这是幼儿中班语言教案大全100篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班语言活动秋的画报教案反思

　　活动目标：
　　1、熟读儿歌内容，培养口语表达能力。
　　2、感知秋天的色彩和丰收的景象，学习词语：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。
　　3、尝试运用已有经验替换儿歌中的水果，进行简单的仿编。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　
　　活动重点难点：
　　活动重点：感受儿歌意境美，并学习运用形容词：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。
　　活动难点：以替换式的方法仿编儿歌内容。

　　活动准备：
　　自制画报一张，苹果、梨子、葡萄、红枣的图片各若干张。

　　活动过程：
　　一、激发兴趣，引出活动。
　　1、课前律动——《我最棒》。
　　2、师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？秋天是怎么样子的？秋天有哪些水果？这些水果又是什么颜色的？
　　3、出示自制图片，引导幼儿观察并用完整的语言进行表述秋天的特征。
　　4、幼儿自主表达，回答老师提出的问题。（培养幼儿语言表达能力。）

　　二、学习理解儿歌内容。
　　1、师：老师把小朋友们说的这么多的水果，选几种编成了一首好听的儿歌，请大家仔细听一听。这首儿歌的题目叫《秋的画报》。
　　2、教师放慢语速朗读儿歌第一遍。（引导幼儿注意观察图片，让幼儿通过多种感官欣赏感知儿歌内容描述秋天的美。）
　　提问：小朋友们在儿歌里听到了什么好听的词呀？（根据幼儿讲述，教师讲解图片。）
　　3、教师适当给予指导，例如：“那是什么颜色？”——红色。“儿歌里面用了什么好听的词？”——红彤彤。
　　4、出示秋天的图片，通过教师演示指导，幼儿随教师共同朗读儿歌并回答问题。
　　提问：
　　（1）在秋天的画报里有哪些水果？它们分别是什么颜色？
　　（2）是谁钻进了果园？为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢？
　　（3）你们喜欢这首儿歌吗？为什么呢？（引导幼儿理解好听的句子，比如:红彤彤的苹果。）
　　5、教师帮助幼儿理解儿歌内容，并学说词语：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。

　　三、引导幼儿根据儿歌的结构，仿编儿歌。
　　1、幼儿跟读儿歌第二遍。（引导幼儿运用上述形容词说一句话。）
　　2、启发幼儿替换儿歌中的水果的名称。 比如：黄澄澄的香蕉，红彤彤的桃子。
　　3、小结：
　　师：小朋友，我们今天学习了好多水果的颜色，它们有好听的句子，都有哪些呢？（引导幼儿说出儿歌中的句子和创编的句子。）大家说得真好！今天你们是最棒的！老师奖励每个人一个大红花。

　　活动延伸：
　　引导幼儿跟爸爸妈妈去“秋天的果园”摘果子。

　　活动反思：
　　在本次教学活动中，我个人有所启发。在上课时，可以结合幼儿的生活经验，激发幼儿学习的兴趣，同时合理的安排幼儿自由表达。对于幼儿来说，培养了幼儿语言表达能力，使老师成为教学中的辅导者而不是主导者。通过这节活动课愉快的学习，最后利用本节课所学内容结合幼儿感兴趣的方面进行小结以及回顾。在教学过程中，每一个环节都不能少，它是组成一节活动课不可缺少的部分，对于细节方面，要细心处理，通过换位思考的方法，想想幼儿为什么会有另一种看法和认识，从而进行正确教学。 本次教学活动中，让我遗憾的是时间安排的不够好。在朗读环节用的时间太多，导致在仿编儿歌环节没有足够的时间进行训练。如果把握好这一点，将做到更好的培养幼儿语言表达能力。这需要我多加思考，今后争取更好的进步。

　　附：
　　秋的画报
　　秋天的树林里，
　　黄澄澄的梨，
　　红彤彤的枣，
　　金灿灿的苹果，
　　亮晶晶的葡萄，
　　风娃娃钻进树林，
　　在翻着跟斗，
　　就像彩色的画报。

第2篇、中班语言活动《秋天的颜色》教案反思

　　活动目标　　
　　1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。 　　
　　2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。 　
　　3.萌发对文学作品的兴趣。
　　4.引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　
　　活动准备 　　
　　1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。 　　
　　2.多媒体课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。 　
　
　　活动过程 　　
　　(一)以游戏的形式导入，激发幼儿的兴趣 　　
　　1.玩游戏：秋风和树叶，提问幼儿：树叶飘来飘去是什么季节?秋天美吗?美在哪里? 　　
　　2.你觉得秋天是什么颜色的?为什么? 　　
　　3.教师为幼儿播放秋天的图片，让幼儿欣赏秋天的美丽，看看都有什么。
　　
　　(二)教师通过出示图片，引导幼儿说出散文诗的内容 　　
　　1.教师出示小草的图片，同时播放小草说的话，提问幼儿：小草是怎么说的?引导幼儿说出散文诗的原话(小草说：“秋天是黄色的”)。 　　
　　2.提问：为什么小草说秋天是黄色的? 　　
　　小结：小草到了秋天会变黄，秋天的小草就是黄色的。 　　
　　3.出示枫叶、菊花、松树的图片，让幼儿猜测一下它们都时怎么说的?，引导幼儿说出散文诗的原话。‍ 　　
　　4.老师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗，请小朋友来欣赏一下把，听配乐诗朗诵。 　　
　　5.谁告诉我们秋天的颜色?引导幼儿讨论：小草为什么轻轻地说?枫叶要沙沙地说?松树要大声地说?大地要骄傲地说? 　　

　　(三)教给幼儿创编的方法，让幼儿进行创编 　　
　　1.教师出示句式(我问__，__地告诉我：“秋天是__。”)让幼儿读出这句话。 　　
　　2.让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的，幼儿说，教师在线的下面贴上相应的图片。 　　
　　3..教师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的图片，讨论一下，如何运用上面的句式进行创编? 　　
　　4.师请几名小朋友将你的图片贴到句式下面的相应位置，并在最后那条横线的下面涂上相应的颜色，鼓励幼儿说出自己的想法，创编散文诗。 　　
　　5.小朋友真聪明一下子就编出了这么多好听的散文诗，让我们一起来读一下吧。
　　
　　(四)让幼儿画出秋天的颜色，感受秋天的绚丽多彩 　　
　　1.给幼儿准备一张大纸，让幼儿在上面画出自己认为的秋天的颜色。 　　
　　2.让幼儿说一说，自己涂的是什么颜色?秋天的什么是这个颜色的? 　　
　　3.秋天有这么多的颜色，秋天美吗?可以用一个什么样的词来说一下?(绚丽多彩) 　　
　　总结：秋天的颜色有许多许多，有红红的苹果，黄黄的梨等等，咱们一起出去找一找秋天还有没有更漂亮的颜色吧。‍

　　活动反思
　　整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

第3篇、中班语言活动鳄鱼怕怕牙医怕怕教案反思

　　设计思路：
　　《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本由日本五味太郎编绘的图书绘本。故事内容围绕鳄鱼牙疼去看牙医而展开。故事中相同的场景，鳄鱼和牙医讲述着相同的句子，却表达了害怕牙医的鳄鱼与害怕鳄鱼的牙医截然相反的心理。因而这本书也被誉为：这是一本以巧妙的手法，描绘了患者鳄鱼与人的牙医之间每时每刻所发生的微妙心理落差与变化的让人捧腹大笑的图画书。 在设计这堂教学中，我一方面忠于原著，让孩子们领略绘本描写人物心理的独特视角，感受其中的风趣与幽默。另一方面，依据中班孩子健康教育的需求，我又将其中牙病加以放大，结合牙医录像，让孩子们了解有关牙齿的相关知识及如何爱牙护牙的基本方法，激励孩子从小养成爱刷牙的好习惯。

　　活动目标：
　　1.观察鳄鱼牙疼去看牙医的经过体验理解鳄鱼和牙医相同场合下不同的心理活动。
　　2.了解牙齿的一些相关知识，知道要爱牙，常刷牙。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　活动准备：
　　多媒体课件PPT 、背景音乐、牙医录像

　　活动过程：
　　一.说说牙医
　　1、播放牙医工作室录像
　　这会是谁工作的地方呢？
　　你从哪些地方看出来她是牙医？
　　牙医是什么样的医生？
　　什么情况下我们需要去看牙医？
　　你希望去看牙医吗？有什么办法可以不用去找牙医呢？
　　2、出示鳄鱼（播放录音）
　　鳄鱼怎么了？
　　鳄鱼在说什么？为什么他说“非看不可”？
　　3、出示牙医（播放录音）
　　牙医愿意看见鳄鱼吗？为什么？
　　牙医是怎么说的？
　　鳄鱼和牙医说的话怎么样？意思一样吗？

　　二.阅读多媒体
　　1、阅读图片2~5
　　你看到了什么？
　　第2幅中，鳄鱼和牙医可能在说什么？
　　第三幅里，鳄鱼和牙医的表情是怎样的？它们心理会想些什么呢？ （听录音）
　　他们各自在想什么？
　　牙医是怎么给鳄鱼看牙齿的？
　　2、观看录像
　　认识牙医使用的工具
　　观看牙医给病人治病的前期准备过程。
　　牙医给鳄鱼看病接下来会发什么事呢？
　　3、阅读图片6~7 （听录音：哎呦！）
　　什么声音？
　　发什么事了？
　　这可怎么办？牙医应该怎么办呢？你有什么建议给牙医吗？
　　4、连续阅读图片8~9幅
　　 鳄鱼和牙医分别是怎么说的

　　三、表演体验
　　教师和幼儿共同表演鳄鱼看牙医的故事情节。体验鳄鱼和牙医同样的语言不同的心情状态。

　　四、交流讨论
　　阅读故事结尾部分
　　鳄鱼还想见到牙医吗？什么办法可以不用见到牙医呢？
　　牙医是怎么说的？他有什么办法可以不见到鳄鱼呢？ （观看保护牙齿的录像）
　　你还有什么保护牙齿的好办法？

　　活动反思：
　　这是一个独具特色的绘本。绘本通篇只出现两个角色——鳄鱼和牙医，但生动的角色神态，富有趣味的对话，能极具魔力地将读者带入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的复杂心理变化。阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验。但当绘本引入课堂后，作为施教者——教师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿，让幼儿充分感受、理解和体验。作为教学活动的阅读，它还承载着尽可能关注幼儿全面发展的责任和义务，因而引入教学的绘本另一方面也是为达到一定教育目的的载体，需要我们有效利用，将绘本中有利于幼儿发展的教育元素充分挖掘享用。
　　基于以上的思考，在设计这堂教学前我对该绘本进行了反复地解读和推敲，认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点，通过放大，与孩子生活经验相结合，能够帮助幼儿树立自幼爱护自己牙齿的意识。因而在对绘本价值与课堂时效进行全面衡量后，确定理解人物心理活动及了解牙医职业，增强护牙意识为该活动的重点，从而拓宽该阅读活动的内容。落实到实践，我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的部分情节巧妙融合，让孩子们在童话与现实中来回穿梭，积累经验、运用经验，了解情节、丰富知识。活动情况证明这种源于孩子生活，又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的充满智慧与情感的快乐。
　　与此同时，我也感悟到阅读教学的开展，绘本解读与价值定位是首当其冲的重要任务，是决定阅读教学活动有效性的关键。因而提高对绘本解读及绘本价值定位的能力，将是我之后不断学习和积累经验的努力方向。

第4篇、中班语言活动数脚教案反思

　　活动目标：
　　1、愿意用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。
　　2、知道不同的动物脚的数量也不一样，产生了解动物的兴趣。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　课件，操作材料（画脚、按脚画点子、动物头饰等）

　　活动过程：
　　1、游戏“猜猜它是谁”，引起幼儿的活动兴趣。
　　（1）出示课件画面1：“天气多好啊，小动物们来到草地上了。咦，它是谁呀？”“你从哪里看出来的？”（点击画面）“公鸡是怎样走路的？谁来学学？”（抬头梃胸）
　　（2）“又有一个动物朋友来了，它呀有四只脚，猜猜它是谁呢？”（点击画面）“小兔是怎样走路的？”（蹦蹦跳跳）
　　（3）“这是谁？它有几只脚？我们一起来数数” “六只脚的螳螂是怎样走路的？” “我们一起来学一学” （大摇大摆）
　　（4）螳螂有六只脚，可是有一只动物它的脚比螳螂还要多，会是谁呢？”（出示螃蟹）“螃蟹有几只脚？它是怎样走路的？”“谁来学学？”（横冲直撞）
　　2、欣赏、理解故事。
　　（1）“小动物们来到草地上干什么呢？我们一起来听故事《数脚》” 幼儿欣赏故事前半部分。
　　（2）提问：“小动物在草地上干什么呀？小鸡是怎样说的？小兔呢？螳螂呢？螃蟹呢？”
　　（3）“小动物们正说着，谁来了？（放蜈蚣录音）蜈蚣说了什么？”蜈蚣有多少只脚呢？（幼儿猜测）
　　（4）教师讲述故事后半部分后，幼儿一起给蜈蚣数脚“原来小蜈蚣有42只脚。哇，有那么多的脚，所以它还有一个名字叫‘百脚’。”
　　3、引导幼儿共同讲述故事，学做夸张动作。
　　“小动物们数脚的故事有趣吗？我们一起来讲讲故事、做做动作好吗？”
　　4、迁移经验。
　　“看这儿还有许多小动物呢！这里的动物呀没有脚，请你先看看它是谁？有几只脚？帮它把脚画出来；这里的动物有几只脚呢，请你来数一数，然后用点子来表示；这里有动物胸饰，你可以和朋友说说它是谁？有几只脚，是怎样走路的，并戴上头饰玩一玩。” 幼儿自由选择活动内容，操作游戏，然后简单交流。

　　附：
　　故事：数脚
　　天气真好，小动物们来到草地上，比谁的脚多，谁的脚少，谁的脚用处大。
　　公鸡说：“我有两只脚，走路抬头挺胸。”
　　小兔说：“我有四只脚，走路蹦蹦跳跳。”
　　螳螂说：“我有六只脚，走路大摇大摆。”
　　螃蟹说：“我有八只脚，走路横冲直撞。”
　　小蜈蚣皱着眉头说：“我有几只脚？我不知道，我不知道。”
　　公鸡说：“我来帮你数，1，2，3，4，……哎呀！再往下我就不会数了。”
　　小兔说：“我来帮你数，1，2，3，4，5，6，……哎呀，我也数不清。”
　　螳螂说：“我来帮你数，1，2，3，4，5，6，7，8，……哎呀，我越数越糊涂。”
　　螃蟹说：“我来帮你数，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，……” 哎呀，不好了，螃蟹数不清楚，累得口吐白沫。
　　小蜈蚣到底有多少只脚？原来，蜈蚣有42只脚。

　　活动反思：
　　教师在组织教学活动时，都要涉及到“教什么”、“为什么要教”、“如何教”这三个问题。在选择教学活动的材料（或者说是内容）时，不同的教师会带着不同的教育理念和教育价值观去选择，同样的教学材料，不同教师对它的价值的认识是不一样的。“数脚”这个故事，不仅语言生动、内容有趣，而且故事中渗透了科学、数学等方面的知识，具有较强的整合性。我们都知道，年龄越小教育内容越需要整合性、趣味性、活动性，所以，“数脚”是一个十分适合中班幼儿的教学内容。如果用好了这一内容，幼儿至少可以获得以下几方面的发展：1、可以丰富幼儿的语言；2、积累有关动物的脚的知识经验；3、提高数数的能力；4、激发了解各种动物的兴趣；5、体验自主表现的快乐，保持一种积极的学习状态。
　　那么，该以什么形态来呈现内容，以什么方式进行教与学，才能让活动的价值在幼儿身上得到充分体现呢？我在设计活动时，将活动定位为侧重于语言领域的综合活动，以整合的理念为指导，不论是活动目标，还是教学的方法、手段、幼儿的表现方式，都体现了整理的理念，充分考虑幼儿的思维方式和学习特点，尊重他们的学习主体地位，引导他们主动参与到活动之中。在第一个环节“猜猜它是谁”中，每种动物都以不同的方式出现，我以有关脚的不同问题引导幼儿积极思考、大胆想象，鼓励幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的理解，在此基础上，帮助幼儿提炼，使幼儿对“抬头挺胸”、“蹦蹦跳跳”、“大摇大摆”、“横冲直撞”等词语的学习显得非常自然，体现了《纲要》所提出的“既适合幼儿的现有水平，又具有一定的挑战性”的要求。在第二个环节“欣赏理解故事”中，首先引导幼儿在欣赏故事前半部分的基础上，学说小动物的话，给幼儿提供了一个语言交流、学习的机会；接着设置了“蜈蚣有几只脚?”的悬念，并很自然地引出了故事的后半部分“小动物帮助蜈蚣数脚”；随后，幼儿帮助蜈蚣数脚，解开悬念——原来这只蜈蚣有42只脚，我同时告诉了幼儿一个秘密：不同种类的蜈蚣，脚的数量是不一样的，蜈蚣还有一个名字叫“百脚”。这样的安排，不仅锻炼了幼儿手口一致地点数的能力，丰富了幼儿有关蜈蚣的知识，让他们产生了了解蜈蚣有多少只脚的兴趣，而且充分调动了幼儿的学习积极性，使每个幼儿都热情高涨。第三个环节“讲述、表演故事”，我给了幼儿充分自主的机会，让幼儿自己选择朝哪个方向表演，结果幼儿都选择了向客人老师表演，这样的安排，可以培养幼儿自然大方不怯场的能力。活动的最后一个环节是分组操作活动，安排了三个内容，一是给动物数脚，并用点子表示数量；二是给动物画脚；三是说说动物的脚，并模仿动物走路。这三个操作内容，不仅是对幼儿已有经验的迁移、拓展和提升，而且引发了幼儿继续探索动物的兴趣。操作活动讲评结束后，我有意识地利用了现场客人老师这一资源，请幼儿把自己的操作结果讲给客人老师听，既培养了幼儿的交往能力，又起到了检查纠错的作用。
　　活动始终围绕教学目标展开，层次目标清晰，各环节过渡自然，活动气氛非常宽松。我能注意倾听幼儿、观察幼儿、理解幼儿，师幼互动比较充分有效，对幼儿的反应，能及时以适当的方式给予应答，给予幼儿充分的思考、表现空间，充分发挥他们学习的主体性。从幼儿表现来看，幼儿始终处于一种主动的学习状态，参与活动积极性高，在愉快的氛围中建构了新的知识和经验，在原有水平上获得了发展。
　　但活动中也有缺憾的地方：1、活动没有很好地把握好拓展幼儿经验的机会，如：在第一环节中，当两只脚、四只脚、六只脚、八只脚的动物出现时，可以引导幼儿想想、说说，还有哪些动物是两（四、六、八）只脚的？以此丰富幼儿有关动物的知识经验。对一些具有挑战性的东西，如：蚂蚁有几只脚，可以在活动中可以利用幼儿的同伴资源直接解决，而不一定什么都放在活动之后。2、在分组操作中，对每个幼儿的发展水平不够了解，如何照顾个体差异体现因材施教的原则还值得研究。3、在模仿动物的时候，自己显得有点放不开，动作不是特别形象逼真。

第5篇、中班语言活动落叶教案反思

　　设计意图： 　　
　　秋天，带孩子们在操场玩，一个孩子惊奇地喊道：“老师，瞧，树叶在跳舞。”于是，孩子们都跑去看落叶。这些情景与本月的教学内容《落叶》不谋而合，“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这些句子与幼儿的生活，幼儿的想象真是紧紧相扣。《纲要》指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品进行体验。”所以我决定运用多媒体课件学习散文《落叶》，让幼儿通过眼、耳、口的巧妙结合，真切地感受到散文的美，体验母子亲情交流的愉快。 　　

　　教学目标：　　
　　1.感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。 　
　　2.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
　　3.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
　　4.萌发对文学作品的兴趣。
　　5.引导幼儿在散文中学习，感悟生活。
　
　　教学准备： 　　
　　材料准备：多媒体课件《落叶》 　　
　　知识准备：了解春天、夏天、秋天时树叶不同特征。 　　
　　方位准备：幼儿呈半圆形坐好。 　
　
　　教学过程：　　
　　一、幼儿交流，导入新课。(幼儿通过观察春、夏、秋树叶的不同变化，了解到树叶的季节性变化特点，自然引出秋天的落叶。) 　　
　　出示春、夏、秋天的树木图，
　　师：小朋友，请仔细观察，图中的树叶有什么不同？ 　　

　　二、完整欣赏散文，运用动画引导幼儿理解散文内容。 　　
　　1.出示动画，有感情地配乐朗诵散文。(通过音乐、动画、散文的有机整合，深深地感染幼儿，使幼儿了解到散文的意境，使整篇散文的学习起到“未有曲调先有情”的作用。) 　　
　　2.第二遍出示动画，幼儿再次熟悉散文内容。(在此环节中幼儿看着图示试着将散文内容基本表达出来，真正的体现 “幼儿自主学习在前，教师引导在后”。) 　　
　　3.教师带着幼儿朗读散文的最后一段“小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四面八方，一个个都安下了家，它们心里还惦记着大树妈妈，盼着大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。”引导幼儿读出小树叶爱妈妈的情感。 　
　
　　三、引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作体验母子相亲相爱的情感。 　　

　　四、围绕爱妈妈的话题进行自由交谈，体验母子亲情。 　　
　　师：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢自己的妈妈吗？说说你是怎样关心妈妈的？ 　　

　　教学延伸： 　　
　　请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。 　　

　　教学反思： 　　
　　散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。 　　
　　一、找准时机，开展活动。 　　
　　孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。 　　

　　二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。 　　
　　散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。
　　
　　三、适度延伸，深入感受。 　　
　　为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。 　　
　　当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。 　　

第6篇、中班语言活动太阳快起床教案反思

　　活动目标：
　　1.理解故事内容，学习并表演角色对话。
　　2.萌生运动兴趣，愿意早起参加锻炼。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　蓝灰色海洋及天空背景、黄色沙滩，小动物、太阳图片、鱼线，小动物挂饰，健康歌音乐。

　　活动过程：
　　（一）引入：太阳宝宝怎么了？
　　1. 师：小朋友很能干，每天都早早起床，上幼儿园不迟到，和小伙伴们一起玩，锻炼身体。你们来幼儿园会做那些运动？
　　（引导幼儿说说自己晨间锻炼的项目，鼓励幼儿大胆表达，教师总结）
　　2. 师：小朋友都很爱运动，把身体锻炼得棒棒的。除了小朋友，小动物们也很爱运动，你们看他们早早地起床，在等太阳宝宝起床和大家一起来锻炼身体。（教师出示图片：小动物们站在海边，太阳没有出来）可是，他们等啊等，太阳宝宝还没出来，你们看天空是什么颜色的？你们猜一猜太阳宝宝可能去哪了？（引导幼儿大胆猜测）

　　（二）理解故事：喊太阳起床
　　1. 原来太阳宝宝在睡懒觉呢？小蚂蚁可等不及了。它决定叫太阳起床，你们猜一猜小老鼠会怎么说？（鼓励幼儿说出喊太阳起床的话语，引导幼儿根据自身经验，自己赖床的时候，爸爸妈妈是怎么叫自己起床的）太阳宝宝又会怎么回答呢？（鼓励幼儿想象，引导其完整地说完一句话）
　　2. 我们来听一听小蚂蚁是怎么说的，我们来学一学小老鼠的话。（教师边模仿小蚂蚁说“太阳，快起床！我要和你一起玩！”边做动作，引导幼儿学习对话和动作）太阳宝宝一听玩，就有点想起床了，可是玩什么呢？（教师模仿太阳说“玩什么呀？”）
　　3. 你觉得，小老鼠会叫太阳宝宝玩什么呢？猜猜他是怎么说的？（根据幼儿回答，选定一个游戏。将故事中的大力士游戏改为幼儿经验中的游　　戏。）
　　4. 太阳宝宝有点想玩XX，它呀升起了一点点（教师拉动鱼线，出现一点太阳）（出示第二个小动物，小白兔）小白兔也来叫太阳起床了，猜一猜小白兔会对太阳说什么？太阳宝宝会说什么？（引导幼儿完整表述）
　　5. 小白兔是怎么说的呢？我们来听一听，学一学。（引导幼儿边做动作边学对话）
　　6. 你觉得小白兔会叫太阳一起玩什么游戏？那他会怎么说？（引导幼儿学说句式“我们一起玩XX”，游戏内容根据幼儿经验而定）
　　7.（教师拉动鱼线，升太阳）XX听起来不错，太阳宝宝又升起了一点点，小花猫也来到了大海边。小花猫怎么样叫太阳起床？太阳宝宝怎么回答？
　　8. 你觉得小花猫会叫太阳一起玩什么游戏？他会怎么说？（巩固句式“我们一起玩XX吧”）
　　9. XX可是太阳宝宝最喜欢的运动了，他听了终于“噌”一声整个儿跳了出来，天空都变得亮堂堂了。（教师将太阳整个拉出来）
　　10. 现在我们从头来听一听这个故事。教师完整讲述故事。
　　11. 你觉得睡懒觉好吗？为什么？
　　小结：睡懒觉是不好的习惯，我们以后每天都要向小动物们一样，早早地起来做运动，这样我们的身体才会变得棒棒的。

　　（三）情景表演
　　1. 现在老师来当太阳宝宝，请你们来当小动物，看看小朋友们能不能把我这个太阳宝宝叫起床。
　　2. 幼儿自由选择角色，师幼共同连贯分角色表演故事对话一次。

　　（四）活动结束
　　1. 教师以太阳宝宝的口吻说：谢谢你们，以后我每天都会早早起床，和大家一起做运动，现在我们一起来扭扭身体，动起来吧。
　　2. 播放音乐，教师带领幼儿一起做韵律操。

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第7篇、中班语言活动年教案反思

　　活动目标：
　　1、进一步理解故事内容，能简单表达故事情节。
　　2、感受故事中浓浓的中国情、味。
　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　幼儿教学用书人手一本。

　　活动过程：
　　一、回忆故事。
　　1、出示绘本图书的封面，引导幼儿回忆故事名称。
　　(教师出示绘本用书)小朋友，你们还记它吗?(年)对了，它就是我们这学期使用的阅读树教材中的年。老师把书放在阅读区三天了，谁能来告诉老师这本书讲的是一个什么故事?
　　2、引导幼儿把自己看到的讲述出来。
　　刚才小朋友都把自己看到的告诉了老师，那现在就请你们跟着老师一起再来看看吧!

　　二、师幼共读。
　　1、小朋友，这一页你看到了什么?(树林里有一只怪兽)，那你们觉得这只怪兽会干什么呢?(引导幼儿讲述 )
　　小朋友，看的真认真，你们觉得怪兽会 、、、，那我们一起来听听书里是怎么讲的 ?
　　2、从前，深山里住着一只怪兽、、、、那这只怪兽会干什么呢?我们一起接着看：这一页你又看到来什么?(大家都在跑)为什么大家都在跑呢?(幼儿猜测)那我们一起来看看书里是怎么写书的?(老师进行讲述)
　　3、 这一页你又发现了什么?(大家都背着东西走)你觉得这幅图会怎么说呢?(引导幼儿讲述看图后的意思)刚才小朋友说的真好，我们来看看这本书里是怎么讲的?(引导幼儿观察、老师进行讲述)
　　4、你现在看到的是什么?(下页)老爷爷一个人躲在里面(引导幼儿讲述)老爷爷为什么不走呢?(他想看看怪兽是什么样子的)我们来听听书里是怎么写的。
　　5、小朋友你从这幅图中又发现来什么?(下页)老爷爷在敲锣鼓。除了看到老爷爷在敲锣鼓你还看到了什么不一样的吗?你觉得这幅图会怎么说呢?(引导幼儿讲述)
　　7、现在你又看到了什么不一样的吗?(大家脸上露出来笑脸)大家为什么现在会怎么高兴呢?你们来猜一猜吧!(年不见了)怎么年会不见呢?你觉得是什么让它不见了?(引导幼儿讲述)到底是为什么呢?我们来听听看吧!
　　8、接下来会发生什么事呢? 我们接着往下面看，往下面听。
　　9、后面的故事你听到了什么? 大家过年的时候都会挂上了什么呢?年又是什么想的呢?大家过年的时候都会怎么样?

　　三、幼儿完整欣赏故事。
　　这本书讲的就是年的民间传说，告诉了我们大家是怎么庆祝新年的，现在就请你们边看大屏幕边听老师完整讲述一遍故事。
　　1、这页你有看到来什么不同?年出来了，年在干什么?谁能来把这幅图说一说。(请个别幼儿来讲述)刚才这些小朋友观察的真仔细，说的也很好。那我们也一起来听听书里是怎么写的呢?
　　2、在这一页你发现了什么?年怎么了?(下页) (引导幼儿猜测讲述)它看到了什么?它又是什么样子?你们觉得它为什么会这样呢?我们再来听听看。

　　活动反思：
　　整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。

第8篇、中班语言活动金色的房子教案反思

　　活动目标：　　
　　1.能注意倾听故事，理解故事中的内容。 　　
　　2.学习故事中的对话，并能用完整语言来表述故事内容。 　　
　　3.能与同伴友好相处，懂得与好朋友共同分享才更快乐的道理。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　
　　活动准备：　　
　　1、背景图一幅，多媒体课件。 　　
　　2、故事《金色的房子》视频

　　活动过程： 　　
　　一、出示课件请幼儿看背景图，说说图上有什么？（房子大树花草）房子是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗）
　　师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》。
　　
　　二、教师完整讲述故事，请幼儿仔细听故事，并动脑筋回答问题： 　　
　　1、这是一座什么样的房子？（红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂）
　　2、房子里住着谁？ 　　(小姑娘)
　　3、故事里还有谁？（小羊、小鸟、小狗和小猴）
　　4、小羊见了小姑娘的房子是怎么说的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！）。 　　
　　5、还有哪些动物也这么说？（小鸟小狗小猴）
　　6、小姑娘听了心里怎么样？（真高兴，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞）
　　7、小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢？（小姑娘，让我进去玩玩吧！）
　　8、小姑娘是怎么说的呢？ 　　
　　对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的！
　　9、小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？（闷极了），那么房子的外面是怎样的呢？她打开了窗户看见，动物们在草地上玩得正热闹呢。
　　10、小姑娘出来后对小动物们说了什么？ 　　
　　11、引导幼儿依次复述小动物是怎么回答她的。 　　

　　三、再次欣赏故事视频，幼儿跟随视频大胆表述故事中的对话。 　　

　　四、出示图片，了解小姑娘态度转变的原因。 　　
　　为什么小姑娘开始不让小动物去房子里玩？ 　　
　　后面小姑娘为什么又邀请小动物去玩呢？ 　　
　　第二部分：小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗？（不快乐）第四部分：小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗？（快乐极了）小结：小朋友要与同伴友好相处，让伙伴们来分享自己的快乐才快乐！ 　　

　　五、小朋友，你们听了《金色的房子》这个故事后快乐吗？（快乐）那你们想不想跟同伴分享你们的快乐？（想）那我们回教室把这个故事讲给其他小朋友听吧。 　
　
　　延伸活动：　　
　　请小朋友分角色表演故事. 　　

　　附故事内容：　　
　　田野里有一座小房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，大阳一出来，照得一闪一闪的，漂亮极了。有一个小姑娘，她就住在这金色的房子里。 　　
　　每天早晨，她提着一只花篮，到草地上去采花。 　　
　　一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑过来对她说： 　　
　　小姑娘您早! 　　
　　您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋亮堂堂! 　　
　　一只小鸟飞来对她说： 　　
　　小姑娘，您早! 　　
　　您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂! 　　
　　一只小狗跑过来对她说： 　　
　　小姑娘，您早! 　　
　　您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂! 　　
　　一只小猴跑过来对她说： 　　
　　小姑娘，您早! 　　
　　您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂! 　　
　　小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子好，心里可真高兴，就带了小羊、小鸟、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。 　　
　　快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鸟、小狗、小猴给她采了许多许多的花，一直送她到金色的房子跟前。

　　活动反思：
　　这是一则单页多幅图书的故事，故事的情节非常简单，整个故事充满了孩子的童趣。本节活动是将看看、听听、议议、说说、演演、认认融为一体，在看、听的基础上议，在议的基础上再结合生活经验，用较连贯的语言进行创造性地表达。在谈话活动中创设一个民主轻松的语言环境，让幼儿有机会说话表达自己内心的想法，让幼儿在轻松愉快的环境中畅所欲言。要淡化幼儿的错误，幼儿有错要适时进指导，不要挫伤幼儿的自尊心和积极性。培养幼儿注意倾听的习惯，培养幼儿理解语言的能力。关注个别差异，由于幼儿语言表达能力和语言理解能力有差别，教师要因人而异给予关注和帮助，使不同程度的幼儿都有不同的提高。

第9篇、中班语言活动小花籽找快乐教案反思

　　设计意图：
　　引导幼儿从优美的童话作品中，感受语言的优美，获得愉快的情感体验是语言活动的目的之一。快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班语言活动《小花籽找快乐》正是让小朋友从神奇、优美的童话故事里体验帮助他人的快乐。我在活动中设计了情境，让幼儿通过欣赏故事，游玩情境的双重感受，达到活动的目标。

　　活动目标：
　　1、理解故事内容，学习句式：“快乐，快乐，我为大家……，大家喜欢我”。丰富词汇：快乐、温暖。
　　2、大胆想象，能用连贯的语言表述自己的意思。
　　3、懂得去帮助别人，只有帮助别人，自己才会快乐。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅贴图
　　2、“小花籽”的挂饰人手一份

　　活动过程：
　　（一）听欢快的音乐跳入活动室（幼儿自由地做快乐的动作）

　　（二）引题，提问：
　　师：小朋友，刚才可真高兴，你们快乐吗？那么什么是快乐呢？（幼儿自由讨论，说说自己对快乐的理解。）大家都说的很好，那想不想听听别人的快乐啊？今天，老师带来一个朋友，看，它是小花籽，我们和小花籽问好吧？（幼儿向小花籽问好）现在，小花籽要给大家讲一个关于它去找快乐的故事。

　　（三）教师有表情地讲述故事第一、二自然段
　　师：“故事讲到这儿，我要请大家回答几个问题，考考大家：
　　①小花籽在找快乐的路上，都碰到了谁？（请幼儿个别回答）
　　②这些朋友都快乐吗？为什么？（引导幼儿根据听到的内容回答，但不强调说出故事中角色的原话）

　　（四）游玩情境，学说角色的对话
　　师：“小朋友讲得真好！现在，我们一起来当小花籽，去寻找快乐吧！（配班教师将“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的贴图在教室四周挂好；音乐起，教师带领幼儿在教室里走动。）
　　①随音乐走到“太阳公公前面”，教师手指太阳：“小花籽们，我们看到什么啦？对了，是太阳公公。我们一起来问问太阳公公快不快乐？‘太阳公公，你快乐吗？’（配班教师回答：太阳笑呵呵：‘快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。’）小朋友，刚才太阳公公是怎么说的啊？（请个别幼儿回答，然后请小朋友一起学一学）
　　②用同样的方法，依次积极引导幼儿学说“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的对话。

　　（五）幼儿讨论，如何帮助小花籽找快乐。
　　1、师：小花籽们学得真好，现在和我一起回位置上休息一下吧！（坐好）你们想想看，接下来，小花籽还会碰到谁？它们会说些什么？（提示：小花籽会怎么问？小动物会怎么答？他们是怎么样帮助别人的？）
　　2、师：“小朋友们，故事里的小花籽看到大家都找了快乐，它也想知道自己怎么样才会快乐，我们能帮助小花籽想想办法吗？”（启发幼儿发挥想象，自由地将出自己的想法）

　　活动反思：
　　从教材的本质来看，本次教学活动时一个语言领域的故事教学活动。所以我遵循了传统故事教学的最基本的三部曲，完整讲述——分段讲述——完整讲述。通过三个环节的环环相扣，提问的层层深入，从而解决本次活动的重点，帮助幼儿充分理解故事内容。
　　从纵向看，活动隶属《我快乐，我勇敢》的主题教学活动中，旨在通过故事的讲述，让孩子进一步理解“快乐”的含义。这是本次活动的难点所在，也是《小花籽找快乐》这个故事所要表达的中心思想。

第10篇、中班语言活动小蝌蚪找妈妈教案反思

　　教学目标：
　　1、喜欢听故事，了解故事内容。
　　2、知道青蛙妈妈的样子。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学准备：
　　（认知准备）看过小蝌蚪；
　　 (材料准备)图片、故事录音。

　　教学重难点：
　　了解青蛙的主要外形特征。

　　教学过程：
　　一．宝宝和妈妈
　　1、提问：在家里人当中你最喜欢谁，为什么？
　　小结：是妈妈生下了我们，而且最照顾我们、宝贝我们的也是妈妈。
　　提问：你们和妈妈长得像吗，什么地方长得最像？
　　2、师：我们都快乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。这一天，他们决定去找妈妈。

　　二、蝌蚪找妈妈（引导幼儿观察图片并讲述故事）
　　1、插问：小蝌蚪长得什么样子？
　　小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的？ 青蛙妈妈到底长的怎么样？
　　重难点：了解青蛙的主要外形特征。
　　2、玩表演游戏 幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的游戏。
　　表演中鼓励幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？

　　三、活动延伸：
　　区角活动中，鼓励幼儿进行故事表演。

　　教学反思：
　　《小蝌蚪找妈妈》这节活动课，生动有趣，以对话为主，是培养幼儿语言发展的好材料。反思自己设计的这节活动课，虽然有成功的一面，但是也还存在很多不足的地方。
　　我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没看见自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事，这不仅集中了幼儿的注意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓厚的兴趣，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿讨论小蝌蚪游动的反向，是怎样改变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言发展，数的感知，探索巧妙的融合在一起。

第11篇、中班语言活动爱吃水果的牛教案反思

　　设计意图
　　《爱吃水果的牛》是《落叶飘飘》主题下的一节语言活动，故事充满了想象，讲述了小牛吃下各种水果，会变出各种不同口味的牛奶，故事情节有趣、文字简单、主旨明朗，非常适合中班幼儿阅读。中班的孩子已经能够用较完整的语言表达自己的想法，并且有了一定的想象力和故事创编能力。但对于画面的观察常常停留在表面，对细微之处往往缺乏细致的观察能力。本次活动，我运用大图书阅读的方式，通过观察绘本中小牛的动作与表情和追问引导的提问形式，调动幼儿的多种感官，在猜猜、说说、做做中和幼儿一同理解故事的内容，体会主人和小牛之间的互相关爱之情。

　　活动目标
　　1．扮演爱吃水果的牛，体验故事活泼快乐的情趣。
　　2．能理解故事的内容，并用完整的语言和肢体动作表现故事的内容。
　　3．学会运用“我喜欢吃XX水果，请喝杯XX牛奶吧”的句式进行描述。
　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点
　　活动重点：理解故事的内容，能用完整的语言表述，体会主人和小牛之间的互相关爱之情。
　　活动难点：学会运用“我喜欢吃XX水果，请喝杯XX牛奶吧”的句式进行描述。

　　活动准备
　　用旧挂历自制《爱吃水果的牛》大图书，课件，音乐等。

　　活动过程
　　一、出示图书，激发兴趣
　　指导语：今天有一位小客人要来我们班做客，我们一起来看一看它是谁？

　　二、理解内容，展开想象
　　（一）分段欣赏，用较完整的语言和肢体动作大胆表现故事内容
　　提问： 主人是怎样为小牛挑选水果的？小牛吃了水果以后，分别做了什么动作？又是怎样说的？
　　小结：主人非常疼爱他的小牛，每天都会喂小牛吃各种好吃的水果，小牛可真幸福啊。

　　（二）依次出示不同的水果图片，在潜移默化中学习新的句式。
　　1.小牛看见主人生病了心情是怎样的，你从哪里看出来的？
　　2.小牛会怎样帮助主人呢？（幼儿猜想）

　　3.教师出示不同的水果图片，激发幼儿的兴趣，在潜移默化之中学习“我喜欢吃XX水果，请喝杯XX牛奶吧”的句式。
　　（三）通过语言游戏“我喜欢的水果”，突破教学难点。
　　规则：幼儿自由选择组别进行游戏，如：选择一颗草莓，就要说出一种喜欢的水果，“我喜欢吃XX水果，请喝杯XX牛奶吧”； 选择两颗草莓，就要说出两种喜欢的水果，“我喜欢吃XX和XX水果，请喝杯XX和XX牛奶吧”以此类推。教师根据幼儿的能力，有针对性的进行指导。

　　三、完整欣赏，交流讨论
　　（一）通过课件完整欣赏，整体感受故事内容。
　　提问：主人喝了水果奶以后病好了吗？

　　（二）讨论总结，情感提升。
　　提问：你喜欢这只爱吃水果的牛吗，为什么？当别人困难时你又是怎样做的？
　　小结：主人每天都会喂小牛吃各种好吃的水果，当主人和邻居生病时，小牛也会挤出水果牛奶给大家喝。当我们的家人和朋友遇到困难时，小朋友们也能主动去关心帮助他人。

　　四、体验游戏，感受快乐
　　提问：你们想不想做一只爱吃水果的牛？（教师引导幼儿表演故事内容，体验快乐。）

　　活动反思
　　问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。
　　如：《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。
　　巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。
　　如：活动《爱吃水果的牛》中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的益处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。

第12篇、中班语言活动愉快的一天教案反思

　　活动目标：
　　1.理解故事内容，知道要像小兔一样尊重、关心长辈。
　　2.幼儿能够安静地倾听故事，并随着故事展开想象，发展幼儿的想象力、创造力。
　　3.了解家中祖辈的称谓关系。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　物质准备：故事挂图，爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)和孩子在一起的照片。
　　心理准备：幼儿喜欢听故事。

　　活动重难点：
　　重点：理解故事内容
　　难点：了解家中祖辈的称谓关系。

　　活动过程：
　　一、导入
　　请幼儿互相交流自己带来的照片，给小伙伴介绍一下照片上是谁?他们叫什么名字?他们是谁的爸爸妈妈?

　　二、展开
　　1.教师完整讲述故事。
　　教师利用手偶，完整讲述故事后进行提问：故事里都有谁?
　　2.教师配合挂图完整讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。
　　(1)兔爷爷、兔奶奶为什么很高兴?
　　(2)小兔子见到爷爷奶奶是怎么说的?
　　(3)它们是怎样去采蘑菇的?
　　(4)兔弟弟对奶奶说些什么?
　　(5)回家时兔妹妹是怎样说的?
　　3.请幼儿分享交流和爷爷奶奶(姥姥、姥爷)一起相处的经验。
　　请小朋友说一说爷爷奶奶(姥姥、姥爷)是怎么疼你的?(鼓励幼儿大胆发言)，爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)都这么疼爱你，我们也要爱他们，经常帮他们做些力所能及的事情，我们都能帮爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)做什么呢?

　　三、结束部分
　　教师小结：我们小朋友都是尊敬老人的好孩子，周末的时候可以跟爸爸、妈妈一起去看望爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)，去了之后小朋友要做一个懂事的好孩子，帮助他们做一些力所能及的事情。

　　活动反思：
　　语言是人与人交往的一种工具，所有的心理活动都参与语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和掌握语言的基本潜能，但最终语言发展的水平却取决于周围环境的影响及后天的学习、锻炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动，是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。

第13篇、中班语言活动蚂蚁和西瓜教案反思

　　设计意图：
　　一块西瓜在蚂蚁看来，多么的庞大，多么的诱人！为了把好吃的西瓜带回家，蚂蚁们集体出动……先把家里装满，再痛快地饱餐一顿，最后还在西瓜上玩滑梯。蚂蚁是一种可爱的小动物，也是在生活中处于弱势地位的孩子们的象征，蚂蚁和孩子之间总有着某些相似之处。一群小蚂蚁、一块大西瓜，对比强烈，故事简单而有趣，这也是作者精心的构思所在。孩子们一定会沉浸在这种简单的快乐中，同时，也会被蚂蚁们的勤劳、乐天，聪明和团结合作的精神而感染。

　　活动目标：
　　1、理解故事内容，大胆讲述小蚂蚁搬西瓜的不同方法。
　　2、感知同伴之间合作分享的情感。
　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重点难点：
　　活动重点：大胆讲述小蚂蚁搬西瓜的各种不同的方法。
　　活动难点：通过观察想象大胆猜测故事内容

　　活动准备：
　　ppt，西瓜

　　活动过程：
　　一、活动导入
　　价值分析：以搬西瓜为线索导入故事内容，引发兴趣。
　　1、夏天真热啊，吃西瓜一定能让我们很凉快，谁能搬的动这么大一筐的西瓜？
　　2、有几只可爱的小蚂蚁也碰到了和我们一样的情况，一起来瞧瞧发生了什么呢？

　　二、蚂蚁搬西瓜
　　价值分析：理解故事内容，合理想象、大胆讲述帮助小蚂蚁搬西瓜的办法，知道合作力量大。
　　1、讲述故事，引导幼儿观察
　　1）蚂蚁找到了一块这么大的西瓜心里面怎么样啊？（心情）
　　2）它们吃饱了那剩下的西瓜怎么办呢？（分享）
　　3）蚂蚁们成功了吗?这可怎么办呢？（合作）
　　4）蚂蚁家族都来搬西瓜可惜都没有成功，它们讨论决定只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下来？（验证）
　　5）蚂蚁家族又犯愁了，取来这么多的西瓜瓤怎么搬回去呢？
　　小结：蚂蚁们用了各种各样的办法搬西瓜，真是人多力量大啊！

　　三、合作力量大
　　价值分析：亲身实践，进一步感知合作的力量大。
　　1、讨论：你喜欢这些小蚂蚁吗？为什么？
　　小结：我们都喜欢这群团结友爱、互帮互助、乐于分享的小蚂蚁。
　　2、师幼一起搬西瓜。

　　活动反思：
　　本节语言课，由于多次改动故事情节，因此，上课时，PPT细节上面有点小问题，故事画面，情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时，有点紧张，因此，在有些语句方面，表现的不到位，未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。

第14篇、中班语言活动美味的小吃教案反思

　　活动目标：
　　1、学习用简单的句子完整、连贯地表述事物的主要特征。
　　2、通过学念儿歌，引导幼儿了解家乡瑞金的小吃，并说出自己知道的小吃名称。
　　3、愿意在集体面前讲述。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重点难点：
　　活动重点：学习用简单的句子完整、连贯地表述事物的主要特征。
　　活动难点：通过学念儿歌，引导幼儿了解家乡瑞金的小吃，并说出自己知道的小吃名称。

　　活动准备：
　　活动前请家长丰富孩子关于瑞金小吃的知识，并收集相关图片 带来幼儿园。

　　活动过程：
　　一、我们的家乡
　　1、小朋友你们知道自己是哪个国家的人吗?
　　2、我们生活的这个城市叫上面名字?瑞金就是上面的家乡，我们的家乡 有很多好吃的东西，你们知道都有些上面吗?

　　二、家乡的小吃
　　1、幼儿自由介绍自己知道的小吃，然后教师小结。
　　2、今天老师也带来了一些我们瑞金的小吃，请小朋友们看看都是 些什么小吃。
　　3、有的小朋友说图上的是某某小吃，有的小朋友说是某某小吃。到底这些是什么小吃呢，一首儿歌里说到了这些小吃，儿歌的名字叫《美味的小吃》，让我们来一起听一听。

　　三、欣赏儿歌
　　1、教师示范朗诵儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里说到了哪些美味的小吃?
　　2、教师再次示范朗诵儿歌，按顺序出示小吃图片引导幼儿把小吃名称和图片对应起来，巩固幼儿对这几种小吃的认识。

　　四、朗诵儿歌
　　1、完整教念儿歌。
　　2、幼儿朗诵儿歌。

　　五、仿编儿歌
　　1、你们还吃过哪些美味的小吃，味道怎么样?(根据幼儿讲述出示相关图片)
　　2、小结幼儿讲述内容：我们家乡的小吃还有很多，有……而且这些小吃味道都很美，我们一起把这些美味的小吃都编到儿歌里。

　　活动反思：
　　通过这次活动，我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会继续发现新的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

第15篇、中班语言活动好朋友教案反思

　　活动目标：
　　1.理解诗歌内容，学习有感情地朗读。
　　2.初步理解诗歌中两种事物的依存关系。
　　3.形成热爱自然、保护动物的意识。
　　4.萌发对文学作品的兴趣。
　　5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　茶壶、茶杯、桌子、椅子、钥匙、锁头、雨伞、雨鞋、鸟等图片。

　　活动重点难点：
　　活动重点：理解诗歌内容，学习有感情地朗读，形成热爱自然、保护动物的意识。
　　活动难点：初步理解诗歌中两种事物的依存关系。

　　活动过程：
　　1.出示图片（除去小鸟和鸟笼），请幼儿配对。
　　师：请你们找一找，谁和谁是朋友，为什么？
　　2.教师分部分朗读，引导幼儿理解儿歌内容。
　　1）教师朗诵第一部分。
　　（从开头至“雨鞋说：对” 提问：茶壶对水杯说什么？水杯怎么说？ 桌子对椅子说什么？椅子怎么说？ 锁匙对锁怎么说，锁说怎么说？ 雨伞对雨鞋说什么？雨鞋怎么说？
　　小结：茶壶和水杯、桌子和椅子、钥匙和锁、雨伞和雨鞋，它们谁也离不开谁，所以它们是一对好朋友。
　　2）讨论理解诗歌主题。
　　提问：小鸟的朋友是谁？鸟笼是它的朋友吗？为什么？
　　小结：小鸟的好朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地，这样小鸟可以自由飞翔，快乐歌唱。
　　3）教师朗诵第二部分诗歌。
　　提问：为什么说爱鸟的孩子也是小鸟的好朋友？
　　小结：爱鸟的孩子保护小鸟，爱护环境，他们也是小鸟的好朋友。
　　3.教师完整示范朗诵诗歌，幼儿欣赏、感受诗歌的语言特色。
　　4.引导幼儿以各种不同方式有感情地朗读诗歌。
　　5.拓展想象，积极表达。 提问：还有谁和谁是好朋友？

　　活动反思：
　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下诗歌的内容。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

第16篇、中班语言活动长大了做什么教案反思

　　活动目标：
　　1.理解并有重点地讲述图片主要内容和自己的美好愿望，用词较为准确。
　　2.积极地表达自己的想法，并认真倾听同伴的发言。
　　3.对自己的未来有美好愿望。
　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1.图片三张(根据教学材料绘制)。
　　2.练习册。

　　活动过程：
　　1.教师提问，引出话题，激发幼儿讲述的兴趣。
　　教师：小朋友们越长越大了，你长大想做什么呢?鼓励幼儿大胆讲述自己的美好愿望。
　　2.引导幼儿观察、理解并讲述图片的内容。
　　教师：有一个小朋友，他也有自己的愿望，我们一起来看一看图上是怎么说的。
　　(1)集体观察图一，讲述画面内容。
　　教师：请你仔细看一看、说一说画面上有什么?
　　乐乐喜欢干什么?他长大想做什么? 为什么乐乐想做音乐家?音乐家可以做些什么呢?
　　(鼓励幼儿积极表达自己对提片的理解和自己的想法，用词准确，同时注意认真倾听同伴的发言。教师在幼儿讲述的基础上，朗诵诗歌作为总结。)
　　(2) 迁移图一的讲述经验，幼儿两两合作，自主观察、讲述图二、图三。
　　教师：还有两个小朋友，他们喜欢做什么?长大想做什么?请你和旁边的朋友一同来看一看、说一说。(教师在指导过程中注意引导幼儿围绕教师提文为线索，迁移图一的讲述经验进行理解、讲述。)
　　(3)集体交流讲述经验
　　每一组自己选出1~2名讲得较好的幼儿，在集体面前讲述自己的愿望。教师注意引导幼儿发现讲述中用得比较好的词汇、语句等。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第17篇、中班语言活动小兔家的窗教案反思

　　活动目标：
　　1、引导幼儿观察图片，能用完整、连贯的语言大胆地进行讲述。
　　2、培养幼儿的观察能力和讲述能力。
　　3、通过观察图片，让幼儿理解小兔用冰做的窗子在不同季节的变化。
　　4、学习词：暖和、融化。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　故事图片

　　活动过程：
　　一、集体看图讲述故事
　　1、小朋友，今天老师带来了四幅图画，这四幅图画连起来就是一个非常有趣的故事，我们一起来看一看吧。看看会是一个怎样的故事。
　　2、先来看第一副图，提问“你在图上看到了什么?有谁，它在哪里?”
　　辅助性提问：小兔的房子是怎么样的?(旨在引导幼儿观察到小兔的萝卜房里有一个窗洞)
　　为什么小兔要在萝卜房里挖一个窗洞呢?(如果没有窗洞房间里就会很暗。)
　　现在是什么季节了?(引导幼儿从北风、雪花上说出是冬天到了。)
　　冬天到了，北风呼呼地吹，雪花飘呀飘。
　　小兔住在这间萝卜房子里感觉怎么样呢?
　　真冷呀，我们来学学吧。(引导幼儿模仿冻的很冷的表现)
　　教师示范并带领幼儿讲述图一“现在我们一起来把这幅图的事情说一说吧”“小兔做了一间大大的萝卜房子，还挖了一个空空的窗洞。它就住在里面，冬天到了，北风呼呼地吹，雪花飘呀飘，冻得小兔直打抖。”
　　怎么办呢?赶快帮小兔想个办法吧?
　　你觉得用什么材料来做窗户会比较好?
　　(幼儿自由说说自己的想法。)
　　3、(出示图二)刚才小朋友给小兔子想了这么多的办法，那我们来看看小兔是怎么做的?
　　引导幼儿观察并讲述。
　　辅助性提问：小兔带着什么?来到了哪里?
　　它来到河边干什么?它是用什么做的窗户?
　　请小朋友把这幅图画发生的事情完整连贯地说一说。(幼儿集体尝试讲述图画。)
　　刚才小朋友都讲得很好，现在跟着老师再来把这幅图的事情讲一遍吧。教师示范并带领幼儿看图讲述“雪越下越大，地面盖上了一层厚厚的积雪，河面结冰了。小兔拿着铁锹，在河面上挖了一大块冰，装在了窗洞上。”
　　4、(出示图三)窗洞上装上了冰块，有什么变化了?谁能试着用完整、连贯的话来说说这幅图。
　　辅助性提问：现在，小兔住在房子里感觉怎么样?
　　为什么它现在不冷了呢?
　　谁来说说这幅图画里的事情?(请个别幼儿讲述。)
　　我们一起来说说这幅图里讲的事情吧。“窗洞上装上了冰块，挡住了风雪，萝卜房里变得暖和起来了，小兔真高兴。”
　　5、(出示图四)寒冷的冬天过去了。小朋友看看发生了什么事情?
　　(请幼儿自由讲述)
　　辅助性提问：春天天气是怎么样的?
　　小兔为什么哭了?
　　小兔家的窗子怎么会不见的?它到哪里去了?(教新词：暖和、融化)
　　你觉得小熊猫会对小兔说些什么?
　　谁愿意把这幅图画里的事情讲给大家听!(个别幼儿讲述)
　　现在，我们一起来说说这幅图的事情吧!“春天来了，天气暖和了，小兔从外面回来，看见窗户上的冰块不见了，地上有一滩水，急得哭了起来。小熊猫走来，指着地上的水，告诉小兔：“春天，天气暖和，冰就融化成水了，你去找块玻璃装在窗洞上吧!”

　　二、引导幼儿看图完整讲述故事一遍
　　1、今天老师带来的四幅图看完了，现在我们一起来讲讲这个故事吧。
　　2、教师带领幼儿一起看图完整讲述故事一遍。
　　3、刚才我们讲的这个故事它主要是讲了一件什么事情?
　　4、现在，老师要请你们给这四幅图画里发生的故事起一个合适的名字。
　　5、识记故事名字“小兔家的窗”。

　　三、延伸活动
　　老师会把这四幅图画放到“故事表演区”里，请你们下了课或区域活动的时候再去讲讲这个故事，还可以把这个故事继续编下去。

　　活动反思：
　　孩子们对看图讲述已有一定的经验和基础，在讲述活动中能较快地观察到图片的主要内容，并能用较完整的语言较清楚地讲述。对图片的一些细致之处也能观察的很仔细，只是不知道其代表的含义另外，但是只要教师稍加点拨，孩子们就能理解它们所代表的含义。但由于孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺。

第18篇、中班语言活动关紧水龙头教案反思

　　活动目标：
　　1、要求幼儿用完整的语句讲述图片内容，教育幼儿要节约用水。
　　2、学习词：踮、举、关紧。
　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：
　　教学挂图。

　　活动过程：
　　一、活动开始。
　　(出示图片)
　　老师：小朋友们好，请小朋友们看看老师带来的这幅图画上面有什么啊?
　　(幼儿回答)
　　老师：那什么时候我们要用到水龙头呢?我们洗手的时候都要开水龙头，那洗干净了手之后要怎么样做呢?
　　(幼儿回答)
　　老师：对啦，一定要记得，我们洗好小手之后要关紧水龙头，这样才不会浪费水，那我们现在来仔细看看这幅图画吧!

　　二、基本部分。
　　(老师带领幼儿观察图片)
　　老师：图片上这个小朋友的名字叫做小红，她在干嘛呢?
　　(幼儿回答)
　　老师：那我们再看看这个时候水龙头里面的水怎么样呢?小红怎么样呢?
　　(幼儿回答)
　　老师：这个时候水龙头没有关紧，水还在滴答滴答往外流，小红听到声音后看到水龙头没有关紧，于是就回去关! 学习踮、举、关紧的词语 引导幼儿观看小红的行为
　　(踮起脚，手举起来，然后用力关紧水龙头)
　　老师：小红关紧水龙头以后，水还会在滴了吗?你们觉得小红的做法是对的吗?
　　老师：小红是一个懂得节约，不浪费的好孩子，我们也应该学习她，无论是在家里还是在幼儿园，我们应该像小红一样，用完了水之后要把水龙头关紧，不能浪费。

　　三、学念儿歌
　　老师：现在我们来学一首跟水龙头有关系的儿歌吧!儿歌的名字叫做《关紧水龙头》，请小朋友先一起来听一听，学一学。
　　自来水，滴答流，小红听见忙回头。
　　踮起脚，举起手，用力关紧水龙头。
　　(老师带领幼儿学念儿歌，结束活动。)

　　四、活动结束。

　　活动反思：
　　因为选材与幼儿较贴近，幼儿有较多的生活经验，故孩子们思维很活跃，都能积极地用较连贯语言表述自己的观点和经验。通过本次活动，幼儿知道了水的用处，懂得了人、动物、植物都离不开水；萌发了在日常生活中节约用水的意识。

第19篇、中班语言活动倒贴福字的传说教案反思

　　活动目标：
　　1、了解民间倒贴福字的传说。
　　2、加深对中国民族文化的了解。
　　3、对幼儿进行爱心献他人教育。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　在班级大门上贴上福字、在网络中搜集有关福字的民间传说。

　　活动过程：
　　一、 导入：
　　谈话：小朋友，我们中二班的门上贴着什么，谁发现了??(大大的福字)。

　　二、 展开
　　1、 请幼儿想一想，说一说，在哪里看到过福字?(商店的门上、家里的门上、酒店里、汽车上……)
　　2、 请幼儿讨论：为什么要贴福字?(送去对自己和他人的祝福，寄托了人们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿。)
　　3、 你看到的福字是怎么贴的?与我们班里贴的福字有什么不同?(将“福”字倒过来贴，表示“幸福已倒”“福气已到”，我们班里没有倒着贴是因为让小朋友认识这个字的正确写法，等小朋友都认识了福字，大班时我们就把它倒过来贴)
　　4、 了解福字倒贴的传说。
　　“福”字倒贴在民间还有一则传说呢，小朋友想不想听?
　　明太祖朱元璋当年用“福”字作记号准备杀人，贴在哪家就杀哪家的人。好心的马皇后为消除这场灾祸，令全城大小人家必须在天明之前在自家门上贴上一个“福” 字，这样家家门前都有一样的字朱元璋就找不到要杀的人了。马皇后的旨意自然没人敢违抗，于是家家门上都贴了“福”字。其中有户人家不识字，竟把“福”字贴倒了。第二天，皇帝派人上街查看，发现家家都贴了“福”字，还有一家把“福”字贴倒了。皇帝听了禀报大怒，立即命令御林军把那家满门抄斩。马皇后一看事情不好，忙对朱元漳说：“那家人知道您今日来访，故意把福字贴倒了，这不是“福到”的意思吗?”皇帝一听有道理，便下令放人，一场大祸终于消除了。从此人们便将福字倒贴起来，一求吉利，二为纪念马皇后。
5、 请幼儿欣赏民间将“福”字做成的各种图案。 如寿星、寿桃、鲤鱼跳龙门、五谷丰登、龙凤呈祥等。

　　三、结束
　　请幼儿回家后给爸爸妈妈讲福字倒贴的传说，自然结束

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第20篇、中班语言活动诗歌《夏天的歌》教案反思

　　活动目标：
　　1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。
　　2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。
　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　根据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。

　　活动过程：
　　1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识。
　　l 提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢？你喜欢夏天吗？为什么？
　　l 你们喜欢夏天，小动物们也喜欢夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。 幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识
　　2、朗诵诗歌《夏天的歌》
　　提问：你听到夏天的歌了吗？有趣吗？
　　（1）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》
　　提问：夏天的歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？
　　（2）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》
　　l 提问：小动物们在哪里唱歌的？为 什么？还在哪里能听到夏天的 歌？
　　l （根据幼儿的回答摆放图标）
　　l 提问：你喜欢这首诗歌吗？为什么？
　　l 幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的有趣。
　　l 幼儿第二遍欣赏诗歌，回答问题。
　　l 幼儿第三遍欣赏诗歌。
　　l 重点讲述：动物怎么唱歌的？在哪里唱的？ l 再次感受诗歌的情趣。
　　3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》
　　老师逐步收起图标，动作提示
　　幼儿看着图标学习诗歌。
　　幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。
　　4、分配角色、组织表演
　　提问：你想来当诗歌中的小动物吗？ 幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容
　　5、引导幼儿创编诗歌
　　提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢？让我们去找一找。
　　幼儿继续寻找夏天的歌。

　　活动反思：
　　1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中（里）。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。
　　2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。
　　3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。

第21篇、中班语言活动我永远爱你教案反思

　　活动目标：
　　1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。
　　2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。
　　3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　多媒体课件、音乐《三只小熊》、背景音乐、头饰、绘本《我永远爱你》

　　活动过程：
　　一、活动导入
　　1、今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐（播放音乐《三只小熊》），小朋友好好听，一会儿我要提问问题。
　　2、这首音乐叫什么名字？请小朋友说说都是哪三只小熊？
　　3、今天老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事

　　二、自由阅读
　　1、请小朋友翻开书自己看一下，根据书上的画，猜一猜这个故事到底讲了什么事?
　　2、书中有哪幅图给你的印象最深？猜猜他们在干什么？
　　3、总结：咱们小朋友很有想象力，讲的都不错，到底怎么回事呢？咱们一起来看一看吧。

　　三、播放多媒体课件，与幼儿一起讲一讲。
　　1、出示图1—2，请小朋友来讲一讲，教师讲述，提问：小朋友猜一猜阿力打碎了碗，他会怎么做呀？
　　2、出示图片3—4，请小朋友讲一讲，教师讲述，阿力为什么问妈妈只有我乖的时候你才爱我/
　　3、出示图5，阿力非常害怕妈妈不爱自己了，于是做了许多假设自己不乖的可能，问妈妈是不是爱自己，他的第一种假设是什么呢？请好好听。小朋友猜一猜，妈妈会怎么说？（熊妈妈告诉了小熊做错了没关系，应该想办法改正，把羽毛捡起来就行了）
　　4、出示图6，他又做了第二种假设，小朋友看一下图，小熊仔干什么？猜一猜妈妈又说了什么？之后教师进行讲述。
　　5、分别出示图7，8，他又做了第三、四种假设，小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜妈妈又说了什么？之后教师进行讲述。
　　6、分别出示后面的每幅图片让幼儿先进行讲述，教师进行讲述。最后提问：现在妈妈又有了自己最心爱的碗是谁送的？
　　7、小朋友觉得这个故事好不好听？它有一个很美的名字叫“我永远爱你”。
　　8、 教师提问小熊害怕妈妈不喜欢自己了做了哪几个假设？（分别出示图片）妈妈是怎么回答的？（分别出示图片）
　　9、教师与幼儿进行表演这几个假设。（教师当小熊，小朋友当妈妈，之后可以进行换位）
　　10、小朋友学的很棒，请小朋友再来完整地听一下这个故事。（加上音乐）
　　11、小熊犯了很多错误，妈妈还是对小熊说永远爱你，小朋友也有自己的妈妈，你们觉得妈妈好吗？那你们爱自己的妈妈吗？你们能为妈妈做些什么呢？
　　12、希望小朋友这个周末能多帮妈妈做些事情，做个懂事的好孩子。

　　活动反思：
　　我们每一个人都是在母爱纯洁而无私的沐浴下长大，在成长的道路上，母亲的付出实在是太多太多了，而现在有很多独生子女家庭，由于对孩子过分宠爱、骄纵，造成了很多孩子对母亲的爱视而不见，认为是理所当然的，因此更谈不上关心母亲，感恩母亲了，这对幼儿健全人格的发展极为不利。因此，借此机会我们邀请小朋友的妈妈来幼儿园和我们一起联欢，希望通过这次的活动让幼儿理解妈妈的辛劳，体会妈妈的爱，进而从感恩母亲开始，懂得知恩图报，成为一名善良的、有着"感恩"的心的人。

第22篇、中班语言小猪变形记教案反思

　　活动目标：
　　1、引导幼儿根据不同动物的特征想象并表述小猪变成它们的方法。
　　2、学习小猪与动物之间的对话“我是一只了不起的**”，“你不是**，你是一只**样的小猪”。
　　3、在理解故事内容的基础上感受做一个真实的自己是最快乐的。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　故事PPT；

　　活动过程：
　　一、直接导入。
　　1、操作PPT，出示画面一，引导幼儿观察：树底下躺着一只小猪，仔细看看，猜猜小猪此时此刻的心情？
　　2、幼儿自由讲述后，教师引出小猪很无聊，并请幼儿说说“无聊的时候你会怎么办？”

　　二、师生互动，分段理解故事内容，学习小猪与动物之间的对话。
　　（一）小猪变成长颈鹿。
　　1、长颈鹿长得什么样？
　　2、小猪想变成长颈鹿，它会怎么做呢？
　　幼儿发挥自己想象讲述，后借助图片来展示验证孩子的想法。
　　3、当小猪踩着高跷走，遇到斑马它会怎么说？斑马又会怎样回答呢？
　　幼儿自由讲述后，教师用故事中的对话来讲述，并分角色来学习小猪与斑马的对话“我是一只了不起的小猪”“你不是长颈鹿，你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”
　　4、小猪适合长颈鹿的生活吗？为什么？

　　（二）根据不同动物的特征，幼儿想象并表述小猪变成它们的方法。
　　1、小猪继续寻求更刺激的探险，后来它又遇到了谁？（斑马、大象、袋鼠、鹦鹉）
　　2、这些动物有什么特点？小猪想变成它们，它会怎样做呢？
　　教师提出要求：选择一个自己喜欢的动物来想象并和同伴来讲讲。
　　3、请幼儿讲述自己的办法，对于合理的办法要给予肯定。（教师根据幼儿的表述来操作PPT）
　　变成斑马：找来黑白颜料，在自己的身上画了一件奇妙的新外衣。
　　变成大象：在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶。
　　变成袋鼠：在自己的脚上绑了两个大弹簧。
　　变成鹦鹉：找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。

　　（三）理解故事内容：小猪变成其他动物后的结果，并学习小猪与动物之间的对话
　　1、小猪变成斑马后遇到了谁？它会怎样对大象说？大象又是怎么回答的呢？结果又是怎样？
　　分角色帮助幼儿学说动物间的对话。
　　2、同样的方法进一步巩固小猪与袋鼠、鹦鹉、猴子之间的对话。
　　3、当小猪掉到泥塘里后，他的表情和心情是怎样的？（当猪一点乐趣都没有）
　　4、比较两幅画面，观察小猪前后的变化，引导幼儿猜测变化的原因。小猪为什么后来变得特别开心呢？
　　先请幼儿来讲述，后教师讲故事。

　　三、完整欣赏故事。
　　1、借助PPT，教师和孩子一起讲述故事。

　　活动反思：
　　《小猪变形记》这本图画书中讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象，猜测故事情节的发展，能丰富幼儿的想象能力。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。幼儿参与表演，在与同伴之间语言交流中，大胆的表现自己，发展自己的语言表达能力及与同伴的合作交往能力。

第23篇、中班语言活动小兔子开铺子教案反思

　　活动目标：
　　1、教师引导幼儿感受儿歌的音韵美，激发对语言活动的兴趣。
　　2、学习整首儿歌，并能有节律地进行朗读。
　　3、培养幼儿的倾听能力及感知数量词的运用。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　根据儿歌内容制作富有趣味、操作性强的课件

　　活动过程：
　　一、游戏：《变变变》导入课题，引起孩子兴趣。
　　1、通过小兔子说：“我最近很高兴，因为我开了一家铺子，小朋友你们知道什么是铺子吗？（铺子是商店，北方人叫商店为铺子，我们南方人的铺子叫商店。）请小朋友们帮忙宣传我的店，让所有的小动物都都知我小兔子开铺子啦！”教师引出儿歌《小兔子开铺子》并请幼儿认真倾听。
　　2、小兔子：“谁能说说我铺子里有卖什么东西”引导幼儿说出儿歌内容并说说什么是铺子。
　　3、教师引导幼儿正确的发铺子的音。

　　二、请幼儿看PPT课件，学习理解儿歌《小兔子开铺子》。
　　1、教师请幼儿看课件参观小兔子的铺子，边看课件边学念儿歌。
　　2、教师引导幼儿看课件独自朗读儿歌。

　　三、教师引导幼儿感受儿歌韵律美和欢快感。
　　1、教师和幼儿一起拍手朗读儿歌感受儿歌的快乐。
　　2、教师引导幼儿为小兔子的铺子取店名。
　　3、教师与幼儿一起玩儿歌接龙游戏。

　　四、小结：今天我们看了小兔子的铺子，可真开心。小朋友们你们想不想开也开一家店啊？那请小朋友等会儿活动的时候可以想想开什么店，店名叫什么？（教师举例）

　　活动反思：
　　在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓励和肯定，让幼儿不断的增加信心。在活动的最后我还当时就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的老师也交流过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。
　　在整个教学活动中，我觉得自己也有许多要改进的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中体现的不够，应该作一个小结。
　　通过今天的活动我发现在进行教学活动时,作为老师要根据孩子的发展水平及时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。

第24篇、中班语言活动小路沙沙教案反思

　　活动目标：
　　1、欣赏散文，仔细观察图片，根据画面理解散文内容。
　　2、丰富象声词：踢踏踢踏、吱吱嘎嘎。
　　3、感受秋风、落叶和小动物的亲密关系，尝试大胆讲述散文内容。
　　4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　幼儿用书，教学挂图

　　活动过程：
　　一、活动开始。
　　老师：小朋友们好，这节课我们要一起上语言课，小朋友们都知道秋天来啦，树叶都随着风儿飘落下来，那今天，我们就来欣赏秋叶飘落地上的美景吧!

　　二、基本部分。
　　(出示第一副图片，引导幼儿感受秋天，欣赏和描述画面的景色。)
　　老师提问：
　　1、看看图画里有哪些树，秋天到了，它们有什么变化?
　　2、树林里的小路是什么样子的?
　　(引导幼儿回答后，与幼儿共同讲述第一幅图的内容。)
　　鼓励幼儿猜测接下来的内容，并大胆表述出来，老师设置以下几个问题：
　　1、在铺满了五彩树叶的小路上，会有谁来呢?
　　2、鼓励幼儿大胆猜测，并说出自己的想法。
　　(逐一出示图片后，引导幼儿观察并讲述图片内容。)
　　1、谁走过小路，它在干什么?
　　2、铺满了树叶的小路会发出什么样的声音?像什么呢? 请个别幼儿尝试完整地讲述一幅图片的内容。
　　老师依次出示下一幅图片，引导幼儿观察和讲述。
　　老师带领幼儿一起把三幅图片连起来讲述。
　　(出示散文的最后一幅图片，组织幼儿讨论，理解散文内容。)
　　1、风儿来了，小动物们在干什么?
　　2、小动物们这么喜欢铺满了落叶的小路，他们会愿意风儿来吹跑树叶吗?
　　3、小动物们挡住风儿，说了些什么呢?
　　(师生共同完整地讲述图片内容)
　　老师：好啦，现在我们把所有的图片都展示出来，我们一起完整地讲述这个故事吧!
　　4、播放《小路沙沙》教学磁带，师生共同欣赏散文。
　　老师：现在呢，我们大家再一起来欣赏这首好听的散文吧!

　　活动反思：
　　通过这次活动，我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会继续发现新的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

第25篇、中班语言活动龟兔赛跑教案反思

　　活动目标
　　1、喜欢欣赏童话故事，在倾听与欣赏中体会出人意料的结果。
　　2、理解乌龟和兔子不同性格特点，懂得故事所表达的骄傲使人落后的寓意。
　　3、能大胆地用自己的话尝试较完整讲述故事。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　挂图 口哨 小旗 动物头饰 一束花 录音机

　　活动过程
　　一 情境导入
　　（播放《运动员进行曲》，小朋友随着老师的口哨声，踏步入场，边走边向听课老师招手以示打招呼。）
　　师：小朋友们，今天，森林里召开运动会了，小动物们都来参加了，他们邀请我们当拉拉队呢，我们可要使劲给他们加油哟！

　　二 看图讲述、理解故事内容
　　师：今天的比赛项目是长跑比赛，兔子和乌龟分到了一个小组，小朋友先猜猜谁会赢了比赛？（让幼儿先预测一下结果），小朋友们认为兔子赢了，因为兔子跑得快，好了，接下来，老师就给小朋友讲讲龟兔赛跑的故事，看看我们猜对了吗？
　　1、师幼一起看图，讲述故事。
　　（图一） 图上都有谁？ 谁是裁判？你怎么看出来的？（让幼儿模仿猫头鹰的动作），是的，裁判准备发令，乌龟和兔子已做好了准备，（师模仿动作，幼儿也跟着做）小狐狸在干什么呢？（在喊加油呢）
　　（图二） 哨声一响，兔子是怎么跑的？（是的，嗖的一下就跑了）乌龟呢？让幼儿模仿。
　　（图三） 小朋友看看兔子在干什么呢？幼儿模仿兔子的动作，他为什么躺下了？（幼儿会说，因为兔子把乌龟扔远了，所以它休息了）乌龟在哪呢？老师用动作提示幼儿，幼儿边做动作边说。
　　（图四） 乌龟追上了兔子，可兔子还在干嘛？（睡大觉）是的，可乌龟还是一步一步地往前爬，它超过了兔子，兔子还不知道呢！
　　（图五） 等到兔子醒来时，乌龟已到了终点。最终谁赢了比赛？（乌龟） 简单小结故事。
　　2、 谁愿意上来看着图给咱们讲讲这个故事呢？请幼儿上台讲，其他幼儿边听边配合讲述。
　　3、 小朋友们说说兔子为什么输了比赛？
　　让幼儿自由说，教师引导是因为兔子骄傲了，觉得自己比乌龟跑得快，就睡大觉，结果输了比赛。我们可不能像兔子学习，是不是呀！（再请一名幼儿讲述）
　　4、 这么有趣的故事，我们来演一演吧。
　　老师先说说表演要求：请一名小朋友上台来讲，再上来几名表演者，边讲边表演。其余幼儿当拉拉队。
　　5 、拓展
　　其实，小兔输了比赛后，很后悔，它知道自己错了，它祝贺乌龟拿到了冠军。并且和乌龟成了好朋友。那么，兔子会对乌龟说些什么，乌龟又会怎样说。引导幼儿说一说。
　　6、 结束
　　今天，我很高兴，小朋友也很高兴，我们还知道了骄傲使人落后的道理，并且你们会讲这个故事了。

　　三 结束
　　我们当了半天的拉拉队，接下来也当一回运动员，倒跑道上进行一场长跑比赛。（播放结束曲），幼儿退场。

　　活动延伸
　　把这个有趣的故事讲给你的父母听，并告诉他们你懂得的道理。

　　活动反思
　　未来的社会是一个充满着富有挑战，富有创新、富有激情的时代。我们不可能把孩子都培养成一个类型的，“百花齐放、百家争鸣”培养幼儿的个性的主动发展，这才是教育的真谛。

第26篇、中班语言爱吃水果的牛教案反思

　　设计意图：
　　经常发现有的小朋友不爱吃水果或只吃一种水果。而且经常有家长反映孩子不爱吃水果，请老师在幼儿园帮助教育教育……怎样才能让幼儿喜欢吃水果，真正体会多吃水果身体好的道理呢？单纯的说教对他们来说收效甚微，因此，我设计了本次活动《爱吃水果的牛》，借助活动让孩子知道经常吃水果的好处，通过活动也让幼儿懂得了互相帮助，助人为乐的道理。

　　活动目标：
　　1、了解故事内容，懂得水果有营养和经常吃水果有益与身体健康。
　　2、了解几种常见水果的基本特征。
　　3、学说礼貌用语：请喝杯xx牛奶，感受帮助别人的快乐。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点、难点：
　　1、让幼儿了解水果有营养，经常吃水果有益于身体健康。
　　2、学习使用礼貌语言，学说故事中对话“请喝杯水果牛奶”。

　　活动准备：
　　PPT故事、水果图片若干、榨汁机及常见水果若干，一次性纸杯。

　　活动过程：
　　1、活动开始：
　　（1）导入活动。
　　“今天我为大家带来了一幅图片，仔细观察，告诉我你都看到了什么？（出示ppt）
　　(2)、导入故事情境。
　　“你们知道牛最喜欢的食物是什么吗？”
　　“这头牛的爱好可有点与众不同，一起来看看它最喜欢的食物是什么？”(出示ppt,让幼儿观察)
　　l 教师小结：原来这是一头爱吃水果的牛。
　　2、教师结合ppt讲述故事。
　　（1）、请幼儿结合图片说说爱吃水果的牛住在哪里？
　　（2）、请幼儿观察图片说说，天气突然变凉了，主发生了什么事情？爱吃水果的牛也会生病吗？
　　（3）、引导幼儿讨论：为什么爱吃水果的牛没有生病及经常吃水果的好处。
　　l 你喜欢吃水果吗？喜欢吃什么水果？
　　l 为什么喜欢它？（引导幼儿从颜色、味道等方面加深对水果的印象）
　　l 小奶牛也为小朋友带来了几种水果，(香蕉、苹果、葡萄、橘子)它很想知道你们喜欢吃这些水果吗?
　　l 统计一下有哪些小朋友喜欢吃同样的水果。
　　l 教师小结：不同的水果里含有不同的营养来满足我们身体的需要，经常吃水果我们都会像爱吃水果的牛一样健壮。
　　（4）、爱吃水果的牛没有生病它会照顾主人，帮助邻居吗？你觉得它会怎样做呢？
　　l 结合生活经验，请幼儿说说自己生病时，是谁在照顾自己？爸爸妈妈都是怎样照顾自己的？如果我们的家人生病了我们该怎样照顾他们呢？
　　l 学说故事中对话“请喝杯xx牛奶。
　　l 为什么大家喝了水果牛奶病就好了？
　　3、 游戏：制作水果牛奶。
　　l 小奶牛还为小朋友带来了一杯牛奶。想不想也来制作一杯好喝又营养的水果牛奶呢？你想制作什么样的水果牛奶？
　　l 出示榨汁机，制作果汁。
　　l 引导幼儿通过肢体动作扮“榨汁机”，制作自己想要的水果牛奶。
　　l 请自己的朋友、老师们喝杯健康又营养的水果牛奶。学说礼貌用语：请喝杯xx牛奶。

　　活动反思：
　　《纲要》中指出幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面密切相关，因此发展幼儿的语言最重要的途径是通过相互渗透的各领域教育在丰富多彩的活动中拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。本次活动通过,《爱吃水果的牛》贯穿活动始末，通过活动为幼儿创造了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极回应的语言环境。
　　幼儿园教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域内容要相互渗透，有机连系，注重综合性、趣味性、活动性。

第27篇、中班语言活动飞呀飞教案反思

　　设计意图：
　　年龄特点：因为作为一个中班孩子的看图讲述活动，我在设计本次活动时不但让孩 子们对单幅图片的理解上做了几个环节的设置，还想通过几个特定的环节设置让中班的孩子对图片的连接有一定的联系，对图片内容有一个连贯性的理解。
　　教育价值：图片以3个小动物的想象作为主要的人物形象，在设计中我以它们之间的对话来作为引出本次活动的主要教育价值，自己没有或不擅长的我们可以通过动手动脑来达到它，美好的创想就在我们的手中，只要肯动脑筋，肯寻找，我们会发现很多，并拥有很多。

　　活动目标：
　　1、在理解内容的基础上，试讲图片内的故事内容。
　　2、感知故事情节，激发幼儿开动脑筋的意识。
　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：
　　重点：理解图片内容，把握中心环节
　　难点：以图片内容的主题构想、创设，链接幼儿开发性思维的扩散

　　活动准备：
　　图片、动物形象道具、音乐

　　活动过程：
　　一、完整出示，感知情节
　　1、 完整看图 主要提问：“看到了什么?它们在干什么?”
　　2、 粗略感知 主要提问：“为什么?”

　　二、分层解析，理解内容
　　1、 图片一：教师完整讲述图片内容(对环境，情境的具体讲述)
　　2、 图片二：小结(蚂蚁吹一吹，蒲公英飞起来了)
　　3、 图片二：小结(青蛙吹一吹，让泡泡飞起来了)
　　4、 图片三：小结(兔子做一做，让风筝飞起来了)
　　5、(1)教师完整讲述四幅图片内容
　　(2)借助图片，带领幼儿完整讲述

　　三、感知情节，情感渗透
　　1、 经典词汇量的灌输(这些小动物都是怎样的小动物)
　　2、 情感激发，联系图片人物
　　主要提问：你想让你身边的什么东西飞起来? 怎么飞?

　　四、体验延伸、实践操作

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第28篇、中班语言活动伞儿伞儿撑起来教案反思

　　活动目标：
　　1、尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动当中。
　　2、能根据物体的特征，按游戏进行分类，并用语言表达自己的想法。
　　3、体验活动带来的快乐。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、柠檬、伞儿、太阳的图片
　　2、生活长长的、方方的、圆圆的物品。

　　活动过程：
　　1、图片导入，铺垫儿歌
　　老师：有一片非常热闹的草坪，我们来看一看都有谁？（出示图片）
　　（辣椒、瓜子、柠檬、糖果）
　　老师：那他们都是什么味道呢？ （辣椒是辣辣的）
　　老师：那我们叫它辣辣的朋友， （糖果是甜甜）
　　老师：那我们叫它（甜甜的朋友）
　　老师：他们在草坪上开心的做游戏，可是，突然，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，怎么办呢？怎么样才能让他们既能在草坪上玩游戏，又不会被雨淋湿呢？（伞儿、雨衣等）
　　老师：我们来看一看是谁先来帮助他们了。（出示图片）
　　（伞儿）
　　老师：伞儿还要和他们做游戏呢，听听伞儿是怎么说的 老师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，甜甜的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊？
　　幼儿：糖果
　　老师：再来听一听，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊？
　　幼儿：辣椒
　　老师：这次，小朋友和伞儿一起说，好不好？轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，香香的朋友请进来，（依次进行）
　　老师：太阳出来了，伞儿收起来。
　　2、分角色进行游戏，稳固儿歌
　　老师：现在老师，要变变变，把你、你、你变成辣椒，你们就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、变成糖果，你们就是（甜甜的朋友）、、、、
　　老师：好，我们来听一听伞儿是怎么说的
　　老师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来， 依次进行。
　　3、链接生活经验，对物品进行分类。
　　老师：这么漂亮的草坪，还有很多朋友也想来玩游戏，我们来看一看，都有谁？（出示教具）
　　老师：请小女生选一个你喜欢的朋友，请小男生选一个你喜欢的朋友。
　　老师：可以看一看，摸一摸，它是什么形状的，是长长的？还是圆圆的？还是方方的？
　　老师：小朋友可以互相说一说
　　老师：好了，老师请几个孩子，到前边来说一说，你手里的朋友是什么形状的。
　　请个别幼儿示范说，并把话说完整，什么什么是什么的。
　　老师：好，伞儿要和你们做游戏，听一听伞儿是怎么说的
　　老师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，方方的朋友请进来，
　　老师：你们和老师一起说，好吗？
　　老师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来 最后，太阳出来了，伞儿收起来。
　　老师：好了，把朋友们，轻轻的送回去把
　　4、拓展。迁移生活已有经验，扩散思维大胆想象。
　　老师：那我们身边还有什么东西是圆圆的，或是方方的，或是长长的呢？谁来说一说？
　　请个别幼儿自由说，提提示幼儿把话说完整，我是什么的什么。
　　老师：听听看，这次伞儿说的是什么？
　　老师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来
　　老师：如果你能说出，你是圆圆的什么，你就可以到伞儿的下面了哦
　　5、延伸 还可以说 什么是长长的、软软的、甜甜的、等等。

　　活动反思：
　　由于准备的材料丰富，孩子们很感兴趣课堂气氛活跃。幼儿对"走走的朋友"、"飞飞的朋友"、"跳跳的朋友"掌握的很好。大部分的幼儿都能积极参加与活动中去，也体会到语言游戏的快乐。当然在活动中还存在着许多的不足之处：
　　1、在活动实践的过程中，重点和难点不应该放在认识"XX的朋友"上，而应该放在引导幼儿角色进行游戏上。
　　2、在开始部分占用的时间长了点，有些拖拉、不够紧凑。
　　3、教师的观察。应变能力这不够强，碰到一些突发事情处理不好。如"在念短句--轰隆隆打雷啦，哗啦啦下雨啦，有一个幼儿说--淅沥沥下雨啦"教师并没有及时评价或表扬、肯定这一幼儿运用丰富的语言词汇。

第29篇、中班语言活动我的老师真正好教案反思

　　活动目标：
　　1、激发幼儿对老师的敬爱之情，激励幼儿大胆表达自己的心意。
　　2、通过儿歌欣赏活动，发展幼儿的思维及口语表达能力。
　　3、知道9月10日是教师节。
　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重难点：
　　重点——了解教师节的有关常识，并能大胆地有感情地朗诵诗歌。
　　难点——能用语言表达自己对老师的尊敬之情。

　　活动准备：
　　知识——请家长在家中与幼儿讨论用什么方式表达自己对老师的热爱之情。
　　物质——布置老师爱我的照片展。

　　活动过程：
　　一、通过谈话引导幼儿知道每年的9月10日是教师节。

　　二、利用《老师爱我》的照片展，激发幼儿对老师的热爱和尊敬之情。
　　提问：照片上的老师在干什么?老师为什么要这样做?老师关心爱护小朋友时自己心里是怎么想的?为什么?

　　三、通过欣赏诗歌《我的老师真正好》，激发幼儿爱老师的美好情感。
　　1、完整欣赏诗歌。
　　2、通过提问，引导幼儿掌握诗歌内容。
　　提问：老师都教小朋友什么本领?当你的衣服扣子掉下来的时候，老师是怎么做的?当你感到不舒服的时候，老师是怎么做的?
　　3、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

　　四、鼓励幼儿大胆地说一句祝福老师的话。

　　活动反思：
　　整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

第30篇、中班语言活动梨子小提琴教案反思

　　活动目标
　　1、喜欢听故事，感受作品中的温馨、有爱的情感色彩。
　　2、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　1、图片
　　2、音乐
　　3、视频

　　活动重难点
　　1、欣赏理解故事内容，感受故事中温馨、有爱的情感色彩
　　2、调动幼儿原来的生活经验，鼓励幼儿大胆表达

　　活动过程
　　1、创设情境，营造艺术氛围，引起幼儿的兴趣 播放小提琴，仔细聆听，并说出感受
　　提问：音乐好听吗？
　　（幼：好听）
　　你听了心情怎么样？
　　（幼：很高兴）
　　你做的是用什么乐器演奏的吗？
　　（幼：小提琴）
　　森林里的小松鼠，也用梨子做了一把小提琴，拉出了好听的音乐。森林里的小动物听到后，他们的心情是怎么样的？
　　2、教师结合配乐完整的讲述一遍故事，幼儿初步感知故事内容 提问：故事里都讲了谁和谁？
　　（幼：有小松鼠、狐狸、小鸡、狮子、小白兔）
　　讲了一件什么事情？
　　3、出示图片，分段讲述故事，幼儿初步感知故事内容。
　　① 教师讲述一、二段故事
　　提问：小松鼠用什么做成了小提琴？
　　（幼：梨子）出示半个梨子的造型与小提琴对比，引导观察梨子造型与小提琴的相似之处。
　　狐狸听到了琴声，对小鸡说了什么？
　　（幼：我不抓你了，我要去听音乐）
　　狮子听到了琴声，对小兔子说了什么？
　　（幼：我不追你了，我要去听音乐）
　　梨子小提琴真好听，都有哪些动物来听音乐？
　　（幼：狐狸、狮子、小鸡、小白兔、星星和月亮）
　　森林里变得怎么样？
　　（幼：又美好又安静）
　　小结：小提琴的声音真好听，动物们都爱听音乐，连凶猛的动物也不做坏事了。连星星和月亮也来听音乐，森林里又安静又美好。
　　② 教师讲述故事后两段
　　提问：小提琴上掉下的是什么? (幼：音符) 小松鼠怎么说？
　　（幼：这是小提琴上掉下的一个音符） 真的是一个音符吗？
　　（幼：不是，这是一粒种子）出示梨子种子长出的绿芽与音符对比，引导幼儿理解绿芽与音符的关系 小绿芽长成了一颗大树，树上结了许多梨子，这些梨子为什么都被用来做成了小提琴呢？
　　（幼：因为梨子做的小提琴拉出来的声音很好听）
　　为什么说森林到处都有快乐呢？
　　2、播放视频，让幼儿在次完整欣赏并感受故事的意境美。
　　3、扩展谈话，经验迁移
　　提问：你听过什么好听的音乐？你喜欢什么音乐？为什么？
　　小结：有好的事物要学会分享

　　活动延伸
　　小朋友回家后可以给父母分享一下这个好听的故事。

　　活动反思
　　《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好！原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

第31篇、中班语言活动三只羊教案反思

　　活动目标：
　　1、 初步理解故事内容，学习角色对话。
　　2、 理解词：恶狠狠、撞、顶、扑等。
　　3、 懂得团结力量大的道理。
　　4、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、 背景图：山坡、草地、山洞。
　　2、 木偶剧台：木偶小羊、中羊、大羊、大灰狼各一个。

　　指导要点：
　　1、 活动重难点：理解故事内容，学习人物角色对话。
　　2、 指导要点：通过木偶表演帮助幼儿理解故事内容，运用角色扮演的方式复述故事，学习对话。

　　活动过程：
　　1、 出示三只羊木偶，了解三只羊的特点，导入教学。
　　提问：它们是谁？谁最大？谁最小？谁比谁大？谁又比谁小？（理解大羊、中羊、小羊的名称出来。）
　　它们是怎么走路的呢？（以动作和声音模仿大、中、小羊走路。）
　　2、 教师完整讲述故事，引导幼儿初步理解故事内容。
　　提问：这个故事叫什么？故事里有谁？发生了什么事？
　　3、 出示故事图片，分段讲述。帮助幼儿进一步理解故事内容。
　　（1） 教师讲述第一部分故事。（从开头至“中羊听了很害怕，也赶紧往山下逃。”）
　　提问：小样上山吃青草，遇到了谁？
　　大灰狼听到脚步声，是怎么说的？小羊么说？大灰狼又是怎么说的？（学习词语“恶狠狠”，复述对话。）
　　中羊上山吃草，大灰狼听到脚步声，是怎么说的？中羊怎么说？大灰狼又是怎么说的？
　　（2） 教师继续讲述第二部分至结束，提问：小羊、中羊遇到大羊，它们是怎么告诉大羊的？
　　大羊是怎么回答的？ 三只羊是怎么对付大灰狼的？（学习词语“扑、顶、撞”。）
　　4、 幼儿完整欣赏木偶表演，理解故事主题。
　　提问：为什么小羊、中羊各自上山的时候会害怕大灰狼呢？为什么后来又不怕了呢？（理解团结起来力量大的道理。）
　　5、 活动延伸。
　　让幼儿回家和父母一起收集关于团结力量大的故事，拿来跟大家分享

　　活动反思：
　　通过故事三只羊战胜大灰狼的情节，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激发孩子的思维和语言表达能力，并知道在遇到困难的时候，要动脑筋勇敢地面对，与同伴商量，就会战胜一切困难。同时体验对小动物的热爱之情。

第32篇、中班语言活动散文诗《捉迷藏》教案反思

　　活动目标：
　　1、欣赏散文诗，理解散文的内容。
　　2、通过电脑动画，感受散文诗的意境，并愿意用语言表达自己的意见和想象、喜欢文学作品，乐意与同伴一起朗诵。
　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　配乐的电脑动画。

　　活动过程：
　　一、欣赏散文诗，理解散文诗的内容
　　1)、师：“小朋友玩过捉迷藏的游戏吗?好玩吗?你们捉迷藏你们会躲在哪里?为什么?太阳也喜欢玩 这个游戏，你们猜一猜它跟谁玩呀?”
　　“现在老师要念一首很好听的散文给小朋友听，听完以后，你们就知道猜的对不对了。”
　　2)、完整欣赏散文诗
　　提问：“这首好听的散文诗叫什么名字?你觉得诗里哪句话最好听?你最喜欢哪句?为什么?”

　　二、看动画欣赏散文诗，进一步理解、感受意境师：“是谁把太阳的眼睛蒙起来了?为什么是黑夜蒙的?太阳在数数时颜色都躲在哪里了?为什么绿色躲在草地里?他为什么不躲在菊花里?如果你是绿色，你还想躲在哪里?最后太阳有没有找到他们?”

　　三、和老师、同伴一起学念散文诗。“你们喜欢这首诗吗?现在我们就一起来把这首散文诗念一遍。”

　　活动反思：
　　《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。

第33篇、中班语言活动小兔子分萝卜教案反思

　　设计意图：
　　绘本《小兔子分萝卜》是一个生动、有趣的故事。好心的老爷爷为过冬的兔子们送去了一车胡萝卜，兔子们为分胡萝卜展开了一场较量，它们共同经历了一个从扔接到比赛到排队的分胡萝卜过程，从中领会到集体生活中遵守规则的重要性。兔子们吃着美味的胡萝卜，想起了老爷爷的关心与帮助，用兔毛回报老爷爷。 中班的孩子规则意识比较淡薄，生活中常常会因为争抢玩具、材料而发生矛盾，绘本《小兔子分萝卜》能帮助孩子认识规则的重要性，体会解决问题的有效方法，因此，我选择了这个绘本尝试教学。活动中，我首先以讲故事与画面相结合的方式引出分胡萝卜。其次让孩子们想办法帮兔子们分胡萝卜。接着引领孩子们参与到兔子们分胡萝卜的情景中，让他们在扔接胡萝卜、跳远比赛的游戏中体会有序排队解读问题最快最好，初步萌发遵守规则的意识。最后回归绘本，感受相互关心的快乐，进一步激发续读故事的欲望。

　　活动目标：
　　1.阅读故事，了解兔子们分萝卜所经历的三个过程，感受相互关心的快乐。
　　2.参与游戏，体会有序排队是解决问题的最好办法，萌发遵守规则的意识。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　故事PPT，绒布萝卜一筐，绘本一本，两根长线固定在活动室两端。

　　活动过程：
　　1.封面导入，引出故事。
　　今天，老师带来了一个故事，名字叫《小兔子分萝卜》，我们一起来听一听。
　　2.欣赏故事，了解情节。
　　（1）了解老爷爷的关心。
　　一个寒冷的冬天，窗外飘起了鹅毛大雪。“哎呀，雪这么大，……
　　胡萝卜是哪来的？老爷爷好不好？为什么？
　　老爷爷一心想着兔子，还给它们送好吃的胡萝卜，老爷爷关心兔子们的行为真好。
　　（2）说说兔子们的表现。
　　老爷爷离开后，兔子们从四面八方跑过来，看，它们在干什么？
　　兔子爷爷大喊：“孩子们，难道你们没有更好地分胡萝卜的办法了吗？”兔子爷爷让他们干什么？（想办法分萝卜）
　　3．观察讨论，勤想办法。
　　看，兔子们聚在一起想办法分萝卜！谁来帮兔子们想一想，有没有好办法分萝卜？（幼儿结合经验讲述）
　　看来，分萝卜的方法很多，兔子们想到了什么好办法？我们一起来看看。
　　4.参与游戏，解决问题。
　　（1）体会扔接胡萝卜的不利。
　　兔子们聚在一起想办法。一只高个子兔子想到了办法，我们一起来听一听。
　　①倾听录音，理解办法。
　　高个子兔子想了一个什么办法？（让兔爷爷扔萝卜给兔子们） 出示扔与接的标志，理解动作。
　　②师幼游戏，尝试扔接。
　　这个办法好不好呢？我们来试一试吧！
　　③集体讨论，发现不利。
　　你们觉得这个办法好不好？为什么？ 看来，这个办法不是最好的。兔子们为了抢萝卜，又蹦又跳，又吵又闹，有的兔子抢的多，有的兔子抢的少，一点也不公平。
　　（2）分辨跳远定顺序的不便。
　　兔子们又聚到一起想办法。一只机灵兔想到了好办法，听一听是什么好办法？
　　①倾听录音，识别方法。
　　机灵兔是什么办法？（跳远比赛，按比赛的名次拿胡萝卜）
　　出示跳远比赛的标识，学习方法。
　　②师幼互动，尝试跳远。
　　这个办法好不好？我们也来试一试吧！
　　交代要求：从起点开始跳，跳到对面再回过来，中间不能停，直到比出结果才能停下。
　　师生共同玩跳远的游戏。
　　③集体讨论，明白不便。
　　你们觉得这个办法好不好？为什么？
　　兔子们的跳远比赛一直持续到第二天也没有比出结果，它们一个个都累坏了。
　　（3）感受排队领胡萝卜的快速。
　　于是，兔子们只好又聚到一起想办法。最小的兔宝宝说话了，你们听听。
　　兔宝宝说了什么？ 出示排队标识，认识有序排队的方法。
　　听了兔宝宝的话，大家都点点头，排成了一支长长的队，胡萝卜很快就分完了。兔子们都笑着说：“排队拿东西真快啊！”
　　4.总结谈话，萌发意识。
　　兔子们想到的几种分萝卜的方法，哪一种最好？为什么？ 第一个办法：扔接胡萝卜，又吵又闹，分得不公平。第二个办法：跳远比赛，又累又慢，还分不出结果，第三个办法：排队领萝卜，不挤，很快。所以，我们要学习故事中兔宝宝的方法，平时小便、洗手、拿玩具要排队，这样才能成为遵守规则的好孩子。
　　5.回归绘本，体会快乐。
　　兔子们围在一起高高兴兴地吃胡萝卜，这时，它们突然想起了老爷爷…… 兔毛是谁的？（兔子过冬前都要换毛，落下旧毛，长出新毛） 兔毛有什么用呢？（织毛衣服、做被子，这样老爷爷冬天就不怕冷了）
　　故事中的老爷爷关心兔子们，兔子们不忘老爷爷的关心，用一车兔毛回报老爷爷。老爷爷与兔子们之间相互关心，相互帮助，真开心啊！其实，好朋友之间也应该向故事中的老爷爷与兔子们一样相互关心，这样我们大家就会变得越来越开心。
　　6.结束活动，引发续读。
　　故事讲完了，这个故事就在这本书上，等到区角游戏的时候再去看一看，好吗？

　　活动反思：
　　《小兔子分萝卜》是一个既好玩又有趣的绘本，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子因为一车胡萝卜联系在了一起，渗透了生活秩序的重要性与相互关心、相互帮助的传统美德。
　　活动中，我首先采用了观察讲述的方式让孩子们了解故事的开端，引导孩子为兔子们想办法分萝卜。其次以游戏体验的方式让孩子们体会仍接的危险与结果的不公平，比赛的劳累与不方便。由此再让幼儿重新认识生活中一贯的有序排队是解决拥挤问题的最好办法。相信有了这样一次体验式的游戏，今后孩子在排队取物时更容易产生亲切感。
　　正当问题得到解决时，故事发生了转折，吃了人家的东西要回报。中班的孩子刚刚进行了好朋友的主题，他们已经累累了一些与人交往、合作的经验，为兔子想办法正好能调动孩子经验讲述的积极性，于是就有了相互说、集体说。最后从中感受到相互关心、相互帮助是一件美好的事情。
　　活动后还是要让孩子完整看这本书。因为教学的最终意义在于使孩子爱上阅读、爱上书本，最后续读任务的布置也是非常关键的。

第34篇、中班语言活动树荫教案反思

　　活动目标： 　　
　　1．理解故事内容，知道树荫的位置是会变化的感受小熊可爱的憨态。 　　
　　2．尝试续编故事，进一步理解日照与树荫的关系。 　　
　　3．能积极参加讨论，学会关注周围事物。 　
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备： 　　
　　1．幼儿在户外观察过各种物体的影子，发现影子会随着太阳的转移而改变位置。 　　
　　2．自制桌面教具1套。 　　
　　3．幼儿用书：《树荫》，网上收集的树荫图片。 　　
　　4．语言磁带、录音机。 　

　　活动过程：　　
　　（一）出示网上收集的树荫图片，引发幼儿对树荫的经验。 　　
　　1．教师：夏天到了，你看到了什么？（树、树的影子），那就是树荫，小朋友在室外玩的时候喜欢站在哪儿？为什么？ 　　
　　2．教师小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢树荫，我们来听一听他的故事。 　　

　　（二）集体欣赏故事录音，了解故事内容。 　　
　　1．集体欣赏故事录音，初步熟悉故事内容。 　　
　　2．教师：故事中主要说的是谁？说了一件有关小熊的什么事？ 　　

　　（三）再次欣赏教师讲述故事，感受小熊的可爱、憨厚。 　　
　　1．教师边操作桌面教具边讲述故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容。 　　
　　2．引导幼儿讨论：小熊是被什么烫醒的？是谁和他开玩笑的？ 　　
　　3．教师：他想用什么方法将树荫留住？他能留住吗？为什么？ 　　
　　4．根据幼儿讲述的情况适当提出问题，加以补充。 　　

　　（四）通过续编故事的结尾，引发幼儿为小熊想办法的积极性。 　　
　　1．教师：小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗？为什么？ 　　
　　2．教师请幼儿续编故事结尾。 　　
　　教师：你能帮小熊想个好办法，睡一个又香又甜的凉快觉吗？ 　　
　　3． 请幼儿讲述自己续编的故事。 　　

　　（五）鼓励幼儿为故事起一个恰当的名字。 　　
　　教师：这个故事讲述了小熊和树荫的故事，想一想，我们可以给这个故事起一个什么名字呢？ 　　

　　（六）幼儿自主阅读幼儿用书。

　　活动反思：
　　在今天的语言活动中讲了一个关于小熊与太阳的故事，故事中的小熊很可爱，当他想在树荫下睡午觉却不断被太阳晒到。于是，我让孩子们来给小熊想个好办法，怎么样才能让小熊睡得又甜又香，又觉得凉快呢?小朋友通过自己的生活中的所见所闻和以往的经验来讲述自己的好办法。孩子们的想象出乎我的意料。有的说可以让小熊睡在滑梯下面，太阳怎么晒也晒不到;有的说到我们幼儿园后面的木头房子里睡，会睡得又香又甜，房子外面挂个牌子让小朋友不要打扰;有的说造一间西瓜房子，睡在里面很凉快，醒了肚子饿了就吃西瓜;有的说可以让小熊到森林里找一个树洞，躺在里面睡;还有的说给小熊搭个帐篷，让小熊来睡等等。听到孩子们的发言，我觉得真是不能小看他们。从他们的发言中，我也能感到幼儿的大胆的想象力。如果让我们成人来想办法，肯定会从实用的角度去思考。而我们的孩子是多么棒，他们的思维完全能打破常规，充满了童话般的色彩。

第35篇、中班语言活动小猪胖嘟嘟教案反思

　　活动目标：
　　1．理解绕口令内容，感受朗读绕口令的乐趣。
　　2．学习正确发音：嘟、咕、噜、乎。
　　3．引导幼儿在绕口令中学习，感悟生活。
　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　小猪手偶。

　　活动重点难点：
　　活动重点：理解绕口令的内容，感受朗读绕口令的乐趣。
　　活动难点：嘟、咕、噜、乎做到正确发音。

　　活动过程：
　　1．出示手偶，导入教学。
　　提问：今天老师给你们带来一个有趣的动物，看看他是谁？它长得怎么样？（胖嘟嘟）
　　2．教师示范朗读绕口令，幼儿初步感知诗歌内容。
　　师：今天老师带来一首绕口令，名字叫《小猪胖嘟嘟》，我们一起来听一听。
　　教师慢速朗诵后提问：诗歌里说了小猪什么事？
　　操作手偶，帮助幼儿理解诗歌内容，感受小猪的可爱。
　　提问：小猪长得怎么样？
　　小猪是怎么吃东西的？
　　小猪除了喜欢吃，还喜欢干什么？
　　小猪可爱吗？可爱在哪里？（学习模仿象声词：呼噜噜、咕噜噜）
　　教师用慢速和快速两种不同速度朗读绕口令，引导幼儿感受朗读绕口令的乐趣。
　　提问：老师两次朗诵这首绕口令有什么不同的地方？怎么朗读会更有趣？
　　小结：绕口令要读得又快又准才有趣。
　　幼儿学习朗读绕口令。
　　1） 幼儿跟着老师朗读，直到幼儿比较熟练地跟读。（教师注意指导幼儿正确发音。）
　　2） 集体边拍手边朗读，掌握绕口令的节奏。
　　3） 尝试加快速度朗读绕口令。

　　活动反思：
　　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

第36篇、中班语言活动星星教案反思

　　活动目标：
　　1、 有感情的朗读诗歌。
　　2、 识字卡，撒、一颗、爆米花、一粒。
　　3、 引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　4、 萌发对文学作品的兴趣。
　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　大挂图、大字卡、阅读诗歌读本，人手一册。小字卡，黑板上画满星星

　　活动过程：
　　1、 导入
　　儿歌《数星星》
　　2、 过程：
　　教师：小朋友们看老师黑板上画的是什么呀？
　　小朋友：小星星。
　　教师：那小朋友想一想小星星一眨一眨的像什么呢？
　　小朋友：眼睛。
　　教师：今天老师就给小朋友带来了一副关于星星的图画，咱们一起来看一看吧。图画上的星星像什么呢？（出示挂图）一会老师有问题问小朋友哦。
　　理解阅读：
　　老师读，孩子认真倾听欣赏一遍，老师带动作再读一遍
　　老师：老师现在找一个坐的漂亮的小朋友来回答老师的问题哦。XX小朋友起立，你说，星星像什么呀？
　　小朋友：糖。爆米花。
　　老师：引导孩子说出完整的句子。星星，像甜蜜蜜的糖，撒（做出撒的动作）在天上，这儿一颗，那一颗。啊！真甜啊！
　　老师：还像什么呀？
　　小朋友：星星像喷香的爆米花（做出香香的闻的动作）， 撒在天上，这一粒，那一粒。
　　随机出示字卡：撒、一颗、爆米花、一粒。
　　以提问的方法出示，理解诗歌：例如：
　　星星。像甜蜜的糖。怎么样在天上？（撒在天上）
　　用手做出撒的动作。提示孩子。
　　完整欣赏：
　　老师有秩序的发书，找到12课《星星》宝宝划指跟读，自由阅读。
　　老师有秩序收书。
　　活动结束：
　　我们今天学得是《星星》一起读一遍，巩固诗歌。

　　活动延伸：
　　有关天上的星星，还有好多的故事呢。回家让我们小朋友的爸爸妈妈 讲一讲关于星星的故事吧！

　　活动反思：
　　根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，在活动开始的第一环节中，我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发现幼儿的表达能力比较差，另外留给幼儿的时间较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。我班幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

第37篇、中班语言活动特殊的电话号码教案反思

　　设计意图：
　　在我们的生活中，经常会出现一些火灾、遇到坏人、意外伤害和突然疾病等一系列危险，由于中班幼儿年龄小，生活经验缺乏，有些孩子虽然知道了一些急用电话，但还不懂得正确的使用方法，不知道打电话时怎么说。因此，我选择了中班语言主题活动《特殊的电话号码》，同时让幼儿学习打特殊电话时能清楚、连贯地表述内容，增强幼儿的自我保护意识和提高幼儿自我保护能力。

　　活动目标：
　　1、知道几个常用的报急电话。
　　2、学会正确拨打报急电话，并用语言清楚连贯地表述。
　　3、增强幼儿的自我保护意识。
　　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1.、火灾录像、
　　2、电话录音、录音机、
　　3、模具电话、
　　4、挂图、
　　5、特殊电话号码卡片五张（卡片分别为119、120、110、114、121）

　　活动过程：
　　一、导入。
　　看录像《发生火灾》，引出主题“特殊的电话号码”。
　　1、师：“小朋友，今天老师带来了一段触目惊心的画面，请小朋友看一看，发生了什么事情？”
　　（幼儿看火灾录像的现场，由触目惊心的画面吸引幼儿活动的兴趣，引入特殊的电话号码。）
　　2、提问：
　　（1）、发生了什么事情？
　　（2）、发生了火灾，怎么办？
　　3、组织幼儿讨论后，请个别幼儿回答.
　　（幼儿：发生了火灾要拨打电话119）
　　4、讨论小结：在突然发生火灾的时候，我们赶快拨打火警电话119，告诉消防员叔叔什么地方着火了，消防员叔叔接到电话就会马上赶来救火，所以119就是特殊的电话号码。

　　二、观察。
　　出示挂图，让幼儿加深对特殊电话号码的理解，了解三种特殊电话号码的作用。
　　1、出示挂图，让幼儿观察。
　　提问：
　　（1）、画面上有哪些特殊的电话号码？
　　（2）、这些特殊的电话号码与所对应的画面内容有什么关系？
　　2、组织幼儿讨论后，请部分幼儿回答。
　　3、讨论小结：抢救火灾时，拨打火警电话119，消防员叔叔接到电话就会赶快来救火；抢救伤病人时，拨打120，医生接到电话就会赶快来抢救伤病人；抓坏人时，拨打报警电话110，警察叔叔接到电话就会赶快来抓坏人。

　　三、组织幼儿结合案例讨论：
　　1、你拨打过119、120、110这些特殊的电话号码吗？
　　2、你见过家人和其他人拨打这些特殊的电话号码吗？
　　3、他们拨打这些特殊的电话号码时是怎么说？

　　四、创设情境，幼儿学习拨打特殊的电话号码119、120、110。
　　1、播放录音《急救电话》，让幼儿加深对拨打特殊电话号码的感性认识。
　　2、出示模拟电话，引导幼儿学习拨打特殊的电话号码119、120、110。
　　（1）、遇到火灾，请拨打119，打电话时该怎么说？
　　（2）、抢救伤病人，请拨打120，打电话时该怎么说？
　　（3）、抓坏人，请拨打110，打电话时该怎么说？ 教师先请语言组织表述清楚、连贯的幼儿拨打这些特殊的电话号码，再让幼儿集体用语言清楚、连贯地表述拨打电话时该怎么说。
　　小结：在拨打这些特殊的电话号码时，首先我们要用语言清楚地告诉对方所处位置的详细地址，然后再说明发生了什么事情。

　　五、教师总结特殊电话号码的作用。
　　1、今天，我们认识了119、120、110三种特殊电话号码，知道了打特殊电话时怎么说，这些特殊的电话号码可以帮助我;们解决特殊的危急困难，在我们的生活中还有114查询电话，121天气预报这样一些特殊的电话号码，但我们不能随便乱打。
　　2、老师把今天学会的特殊电话号码编成了一首儿歌，希望小朋友记在心里。
　　放录音：儿歌《特殊号码记心间》
　　匪警电话110,警察叔叔抓坏人;
　　火警电话119,消防队员把火救;
　　急救电话120,医生阿姨救病人;
　　查询电话114，天气预报121；
　　特殊号码记心间,没事不能乱拨打.
　　六、活动延伸:教师在角色区为幼儿添加道具，请幼儿分角色轮流选择人物和道具创编表演，增强幼儿的安全意识和自我保护能力。，也提高幼儿的语言表达能力。

　　活动反思：
　　本节活动是一节语言活动，但也渗透了安全教育知识，不仅提高了幼儿的语言表达能力而且也增强了幼儿的安全意识，但在活动中老师忽略了个别语言表达能力较弱的幼儿，他们对于所发生事情的详细地址不能用语言清楚的表达出来，所以这些孩子需要在角色区进一步地发展和提高，我也会对本班幼儿进行情景演练，让幼儿把所学到的知识应用在生活中，真正增强幼儿的安全意识和自我保护意识。

第38篇、中班语言活动故事《小熊让路》教案反思

　　活动目标　　
　　1、学习故事，懂得谦让的道理。 　　
　　2、愿意与人分享。 　　
　　3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备 　　
　　1、幼儿用书《小熊让路》。 　　
　　2、每个幼儿带一样自己最喜欢的玩具或其他物品。 　　
　　3、幼儿分组，每组一块小鸡蛋糕、一把小塑料刀，一个盘子。 　　

　　活动过程　　
　　一、幼儿欣赏故事，了解谦让的道理。 　　
　　1、幼儿看幼儿用书《小熊让路》的画面，引出话题。 　　
　　师：画面中有谁？发生了一件什么事呢？ 　　
　　2、教师讲述故事《小熊让路》。 　　
　　3、师：为什么说小熊变得懂事了呢？如果你是小熊，你会怎么做呢？ 　　
　　4、教师小结：我们要学会谦让。 　
　
　　二、迁移日常生活经验，引导幼儿谦让。 　　
　　师：请小朋友想一想，我们在什么地方会觉得比较拥挤？拥挤时可以怎么做，让自己和别人都感到舒服？当我们有了好玩、好吃的东西能不能让别人也玩到、吃到？ 　
　
　　三、学会分享，体验和练习分享行为。 　　
　　1、幼儿拿出自己的玩具或其他物品，相互交换和分享。 　　
　　2、教师根据幼儿活动的情况给予指导。如：请语言表达顺畅的幼儿进行示范讲述。也可询问个别幼儿与那些幼儿进行了交换、分享，是怎么说的，等等。 　　
　　3、每组分享吃蛋糕。

　　活动反思
　　通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼儿提供了表现的机会，幼儿在问答之中理解了故事的内容。并且在活动中创设设问的情境，充分发挥幼儿自己的见解，激发幼儿的想象，并对故事产生强烈的兴趣，加深幼儿对故事的理解和思考。

第39篇、中班语言活动叶子小屋教案反思

　　活动目标：
　　1、欣赏故事，学习观察图书上人物表情的变化及其细节，完整表达自己的意思。
　　2、能根据画面细节结合已有的昆虫知识大胆猜测。
　　3、感受和昆虫朋友同处时的快乐。
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　ppt课件、图书人手一套。幼儿已有常见昆虫的知识经验。

　　活动过程：
　　一、 演示课件导入，引起兴趣。
　　1、介绍图书，引导幼儿欣赏封面，认识主角等元素。
　　2、演示课件，讲述故事前半段。

　　二、仔细观察画面内容，运用已有经验，大胆猜测。
　　1、演示课件，调动幼儿已有昆虫经验。
　　师：“叶子小屋里，会有什么昆虫呢？”
　　2、分析小馨的不同动作表情，完整表达自己的想法。
　　结合课件，逐一出示小馨向上看、向下看、害怕、抱头等的动作。
　　师：“小馨看见哪只昆虫来了，猜猜看！”“你为什么会这样想呢？”

　　三、幼儿结合读本，寻找图书中的相关页面。
　　1、幼儿寻找相关页面
　　师：“小馨到底看到了什么昆虫会这样呢？” “答案就在这本书里面，让我们一起来找一找，说一说。”
　　2、分析小馨见到螳螂和蚂蚁时的情感。
　　师：“小馨看到什么昆虫害怕的呢？”“它会伤害小馨吗？” “小馨看到什么昆虫笑眯眯的呢？”
　　3、教师导读1——21页感受小馨的情感变化。"
　　师： “小馨一开始遇到螳螂的时候又吃惊又害怕的，怎么最后看到蚂蚁，小馨会笑眯眯的邀请它来呢？”
　　“为什么会有这样的变化呢？”

　　四、师幼共同伴随音乐完整阅读
　　1、教师导读，幼儿能接讲故事中简单的话语。
　　师：我们一起来听着音乐，一边看一边说。
　　2、结合自身讨论阅读感受。
　　“你喜欢叶子小屋吗？为什么？”

　　五、结束 幼儿园里也有叶子小屋呢，我们也去找一找，看看那里会有些什么昆虫朋友！

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第40篇、中班语言活动小鸡看世界教案反思

　　活动目标：
　　1、欣赏散文内容，理解词：五彩缤纷。
　　2、借助图片情景、绘画、经验迁移感受、表达作品，并大胆表现自己的想象。
　　3、体验、感受世界五彩缤纷的美。
　　4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　小鸡装束(头饰、外衣) 背景图(蓝天草地小屋小花) 磁铁教具：小鸡、蛋壳、白云、大树、小鸟、太阳。背景音乐

　　活动过程：
　　一、欣赏散文，理解内容
　　1.导入：出示蛋宝宝：“你们看，它是谁呀?”(蛋宝宝)“蛋宝宝好想从蛋壳里出来，你们猜会发生什么事?” 我们一起来欣赏一篇散文“小鸡看世界”。
　　2.欣赏散文
　　提问：小鸡看见外面的世界了吗?大家都告诉它什么?
　　3.配乐、操作教具欣赏散文
　　“为什么它们这么说呢?我们再来听一遍。”
　　提问：它们都告诉小鸡世界是什么颜色的?为什么大树认为世界是绿色的?小鸟认为世界是蓝色的?……

　　二、借助绘画，表达感受
　　1.我们的生活中还有哪些颜色呢?
　　2.请你们画一样你喜欢的东西，来告诉小鸡它是什么颜色的? 3.幼儿用水彩笔简单勾画出自己所喜欢的东西。

　　三、迁移经验，想象表达
　　1.师：小鸡还在蛋壳里，我们来把自己画的东西告诉它，好吗? 幼儿依次来告诉小鸡自己绘画的内容。“仔细听一听别人眼中的世界是什么颜色的。”
　　2.揭示散文的结尾
　　提问：小鸡看到的世界是什么颜色的?什么是五彩缤纷?

　　四、完整欣赏散文
　　师：这么美的散文，你们想不想再欣赏一遍?你们可以跟着老师一起来朗诵。

　　附散文：小鸡看世界
　　一只还在蛋壳里的小鸡很想出来看一看外面的世界，它自言自语道：“外面的世界是什么颜色的?”大树爷爷弯下腰说：“小鸡小鸡，世界是绿色的。”“不对不对”小鸟说：“外面的世界是蓝色的，我在蓝色的世界里飞翔真开心。”小鸡听了很奇怪：“为什么他们说的不一样?”白云姐姐轻轻地对小鸡说：“小鸡小鸡，世界是白色的。”太阳公公笑眯眯地过来对小鸡说：“小鸡小鸡，世界是红色的。”小鸡越听越糊涂了，为什么有的说是绿色的，有的说是蓝色的，有的说是白色的，还有的说是红色的，外面的世界到底是什么颜色的呢?
　　小鸡更加渴望知道外面的世界是什么颜色，它用力的挤呀挤，终于冲出了蛋壳，小鸡东看西瞧瞧，说：“哇世界上有绿、有蓝、有白、有红、还有紫、有黄，原来这个世界是五颜六色、五彩缤纷的呀!”

　　活动反思：
　　本次活动我主要采用了直观教学方法，通过多媒体动画，生动形象地展示了散文诗的内容，帮助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境。并采用游戏法，鼓励幼儿大胆想象，发展其发散性思维。

第41篇、中班语言活动小皮球教案反思

　　活动目标：
　　1、引导幼儿观察图画，描述画面内容，初步学习儿歌。
　　2、能熟练地朗诵儿歌，感受儿歌的趣味性。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　皮球一个。

　　活动过程：
　　一、出示皮球，引出活动内容。
　　教师：小朋友们，你们瞧!老师手上的是什么?(皮球)你们喜欢玩皮球吗?怎么玩的?(幼儿回答)

　　二、集中阅读大图，理解儿歌内容。
　　1、教师：老师这里有一幅图，请小朋友们看一看，图里面都说了什么? (给幼儿看图)
　　2、教师：谁来告诉老师你在书上看到了什么? (幼儿回答)
　　3、鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的，并能进行较完整、连贯的讲述。
　　提问：天气是怎么样的? 小朋友在哪里，做什么? 你觉得他们的心情是怎样的?你从哪里看出来的? 小朋友在拍皮球，他们拍一拍皮球，皮球就怎么样呢? 有人在拍皮球，还有人在做什么?(拍拍皮球，皮球滚走了，有些小朋友在追皮球)

　　三、欣赏儿歌，感受儿歌的趣味性。
　　1、教师：小朋友们，刚才看书的时候发现了没有，书里面除了有图画，还有一些字宝宝，你们想知道这些字宝宝说的是什么吗?
　　2、教师有感情地朗读儿歌一遍。
　　3、引导幼儿感受儿歌的趣味性及拟人化的手法。
　　①小朋友，儿歌的名字叫什么?(小皮球)
　　②儿歌里把小皮球说成了是什么呢?(球宝宝)
　　4、现在，老师请小朋友再来欣赏一遍这首有趣的儿歌
　　教师有感情地朗诵儿歌第二遍。

　　四、进一步熟悉、理解，并记忆儿歌内容。
　　1、儿歌里把小皮球说成了是“球宝宝”。球宝宝喜欢怎么样呢?(引导幼儿说出蹦蹦跳)
　　2、现在老师也拍拍我手上的这只球宝宝，看看它是不是喜欢蹦蹦跳。(教师演示拍皮球，让幼儿更直观地了解皮球蹦蹦跳的特点) 儿歌里还说小皮球蹦蹦跳，跳来跳去是要干什么呀?(跳来跳去要人抱) 小皮球要人抱，谁来抱?(你来抱，我来抱) 落到地上去了，小皮球就怎么样?(落在地上它就跑) 它跑到哪边去呀?(这边跑，那边跑) 小皮球这边跑，那边跑，大家就怎么样呢?(大家追得哈哈笑)
　　3、学习朗诵儿歌。
　　这首儿歌可真有趣，现在，请小朋友跟着老师一起来念这首儿歌。
　　教师带领幼儿学念儿歌，并提醒幼儿念出儿歌的趣味。

　　五、看书进行朗读。
　　教师：现在老师请小朋友们自己看看书，边看书边念出儿歌。

　　六、活动结束。
　　教师：小朋友，已经学会了这首“小皮球”的儿歌，请你们回到家和爸爸、妈妈或小伙伴一起玩小皮球，边玩边把这首儿歌较给他们。

　　活动反思：
　　中班的幼儿都很感兴趣，一开始我刚拿出小皮球，他们的注意力都被吸引了，所以这节课的整个课堂气氛很好，幼儿对看图谱欣赏不是很有兴趣，图谱可能对于中班的幼儿有点难，但是在后面的游戏环节，幼儿显然是很感兴趣，根据音乐做动作，玩的很开心，但是课堂秩序维持的不是很好，特别是在游戏环节，以后要考虑的更完善一点。

第42篇、中班语言活动不敢张嘴的小鳄鱼教案反思

　　活动目标：
　　1、能围绕故事的情节积极思维，主动发问。
　　2、用较完整的语句清楚地表达自己的所思所想。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　小鸡、小鳄鱼各一只，故事图片一套，不同的结尾图片若干，实物投影仪。

　　活动流程：
　　介绍提要——设疑解答——看图思考——完整欣赏——多向交流——绘画情节、意愿听讲

　　活动过程：
　　一、介绍提要
　　将故事提要向幼儿作介绍，同时演示小鳄鱼和小鸡。（介绍故事提要，主要让幼儿了解故事大致内容，突出关键） 这是一条小鳄鱼当当，它和一只小鸡交上了朋友。鳄鱼们听说后都说当当是个大傻瓜。当当的爸爸告诉它：鸡肉是最有营养的美食。妈妈也劝当当和小鸡见面时就吃了它补补身体。当当和小鸡又在一起了。可是不管小鸡跟它说什么，当当就是不说话，因为它担心自己一张嘴就会把小鸡吃掉。最后小鸡生气地啄了当当一下，不愿和它玩了。

　　二、设疑解答
　　（通过设疑，引发幼儿思考的内心需求，并能围绕问题展开多向思维，同时为欣赏理解作品作铺垫。）
　　1、教师设疑：
　　请你们想一想：
　　（1）、为什么鳄鱼们都说当当是个大傻瓜？
　　（2）、小鸡啄了当当，当当会怎么做呢？
　　请幼儿围绕问题，参与解答。（幼儿可以根据自己的经验和认识作出不同解答。）

　　三、看图思考
　　根据图片提供的线索，想象结果（尽情发挥幼儿想象力，提供充分想象的机会。）
　　幼儿自由选择不同结尾的小图片，边看图片边自由讨论、讲述故事的结尾。

　　四、完整欣赏
　　（通过视听结合欣赏，对故事情节内容有完整的印象，感知主要角色“小鳄鱼”的特殊性，产生积极的情感。）
　　幼儿欣赏故事，听教师有感情地讲述故事一遍。（配合图片和实物投影仪）

　　五、多向交流
　　（启发幼儿积极设疑和参与讨论，既有利于激起幼儿学习的积极性、主动性，同时教师也可及时反馈幼儿理解的程度，便于分层指导。）
　　1、引导幼儿发问，积极参与讨论。 师：有什么听不懂的或感兴趣的地方可以问、可以讲。
　　2、教师设疑。
　　当当为什么不说话？它到底是不是一个没礼貌的家伙？

　　六、延伸活动
　　（幼儿可根据自己的兴趣和能力选择听听讲讲、看看讲讲、画画讲讲。）
　　1、绘画情节：
　　将自己感兴趣的情节画下来，并可制成不同结尾的画册，布置于语言区中讲述。
　　2、意愿听讲：
　　将故事录音录好后置于语言区中供幼儿听讲。

　　活动反思：
　　整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

第43篇、中班语言活动小熊不见啦教案反思

　　活动目标：
　　1.通过倾听表演故事，体验参与语言活动的乐趣。
　　2.学说主要对话，培养幼儿大胆表演和口语表达能力。
　　3.理解故事内容，丰富词汇：兴高采烈、冬眠。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：
　　理解故事内容，学说主要对话。

　　活动准备：
　　物质准备：布置场景、头饰、课件、事先排练好孩子的表演。
　　心理准备：幼儿已有的知识经验。

　　活动过程：
　　一、导入
　　与小朋友玩捉迷藏的游戏，引起幼儿的兴趣。
　　过渡语：“小朋友都喜欢玩捉迷藏的游戏，森林里的小动物也喜欢做游戏，它们都是谁呢?下面就请小朋友观看故事表演《小熊不见啦》!”

　　二、展开
　　1.分段讲述故事，通过提问帮助幼儿了解故事情节。
　　前半段进行故事表演后进行提问：故事里哪些小动物不见了?谁发现它们不见了?它们为什么不见了?
　　过渡语：那到底你们猜的对不对呢?听霍老师接着把这个故事讲下去!
　　后半段提问：小熊、小蛇、小青蛙这些小动物他们干嘛去了?那这些小动物是怎样冬眠的呢?咱们一起来看看大屏幕(播放课件，解释动物的冬眠)。
　　提问：这些小动物为什么要冬眠?你看到的小青蛙是怎样冬眠的?那小蛇是怎样冬眠的?他是什么姿势啊?那你看到的小熊是怎样冬眠的?(幼儿模仿动物冬眠的姿势)
　　过渡语：关于这个故事，还有一部好看的的动画片呢，你们想不想看?我们大家一起来完整欣赏一遍!
　　2.播放课件完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容。
　　通过提问学说对话：谁来告诉我这个故事的名字叫什么?看到森林里下雪了，小松鼠、小兔、小狐狸它们会是怎样的心情?故事里用了一个好听的词是什么?(兴高采烈)兴高采烈是什么样子的?请小朋友来学一学!三个好伙伴先去找谁了?(小熊)，它们的是怎样说的?(小熊不在家，他们又去了小蛇家)它们又是怎样说的?它们去找小青蛙时又是怎样说的
　　过渡语：小朋友你们喜欢这个故事吗?那咱们一起来表演一下，好不好?
　　3.教师带领全体幼儿一同表演。
　　教师引导幼儿将故事完整表演。

　　三、活动延伸
　　故事里的小动物给冬眠的小伙伴堆了一个大大的雪人，今天霍老师也要送给咱班小朋友一个神秘的礼物，你们想不想要?来，闭上眼睛数一、二、三看霍老师把他变出来，(出示小雪人)小雪人漂不漂亮?你想对她说什么?大家都喜欢小雪人，让我们围着他一起跳个舞吧，我们带着小雪人再到院子里做游戏吧!(随音乐教师带领幼儿出教室，活动自然结束。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第44篇、中班语言活动我是三军总司令教案反思

　　活动目标：
　　1、理解诗歌内容，会用富有感情的语调朗读诗歌，感受诗歌的情趣。
　　2、学习利用象征物。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　1、幼儿事先看过有关军事武器装备，兵种等方面的图片，对相关的军事知识有一定的了解。
　　2、教学图片：小鸟——飞机，小龟——坦克，小鱼——军舰。
　　3、象征物图片：蜻蜓——直升机，大象——消防车，鸭子——帆船。
　　4、鱼、龟、鸟头饰。

　　指导要点：
　　通过图文、试听结合、启发提问等方式引导幼儿欣赏诗歌，并用适当的表情和动作表达对诗歌的理解，鼓励幼儿大胆想象。

　　活动过程：
　　1、展示图片简单介绍海陆空三军、谈话导入教学。
　　展示图片，先让小朋友简单的认识一下海陆空三军
　　提问：小朋友，你们知道海陆空三军是干什么的吗？
　　小结：海军、空军、陆军都是解放军，统称“三军”，他们都听一个人的指挥，这个人就是三军总司令。今天老师给你们带来一首好听的诗歌，名字就叫《我是三军总司令》。
　　2、教师用富有韵律和激情的语调朗读诗歌，引导幼儿初步感知诗歌内容。（动作表演）
　　提问：诗歌的名字是什么？诗歌里说了什么？
　　3、教师边出示图片边第二遍朗诵诗歌。
　　提问：诗歌中小鸟、小龟、小鱼都被当作了什么？ 为什么诗歌把小鸟当坐飞机？把乌龟当作坦克？把小鱼当作军舰？
　　4、教师再次完整朗诵诗歌，幼儿欣赏并感受诗歌的情趣美。
　　提问：这首诗歌好听吗？
　　5、幼儿学习朗读诗歌，教师带动作带领幼儿有感情的朗诵。
　　6、角色扮演游戏，表达对诗歌理解。
　　请4名小朋友上台表演。
　　7、大胆想象，积累迁移作品的经验。
　　提问：除了小鸟能当飞机，小龟能到坦克，小鱼能当军舰外，还有那些小动物可以当什么呢？
　　8、活动迁移：
　　出示图片，揭示象征物的关系。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第45篇、中班语言活动快乐公寓教案反思

　　活动目标 　　
　　1、理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同劳动会得到快乐，为别人解 决困难也会得到快乐。 　　
　　2、能积极参与活动，会用清楚的语言表达自己的想法。 　
　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　
　　活动准备 　　
　　幼儿画册。 　　

　　活动过程　　
　　一、导入。 　　
　　1、一起唱《快乐拍手歌》，感受快乐！ 　　
　　师：我们小朋友这么快乐，还应该把快乐的心情传递给朋友们，森林的小动物们却 一点儿也不快乐，我们来听听怎么了。 　
　
　　二、分段讲述故事，理解快乐的含义。 　　
　　（1）教师讲述故事第一段并提问。（播放PPT） 　　
　　提问： 　　
　　1、老鼠、乌龟、狐狸为什么不快乐？ 　　
　　2、怎么样帮助它们快乐起来？ 　　
　　（2）老师讲述第二段故事并提问。（播放PPT）。 　　
　　提问： 　　
　　1、小动物想到了什么办法？ 　　
　　2、图上有哪些小动物？它们在做什么事情？ 　　
　　（3）出示操作材料，提出要求：每个房间住一种小动物，你们帮小动物们找到它最 喜欢，最适合的房间。 　　
　　提问：为什么这样分？哪一组分的最合理？ 　　
　　（4）继续讲述故事，引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难。 　　
　　提问：鸭妈妈的房子被洪水冲走了，怎么办呢？ 　　

　　三、完整讲述故事，引导幼儿给公寓起名字。 　　
　　师：我们一起来帮小动物给这个新房子取个好听的名字吧？ 　　
　　小结：小动物们用自己的特长，靠自己的劳动一起盖了新房子，还帮助了鸭妈妈， 大家一起住在造好的房子里。小动物们很快乐！小朋友帮助了小动物们也很快乐，让我 们一起唱着快乐的歌回教室吧！

　　活动反思
　　整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

第46篇、中班语言活动云彩和风儿教案反思

　　活动目标：
　　1、理解散文内容，学说散文中有趣的语句。
　　2、大胆想象，创造性的表现云彩的变化。
　　3、懂得风儿能把云彩千变万化。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　歌曲：《小树叶》、云彩饰若干、（小白船、大狮子、小娃娃、小白兔、金鱼等）云彩图各一副、散文诗录音。

　　活动过程：
　　1、听音乐《小树叶》一起拍手入座。
　　2、导入：今天老师给大家带来了一个谜语给你们猜：
　　身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。（云彩）
　　3、教师出示准备好的云彩图片。
　　（1）师：“老师这里有很多云彩，有谁能告诉老师这朵云彩像什么？这朵呢？还有这朵云彩像什么呢？”（幼儿回答）
　　（2）天上的云彩真有趣有的像金鱼有的像小船。请小朋友想一想是谁让云彩变成一会儿像这个一会儿向那个的呢？（风儿）风儿还可以把云变成什么？（幼儿回答）风儿还有什么本领？（幼儿回答）
　　4、听录音欣赏散文诗后提出问题。
　　师：“老师这里有一首关于云彩和风儿的散文诗，请小朋友听一听散文诗中的风儿把云彩变成了什么？（教师边说边表演）
　　提问：（1）散文诗中的云彩变成了什么？（小白船、大狮子、小娃娃幼儿回答一个教师粘贴一幅）
　　（2）云彩变成的“小白船”在干什么？（幼儿回答完教师边说边表演“小白船”一段）
　　（3）云彩变成了“大狮子”是怎样的？学一学大狮子。（幼儿回答完教师边说边表演“大狮子”一段）
　　（4）云彩变成的“小娃娃”是什么样子的？娃娃带的什么帽子？（金帽子）穿的什么褂子？（白围兜）在干什么？（跑来跑去跟太阳公公闹着玩）（幼儿回答完教师边说边表演“小娃娃”一段）
　　5、听音乐一起表演散文诗。
　　小朋友们表演的真好！快看！一片小白云也被我们吸引来了。瞧！他变成了什么？（小白兔）小白兔是什么样子的？（幼儿回答）
　　师：我们一起来做一下云彩变成小兔子的样子。（天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。吹呀吹，云彩变成小兔子，竖起耳朵蹦蹦跳跳真可　　爱。）
　　6、风儿把云彩变得多有趣呀！你想不想变成云彩呀？（想）
　　教师发给幼儿每人一幅云彩头饰。
　　师：“现在老师把每一位小朋友都变成了一朵云，风儿轻轻一吹我们这些小云彩们变成了什么？”
　　7、听音乐幼儿自由模仿风儿一吹云彩变得样子。
　　8、今天小朋友们表现的真棒！猜出了老师的谜语，知道了风儿一吹云彩就会变成各种各样的东西，小朋友们还把自己作为云彩被风儿一吹变成的样子。老师真高兴！
　　9、结束活动。
　　师：“小云彩们，我们一起到外面看一看天上的云彩变成了什么。把看到的东西回家后告诉爸爸妈妈好吗？”

　　活动反思：
　　什么是云？云是地球上庞大的水循环的有形的结果。因为云反射和散射所有波段的电磁波，所以云的颜色成灰度色，云层比较薄时成白色，但是当它们变得太厚或浓密而使得阳光不能通过的话，它们可以看起来是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一样的。每一次外出活动，他们都会指着天空说：“你们看，今天的云像一朵花。”孩子对于云有着很大的兴趣，所以选择了这节活动。

第47篇、中班语言活动松树与松鼠教案反思

　　活动目标：
　　1、理解绕口令的内容，喜欢听并愿意朗诵绕口令。
　　2、听清和正确发出易混淆的音：树，鼠，舞，步，鼓。
　　3、体会快速读绕口令的乐趣。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在绕口令中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　小黑板。3只松鼠的头饰。3棵松树图片。3只松鼠的图片。

　　活动过程：
　　1、出示黑板，并一一出示图片，引导幼儿仔细观察并讲述内容。
　　提问：这是在什么地方？图片上有谁？它们在做什么？
　　2、教师结合图片慢速朗读绕口令，引导幼儿仔细听，初步理解绕口令内容。
　　提问：
　　（1）、绕口令的名称是什么？
　　（2）、山上有几棵树？树上有几只小松鼠？
　　（3）、松鼠们在干什么？请你们来学一学。
　　3、教师再次慢速朗读绕口令，引导幼儿仔细聆听并准确跟读，读准易混淆的字音。
　　提问：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字音？引导幼儿读准树，鼠，舞，步，鼓等字音。
　　4、引导幼儿学习朗读绕口令，体会快速读着口令的乐趣。
　　（1）教师用较快的速度完成朗读绕口令，引导幼儿的学习兴趣。
　　（2）结合黑板上的图片，教师完整地朗读绕口令，引导幼儿边听边看。
　　（3）教师带领幼儿一起朗诵绕口令，直到幼儿比较熟练的跟读和朗诵。
　　（4）加入节奏练习，引导幼儿一边拍手一边朗读绕口令，帮助幼儿掌握着口令的节奏。
　　（5）尝试快速朗读绕口令。
　　5、玩角色扮演游戏，再次激发幼儿兴趣。
　　（1）教师带动幼儿，边做动作边朗诵绕口令。
　　（2）教师请幼儿上台扮演松鼠。
　　6、教师和幼儿共同复习绕口令。
　　7、自然结束，请幼儿到角色区进行区域游戏。

　　活动延伸：
　　把材料投放到角色区，让幼儿在区域活动中练习绕口令。

　　活动反思：
　　绕口令对于孩子们来说，接触的非常少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿非常的感兴趣。

第48篇、中班语言活动大家都爱这个家教案反思

　　活动目标：
　　1.引导幼儿熟悉诗歌内容，并能有感情的念诗歌。
　　2.通过诗歌让幼儿感受家庭成员之间的爱，知道大家都在为家出力，从而激发幼儿爱家的情感。
　　3.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1.图片(饭菜1、妈妈2、坏玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6)
　　2.幼儿分男女孩坐。
　　3.歌曲《大家都爱这个家》

　　活动过程：
　　1.出示图片，吸引幼儿兴趣。
　　(1)教师依次出示图片(1—4)，并提问. 如图1“这是什么?谁做的?”
　　(2)教师总结。
　　2.幼儿理解诗歌内容，学念诗歌。
　　(1)幼儿欣赏诗歌一遍。
　　(2)教师根据诗歌内容提问。如“妈妈做了哪些事情?”
　　(3)幼儿学念诗歌。引导幼儿用一问一答得方式念诗歌。
　　(4)集体表演一遍诗歌，要求加上肢体语言，帮助幼儿理解诗歌内容。
　　3.情感教育。
　　(1)出示图片6，引导孩子观看“幸福的一家”，并进行提问。如“爸爸妈妈还会做什么?”幼儿自由说。
　　(2)教师小结。
　　(3)幼儿随音乐“我爱我的家”边唱边做动作，再次感受家庭的爱。

　　活动反思：
　　这是一首富有童趣的诗歌，符合孩子的语言特点。上完这节活动后，我觉得活动目标还没有达到，孩子参与的互动性不强，还没有达到大纲中诗歌所需达到的目标，我利用一问一答的形式让孩子熟悉诗歌内容时，孩子们还不能用完整的诗歌内容来回答。如我问：“热腾腾的饭菜谁做的?”孩子们只简单的说：“是妈妈”，其实应该引导孩子根据诗歌内容把问题回答清楚。(是妈妈，妈妈像个大厨师，每天都做好饭菜)。这样就能更好地发展孩子的语言，让他们用连贯的语言说话。这就证明我设计的活动环节还不是很好，没有抓住诗歌教学中的重难点，提问题的方法还值得推敲，因为这直接影响着孩子的互动参与。

第49篇、中班语言活动给爸爸的吻教案反思

　　活动目标：
　　1、学习使用绘本中的语言复述故事，激发阅读绘本的兴趣。
　　2、在老师的引导下理解故事，感受故事的温情，体验家的幸福。
　　3、能细致观察图画，借助图画丰富想象力，享受发现的乐趣。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　多媒体课件、《摇篮曲》音乐、熊爸爸和熊宝宝的头饰每人一个，背景音乐。

　　活动过程：
　　一、 音乐导入
　　1、今天老师给小朋友带来一段音乐（播放音乐《摇篮曲》），人们一般喜欢什么时候来播放这首音乐？
　　2、《摇篮曲》一般在睡觉前播放的，那请小朋友闭上眼睛想一想，每天晚上睡觉前，你会做些什么？
　　3、今天老师给小朋友带来一个小熊睡觉前的故事。

　　二、 幼儿自由阅读，初步理解故事内容。
　　1、看故事的名字，让幼儿读出来，并出示字卡“吻”。
　　2、幼儿拿出自己的书，自由阅读，教师讲清注意事项。
　　3、幼儿读完之后，教师提问：你最喜欢哪一幅图，猜一猜它讲了一件什么事情？小朋友觉得小熊最后乖乖的睡觉了吗？到底是怎么回事？咱们一起来看看吧。

　　三、播放多媒体课件，教师与幼儿共同理解故事内容。
　　1、（出示1、2页)猜一猜这幅图讲了一件什么事，之后教师进行讲述。
　　2、（出示第3页）你啊猜一猜小熊会说什么？
　　3、（出示第4页）爸爸也想得到小熊的吻，可是小熊是怎么说怎么做的呢？
　　4、小朋友猜一猜接下来会发生什么事情呢？熊爸爸没有得到吻，心情怎么样?(看第4、5页)熊爸爸让小熊学哪种小动物吻自己？（教师出示长颈鹿的图片）那熊爸爸是怎么说的？小熊是怎么说的？小熊为什么这么高兴还不让爸爸吻呢？(因为他还想跟爸爸一起玩)
　　5、（出示第5页）教师讲并进行提问：熊爸爸想让小熊学哪种动物吻自己？（出示小考拉图片）那熊爸爸是怎么说的？小熊是怎么说的？
　　6、（出示第6页）读前半部分教师提问：熊爸爸又想让小熊学哪种小动物吻自己？（出示小鳄鱼图片）那猜一猜爸爸是怎么说的？小熊是怎么说的？（让幼儿猜测故事）那小熊为什么还说“才不要呢”。小熊和巴巴爸爸边说边吻已经洗完了澡
　　7、（出示第7——10页）分别出示小蝙蝠、小老虎、小猴子、小老鼠的图片让幼儿猜测：熊爸爸是怎么说的？熊宝宝是怎么说的？为什么每次都说“才不要呢”
　　8、（出示第11页）熊爸爸正要出去，小熊叫住了爸爸，你猜小熊会对爸爸说什么？
　　9、咱们刚刚说小熊为什么总是说“才不要呢”?教师总结：文卫他还不想睡觉，想跟爸爸玩一会儿，爸爸也很了解孩子，在游戏和玩闹钟完成了洗澡、刷牙、穿衣服等一系列的事情。

　　四、播放多媒体课件，教师带领幼儿再次欣赏故事。
　　小朋友表现的很棒，很多地方不用老是讲就能猜出来了。那小朋友咱们一起再来完整的欣赏一下这个小故事吧

　　五、分角色朗诵故事
　　教师为幼儿准备头饰让几个小朋友上来表演，一组扮演熊爸爸，一组表演熊宝宝。

　　六、请小朋友拿着自己到头饰，咱们一起到操场上接着表演吧。

　　活动反思：
　　《给爸爸的吻》是一本温暖的亲子故事。它的温暖来自小熊的爸爸那柔和、细致和耐心的父爱。
　　幼儿绘本是幼儿园非常重要的教育材料，其中的内容充满了童趣，情感，知识。我一定会继续努力，努力学习如何绘声绘色的讲述故事吸引幼儿，还要认真理解图画书内在所蕴含的寓意并能让幼儿在愉悦的氛围中轻松、容易的领悟、接受。

第50篇、中班语言活动三只白鹤教案反思

　　活动目标：
　　1、引导幼儿观察画面，理解寓言故事内容。
　　2、引导幼儿说出哪只白鹤能找到鱼，懂得遇事要动脑筋，注意事物的变化。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重点难点：
　　活动重点：引导幼儿观察画面，理解寓言故事内容。
　　活动难点：通过故事让幼儿懂得遇事要动脑筋，注意事物的变化。

　　活动准备：
　　幼儿用书

　　活动过程：
　　一、活动开始。
　　(出示挂图，引导幼儿观看图画内容。)
　　老师：小朋友们好，今天老师要给小朋友们讲一个故事，大家先看看这几幅图画，你们觉得这是个什么样的故事呢?故事里面都有谁呢?它们又在干什么呢? (引导幼儿观看图画并猜想故事内容) 老师请部分幼儿描述观看的结果

　　二、基本部分。
　　老师：好了，刚刚啊有小朋友把图画的内容按照他的理解讲述了出来，现在啊老师来故事小朋友们这几幅图画讲了什么样的故事吧!
　　(老师完整讲述三只白鹤的故事)
　　老师：故事讲完啦，谁来说说这个故事主要是讲了一件什么事情呢?
　　(幼儿回答)
　　老师：对啦，这个故事主要是讲有三只白鹤分别用不同的方式记住埋在地里的大鱼位置的故事。那你们知道哪只白鹤能找到埋在地底下的大鱼呢?
　　(幼儿思考并回答)
　　老师：老师告诉你们吧，是第三只白鹤哦，因为它记住了大鱼是埋在大柳树旁的，大柳树是不会移动的。瞧，就是第三只白鹤找了大鱼。它又可以饱餐一顿了。所以第三只白鹤最聪明，它为了记住大鱼的位置，找了一个不会移动的物体作为参照物，所以就不会出错。而太阳和白云都是会移动的，第一只大鱼和第二只大鱼却找它们作为参照物记住大鱼的位置，第二天，太阳从东边升起，改变了位置，白云也飘向了别的地方，它们肯定找不到大鱼。
　　老师：好了，现在我们再一起来一幅图画一幅图画的来把故事讲一遍吧!
　　(在讲述的过程中幼儿可以根据已有知识经验用自己的语言去讲述画面内容。)

　　三、活动结束。
　　老师：三只白鹤的故事讲完啦，这个故事告诉小朋友遇到了什么事情要开动脑筋想一个最好的办法去解决。希望我们班的小朋友也能在晕倒困难的事情的时候积极开动脑筋哦!

　　活动反思：
　　根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，在活动开始的第一环节中，我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发现幼儿的表达能力比较差，另外留给幼儿的时间较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。我班幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

第51篇、中班语言活动小蚂蚁教案反思

　　教学目标：　　
　　1．理解故事内容，喜欢阅读活动。
　　2．仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推” “搬” “抬” “撑”和“摇”的含义。
　　3．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　
　　教学准备： 　　
　　1．课本中动词的卡片 　　
　　2．大书和小书 　　

　　教学过程： 　　
　　1．导入活动 　　
　　请小朋友听童谣《蚂蚁搬豆豆》。然后和幼儿分享交流：你们见过小蚂蚁吗？在哪儿？长什么样儿？喜欢吃什么？它们是怎样搬东西的？ 　　
　　2．图画阅读 　　
　　（1）观察封面：请幼儿观察并用完整的语言表述封面信息，画面上有谁？在干什么？并请幼儿猜一猜这可能讲的是一个怎样的故事 　　
　　（2）观察第1页：请幼儿从左至右仔细观察画面，说说这些蚂蚁分别在哪里，在做什么？ 　　
　　（3）观察第2—5页：引导幼儿观察小蚂蚁在做什么？学一学它们的动作，尝试让幼儿用自己的话来讲讲画面内容，并请幼儿用一个词来形容一下蚂蚁的动作，教师把幼儿说到的书中动词贴在黑板上。 　　
　　（4）观察第6—7页：发生了什么事，他们是怎样躲雨的？右上角的那些人是谁？他们可能是来干什么的？你怎么知道的？雨停后，它们又怎么把饼干运回家的？ 　　
　　3．阅读文本 　　
　　教师逐页展示图画，引导幼儿边观察图画，边用自己的语言讲故事，接着教师出示文字让幼儿跟读。 　　
　　4．亲子阅读 　　
　　教师发小书请家长带着自己的孩子指着小书自由阅读，教师巡回指导。

　　教学反思：
　　《小蚂蚁》以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳快乐的生活是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蚂蚁可爱，勤劳的性格特点表现出来，让幼儿充分感受到小蚂蚁的助人之心和与朋友的友爱之情。读本的重点是引导幼儿仔细观察画面，发现并学习利用图画线索预测故事内容。难点是通过仔细观察图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、游戏等手段学习和理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。

第52篇、中班语言活动农场里的叫声教案反思

　　教材解读
　　《农场里的叫声》隶属语言教学中的识字教学。对于语言教学，斯霞老师曾主张“字不离词，词不离字”。如何让枯燥乏味的识字教学变得鲜活而灵动，我想只有创设一个个情境，孩子才能感受到学习的欢乐！基于孩子对形象的声音、画面特有的敏感性，我利用多媒体创设了小动物在农场活动的一系列场景！

　　活动目标
　　1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上认识象声词：噜、呷、哞、咩。
　　2、指导幼儿观察比较“噜、呷、哞、咩”四个汉字，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与口有关，初步了解汉字构成的规律。
　　3、培养孩子爱护环境、关爱小动物的情感！
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　1、“噜、呷、哞、咩”汉字卡片各4张，口字卡片1张
　　2、ppt课件《在农场里》、《王老先生有块地》，各种小动物的叫声
　　3、小猪、小牛、小鸭、小羊头饰各一个、图片各一张
　　4、会唱《在农场里》这首儿歌

　　活动过程
　　（一）创设情境，引人入胜：
　　小朋友，告诉大家一个好消息：今天早上开心农场的王老先生给宋老师打了一个电话，他邀请我们大（一）班所有的小朋友去农场做客，大家高兴吗？那咱们快点出发吧！（全体小朋友“立正！昂首挺胸！肩搭肩小火车，动起来！）（师幼随琴声陆续走进教室）
　　呜呜——火车到站了，请下车！听农场里的广播已经响了！小朋友，咱们轻轻走进农场瞧瞧吧！记住，一定的有礼貌，可别坏了我们的动物朋友哦！（视频一《王老先生有块地》）
幼儿随音乐拍手找到自己的座位。
　　咦，农场里已有这么多客人老师，哦，原来他们是坐飞机来的，难怪这么快！咱们跟客人老师打个招呼吧！

　　（二）幼儿初步感受农场里欢乐气氛，萌发对小动物的喜爱之情：
　　瞧，这就是王老先生的开心农场。（视频二：开心农场图）
　　哇，农场里真热闹！小朋友，你看见了什么？请幼儿自由谈论自己的发现？
　　小朋友观察得真仔细，那你发现农场主要的色彩是什么颜色？（绿色）
　　绿色是生命的颜色！王老先生可是环保主义者，小动物们吃的可都是绿色的食品，所以小动物们才这么健康，咱们从小也要保护环境哦！呆会儿参观时可别乱踩你们喜欢这些小动物吗？小动物也非常喜欢你们。听，他们都在用歌声欢迎你们呢？ 它们好像在说什么呀？
　　鼓励幼儿大胆想象，师引导：
　　（1）欢迎你们，小朋友！
　　（2）农场生活可真开心啊！

　　（三）学习儿歌，认识“噜、呷、哞、咩”四个象形字
　　小动物真热情，他们为了欢迎我们还准备举办一场动物音乐会呢！刚才看到的正是它们彩排的画面。
　　1、第一个上台的是谁呢（多媒体呈现小猪画面）
　　粉嘟嘟的小猪真可爱，它想把自己在农场的开心生活唱出来，可一上台就紧张的毛病犯了，小朋友，你能帮帮它吗？谁来学学，可边叫边做动作！　　　(听，小猪开心地唱起了歌)它在说什么呀！师鼓励幼儿大胆想象！古人真聪明！他们根据小猪的叫声创造一个字（出示字卡“噜”）
　　像这样表示动物叫声的字就叫象声字。幼儿认读“噜”字
　　宋老师还帮小猪编了一首儿歌呢？想学学吗？师幼合作拍手读儿歌：
　　小猪在农场噜噜
　　小猪在农场噜噜
　　小猪在农场噜噜叫
　　小猪在农场噜噜噜
　　2、第二个上台的又是谁呢？咱们来看看吧！（师呈现小牛画面）哦！原来是最勤劳的牛哥哥！刚才王爷爷悄悄告诉宋老师牛哥哥昨天感冒了，所以嗓子有点哑！小朋友能帮帮他吗/？幼儿模仿牛的叫声，倾注人文关怀！
　　牛哥哥也有一个生字朋友哦，师呈现字卡“哞”，幼儿认读！
　　你能把牛哥哥也编进儿歌吗？幼儿用同样的方法创编！
　　3、第三个上台的是最勇敢的鸭妹妹（多媒体呈现小鸭画面）！她唱的歌会和猪弟弟、牛哥哥一样吗？谁来学学？幼儿模仿鸭子走路欢叫！
　　鸭妹妹的生字朋友就是“呷”，幼儿认读！用同样的方法创编儿歌，在儿歌中巩固生字！
　　4、第四个上台的就是最温柔的小羊了（呈现小羊画面）咱们给她鼓鼓劲吧！（点击音频）听，小羊的声音真温柔，谁来温柔地叫叫？用同样的方法学习“咩”！
　　5、小动物们可真热情！瞧，他们都上台表演节目了！（师呈现农场欢叫图）

　　（四）观察比较“噜、哞、呷、咩“，初步了解汉字的构造规律
　　小朋友，他们的歌声好听吗？请你们瞧瞧表示它们叫声的字宝宝，它们有什么相同的地方？幼儿观察比较，引导幼儿发现它们的相同之处！为什么都有口字旁？是不是所有动物的叫声都可用口字旁的字宝宝表示呢？咱们回去搜集搜集，好吗？比一比，谁找的最多！

　　（五）幼儿在游戏中复习巩固汉字
　　1、动物音乐会热闹地进行着！请轻轻闭上眼睛欣赏美妙的音乐吧（多媒体播放歌曲《动物音乐会》，师打乱顺序）糟糕！调皮的小猴子蹦来蹦去，竟把小猪、小牛、小鸭、小羊和他们的生字伙伴搅乱了，动物朋友可着急了 ，咱们帮帮这些可爱的动物朋友找到他们的生字伙伴吧！师引导幼儿将图片与文字一一对应！
　　怎样找呢？师教给方法：（幼儿齐声）小猪小猪在哪里？（持卡片的幼儿边回答边贴在相应的图片旁）噜噜噜噜在这里！（小猪谢谢你！它要和你做朋友，师给幼儿戴头饰）
　　用同样的方法进行游戏
　　2、小朋友可真热心，王老先生和农场里的叔叔阿姨为我们准备了很多信新鲜的水果！不过可有条件哦！只有你帮果子上的生字宝宝找到他的动物主人，你才可将这些果子带回家哦！
　　（师粘贴四棵果树分发果子）幼儿将手中的果子贴在相应的动物主人旁边的树上，贴后站在戴动物头饰的小朋友的身后!

　　（六）幼儿载歌载舞，感受欢乐情趣，渗透热爱环境，关爱动物的情感！
　　尾声：小朋友，动物音乐会马上就要 结束了，小动物邀我们一起跳跳舞（播放视频《在农场》）师幼一起载歌载舞。
　　小朋友，今天在开心农场玩得尽兴吗？是谁让小动物生活得如此幸福？
幼儿自由抒发自己的情感，师小结：（对，是农场里辛勤的叔叔阿姨，没有他们的爱，小动物就不会那么开心，我们也要爱护小动物，爱护他们的家！）

　　活动反思
　　我常想：我该给孩子一个怎样的课堂？更多的应是生命的质的对话吧！课堂上，孩子们带给我一次次的感动：平日里举手不积极的小朋友竟格外的热情、平日坐不了几分钟就会像石磨一样旋转的孩子竟坚持了半小时。。。。。。孩子的热情让我真切感受到了每个孩子的内心深处都有一根弦，只要你轻轻拨动，就会唱出动听的歌儿！在感动的同时我也明白：这一切，缘于多媒体的魅力！
　　孩子是用眼来认识这个美丽的世界，用耳来聆听花开花落的声音！在孩子双眸里，一切都是灵动的、有生命的！因而这堂课我采用了直观形象的方式，利用多媒体呈现小动物在农场活动的画面及它们丰富多彩的叫声，以视频《王老先生有块地》开课，在《农场》结束！整个教学主要采用一线串珠的方式，即“动物音乐会”为主线，各个小情境为彩珠，让孩子置身于一个个情境中！当小动物活灵活现出现在孩子眼前时，孩子们的目光霎时被吸引了，一个个饶有兴味地对着画面指指点点;当小猪因紧张不敢唱、小牛因感冒而声音沙哑、小羊因害羞而声音太小时，孩子们情不自禁地帮助这些小动物，落落大方有模有样地学小动物们歌唱起来；当孩子们与小动物载歌载舞后，我问孩子们是谁给小动物带来了幸福的生活时，孩子们竟异口同声地说是自己！那一刻，孩子们忘记了这是在课堂，他们悄然无声地走进了小动物的世界，把自己当作了农场的客人、小动物的好朋友！那一刻，我也被孩子的这份纯真感动了，只感觉自己也被“童化”了！
　　这，就是孩子！你给他一对翅膀，他就能轻舞飞扬！我想：多媒体就是让这一群群可爱的精灵飞翔的翅膀吧！我也很羡慕我的孩子们，他们的童年乘着现代化的清风；而我的童年，什么也没有！

第53篇、中班语言活动三只小猪教案反思

　　活动目标 　　
　　1、学习有序的观察图片，理解故事内容。　　
　　2、能大胆的表达表述对图片的理解。　　
　　3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。　
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　
　　活动准备　　
　　1、大图书一本。　　
　　2、小图书人手一本。
　　
　　活动过程 　　
　　1、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。　　
　　师：今天我给大家带来了一本大图书，想看吗？猜猜里面讲的是什么故事？你怎么知道了？　　
　　引导幼儿观察封面。　　
　　2、共同阅读前五幅图。　　
　　这本书里到底讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。　　
　　（指图1）先来看看第一幅图，这里有谁？这三只小猪长得一样吗？　　
　　（指图2）谁来说说第二幅图？他们到底想干什么？（幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面，说出他们在爬山。）　　
　　（指图3）这里有谁？在什么地方？猜猜他想干什么？谁来讲讲这幅图？　　
　　（指图4）这里发生了什么事？　　
　　（指图5）这里又发生了什么事？我们一起来学学大灰狼扑向小猪的情景。　　
　　小猪有没有被吃掉？请小朋友拿出小图书从第六幅开始接着往下看。　　
　　3、幼儿自主阅读小图书。　　
　　引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。　　
　　4、与大图书结合进行理解和分析。　　
　　（1）有没有被吃掉？她们呢想了什么好办法？　　
　　大灰狼找到小猪了吗？请幼儿找出第9幅图。教师讲述。大灰狼没有捉到小猪心里会怎么想？　　
　　（指图9）教师讲述。　　
　　（2）三只小猪战胜了大灰狼心里怎么样？你是从哪一幅图看出来的？（幼儿找出那幅图）他们在干什么？　　
　　（3）你喜欢这三只小猪吗？为什么？　　
　　小结：我也非常喜欢他们，因为三只小猪遇到危险没有害怕，会动脑筋想办法，他们很机灵。　　
　　5、完整阅读图书。　　
　　（1）你们喜欢这个故事吗？请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。　　
　　（2）教师带领幼儿完整阅读图书。　　

　　活动反思 　　
　　这个故事向幼儿展示了三只机灵的小猪战胜大灰狼的事情。其中，三只小猪遇到大灰狼后显露出的机智能给孩子一定的启示，幼儿非常喜欢这类故事。
　　中班幼儿虽然已经掌握了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有经验，为了让孩子在阅读过程中根据故事的线索有序阅读，我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。先让孩子与教师共同阅读，在观察与分析中让孩子初步学习按数序阅读，为下面的自主阅读做好铺垫。第二部分孩子以对故事背景有所了解，这时师生通过借助大小图书相互交流意见，讨论分析解决问题，使幼儿形成对故事连贯的理解。　　

第54篇、中班语言活动小狐狸的枪和炮教案反思

　　设计意图：　　
　　“开心”对于孩子们来说很容易，因为他们很容易满足，一件微不足道的小事，他们都会开心很久，但是有时这种“开心”并不是我们所期望的。比如说有小朋友摔倒了，他们会站在那边笑很久，很少有小朋友知道要过去扶他，总是要老师提醒一下，针对这种情况，我设计了这个绘本活动，希望通过这样的一个活动让孩子体验到和朋友在一起玩是件非常快乐的事情。并让孩子们懂得朋友之间应该友好相处、相互帮助的道理。　
　
　　活动目标：　　
　　1.观察画面，了解小狐狸不开心的原因，懂得朋友之间应该友好、相互帮助。　　
　　2.在活动中体验朋友共同游戏的快乐。　　
　　3.了解小狐狸重新找回朋友的过程，感受其办法的独特。　　
　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　
　　活动过程：　　
　　1.出示“狐狸”，引出故事。　　
　　看看这只小狐狸开心吗？猜测狐狸不开心的原因。　　
　　2.观察讲述，了解原因。　　
　　（1）欣赏画面一，了解小鸭子不和狐狸做朋友的原因。　　
　　提问：小狐狸对小鸭做了一件什么事情？　　
　　小狐狸这样做对吗？（自由讲述）　　
　　小结：小狐狸捉弄了小鸭，小鸭子再也不愿意和它交朋友， 所以离开了它。　　
　　（2）观察画面二，讲述小兔子不和狐狸做朋友的原因。　　
　　提问：小兔子和狐狸做好朋友了吗？请你说说原因。　　
　　小结：小狐狸不仅捉弄了小鸭，还捉弄了小兔子， 所以小兔子也不愿意和它交朋友，离开了它。　　
　　（3）观察画面三，知道小刺猬不和狐狸做朋友的原因。　　
　　提问：小刺猬遇到了什么困难？　　
　　小狐狸怎么做的？这样做对吗？为什么？　　
　　小狐狸不仅捉弄朋友，还在朋友遇到困难时嘲笑朋友，谁也不愿意和它做朋友。　　
　　（4）了解小狐狸不开心的原因。　　
　　没有了朋友，小狐狸会觉得怎样？（很孤独，很难过，很寂寞……）　　
　　没有朋友的小狐狸感到特别孤独、寂寞，连说话的人也没有，所以它很不开心。 　　
　　3.在游戏中体验有朋友在一起的快乐。　　
　　你们有没有朋友？平时和朋友是怎么相处的？和朋友会玩什么游戏呢？怎样玩游戏？　　
　　（幼儿自由讲述）　　
　　朋友在一起可以玩很多游戏，玩的人越多越开心。　　
　　小狐狸看到你们和朋友玩得这么开心，你觉得它现在会怎么想？ 　　
　　4.欣赏画面，了解小狐狸重新找回朋友的过程，感受其办法的独特。　　
　　集体讨论：如何帮助小狐狸重新找回朋友。　　
　　欣赏故事，了解小狐狸找回朋友的独特办法。　　
　　小狐狸到底是怎么做的？你们觉得它的办法好吗？好在哪里？　　
　　小狐狸的办法真是与众不同，不仅来和小动物们道歉，还制造了糖果枪和炮带来了很 多糖果和大家一起分享，小动物们纷纷跑来接糖果，原谅了　　小狐狸。从此以后，小狐狸再也不捉弄朋友，而是和朋友一起开心的快乐的在一起做游戏。　　
　　5.分享糖果。　　
　　知道故事的名字。　　
　　分享糖果。

　　活动反思：　　
　　在绘本小狐狸的枪和炮这个故事中变化，从刚开始一直要爱搞恶作剧，使动物朋友不喜欢小狐狸，到小狐狸的枪里打出很多的糖果，动物们才感受到小狐狸其实并不想伤害朋友们。在失去朋友、找回朋友的过程中它懂得了一个道理：和朋友们在一起，不仅仅要让自己快乐，更重要的是给大家带来快乐。小动物也明白了，对待自己的朋友需要耐心和宽容。从这样一个小小的故事中，就可以对孩子们经后与好朋友的交往中有很大的启示，因为小狐狸的毛病很多孩子都会犯，通过一个故事中的小小哲理，带给孩子们更多的思考。　　
　　绘本故事的精髓是让孩子们有更多的想象空间和想说的机会。因此，在设计问题时，我考虑到了幼儿的年龄特点和兴趣点，多角度设疑，启发幼儿思考，开阔幼儿思维，使幼儿充分地发挥想象、扩展思维，积极大胆地表达。讲述故事第一小节来介绍小狐狸：小狐狸很爱作弄人……听了介绍后再向幼儿抛出问题，让幼儿更好的理解故事内容。由于没了朋友，小狐狸很难过这一故事情节而接着设置了讨论：帮小狐狸找朋友，让幼儿能够开阔思维，组织语言清楚地表达。 　　
　　不足之处：在对目标定位上和难点的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探讨。在游戏环节，没有很好的过渡，没有很好的运用游戏起到画龙点睛的作用。提出的问要放慢速度，让幼儿的注意力集中，为此，在今后的教学活动中我要极力的控制自己的教学用语，大胆放心地把问题抛给幼儿，去相信他们！这些，需要在以后的教育教学过程中不断的吸取建议和意见，不断的总结经验，让自己更上一台阶。

第55篇、中班语言活动借你一把伞教案反思

　　活动目标：
　　1、学会观察画面，大胆想象，掌握故事的发展情节。
　　2、通过欣赏课件、图片操作等活动，感受不同角色与所用伞之间的关系。
　　3、积极参与活动，初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　
　　活动准备：
　　1、PPT课件。
　　2、人物娜娜、各小动物及所用伞的操作卡片。
　　3、大黑板。

　　活动过程：
　　一、 导入活动，观看画面，大胆想象故事情节。
　　师：“画面上有谁？你们猜猜故事里讲的什么事情呢？”（出示第一张图）

　　二、分段欣赏课件，配对操作，理解故事内容。
　　师：“小朋友猜得都很好，今天老师就给你们讲一个故事，叫《借你一把伞》”
　　1、教师讲述故事第一部分
　　提问：（1）“谁送伞给了娜娜？他们送的伞都是怎样的伞呢？”
　　（2）“这些伞娜娜都能用吗？为什么不能用？”
　　（3）“你们想想娜娜应该适合怎样的伞呢？”
　　（幼儿思考回答，教师讲完故事后部分）
　　2、分角色配对送伞，进一步感受故事中各人物送伞的过程。
　　师：“故事中的小动物和娜娜也来到这里，想请小朋友们来帮它们找到它们用的伞，你们愿意吗？在你们的小椅子下面，都有一把伞，我们来看一看，你们手上的伞谁能用，你就送给它？”
　　（按照故事中人物的顺序送伞）
　　“谁能说一说你为什么要送给它？”（幼儿思考回答）
　　“大家都有了适合自己的伞了，他们撑着伞排排走。”

　　三、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。
　　（1）师：“我们一起来完整的欣赏这个故事，如果你喜欢这个故事，你也可以轻轻的跟着老师一起说一说。”（教师完整讲述故事）
　　（2）出示最后一幅画面，提问：“小动物们都有了适合自己的伞，还有谁没有伞呢？”（小鸟）“你们想想小鸟会用什么当伞呢？”（幼儿思考回答）“那我们一起回教室帮小鸟找一把适合它的伞好吗？”

　　活动反思：
　　《借你一把伞》这本书是南师大出版的《幼儿园早期阅读丛书》中的一个故事。值得注意的是，故事采用了重复的结构方式，这是非常适合孩子阅读的形式。故事中动物的出现，由小小的蚂蚁开始，一个一个动物依次出场，它们都对娜娜说：“借你一把伞！”动物们送给娜娜的伞也由小变大，从一片很小的三叶草到很大的荷叶，都不是娜娜避雨的最好雨具。这些反反复复出现的送伞情景，这个由小到大的出场顺序，不仅能帮助幼儿很好的理解故事内容，也让他们逐步感受故事所渲染的友情和温暖。小动物们一个接一个的给娜娜送各种不同的“伞”遮雨，故事中问题的解决是小狗强强送来了娜娜自己的伞，出乎我们的意料且又在情理之中，他让孩子懂得了一个道理：适合自己的东西并不一定适合别人。
　　由于材料的有限，在张老师的指导下，决定把这节活动定位在讲述故事上。本次活动有三个目标：1.学会观察画面，大胆想象，掌握故事情节。2.通过欣赏课件、图片操作等活动，感受不同角色与所用伞之间的关系。3.积极参与活动，初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。
　　“这些伞娜娜都能用吗？为什么不能用？”和“你们想想娜娜应该适合什么样的伞呢？”这两个提问都是为目标三所服务的。在孩子给小动物送伞的环节，通过提问，让孩子感受不同角色与所用伞之间的关系，也正体现了目标的第二条。
　　本次活动是幼儿初次阅读该故事，通过活动的各个环节让孩子自发感受故事中人物之间的关系，初步感知适合别人的不一定适合自己的道理。在延伸活动中可以加强情感的体验，让孩子感受友情和温暖。
　　从本次活动的过程来说：
　　1、在孩子操作环节中，应当充分利用故事中人物角色从小到大排序的特点，让孩子进一步感受动物和伞之间的关系。
　　2、在孩子回答小动物所用伞的样子时，老师可以告诉孩子小动物所用伞的名称。如小蚂蚁用的是“三叶伞”。
　　3、在最后一个小鸟延伸环节中，当孩子回答“小鸟用鸟笼来当伞……”时，我应该结合故事中小动物和伞的关系，来引导孩子想象“小鸟可以用什么当伞？”
　　4、在图片绘画中，应注意人物之间的比例。如：娜娜人物形象偏小。
　　从课件手段的运用来说：
　　1、可以在故事的封面做一个链接，当孩子谈到某个动物时，就点出该动物的画面，帮助孩子回忆故事内容。
　　2、可以将小动物送伞过程制成动画，这样会更形象、更生动、更有趣。 活动还存在一些问题，希望各位老师能给出意见和建议，帮助我成长！谢谢！

第56篇、中班语言活动桃树下的小白兔教案反思

　　设计意图：
　　现在是春天，各种花都开了，为了让幼儿了解桃花，因此我选择了《桃树下的小白兔》这个意境很优美的故事。让幼儿在听故事的同时又能感受到优美的风景。但是怎么才能让幼儿感受到这个优美的风景呢？我会采用ppt的形式表现出一幅幅很美的画面，并串联成一个故事。开始讲故事前我会提一个小问题让幼儿带着问题思考，“小兔把什么送给了他的朋友们？”然后利用这个提问一点点的剖析故事让幼儿理解故事，并知道桃花花瓣的形状。

　　活动目标：
　　1、在看看、想想、听听、议议中，理解故事内容大胆想象桃花给小动物们带来的不同用处。
　　2、知道有好的东西要想到他人，体验与他人分享的快乐。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　自制故事绘本、桃花的花瓣若干（与幼儿人数一样）、小白兔玩偶一个

　　活动重点难点：
　　活动重点：理解故事内容、体验分享快乐。
　　活动难点：能大胆想象用桃花做自己喜欢的物品。

　　活动流程：
　　导入——理解故事——迁移经验

　　活动过程：
　　一、导入
　　T：今天老师请来了一位新朋友，我们一起来猜猜看是谁（红红的眼睛穿皮袄、长长耳朵真灵巧、爱吃萝卜爱吃草、走起路来跳呀跳）
　　T：是谁呀？（小白兔）
　　T：今天小白兔要和我们讲个关于他自己的故事，你们可要认真听好了，小白兔是有问题的

　　二、理解故事
　　T：想一想，小白兔把什么送给了他的朋友们？
　　开始讲故事，边讲故事边与幼儿进行互动
　　T：老山羊把桃花的花瓣当成了书签，小朋友们知不知道什么是书签？
　　T：小猫爱漂亮他会把花瓣当成什么？
　　T：小松鼠会把花瓣当成什么？
　　T：小蚂蚁又把花瓣当成什么？
　　老师和幼儿共同梳理一下故事内容

　　三、迁移经验
　　T：今天小白兔也把花瓣带给我们小朋友了。
　　T：如果你们收到花瓣，你会把美丽的花瓣送给谁？你希望他用来做什么？
　　T：今天小白兔和我们分享了他的故事，还送给我们美丽的花瓣，现在他要回家了，我们一起来跟她说一声：“小白兔，谢谢你的花瓣，再见！”

　　活动反思：
　　首先我的目标定位有问题，对于中班的孩子，太长篇幅的故事让他们复述是有一定的难度。如果只是我单纯的讲故事，即使很生动也会显得很枯燥而且故事内容又很长，幼儿很难静下心来认真的去听故事，所以这方面我的环节设计和目标确定是错误的，要加以改正。
　　其次我本次教学活动的重点是体验分享的快乐，但是在实际的教学活动中可能达到的效果不是很明显，因为我只是口头上让幼儿去说，幼儿没有亲身经历的话是没有很好的效果的。因此如果添加一个小游戏之类的达到的效果会更好。在这方面我考虑的并不是很周到，对于幼儿来说要让他们实际的去做才能真正的感受到“分享的快乐”这种比较抽象的概念。
　　还有当我在互动中讲完故事时，其实可以播放故事录音，让幼儿带着刚才感受完整地、用心地欣赏整个故事。对于一位新老师在环节的设计方面把握的还不是很好，还需要有经验的老师指导，然后通过积累慢慢的把活动设计的更能符合幼儿年龄特点及收获到更多。

第57篇、中班语言活动《猜猜我有多爱你》教案反思

　　活动目标
　　1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
　　2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。
　　3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　1.绘本ppt
　　2.图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？

　　活动过程
　　1、导入
　　认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.
　　2、阅读图书（ppt）
　　（1）.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？
　　（2）.我们一起听一听这个爱的故事
　　晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？
　　提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）
　　小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！
　　提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？
　　跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。
　　举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。
　　小兔子说着说着来到了哪里？ 他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子……
　　小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？
　　你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？
　　3、谈话活动
　　教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？
　　你能用什么来说说看对妈妈的爱！
　　围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等
　　说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。
　　这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？

　　活动反思
　　《猜猜我有多爱你》讲述的是一只小兔子和他的母亲相互诉说谁更爱对方的故事。兔妈妈和小兔子看似简单的动作、简短的语言，却将母子之间深切真挚的爱一一展现出来。每次阅读都会触动我的心房，带着这份感动，我把它分享给了我班上的孩子们。

第58篇、中班语言我想帮忙教案反思

　　活动目标：
　　1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。
　　2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？
　　3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动重、难点：
　　1、帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
　　2、能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

　　活动准备：
　　课件、动物头饰、字卡“帮忙”

　　活动过程：
　　一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。
　　1、谈话导入：
　　（教师神秘地说）告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！
　　（出示幻灯一）引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。
　　（出示幻灯二）猜猜“河马会怎么帮忙呢？”
　　（这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。）
　　2、（出示幻灯三——六）在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。
　　3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。（此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1）
　　4、以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节，如：河马帮助了谁？（河马帮助了小兔。）河马是怎么帮忙的？（河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。
　　（此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。）
　　5、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。
　　教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。提问： 大家都喜欢爱帮忙的河马，如果你是河马，你会怎么帮助这些小动物们呢？我们一起来表演一下吧！

　　延伸活动：
　　引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，做一个爱帮忙的人。

　　活动反思：
　　本次活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，在愉快的表演中，不但培养了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的自信，并学习帮助他人。

第59篇、中班语言活动好朋友电视台教案反思

　　活动设计　　
　　动物是孩子们最感兴趣的，千变万化的动物世界总是能够引发幼儿的注意，在开展这一主题中，于是，我根据班级幼儿活泼好动、乐意模仿、喜欢表现的特点，利用画面创设了这堂游戏情景的课程，使孩子能更加仔细地观察、比较一些常见动物的外形特征，拓展相关的认知经验。　　
　　本次活动之所以选择“好朋友电视台”，是因为前期在户外活动中我发现，个别幼儿在太阳下很关注自己的影子，生成了“踩影子”的游戏，在玩的过程中幼儿既投入又开心。由此生成的这一内容，预设了本次活动。活动借助“好朋友电视台”，让孩子从抽象到整体感知动物，从影子判断具体动物，从而获得观察学习的方法，促进孩子的发展。

　　活动目标　　
　　1、根据动物影子寻找相应的动物，进一步了解动物的明显特征。　　
　　2、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。　　
　　3、能说出画面中影子分别由哪些动物组合而成。　　
　　4、有观察、发现、比较的兴趣，乐意表达自己的想法，并体会合作的乐趣。　　
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备　　
　　1、幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。　　
　　2、影子图画若干　　
　　3、课件　　
　　4、动物图片与相对应的动物影子
　　
　　活动过程　　
　　一、引入课题
　　1、播放课件
　　师：今天，有很多动物朋友来我们这里做客，会是谁呢?我们来看看吧。
　　播放课件：谁来了?(跟它们打打招呼或问声好。)除了它们，还会有谁来呢?(幼儿自由回答)　　

　　二、情景导入，感知特征
　　师：接下来，还有一些动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏，它们又会是谁呢?又躲在哪里呢?我们一起去找一找吧。
　　1、出示背景图：引导幼儿耐心、仔细地观察画面，并从外形特征上进行判断，进一步感知。　　
　　师：你们发现了谁?发现了几个动物朋友?和好朋友轻轻地说。
　　活动中，孩子对色彩鲜艳的画面和黑色的动物影子很感兴趣，一看就会说七嘴八舌地说起来。教师可先让孩子相互交流、自由表达，然后引导幼儿一一有序地观察，并进行讨论。
　　● 蝙蝠
　　(1)提问：你找到了谁?它躲在哪里?
　　幼：我看到了蝙蝠，它躲在小树后面。(教师可以先引导幼儿观察蝙蝠，对幼儿来讲容易讲述其特征。)
　　(2) 教师：我们大声地把蝙蝠请出来。
　　幼儿：蝙蝠蝙蝠快出来，快出来吧!(教师取掉覆盖的影子，出来有色彩的蝙蝠)
　　2、继续观察，提出问题：还有哪些动物朋友我们还没找到?
　　● 大象
　　(1)幼儿：大象。
　　(2)教师追问：哪里有大象?我怎么没看见?
　　(3)幼儿：在石头后面，它的鼻子长长的……它的耳朵像扇子，它的身子像一座小山……
　　(4)教师：大家一起来学学好吗?(以模仿、互动游戏的 形式引导幼儿表现大象的的样子。)
　　(5)教师：石头后面躲得是不是大象呢？ 　　
　　师：揭开影子：你们找对了，真的是大象。
　　3、引发思考：刚才有小朋友说看到蝴蝶，那么它们躲在哪里呢?
　　● 蝴蝶
　　(1)幼儿：花丛的后面。
　　(2)教师：为什么你们觉得这里躲着的是蝴蝶呢?
　　(3)幼儿：因为花朵是蝴蝶的家吖。
　　(4)教师小结：蝴蝶蝴蝶真美丽，五彩翅膀到处飞。（可帮助幼儿仔细观察蝴蝶的外形特征）　
　
　　三、教师配合图片以生动的语气讲述《好朋友电视台》　　
　　师：这么多的动物朋友来了，你最喜欢哪个动物呢?说出你喜欢的理由。
　　（活动中：孩子从各自的喜好、理解角度发表个人的想法，教师可以稍作解释和追问）　　
　　师：这些小动物还真是受欢迎呢，它们还收到了《好朋友电视台》的邀请，邀请它们去表演影子秀呢，让我们看看它们都表演了什么呢？　　
　　1、出示图片让幼儿观察　　
　　(1)出示“水龙头形状”的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（“水龙头形状”是大象和蝴蝶的共同的杰作）　　
　　(2) 出示“向日葵”的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（“向日葵”是由狮子和两只小松树一起组成的）　　
　　(3) 出示“雨伞”的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（“雨伞”是由蝙蝠与小鸟一起组成的）　　
　　(4) 出示“大树”的影子图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（“大树”原来是所有的动物组成的）　　
　　（这一环节是为了激发幼儿活动的兴趣和好奇心，帮助幼儿理解画面的主要内容）　　
　　(5)教师小结：小动物们表演的影子秀真是太精彩了，那你们知道在夜晚这么精彩的影子秀需要借助于什么工具呢？让我们一起来听听故事《好朋友电视台》。　　
　　2、教师结合PPT以生动的语气完整的讲述故事《好朋友电视台》　　
　　故事：　　
　　夜晚的森林里，一个手电筒照在峭壁上，形成一片圆圆的光。动物们正进行“好朋友电视台”的比赛活动。　　
　　光里出现了“水龙头的形状”的影子……原来是大象与蝴蝶共同的杰作，大家都在一旁鼓掌叫好。　　
　　“向日葵”来了，原来是狮子与两只松鼠的杰作！　　
　　“雨伞”出现了！原来是蝙蝠与小鸟一起上场了。　　
　　最后，呈现高难度的动作——“大树”影子！　　
　　扮演的动物越来越多了。这下子所有的动物都兴奋起来了，它们全部上场了。　　
　　3、教师小结：原来合作的力量是这么的强大。　　

　　四、游戏　　
　　1、《动物找影子》
　　规则：两人以上为一组，每组一张影子图画，幼儿人手一张动物卡片，让幼儿合作完成影子图画游戏！　　
　　2、《模仿影子秀》　　
　　规则：每组幼儿完成影子图画后将其贴在展板上，该组幼儿模范自己这组的影子秀。（帮助幼儿感受与体会快乐合作的情感）　
　
　　五、结束语：小朋友们表演的影子秀真是太棒了，让我们去寻找更多的小朋友来参与我们的《好朋友电视台》的影子秀表演！

　　活动反思　　
　　本次活动中，以开放式、发散性的问题能激活孩子的思维，激起孩子积极表达的欲望，目的是为了帮助幼儿再现已有经验。因为中班上学期是幼儿语言发展的快速期，所以教师在此为幼儿营造宽松的交流氛围，鼓励他们在集体中大胆表达，互相交流，在生生互动中提高语言表达能力，同时教师也可以关注个别，及时给予帮助和鼓励。在此活动中，可请个别幼儿到前台表演。
　　通过“捉迷藏”游戏，从影子感知动物特征。这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认识。因为刚升入中班的幼儿思维大多由行动引起，所以教师首先出示画面，预设了“和动物朋友捉迷藏”的场景，引起幼儿特别的注意和喜爱，使他们能主动去认识环境，投入活动。通过观察影子判断不同的动物，在此预设重点讨论：蝙蝠、大象和蝴蝶，让幼儿能说说它们的外形特点。在活动中可鼓励幼儿结合已有经验用肢体动作模仿表现动物的特征。　　
　　在游戏的过程中，教师应给予适当的知道，要有组织的完成游戏，游戏结束后，并要求幼儿完成后整洁的贴入展示板上。　　

第60篇、中班语言活动春雨沙沙教案反思

　　教学目标：
　　1、在欣赏中了解春雨和植物的关系。
　　2、熟悉旋律，掌握歌词节奏的基础上学唱。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　教学准备：
　　（认知准备）区角游戏：春天跳舞毯。
　　（材料准备）音乐磁带、多媒体课件。

　　教学过程：
　　一、春天的种子
　　1、观看多媒体
　　“这是什么？你们听到了什么声音？”（种子在发芽，春雨的声音）
　　“春天是个多雨的季节，谁最喜欢下雨？”
　　2、欣赏歌曲旋律 学做小种子在春雨中发芽、长大。

　　二、春雨沙沙
　　1、欣赏歌曲 “春雨唱着一首好听的歌曲，我们一起来听一听。”
　　“你们听到了什么？”（用歌曲中的歌词回答）
　　2、按歌词节奏拍手
　　3、跟伴奏朗诵歌词
　　朗诵时掌握气息的变化，“哎呀呀”后面换气。

　　教学反思：
　　《春雨沙沙》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。

第61篇、中班语言活动四个好朋友教案反思

　　教学目标： 　　
　　1、使幼儿懂得故事的名称,初步掌握故事内容,能结合故事内容做简单表演。 　　
　　2、教育幼儿要有礼貌,能跟同伴友好相处。 　　
　　3.、学习新词:碰、撞、踩。 短句黑对不起,没关系。
　　4.、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　
　　教学准备： 　　
　　动物贴绒卡四张、树一棵、草地背景等，兔、猫、丹狗、鸡头饰各一个，动物指偶每人一个，并备录音机、琴、磁带。 　　

　　教学过程：　　
　　一、开始部分： 　　
　　1、幼儿念儿歌轻轻走进教室后 ,做些简单动作(转手 、拍肩、拍腿垢安定幼几情绪。 　　
　　2、介绍故事角色：教师用歌曲介绍四位分别扮演小白兔、小花猫、小黄狗 5小公鸡的幼儿。教师讲述《四个好朋友》，扮演的幼儿进行情景表演。

　　二、教师用贴绒教具再讲故事一遍，最后提问: 　　
　　1、故事叫什么名字？ 故事里面有谁？ 　　
　　2、小白兔不小心碰了小花猫一下，小白兔是怎样说的？小花猫又是怎样说的？ 小花猫去捡皮球的时候,撞了小黄狗，小花猫怎样说？ 小黄狗又是怎样说？ 小黄狗跑着追皮球，不小心踩了小公鸡的脚，小黄狗怎么说？ 小公鸡呢？（这三次对话，分别请幼儿示范做碰、撞踩的动作） 　　
　　3、为什么这四个小动物能成为好朋友?（因为它们都有礼貌）， 那小朋友要不要学习它们呀?对了 ，做个有礼貌的好孩子才能和别人成为好朋友。
　　三、故事表演：放故事录音，教师先套上指偶让幼儿观赏。
　　请个别小朋友听故事录音,进行情景表演。 　　

　　四、活动延伸： 　　
　　教师:下课以后请小朋友套上小指偶去找你的好朋友，然后和小朋友互相问好。

　　教学反思：
　　在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。

第62篇、中班语言活动魔法奶奶的电话教案反思

　　教学设计 　　
　　"魔法奶奶的电话"是"春夏秋冬"主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化，逐步积累有关四季的经验。不同的季节有不同的特征，对人们生活的影响也是不同的，而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好，有的喜欢美丽的春天，有的喜欢炎热的夏天，有的喜欢丰收的秋天，还有的喜欢寒冷的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的认识，所以我设计了这个活动。 　
　
　　活动目标 　　
　　1、运用已有的经验，描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。 　　
　　2、发现生活中一些常见的循环现象。 　
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　
　　活动准备　　
　　Flash、"魔法奶奶的电话"图片、四季变化图、"春"字。 　　

　　活动过程　　
　　一、引出话题 　　
　　T：你们打过电话吗？打给谁？ 　　
　　T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样？ 　　
　　T：我们平时用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。 　　
　　T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢？ 　　
　　T：我告诉你们一个小秘密哦，这部奇怪的电话是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。 　　
　　T：那你们喜欢哪个季节？想打给谁？（追问：为什么喜欢这个季节？）
　　T：我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的理由，而且理由还都不一样。
　　
　　二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》 　　
　　T：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。 　　
　　播放Flash，欣赏故事《魔法奶奶的电话》 　　
　　T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友？ 　　
　　T：卓子一开始的时候说他喜欢什么季节？他是怎么说的？ 　　
　　T：说到春天，你还会想到什么？ 　　
　　T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都苏醒了，春天是个美丽的季节。 　　
　　T：汤豆同意卓子的说法吗？他想打电话给谁？ 　　
　　T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心，你们喜欢夏天吗？为什么？ 　　
　　T：那小添呢？他喜欢夏天吗？那他喜欢什么？ 　　
　　T：到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。 　　
　　T：那谁喜欢冬天？（卓子）
　　T：卓子不是喜欢春天，可以穿漂亮裙子放风筝吗？怎么又喜欢冬天了？ 　　
　　T：那魔法奶奶，她喜欢谁？ 　　
　　T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。 　　

　　三、感受四季有趣的变化。 　　
　　T：现在是什么季节？（春天）出示春字。 　　
　　T：刚才我们都说春天是个美丽的季节，那我们一整年就过春天，行吗？ 　　
　　T：那我们什么时候可以再过春天？出示四季变化图T：四季真有趣，他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞，一直不停地轮换着。 　　
　　T：除了季节是轮换的，我们生活中还有什么也是这样一直轮换的？

　　活动反思
　　从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。

第63篇、中班语言活动猪先生去野餐教案反思

　　设计思路：
　　《猪先生去野餐》是由美国作家庄子·凯萨兹编绘一本儿童绘本，曾在1988年被美国《学校图书馆》杂志评为“最佳图书”。该书画面生动幽默，读来让人忍俊不禁，书中作者借助了诙谐的情节向读者传递了一种美好的理念——“我就是我，我是独一无二的。” 对于中班幼儿而言，他们的自我意识正在快速成长，但由于这个年龄段的孩子仍以具象思维为主，因而他们在认识自己的同时常常也会有比较地发现他人的优点或缺点，进而对他人的某些方面产生羡慕或是厌弃的心理。为了帮助这个年龄段的孩子建立正确的自我认识，教师有意识的引导和培养是有必要的。 这本《猪先生去野餐》正迎合了中班孩子自我意识成长的需要，能给予他们在个体成长中不可多得的指引和启示，因此在设计教学中，我也是充分把握了这一点，将猪先生认识自己的过程作为重点，在理解猪先生的行为变化中，让幼儿反观自己，认识自己，从而揭示“我就是我”的真正秘密。

　　活动目标：
　　1、观察理解猪先生去野餐为求最美的妆扮而引发的有趣故事，初步懂得“我就是我，我是独一无二的”的道理。
　　2、尝试迁移自己的经验理解故事情节，并能大胆地表述自己的想法。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　PPT课件，话外音录制，“狐狸、狮子、斑马”图片及字卡“尾巴、头发、条纹”

　　活动过程：
　　 一、认识猪先生 （出示猪先生图片）
　　1、图片上是谁？
　　2、猪先生在干吗？他看上去心情怎么样？
　　3、教师讲述：猪先生今天特别高兴，因为今天他有一个特别的约会。他要去邀请猪小姐和他一起去野餐。所以一大早他就开始给自己打扮起来，怎样才能让自己变得更漂亮更神气呢？你有没有什么好主意？（幼儿交流自己的想法）
　　过渡：猪先生也有自己的好朋友，我们去看看猪先生的朋友会给他出什么好主意呢？

　　二、看看讲讲 （PPT出示猪先生的朋友并播放录音）
　　1、猪先生的朋友想了一个什么好主意？（在黑板上出示三位朋友的图片）
　　2、你觉得三位朋友的身上哪些地方最美丽？
　　3、（PPT播放三幅图片及三位朋友的讲述）三位朋友是怎么说的，他们各自认为自己身上哪最美丽？（出示匹配的汉字）

　　三、迁移理解
　　1、三位朋友身上都有他们自己觉得最美丽的地方，想一想你身上有没有你觉得最美丽的地方呢？（幼儿相互交流）
　　2、如果我们也来装扮自己，你想借别人最美丽的地方来让自己变得更漂亮吗？
　　3、试一试，你会借谁身上最美丽的地方呢？（互动游戏）
　　过渡：猪先生和我们想的一样——把别人最美丽的地方加在自己身上一定能让自己变得更美丽。我们一起来看看猪先生在朋友的帮助下是怎么装扮自己的。
　　4、播放PPT三幅图片，教师边讲述相关故事情节

　　四、交流讨论
　　(播放PPT及猪先生和猪小姐的对话录音)
　　1、发生什么事了？猪小姐说什么？
　　2、猪小姐为什么认不出猪先生了？
　　3、猪先生纳闷了：奇怪，为什么我把别人最美丽的地方借来却没有让自己变得更美丽呢？你觉得是什么原因呢？（幼儿讨论）
　　4、那怎样打扮才是最美丽的呢？（幼儿讨论）

　　五、解惑体验 （播放PPT猪先生第二次邀请猪小姐）
　　1、第二次猪小姐接受猪先生的邀请了吗？
　　2、这次猪先生是怎样的装扮？和第一次相比有什么不同？
　　3、到底怎样才是最美丽的装扮呢？（教师小结）
　　4、瞧，猪先生和猪小姐快乐幸福地一起去野餐了！让我们也一起和猪先生一样做一个最美丽的自己和朋友们一块儿去玩吧！

　　活动反思：
　　整个活动我预设了五个环节，认识猪先生→看看讲讲→迁移理解→交流讨论→解惑体验。在演绎过程中从活动的第三环节“迁移理解“开始，我便试图让孩子们将自己的生活经验迁移到课堂中，目的是让孩子们在活动中不再仅是绘本的阅读者，“猪先生”的旁观者，而是绘本思想核心的真正体验者，以及与“猪先生”一样同是事件中的主角。
　　在第二环节中，我让孩子们站在自己的立场上，通过自己的经验来思考和猪先生一样的问题，“如何才能让自己变得更美呢？”“把别人身上最美的东西借来会是个好办法吗？”显然从孩子们的回答中我们发现孩子们同猪先生一样也掉进了一个美丽的陷阱。这种“失足”是孩子们当前年龄的特点，心理的特点所决定的，它正暴露了该年龄段的幼儿自我认识上的不成熟，不完善。
　　与此同时，在这一环节中幼儿走上了同猪先生一样的思维逻辑，成为了作品中的又一个“猪先生”。这一迁移理解成功地让孩子们也成为了作品的主角，在思考自己的同时也在理解猪先生。
　　最后环节是幼儿与绘本中的“猪先生”共同认识自己，认识美的“拨开云雾”环节。从演绎的情况看，孩子们对猪先生的第二次成功有了自己的理解，如认为第一次借来朋友身上最美的东西是和猪先生不配的；猪先生只有用自己的东西来装扮才会美丽；猪先生要和猪小姐一样才行等等。但由于本次阅读活动的最终目的仍然是希望通过作品让孩子反思自我，认识自我，建立正确的自我意识，而不仅仅只是理解作品中角色的自我认识过程，因而作为“解惑体验”环节其最终还应落实在幼儿身上，促发幼儿对自身的思考，借助绘本中的经验形成自己个体成长中的新经验。显然我在该环节的演绎中犯了“顾此失彼”或是“丢失主体”的错误。在该环节中我没有给予孩子再一次反观自我的机会，致使孩子们明白了作品中猪先生第二次成功的道理，却又无法体验在自己身上那独有的“我就是我”的魅力。这一主体的缺失也使得活动的第三环节——幼儿对自己经验的迁移出现架空状态，使得幼儿在活动中认识自己，建立正确的自我意识过程出现断裂。
　　因而，如能在这一环节中增加对“我们什么时候最美丽呢？”“借别人身上美丽的东西能让我们变得更美丽吗”等问题的思考，将更能凸显该环节“解惑体验”的目的，也能使幼儿在活动中的经验表达获得前后的衔接，促进幼儿对“我”的认识形成完整的经验建构。

第64篇、中班语言活动谁丢了尾巴教案反思

　　活动目标：
　　1、理解故事内容，了解动物尾巴的不同用途。
　　2、幼儿根据故事内容大胆想象并讲述。
　　3、喜欢小动物，萌发爱护小动物的情感。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　故事课件、动物卡片、展板

　　活动过程：
　　一、谈话导入
　　小朋友，你们从歌曲中听到了什么?(幼儿自由回答)它们的尾巴有什么用处? 观看图片，进一步丰富相关知识。

　　二、理解故事内容
　　1、 欣赏故事 《 谁丢了尾巴》第一部分。
　　小猴子捡到尾巴后是怎么想的?它会怎样做呢?
　　2、欣赏故事第二部分
　　(1)在寻找小尾巴主人的路上，都遇到了谁?它们说了些什么?
　　(2)引导幼儿发散思维，大胆讲述。
　　3、欣赏故事第三部分，揭示尾巴的主人。

　　三、游戏巩固
　　故事中小猴子特别热心，咱们班的小朋友也很爱帮助别人，这里有许多小动物找不到它的尾巴了，咱们赶快去帮帮它们吧。

　　四、活动延伸
　　怎么这几个动物还没有尾巴呢?咱们到外面去找找吧。

　　活动反思：
　　《谁丢了尾巴》是一节语言领域的故事续编活动, 通过观看故事动画、图片、挂图等形式，吸引注意力，激发幼儿的学习欲望，培养幼儿注意倾听、仔细观察的习惯，发展语言理解力，为活动的展开留下悬念。在带领孩子同小猴子一起寻找尾巴主人的过程中，给了幼儿交流活动的时间和机会；注重引导并鼓励幼儿用清晰、完整的语言大胆表达自己的想法，教育幼儿使用礼貌用语与人交往，发展语言及社交能力，使整个活动进入彼此尊重、平等相待、共同对话的相互作用之中，使幼儿成为真正主动的学习者和探索者。回家和家长通过各种途径搜集更多动物尾巴的秘密，既增进了亲子关系又增加了幼儿的知识储备，为延伸活动：续编故事、表演故事做好铺垫。

第65篇、中班语言活动神奇的奶牛教案反思

　　活动目标：　　
　　１．体会故事的夸张与想象，学习用“我给奶牛吃xx（颜色）的xx（食物），就挤出x颜色的奶牛。”句式说话。 　　
　　２．借助故事中的神奇想象，关注蔬菜的颜色特征与作用。
　　３．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　４．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　５．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　教学挂图、幼儿用书、木偶、蔬菜指偶

　　活动过程：
　　１．观看木偶表演，完整的欣赏故事。
　　导语：牛奶是什么颜色的？你们见过彩色的牛奶吗？今天老师带来一个有趣的故事，故事的名称叫《神奇的奶牛》。这头神奇的奶牛怎么变出彩色的牛奶呢？我们一起来听听。 　
　　提问：
　　（１）牛大叔带来的奶牛什么地方神奇？
　　（２）故事里说到了哪些小动物？
　　（３）有哪些颜色的牛奶？它们是怎么变出来的呢？
　　２．分段理解故事。
　　出示图片，教师边讲边指图，有变化的地方放慢速度，给幼儿思考的时间。 　　
　　提问：
　　（１）橙色的牛奶是怎么来的？小白兔喝了橙色的牛奶变成了什么兔？
　　（２）绿绿的的牛奶是怎么来的？小黑猫喝了绿色的牛奶变成了什么兔？
　　（３）紫紫的牛奶是怎么来的？小花鹿喝了紫色的牛奶变成了什么兔？
　　（４）红红的牛奶是怎么来的？灰狐狸喝了红色的牛奶变成了什么兔？ 　
　　（５）小动物们喝了会变颜色的牛奶心里觉得怎么样？小动物能变回原来的颜色吗？怎么变？
　　教师小结：牛大叔带来的奶牛真是太神奇了，吃不同颜色的蔬菜就挤出不同颜色的牛奶，小动物们喝了什么颜色的牛奶就变成什么颜色。不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都吃，身体才会健康强壮
　　３．学习用句式说话。
　　（１）幼儿自由说一说：吃过的各种颜色的蔬菜名称和颜色（出示图片。）
　　（２）教师操作指偶，示范使用句式说话（“我给奶牛吃xx（颜色）是xx（食物），就挤出x颜色的牛奶。”）幼儿模仿练习。
　　４．讨论：这个故事有趣吗？哪里比较有趣？ 　　
　　教师小结：这个故事实在有趣，奶牛吃了不同颜色的食物就挤出不同颜色的牛奶，小动物喝了什么颜色的牛奶就会变成什么颜色的小动物。自然界是个五彩斑斓的世界，有许多神奇的植物，有许多有趣的现象，小朋友们下次把我们看到的、听到的、想到的记录下来，把它编程一个好听的故事讲给大家听。

　　活动反思：
　　根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，在活动开始的第一环节中，我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发现幼儿的表达能力比较差，另外留给幼儿的时间较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。我班幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

第66篇、中班语言活动春风娃娃报信教案反思

　　活动目标：
　　1.幼儿感受散文诗语言的趣味性和优美的意境，感受春天美丽的景象。
　　2.鼓励幼儿用优美的语言把自己的感受表达出来。
　　3.帮助幼儿理解散文诗的内容和拟人的手法并尝试创编。
　　4.萌发对文学作品的兴趣。
　　5.引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

　　活动重难点：
　　重点：学习理解诗歌内容。
　　难点：感知并理解散文诗中拟人的手法。

　　活动准备：
　　制作课件、挂图、五颜六色的花

　　活动过程：
　　(一)导入：出示信封，引起幼儿兴趣。这是春姑娘的信，春姑娘让谁来送信呢?

　　(二)展开：
　　1.出示图片，分段理解散文诗内容。冬爷爷下完最后一场雪，捋着长长的白胡子，摇摇摆摆回到天上。春姑娘忙着收拾她的花篮，准备出门，他叫春风娃娃先来地面报信。
　　(1)出示挂图，引导幼儿观察理解第一段。
　　提问：风娃娃先给谁报的信呢?他是怎样报信的?小河收到这样的信有什么变化?(用散文诗语言小结)一串串珍珠指的是什么?
　　(2)出示挂图二，引导幼儿根据想像第二段的内容。
　　提问：风娃娃又给谁送信呢?她是怎么报信的?柳树收到这样的信会有什么变化?
　　(3)出示挂图三，引导幼儿根据图片观察理解第三段。
　　提问：风娃娃又给谁报信了?她是怎么报信的?小鸟收到这样的信怎么做的?
　　(4)出示挂图四，引导幼儿观察讲述。
　　提问：春姑娘真的来了，她带来了什么呢?
　　2.配乐朗诵，完整欣赏。结合图片，引导幼儿跟随录音用优美的声音，有感情的朗诵。
　　3.大胆想象，创编散文诗。
　　想一想，春风除了会给小河、柳树、小鸟报信外，还会给谁报信?他们会发生什么变化呢?(鼓励幼儿大胆创编，并在集体面前表达)

　　(三)结束：小结总结幼儿的学习创编情况。

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第67篇、中班语言活动亲子故事《小猪迷路了》教案反思

　　活动目标　　
　　1、专心听故事，理解故事内容。 　　
　　2、讨论故事内容，大胆发表自己的看法。 　　
　　3、尝试复述故事。 　　
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备 　　
　　1、男孩手偶。 　　
　　2、亲子故事《小猪迷路了》（《我会讲故事》幼儿用书或电子书第8–13页）。 　　

　　活动过程 　　
　　一、请幼儿回忆并讲述参观图书馆的经验。 　　

　　二、出示男孩手偶，表示自己在图书馆遇到了神奇的事情，要和大家分享。
　　
　　三、讲故事《小猪迷路了》： 　　
　　在图书馆，每个人都在安静地看书，正正也在认真地看书。突然，他听到一个小小 的声音说：“我要回家！请你帮助我，好吗？”正正吓了一跳，仔细一看，原来是一只 小猪在说话。奇怪，图书馆里竟然出现了一只小猪！就在这时，另一只小猪又大声地说 ：“快带我们回家！”正正吓得用双手捂住了耳朵。原来，这两只小猪是从图书里掉下 来的，它们迷路了，找不到自己的图书，希望正正能帮助它们回家。于是，正正在图书 架上拿出一本有狼的书，问：“这本书是你们的家吗？”小猪见到狼，惊慌地说：“不 是。”正正又拿出一本有关小猪盖房子的图书，问：“这本书是你们的家吗？”小猪摇 摇头说：“不是。”正正再找来一本关于飞天小猪的图书，问：“这本书是你的家吗？ ”小猪失望地回答说：“不是。我们的家叫《猪戏团》。”突然，另一只小猪从一本书 中探出头来，说：“你们快跟我回家吧！表演要开始了。”三只小猪手拉手，转呀转， 消失了。正正打开《猪戏团》，看见小猪们已经回到家里了。 　　

　　四、与幼儿讨论： 　　·
　　这个故事发生在什么地方？（图书馆。） 　　·
　　为什么第一只小猪要轻声说话？（自由回答，例如因为那是图书馆，要保持安静 。） 　　
　　如果你是正正，会帮助小猪吗？为什么？（自由回答。） 　　·
　　你喜欢《小猪迷路了》的故事吗？为什么？（自由回答。） 　
　
　　五、老师朗读故事，请幼儿扮演正正和小猪，重点复述句子：“这本书是你们的家吗？”“不是。”
　　
　　六、请幼儿尝试复述故事。 　　

　　活动评价 　　·
　　能专心听故事。 　　·
　　能回答有关故事的问题。 　　·
　　能用自己的话复述故事。 　　

　　活动建议　　·
　　在幼儿进行角色扮演时，教师可为幼儿戴上相关的头饰，增强幼儿表演的兴趣。

　　活动反思
　　在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。

第68篇、中班语言活动我的生气故事教案反思

　　活动目标：
　　1.回忆、描述日常生活中负面情绪爆发时的情景。
　　2.用象征性的绘画方式表达自己的生气情绪，知道调节心情的方法。
　　3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1. 自制生气表情图
　　2. 画纸、作画工具

　　活动过程：
　　1. 看看生气的样子。
　　——在故事《豆豆生气了》中，豆豆为什么生气？
　　——生气的时候是什么样子的？
　　——请幼儿做出生气的样子，相互观察，了解生气的表情和动作。
　　——请幼儿欣赏各色生气表情图。
　　——生气的时候，我们会有很多不同的表情，有的人皱眉头、撇嘴吧、有的人张大嘴巴、紧握拳头、眼睛里面好像冒出火来。
　　2. 回忆生气的故事
　　——什么事情会让你生气呢？（如争抢玩具，被别人错怪，等待）
　　——1~2名幼儿讲述自己生气的事情。
　　——你们生气是像豆豆那样吗？你们当时是怎么想的？
　　——你生气是想做的事情真的做了吗？你觉得应该做还是不应该做？
　　——你最后用什么办法是自己不生气了？
　　3. 画画生气的故事
　　——我们把自己的生气故事画下来吧。
　　——画的时候，想想怎样画自己生气的样子，才能让人明白这是生气的样子，提醒幼儿把头部画得大一些，以看清表情。
　　——幼儿作画，教师巡视，提醒幼儿把生气故事中的人物或关键物品画上。
　　4.看看生气的故事
　　——幼儿相互观看画作，辨别同样的表情特征，理解同伴的生气情绪。
　　——人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像办法不生气。

　　活动反思：
　　本次活动从整体上达到了活动目的。孩子们通过活动，畅所欲言了自己的心里话，这些话可能平时是没有机会说的，今天得到了宣泄。我想，这也是缓解情绪的一种方法，可能孩子们把心里话说出来以后，心情会更开朗。希望我们的家长在碰到宝宝生气的情绪时能通过科学的方式引导孩子们，让孩子们心理健康快乐的成长!

第69篇、中班语言活动魔术师教案反思

　　活动目标：
　　1、 理解儿童诗的内容，学会用诗歌里的句式表达自己的想象。
　　2、 利用课件展示、情境表演的方式理解儿童诗。
　　3、 体验儿童诗中表达的友好、愉快的情感。
　　4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、 经验准备：儿童对颜色有基本了解，明确自己扮演的角色。
　　2、 物质准备：自制课件、幼儿每人一个小蜡笔标记(红、黄、蓝、绿各四个)、教室幼儿座椅排成房子的形状。

　　活动过程：
　　一、 通过情境表演，调动幼儿探索的兴趣。
　　1、 师生共同角色游戏。
　　(1)教师扮演魔术师，幼儿分别扮演红、黄、蓝、绿色小蜡笔，自由说说自己的能变出什么来。
　　(2)幼儿回到“盒子房”里。提问：我们回到了盒子房里，就是一家人了，一家人在一起是什么样的 呢?(感受理解词语：亲亲密密)

　　二、 利用课件，调动幼儿已有经验
　　1、 出示一幅线描图。
　　(1)师：这幅画好看吗?为什么觉得不好看?用你们的魔法都来变一变吧!
　　(2)幼儿说出什么物体是什么颜色的，教师即时将线描图填色，并引导幼儿用诗歌的句式学说“X色变XX”。
　　2、 幼儿看课件，学习儿童诗。
　　(1)出示课件，欣赏教师朗读诗歌。
　　(2)幼儿看课件，和教师一起朗读诗歌。
　　3、 通过课件的变化，帮助幼儿记忆诗歌。
　　(1)利用课件中遮挡功能，遮住部分图片。
　　师：现在图中有一部分被挡住了，你们还能朗读出这首儿歌吗?
　　(2)师：我们再挡其一部分，挡哪个部分呢?请幼儿觉得挡住图中哪个部分，再次完整的朗读儿歌。
　　(3)师：让我们一起边做动作边念儿歌吧!幼儿一边念儿童诗一边表演。

　　三、 扩散已知经验，结束活动。
　　师：小小水彩笔还会变许多魔术，把它们都偷偷藏在小朋友学本领、玩游戏和生活的地方，让我们一起仔细的找一找!幼儿边寻找边走出教室。 作品简介：诗歌-魔术师 小小蜡笔是几个调皮的魔术师， 红色变太阳， 黄色变小鸡， 蓝色变云朵， 绿色变草地， 魔术师变完了， 回到盒子房里， 亲亲热热在一起。

　　活动反思：
　　在传统的教学过程，我们通常会以“欣赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗歌”的流程来进行教学，这样的教学过程十分地清晰、流畅，也符合孩子们的学习特点，教学效果通常也是不错的，但仔细分析教材，结合班级幼儿的发展情况，发现这首诗歌对于中班孩子，特别是现在的孩子来说是非常容易掌握的，如果还是采用先欣赏、再理解、反复朗读的方式来教学，极容易赞成教学资源、程序的拖沓、浪费。因此，今年的教学中，我把重点放在了创编这一环节上，并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法，帮助孩子很快地掌握诗歌内容、表现自己的想象。

第70篇、中班语言活动彩笔世界教案反思

　　活动目标：
　　1、知道儿歌名称，理解儿歌内容，初步学念儿歌。
　　2、感受儿歌的韵律美和色彩美。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　幼儿已有一定的调色经验。红、黄、蓝橡皮泥各一块。

　　活动过程：
　　一、回忆已有经验，演唱课题，激发幼儿讲述的兴趣。
　　1、出示红、黄、蓝色橡皮泥各一块，引导幼儿大胆表达自己对色彩的已有经验。
　　师：这些橡皮泥是什么颜色的?两种不同的颜色的橡皮泥混在一起，会怎么样呢?

　　二、老师根据幼儿的讲述，操作幼儿用书中的内容。
　　1、请幼儿打开幼儿用书，观察、讲述幼儿画面内容。
　　2、具体交流，理解、讲述画面内容。
　　3、哪两种颜色混合之后变成了什么?画出来什么?(鼓励幼儿迁移已有经验，大胆讲述自己对画面的理解)

　　三、老师示范朗读儿歌《彩笔世界》。

　　四、幼儿学念儿歌《彩笔世界》。
　　1、老师再次示范朗读儿歌。
　　2、幼儿学念儿歌2——3遍。

　　活动反思：
　　整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

第71篇、中班语言金色的房子教案反思

　　活动目标：
　　1：喜欢听故事，理解其中的内容。
　　2：乐意扮演文学作品中的角色，能够将重复对白进行复述。
　　3：喜欢模仿艺术作品中人物的语言、表情和动作。
　　4：鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5：鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　《金色的房子》课件，小羊、小鸟、小狗、小猴头饰。

　　活动过程：
　　一、 导入
　　1、教师提问，并引导幼儿讨论、分享交流见过的房子的样子。
　　小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀？（平房、楼房）。今天，老师就给大家一个故事，故事的名字叫《金色的房子》。

　　二、教师引导幼儿欣赏故事《金色的房子》。
　　提问：（1）故事的名字是什么？
　　（2）故事里有哪些小动物？
　　（3）金色的房子什么样？

　　三、教师引导幼儿理解故事的主要内容及情节线索。
　　1、引导幼儿分段欣赏故事：（从开头。。。。。。它们一起唱歌、跳舞）
　　提问：（1）故事里都有谁夸小姑娘的房子？谁能按顺序说一说？
　　（2）它们是怎样夸小姑娘房子的？
　　（3）小姑娘听了小动物们的夸奖心情怎么样？
　　2、引导幼儿欣赏故事第二段：（从快到中午了。。。。。。多神气）
　　提问：（1）小动物想做什么？它们是怎么说的？
　　（2）小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩？
　　（3）小姑娘不让小动物进金色的房子玩，最后她开心吗，为什么？
　　重点：引导幼儿用故事的原话回答问题。
　　小结：原来一个人在家是那么的没劲，和朋友在一起才会快乐。
　　3、引导幼儿欣赏故事第三段：（从小姑娘悄悄。。。。。。到完）
　　提问：（1）小姑娘最后是怎么做的？为什么愿意小动物到她家玩？
　　（2）大家一起玩？小姑娘的心情怎么样？

　　四、教师请幼儿扮演自己喜欢的故事角色，并尝试复述故事里的主要对话。
　　1、教师请幼儿自选自己喜欢的故事角色，戴上头饰，分组表演小动物们与小姑 娘的对话。
　　重点：引导幼儿说出重复的对白。
　　总结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多开心呀，只有懂得和朋友们分享，才会获得更多的快乐，我们小朋友在日常生活中，也要懂得与他人分享，在分享中收获快乐。

　　活动反思：
　　幼儿语言发展的关键要使幼儿喜欢说，敢说有机会说得到积极的应答，使幼儿的语言在轻松自由的环境中得到发展。用语言、表情、动作来表现故事中人物，引导幼儿与同伴之间要友好相处，团结友爱。

第72篇、中班语言活动仿编儿歌《快乐的小屋》教案反思

　　活动目标　　
　　1、理解儿歌内容，掌握儿歌的句式。 　　
　　2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌。 　　
　　3、体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。 　
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　
　　知识点：　　
　　1、儿歌句式：**（谁）……（在做的事情） 　　
　　儿歌内容： 　　
　　小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋。 　　
　　萤火虫给小花屋，点亮了灯。 　　
　　小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。 　　
　　小麻雀在屋旁，种上了花草。 　　
　　纺织娘来小花屋弹琴， 　　
　　蛐蛐到小花屋唱歌。 　　
　　小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。 　　
　　大家都说，这真是一间快乐的小屋 　　
　　2、仿编儿歌： 　　
　　小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋 　　
　　小螃蟹用大钳子做窗帘 　　
　　布谷鸟来到小花屋唱歌 　　
　　大家都说，这真是一间快乐的小屋 　　

　　活动准备 　　
　　教具：《快乐的小屋》PPT 　　
　　座位安排：双U型。 　　
　　前期经验：提前两天发信息让幼儿仔细观察、搜集相关的图片，了解动物的本领 　
　
　　活动过程 　　
　　（一）创设“快乐的小屋”的情境，激发幼儿学习儿歌的兴趣。 　　
　　——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，有一些小动物想装饰小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么？请你和你的好朋友互相说一说！ 　　
　　——谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？ 　　
　　（关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来） 　　
　　——他猜的是谁给小花屋干些什么？请小朋友们一起来说一说！ 　　
　　——还有谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？ 　　
　　——大家一起告诉我他说的是什么？ 　　

　　（二）通过欣赏活动，掌握儿歌内容和句式 　　
　　1、观看PPT课件，初步欣赏儿歌，了解儿歌内容 　　
　　——到底有哪些小动物给小花屋干什么了？让我们一起来听一听吧！（播放完整PPT） 　　
　　——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，谁愿意来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么？ 　　
　　萤火虫给小花屋，点亮了灯。（萤火虫给小花屋干了些什么？） 　　
　　小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。 　　
　　小麻雀在屋旁，种上了花草。 　　
　　纺织娘来小花屋弹琴， 　　
　　蛐蛐到小花屋唱歌。 　　
　　小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。 　　
　　大家都说，这真是一间快乐的小屋 　　
　　2、再次分句欣赏儿歌，掌握儿歌儿歌的句式 　　
　　——咦，到底你们说的和儿歌里面一样吗？让我们一起来听一听吧（播放分段带声音课件） 　　
　　——谁愿意来说一说你听到了什么？ 　　
　　——小朋友一起告诉我谁给小花屋干了些什么？ 　　
　　萤火虫给小花屋，点亮了灯。（谁给小花屋干了些什么？） 　　
　　小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。（谁给小花屋干了些什么？） 　　
　　小麻雀在屋旁，种上了花草。（谁在哪里种上了花草？） 　　
　　纺织娘来小花屋弹琴，（谁来小花屋弹琴？） 　　
　　蛐蛐到小花屋唱歌。（谁到小花屋唱歌？） 　　
　　小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。（谁怎么样跳起了圆圈舞？） 　　
　　——大家都说，这真是一间快乐的小屋（大家是怎么说的？） 　　
　　3、再次完整欣赏儿歌，掌握儿歌内容。 　　
　　——小朋友真棒，那现在我们一起来看着图片，完整的大声的说一遍吧！（完整播放PPT） 　　
　　——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你们能不能像蛐蛐一样用好听的、温柔的声音说一遍儿歌呢？ 　　

　　三、在讨论活动中，体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。 　　
　　——谁愿意来说一说为什么说这真是一间快乐的小屋？（动物们发挥特长，共同建造的） 　
　
　　四、通过讨论、交流，尝试用儿歌中的句式仿编儿歌，并能有感情的朗诵自己仿编的儿歌。 　　
　　1、自主用儿歌中的句式仿编儿歌。 　　
　　——除了儿歌里的这些小动物来装饰快乐的小屋，请你想一想小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋后，还有谁会给小花屋干了些什么呢？ 　　
　　——你们能不能把他们给小花屋干的事情也编到儿歌里去呢？请你们先想一想，然后和好朋友互相说一说吧！ 　　
　　——谁愿意把你编的儿歌说给大家听一听？ 　　
　　——好，大家一起来说一说吧。 　　
　　——还有谁愿意把你编的儿歌说给大家听一听？ 　　
　　2、用合作表演的方式，展示自己仿编的儿歌。 　　
　　——请你找到你的好朋友，把你们仿编的儿歌，组成一个完整的儿歌表演给大家看吧。 　　

　　五、延伸活动。 　　
　　——小朋友们说了这么多给小花屋干的事情，那你们能不能将自己编的儿歌内容把它们画出来呢？呆会请小朋友一起来试一试吧！

　　活动反思
　　整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

第73篇、中班语言活动我想帮忙教案反思

　　活动目标：
　　1、理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲述图片故事。
　　2、感受河马助人为乐的情感。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、教学挂图(或多媒体课件)、河马动物图片。
　　2、幼儿操作讲述图片6套

　　指导要点：
　　1、活动重点：理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲述图片故事。
　　2、活动难点：用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
　　3、指导要点：运用局部阅读图的方法帮助幼儿读懂图意，感受河马助人为乐的情感。

　　活动过程：
　　1、出示河马图片，认识河马的特征。(嘴巴大、力气大)
　　2、引导幼儿观察、理解图片内容。
　　出示图一，提问：画面上有谁?它们在干什么? 河马看到大伙儿都在忙，他会怎么想呢?
　　小结：丰收季节，鸡妈妈忙着孵蛋，牛儿忙着割稻。只有河马弟弟不知道做什么：我该帮些什么忙才好?
　　出示图二，提问：发生了什么事情?小鸡怎么办?他们会怎么喊呢?
　　猜一猜，河马会怎么帮助小鸡呢?
　　出示图三，提问：河马是怎么做的?
　　小结：两只鸡宝宝摇摇晃晃到处游，一不小心掉进了水里，叽叽喳喳叫“救命，救命啊!”河马弟弟赶紧游过去，张开大嘴，把鸡宝宝含进嘴巴里，把他们平平安安地送给着急的鸡妈妈。
　　出示图四，提问：牛儿遇到了什么困难?它为什么拉不动车子?河马是怎么帮助牛儿的?
　　小结：勤劳的牛儿割下的稻子堆在车上，像座山那么高，累坏的牛儿没力气，拉不动车子。河马看见累坏的牛儿没力气，拉不动车子，就用大大的头用力从车尾向前顶，帮助了牛儿。
　　出示图五，提问：大伙儿怎样感谢河马?他们怎么说?河马又怎么回答呢?
　　小结：牛儿好高兴，送给河马弟弟稻子，让他能填饱肚子;鸡妈妈送来一件羽毛背心，让他天冷时不着凉。“谢谢你帮我们的忙。”大家异口同声地说。河马弟弟笑着说：“谢谢大家，你们也帮了我的忙。”
　　3、幼儿分组自由讲述，教师巡回指导。
　　4、请个别幼儿上台集中讲述，师生共同评价。(注意肯定幼儿生动的用词。)
　　5、教师完整示范，小结画面内容。
　　6、讨论、引导幼儿;理解故事主题。
　　提问：这群小动物可爱吗?为什么?我们平时遇到有困难的小朋友，应该怎样帮助他们? 7、幼儿给图片起名字，学习概括图片的意思。(只要符合图意，均给予肯定。)

　　评价要素：
　　1、能否理解画面内容，并用清楚完整的语言进行讲述。
　　2、是否积极主动地观察和表达。

　　活动建议：
　　1、在日常生活中，引导幼儿学会与别人友好相处、互相帮助，多做一些帮助别人的事情。
　　2、区角活动：在表演区投放动物头饰，并投放故事录音，让幼儿进行故事表演。

　　活动反思：
　　教师应给予表扬，引导幼儿大胆去思考，从而让幼儿感受帮助的快乐及产生乐意帮助别人的强烈愿望。

第74篇、中班语言活动风在哪里教案反思

　　活动目标：
　　1、感受诗歌的意境，学习有感情地朗读诗歌。
　　2、迁移经验，大胆想象，尝试创编诗歌。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　幼儿已观察过刮风时的现象。

　　活动过程：
　　一、引导幼儿回忆诗歌内容。
　　1、教师：上节课，我们学习了一首关于风的诗歌，你们还记得吗?
　　2、谁还记得诗歌的名字叫什么?诗歌的名字叫《风在哪里》。
　　3、诗歌里说风在哪里?
　　——树儿是怎么说的?(引导幼儿用诗歌中完整的表述：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。)
　　——花儿是怎么说的?(引导幼儿用诗歌中完整的表述：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。)
　　——草儿是怎么说的?(引导幼儿用诗歌中完整的表述：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。)
　　——风在哪里?风就在我们身边。为什么说风就在我们身边?(春天，它吹绿了大地;夏天，它送来了凉爽;秋天，它飘来了果香;冬天，它带来了银装。)

　　二、带领幼儿完整朗诵诗歌。
　　1、教师：现在请小朋友跟着老师把这首诗歌朗诵一遍。
　　2、请幼儿有感情地朗诵诗歌。
　　教师：我们应该用什么样的声音朗诵诗歌呢?
　　3、分角色朗读诗歌。
　　鼓励幼儿根据自己扮演的角色边朗诵边做动作表演，通过有感情的声音、表情、动作等来表现诗歌的意境之美。

　　三、引导幼儿尝试仿编诗歌。
　　1、教师：诗歌里面说到风在很多地方，风还会在哪儿呢?你能试着把它编进诗歌里吗?(鼓励幼儿结合生活经验大胆地想象与表达。)
　　2、幼儿自由进行想像与创编。
　　3、请幼儿把编好的诗歌朗诵给大家听，教师重点倾听并帮助幼儿整理语言，并进行修饰。
　　4、请幼儿一起朗诵幼儿创编好的儿歌。

　　四、活动结束。
　　1、教师表扬上课认真，想象力丰富的幼儿。
　　2、复习诗歌《感恩的心》。

　　活动反思：
　　这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

第75篇、中班语言活动我是小大人教案反思

　　活动目标：
　　1、学习围绕“我能帮大人做的事情”进行谈话。
　　2、集中注意力倾听别人谈话，并积极地参与谈话活动。
　　3、理解帮助别人是一件快乐的事情。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、情景表演：明明和红红的一天
　　2、小纸卡每人2~3张
　　3、练习册

　　活动过程：
　　一、 回忆生活经验，引导幼儿谈话内容。
　　1、回忆家庭中爸爸妈妈做的事情。
　　教师：爸爸妈妈在家里都做哪些事情?(启发幼儿积极回忆，大胆表达。)
　　2、回忆幼儿在家的活动，并和同伴互相交流。
　　教师：小朋友们在家帮助爸爸妈妈做过哪些事呢?
　　3、个别幼儿在集中交流，教师根据幼儿的回答，出示相应的图片。

　　二、 情景表演，引入新的谈话内容。
　　1、幼儿观看情景表演：明明和红红的一天。
　　2、幼儿交流自己观看表演后的想法。
　　教师：爸爸妈妈让明明帮忙做什么?明明和红红是怎样做的?你们喜欢谁?为什么?(教师用提问的方式，引导幼儿有重点的交流。)
　　3、理解“小大人”的含义
　　教师：爸爸妈妈最后说了什么?什么是小大人?明明应该怎样做才想小大人?(导幼儿知道“小大人”就是帮助大人做自己能做的事情。)

　　三、 联系实际，巩固幼儿谈话经验。
　　1、幼儿进一步交流自己在家帮助爸爸妈妈做过的事。
　　教师：红红帮爸爸妈妈做的事情，你们做过吗?还做过哪些事?(鼓励更多的幼儿大胆讲述自己的事情。)
　　2、拓展幼儿做一名小大人的经验。
　　教师：你们还就得自己还可以在家做哪些事?请小朋友和身边的小朋友说一说。
　　3、幼儿自己想想在家里帮爸爸妈妈做的事情，病情个别幼儿在大家面前进行交流。
　　4、请幼儿进行帮助父母做事的情景表演，如：早晨可以帮父母挤牙膏、接漱口水等，生动的帮助幼儿了解更多的学做小大人的方式。

　　四、 引导幼儿进一步立即金额帮助别人是一件快乐的事情。
　　1、教师提问，引导幼儿思考。
　　教师：爸爸妈妈是大人，为什么小朋友要帮他们做是呢?
　　2、引导幼儿感受学做小大人的快乐。
　　教师：小朋友帮爸爸妈妈做事的时候，爸爸妈妈的表情、心里是怎样的?说了些什么?你们听了心里怎么想的?(引导幼儿进一步认识到自己长大了，应该帮助爸爸妈妈做一些能做的事，帮助别人是一件快乐的事情。)

　　活动反思：
　　教师应给予表扬，引导幼儿大胆去思考，从而让幼儿感受帮助的快乐及产生乐意帮助别人的强烈愿望。

第76篇、中班语言乌龟怪脾气教案反思

　　活动目标：　　
　　1.理解诗歌中“乌龟由于不愿意说话而造成的麻烦”，并能根据图谱有感情地朗诵诗歌。
　　2.乐意用指偶进行表演，体验其中的乐趣。
　　3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　乌龟动图、图谱、指偶人手一份、纸偶表演场景

　　活动过程：
　　1.情境导入，激发幼儿兴趣
　　（1）师：今天我们中一班来了一个动物朋友，瞧是谁呀？出示乌龟动图
　　（2）教师引导幼儿同乌龟打招呼：“早上好乌龟”咦可能没听见，再次用好听的声音打招呼，“早上好乌龟”。
　　（3）这只乌龟怎么不理人啊，脾气可真怪！——乌龟怪脾气，见谁都不理！
　　2.结合指偶表演及图谱，理解诗歌内容
　　（1）提问：你们觉得乌龟的怪脾气好不好？为什么？（鼓励幼儿进行初步的讨论。）
　　（2）第一遍完整听诗歌，初步理解诗歌内容。
　　师：告诉你们哦，乌龟这个怪脾气，有一天在爬山时还遇到了一些好玩的事情呢！我们一起来听一听。教师操作指偶夸张、形象地表演诗歌。
　　师：孩子们，听完这首诗歌，你知道乌龟去爬山时天气怎么样？你能用诗歌中的句子回答吗？（太阳红艳艳，乌龟忙爬山）什么叫“红艳艳”？（帮助幼儿重点理解“红艳艳”）同时出示图谱（太阳及乌龟爬山）
　　（3）第二遍完整听诗歌，理解诗歌前半部分内容。
　　师：孩子们，乌龟在爬山的时候遇到了哪些动物朋友？这些动物朋友又对它说了什么？乌龟又是什么反应？这次请你带着问题再来仔细的听一听。
　　教师第二遍操作纸偶，表演诗歌。
　　提问：乌龟遇到了哪个小动物，小动物又是怎么说的？乌龟又是怎么回答的？（蜗牛说：“山路陡”乌龟不理蜗牛。青蛙说：“山路滑”乌龟不理青蛙。）同时出示相应图谱。
　　（4）第三遍完整听诗歌，理解诗歌后半部分内容。
　　师：孩子们，乌龟不理这两个小动物，那么它接下来又会发生什么事情呢？现在请你用小耳朵仔细认真的听一听。
　　提问：孩子们，诗歌的下半段讲了什么？ 根据幼儿回答，引导幼儿用诗歌中的语句完整回答问题同时出示相应的图谱。乌龟继续往上爬，爬到哪里摔下来了？它是怎么摔下来的？说了些什么？（乌龟爬到半山腰，四脚一滑喊：“不好”）山路好像大滑梯，一滑滑到哪里？（山谷底）乌龟摔得怎么样？他还是怎么样？（摔得头昏眼又花，乌龟还是不说话）
　　提问：乌龟不说话，有没有人来救他？为什么没有？引导幼儿理解乌龟因为不停话、不说话导致没有人来救它（乌龟不说话，有谁来救它？）
　　（5）再次探讨，乌龟的怪脾气 提问：孩子们，听完整个诗歌，你觉得乌龟这个不说话，不听话的怪脾气好不好？为什么？如果乌龟没有这个怪脾气会怎么样？
　　（6）结合图谱，完整朗诵诗歌
　　现在请你看着图谱完整的念念这首诗歌。
　　3.指偶表演，加深对诗歌的理解
　　（1）自由结伴角色表演
　　孩子们，你们的椅子下面都有一个指偶，请你选择一个你喜欢的动物朋友，和你的同伴一起边玩指偶边念诗歌，注意哦要把表情语气也演出来哦
　　（2）分角色指偶表演
　　现在我想请三个小朋友上来演一演，演之前先商量一下各自的角色以及说的话，同时如果选择了乌龟，请你把它怪脾气的样子也演出来好吗？还有边演也要边大声地念诗歌，如果你忘记了可以看看电视上的图片。其他小朋友也是有任务的哦，请你们当小小评委，仔细看他们的表演之后提出一些建议。
　　4.迁移延伸，由乌龟怪脾气反思自己言行 提问：孩子们今天我们学习了一首好玩的诗歌《乌龟怪脾气》，诗歌中的乌龟它有怎样的怪脾气啊？（不听不说）那我们班级里有没有这样的小朋友呢？你自己有时候也有这样的怪脾气吗？应该怎么改正？

　　活动反思：
　　《乌龟怪脾气》是一首有趣的诗歌，里面讲述了怪脾气的小乌龟由于不爱说话，不听别人的劝说而造成麻烦。我希望通过本次活动让幼儿理解诗歌内容并能根据图片有感情地朗诵诗歌；乐意用纸偶进行表演，体验其中的乐趣。整个活动组织下来，虽然孩子们能在我的引导下说说诗歌、玩玩纸偶，但是效果不是很好，我觉得存在以下几方面的不足：
　　一、对教材内容的分析上
　　分析诗歌的内容是尤为重要的，尤其是预设诗歌的哪几句话会成为幼儿学习的难点。整个活动下来我对教材的分析不够透彻，没有站在幼儿的角度去看待问题，如诗歌的第二句“太阳红艳艳”我原本以为幼儿能过理解“红艳艳”一词，因此在这个问题上没有过多停留，但是事实上却不是如此，导致后面环节的每当念到“红艳艳”一词时有太多的停顿。 改进思考：考虑中班下学期幼儿的年龄特点，对诗歌中的难点部分进行梳理。如“红艳艳”一词，教师可以这样提问“天气好可以怎么说？”“我这里还有一个好听的词叫红艳艳，它代表了天气非常好。”

　　二、活动前教具的准备上
　　根据诗歌内容以及我原先的活动设计，在活动前我制作了ppt课件即符合诗歌内容的几幅图画以及人手一份的纸偶，但是在活动组织中却发现ppt课件没有起到很好的作用，幼儿在朗诵诗歌时多是在我的引导下，而不是图画的引导下，ppt失去了它提示的功效。而在表演环节，缺少表演场景幼儿无法投入到表演中，没有给予幼儿商议角色、话语的机会，幼儿没能在活动中获得相应的表演经验的积累。 改进思考：完善课件，制作更详尽的诗歌图谱，如每句诗歌都有相应的提示图谱，这样更能帮助幼儿理解诗歌。提供一个表演的场景，幼儿可在场景中操作纸偶。给予幼儿商量角色话语的机会，其他幼儿在表演结束后提出自己的意见。

　　三、活动环节的设计上
　　原本我设计了四个环节，环节一：情景导入，激发幼儿兴趣。通过操作纸偶引导幼儿与乌龟打招呼但是乌龟不理人，引出乌龟的怪脾气，但是在活动中却发现孩子们纠结于乌龟是假的，如何让它说话。而缺乏经验的我，也尝试反复引导幼儿乌龟有个不说话的怪脾气。环节二：通过欣赏纸偶表演，理解诗歌内容。在这个环节中我一共让幼儿欣赏了两遍诗歌，第一遍欣赏完后，想让幼儿说说乌龟遇到了什么麻烦，根据幼儿的回答，慢慢引出诗歌中的句子，同时适时加入第二遍欣赏，以此初步完整理解诗歌。但是在真正组织活动时，我只是片面的照顾到了个别幼儿的经验，而忽略了集体幼儿的经验，没有把关注个别幼儿的差异落实到具体活动中去，从而导致在第三个环节根据图片完整朗诵诗歌时，幼儿只能断断续续地说。环节四：纸偶表演加深对诗歌的理解。在这个环节中我给予了三次表演的机会，一是选择一个喜欢的纸偶，分角色扮演；二是三个纸偶同时戴上扮演；三是个别幼儿上台表演。组织实施时发现由于孩子们对诗歌没有充分理解，同时缺乏表演经验，整个表演环节没能真正帮助孩子们去理解诗歌。
　　改进思考：环节一：改静为动，将静态的纸偶换成动态的乌龟动图。充分考虑中班下学期幼儿的年龄特点。加入对乌龟怪脾气的初步探讨。环节二：改两遍欣赏为三遍欣赏，同时问题的递进性。第一遍完整听诗歌，初步理解诗歌内容。第二遍完整听诗歌，理解诗歌前半部分内容。第三遍完整听诗歌，理解诗歌后半部分内容。加入对乌龟怪脾气的第二次探讨。环节三：改被动为主动。给予两次表演机会，第一次自由结伴表演；第二次分角色表演，同时给予幼儿自由商讨角色话语的机会，鼓励其他幼儿参与评议，发挥幼儿的主动性。环节四：迁移延伸，引导幼儿由乌龟怪脾气反思自己言行。

　　四、活动组织中提问的技巧上
　　在提问的技巧上一直是我的软肋，在这次活动中也是如此，结合以上改进思考重点讲讲第二环节中一些提问方式，在第一遍欣赏时重点引导幼儿理解学会“红艳艳”一词，因而提问的重点放在“天气怎么样？”第二遍欣赏，让幼儿带着问题理解诗歌前半部分内容，如“小动物说了什么？乌龟又是什么反应？”第三遍欣赏将问题的重点放在“诗歌的下半部分讲了什么？”

　　五、由集体活动到主题设计、实施的一点反思与感悟
　　《乌龟怪脾气》来源于主题活动《我对你说》，以往实施主题活动，虽然考虑到区域角色材料的投放，主题墙的设计等，但是总觉得板块与板块之间是割裂的，孩子们在这个主题活动中获得的发展不明显，吴老师给了一些建议，给了我很大的启发，在实施主题时，首先要研究在这个主题背景下，可以发展孩子哪方面经验，然后进行分解具体落实到幼儿的一日活动中，如考虑到集体教学活动的内容、顺序，区域角色活动的材料，日常活动等等，将课程融入到幼儿的一日活动之中。 以往我们总是关注老师怎么教，如今在课程游戏化的背景下，更要关注孩子怎么学，做任何事情都是基于孩子的需求，站在孩子的角度去思考问题。

第77篇、中班语言活动聪明的兔子教案反思

　　活动目标：
　　1、要求幼儿讲述出兔子在雨天怎样搬家的，教育幼儿遇事要动脑筋、想办法。
　　2、教幼儿正确使用动词：抱、背、顶、抬、钻、躲;句式“有的、、、、、、有的、、、、、、还有的、、、、、、。”。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　图片四幅

　　活动过程：
　　一、出示图片，启发提问
　　一)出示图一 小白兔家的房子怀了，挡不住 风雨，它们只好搬家了。看，它们是怎么搬家的?(引导幼儿运用动词：抱、背、抬，分别讲述兔子搬家时的动态。)
　　教师肯定：对了，小兔子们搬家了，它们有的抱凳子，有的背凳子，还有的抬着桌子走。(让幼儿个别、集体地学说)
　　请个别幼儿小结(小结前提示：小兔家的房子怎么样了，它们要做什么?是怎么做的?)

　　二)出示图二
　　1、小兔子们走呀走，走到半路上，突然天气怎么样了?
　　2、小兔子们心里怎么样?(引导幼儿讲出心里很急)为什么它们这么着急呢?
　　3、它们急得怎么样?(引导幼儿运用“有的、、、、、、有的、、、、、、还有的、、、、、、”的句式，逐个讲述小兔子着急的动态，并正确运用动词：顶、钻、躲。)
　　4、钻在桌子底下的小兔在做什么?说什么?
　　幼儿回答后教师肯定：它说：“这儿淋不到雨，快来躲雨吧!”集体跟着说一遍)
　　请个别幼儿小结(小结前提示：小兔子们走呀走，突然天气怎么样了?小兔子们急得怎么样?一只兔子钻到哪里去了?它又对大家说什么?)

　　三)出示图三
　　1、现在，小兔子们都到哪里去了?这个办法好吗?为什么?
　　2、可是，雨下个不停，天渐渐黑了，小兔子心里又怎么样了?
　　3、这个小兔子把头伸出来干什么?又说什么?(引导幼儿讲出：“雨下个不停，怎么搬家呀?”) 请个别幼儿小结(小结前提示：小兔子们都躲到哪里去了，雨下个不停，天渐渐黑了，小兔子心里又是怎么想，怎么说的?)
　　4、它们要想个什么办法，才能又淋不到雨，又能搬家呢?(启发幼儿动脑筋，想办法，帮小兔子们出主意)

　　四)出示图四
　　1、看，小兔子们想什么办法?(教幼儿讲清：四只小兔子钻在桌子底下，抱起桌子的四条腿，抬着桌子往前走。)
　　2、这个办法好吗?为什么?(教幼儿讲清：这样，它们又淋不到雨，又能搬家了)
　　3、现在，小兔子的脸上都怎么样? 请个别幼儿小结(小结前提示：小兔子们想了什么办法，又淋不到雨，不能搬家，它们心里怎么样?)

　　二、教师完整小结四副图片后，请幼儿给图片取个名字。

　　三、做帮小兔搬家的游戏，复习巩固动词：抱、背、顶、抬。
　　小兔家的东西可多呢，有床、椅子、还有别的东西，我们小朋友都来帮小兔搬家好吗?怎么搬呢?有的可以抱，有的可以背，有的可以顶，还有的可以抬。(教师边说边做动作示范)
　　教师讲一个动词，如：抱，全体幼儿做相应的动作，教师指任何一个孩子提问：“你帮小兔抱什么?被指到的幼儿回答后，全班幼儿重复讲一遍，如”我帮小兔抱被子”,游戏进行数次后结束。

　　活动反思：
　　这次课很好的使幼儿学会并且大声的给其他小朋友讲述，在老师讲述故事的时候小朋友也能认真的听老师讲故事，并且能认真的思考老师提出的问题，能举手回答老师。
　　但是有的小朋友会在第一遍讲故事的时候，因为之前没有了解过狮子的一些内容所以不太明白 为什么会吃小兔子，是我之前的引导没有做好，应该在上这节课之前先让小朋友们对 一些小动物做一些了解，这样就不会发生小朋友不明白的地方了，其次就是我觉得应该多准备一些头饰，最后让小朋友自己讲述的时候可以让孩子自己发挥想象表演，的方式来讲述故事可能会 ，让小朋友记忆更加深刻。或者让小朋友自己发挥想象，自己编一个结局。课后我也跟一些小朋友的家长做了交流，一些小朋友回家后可以很流利的向家里人讲述故事，也达到了 我预期的目标，总的来说还是很成功的。上面遇到的一些问题我也会马上改进。

第78篇、中班语言活动小鸟捡花瓣教案反思

　　活动目标　　
　　1、欣赏和感受诗歌表现的美妙情境，体验小小鸟在秋天捡花瓣的愉快心情。（重点） 　　
　　2、发挥想象，拓展诗歌内容。（难点） 　
　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。
　
　　活动准备　　
　　1、背景图，小小鸟，一顶红帽子，一双黄手套，一件红棉袄图片若干。 　　
　　2、音乐一段，花瓣若干。 　　

　　活动过程　　
　　一、以情景导入，激发兴趣。 　　
　　1、教师以鸟妈妈的身份和孩子一起感受秋天：请幼儿说说你都干了什么？捡到了几片花瓣是什么颜色的。 　　
　　2、师：秋天来了，秋风起了，公园里到处都是飘落的树叶、花瓣，美丽极了。这时，我们的好朋友小小鸟飞也来捡花瓣了，咦！它捡了花瓣干什么呢？你们想知道吗？这个答案就藏在一首诗歌里，我们来听一听。 　
　
　　二、欣赏诗歌，感受诗歌。 　　
　　1、欣赏诗歌一遍。 　　
　　师：你们听到了什么？ 　　
　　2、欣赏诗歌第二遍。 　　
　　秋天来了，秋风起了，花朵怎么了？你能用动作表现吗？ 　　
　　师小结：花枝儿摇摇，花瓣儿飘飘。 　　
　　你在这首诗歌中听到了什么颜色的花瓣飘落在地上？ 　　
　　师小结：红花瓣儿飘，黄花瓣儿飘，片片花瓣往下掉。 　　
　　小小鸟捡了花瓣干什么呢？ 　　
　　师出示一片红花瓣儿，“小小鸟捡一片红花瓣儿，做成了什么？” 　　
　　（师根据幼儿回答出示图片）小结：（捡一片红花瓣儿，小小鸟要缝一顶小红帽。） 　　
　　师出示两片黄花瓣儿，“小小鸟捡两片黄花瓣儿，做成了什么？” 　　
　　小结：捡两片黄花瓣儿，小小鸟要缝一双黄手套。 　　
　　小小鸟还捡了哪些花瓣儿，做成了什么？ 　　
　　小结：捡三片红花瓣儿，小小鸟要缝一件小红袄。 　　
　　引导幼儿学习看图完整朗诵1~2遍 　　
　　过渡：小小鸟用花瓣缝了这么多东西，你猜猜它的心情会怎么样？ 　　
　　（高兴、开心……）是呀，今年的冬天，小小鸟肯定变得很暖和了。 　　

　　三、拓展想象，提升经验。 　　
　　提问：想一想，除了用花瓣儿做帽子、手套、小红袄以外，你还想用花瓣缝什么东西过冬？ 　　
　　幼：毛衣、裤子、围巾…… 　
　
　　四、结束活动

　　活动反思
　　但最后在诗歌创编的时候，孩子们虽然对小小鸟做出的东西很感兴趣，但却不能准确的进行创编，孩子们想出了很多东西，但却不能连贯的说出来。所以我采用画画的方式，把花瓣与他们的想法呈现在一起，更直观更有利于幼儿是创编与说。

第79篇、中班语言活动蘑菇房子教案反思

　　活动目标：
　　1.仔细观察画面，运用角色对话表达故事内容。
　　2.感受晚会带来的欢快气氛和友谊的美好。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　PPT

　　活动过程：
　　一、猜一猜
　　1.这是一座什么样的房子？听，蘑菇房子里传出了什么声音？蘑菇房里为什么这么热闹呀？原来他们是在开晚会啊。
　　2.那快乐的蘑菇房里的晚会邀请谁呢？（出示四张请柬）邀请了谁呀？请柬上会写些什么呢？（教师和幼儿一起读一读）
　　3.那给小熊的请柬里写了什么呢？谁能来说说的？小象的呢？
　　4.给小狐狸的请柬里也写了一样的东西。很快，到了第二天，晚会马上开始了，听！

　　二、说一说
　　1.倾听故事三个小动物来参加晚会
　　2.谁听到了？第一个来敲门的是谁呢？它带来了什么礼物？小母鸡怎么介绍自己的？我们一起来做小母鸡。这时候蘑菇房会怎么说呢？听！（集体、分组、分角色学说对话）
　　3.闻闻，我好像闻到了一股香味，是什么的味道？(出示鲜花)这是谁带来礼物？小熊和蘑菇房子会怎么对话？请男小朋友当小熊，女小朋友当蘑菇房子，来表演一下。
　　4.教师唱歌，这次是蘑菇房请得谁啊?(请两个小朋友对话，两组)
　　5.“哎呦哎呦，我的身子被卡住了，疼死了疼死了！”谁呀？卡住了，怎么办？怎么会卡住的呢？（幼儿猜测）真的是这么一回事吗？我们来听听看。（教师讲述故事）小狐狸为什么会被卡住呀？坏主意被看出来以后小狐狸怎么样？他的脸为什么会通红？那应该怎么办呢？（甩掉）那我们一起来甩掉坏主意，甩掉了没有？恩，甩掉了小狐狸就能进去了。谁还记得小狐狸刚才想进去时带的什么礼物？他为什么会带这个礼物去呢？（心非常真诚，想进去交朋友）
　　6.半空中飞起了花瓣雨，美妙的音乐响了起来，蘑菇房子的快乐晚会开始了，小动物们都玩得很开心。你们说，小狐狸的心情怎样？对呀，小狐狸也很开心，而且，它还是玩的最痛快的，你们说这是为什么？（没有坏主意的感觉很好，带着真诚的心交到好朋友，和好朋友一起玩是最快乐的事情。）

　　三、玩一玩。
　　1.蘑菇房里的快乐晚会这么的开心，你们想参加吗？
　　2.你想带上什么礼物去呢？为什么？
　　3. 听，音乐又开始了，这次，蘑菇房子也邀请了我们。就让我们捎上一份真挚的友谊和美好的祝福去参加吧！

　　活动反思：
　　本课的另一个重点是培养学生热爱家园的情感，所以仅一间蘑菇房子是远远不够的，让学生发挥想象，在有限的空间里加入无限的想象力，让我们的家园热闹起来。蘑菇家园里可以有着许多的蘑菇房子，许多的小动物和小花小草。

第80篇、中班语言活动我是霸王龙教案反思

　　活动目标：
　　1、初步欣赏故事，理解故事情节。
　　2、通过图标、提问，体验和理解角色之间关爱的情感。
　　3、能够大胆地表达对作品的理解。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　图书一本、配套图标、恐龙偶 。

　　活动过程：
　　◎ 出示恐龙偶，引起幼儿参与活动的兴趣
　　教师：这是什么龙？你们知道这是怎样的恐龙？小翼龙呢？ 霸王龙是侏罗纪最凶猛的食肉动物，他能把猎物的骨头都啃得干干净净。如果弱小的翼龙遇到可怕的霸王龙会怎么样呢？
　　幼儿观察恐龙偶
　　幼儿先猜测后听老师描述
　　初步了解了霸王龙和小翼龙后，
　　带着疑问欣赏故事
　　◎ 欣赏文学作品
　　教师：看图书讲述故事 幼儿完整地欣赏故事，了解故事的基本内容。
　　◎教师提问，初步体验关爱的情感
　　当小翼龙出生后爸爸妈妈是怎么照顾它的？
　　当霸王龙遇到困难的时候，小翼龙是怎么做的呢 ？
　　◎教师一边出示图片一边回忆故事内容。
　　当小翼龙出生的时候爸爸和妈妈是怎么照顾他的？小翼龙害怕霸王龙吗？小翼龙怎么做的呢？下雨了呢？肚子饿了呢？最后霸王龙怎么做的？
　　幼儿回忆故事的相关情节并大胆讲述。
　　在讲述过程中理清故事的基本情节。
　　通过观察图片再次理解故事情节。
　　◎ 看图再次回忆故事环节，进一 步体验关爱的情感。
　　小翼龙为什么要帮助霸王龙呢？小翼龙的妈妈是怎么说的？ 霸王龙好了吗？他怎么做的呢？为什么这样做？
　　◎ 小翼龙怎么呢？霸王龙想说什么？我们一起来说一说。原来霸王龙悄悄地改变了，那么他们再次遇到会怎么样呢？请小朋友将你们想到的内容画下来。
　　通过看图和提问幼儿再次体验关爱的情感自由表达自己的观念，与同伴讲述。
　　幼儿将想到的内容说一说再画下来。

　　活动反思：
　　在“一研”的基础上做了一些改动，考虑了两个因素一个是绘本本身的内容和情节相对复杂，要通过什么样的方式能够帮助幼儿理解，二是幼儿的年龄特征，对于中班幼儿来说通过绘本的内容讲述能够从中获得什么？所以目标定为初步欣赏故事，理解故事情节。通过图标、讨论，体验和理解角色之间关爱的情感。能够大胆地表达对作品的理解。
　　本来在试上课的时候发现中班幼儿对恐龙的认识和了解相对比较单一，有的只知道一两种恐龙的名称，对于生活习性基本上不知道，所以我觉得在知识经验的准备方面，主要是让幼儿熟悉恐龙的名称和习性。但是借班上课的时候却发现，这个班的幼儿对恐龙的了解比较深刻，在活动的导入部分老师只需要创设问题的情境幼儿就能够充分发挥了。所以我对“备课强调先要备幼儿”有了更深的认识。
　　讲完故事我先通过笼统的提问让幼儿走出故事，去回忆故事的情节，并大胆讲述自己对故事内容的了解。然后通过图片再次帮助幼儿理清故事中关爱的情节。重点观察两副图片，让幼儿理解“为什么小翼龙决定帮助霸王龙和霸王龙最后的表现。”重复霸王龙在改变以后说的一段话，再次体验和理解角色之间关爱的情感。每次和幼儿共同回忆故事内容或者是出示图标的时候，幼儿都能够讲出和图书相一致的内容，给我的启示是：图标能够帮助幼儿记住故事的情节，还应该考虑有其他的方式也能够达到此效果。
　　图标的运用，幼儿能够根据画面的内容复述故事的情节，还能够理清故事发展的顺序。讨论的方式幼儿能够相互启发，进一步熟悉故事。重复观察画面，使幼儿对故事情节有更细的了解。视频展示只能够看到单副图效果不及看图讲述好或者以幻灯片的形式进行。

第81篇、中班语言活动小猪变形记教案反思

　　活动目标：
　　1、通过故事前半部分的学习，对小猪变形进行创编。
　　2、通过“箭头”和“问号”的设置，激发幼儿发散性思维。
　　3、鼓励幼儿合作，完成连环画的集体创作。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、《小猪变形记》绘本
　　2、小猪图形人手一份。
　　3、图示7张。

　　活动过程：
　　1、导入：
　　出示绘本“老师带来了一本书，看看讲了谁的故事？”
　　认读书名“谁认识这个书名？”“你们知道变形是什么意思吗？”（改变原来的模样）
　　2、讲述故事前半部分。（边翻阅边讲）
　　（1）如果你是小猪，你会怎么来变长颈鹿？
　　（2）我们来看看书里的小猪是怎么变的？
　　（3）小猪变成了长颈鹿开心极了，它还想要变，这次它会变什么呢？会怎么变呢？
　　3、帮小猪变形。
　　（1）小猪到底会变成谁？请小朋友帮忙变一下。
　　（2）请小朋友先商量一下，你把小猪变成了谁？用了什么方法？一组上的小朋友变的动物不要重复，不要一样。
　　（3）幼儿帮小猪变形。
　　（4）幼儿相互讲述：你把小猪变成了谁？用了什么方法？
　　4、讲解图示：
　　“小朋友帮小猪变了很多的形象，这里面肯定发生了很多有趣的故事，现在我们来把小猪变形的故事编成一本书。”
　　出示图示。“图上有什么？它们分别代表了什么意思？”（箭头表示我们看书的方向。问号表示变形时发生有趣的事情，或说的话，或讲的话）
　　5、续编故事：
　　（1）把画纸贴到画板上。
　　（2）幼儿编故事。
　　（3）装订成书。

　　活动反思：
　　绘本故事《小猪变形记》是一本哲学书，它借用图画书的形式，让幼儿在轻松幽默中感知：做自己是最快乐，最幸福的事儿。让幼儿渐渐地认识自我，认识他人的思想历程。这个历程对儿童健康成长非常重要，但往往也是漫长而曲折的。《小猪变形记》就用一种奇妙的方式为我们展现了这样的历程。

第82篇、中班语言活动调皮的太阳教案反思

　　活动目标：
　　1、能感受散文中太阳“调皮”的表现。
　　2、体会散文的幽默、诙谐意味。
　　3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、挂图；
　　2、太阳头饰，红色圆形纸板若干（跟幼儿脸大小），自制乌云图片一张（同脸大小）；
　　3、故事磁带；
　　4、活动前带幼儿感受太阳升起、太阳落山的方位变化。

　　活动过程：
　　1、欣赏图片
　　（1）这些图片讲了些什么事情？
　　（2）幼儿独立阅读幼儿活动材料，然后可小声讨论；
　　（3）你看到了什么？
　　（4）太阳在干什么?
　　（5）这个太阳和我们平时看到的太阳有什么不同？（帮助幼儿理解“调皮”）。
　　2、欣赏散文
　　（1）散文里讲了什么事情，是谁的事情?
　　（2）欣赏散文后你的心里有什么感受？
　　3、再次欣赏散文
　　（1）散文的题目叫什么？为什么要说它是“调皮的太阳”？
　　（2）小朋友，你们还有什么听不懂的地方吗？
　　4、游戏：《调皮的太阳》
　　（1）幼儿分成五组，在五个不同的地方站好，分别扮演小朋友、庄稼、苹果、草莓、雨点儿；
　　（2）跟着录音机，幼儿和教师一起玩游戏，教师扮演太阳，跟着散文里的情节发展做相应的动作；
　　（3）游戏结束。

　　活动反思：
　　儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文，离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活，不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。

第83篇、中班语言活动秋哥哥教案反思

　　活动目标：
　　1、学念儿童诗，理解儿歌内容。
　　2、通过秋天水果、农作物的丰收景象，感觉秋天人们收获的喜悦。
　　3、萌发对文学作品的兴趣。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、《秋哥哥》图片。
　　2、幼儿用书、磁带。

　　活动过程：
　　一、开始部分。
　　教师：小朋友们好，这节课我们上语言课，今天老师要教小朋友们一首非常好听的儿童诗，名字叫做《秋哥哥》，我们先来看看图片吧。

　　二、基本部分。
　　1、教师出示图片，引导幼儿观察图片，了解诗歌内容。
　　(1)教师：小朋友们，你们看看图上有什么?是什么样子的? (幼儿回答)
　　(2)引导幼儿学说“满树红苹果”“金色玉米满山坡”“高粱红，谷子多，田野唱起丰收歌”的句子。
　　2、教师完整朗诵诗歌，幼儿欣赏。
　　教师：你知道图片里是什么季节吗?是谁把秋天变得这么美? (幼儿回答)
　　教师：那现在小朋友们听老师把这首儿歌念一遍吧。
　　3、教师提问诗歌内容，帮助幼儿理解和记忆诗歌。
　　(1)教师：诗歌里是谁把秋天变得这么美?
　　(2)教师：秋哥哥，树边过，带来了什么?
　　(3)教师：秋哥哥又到了哪里?玉米变成了什么样子?
　　(4)教师：高粱红，谷子多，田野唱起了什么歌? (幼儿回答)
　　4、幼儿看图片，跟着教师学念儿歌。
　　(1)教师：我们和“秋哥哥”一起把秋天变得更美吧!
　　(2)教师带领幼儿一起念诗歌。
　　(3)请幼儿边看图边念诗歌。
　　5、请个别幼儿到集体前面表演诗歌。
　　教师：现在老师要请念的好的小朋友来到前面来表演这个诗歌哦，看看谁最棒。

　　三、活动结束。
　　教师：好的，小朋友们都念的非常棒，那我们这节课就先上到这里了，小朋友们下课后也要多念一念哦。

　　活动反思：
　　根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。

第84篇、中班语言活动花瓣鱼教案反思

　　活动目标：
　　1、聆听散文，体味散文优美的语言和意境。
　　2、培养幼儿的想象力和语言表达能力。
　　3、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、鱼缸、花瓣儿“鱼”
　　2、故事ppt、背景音乐。
　　3、知识储备：已观察过桃树 、杏树、梨树等开花的树，并进行过捡花瓣的活动。

　　活动过程：
　　1、导入：
　　“小朋友们，老师昨天去看桃花了，捡来了许多漂亮的花瓣，请小朋友说一说这些花瓣像什么？（自由想象、表述）老师还带回了一件很美的礼物给大家（出示：花瓣儿“鱼”）,这是什么？花瓣在水里游好像什么？有一天，花瓣飞到了小溪流里，变成了花瓣儿“鱼”，你想听听这件奇妙的事情吗？下面李老师来讲给你们听：
　　2、倾听第一遍散文（配乐朗诵）
　　花瓣儿“鱼”是什么变得？花瓣儿“鱼”为什么比小溪里鱼还漂亮？
　　3、看课件，朗诵第二遍
　　有了花瓣鱼，小溪为什么变成彩色的、香喷喷的小溪了?人们为什么舍不得捕捉花瓣儿：“鱼”？花瓣儿“鱼”离开小溪回到树上，又变成什么样子了？下面我们再来看一遍：
　　4、再次闭上眼睛聆听散文
　　这是一篇很美的散文，所以我们要用很美的语气来读，下面，请小朋友闭上眼睛，听着散文，想象一下你都看到了什么美好的东西？
　　5、体验活动
　　请小朋友把事先捡来的花瓣撒进容器里，变成一盆漂亮的花瓣儿鱼，然后请小朋友把花瓣儿“鱼”拼摆成一条彩色的香喷喷的小溪。
　　6、延伸活动
　　今天我们读了一篇很美的散文，叫做什么？下面，请小朋友们把今天听到了、看到的、想到的美丽的东西都画出来吧！

　　活动反思：
　　孩子们带来了各种各样的花瓣，孩子们也很喜欢这节课，当花瓣三栽树盆组坡的小河里的时候，孩子们都特别兴奋，整节课效果非常好。

第85篇、中班语言活动红色冠军教案反思

　　活动目标 　　
　　1、能理解故事内容，学习用较完整的语句表达自己的意思。 　　
　　2、体验颜色真奇妙的乐趣。
　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　　
　　活动准备 　　
　　1、自制PPT、变色眼镜一副； 　　
　　2、红色透明纸人手一份； 　　
　　3、故事小图标一套； 　　
　　4、每组一份不同材料的红色纸，皱纹纸、包装纸、红色透明纸等。
　　
　　活动过程 　　
　　一、谈话引起幼儿活动兴趣。 　　
　　“在森林幼儿园要举行一场争夺冠军的比赛，什么叫做冠军？” 　　
　　（冠军就是第一名） 　　

　　二、教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容 　　
　　1、教师讲述第一部分，同时放映画面PPT1-2。 　　
　　（1）师：“森林里到底举行一场什么比赛，我们一起来听一个故事，故事的名字叫 ‘红色冠军’。听了这个有趣的名字，你觉得他们会比赛什么？（自由回答） 　　
　　（2）教师讲述第一段：森林里…………如果当上“红色冠军”，一定很神气！ 　　
　　提问：“森林幼儿园举行了一场什么比赛？”（“河马老师请他们带什么呢？那比 什么呢？——突出“比那种红色的东西最有趣，谁就得红色冠军”）
　　（3）幼儿讨论：“如果你也参加这场比赛，你准备带什么东西去参赛？” 　　
　　（根据幼儿的回答教师可做随机适当的梳理。如：红色的水果，红色的动物……） 　　
　　2、快速连续放PPT3-8，了解小动物带的红色东西。 　　
　　（1）教师“会有哪些小动物去参加比赛呢，它们都准备了什么东西去参加比赛的？ 我们来看一看。”（速度适中，还可适当语言提示“瞧，是谁呀，准备了什么东西呢？ 画面定格在PPT8） 　　
　　（2）提醒幼儿用完整的语言回答，教师根据回答即时出现小图标，便于记忆。 　　
　　（幼儿回答时，有目的选择2样请幼儿用完整的语句来描述） 　　
　　（3）听教师讲述第二部分，理解故事内容。 　　
　　教师“到底是哪些小动物去参加比赛？”“它们都准备了什么东西去参加比赛的？ ”我们一起再来慢慢欣赏下。 　　
　　3、教师讲述最后部分，幼儿猜想红色冠军带的是什么东西。（重点） 　　
　　（1）教师“其实还有一个小动物也去参加了比赛，是谁呢？”（出示PPT9） 　　
　　（2）“看画面上，最后谁当上了红色冠军？”“你从哪里看出是小猴当上了冠军？ ”（得到了红色气球）请你和小朋友说一说。“为什么小猴能成为冠军？”（带的东西肯定是最有趣的）“那你觉得小猴子带来了什么东西夺得了冠军呢？为什么？”（幼儿 猜想）

　　活动反思
　　在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。

第86篇、中班语言活动什么声音？教案反思

　　设计意图：
　　《什么声音?》是一个有悬念的故事。故事里的卡卡是个非常喜欢小火车的小男孩，他的房间里有许多和火车有关的东西，当然他最喜欢的还是玩具火车，爸爸妈妈悄悄的做着一件事情，准备给卡卡一个惊喜，可是准备这个惊喜的过程惊动了卡卡......这个读本的教学重点是让幼儿了解故事依据线索展开、情节前后呼应的特点，发现重要的细节。

　　活动目标：
　　1、对设有悬念的故事感兴趣，愿意发现线索，寻找答案。
　　2、能理解故事情节，根据故事主题找到重要细节。
　　3、理解故事线索，了解故事前后呼应的特点。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　大书，小书，乐器，

　　活动过程：
　　一、导入活动。
　　1、游戏：五只猴子荡秋千。
　　2、让幼儿听各种乐器的声音，进行猜测。
　　3、翻开第二页和第五页请幼儿观察卡卡的梦境，猜想梦到的东西会发出什么声音?
　　4、观察封面，出示标题，引出声音这个主线。

　　二、图画初步建构。
　　缓慢的翻阅遍大书，翻看过程中不进行提问和讨论，请幼儿一边看一边想可能发生了什么事情，翻看后自由讲述。

　　三、图画再次建构。
　　第二次翻看大书前教师给予幼儿提问：卡卡梦到了什么?为什么会梦到这些?这些东西会发出怎样的声音?实际上这个声音会是什么?

　　四、图文共同建构。
　　第三次翻看大书，关注一些画面细节，如人物表情和动作，具体的细节等，每次观察后都阅读下面的文字，以便幼儿了解故事发展，但不要求幼儿跟读。

　　五、请幼儿拿着小书将这个故事与他人分享。

　　活动反思：
　　在生活中，每天我们都能听到各种各样的声音，幼儿对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，《什么声音?》这个读本讲述了一个卡卡的爸爸妈妈准备给卡卡一个惊喜的故事。在整个活动中，通过猜图让幼儿了解故事的情节，根据爸爸受伤的手指找到故事的线索，幼儿通过积极的参与来体验发现的愉快。本活动的教学重点是让幼儿了解故事依据线索展开、情节前后呼应的特点，发现重要细节。
　　教师通过幼儿熟悉的乐器让幼儿猜猜测，激发和培养幼儿对声音的兴趣，使幼儿关注并乐于参与活动。幼儿能根据教师提出的问题展开讨论，思维很广。由于这本书的图文理解较难，刚读文本的时候孩子们还没理解故事，所以孩子猜图的结果与原文离得较远。再次让幼儿带着问题阅读，仔细观察图中细节后，孩子们才理解了书中的意思。小朋友能仔细观察，发现重要细节，能合理地分析与解释。幼儿认真猜测故事的内容，观察图书上的细小的信息，对故事猜测多样性，鼓励幼儿大胆表述自己的想法，充分发掘幼儿的想象力。
　　当然在活动中还存在着很多的不足，比如幼儿对读本的分析还不够;语言不够精练、准确，同时，教师在活动中还应关注幼儿在活动中的观察，有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题，鼓励并引导孩子积极思维，这是培养孩子质疑能力的关键。

第87篇、中班语言活动贪心的小狗教案反思

　　教学目标：
　　1．仔细观察水中的倒影，知道其特点。
　　2．理解故事的内容，懂得“贪心”的含义。
　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学准备：
　　1．一盆水。
　　2．《贪心的小狗》故事图卡（见材料制作）。

　　教学过程：
　　1．出示一盆水，请幼儿朝着盆里的水做表情或动作，观察水中的倒影。
　　2．出示故事图卡，讲述故事《贪心的小狗》。
　　小狗阿福今天得到了一块肉，他很高兴，打算回家慢慢吃。路上，阿福经过一座桥，他走到桥中间，往桥下一看，啊，怎么水中也有一只狗咬着一块肉呢？阿福心想：“水中那只狗咬着的肉好像很好吃，嗯，我要把它抢过来……让我来朝他大叫几声，把他吓跑，那样我就有两块肉了。”阿福把嘴巴张得大大的，使劲叫了一声，就在这个时候……
　　3．故事讲到这里，请幼儿猜一猜故事的发展，然后老师继续讲故事： 就在这个时候，阿福嘴里的肉掉进河里去了。阿福看了看河里的狗，啊？他嘴里的肉怎么也不见了？其实阿福不知道，水里的狗就是他自己的倒影呀！
　　4．与幼儿讨论阿福的做法是否正确，并分析阿福失去肉的原因。
　　5．引导幼儿围绕故事的名称──《贪心的小狗》来讨论“贪心”的意思和后果。
　　6. 请幼儿利用故事图卡，复述故事内容。

　　教学反思：
　　本活动设计符合幼儿年龄特点，幼儿很感兴趣。通过活动，幼儿知道水会反映影像，能描述倒影中的景物与实物的主要区别。幼儿理解故事的内容，懂得“贪心”的含义，并能判断行为的对和错。活动后，将《贪心的小狗》故事图卡投放于图书区，供幼儿阅读、讲述。

第88篇、中班语言活动爱吃水果的毛毛虫教案反思

　　活动目标 　　
　　1、感知理解故事，能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。 　　
　　2、观察画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。 　　
　　3、在活动中能大胆想象，发展幼儿的创造性思维。
　　4、能分析故事情节，培养想象力。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　
　　活动准备 　　
　　PPT、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。 　　

　　活动过程 　　
　　一、以“懒惰虫”音乐导入： 　　
　　师：小朋友，今天有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢？瞧，它来了！ 　　
　　配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱！ 　　
　　配：嗨！小朋友，（幼儿打招呼）我是毛毛虫，你们知道我最喜欢吃什么吗？（幼儿自由回答）其实我最喜欢吃水果啦！这个秘密就藏在这本书里，我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果？都是什么时候吃的呢？ 　　

　　二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。 　　
　　你知道毛毛虫吃了哪些水果吗？什么时候吃的呢？（幼儿阅读时教师作适时地指导） 　　
　　教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄），以此类推。哇！毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有营养，你们想吃吗？（游戏：我们一起吃水果。
　　师：请拿到卡片的小朋友上来玩个游戏。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓……（游戏2-3次））小朋友，水果好吃吗？ 　
　
　　三、幼儿第二次阅读，提示语： 　　
　　咦！老师很纳闷，毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外，还有水果的什么也是不一样的呢？ 　　
　　教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄）几颗葡萄？以此类推。 　　
　　咦！毛毛虫不见了，它到哪里去了？喔！原来毛毛虫变成了（蝴蝶）。 　
　
　　四、根据图片整体讲述故事一遍。 　　
　　现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗？（根据图片讲述故事） 　　
　　教师小结：毛毛虫每天大吃大睡，身体就慢慢地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最后呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。

　　五、表演蝴蝶飞，结束活动。 　　
　　师：毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真开心。瞧，它在跳舞呢！我们也来跳一跳，来！

　　活动反思
　　《爱吃水果的毛毛虫》是一个有趣的但也是比较简单的故事，非常适合小班上学期的孩子学习。可爱的毛毛虫爱吃水果，每吃到一种水果都会说上一句话“XX的水果，我爱吃！以此来丰富幼儿的词汇，提高幼儿的语言表达能力。”于是在这个故事中设计了这样的目标让幼儿安静地倾听故事，并理解故事。内容；1、尝试用“XX（颜色）的XX（水果）”说话；2、感受水果颜色的多样性。
　　而欣赏、理解故事也是活动的重点部分，因此这部分我利用课件操作来吸引幼儿，班级刚好新添液晶大电视机，孩子们一看见屏幕里出现了清晰的图片，都目不转睛的看着。为了让多媒体图片播放顺利。不影响自己的讲解思维，我请前来听课的小王老师帮忙点击播放程序。
　　第二部分是让幼儿利用书本上的图片让幼儿回忆故事情节并运用实物出示来拓展幼儿的经验，进一步感受水果的丰富性。引导幼儿理解水果营养丰富，每一种颜色的水果都很好吃。最后让孩子在品尝中感受水果的丰富色彩。活动下来，孩子们学得很好，在活动中幼儿能积极开导小脑举手发言，大多数幼儿都能独立说“XX的水果，我爱吃”能随故事情节的深入而始终睁大着好奇的眼睛。
　　最后表演的时候，小班的孩子虽然还不太会说话，但是他们喜欢用肢体语言表达着自己对故事的理解，只要老师一提醒，孩子就能接上台词。

第89篇、中班语言活动长城谣教案反思

　　活动目标：
　　1、理解儿歌内容，知道长城是中国古代文化的象征，激发幼儿的爱国情感。
　　2、学习词语：脊梁、儿郎。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、请家长帮助幼儿搜集有关长城的资料。
　　2、童谣录音、挂图。

　　活动过程：
　　一、说说长城
　　1、你去过（或听说过）长城吗？你心目中的长城是什么样的？
　　2、幼儿看挂图，听老师介绍长城。如：长城是什么时候建造的？秦始皇为什么要造长城，多少人造的长城，长城有多长，长城有多少作用等。
　　3、引出童谣：今天我们就来一起学习一首有关长城的儿歌《长城谣》

　　二、欣赏童谣
　　1、放录音，请幼儿欣赏
　　2、提问： “脊梁”是什么意思？为什么说长城是“山上一道脊梁”呢？长城是谁造的？“好儿郎”指谁?

　　三、童谣对唱
　　幼儿自由分成两组，对唱童谣。

　　长城谣
　　长城长城长长
　　筑起一道城墙
　　长城长城高高
　　山上一道脊梁
　　多么高？顶天高，
　　多么长，万里长。
　　要问长城是谁造？
　　中华民族好儿郎。

　　活动反思：
　　语言是人与人交往的一种工具，所有的心理活动都参与语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和掌握语言的基本潜能，但最终语言发展的水平却取决于周围环境的影响及后天的学习、锻炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动，是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。

第90篇、中班语言活动它们在变教案反思

　　教学目标：
　　1、让幼儿理解并运用“越……越……”的句式描述物体的变化，知道形成事物发展的概念。
　　2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　3、发展幼儿的语言能力。
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学准备：
　　每组一盒七巧板，彩笔一套。

　　教学过程：
　　一、组织幼儿。

　　二、创设游戏情境，激发幼儿游戏的兴趣。
　　1、教师击鼓，鼓声由重到轻，速度由快到慢。
　　2、组织幼儿练声，声音由高到低、速度由慢到快。

　　三、启发幼儿用“越……越……”的句式描述声音的变化。
　　1、提问；刚才你们听到了什么声音？这些声音是怎么变化的？用一个什么样的词来说说这些声音的变化呢？
　　2、启发幼儿用“越……越……”的句式描述声音的变化。

　　四、交代游戏的规则。
　　1、每人必须用“越……越……”的句式说话。
　　2、注意倾听别人的讲述，不能重复别人的语句。

　　五、教师指导幼儿游戏。
　　1、幼儿主动运用“越……越……”的句式描述物体和现象的变化 。回答正确的奖励一块七巧板。
　　2、根据幼儿的讲述将“越……越……”和“越来……越……”两种句式进行比较鼓励幼儿用“越……越……”来讲述。

　　六、竞赛活动：看谁说的多。
　　1、教师启发幼儿从大自然动植物和天气的变化、日常用品的变化、人体特征的变化等方面来思考。练习说话。
　　2、分组运用“越……越……”的句式创编语句，讲的好的又不重复别人的语句的幼儿奖励一块七巧板。
　　3、统计谁说的多，给予奖励。并总结。

　　教学反思：
　　通过这次活动，我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会继续发现新的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

第91篇、中班语言活动想长脚的石头教案反思

　　活动目标：
　　1、倾听故事，理解故事内容，感受故事中小石头前后的心情变化。
　　2、能大胆猜测故事内容，按角色进行故事表演。
　　3、体验与同伴合作表演游戏的快乐。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　
　　活动准备：
　　背景图、动物图片、手偶、石头头饰、音乐等

　　活动过程：
　　一、活动导入——学一学、说一说
　　1、出示小石头，学一学小石头伤心的表情
　　师：今天老师给小朋友带来了一个朋友……（小石头）请你观察小石头的表情；学一学伤心、难过的表情
　　2、说一说小石头为什么伤心
　　师：请你猜一猜小石头为什么伤心、难过呢？我们一起去听听。

　　二、欣赏故事——听一听、学一学
　　1、教师借助手偶配乐讲述故事前面部分（从开始——哎！要是自己也能长出脚来该多好啊！）
　　2、回忆故事，模仿动物走路和说话；
　　师：
　　1）小石头遇到了谁？小石头是怎么问的？小动物是怎么回答的？（小鸡、小猫、螃蟹）
　　2）小石头有没有借到脚？小石头的心情……
　　l 个别幼儿或集体模仿动物对话和动作。
　　3、配合图片配乐讲述故事后面部分
　　师：“请你猜一猜接下来会发生什么事呢？”（幼儿猜测故事）“是不是象你们猜的那样呢？我们继续听故事。”
　　师：小女孩看见了小石头把它做成了。。。？去了哪里？（花园、街上、游乐场）干什么？
　　l 学习三个基本动作为表演做铺垫。

　　三、表演故事——讲一讲、演一演
　　1、师幼合作表演故事
　　师：现在我们一起来完整讲述这个故事，如果你愿意，可以和老师一起讲。（老师手偶表演故事）
　　幼儿合作表演
　　1）一个小朋友扮演石头，四位小朋友扮演动物和小女孩
　　2）老师和小朋友一起表演故事。

　　四、结束：
　　师：“小石头们，你们还想去哪里呀？。。。”（听欢快的音乐离场）

　　活动反思：
　　本次语言活动没有过多的教具和操作材料，是以小石头借脚为线索，在看看听听说说中，调动幼儿主动学习语言的热情，让每一个孩子都有话可说、想说、乐说、会说，让孩子真正成为语言活动的主人。《想长脚的石头》让小朋友掌握的不单只是安静地倾听故事，更要让他们理解故事的内容，产生情感共鸣。体验小石头从借脚到实现自己的愿望后的愉悦之情。

第92篇、中班语言活动小象救火教案反思

　　教学目标：
　　1.理解故事内容，积极回答关于故事的提问。
　　2.搜集有关消防员的资料，培养资料搜集的能力。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学准备：
　　1.小象布偶。
　　2.《小象救火》故事图卡（见材料制作）。
　　3.“消防员”的图片。

　　教学过程：
　　1.出示小象布偶，告诉幼儿小象很喜欢帮助别人，请幼儿猜一猜，按照小象的外形特征，他最适合从事什么行业。
　　2.出示《小象救火》故事图卡，讲述故事：
　　3.与幼儿讨论：
　　（1）小象一开始为什么不喜欢自己的鼻子？ （因为长长的鼻子给他带来了不便，还害得他找不到工作。）
　　（2）发生火灾后，其他动物怎样帮忙的？ （他们用水桶从附近的喷水池盛水来灭火。）
　　（3）小象发现自己的鼻子有什么用？ （他的鼻子可以用来吸水和朝旋转木马喷水，能把火扑灭。）
　　（4）最后，小象决定做什么工作？（他要做勇敢的消防员。）
　　4.请幼儿说说在生活中什么人负责灭火，可出示“消防员”图片。
　　5．向幼儿提问消防员除了灭火之外，还做什么工作，并请他们回家后与父母一起搜集相关的信息，下次回幼儿园时共同分享。

　　教学反思：
　　《小象救火》是一个非常有趣的故事，以拟人的表现方式让小象在自己从事的职业中展示着自己与众不同的地方。在活动中，教师引导幼儿看故事图卡，通过教师有序地提问、帮助幼儿理解图书内容。幼儿能专心听故事，能回答老师的提问，达到教学目标。

第93篇、中班语言活动熊和旅行者教案反思

　　活动目标：
　　1.帮助幼儿学习理解他人的情感，萌发关爱的情感。
　　2.发展幼儿的口语表达能力及想象力。
　　3.让幼儿知道只有遇到困难相互帮助的朋友，才算是真正的朋友。
　　4.鼓励幼儿在朋友有困难时要真心相助，并能帮助其他有困难的小朋友。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　物质：故事图片 知识：有与朋友合作的经历

　　活动重点难点：
　　活动重点：帮助幼儿学习理解他人的情感，萌发关爱的情感。
　　活动难点：让幼儿知道只有遇到困难相互帮助的朋友，才算是真正的朋友。

　　活动过程：
　　一、导入
　　引导语：你有朋友吗?当你遇到困难的时候，你的好朋友是怎样帮助你的?你感觉你的朋友怎么样?

　　二、展开
　　1.引导语：有两个好朋友，一个比较胖，我们叫他胖旅行者，有一个比较瘦，我们叫他瘦旅行者。他们决定一起去旅行，路上遇到了什么事呢?
　　2.出示故事图片，请幼儿看图编故事。
　　引导语：熊让人感觉怎么样?胖旅行者面临着生命危险，他是怎么做的?他会说什么?瘦旅行者是怎么做的? 重点引导幼儿编讲出熊的凶猛和胖、瘦两个朋友在不同情况下的不同心情和富有表情的对话。
　　3.教师讲述故事。
　　引导语：小朋友们讲的都很有道理，他们之间到底发生了什么呢?讲述故事。
　　(1)分析自私自利的瘦子的做法和语言。
　　引导语：你觉得瘦旅行者是个什么样的人?你从哪里看出来?
　　(2)分析胖子需要帮助时的心情和面临危险急中生智而自救的方法。
　　引导语：胖子遇到了生命危险，朋友没有帮助他，他想了个什么办法?你觉得胖子怎么样?
　　4.熊对胖子说了什么?它真的说了吗?为什么胖子要对瘦子说那些话?胖旅行者为什么自己出发了?他们还是好朋友吗?
　　小结：故事告诉我们，能够共患难的朋友才是真正的朋友，在困难时自私自利只顾自己的人，千万别同他交往;能给你帮助的才是真正的朋友。同样，要做别人真正的朋友，就必须在别人遇到困难的时候给予无私的帮助。

　　三、延伸
　　你想做一个什么样的朋友?在现实生活中，用该故事继续教育幼儿。
　　玩表演游戏，在游戏中进一步理解故事的含义。

　　活动反思：
　　通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼儿提供了表现的机会，幼儿在问答之中理解了故事的内容。并且在活动中创设设问的情境，充分发挥幼儿自己的见解，激发幼儿的想象，并对故事产生强烈的兴趣，加深幼儿对故事的理解和思考。

第94篇、中班语言树真好教案反思

　　设计意图：
　　春天是美丽的,多彩的.在我们生活的周围有各种各样的树,对于孩子来说既熟悉又陌生,每每在散步时孩子总会不经意地去看看,摸摸,说说,还估提出一些问题.如:老师为什么要种树?树有什么用?这是什么树?树的叶子的颜色,形状为什么不一样呢?......带着一连串的疑问我们;设计了符合中班幼儿年龄特点的散文语言活动.

　　活动目标：
　　1.欣赏散文，感受树的用途。
　　2.愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。
　　3.萌发亲近树木，爱护树木的情感。
　　4.引导幼儿在散文中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1. 背景图,一株枝繁叶茂的大树(PPT课件).
　　2. 演示文稿课件.
　　3. 幼儿活动材料第二册第33—34页.

　　活动过程：
　　1. 我们热爱树.
　　____展示大树背景图(PPT)
　　师：春天来了,小树苗慢慢地长高了,长壮了,老师今天给小朋友带来了一棵树朋友,我们来认识这棵大树吧!
　　问：你喜欢树吗?喜欢它的什么呀?为什么? (喜欢,我们可以在树荫下乘凉……)
　　2. 树真好.
　　____展示文稿课件,欣赏散文.
　　师:你听到了什么?
　　师:为什么说”树真好”?小鸟喜欢它的什么?我们又喜欢它什么?
　　请幼儿用散文中的语言说说树的好处.
　　请幼儿看活动材料上的画面,边轻轻地有感情地朗读散文.
　　讨论:用怎样的声音,语气来读<<树真好>>才能表达我们对树的热爱呢?
　　请单个幼儿进行阅读.
　　师：树还有哪些好处? 请幼儿模仿”树真好……”的表达方式来表述.
　　3. 我们来种树.
　　师：明年我们就要有新幼儿园了,现在请你们来设计给新幼儿园种一些树吧!

　　活动反思：
　　本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容，感受树的用途，并能迁移新的讲述经验，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱护树木的情感。根据目标，活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标展开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。

第95篇、中班语言活动小熊本杰明教案反思

　　活动目标：
　　1、观察理解小熊本杰明被气球带上天，最终安全回到自己家的有趣情节，感受关爱他人的快乐。
　　2、能对故事中情节的空白点展开想象，并用语言或肢体语言的方式大胆表现出来。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　多媒体课件PPT 、背景音乐

　　活动过程：
　　一.认识小熊本杰明
　　1、今天是小熊本杰明的什么日子？图片上你是怎么发现的？
　　2、除了蛋糕过生日还应该准备一些什么东西呢？你有什么好主意（幼儿想办法）

　　二.看看讲讲
　　播放PPT第二幅——第三幅
　　为准备生日宴会，小熊本杰明还做了哪些事？（幼儿泛讲）
　　过生日为什么要买气球呢？
　　教师：小熊本杰明在小猫那买了一大束气球高兴地准备回家了，可是路上却发生了一件不可思议的事情……
　　播放PPT ²发生什么事了？
　　小熊本杰明怎么会飞到天上去的？
　　小熊本杰明怎么样了？他为什么很害怕呢？
　　这可怎么办你有什么办法帮助小熊本杰明吗？
　　过渡：小熊本杰明会不会有危险呢？后来又会发生什么事呢，我们一起去看看。

　　三.阅读体验
　　小熊本杰明遇到了谁？
　　小熊本杰明为什么要送给月亮姐姐气球？
　　本杰明会对月亮姐姐说什么？（师幼表演）
　　教师：当把一只气球送给月亮姐姐时，小熊的身体在空中稍微降落了一点点。
　　小熊本杰明看到两颗小星星在干什么？
　　小熊本杰明会怎么做呢？（幼儿表演）
　　看到白云狗，小熊本杰明又会怎么做？（幼儿表演）
　　过渡：就这样，小熊本杰明把自己的气球一个又一个地送给其它朋友，不仅让其它朋友获得了快乐，自己也获得了朋友的帮助，最终安全地回到了地面上。

　　四．情境迁移
　　教师讲述故事后半部发的情节
　　小熊为什么说把气球送给别人时自己也快乐了呢？
　　生活中你有没有发生过这样的事情，把自己的东西送给别人了，自己也会变得快乐起来？

　　活动反思：
　　幼儿的言语、行为的习得和养成离不开对他人的模仿，在这个环节中我通过组织幼儿观察、交流和思考，不仅让幼儿从小熊本杰明关爱他人的行为上获得启示，同时在自我的审视和与同伴相互交流中获得更多关爱他人的好办法。

第96篇、中班语言活动螃蟹与龙虾教案反思

　　活动目标
　　1.认真聆听并理解故事内容，感受故事情节的生动有趣。
　　2.丰富词汇：一顶、一蹦。
　　3.懂得在生活中谦让，遇到困难互相帮助。
　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　1.教学挂图，螃蟹、龙虾棒偶。

　　活动过程
　　1.出示图片（螃蟹、龙虾），谈话导入，激发兴趣。
　　提问：这是谁，他们长得怎么样？有什么本领？
　　师：有一天，螃蟹和龙虾在路上相遇，发生了什么事呢？老师给你们带来一个好听的故事，故事的名称叫《螃蟹与龙虾》
　　2.教师完整的讲述一遍故事，引导幼儿幼儿初步感知故事内容。
　　提问：故事的名称是什么？故事里有谁？故事里讲了一件什么事？
　　3.结合图片分段讲述，帮助幼儿理解故事内容。
　　（1）教师讲述故事第一部分。（从开头至“谁也不让谁”。）
　　提问：螃蟹和龙虾在泥路上相遇了，螃蟹是怎么做的？他说了什么话？（学习词“挥”，引导幼儿模仿螃蟹霸道的语气说话） 龙虾又怎么做，怎么说呢？（学习词“举”，指导方法同上。）
　　他们是怎么打架的？（学习词“夹”）
　　（2）教师讲述故事第二部分。（从“嗵，的一声”到“还是掉下来”。）
　　提问：正在他们打架的时候，发生了什么事？他们的心情怎么样？他们怎么办？（引导幼儿大胆想象，预测故事情节）
　　（3）教师继续讲故事的最后部分。（从“让我们互相帮助吧”至结束）
　　提问：他们逃出去了吗？他们是怎么逃出脸盆的？谁愿意来说说？学习词汇“一顶、一蹦”并做动作模仿。）这次他们是怎么过这条窄窄的泥路呢？
　　4.引导幼儿再次完整欣赏故事，理解故事主题
　　提问：螃蟹和龙虾开始的时候为了什么打架，后来为什么又互相帮助了？ 这个故事有趣吗？哪些地方比较有趣？
　　小结：在生活中药互相谦让，遇到困难时互相帮助，团结才能力量大。
　　5.幼儿即兴表演，进一步体验故事情节。
　　幼儿扮演角色，边听故事边进行动作表演，学说故事中的对话。

　　活动反思
　　整个活动设计，循序渐进，能很好地激发幼儿学习的兴趣，也充分发挥了幼儿的主动性。托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法！因此，我为幼儿创设了宽松的氛围，能根据幼儿的年龄特点和兴趣，根据幼儿认知水平和教材的自身特点，教师在这节活动中利用自制挂图和棒偶教具吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受空间方位。利用棒偶来朗诵以及游戏化语言和生动的表情，肢体语言的演示，并注意到语音的韵律美，时时吸引着幼儿。从而让幼儿有兴趣的接受并理解儿歌内容，学习儿歌中儿歌的对话，感受愉悦情感。而且注意个体差异，肯定幼儿的不同表达，帮他们树立自信心。在每个环节我都有明确的问题设计，贯穿每个活动衔接。自始至终幼儿都能专注地倾听，积极踊跃地表达自己的想象。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，能让全体孩子都能更加大胆的表现是我们教育的目标。

第97篇、中班语言活动开抽箱教案反思

　　活动目标：
　　1 在理解人物作品，情节或画面情景的基础上，理解儿歌内容。
　　2 学习念唱儿歌，完整，连贯流畅的进行表述。
　　3 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　教学挂图 幼儿用书 磁带 练习册

　　活动过程：
　　1 出示儿歌教学挂图，请幼儿欣赏，引出儿歌。
　　2 欣赏儿歌，通过图片理解儿歌内容。
　　(1)教师朗诵儿歌，幼儿倾听.
　　(2)幼儿自由回答，教师根据幼儿的回答摆放相应的图片。
　　(3)幼儿根据儿歌内容，按顺序摆放自己操作材料，再次整理。
　　3 看操作材料，念唱儿歌，记忆儿歌。
　　4 进行儿歌游戏，增加儿歌学习的趣味性。
在幼儿已熟悉儿歌的基础上，分角色朗诵儿歌，当猫说完最后一句，老鼠开始四散逃跑，猫区捉老鼠了。

　　活动反思：
　　通过这节语言活动课，使幼儿对习惯的养成和倾听、动口、动手能力都得到锻炼，这节语言活动课，幼儿的参与积极性较高，对一些接受新知能力较强的孩子，活动内容显得单一了些，和前面参与的积极性相比差了一些，其他的都很好。

第98篇、中班语言活动豆浆湖教案反思

　　活动目标：
　　1、欣赏故事，理解故事内容，用“……喜欢做……的句型表达故事内容。
　　2、尝试用绘画的方法表现自己对文学作品的理解。
　　3、感受故事的优美意境，体验动物们欢快的情感。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、百灵鸟图片一张，豆浆若干杯
　　2、人手一张画纸，一支笔，一盒蜡笔
　　3、磁带

　　活动过程：
　　一、出示图片，大家来看看，猜猜这是什么鸟?今天，我们就来说这个百灵鸟的故事

　　二、讲述故事，幼儿倾听
　　老师讲到：“他跟着百灵鸟往森林里走去”提问：你们猜猜在森林的深处会看见什么呢?

　　三、引导幼儿理解故事内容

　　四、引导幼儿体验故事的情感脉络：你们听了这个故事后有什么样的感觉呢?你们最喜欢故事中的什么?

　　五、出示豆浆，请幼儿品尝，边喝边讲述故事。

　　活动反思：
　　从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。

第99篇、中班语言活动梦姐姐的花篮教案反思

　　活动目标：
　　1. 理解故事内容，知道(X)色的花朵对应(X)色的梦。
　　2. 尝试运用对颜色的已有经验，大胆想象。
　　3. 感受梦境的多彩与快乐。
　　4. 萌发对文学作品的兴趣。
　　5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　
　　活动准备：
　　1.《梦姐姐的花篮》flash动画
　　2. 各种颜色的纸花。
　　3. 音乐磁带《小鱼的梦》，《花仙子之歌》
　　4. “梦姐姐”角色

　　活动过程：
　　一、 引入课题，激发兴趣
　　1. 介绍梦姐姐的角色，设置悬念，激发兴趣
　　师：1) 小朋友们，你们都做过梦吗?在梦里，你都梦见过哪些有趣的事?
　　2) 昨天晚上，华老师我做梦的时候，也做了一个非常特别的梦，梦到了美丽的梦姐姐，她长者一对会飞翔的翅膀，胳膊上还挎着一只装满五颜六色花朵的花篮。 『课件最后画面』
　　3) 这些花是什么颜色的?梦姐姐会用这三朵花干什么呢?

　　二、看动画欣赏故事，感受梦的意境
　　1. 教师讲述故事片断(3段)，想象色彩与故事情节
　　1)师：你觉得什么是金黄色呢?我们一起闭着眼睛想一想 金黄色的梦会是什么样子的?里面会有什么金黄色的东西呢?
　　2)碧绿色
　　3)火红色
　　2. 欣赏课件讲故事，进一步理解故事内容 『故事《梦姐姐的花篮》』
　　师：1)(小黄鸡，小青蛙，小红鸟)它们都梦见了什么?
　　你们猜到了吗? 『分段欣赏动画』
　　2) 为什么小黄鸡要做一个黄色的梦?为什么小青蛙要做个绿色的梦呢?
　　3.幼儿和教师共同发现秘密：原来，花朵的颜色也就是梦的颜色

　　三、迁移和延伸：梦姐姐的游戏
　　游戏玩法：模拟故事情节，请大班幼儿扮演“梦姐姐”，幼儿选择各种颜色的花朵，根据花朵的颜色想象会梦到什么实际生活中的东西并大胆讲述
　　师：1)(个别提问)你的花是什么颜色的?你的梦里都梦到什么了?
　　2)(其他幼儿补充)如果你也做了(红色)的梦，那你还会梦到什么?

　　四、结束
　　梦姐姐总结：我最喜欢你们这些爱幻想的孩子了，所以我总是把最美丽的花朵和最香甜的美梦送给小朋友们!来，咱们一起和这些五彩的花朵跳舞吧～

　　附散文：梦姐姐的花篮
　　在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞翔的翅膀，胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。
有一天夜里，当大家都睡着的时候，梦姐姐轻轻的飞过来，小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。梦姐姐撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，还有田野上那开满金黄的油菜花。
　　梦姐姐飞啊飞啊，小青蛙正在小草边静静地睡着。轻轻的撒了一朵淡绿的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，还有那碧绿的莲蓬。
　　最后啊，梦姐姐看见了正在树上睡觉的小红鸟。就在它身边撒下一朵红色的花，于是，红颜鸟就有了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的苹果，还有天边那火红的晚霞……
　　梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，所以，她总是把最漂亮的花朵和最香甜的美梦送给孩子们。

　　活动反思：
　　《梦姐姐的花篮》是一首优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我从网上下载的。让边听边欣赏画面，给予幼儿直观的视觉经验。而梦境可以是现实的再现，也可以是荒诞的，甚至是不着边际的想象。于是，这一话题更能触发幼儿的想象力。通过此次，让幼儿在画面的基础上进行再造想象，大胆地表达自己的所思、所想。

第100篇、中班语言活动玩具乒找朋友教案反思

　　活动目标：
　　1、尝试看着图片完整的讲述故事。
　　2、懂得要爱护自己的玩具，与玩具做朋友。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　挂图

　　活动重点：
　　尝试看图片讲故事

　　活动过程：
　　讨论：讨论、引出活动
　　1：教师：玩具乒要去寻找新的朋友，猜猜这是为什么呢? 师幼讨论 引出活动 出示图1
　　2：玩具乒怎么啦?它为什么会伤心?现在它要去哪?
　　小结：玩具乒的小主人有了新的玩具小汽车，就不要玩具乒了，玩具乒只好伤心的去找新朋友。
　　意图：看图了解图意
　　1、出示图2 教师：玩具乒在哪里?鱼儿看见他怎么样?欢迎他吗? 观察图片 理解内容
　　教师：玩具乒会对小鱼说什么呢?小鱼又会如何回答?
　　2、出示图3
　　教师：玩具乒在哪里?被谁逮带到了天上?
　　教师：玩具乒能想什么办法让白鹤妈妈收留他呢?
　　3、出示图4
　　教师：现在玩具乒找到朋友了吗?他们在一起做什么?高兴吗?
　　小结：最后玩具乒找到了新朋友，他很快乐，从此在也不孤单了。
　　鼓励幼儿 尝试讲述
　　意图：尝试看图讲述
　　1、尝试集体讲述故事，教师给予适当的提示。
　　2、请个别能力强的孩子，试着看图讲故事。(教师给予适当的指导)

　　活动反思：
　　本次活动，我用了四幅较有针对性的图片让孩子进行看图讲故事。孩子们在认真观察图片1后知道了“为什么玩具乒要找新朋友”的原因——小主人有了新的玩具。在观察图片2 时，孩子们都说小鱼不愿意和玩具乒做好朋友，因为玩具乒和小鱼说话，小鱼的眼睛看也不看他。大部分小朋友能根据人物的表情、动作猜测角色的心理。整个活动下来，孩子们基本都能看着图片讲《玩具乒找朋友的故事》。不足的地方是，在画图1玩具乒伤心哭泣画的不够形象，有的孩子说像是出汗了。