下面的这些句子，你们一定会爱不释手，不信就认真往下看。全都是小编花尽心思整理出来的期待落空描写的情景句子(集锦91句)，记得收藏保存多看几遍哦！

　　期待落空描写的情景句子 1

　　1、小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。

　　2、生词教学

　　3、小结：真情实感最能打动人，我们要学习作者运用的写作方法，将一件事情写具体。

　　4、教师追问：与时间的推移而发生变化的还有什么？

　　5、默读课文，把握课文大意，体会“我”这一天的心情变化。

　　6、“我”既然这么希望出去，为什么不是直接拉着母亲去，而是一次又一次地等待母亲做那做不完的一件又一件事？

　　7、自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，借助拼音读准字音，通过查工具书的形式弄懂意思，不懂之处及时请教他人。

　　8、学习了《匆匆》和《那个星期天》这两篇课文，想想它们在表达感情的方式上有哪些相同点和不同点。

　　9、默读描写早晨时“我”心情变化的片段，圈画出相关语句。（第2～5自然段）

　　10、今天，我们要再来学习一篇与“盼望”有关的文章，史铁生的《那个星期天》。（板书课题：那个星期天）

　　11、小组汇报。

　　12、感受文中生动细腻的心理描写，体会第一次盼望对于孩子来说多么重要。

　　13、比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。

　　14、回忆上节课所学，指名学生说这一天里“我”的心情经历了怎样的变化。

　　15、介绍作者，出示课件。

　　16、结——总结全文，升华感点。

　　17、总结全文。通过本节课的学习，我们了解了课文的主要内容，理清了“我”心情的变化。作者是如何在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的呢？下节课我们将继续学习。

　　18、准备资料：多媒体课件。

　　19、学习作者的写作手法，让真情自然流露。

　　20、学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。

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　　21、学习作者把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述时自然而然地流露情感的写作方法。

　　22、积累语言。摘抄本课好词好句，使之成为自己的语言。

　　23、那课文是按怎么的顺序来写的？快速浏览课文，找出相应的语句进行概括。

　　24、会写“媚、蚁”等15个字，正确读写“蚁穴、翻箱倒柜、念叨”等15个词语。

　　25、再读课文，感受人物性格。

　　26、朗读课文，解决字词

　　27、比较阅读，方法提炼。

　　28、课件出示阅读提示。

　　29、上学期我们学过一篇关于“盼望”的文章，哪位同学可以来带领我们回顾一下那篇文章的主要内容？《盼》写了一个小女孩盼望穿上的新雨衣的故事，文中生动地描绘了小女孩的心路历程。

　　30、小组合作，互相交流自己的收获。

　　31、这篇课文是按照什么顺序来写的？可以分为几个部分？

　　32、抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。

　　33、复习导入，学习新课。

　　34、板书课题，齐读课题。

　　35、联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。

　　36、课堂小结，布置作业

　　37、预习提纲：完成《状元大课堂8226;好学案》对应课文预习作业。

　　38、联系生活实际，感受“期盼”经历。

　　39、自读课文，圈画表达心情的关键语句，并且交流“我”的心理经历了的变化。

　　40、默读课文，感受“我”这一天的心情变化。

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　　41、通过对比，体会写法。

　　42、默读课文，思考：本文主要写了一件什么事，能否用一句话来概括？（文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。）

　　43、总结。

　　44、师生共同梳理人物心情的变化。

　　45、简介作者。

　　46、小练笔：请描写一次你考试或等待时的心理活动。借鉴在本课学到的写作手法,尤其是对人物动作、内心独白、环境的描写手法,以及直接或者间接地表达内心情感的方法。

　　47、小男孩那么真切地希望母亲能够实现他小小的愿望——在一个星期天带他出去玩。可是母亲最终没能履行诺言，小男孩的心情怎么样？

　　48、回顾所学，质疑导入

　　49、默读课文，画出能够表现“我”心情的句子，想想作者是通过什么描写方法表现出“我”的心理，在旁边做好批注。

　　50、再读课文，说说课文主要写了一件什么事，用一句话概括。

　　51、默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。

　　52、比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。

　　53、质疑导入，引出课题。

　　54、议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。

　　55、总结：本文写了“我”等待的过程，在这一天里我心情的变化是：（板书：心情变化：兴奋期待——耐心等待——焦急无奈——失望委屈）

　　56、习作运用

　　57、聊经历，悟主旨。

　　58、重点研读，体会心情

　　59、感受文中生动细腻的心理描写，把握文章以孩童的视角观察、感受生活的叙事方式。

　　60、读了课文，你有哪些感想？

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　　61、再次感知，理清思路

　　62、全班交流。

　　63、默读描写黄昏时“我”心情变化的片段。（第7自然段）

　　64、“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，带着这些问题，我们一起走进这篇文章。

　　65、本文在写作上有什么值得借鉴的地方？

　　66、学习作者把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述时自然而然地流露情感的写作方法。

　　67、默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。

　　68、深入学文，感悟写法。

　　69、检查学生字词认读的情况。

　　70、自主学习字词，会认会写“媚、蚁、叨”等15个生字，理解字义，识记字形，正确读写“蚁穴、念叨、原谅、惊惶、依偎”等词语。

　　71、抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。

　　72、默读课文，把握课文大意，理清文章脉络，体会“我”这一天的心情变化。

　　73、引——围绕感点，引述材料。

　　74、预设：

　　75、阅读理解

　　76、推荐阅读。

　　77、是的，本文主要写了“我”在这一天里等候母亲的过程中心情的变化。那么课文的抵1自然段有什么作用？

　　78、学习作者把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述时自然而然地流露情感的写作方法。

　　79、回想自己的亲身体验，你是否真正理解自己的父母？

　　80、检查学习效果，相机指导。

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　　81、学生快速默读这两篇课文，通过小组合作交流进行讨论。

　　82、默读描写下午“我”心情变化的片段。（第6自然段）

　　83、请同学们齐读课题，针对课题《那个星期天》，你有哪些疑问？

　　84、总结写法，读写结合。

　　85、把握文章以孩童的视角观察、感受生活的叙事方式，写出成长体验；摘抄

　　86、自主学习字词，会认会写“媚、蚁、叨”等15个生字，理解字义，识记字形，正确读写“蚁穴、念叨、原谅、惊惶、依偎”等词语。

　　87、这节课继续学习《那个星期天》，学习作者是如何真实表达内心感受的。

　　88、学生选择自己喜欢的方式朗读课文，圈出生字，借助资料理解不懂的词语。

　　89、年7月1日，我今生将无法忘掉这个日期，让我们一起大喊：香港，香港，我们的心!

　　90、布置作业。

　　91、会写“媚、蚁”等15个字，正确读写“蚁穴、翻箱倒柜、念叨”等15个词语。