,不会飞.小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树.
　　一只小田鼠在树下种了棵喇叭花.
　　喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家.喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话.
　　小田鼠在树下问：“喂是小鸟家吗？”小鸟在树上答：喂是小田鼠家吗？
　　小鸟为小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠为小鸟念儿歌：大尾巴长大尾巴大
　　一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。

　　活动反思：
　　《喇叭花电话》是一篇充满了童趣，充满了爱与关怀的童话，它将喇叭花想象成电话，是小鸟和小田鼠能够彼此交流、关心。活动的重点在于能用较完整的语句讲述小田鼠和小鸟打电话的过程，难点在于在打电话的情景中体验同伴之间互相关心的美好感情。在本次活动中，采用了幼儿观察画面猜测讲述的形式，让孩子大胆猜测有什么办法可以帮助小鸟和小田鼠成为好朋友，并且猜猜两个好朋友在电话里说了些什么悄悄话，孩子的想象力是丰富的，但是还是需要老师的引导来讲述出自己的想法，在情境表演中感受小动物之间的美好感情。最后将情感迁移到生活中，让孩子知道好朋友之间不仅可以分享快乐，有难过的事情或者是困难都可以告诉好朋友幼儿教育，好朋友会为你分担、安慰你，体验同伴之间互相关心的美好感情。

第15篇、中班语言活动说说家庭住址教案反思

　　活动目标：
　　1.让幼儿了解自己家的家庭住址并能表达出来。
　　2.幼儿初步能把自己家的房子画出来。
　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：
　　1.各类房子的图片
　　2.数字卡片
　　3.蜡笔、图画纸和范例

　　活动过程：
　　一.引起兴趣
　　1.出示各类房子的照片,提问这是什么房子?(平房,别墅,小高层,多层)
　　2.讨论幼儿家住的是什么房子?
　　3.讨论自己家的房子有什么特点?
　　提示幼儿房子几个房间,房子周围有什么标志性的建筑物

　　二.说说我家在哪里
　　1.房子在哪条街上?
　　2.家里在几楼?
　　3.请幼儿完整的把家庭住址说一说

　　三.拼一拼自己家的门牌号
　　1.通过幼儿的表达,请幼儿用数字卡片找到自己家的门牌号码
　　2.观察幼儿是否将自己所说的门牌号码与所拿的数字相对应

　　四.绘画家里的房子
　　1.老师示范画房子的方法.
　　⑴画一个三角,那是房子的屋顶.
　　⑵画一个正方形,那是房子的墙.
　　⑶最后画上窗子和门
　　2.幼儿根据自己的想象描画自己的房子
　　3.展示幼儿的作品

　　五.活动的延伸
　　1.请幼儿带一张大头贴照片,老师制作一幢高楼,将幼儿住的楼层展示出来

　　活动反思：
　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

第16篇、中班语言活动谁的家教案反思

　　活动目标：
　　1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
　　2、尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动。
　　3、愿意参与科学认读活动，体验活动的乐趣。
　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　幼儿用书人手一份，大字卡，实物投影仪，诗歌大范例。

　　活动过程：
　　一、出示图片，认读汉字。
　　“今天老师给小朋友带来了朋友，看，是谁呀？”（幼儿回答后教师出示相应的汉字。集体认读）
　　“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(认读汉字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼儿逐一猜测后教师组织幼儿欣赏儿歌。

　　二、学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。
　　1、教师播放诗歌，教师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？
　　2、教师利用对话的形式帮助幼儿记忆诗歌。
　　3、教师提问：为什么说蓝色的大海是珊瑚的家？
　　为什么说绿色的草原是羊群的家？
　　为什么说密密的森林是蘑菇的家？
　　为什么说广阔的天空是大雁的家？
　　4、教师出示诗歌的大范例，带领幼儿边指边读。
　　5、教师请一幼儿上来做小老师，带领其他幼儿一起指读。
　　6、教师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。

　　三、教师组织幼儿仿编诗歌。
　　1、教师组织幼儿讨论：还有谁的家也是蓝色的大海？教师请幼儿逐一讲述，鼓励幼儿用诗歌里话来说。
　　2、最后，教师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。

　　活动反思：
　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

第17篇、中班语言活动老狼遇险记教案反思

　　活动目标：
　　1、理解故事情节，能形象地表演故事中的对话。
　　2、尝试为故事创编结尾。
　　3、学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、故事《老狼遇险记》
　　2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。

　　活动过程：
　　一、欣赏故事，理解故事内容
　　T：小朋友们、你们好！我是木偶剧场的主持人，下面请大家欣赏《老狼遇险记》（欣赏第一遍故事）
　　提问：
　　1、木偶剧演到这里，你知道这个故事里有谁？
　　2、故事里发生了一件什么事？
　　3、你觉得故事里的这只老狼是一只什么样的老狼？

　　二、分段欣赏故事，能形象地学习角色的对话
　　欣赏故事第一段：
　　1、“让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的？”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。
　　2、猴子有没有救老狼？他是怎么对它说的？
　　3、老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的坏事，新里怎么样？
　　欣赏故事第二段：
　　1、正在老狼心里又后悔又难过的时候，又来了谁？
　　2、听听老狼又是怎么求大象爷爷的？
　　3、大象爷爷有没有救老狼？为什么？它是怎么对老狼说的？请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话（老师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话）
　　4、老狼听了大象爷爷的话心里怎么样？
　　欣赏故事第三段
　　1、老狼正在伤心流眼泪的时候，又来了谁？
　　2、小兔妹妹犹豫了一下，是怎么对老狼说的？
　　3、老狼想到好办法了，想到了什么好办法？

　　三、创编结尾。学习宽容和接纳的品质
　　1、你觉得小兔听了老狼的话会救它吗？为什么？
　　2、请你帮助小兔想个好办法来救救井中的老狼。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第18篇、中班语言活动儿歌《三条鱼》教案反思

　　活动目标：
　　1、能口齿清楚，有感情地朗诵儿歌，体会儿歌的快乐的节奏韵律。
　　2、理解孤孤单单所表达的含义，感受朋友之间相处的乐趣。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　幼儿用书，鱼、鸭、鸡等小动物头饰。发愁，高兴等表情符号。

　　活动过程：
　　1、角色表演：《小鱼找朋友》由配班老师扮演小鱼，在找朋友的音乐中表演。（想朋友--找朋友--和朋友一起玩）。
　　2、教师有表情的地向幼儿朗诵儿歌。
　　3、教师按儿歌内容逐一出示表情符号，帮助幼儿理解儿歌内容。
　　①一条鱼为什么发愁？体会孤孤单单所表达的含义。
　　②两条鱼在一起的时候是怎样的？
　　③三条鱼在一起，心情怎么样？
　　④许多鱼杂一起，心情怎么样？
　　4、教师朗诵儿歌，请个别幼儿根据儿歌内容选择表情符号。其他幼儿表演儿歌内容。教师提醒幼儿根据儿歌里鱼的数量来表演。
　　5、幼儿朗诵儿歌，教师选择表情符号，帮助幼儿理解儿歌内容。
　　6、游戏：《三条鱼》

　　活动反思：
　　整个流程进行得很顺利，但是在授课中，忘记了语言一个最重要的目标，引导幼儿完整的表达，这是这节课所反映的语言教学，该引起我高度的重视，在内容的教授中，不能以点带面，应该深入。虽然只是一节课，但是，却让我深刻的明白教师无时无刻的需要学习，需要学习与幼儿沟通的技巧，如何用自己的语言调动幼儿的积极性。我想，今后我会不断的反思总结!争取更大的进步!

第19篇、中班语言活动一封信教案反思

　　活动目标：
　　1、在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信。
　　2、进一步感知信的格式，并尝试“写”信。
　　3、在听听、讲讲、做做中发展其倾听能力、表达能力、动手操作能力，并获得愉快的情绪体验。
　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　图片1幅，幼儿操作材料人手一份。

　　活动过程：
　　一、设疑、猜测鸡妈妈的去向，引出图画信。
　　1、出示小鸡欢欢
　　师：今天是星期天小鸡欢欢早上起来，发现他妈妈不在家，急得快要哭了，你们想想看，他妈妈会去哪儿？（幼儿自由猜测）
　　2、引出信
　　师：欢欢在家找呀找，发现一封信，欢欢看了半天也没看明白，请我们小朋友一起来帮他看一看，读一读。

　　二、理解、表述信的含义，掌握解读图画信的方法。
　　1、出示图片，理解内容
　　（1）这信是谁写给谁的？（幼儿简单表述图画信初浅的理解。）
　　（2）分步理解图画信的含义
　　师：妈妈让欢欢在家做些什么事？这箭头是什么意思？
　　（3）小结：哦，我明白了，这些箭头表示妈妈叫欢欢一个人在家做事的顺序，妈妈让欢欢早上起来先穿衣服再刷牙洗脸，再吃汉堡和鸡蛋，最后去自己房间画画等妈妈回家。
　　2、个别幼儿大胆读信。
　　师：欢欢听了小朋友说的，有点明白这封信的意思了，请小朋友完整地把信念给欢欢听，记住一定不要忘了念称呼和落款。

　　三、尝试制作图画信，学习连贯表述信的内容。
　　1、听电话
　　师：小鸡看了妈妈的信后就按妈妈说的去做了。听，“丁零零”来电话了，我们和欢欢一起来听个电话！（小兔：喂，小鸡欢欢吗？我是小兔，我想请你参加我的生日会。师：好呀，可是不知道怎么走，请小兔告诉我们。小兔：你从家出来一直往前走，走过小木桥，穿过果园，经过石子路，看见一座蘑菇房，那就是我家。）
　　2、提问：去小兔家经过哪些地方呢？
　　3、写信
　　（1）欢欢在去之前要给妈妈留一封信，告诉妈妈自己去小兔家的路线，并想妈妈晚上来接他。这信该怎么写呢？小朋友我们来帮欢欢写信，好吗？记住告诉妈妈去小兔家的路线，因为妈妈不认识小兔家。
　　（2）幼儿操作材料
　　（3）读一读信

　　四、结束
　　师：给妈妈的信写好了，那我们把信放在桌上，和小鸡一起参加小兔的生日会吧！

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第20篇、中班语言活动我来猜一猜教案反思

　　活动目标：
　　1、图文匹配游戏，尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，对阅读汉字感兴趣。
　　2、学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用语言进行简单的仿编。
　　3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　1、小伞一把、相应的图片
　　2、在纸上写上儿歌

　　活动过程：
　　一、游戏“请你猜一猜”，引起幼儿兴趣。
　　老师画一样东西，请你猜猜是什么？

　　二、学习儿歌《伞可以做什么》
　　1、你有伞吗？在什么时候用？用它可以做什么？
　　2、教师朗诵儿歌，提问：伞可以做什么？
　　3、展示儿歌，教师提问，幼儿回答然后交换，引导幼儿初步学习儿歌。

　　三、进行图文匹配游戏
　　1、出示“避风雨”的图片，提问：这是什么？谁能帮它找一个汉字朋友？
　　2、出示其他图片，请幼儿帮它们找朋友。
　　3、出示汉字卡片“伞”，提问：这是什么字？你是怎么知道的？
　　4、教师带领幼儿一起阅读图文儿歌。

　　四、仿编儿歌活动
　　1、讨论：伞可以避风雨、当拐杖，伞还可以做什么？
　　2、选择有代表性的用途画在纸上，编成儿歌，带领幼儿阅读。

　　五、游戏：战胜大灰狼
　　1、小朋友真能干，我们带上小伞去玩吧，如果遇上大灰狼怎么办？
　　2、游戏两遍。

　　活动反思：
　　发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

第21篇、中班语言活动《秋天果子多》教案反思

　　活动目标：
　　1、能够认识一些秋天的水果，感受秋天的美丽景色。
　　2、体验诗歌的意境美和节奏美。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、盘子一个。
　　2、苹果、柿子、梨、葡萄、桔子、实物各一个。
　　3、苹果、柿子、梨、葡萄、桔子、图片各一个。

　　活动过程：
　　1、听秋天的音乐进教室。
　　2、教师提问：
　　现在是什么季节？（秋天）
　　3、说一说秋天是什么样子的，秋天都有哪些水果。
　　4、 教师出示实物水果，让幼儿观察，说出形状，颜色，特点。
　　5、水果仙子引题：水果仙子给小朋友带来了一首好听的诗歌，小朋友想不想听？
　　6、利用实物水果，朗诵诗歌。
　　7、教师和幼儿一起朗诵诗歌：
　　a、教师边和幼儿朗诵诗歌边贴水果图。
　　b、请个别幼儿上来贴水果图，其他幼儿朗诵诗歌。
　　8、结束活动：
　　幼儿游戏，请一些幼儿拉个大圆圈，当盘子，一些幼儿当各种水果。边念诗歌边游戏。

　　附：
　　秋天果子多
　　秋天是个大盘子。
　　盛满各种天果子。
　　绿苹果，红柿子。
　　黄橙橙的大梨子。
　　串串葡萄赛珠子。
　　像灯笼的是桔子。
　　秋天是个果盘子。
　　人人喜欢吃果子。

　　活动反思：
　　在本次活动中，我首先采用提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式，引导幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感受诗歌。在整个教学过程中，我采用了层层深入的方法，一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。

第22篇、中班语言活动小黄鸡教案反思

　　活动目标：
　　1、在老师的帮助下，学习词语走呀走、突然、最后从一张图转向另一张图讲述。
　　2、鼓励幼儿大胆地连贯讲述，培养幼儿安静倾听同伴说话的习惯，能通过比较说出同伴的讲述好在哪里。
　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　大图片一份，分区材料（九份）

　　活动过程：
　　1、提出问题，引导幼儿思考。“我们已经会讲这个故事了，但是故事总是断断续续，听起来这个故事不好听。今天我们把它连接起来，看老师用了什么词语？看谁会像老师一样用上这些词？”
　　2、老师完整讲述故事。
　　3、出示第一和第二幅图，观察图片，提问：“这两幅图可以用什么词连接呢？”学习连接词：走啊走
　　4、出示第二和第三幅图，观察图片，提问：“这两幅图可以用什么词连接呢？”学习连接词：突然
　　5、出示第三和第四幅图，观察图片，提问：“这两幅图可以用什么词连接呢？”学习连接词：最后
　　6、分组讲述，教师指导。
　　7、比赛：故事大王比赛。第一轮抢答题。老师做动作，小朋友学说词语。（重点词：窜、睁大、慌慌张张、飞快）
　　8、分组讲述，教师指导。
　　9、比赛：故事大王比赛。
　　第一轮抢答题。老师做动作，小朋友学说词语。（重点词：窜、睁大、慌慌张张、飞快）
　　第二轮故事比赛。看谁能用上连词把故事完整地讲完，而且讲得很生动。
　　10、投票（客人老师和小朋友一起投）
　　11、颁奖。

　　活动反思：
　　小朋友基本能完整地讲述图片，学会了一些形容词，如：睁大、慌慌张张、飞快等，并且能在日常生活中运用到这些形容词。但有小部分幼儿对连词的使用还没有掌握，如：走呀走、突然、最后。

　　活动调整：
　　1、表扬使用了连词讲述的小朋友，请他们当小老师。
　　2、日常生活中，提示孩子使用连词。
　　3、增加语言区的区域材料“小黄鸡“，对个别存在问题的孩子进行进一步的辅导。

第23篇、中班语言活动我的画教案反思

　　活动目标：
　　1、巩固学习读本中的量词，并结合生活经验正确地使用相关量词。
　　2、鼓励幼儿大胆地、自信地在集体中展示自己的才艺。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：
　　大书、小书、才艺展示所需要的道具及相关知识经验。

　　活动过程：
　　1、小书阅读：
　　幼儿自由阅读小书，教师巡视阅读情况，并对阅读中出现的问题及时给予纠正。
　　2、读大书：
　　采取个别读、集体读、男（女）生读等阅读形式进行大书阅读的活动，并在这个过程中重点强调、解决小书阅读过程中出现的问题。
　　3、巩固学习量词：
　　“老鼠”用量词“只”来形容，叫做“一只老鼠”。请你们想想生活中有什么也可以用量词“只”来形容呢？
　　（“朵”、“座”…..同上）
　　出示一些物品，请幼儿用相应的量词来说一说。
　　4、才艺展示：
　　（１）、“小姑娘自信地向大家展示了她的才艺，那小朋友你有什么本领或才艺呢？”幼儿自由地说出自己的本领。“哇！原来你们有这么多本领哪，那你们愿意展示给大家看吗？”“你们看，小姑娘展示才艺的时候是很自信的，你们也要这样，有信心吗？”
　　（２）、教师为有需要的幼儿提供道具。
　　（３）、幼儿向大家展示才艺。
　　5、评奖和表扬
　　和幼儿一起评选出“最佳才艺奖”。“你们可真棒，以后老师也要学习更多的才艺，我们来个大比拼。”（表扬特别出色的小朋友，鼓励其他幼儿要充满自信。）

　　活动反思：
　　通过活动，我感觉对自己是一个提高，因为从课前准备、教学过程的设计等都要精心的去设计和准备。这也督促我在平时的教学中也要如此对待，作到精心、敬业。在平时的教学中每个幼儿的情况是不同的，这还需多进行课后教学反思，针对不同的情况实施教学方法，让我的活动充满精彩。

第24篇、中班语言活动三毛流浪记教案反思

　　活动目标：
　　1、通过看VCD，了解三毛的生活背景，能用完整的话讲出故事的主要情节。
　　2、知道我们的生活很幸福，要好好珍惜。
　　3、懂得互相帮助，互相关心。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　看VCD

　　活动过程：
　　1、导入：引起幼儿的兴趣。
　　师：小朋友，你们听过三毛的故事吗？想听吗？今天老师给你们带来一个有关三毛的故事，这故事呀就藏在VCD里，我们一起来看一看，好吗？
　　2、观看VCD《三毛流浪记》提问：
　　师：故事讲了谁呀？为什么叫他三毛呀？
　　师：他是怎样生活的？（请小朋友说一说）
　　3、再次观看一遍。
　　师：你觉得故事里的三毛是什么样的孩子？你从什么地方可以看出来？
　　师：三毛和你们相比，谁的日子舒服？
　　4、讨论：你想让三毛过上幸福的日子吗？怎样让他能和你们一样呢？（帮助他）怎样帮助他呢？（请小朋友说一说）
　　5、师：你们猜猜看，后来三毛会怎样呢？（鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的见解）

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第25篇、中班语言小羊过桥教案反思

　　活动目标：
　　1．培养幼儿听这个故事的兴趣，引导幼儿说说故事的内容，大胆学说对话，发展幼儿的口语表达能力。
　　2．激发幼儿表演这个故事的兴趣。
　　3．让幼儿知道争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间要相互谦让。
　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爷爷家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分别是幼儿人数的一半)、课前理解“独木桥”。

　　活动过程：
　　1.组织幼儿坐成“凹”字形，激发幼儿听的欲望。
　　首先营造一种气氛：出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“这是谁呀?”“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走过一条独木桥，小白羊和小黑羊是怎么过桥的呢?他们过桥了没有呢?请听老师讲个故事《小羊过桥》。”
　　2.老师边操作木偶，边讲述故事一遍。
　　提问：（1）故事的名称叫什么?
　　（2）小白羊和小黑羊分别住在什么地方?
　　（3）小白羊说了什么?小黑羊说了什么?(提问前老师再次操纵木偶，边讲述边表演过桥一段，并在幼儿回答时作辅助表演。)
　　（4）分组讨论：两只小羊过桥了没有?“小羊”掉到河里去了，怎么办?
　　（5）引导幼儿对两只“羊”说句话。
　　3.听一遍故事录音，老师表演指偶。
　　4.延伸活动：幼儿分散边表演指偶，边学讲对话。

　　活动反思：
　　本次课件直观的声音、色彩、人物深深吸引着孩子们的注意力，在整个活动过程中激发了幼儿的兴趣，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、连贯，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。

第26篇、中班语言活动鸭妈妈找蛋教案反思

　　活动目标：
　　1、理解故事情节和人物形象，学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。
　　2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋等不同的特征。
　　3、知道做事不能丢三落四，要细心。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　1、配套幼儿画册、操作卡片。
　　2、若干种蛋。

　　活动过程：
　　1、理解故事情节。
　　（1）教师有感情地讲述故事内容。
　　提问：故事讲了一件什么事情？故事中有谁？鸭妈妈找到蛋了吗？
　　（2）出示幼儿画册，初步理解故事内容。
　　交流、讨论：
　　（1）鸭妈妈为什么要去找蛋？她把蛋生在哪儿了？
　　（2）在草丛里鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？蛇蛋是怎样的？学习词语：急急忙忙（可组织幼儿讨论）
　　（3）鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗？她是怎么说的？鹌鹑蛋是怎样的？
　　（4）在沙滩边鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？乌龟蛋是怎样的？学习词语：、慢悠悠（可组织幼儿讨论）
　　（5）鸭妈妈在回家的路上遇到了谁？她是怎么说的？鹅蛋是怎么样的？
　　（6）鸭蛋是谁找到的？鸭蛋是什么样的？
　　（7）你喜欢鸭妈妈吗？为什么？学习词语：丢三落四（可组织幼儿讨论）
　　（8）再次听故事，进一步理解故事内容和情节。
　　2、收集和进一步探索其他的卵生动物。
　　教师：你还知道哪些会生蛋的动物？回去找找，明天和小伙伴交流，好吗？

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第27篇、中班语言活动看图讲述—三只小猪教案反思

　　活动目标：
　　1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。
　　2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。
　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　大图书

　　活动过程：
　　一、 图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？

　　二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。
　　1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
　　2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
　　3、三猪怎样想的，这样想法对吗？

　　三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？
　　1、 谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？
　　2、 二猪的房子怎样了？它们怎么办？
　　3、 最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？
　　4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？

　　四、完整听故事一遍。给故事取个名字

　　五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？

　　活动反思：
　　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

第28篇、中班语言活动哪吒闹海教案反思

　　活动目标：
　　1、培养幼儿早期阅读的良好习惯。
　　2、理解故事内容，学习汉字：三太子、哪吒、勇敢。
　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　课件、字卡、三太子和哪吒的图片、小图片若干。

　　活动过程：
　　（一）开始部分
　　歌曲《小哪吒》导入，教师提问：“这是什么歌曲？小哪吒是什么样子的？”教师出示哪吒图，请幼儿简单观察小哪吒的外形特征。“小朋友喜欢小哪吒吗？为什么？”教师总结“小哪吒是一个聪明、善良、勇敢的孩子”

　　（二）基本部分
　　1、师：“今天张老师也给小朋友带来了一个小哪吒的故事，我们来看一下。”教师播放课件。
　　（1）出示第一幅图，请幼儿观察图片内容，师：这是谁？（东海龙王的三太子）出示汉字“三太子”认读，师：“龙王和国王的儿子叫太子，三太子是龙王的第三个儿子。小朋友看龙王的三太子怎么了？”（东海的三太子非常的霸道，常常欺负老百姓），小朋友说三太子这样做对吗？能不能欺负别人？”
　　（2）“这件事被谁知道了？”出示第二幅图，“小哪吒”出示汉字“哪吒”认读。
　　小朋友想一想小哪吒知道三太子欺负老百姓后会怎么做？”请幼儿积极思考大胆发言。“我们来看看小哪吒是怎样做的”出示第三幅图，“小哪吒拿着混天绫和乾坤圈，大闹东海，打败了三太子。”“小哪吒勇敢吗？”出示汉字“勇敢”认读。教师总结：小哪吒非常的机智勇敢，武艺高强。它拿着混天绫和乾坤圈大闹东海，打败了三太子。从此，老百姓再也不受欺负了。”
　　2、起名字。“这个故事讲完了，小朋友知道这个故事叫什么名字吗？”请幼儿讨论。
　　3、教师出示字卡，和幼儿一起复述故事。“我们一起再来讲一遍这个故事”
　　4、请幼儿看字卡讲一遍故事。
　　5、巩固对汉字的认识。游戏：
　　（1）翻图片。师：“张老师这里有很多漂亮的小哪吒，你喜欢哪个就把它反过来，读出上面的字宝宝。这个小哪吒就归你了。”
　　（2）智慧门。师：“小朋友认识了这么多字宝宝，老师真高兴，小哪吒还给小朋友带来了很多礼物，但是要得到礼物，必须得过四道智慧门，每道智慧门上都有不同的字宝宝，小朋友要大声的读出门上的字宝宝，才能顺利通过得到小哪吒的礼物。小朋友们准备好了吗？”

　　（三）结束部分
　　师生一起演唱《小哪吒》结束活动。

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第29篇、中班语言活动没长耳朵的小老虎教案反思

　　教学目标：
　　1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
　　2、体会到仔细倾听的重要性。
　　3、乐意参与表演，大胆学说角色对话，用动作表现小老虎的角色特征。
　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　教学准备：
　　1、布置小熊的家：墙上挂全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、气球、彩带、蜡烛、蜜蜂罐。（这是为情境表演而准备的）
　　2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小猪的头饰。
　　3、情境表演的内容。

　　教学过程：
　　一、观看情境表演，激发幼儿的兴趣。
　　1、观看大班幼儿的情境表演。
　　2、提问：你看到的小老虎是怎样的小老虎？为什么说它是一只“没长耳朵的小老虎”

　　二、通过提问，引导幼儿说出情境内容，并再次观看表演
　　1、准备生日会时，小老虎是一只怎样的小老虎？朋友们感到满意吗？
　　2、袋鼠请小老虎帮忙绑气球，小老虎没听清楚，结果怎样了？
　　3、小兔请小老虎到点蜂蜜，小老虎没听清楚，结果怎样了？
　　4、生日会改在小兔家，结果怎样了？

　　三、我们来表演
　　1、情境表演
　　以组为单位分角色进行情境表演。特别要注意小老虎的道歉的语言。
　　2、小老虎改正缺点后的情境表演
　　现在小老虎改正缺点了，它会怎样来参加生日准备会呢？我们就来试演一下吧！

　　教学反思：
　　故事《没长耳朵的小老虎》生动有趣，贴近幼儿的生活实际。主要讲了小老虎在布置小猪的生日晚会时，心情很兴奋，总是蹦来蹦去，不好好听别人说话，结果做错一些事。其寓意就是要传递给我们安静倾听别人讲话的重要，这样才能把事情做好。活动中，我运用了多种方法让幼儿感受故事的内容，鼓励幼儿大胆表述自己的想法，来帮助幼儿达到预设目标。

第30篇、中班语言活动好玩的反话国教案反思

　　活动目标：
　　1、学习反义词，练习说意义相反的词，训练思维的敏捷性。
　　2、能积极主动地参与游戏，大胆表达自己的见解。
　　3、体验成功的喜悦。
　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　课件、磁带、糖果

　　活动过程：
　　1、引出课题
　　“我的好朋友小仙女告诉我有一个有趣的反话国，专门说相反的话，今天我想带大家去玩玩，你们愿意吗？”
　　2、学反义词
　　“反话国是一个动脑筋的地方，我要先考考大家，看谁能说出和我相反的词。”（逐一提问，练习说出简单的反义词，大――小、好――坏、上――下、……）
　　3、继续学习反义词
　　幼儿坐上“小火车”来到反话国。（出示课件图1-2）
　　“门口有卫兵，不让我们进去，原来这里贴着一张告示，上面写了许多词，只要回答出这些词的反义词就能进入反话国。”（冷――热、黑――白、快――慢、厚――薄、长――短、里――外……）逐一提问，练习说出反义词。
　　4、练习看两个物品图说出相应的反义词或短句（出示课件图3-8）
　　“在反话国里有很多好玩的地方，大家看――河对岸有游乐场。想坐热气球必须通过守桥卫兵这一关，我们要继续努力答对反义词，向游乐场进军！这次问题是看图上有两样东西，按图片说出两句有反义词的话。”（答完后幼儿听音乐自由表现坐热气球飞翔）
　　（皮球大――乒乓求小、妈妈高――宝宝矮、铅笔长――蜡笔短、书本厚――纸张薄、兔子跑的快――乌龟跑的慢）
　　5、练习看若干物品图说出相应的反义词或短句（出示课件图9――10）
　　“热气球降落在糖果乐园，可是这里也有卫兵，想吃到甜甜的糖果又要经过一番努力了。看看这次我们要回答什么问题。原来是在这么多东西中每选择两样，按图片说出两句有反义词的话，得到6颗星以上就能过关。”（幼儿逐一回答后得到糖果礼包）
　　6、结束
　　“天快黑了，我们该和反话国说再见了，我们下次再来玩。（幼儿坐上“小火车”听音乐出活动室。）

　　活动反思：
　　孩子们对活动的引导很感兴趣，接着我提出了几个反义词，告诉孩子们什么叫反义词，意思为相反的就叫反义词，让孩子们理解反义词的含义。在接下来的环节是让孩子看图说出意思相反的词，家慧和锦浩两位小朋友对于“高、矮和大、小”的意思分的不是很清楚。我给予了个别指导。对于游戏环节孩子们都积极参与，在乐中学习，掌握了大量的反义词。整节活动气氛活跃，积极性高，大多数孩子都能掌握反义词，并能说出来。但如何把反义词运用于日常生活中去，还需多多引导和练习。

第31篇、中班语言活动小老鼠显本领教案反思

　　活动目标：
　　1．理解故事的内容，培养幼儿的创造思维的能力和语言表达能力。
　　2．通过故事培养幼儿的自信心。
　　3．学习词：完整、成功。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　图片（大象、两只老鼠、小猴小猫、小羊、小兔），故事磁带。

　　活动过程：
　　一．引出课题。
　　教师：小朋友们你们看这是谁来了？（出示图片：大象）

　　二．启发提问：
　　1．大象老师在干什么？（出示图片：树墩、大象、鸡蛋）幼儿讨论。
　　2．教师：大象问：“谁能把鸡蛋完整的拿下来？”
　　（完整：就是没有破掉，还是好好的）。（出示其他小动物图片）：小朋友，你们想想看，这么多小动物中，谁会把鸡蛋完整的拿下来。（幼儿讨论）。
　　3．朋友们想想看，小猴会怎样取下鸡蛋的?结果会是怎样？（幼儿讨论），你们刚才想了很多很好的办法，好，那我们听听故事里的小猴是怎样取鸡蛋的，结果怎样了？（听录音，到“鸡蛋掉下来摔破了”停）。
　　喔，原来小猴是用头顶着鸡蛋往下跳，结果鸡蛋摔破了。
　　4．小猫是怎样取蛋的呢？结果会是怎样呢？（幼儿讨论）好，那我们听听故事里的小猫是怎样取鸡蛋的，结果怎样了？（听录音，到“又打破了”停）。
　　原来小猫用两只手捧着鸡蛋跳下来，结果鸡蛋也摔破了。
　　5．再继续听接下来的故事。（到“谁都可以参加比赛”停）
　　教师：小羊、小兔都不敢取蛋，两只小老鼠会不会把蛋完整地取下来呢？（幼儿讨论）
　　那我们继续听故事吧！（听录音，到“小老鼠成功了”停）
　　6．小老鼠是怎样把鸡蛋拿下来的？（幼儿回答）：原来两只小老鼠齐心协力一起把蛋拿了下来。
　　那小羊和小兔怎么说呢？（小老鼠成功了！）
　　（成功：就是都能够把事情做好）
　　7．再接下去听完故事。
　　最后大象老师要大家记住什么？
　　教师：“大象老师说：‘请大家记住，谁都有机会获得成功！’”

　　三．完整听故事。
　　好，现在我们把这个故事完整地来听一遍。
　　1．谁的本领最大？小老师为什么会把鸡蛋完整的拿下来呢？
　　因为两只小老鼠动脑筋想出好办法，齐心协力才慢慢地把鸡蛋完整的拿下来。另外，我们要记住做事要有信心，齐心协力一定会把事情作好的。
　　2．给故事取个题目。
　　小朋友让我们给这个故事取个好听的名字。（幼儿讨论）
　　你们给故事取了好多好听的题目，老师也取了一个，就叫“小老鼠显本领”

　　四．活动延伸。
　　请小朋友帮助小猴，怎样才能把鸡蛋完整的拿下来。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第32篇、中班语言活动说说字宝宝教案反思

　　设计思路：
　　我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出“ ”、“ ”，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。

　　活动目标：
　　1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。
　　2、激发幼儿对汉字的兴趣。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　汉字（现代、象形字）若干

　　活动过程：
　　一、导入语，激发幼儿说的兴趣
　　师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。

　　二、说说我们的字宝宝
　　师：
　　1、谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？
　　（在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。）
　　2、师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？

　　三、设疑
　　你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？
　　（鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）

　　四、延伸活动
　　根据幼儿的热点继续对文字进行探究。

　　活动反思：
　　这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。

第33篇、中班语言活动秋天的朋友教案反思

　　活动目标：
　　1、理解故事内容，知道秋天有很多的朋友。
　　2、感受秋天的色彩美，激发幼儿热爱秋天的情感。
　　3、能初步仿编短句：“你是秋天的朋友吗？”、“是的，我是秋天的朋友。”。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动重难点：
　　活动重点：在理解故事的基础上知道秋天有很多的朋友。
　　活动难点：能仿编短句

　　活动准备：
　　图片、背景图、音乐

　　活动过程：
　　一、欣赏秋天的美，知道秋天是个美丽的季节
　　1、教师以神秘的口吻引出美丽的秋天来了。
　　2、秋姑娘给好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黄色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松树是绿色的衣服。
　　3、小兔子丁丁来了，它在和谁说悄悄话呢？我们一起来听听！

　　二、理解故事内容，知道秋天有很多朋友
　　1、教师生动讲述故事
　　2、幼儿理解故事内容
　　3、教师小结，知道秋天还有很多的朋友

　　三、认识秋天的其他朋友，并仿编短句
　　1、教师分别出示苹果、香蕉、橘子实物
　　2、让幼儿仿编

　　四、延伸活动
　　秋天还有很多的好朋友我们一起去找一找

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第34篇、中班语言活动小花猫捉老鼠教案反思

　　设计意图：
　　幼儿的语言能力，包括准确清晰的发音、掌握一定的数量词汇、正确连贯的口语表达等。因此，我通过自己的理论知识和实践，把语言活动设计成游戏的形式，并结合图标来学习儿歌。更有效的提高幼儿语言能力的发展，让幼儿在愉快的情绪下学习。

　　活动目标：
　　1、理解儿歌的内容，并学会念儿歌。
　　2、通过玩猫捉老鼠的游戏，调动幼儿学习的积极性。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　活动准备：
　　白黑纸一张、月亮和太阳、睡觉猫和捉老鼠的猫、图标一张。

　　活动过程：
　　一、出示图片，引出课题
　　1、出示黑白纸
　　2、出示太阳月亮
　　3、出示睡觉猫和捉老鼠的猫
　　4、它们有什么不同？

　　二、出示图谱，教师念儿歌
　　1、教师边看图边念儿歌
　　2、幼儿学儿歌

　　三、游戏（小花猫捉老鼠）
　　1、讲解游戏规则
　　2、开始游戏
　　3、教师带小花猫离开活动室。

　　活动反思：
　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

第35篇、中班语言活动迷路的丫丫教案反思

　　活动目标：
　　1、通过活动，让孩子学会在迷路时的情况下如何安全的自救。
　　2、学习用语言来描述迷路时焦急、害怕的心理感受。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
　　5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　活动过程：
　　一、谈话：引起幼儿的注意力。
　　1、 最喜欢爸爸妈妈带自己到什么地方去玩？
　　2、 为什么喜欢公园？
　　引导幼儿描述公园中热闹的场景和游乐园。

　　二、欣赏故事“迷路的丫丫”。
　　故事后提问：
　　1、丫丫怎么哭了？猜猜看她为什么哭了？
　　2、后来丫丫怎么样了？他会清谁帮忙呢？
　　3、阿姨听了怎么说？她是怎么帮助丫丫的？
　　4、丫丫是怎么做的？她找到爸爸妈妈了吗？

　　三、想一想、说一说：如果你在公园里迷路了，你会怎么办呢？
　　有儿子又讲述，教师随时注意肯定好的方法。以及请幼儿共同讲讲为什么这个方法好。
　　1、 站在原地不动，爸爸妈妈一定会来找你。
　　2、 求助于广播找人、或帮你打通爸爸妈妈的电话。
　　3、 求助于游客、请他们帮你想办法，但应选择带孩子的爸爸妈妈或老人，避免被拐骗。

　　活动反思：
　　有了“找路”的经验，再让孩子来表演、体验就轻易多了，也有了表演的激情。更让我感受到了表演是需要建立在孩子的已有经验上的，是孩子的一种内在需要。在这样的基础上，边理解故事边表演，孩子们很快就知道了问路的方法及问路时需要注重的礼貌等。最后的讨论也是一种延伸，孩子们可以继续多途径地寻找答案。

第36篇、中班语言活动小蚂蚁寻宝记教案反思

　　设计思路：
　　我班幼儿经过一年的幼儿园生活和学习，他们语言能力得到了一定的发展，但在日常生活中我发现孩子们的使用的语言比较随意，不连贯，规范、生动的词汇缺乏。有时不能很好的表达自己的想法。另外，我班的插班生比较多，新生还欠缺与人交往的能力，不大敢跟同伴交流，也不大会表现自己。一次，在我组织幼儿进行户外活动时，发现孩子们对正在搬运东西的蚂蚁产生了极大的兴趣，于是 “小蚂蚁寻宝记”这一活动孕育而生。我利用幼儿喜爱的游戏活动，创设利于幼儿观察和极富想象空间的、生动的环境，活动中尝试让幼儿在教师创设好的情景中丰富词汇----学习短句----看图讲述，由浅入深的学习讲述, 鼓励幼儿大胆想象、多角度思考问题,培养幼儿的发散性思维,让幼儿能积极地参与活动,在宽松自由，妙趣横生的氛围中体会快乐并享受与别人分享快乐的心情。

　　活动目标：
　　1、 在活动中学习看图讲述，能清楚、连贯、完整地说话,丰富词汇：“惊喜”。
　　2、 通过对故事结尾进行猜想续编，激发幼儿好奇心，拓展幼儿创造性思维，发展幼儿语言表达能力。
　　3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、 发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　1、创设情景环境―-森林，里面藏有“神奇宝贝”（里面附有各种图片）若干、“蚂蚁”头饰与幼儿数相等
　　2、教学讲述挂图4幅
　　3、录音机、音乐《秋天》

　　活动过程：
　　1、情景游戏活动：“森林寻宝”。
　　⑴教师与幼儿扮演“蚂蚁”到森林里进行寻宝，引导幼儿在森林里发现“神奇宝贝”。
　　教师提问：
　　①你发现了什么？学习句式：“我发现了……”
　　②是在什么地方发现的？加深句式：“我在……发现了……”
　　②宝贝有什么神奇的地方？
　　④找到“神奇宝贝”的时候你的感受怎样？学习新词：惊喜
　　⑵引导幼儿仔细观察“神奇宝贝”里的图片进行自由讲述，发展幼儿的语言表达能力。
　　教师提问：
　　①找个朋友一起看看，你们的图片一样吗？不一样在哪里？
　　②图上有什么？
　　教师巡回指导，及时对敢说、大胆说和能完整讲述的幼儿进行表扬鼓励。
　　2、创造性讲述：《小蚂蚁寻宝记》
　　教师发现“山洞”，引出故事讲述挂图，激发幼儿兴趣。
　　⑴教师有表情地讲述故事前半段，引发幼儿对讲述的欲望，对故事结尾进行猜想续编。
　　教师提问：帮小蚂蚁猜猜，这条线可能会是什么？(教师用简单的绘画方式将幼儿的猜想记录下来)
　　⑶请几名幼儿用自己的语言讲述自己设想的故事。
　　结束部分：“蚂蚁妈妈”带领“小蚂蚁”到草地上继续寻宝。

　　附：故事：《小蚂蚁寻宝记》
　　有一只小蚂蚁，他离开了自己的家到森林里去寻找宝贝。他一边走一边想：森林里有这么多高大的树木，美丽的花草，里面一定会藏着不少的宝贝！忽然，小蚂蚁惊喜地发现草丛里有一条细细的线，“太好了，我发现宝贝了！”他高兴的叫了起来。赶紧爬过去仔细的瞧一瞧，发现这条又细又长的线弯弯曲曲的一直向前伸去，小蚂蚁就想：这到底是什么呢？……

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第37篇、中班语言活动小姑娘的画教案反思

　　活动目标：
　　1、大胆地描述图片内容并以介绍的形式表述。
　　2、在集体中体验分享阅读的乐趣。
　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　大书《我的画》，最后一页遮去作品画；幼儿绘画作品若干。

　　活动过程：
　　一、导入活动：
　　1、展示幼儿绘画作品：这是谁的画？介绍一下你画的是什么？
　　2、请个别幼儿尝试介绍他人的作品。

　　二、阅读大书
　　1、 出示大书最后一页：你看到了什么？这个小姑娘漂亮吗？你们看她的表情怎么样？她为什么这么高兴呢？
　　这个小姑娘有一盒漂亮的画笔，可以用来画画，你们看，这是她的画。（拿掉遮蔽物）
　　2、“原来她最好的才艺是画画，她把才艺展示给大家看，所以才这么高兴，我们一起表扬她好吗？”
　　3、阅读封面
　　“今天老师带来的这本书就是关于小姑娘画的画，我们一起来看封面”，指读“我的画”。
　　4、逐页阅读，引导幼儿大胆描述看到的画，并以介绍的方式表达出来。逐页出示画面，让幼儿说说画面上有什么，“你怎么介绍这幅画？你怎么说才能让大家更喜欢这幅画？”每幅画都让幼儿大胆地介绍画的是什么，并引导他们使用量词、形容词完整地以“我画的是……”的形式讲述。
　　5、教师小结：小姑娘画得真好，你们帮她介绍得更好，谢谢你们！你们看，她还在每幅画的旁边贴上了自己的照片，每一张都笑得很灿烂，因为她是个很自信的小女孩。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第38篇、中班语言活动图片宝宝找朋友教案反思

　　活动目标：
　　1、调动积极参与讲述的兴趣，愿意表达自己的想法。
　　2、学习根据两个相关的图片（或实物）内容有条理说出一句完整的话。
　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：
　　1、桌子若干
　　2、图片：水里的动物、天空上的动物图片、森林的动物图片等。

　　活动过程：
　　1、游戏导入
　　（1）教师带领幼儿玩游戏“翘翘板”
　　（2）教师：天上有什么？教师：森林里有什么？
　　幼儿：天上有XX？幼儿：森林里有XX？
　　教师：水里有什么？教师：陆地上有什么？
　　幼儿：水里有XX？幼儿：陆地上有XXX？
　　2、引导观察图片后，发现图片之间的联系。
　　（1）教师导入认识图片
　　教师：今天，老师给小朋友带来了一些好看的图片，我们来一起看看有些什么？
　　（2）图片也想交朋友，让我们来帮帮他们。
　　教师示范：教师任意拿出二张图片，并用一句话将两个图片连起来。
　　如：花→水我给花儿浇水
　　森林→老虎老虎是森林之王
　　（3）教师请个别幼儿到台上表演。
　　（4）幼儿操作自由讲述，教师参与。
　　①幼儿操作桌上的材料，合作或独自讲述。
　　教师：刚才请了几个小朋友上台讲述，那老师准备了很多的图片，请幼儿到桌上去操作图片并讲述。
　　②教师参与其中引导哟而说出的话要有道理。
　　（5）幼儿讲述自己给图片找到的朋友。
　　3、利用实物讲述。
　　（1）教师：除了这些图片，我们还可以用教室里的物品说一句话。
　　比如：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。
　　（2）请个别幼儿讲述。
　　（3）进行总结：刚才我们学习了用两样相关的物品说成一句话，
　　小朋友很棒！回家后也和爸爸妈妈做这个游戏。
　　4、结束活动：刚才我们为图片和班上的物品找到了好朋友，那现在我们到操场上去看看还能把谁找到好朋友。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第39篇、中班语言活动憨憨猪报晓教案反思

　　活动目标：
　　1、了解故事的情节人物，理解词语“报晓”。
　　2、培养幼儿初步的跟着故事表演的兴趣，感受故事中的情感。
　　3、激发幼儿乐于帮助别人的情感，懂得帮助别人要注意方法。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、故事图片一套。
　　2、小猪、公鸡、鸭大婶、驴大哥的头饰各一个。
　　3、困难情景图2张

　　活动过程：
　　一、通过提问，提起幼儿听故事的兴趣。
　　小朋友，今天我们来一起听一个故事，故事的名字叫《憨憨猪报晓》。那什么叫“报晓”呢？

　　二、看图片，分段听故事。
　　1、出示图片1、2教师讲述故事第一段。
　　1）听到这里，小朋友知道什么叫“报晓”了吗？
　　（报晓：公鸡在天刚刚亮的时候，大声的啼叫，提醒大家该起床了）
　　2）小动物们听到憨憨猪的报晓后悔又什么样的反映呢？
　　2、出示图3，讲述故事的二段。
　　1）憨憨猪为什么要报晓呢？他这样做对不对？
　　2）为什么大家都说憨憨猪做错了？
　　3）引导幼儿思考：可以用什么更好的方法来报晓？
　　3、出示图4、5，讲述故事的三段。
　　通过幼儿讨论，引导幼儿理解在帮助别人的时候要注意方法。

　　三、激发幼儿初步的跟着故事表演的兴趣。
　　1、复习故事中的情节、人物。
　　我们也来玩一个憨憨猪报晓的游戏好吗？教师引导幼儿逐一讲出故事中的人物及其特点。
　　2、教师完整的讲一边故事，幼儿跟着故事表演。

　　四、发散幼儿思维，激发幼儿乐于助人的情感。
　　小朋友，我这里还有几个人遇到了困难，你们愿不愿意来帮助他们呀？
　　1、小兔的房子倒了，要造新房子，可造在哪里呢？
　　2、小狗的钥匙丢了，进不了家怎么办呢？

　　活动延伸：
　　在班中继续开展互助教育，养成幼儿乐于助人的好习惯。

　　故事《憨憨猪报晓》
　　花公鸡病的不能下床了。
　　憨憨猪特地到花公鸡家来看望它。他见花公鸡一脸的忧郁，便问道：“公鸡弟弟，有点病怕啥，干吗要愁眉苦脸的呢？”
　　花公鸡摇摇头说：“每天大家都按我的叫声起床，可明天我不能报晓了，怎么办呢？”
　　憨憨猪哈哈一笑：“这有啥，明天我来帮你报晓不就行了吗？”
　　第二天，天刚透出一丝亮，花公鸡就叫醒了正在打呼噜的憨憨猪。憨憨猪边揉着眼睛边打着哈欠来到了大街上，他扯着大嗓门一声接一声的喊了起来：“天亮了！天亮了！”
　　憨憨猪的嗓音又粗又大，实在是难听。睡梦中的小宝宝都给吓哭了。驴大哥冲出门来，指着憨憨猪说：“一大早，你在街上叫什么叫？”憨憨猪脸红了：“驴大哥我是在帮公鸡弟弟报晓呀！”“有你这么报晓的吗？做错事还犟嘴，你羞不羞。”
　　这时，其他小动物们也都围了过来，纷纷指责憨憨猪。憨憨猪感到委屈极了，他把脚一跺说：“哼，从今后我再也不管闲事了。”鸭大婶对憨憨猪笑一笑说：“你这孩子，脾气倒不小。你该动动脑筋，报晓可不一定要用嗓子的呀”
　　“对呀，我怎么就没想到呢！”憨憨猪用手摸着大耳朵，苦苦的想了起来。
　　第二天一大早,小动物们一阵动听的声音叫醒。打开窗一看原来是憨憨猪在每家每户的门前摇起了铜铃。那悦耳的铃声，伴着晨风，就象一支支歌儿，钻进了大家的心窝里。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第40篇、中班语言活动录音机教案反思

　　活动目标：
　　1、通过学念儿歌，使幼儿认识并记住目的字，丰富幼儿的词汇量。
　　2、通过游戏活动，培养幼儿认字的兴趣。
　　3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　水果图圈、录音机挂图

　　活动重难点：
　　重点：认识目的字
　　难点：记住目的字

　　活动过程：
　　一、观察图片
　　1、 看看，今天老师带来了什么？
　　2、 图上画了什么？
　　3、 你用过录音机吗？在什么时候用的录音机？

　　二、学习儿歌
　　1、 今天我们要学一则儿歌，儿歌的名字叫录音机。
　　2、 老师念儿歌
　　3、 我们今天学的儿歌叫什么名字啊？
　　4、 有没有谁听清楚了，儿歌中录音机是怎么唱的？（写字、认字）
　　5、 儿歌中的我家有台什么东西啊？（写字、认字）
　　6、 录音机能干什么？（写字、认字）

　　三、游戏：认字
　　1、 老师这有许多的水果，看看都有些什么呀？
　　2、 现在啊这些水果要和字宝宝交朋友了，看看谁先跳出来了？
　　3、 苹果一跳就跳到了这里，看看它和哪个字宝宝成为好朋友了？（先集体念再个别念）
　　4、 生梨一跳就跳到了这里，一起告诉我它和哪个字宝宝成为好朋友了？（先集体念再个别念）
　　5、 桃子、葡萄、菠萝同上
　　6、 看看黑板上是不是有许多的水果了？接下来，我们来玩一个采水果的游戏，我要请坐得好得小朋友上来采水果，下面的小朋友看看他采的对不对。

　　四、分组活动
　　我们每个组都有6个小朋友，现在请在自己组里找坐在你旁边的小朋友，和他成为好朋友。然后请你将黑板上的这些字读给你的好朋友听，再请你的好朋友读给你听。

　　五、学念儿歌
　　1、 跟读儿歌，老师读一句，小朋友读一句，要求伸出手指跟着老师的棒子，边读边指。（2"3遍）
　　2、 请小朋友和老师一起读儿歌，要求边读边指。（2"3遍）
　　3、 请个别幼儿读儿歌。
　　4、 以小组为单位，请幼儿将儿歌念给其他小朋友听，老师进行个别指导。

　　活动反思：
　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

第20篇、中班识字教案：飞和跳

幼儿园中班识字教案：飞和跳活动目标
1.引导幼儿将生活中的“飞”、“跳”动作与汉字对应。
2.初步培养幼儿认识汉字的兴趣。


活动准备1.课件-图片 蝴蝶，兔子。
2.动物、汉字卡片。

活动过程
一、认识“飞”、“跳”
1.认识“飞”
（1）今天树林里召开动物运动会，(出示蝴蝶)
你们看谁第一个来了?它有什么本领?

（2）出示许多小动物图片
引导幼儿找出参加“飞”比赛的小动物。(蜻蜓、鸟)。

（3）引导幼儿观察“飞”字，什么地方像小动物的翅膀?

2.认识“跳”
（1）请小朋友们想一想剩下的小动物可以参加什么比赛?(青蛙、兔)
（2）还有哪些动物有跳的本领?

3.小结：什么动物有“飞”的本领?什么动物有“跳”的本领?

二、复习巩固
1.动物找汉字（1）交代方法：
用两个字“飞”和“跳”，表示有两种比赛。
每个小朋友看清楚自己面前的小动物有什么本领，可以参加哪种比赛，
然后把它送到相应的汉字旁边。
例如，参加“飞”的比赛，就送到汉字“飞”的旁边。

（2）个别幼儿示范。
（3）集体送小动物参加比赛，边送边说。
如送小兔→跳，就说： “我的小兔会跳，我送它参加跳的比赛。”

2.看动作找汉字
老师做动作幼儿举汉字。

3.趣味练习—连接单词
照着写出汉字并合它相对应的图片连接在一起。
如青蛙——（青蛙图片）