这是幼儿园中班数学教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班数学活动认识数字6教案反思

　　活动目标：
　　1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。
　　2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：
　　1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。
　　2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形（如图） 另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。
　　3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上1-6的 的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。

　　活动过程：
　　1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，认识数字6）
　　（1）律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”。
　　（2）说说你（兔子）喜欢吃什么？
　　（3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。
　　（4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。
　　2、分萝卜：学习6的形成，数数。 萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。 老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。
　　幼儿操作：找图形贴到萝卜上。
　　3、拼小兔：复习认识数字1-6和6以内数数。 老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，（数一数，认一认它们背后1-6的数字）请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。
　　幼儿操作，老师巡回指导

　　活动反思：
　　充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

第2篇、中班数学活动教案：找不同分类教案

　　活动目标：
　　1.通过对物体进行排除分类，培养幼儿观察、分析、判断的思维能力。
　　2.使幼儿能够从许多物体中找出不同类的物体。
　　3.通过操作活动培养幼儿对数学的兴趣。
　　4.培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1.教师演示板一套，自制小鸡头饰一个。
　　2.思维学具每人一套。

　　活动过程：
　　一、课前准备
　　1.教师在演示板上摆放思维卡片：第一排为小鸭子、小猫、铅笔、小兔子;第二排为小轿车、自行车、飞机、玫瑰花;第三排为菠萝、萝卜、梨、西瓜。
　　2.教师播放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。

　　二、游戏导入
　　教师戴上小鸡头饰：“小鸡宝宝今天要宴请许多家族的朋友。可是小鸡宝宝却发现，来做客的每一个家族的成员都有问题。小朋友，我们快来看看怎么回事吧!”

　　三、操作探索
　　游戏一：请出去(一)
　　教师请幼儿看演示板第一排：“动物类家族成员最先到来。小鸡宝宝大声叫：‘叽叽叽，叽叽叽，动物类家族有问题。’动物类成员瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱们同属动物类，应该把谁请出去?”
　　幼儿：“应该把铅笔请出去!”
　　教师把铅笔卡片拿下来，并问幼儿：“我们为什么把它请出去?”
　　引导幼儿回答铅笔是文具类家族的成员，不应该跟动物类家族在一起。

　　游戏二：请出去(二)
　　教师：“接着到来的是交通类家族。小鸡宝宝大声叫：‘叽叽叽，叽叽叽，交通类家族有问题。’交通类成员瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱们同属交通类，应该把谁请出去?”
　　幼儿：“应该把玫瑰花请出去。”
　　教师把玫瑰花卡片拿下来，并问幼儿：“我们为什么把它请出去?”
　　引导幼儿回答玫瑰花是植物类家族的成员，不应该跟交通类家族在一起。

　　游戏三：请出去(三)
　　教师：“最后到来的是水果类家族。小鸡宝宝大声叫：‘叽叽叽，叽叽叽，水果类家族有问题。’水果类成员瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱们同属水果类，应该把谁请出去?”
　　幼儿：“应该把萝卜请出去。”
　　教师把萝卜卡片拿下来，并问幼儿：“我们为什么把它请出去?”
　　引导幼儿回答萝卜是蔬菜类家族的成员，不应该跟水果类家族在一起。
　　经验提升：
　　练习《课堂用书》P5。
　　延伸训练：
　　1.整理教室里的玩具箱，先规定一个箱子里装木制玩具，另一个箱子里装塑料玩具(教师事先把木玩具和塑料玩具分别装到两个箱子里，再混入一些其他材料的玩具)，让幼儿分别从两个箱子里把不同类的挑出来，放到空箱子里。
　　2.练习《家庭辅导用书》P5。

第3篇、中班数学活动教案：认识数字1~5教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　中班的幼儿刚从小班升上来，对数字没有概念，只会简单的唱数，为了让幼儿更好地认识和了解数字，因此我设计了这节数字课，让幼儿能把数字与图像一一对应，从而对数字有初步的认知。

　　活动目标
　　1.让幼儿认识数字1——5，能够指认数字并与图卡一一对应。
　　2.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　3.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
　　4.培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点
　　1.数字宝宝与图卡一一对应。
　　2.初步认识数字，幼儿容易混乱，采用儿歌形式加深幼儿对数字的认识。

　　活动准备
　　1——5的数字图卡及1——5的数字头饰。

　　活动过程
　　一、手指游戏：
　　《5只猴子荡秋千》，让幼儿有数字1——5的印象。

　　二、1.教师：
　　“小朋友们好！今天有几个小朋友要来我们班做客，你们想不想认识他们啊？在认识他们之前，我有一个小小的要求，你们一定要记住他们的名字，要不他们会生气的，就不跟我们做好朋友啦!”
　　2.教师戴上写有数字1的头饰，用有吸引力的声音自我介绍一下：“大家好！我的名字叫：“1”，很高兴认识你们，我要和你们做好朋友，好不好？”（好）教师：小朋友，这个好朋友的名字叫什么啊？（1）出示图卡1，让幼儿记住。然后用同样的方式介绍出数字2、3、4、5，（介绍时可以打乱数字顺序，这样避免幼儿只会数数而不认识数字。）
　　3.把数字1——5的图卡拿出来让幼儿复习认识，拿出图卡“1”，问小朋友“1”像什么？让幼儿自由回答。教师总结：“1”像铅笔能写字。同样的提问方式并总结出：2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。

　　三、游戏：
　　请几个小朋友分别拿上1——5的数字图卡，并读出图卡上的数字。然后再请几个小朋友也分别拿上1——5的数字图卡，其他的小朋友唱《找朋友》这首歌，拿图卡的小朋友在歌声中找到相对应的数字，成为一对好朋友。{可以多请几组幼儿玩这个游戏。}

　　四、结束：
　　送数字宝宝回家。教师：今天很开心，数字宝宝们也很开心，他们玩累了，要回家了，我们给他们说再见吧！幼儿：“1”再见，“2”再见，“3”再见，“4”再见，“5”再见。

　　教学反思
　　通过这节课的学习，孩子们认识了数字1——5。大多数的幼儿能把数字和图卡相对应。但游戏部分不是很精彩，没有做游戏的幼儿积极性不高。

第4篇、中班数学活动教案：我和朋友比高矮教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。
　　2、学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列。
　　3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。
　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　三只公鸡的图片 、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条

　　活动过程：
　　一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。
　　1、师：（出示三只不同颜色公鸡的图片）小朋友，今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。
　　请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗？（幼儿思考）请小朋友把你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。（幼儿回答）
　　儿：三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。
　　2、从矮到高排序 。
　　师：你能将它们从矮到高排一排吗？放到排序板上。（出示排序板）
　　3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。
　　小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
　　4、请幼儿上台操作排序：从高到矮。

　　二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。
　　小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。从高到矮方法同上。
　　儿观察发现：从矮到高：像爬楼梯。从高到矮：像下楼梯。

　　三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。
　　师：小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。

　　四、通过游戏“找朋友比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。
　　教师自评：
　　在活动当中学习了物体比较高矮的方法，——使幼儿能正确区分物体的高矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感兴趣，形式也更活跃。第二部分是学习一些比较高矮的方法。我将重点放在教会幼儿学习直接比较上，应该让孩子自己去发现。活动中教师的话语太多，对幼儿要求过多，没有充分体现出教师引导者的作用。需要教师以后活动中语言要进一步精练。

　　活动评价：
　　1、教具高矮的区别不大，准备时应该考虑到大小干扰的问题。5以内物体的操作，要有易到难。
　　2、活动过程要增加趣味性。
　　3、在说“谁比谁高，谁比谁矮”时需要分开说，孩子不大好说。

　　活动反思：
　　这节活动是从幼儿实际生活出发，在整个环节中，流程进行的比较顺利，也有不足之处：让幼儿在不同一水平线上比较的高楼的高矮时，讨论还不够充分，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，在后来的区域活动中将继续针对此问题设计专门的游戏让此概念让幼儿通过游戏进一步体验、领悟。

第5篇、中班数学活动乌鸦喝水（空间概念）教案反思

　　活动目标：
　　1、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的体积。
　　2、培养幼儿的估计能力，空间感知推理能力。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备：
　　1、透明小量杯（果冻壳），水彩笔、记录纸。人手一份。
　　2、操作材料：
　　①黑枣、蚕豆、、花生、圣女果、桂圆若干。
　　②实物图片三张。
　　3、一瓶绿茶，两杯一样多的橙汁、绿茶，乌鸦一只，数字翻牌卡2个。

　　活动过程：
　　一、量一量。
　　（一）介绍。
　　1、冬天到了，乌鸦准备了许多过冬的粮食，让我 们一起去瞧一瞧吧！
　　2、请幼儿说说它们的名字，并在黑板上出示相应的卡片。
　　3、（出示量杯）看，这是什么？（小量杯）你们猜一猜，装满这只小量杯，需要放几颗黑枣？（幼儿估计、猜测）如果装的是蚕豆，需要放几颗？会不会一样多？
　　4、请你们动手量一量，看看哪种粮食装的多，哪种粮食装的少。想一想为什么，并把结果记录下来。

　　（二）、幼儿自由选择两种材料进行测量，并学着记录。
　　教师指导：
　　1、数出同一种粮食装入量杯。
　　2、用自己的方式进行记录。
　　3、大胆地向好朋友介绍自己的测量结果。

　　（三）、小结：
　　幼儿展示记录，讲评测量结果。
　　提问：
　　1、你在量杯里装了什么粮食？能装几颗？（教师把结果记录在粮食的图片上）
　　2、谁量了花生？你是怎么量的？
　　小结：量的时候要把粮食压压紧，结果才会准确。
　　3、为什么同样大的量杯里，黑枣只能放一两颗，花生能放十来颗？（引导幼儿推理出粮食数量与粮食大小之间的反比关系）
　　小结：在一样大的量杯里，越大的粮食装的越少，越小的粮食装的越多。
　　4、请幼儿根据推理的结果把粮食图片按大到小排列。
　　黑枣 蚕豆 花生

　　二、竞赛游戏：乌鸦喝水
　　一）乌鸦怎样才能喝到饮料
　　1、出示乌鸦：现在，乌鸦口渴了，找来找去找水喝。哇，这里有一瓶绿茶，乌鸦真高兴呀！（出示一瓶绿茶）可是瓶太高，饮料太少，乌鸦怎么也喝不着。小朋友们，快帮帮乌鸦吧！（引导幼儿想出用粮食投入水中，让水面升高的方法）
　　2、想一想，用哪种粮食放到水里可以让乌鸦最快喝到绿茶？为什么是黑枣？对，最大的粮食只要几颗就能让水位升高得最快。（演示：把枣子投入瓶中）

　　二）比较圣女果和桂圆的大小。
　　1、小乌鸦喝了绿茶，又感觉有点饿了，它又找来了两份点心，一份是圣女果，一份是桂圆，可它说不出它们谁大谁小，谁知道？
　　2、“谁来帮小乌鸦区分圣女果和桂圆的大小？”（请幼儿想办法并提供两只一样大的大量杯）
　　3、用量杯测量不出它们的大小， 那我们能不能用乌鸦喝水的方法来比比圣女果和桂圆究竟哪个大呢？我们分成两对来接力赛，一边是圣女果队，另一边是桂圆队。你认为圣女果大，能让乌鸦先喝到水，就把椅子搬到圣女果队。你认为是桂圆大的，就加入桂圆队。
　　4、幼儿竞赛。
　　教师讲解规则：每次向瓶里放一个果子，然后翻自己队的数字卡一张，下一个小朋友必须在前一位小朋友拍一下自己的手才能出发。比一比哪一队用最少的果子让饮料满到瓶口。
　　5、宣布圣女果和桂圆的比较结果和获胜组。
　　谁来说说，哪组的小朋友猜对了，是什么大？你是怎么看出来的？
　　小结：原来有的东西看上去大，但实际上并不一定是大的，这就要我们多动脑筋，用聪明的方法来比较。

　　活动反思：
　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

第6篇、中班数学生活中的数字教案反思

　　活动设计背景
　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。

　　活动目标
　　1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。
　　2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
　　3、激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点
　　活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。
　　活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

　　活动准备
　　1、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。
　　2、在教师的衣服上贴一套0—9的数字。
　　3、数字画出小动物图片。
　　4、没有数字的钟面，没有数字的秤，电话等图片。
　　5、特殊号码图片（110,120,119）
　　6、带有数字的物品图片。
　　7、布娃娃一个。

　　活动过程
　　一、教师以儿歌形式导入。
　　1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像麻花拧一拧，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。

　　二、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。
　　1、今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀？（数字宝宝0--9）
　　2、都有哪些数字宝宝？（幼儿说出数字0--9，教师贴在黑板上。）

　　三、游“数字世界”。（找找、说说生活中的数字。）
　　1、教师：小朋友，今天，老师带你们到数字王国去，你们高兴吗？快坐上我的小汽车出发了。（放音乐《小汽车》）
　　2、教师：数字王国到了，看这里的东西可真多，都有什么? （幼儿边看边说：日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器……）
　　3、教师问：（1）你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。
　　（2）谁愿意把你的发现告诉大家？

　　四、猜数字。（猜想物品上数字用途）
　　1、教师：数字王国参观完了，在这里我们认识了许多带有数字的东西，现在我们要开着小汽车回到座位了，快上车吧。（放音乐《小汽车》）
　　2、教师：刚才，我们逛了数字王国，发现这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢？”教师逐一取出钟，日历，电话，汽车等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。
　　①钟表上的数字：就是告诉我们几点，根据时间去干自己的事情。
　　②日历上的数字：就是告诉我们月份和日期。
　　③电话上的数字：就是拨打电话号码用的。
　　3、教师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数量，还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等。有了数字，生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。
　　4、生活中一些经常用到的特殊号码110 （报警电话）119（火警电话）120
　　（急救电话）小朋友一定要记住。（出示特殊号码卡片）

　　五、找数字。（回忆生活中更多的数字。）
　　教师说：“原来，数字有这么大的用处！那么，在我们的生活中，除了我们今天收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢？”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。（看课件：序号，衣物，冰箱，微波炉，电风扇，车的档位……）

　　六、游“粗心王国”。
　　教师说：“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’游玩，请小朋友看一看，想一想，‘粗心王国’的物品上，少了什么？”
　　“他们的生活方便吗？为什么？”
　　“小朋友，请你们来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加方便，好吗？”（粘贴缺少的数字）

　　七、欣赏用数字拼的画。
　　教师：粗心国王很后悔，都是因为他的粗心给生活带来了不变，我要改掉粗心的坏毛病。小朋友谢谢你们的帮助，我送给你们的礼物。（出示数字拼的画）

　　八、结束。（随音乐离开教室）
　　教师：请小朋友坐上我的小汽车，一起去外面找数字吧。

　　教学反思：
　　本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比较感兴趣。整体来说本次活动完成 的还是不错的。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，数字已成为 了孩子们生活中的一部分，大部分的孩子几乎都没有注意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识。 让幼儿感受数字的趣味性， 对数字产生兴趣。鼓励幼儿从物品中找出数字，并尝试说出数字的含义。引导孩子说说我们的生活中的数字及作用，并一起观看一些有数字的图片。最后以有趣的游戏结束本次活动。

第7篇、中班数学10以内数量的对应教案反思

　　设计背景
　　在平时的数学教学活动过程中，我发现我班的幼儿在手、口一致的的数数时，还不能完全正确掌握，我想让他们具体的感知把具体的量抽象成数的过程，特别选择了这个教学内容。

　　活动目标
　　1．培养幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。
　　2．通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。
　　3．帮助幼儿理解数的实际意义，培养其抽象概括能力
　　4．培养幼儿比较和判断的能力。
　　5．发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点
　　重点：让幼儿手、口一致的数数。
　　难点：感知把具体的量抽象成数的过程。

　　活动准备
　　数字卡 各类物品、食物卡。

　　活动过程
　　一、从《拍手歌》导入
　　复习数字宝宝1—10，并随机抽取数字卡，让幼儿念出来。

　　二、按顺序排列
　　让幼儿到黑板上把数字卡从1排列到10。

　　三、数一数
　　让幼儿数一数物品（铅笔、蝴蝶、小鸭子等）的数量，并能用数字几来表示它。

　　四、 点数
　　给相应数量的圆涂上颜色，并把数字圈出来。
　　1．请小朋友到嘟嘟牛家做客，嘟嘟牛拿出了很多好吃的东西，如玉米、西瓜、糖果等。
　　2．点数：请幼儿到黑板手、口一致的点数。
　　3．嘟嘟牛忘记了这些好吃东西的数量，请幼儿用涂圆圈的方法标识起来，并把数字圈出来。请个别幼儿到黑板上点数、涂色、圈数字。
　　4． 请幼儿把课本翻到P11页，教师详细讲解，幼儿作业。
　　5． 教师巡回指导。

　　教学反思
　　本节课教学结构合理，幼儿兴趣，培养了幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。幼儿非常积极的上前做题。但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的能力了。

第8篇、中班数学活动教案：顺数与倒数教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　生活中有很多有趣的数学，孩子如果能从这些日常生活中得到经验并复习将其用于生活当中，这样带给孩子的不仅仅是知识，还有更多的习惯和乐趣，因此在这堂数学活动中，我设计了一个小朋友平时都会接触到的数学生活经验：顺数和倒数，学习了这样的概念，相信孩子们下次再乘坐电梯时，就会将无意注意变成有意注意，更利于他们的学习和知识的内化。

　　活动目标
　　1. 情感：养成日常生活众仔细观察的意识，体验学习数学的乐趣。
　　2. 认知：感知顺数与倒数的规律，知道顺数时后面的数比之前的大1，倒数时之后的数比之前的数小1。
　　3. 技能：能够进行10以内的数的顺数和倒数。
　　4. 培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点
　　本次活动的重点在于： 理解顺数与倒数的内在规律。
　　活动难点在于学习倒数、倒接数。

　　活动准备
　　1．1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个
　　2．青蛙10个,荷叶若干个
　　3．相同火车头图片2个（区别：车牌号不同）
　　4．高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套

　　活动过程
　　一、复习活动导入，稳定幼儿情绪，进入活动主题
　　1．教师出示一组数字卡片请幼儿来认读数字
　　2．简单比较数与数之间的大小，初步感知数的大小顺序。（利用孩子与认识的哥哥姐姐之间的年龄差距）

　　二、感知顺数与倒数的规律，知道什么事顺数什么事倒数
　　1.出示顺数火车卡片，引导幼儿观察火车车厢上的数字顺序有什么特点（后面的数比之前的大1）
　　2.将火车上的相邻的两个数互换位置，引导幼儿再次观察说说哪里错了，为什么错了，应该怎么来排列
　　3.教师小结：像这样将数字按照后面的数比之前的大1的方法来排列的方法叫顺数
　　4.同法来学习倒数的概念

　　三、再次巩固顺数和倒数的概念
　　1.教师以神奇的口吻，导入青蛙，以寻找青蛙不同点的方法，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。
　　2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。
　　3.以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如：住在5楼的**想到1楼的**家串门，要走哪几层楼（倒数）住在1楼的**想到5楼的**家串门，要走哪几层楼（顺数）

　　四、结束部分：拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活经验。

　　五、活动延伸：请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同分享。

　　教学反思
　　活动开始，孩子还不太理解顺数，我利用班上反映比较快的孩子带动大家的思维，重点观察火车上的数字变化，因为有个别孩子坐过火车，知道火车分了不同的车厢，有1车厢、2车厢，3车厢，这些都加快了孩子对顺数的理解。理解顺数之后，孩子接受倒数就很快了。
　　个人觉得活动开始前引入比较吃力，后面我反思，觉得一个可以利用孩子的先天经验，像某的孩子做过火车，前期开展主题活动，可能课程更容易展开。

第9篇、中班数学5的形成教案反思

　　活动目标：
　　1、让幼儿知道4添上1 是5，5可以表示所有数量为5的物体。
　　2、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　教具：水果图片、树叶图片若干
　　学具：树叶

　　活动过程：
　　一、开始部分
　　1、拍手游戏：现在请小朋友跟着肖老师来玩拍手游戏
　　2、师：小朋友，肖老师问你，1添上1 是几？
　　幼：肖老师，我告诉你，1添上1是2.
　　师：小朋友，肖老师问你，2添上1是几？
　　、、、、、、
　　3、看数字做动作：教师出示数字1——4，幼儿根据数字做相应数量的
　　动作）
　　4、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去，如：教师说1，幼儿
　　接着说2、3、4

　　二、学习5的形成
　　1、小朋友，秋天到了，看看都发生了什么变化。
　　2、苹果树上的果实成熟了，今天小狗要去摘苹果吃。我们看看它摘了
　　几个苹果，是怎么摘的/
　　教师扮演小黄狗，摘苹果，先摘4个苹果。
　　小黄狗的苹果摘好了，我们来数数它一共摘了几个苹果？
　　小狗刚想走了，想起了要送一个苹果给小花狗吃，于是又回去摘了1个苹果，现在我们来看看小黄狗一共摘到了几只苹果吧！
　　教师带领幼儿一起说4个苹果添上1个苹果有5个苹果。
　　小黄狗一共摘了5个苹果。
　　3、秋天来了，树上的叶子也慢慢地变黄了，黄了的树叶会掉到地上去，
　　成了落叶。
　　教师演示一棵树上落下来了4片树叶。
　　接着又落下来了一片。
　　引导孩子说出4片落叶添上1片落叶有5片落叶。
　　4、以相类似的形式引导幼儿学习5的形成。
　　5、小朋友，4片落叶添上1片落叶有5片落叶，那我们就知道了4添上
　　1是5.

　　三、拾落叶
　　1、小朋友，秋天到了，你们也想去拾落叶吗？
　　2、教师为每张桌子发放好一定的落叶。
　　3、请你们跟着老师一起去拾落叶吧，但是老师有一个要求就是要小朋
　　友听老师的指挥，老师请你先拾几片，你就先拾几片，然后拾几片，还
　　要边操作边说你是怎么做的。

　　四、结束部分
　　小结
　　今天我们学习了4添上1是5。
　　请小朋友下了课找一找教室里、家里，都有什么数量是5。

第10篇、中班数学活动教案：有趣的数字教案(附教学反思)

　　活动设计：
　　对幼儿的教学，首先课程的目标要明确，重难点要突出。在这节课中，可能我的重难点不是很突出，所以对幼儿来说挑战性缺少了。其次在老师介绍操作要求的时候，语言虽然说很简练，但是还需要更明确和更全面一点。这样孩子在操作的时候，就更有秩序了。还有一方面是，老师在请幼儿回答问题的时候，只是让幼儿说出了问题的答案，老师只注重了答案的对错，没有注重让幼儿把话说完整，缺少了语言的渗透。所以在今后的教学中在这些方面的经验积累还是需要不断努力。

　　活动目标：
　　1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。
　　2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。
　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。
　　2、幼儿每人一份数字卡片
　　3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。

　　活动过程：
　　一、看图编电话号码。
　　(1) 我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)
　　师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢?
　　(2) 打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。
　　教师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔)
　　师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。
　　(3) 引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观察后，人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码)
　　请各组派代表在黑板上贴数字
　　集体念号码 583469 583496 582734
　　验证号码的正确性，老师拨打电话。

　　二、感知数字的丰富变化。
　　(1)思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的?
　　(数字排列的顺序不同)
　　(2) 观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的?
　　(小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子，有的是2、7)
　　相同的是什么?
　　(三个号码都是六位数，前两位数都有5、8)
　　(3)区分6和9
　　问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。
　　( 让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。)
　　根据幼儿的讲述出示数字23456789

　　三、交流所收集的电话号码
　　增强幼儿有关电话方面的知识
　　(1) 请幼儿大声地读自己带来的电话号码。
　　了解电话号码是多位数的。
　　(2) 你们知道的电话是几位数的? (请幼儿根据自己的生活经验讲述)
　　(上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的;常用的较特殊的电话是3位数的。)

　　四、给小动物编电话号码
　　(1)有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。
　　提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。
　　有意识地请几个孩子上来念所编的号码。
　　(2)教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一
　　你编的电话是几位数的。
　　5延伸活动：把小朋友编的电话号码做成电话簿。

　　课后反思：
　　在这次活动中，我首先让幼儿互相交流，激发幼儿参与活动的积极性。活动前我先请幼儿收集、寻找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小朋友们一起分享这些数字的作用。孩子们先个别交流自己带来的物品上数字的作用;因为孩子们都很想表达自己的发现，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现;接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发现”。第二是经验迁移，感知数字和我们日常生活的密切关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在第二环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的经验寻找生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有很多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发现有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发现了。真所谓人多力量大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。
　　通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要注意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们愿意在丰富多彩的现实生活中自由自在地采撷自己感兴趣的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂交流，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去锻炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案……。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。

第11篇、中班数学活动教案：一一对应教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.让幼儿学习把相关物体进行一一匹配，获得对应经验。
　　2.培养幼儿比较和判断的能力。
　　3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1.实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。
　　2.动物和相应的食物卡片多种，填空练习的卡片若干。
　　3.配套幼儿用书《数学》上册。

　　活动过程：
　　1.游戏《找朋友》
　　(1)教师出示实物，启发幼儿说出各种实物名称后，再讨论哪两种实物可以做朋友，为什么?(发现实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。
　　(2)启发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等。
　　2.游戏《喂小动物吃食》教师出示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引导幼儿讨论：每种动物最喜欢吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。
　　3.分组活动幼儿分成四组活动。
　　第一、二组：对应摆放实物卡片。如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。
　　第三、四组：填空格。如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小朋友在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。
　　4.教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习

　　课后反思：
　　上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。
　　可否通过不同的魔术来集中展示一个内涵，一种数学思想?这一神奇的魔术通过解剖使它不再神奇，从而激发学生的兴趣?
　　似乎可以跳出来一点点了!
　　我明白了空姐为何自杀?因为她是局内人，她没法走出她的圈地，而我们说她傻，那是因为我们都是局外人!

第12篇、中班数学活动有趣的排序教案反思

　　活动目标：
　　1、运用视听触觉各种感管引导幼儿主动发现事物的排列规律，并根据发现的规律进行排序。
　　2、培养幼儿细致的观察、分析、比较能力。
　　3、让幼儿在自由的探索活动中，体验排序活动的乐趣。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　大小不同雪花片若干、颜色不同的枪管玩具、大小长短不同的吸管、排序卡

　　活动过程：
　　1、织幼儿玩拍铃鼓游戏，引出活动主题。
　　小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？
　　2、引导幼儿发现拍铃鼓中的秘密，并运用图示记录其中的规律。
　　老师这有一些雪花片，请你想想怎样用雪花片表示我们刚才拍鼓的规律？
　　（1）大声——小声——大声——小声
　　（2）大声——小声——小声——大声——小声——小声
　　3、教师出示排序图，引导幼儿发现其中的规律并请幼儿用拍手的方式表示出来。
　　（1）、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的？
　　（2）、你们能按这个规律拍拍手吗？
　　小结：这种按照一定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小不同按一定的规律进行排序。其实我们还可以根据物体的长短、颜色、粗细、高矮等不同进行排序呢。
　　4、补充排序卡。
　　出示已排好的排序卡，请幼儿来找找看什么地方排错了。
　　5、导发现物体的差异，进行创编排序。
　　（1）、请幼儿根据颜色的不同排序拼插枪管玩具。
　　（2）、请幼儿根据吸管的大小或长短的不同进行排序
　　（3）、请幼儿根据幼儿性别的不同进行排序。
　　6、排队游戏
　　幼儿分男女站成两竖排，按教师要求进行排队游戏。如高人、矮人、高人、矮人或拍头、拍肩、叉腰的排列规律进行排序游戏。
　　7、延伸活动：
　　我们的生活中有许多事物都是按一定规律排序的，如美丽的项链，好看的花边，围墙的栏杆……，请幼儿将生活中有趣的排序现象选择自己喜欢的方式记录在排序卡上。

　　活动反思：
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

第13篇、中班数学活动7的守恒教案反思

　　活动目标：　　
　　1、能不受物体的大小、形状和排列形式的影响，正确点数7以内的数。 　　
　　2、体验数守恒的有趣的现象。 　
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引发幼儿学习的兴趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。
　
　　活动准备：　　
　　各种实物卡片、数字卡片、食物盘、摸箱若干，笑脸、哭脸粘图若干，音乐磁带、录音机等。
　　
　　活动过程：　　
　　一、以“月亮姐姐”身份引入，激发幼儿的兴趣。 　
　
　　二、开启“智力乐园”密码，复习7以内的数。 　　
　　出示数字5、7、6，引导幼儿用动作表示相应的数量 　　

　　三、参观“智力乐园”，感知7以内的数守恒。 　　
　　1、师讲解示范。 　　
　　2、幼儿自由操作。 　　
　　（1）比较两组实物卡片的数量。 　　
　　（2）比较盘子里两组实物的数量。 　　
　　（3）比较两个箱子里的实物数量。 　　
　　3、交流操作结果。 　　
　　（1）出示大小、颜色、形状和排列形式不一样的实物卡片，引导幼儿感知7以内数的守恒。 　　
　　小结：虽然大小、颜色、形状、排列位置不一样，但数量一样。 　　
　　（2）验证。 　　
　　4、游戏“捉迷藏”。 　　
　　（1）介绍游戏玩法及规则。（强调先数再比一比） 　　
　　（2）幼儿游戏。 　　

　　活动反思： 　　
　　1、本次活动，能从生活和游戏中感受事物的数量关系，让幼儿体验到数学的重要和有趣。 　　
　　2、整个教学以月亮姐姐带小朋友玩游戏为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。 　　
　　3、提供了大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。 　　
　　4、不足之处：教师试图把所有的事情交代清楚，所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好，幼儿游戏兴趣高，可让幼儿多玩几次。

第14篇、中班数学活动小动物搬新家教案反思

　　设计意图
　　中班幼儿对数已经有了初步的了解，但对于序数与数字的关系并不了解。为了进一步提高幼儿对自然序数的认识，能正确运用序数词，体验序数的排列关系，我根据幼儿年龄特点结合孩子们的生活经验设计了数学活动《小动物搬新家》。在设计活动时，创设帮助小动物搬家的情境，通过幼儿观察、动手操作感知理解序数与数字的关系，并能准确的表达物体在序列中的位置。在此过程中激发了孩子操作的兴趣，培养了孩子们良好的操作习惯，并在体验成功的同时感受数学学习活动的乐趣。

　　活动目标
　　1. 乐于参与操作学具活动，感受数学学习活动的乐趣。
　　2. 从不同角度正确感知物体在序列中的位置。
　　3. 学习10以内序数，能用序数词准确表述物体在序列中的位置。
　　4. 培养幼儿比较和判断的能力。
　　5. 提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动重难点
　　活动重点：通过游戏，能用序数词准确表述物体在序列中的位置。
　　活动难点：感知同一个物体从不同方向开始数，序数是不同的。

　　活动准备
　　1．幼儿用的10种动物图片、10层的房子图片每人一套
　　2．教师用的动物、列车、房子图片一套

　　活动过程
　　一、按照号码找凳子，复习五以内序数
　　教师将幼儿带入活动室。指导语：“今天来了这么多老师，小朋友们该说什么呀？小朋友们真有礼貌！今天小朋友们和于老师一起玩好吗？听，这是什么声音？我们的火车就要开了，小朋友们准备好了吗？叱！火车到站了，小朋友看看每排小凳子前面的地上都贴了小圆点，我们看看它们都是什么颜色的？好了，小朋友到于老师身边，于老师要发给小朋友们号码，一会儿小朋友要根据号码牌上的颜色和数字来找自己的小凳子。拿到号码后先看看你拿的是什么颜色的，找到和你颜色相同的小圆点，然后看清自己的数字，拿到数字几，就做到第几个小凳子上。如果拿到红色的数字1，就坐在第一个小凳子上，如果拿到黄色数字2，应该做到哪个小椅子上？小朋友们真聪明，拿到号码就去找自己的小凳子吧。” 教师发号码。
　　指导语：“红队的小朋友把号码举起来老师检查。请把你的号码放在小框里。”

　　二、引导幼儿感知物体在横排序列中的位置
　　（一）引导幼儿观察坐在横排列车中的动物。
　　指导语：“今天许多小动物也乘着列车来到这里，它们啊要搬家。看，它们的列车开来了，我们来伸出右手食指，从火车头的方向开始，数一数这列火车有几个车厢？能坐几只小动物？可是小动物都藏在白色的窗帘后面了，我们一起小动物请出来好不好？先看老师请一个，我先请第三号车厢的小动物出来。把白色的小窗帘撕下来，放在前面的小筐里。请小朋友也看看自己的3号车厢坐的是谁。”

　　（二）引导幼儿观察火车后面的树。
　　指导语：“原来每节车厢里都有一个小动物。快看，小动物乘坐的火车停下来了，我们看看火车后面有多少棵树？火车头停在了第几棵树的前面？有的说是第3棵，有的说是第8棵？请幼儿分别来表述自己是怎样数的。
教师小结：为什么同一棵树小朋友数的会不一样呢？有的数的是第三棵树而有的数的是第八棵树？是因为小朋友们开始数的方向不一样。有的是从有太阳的这一边开始数的，有的是从有云彩的那一边数的，所以同是这一棵树，从这边数是第三棵，从那边数是第8棵。原来，同一个物体从不同的方向开始数，第几第几是不一样的。

　　（三）再次感知列车中的动物顺序，为动物们发号码
　　指导语：“火车已经停好了，现在请小朋友们为小动物们发号码，拿到几号的小动物一会就搬到第几层去住。请你从列车头的方向开始为它们按顺序发号码。像老师这样，将双面胶的纸撕下来，放在筐子里，从自己的小碗中拿出号码牌，将号码牌贴在相对应的小动物下面。现在请小朋友在小筐中拿出自己的小碗，为小动物发号码牌吧。”
　　请幼儿说一说为谁发了几号，为什么？引导幼儿说出因为它从列车头开始数是第几个，所以给它几号。

　　三、引导幼儿感知物体在竖排序列中的位置
　　（一）教师出示房子图片，引导幼儿观察房子，并按照刚才的号码，请动物们搬进新家。
　　指导语：“现在每个小动物都有一个号码了，我们欢迎它们去新家。哇，这就是小动物们的新家，漂亮吗？真漂亮，小动物们也非常喜欢，急着去新家呢。刚才它们拿到几号号码牌就住到几楼去。小兔子是1号号码牌，它要住到1楼去。住在1楼，是该高高的，还是低低的呢？哦，所以数房子的时候，要从下往上数第一层，第二层……看，每一层的窗户下面都有一个小空，我们就让小动物在小空里住进去。并且边让它们住，小嘴巴里边说‘请小兔子住在第几层’。”

　　（二）指导语：“小朋友的小动物都住进去了吗？哦，这么漂亮的房子，于老师的小动物也要住呢。帮帮于老师吧。”请幼儿说一说，谁住在了第几层。

　　四、搭火车游戏，结束活动
　　指导语：“小动物们都住对了，他们多高兴啊。小朋友们真能干！小朋友们玩的开心吗？于老师也很开心。今天的游戏就要结束了，听，火车又要开了，我们快拿起自己的小号码，按顺序坐上火车回去了。和老师说再见！”

　　活动反思
　　本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。

第15篇、中班数学活动水果列车教案反思

　　活动目标：
　　1、 理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体的排列次序。
　　2、 能够从不同方向确认物体的排列次序。
　　3、 培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、 培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　幼儿学习资源帝18-19页、操作卡《水果列车》。《火车开来了》音乐、数字卡片1-5、水果列车的图片。

　　活动过程：
　　1、 学习5的序数。请幼儿操作数字卡，用序数词说说每个数字在“第几”的位置。
　　2、 欣赏水果列车图片，让幼儿看看水果在第几节车厢上。
　　3、 变换“车厢”位置，引导幼儿进行观察。
　　4、 播放音乐《火车开来了》。教师控制音乐播放，让幼儿说说是第几节车厢。

　　活动延伸：
　　日常生活中带领幼儿玩数楼房、开火车等游戏，增进对序数的理解。

　　活动反思：
　　以《指南》理念为指导，让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中学和游戏中学数学的理念。

第16篇、中班数学比高矮教案反思

　　设计背景
　　《纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计安排了数学活动《比高矮》。

　　活动目标
　　1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
　　2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
　　3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点
　　重点：通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮和一样高；能正确运用高、矮、一样高的语词。初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
　　难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并注意要将高矮差别不显著的物体进行正确排序。

　　活动准备
　　1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料（长短不同的筷子 高矮不同的杯子）
　　2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。
　　3、音乐《找朋友》。

　　活动过程
　　1.谁拍到了气球
　　请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳跃），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。（教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮话题）
　　2、游戏《找朋友》
　　音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高.
　　3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
　　（1）请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢？一个人是高还是矮？
　　引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。
　　（2）让一个小朋友站在板凳上，一个站在地面上比高矮，启发提问：这样比高矮可以吗？引出高矮比较应在统一高度平面上进行。
　　4、比用具
　　幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮；组合柜高，小椅子矮……
　　分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。
　　让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。（教师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮）将长短不同的小棒比高矮。（教师问：哪根小棒最高?哪根最矮？）
　　5、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
　　指导语：一天，几只小动物在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。
　　（让高矮不同的几个小朋友分别扮演小动物，教师可以参与）
　　将长短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。（教师问：哪个最高?哪个最矮？）

　　活动延伸
　　1、幼儿到户外寻找物体比较高矮。
　　2、带回家的活动：回家后和爸爸、妈妈或是和爷爷奶奶分别比高矮，看看谁高谁矮？

　　教学反思
　　本次活动我结合《纲要》精神，将知识寓于生活和游戏之中，特设计了拍气球，举气球，找朋友，排排队等活动，增强孩子的学习兴趣和求知欲望，同时重视面向全体，关注每个孩子的情况，培养他们动手操作能力。活动开始时，我选择两位高矮有明显差异的孩子来怕气球这一直观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮；然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上直立比较；最后，通过动手操作和游戏来巩固这一内容知识。最后安排了给动物排队来引导儿童初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
　　我认为本次活动比较好的是在设计上遵循了幼儿的认知规律和年龄特点，能够激发孩子的学习兴趣，让孩子愿意参与活动在“玩中学”。教态较自然，能够学习着和孩子进行交流。通过活动我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮；能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序；能正确运用高、矮、一样高的词语。
　　但因一些主观和客观的原因，本次活动中失误较多：首先在游戏活动《找朋友》时没有鼓励孩子动起来，使得有些孩子没有找到自己的朋友，让我有了一点思想负担，以至于在后来不敢放开手脚，仅仅通过教师启发式小结性的语言将概念灌输给幼儿，充当了主导的地位，而没有很好的引导幼儿自己去想办法怎么比，怎么排。反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，没有充分体现孩子的主体性，教师没能做好“引导者 ”的角色。在设计时虽然希望通过动手操作比较来印证概念，可由于准备的材料杯子颜色相近高矮相当，使得材料操作得不到预期的效果，而且在活动时忽略了将孩子操作的结果以直观的方式显示出来。
　　通过上课、反思，我觉得应该调整活动思路，大胆放开让学生去发现去思考，让他们自己了解高矮的比较，而不是教师给强行灌输。另外还需要增设材料。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等，让多数幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。操作材料准备应有比较明显的差异，而不是同一颜色等情况，让幼儿有所比较和区别，保证活动有序进行。同时，更重要的是要不断加强专业知识的学习，努力提高自身素质，多看，多问，多学习，甩开大步向前迈进，做一名真正合格的幼儿教育工作者。

第17篇、中班数学活动教案：认识数字6、7教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.认识数字6、7，知道它们表示的实际意义。
　　2.感知7以内的数量，学习看数字涂颜色。
　　3.能认真倾听同伴发言，并能独立地进行操作活动。
　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　认识数字6、7，知道数字和数量的关系。
　　活动难点：
　　理解数字6、7的意义。

　　活动准备：
　　1.背景图：果树（每棵树上分别有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子），数字3、4、5、６、７。
　　2.学具：幼儿操作材料，水彩笔每人一支。

　　活动过程：
　　一、游戏导入：“看数字拍手”
　　数字是几，就拍几下手，并说出：数字几，我拍了几下。

　　二、认识数字６、７
　　１.回忆数字3、4、5
　　师：小朋友们，黄老师发现了一片好大的果园，我们来看看果园里都有什么水果呀？（香蕉、枇杷、梨）
　　师：请你来数一数，每棵果树上分别有几个水果。
　　3串香蕉用数字3表示,5串枇杷用数字5表示，4只梨用数字4表示。
　　２.认识数字6
　　师：咦，这里还藏了一棵大树呢，会是什么数呢？（出示有6个橘子的橘子树。）
　　师：原来是一棵橘子树呀！快来数一数，树上有几个橘子呢？（6个）
　　师：6个橘子可以用数字几表示？（数字6）
　　师：6像什么呀？（口哨）
　　师：数字6可以表示这棵树上的6个橘子，还可以表示什么呢？动脑筋想一想。（6张桌子、6块糖果等等）
　　小结：数字6可以表示这么多东西呢！但是呀黄老师发现了，不管是什么东西，只要是6个都可以用数字6来表示，我说的对不对呀？
　　3.认识数字7
　　师：看看，现在树上又多出来一个橘子了，那是几个了？还是6个吗？
　　师：7个橘子应该用数字几来表示了？（数字7）
　　师：7像什么？（镰刀）
　　师：7可以表示什么？（7个小朋友、7把调羹等等）
　　小结：数字7也可以表示很多很多的东西，但是不管什么东西，只要它的数量是7，都可以用7来表示。

　　三、操作活动
　　１.巩固数字６、７的认识
　　出示图片，请幼儿根据方格中的数字6、7给相应数量的方格涂上颜色。
　　２.看数字涂格子
　　老师巡视，鼓励能力弱的幼儿读出数字，能力强的幼儿完成学习任务。

　　四、活动评析
　　师幼一起找出错误，加以改正，并表扬做得好的幼儿。

　　五、教师总结
　　今天我们认识了数字６和７，请小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么东西可以用数字６和７来表示的。
　　手指游戏，结束活动。
　　幼儿表述6可以表示什么时大多选择了水果 ，应适时的加以引导。
　　幼儿操作时可以选择油画棒让幼儿使用，方便涂格子。或者适当减少两个数字。操作环节时间稍长。

　　活动反思：
　　通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。

第18篇、中班数学活动教案：数字娃娃找朋友教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、情感目标：让幼儿喜欢识数，并对身边的数字充满好奇和探究的欲望。
　　2、认知目标：引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。
　　3、能力目标：通过点数或心数判断物体的个数（1、2、3个）并能将实物或图片与等值的数字连线做朋友。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　知识经验准备：认识数字1、2、3;听懂别人谈话的内容。
　　教具准备： 皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音 等。

　　活动过程：
　　一、齐唱歌曲《找朋友》
　　并让小朋友说说你的朋友是谁？好朋友之间应该怎样做？

　　二、创设情境，激发幼儿识数兴趣。
　　1、教师接听电话，要求小朋友们安静听一听，是谁给老师打电话来了（"喂，你好！请问你是谁？""什么？你是数字妈妈呀，找我有什么事？""数字宝宝要到我们幼儿园和小朋友玩，怎么玩呀？""让我们班的小朋友帮他们找朋友，可以呀！""那他们什么时候来？""现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，""好的，我现在就去迎接他们。"）
　　2、提问小朋友：刚才谁给来老师打电话了？谁要到我们教师来？他们要来干什么？那小朋友们敢不敢帮数字娃娃找朋友哇？（鼓励幼儿）
　　3、迎接数字娃娃的到来。
　　（1）数字"1"娃娃进教室，放录音听他的自我介绍："大家好！我是数字娃娃'1'，很高兴见到各位，今天我想请中班的小朋友帮我找朋友，因为我是'1'，所以我只和表示'1个'的东东做朋友，记住了哟。"
　　（2）迎接数字娃娃"2"，听录音："小朋友们好，今天我将和你们一起玩游戏，大家喜欢吗？你们帮我找朋友好不？凡是表示有'2个'物体都可以和我做朋友，知道了吗？"
　　（3）数字娃娃"3"来了。听录音（不耐烦的语气）"真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小朋友做找朋友的游戏，他们那么小，谁会帮我数字3找朋友啊！不该来，真是不该来！"
　　4、鼓励幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到朋友，小朋友们你敢不敢帮数字娃娃找朋友？那你知道数字1要找什么样的朋友？数字2呢？数字3呢？（再次明确目标）

　　三、玩数字娃娃找朋友的游戏
　　1、通过出示数字娃娃带的玩具（一些实物），比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找朋友，要引导幼儿把找朋友的结果说下来，如：1和1个皮球做朋友，2和2个口杯做朋友，3和3朵红花做朋友等。以此激发幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能帮他找到朋友，这不，现在我们不是帮他找到朋友了嘛，看来我们中班的小朋友真了不起！
　　2、用图片帮数字娃娃找朋友。（尽可能让每一个幼儿都有展示的机会）
　　3、连线找朋友。
　　（1）在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿观察：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做朋友？为什么？那他们的朋友分别在哪里？这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的朋友连起来，表示他们手拉手做朋友。（教师做示范）
　　（2）将图片换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找朋友。
　　4、夸奖表现好的幼儿，今天大家真了不起，帮数字娃娃找了这么多的朋友，我代数字娃娃给你们说一声：谢谢小朋友！

　　四、拓展练习出示图片
　　（上面画有4条小鱼）让小朋友们帮他找朋友，说一说为什么1、2、3都不是他的朋友呢？那谁会是他的朋友呢？今天数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找朋友呢，小朋友们愿不愿意？今天就再见啦！拜拜！

　　活动反思：
　　学条件的限制这节课我们没能使用电子课件，但是孩子们通过多多的实物及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号，整个找朋友游戏的过程从实物开始，到图片，再到连线找朋友，难度在层层递进。用数字娃娃对中班小朋友的不信任做为小朋友们勇气与动力的源泉，到小朋友们为数字娃娃找到朋友的胜利结果，鼓舞孩子产生自信，挑战困难。所以我感觉这节课，不仅有数学知识，更深透了社会知识、健康知识，既有孩子说话听话能力的培养，更有孩子识数、对应等数学知识。

第19篇、中班数学活动教案：一样多教案

　　活动目标：
　　1、能不受物体排列形式的影响判断物体的多少，认识数的不变性。
　　2、能熟练运用对应排列的方法判断出多少，并且灵活运用变成一样多的方法，培养思维的灵活性。
　　3、学习用记录的方法比较物体多少的方法。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：
　　气球、灯笼图片若干；画有多少不一两组物体的卡片。
　　不同颜色的积木若干。
　　幼儿操作用白纸、彩笔。每人一份不同颜色的积木。

　　活动过程：
　　一、游戏：师举画有多少不一两组物体的卡片，请幼儿快速判断，如果是一样多的，就把手举过头顶；如果是不一样多的，就把手抱住膝盖。比比谁的反应最快。

　　二、动物王国的迎国庆联欢会正在热热闹闹地准备着，这几天长颈鹿和大象可忙坏了。大象力气大负责吹气球，瞧，它吹了好多气球。出示红气球（6个）绿气球（5个）
　　1、请幼儿分类并且对应排列
　　2、比比两种气球是否一样多，哪种颜色的气球多（少），多（少）几个？怎样才能使他们一样多？
　　打乱对应排列的形式，如：不绿气球挤在一起或把红气球变
　　成竖形排列，问：现在红气球和绿气球是不是一样多？（引导幼儿知道不管怎么排列它们的数量没有变化）

　　三、长颈鹿脖子长，它负责挂灯笼，它第一次挂上了4个红灯笼，第二次挂上了6个灯笼（两排对应排列）
　　1、两次挂得是否一样多？多（少）多少？
　　2、怎样才能使两次挂得数量一样多？（去掉多的两个、加上两个或多的给少的一个）

　　四、为了招待客人，它们还准备了许多积木。它们分别是什么颜色的（红、绿、黄），这些不同颜色的积木也想来比多少，怎么办？（幼儿自由回答）
　　1、示范教幼儿对应记录比较的方法。如红的和绿的比较，先确定记录符号，红的用红圆圈表示，绿的用绿圆圈表示。记录时，拿一个记录一个，强调要对应排列，进行比较。（师生共同记录）
　　2、请幼儿进行记录：红的和黄的比较（教师边出示幼儿边记录）。分别用红笔和黄笔作记录。
　　3、请幼儿拿自己的一份积木，边拿边记录。得出比较结果。　　

第20篇、中班数学认识图形宝宝教案反思

　　设计背景
　　为了让幼儿对图形有初步的认识，我利用卡纸做成各种图形宝宝，让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝，使幼儿对图形有个初步的认识。

　　活动目标
　　1、感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征。
　　2、通过找、说拼等一系列活动。
　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点
　　1、用图形宝宝拼成物品。
　　2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。

　　活动准备
　　1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形，圆形，正方形，长方形若干、
　　2、挂图一幅、
　　3、固体胶。

　　活动过程
　　1、引起幼儿兴趣
　　带领幼儿进教室，教师提出问题；①教室里都有什么呀？②它们长得什么样呀？③什么颜色？等等、、、
　　2、认识三角形，圆形，正方形，长方形教师拿出自己的示范图形给幼儿看，请幼儿说说是什么？什么形状的？什么颜色的？逐个带领幼儿认识三角形，圆形，正方形，长方形，如；拿出三角形宝宝，提问；“这是什么形状呀？”（三角形）“三角形长什么样呀？”（三条边，三个角），请幼儿摸一摸，亲一亲，并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形，并指出来，最后请他们画出心中的三角形，同样圆形，正方形，长方形也有这样的方法来认识。
　　3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿，让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。这样通过游戏来可以满足幼儿游戏的欲望，既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的认识。

　　教学反思
　　在上这节课的时候，思路很清晰，衔接得也挺好的，可能是因为用图形宝宝来演示，因此整课堂下来气氛都很好。但是，在一个一个介绍图形宝宝时，感觉不怎么吸引幼儿的注意力了，在这一点没做好充分的准备。希望今后的教学中活动去影响幼儿，吸引幼儿的注意力，充分发挥幼儿的主体作用。

第21篇、中班数学顺数和倒数教案反思

　　设计背景
　　数是人的一生中不可缺少的一部分，给幼儿对数的教育应从数数开始，因此我设计了这个活动，让幼儿认识数数。

　　活动目标
　　1. 引导幼儿学会1――10的顺数和倒数。
　　2. 在游戏的过程中，感知顺数和倒数的规律。
　　3. 使幼儿在游戏中能积极主动的学习，并感受集体活动的乐趣。
　　4. 培养幼儿比较和判断的能力。
　　5. 发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点
　　理解1――10之间顺数与倒数的规律

　　活动准备
　　1. 1――10数字卡片两套，方向箭头两个
　　2. 磁铁圆点若干，小动物玩具十个
　　3. 小汽车两辆（颜色不同）
　　4. 音乐：《郊游》

　　活动过程
　　一.开始部分
　　教师以谈话的方式导入，请小朋友们去郊游为主题，吸引幼儿的注意力和想积极参与活动的兴趣。

　　二.基本部分
　　（一）引导幼儿以报数的方法，初步感知顺数的规律，按从小到大的顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。

　　（二）接着导入到倒数的认识
　　教师引导幼儿感知，由于方位的变化，数顺序也会发生变化，从大数到小数排列，后一个数比前一个数少1，那么这样排列的一排数就叫做倒数了。

　　（三）巩固部分
　　1. 教师以惊讶的神情导入这些小动物有的胸前有数字，但个别是没有的，请小朋友们帮它们按规律排好队。
　　2. 请小朋友们与小动物玩游戏，以游戏的方式，引导幼儿可以从任意数起的顺数和倒练习。
　　3. 教师以郊游的方法导入小汽车，引导幼儿根据对汽车不同的颜色进行观察，并且感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化，指导幼儿参与体验，巩固感知顺数和倒数。
　　4. 指导幼儿参与手指游戏，再次进行对顺数与倒数的练习。

　　三.结束部分
　　引导幼儿回忆生活中哪里有顺数和倒数，以丰富幼儿的生活经验。

　　四.活动延伸
　　请幼儿回家与小伙伴或爸爸、妈妈共同寻找顺数和倒数，下一节让我们大家共同分享。

　　教学反思
　　活动结束后，有的小朋友自觉排队，请一人当小队长，按顺序数数，有的以开火车的形式进行数数，由这些可以说明孩子们已经有了探究的兴趣，那么我们教师应放开手，让孩子们自己去玩、去探索，毕竟学习不能只通过一两集体活动来完成。

第22篇、中班数学活动变成一样多教案反思

　　活动目标：
　　1.理解数的实际意义，能根据数字的要求补画实物，使数字与实物数量相符。
　　2.能用添画的方法解决“变成一样多”。
　　3.培养幼儿对数字的认识能力。
　　4.培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　数字1-10，花生、黄豆等制作的操作卡。

　　活动过程：
　　1. 创设情境:母鸡妈妈请客.激发幼儿学习兴趣。
　　(1)请若干名幼儿坐在门口等待,教师说:“母鸡今天请了一些小朋友到家里做客,我们来数数母鸡家有几张小椅子?”
　　(2)（请门口的幼儿进教室）师：“请你们做下来吧”一个客人做一把小椅子,七个客人坐六把,,够吗?怎样变得一样多?
　　(3)母鸡想出办法:搬来一把小椅子,请七个小朋友坐下.
　　教师小结:一个小客人坐一把小椅子,现在小客人和小椅子一样多.（上台幼儿回座位）
　　2.数豆豆
　　（1）师：看看今天母鸡给客人们准备了什么可口的食物呢？（一一出示花生、黄豆等）
　　师：这么多好东西啊，看得我都想吃了，可是母鸡妈妈说要考考你们，只要做对了她出的题目就能得到她的礼物。
　　（2）（出示实物卡）
　　师：我们一起来看看，左边是数字几？右边有几个豆豆？他们是不是一样多？你有什么办法让他们变得一样多？
　　（3）请个别幼儿操作，老师个别指导。
　　（4）请幼儿说说自己用什么办法把豆豆变得跟数字一样多的？ （丰富词汇添上）
　　3.小组操作
　　（1）师：你们看你们的桌子上有母鸡出的难题，你们想不想挑战一下？
　　（2）教师讲述要求
　　师：我们看到卡片上有双面胶，我们首先要把双面胶上的白色撕下来放在中间的盒子里然后找到跟你卡片上一样的豆豆进行操作。
　　（3）幼儿操作
　　4.教师点评
　　教师根据幼儿的操作情况进行点评。
　　5.经验提升
　　师：刚才我们都是用的添上的方法使数字和豆豆变得一样多，其实除了这个方法外我们还有一个方法就是减去，我们看这张卡片，（出示卡片）上面是数字几？右边有几个豆豆啊？我们可以去掉几个豆豆？这样就变成一样多了。
　　幼儿开始挑战游戏。

　　活动反思：
　　中班数学活动主要是引导幼儿对周围环境中的数、量……等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
整个活动给了幼儿一定的主动探究空间。孩子对数数——比较——添或减，这样一个过程清晰明了。通过实际的操作图片的添或减，来验证多了、少了、一样多，使抽象的数学变得具体化。

第23篇、中班数学活动教案：数字宝宝教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.激发幼儿对数字的兴趣。
　　2.发现生活中的数字，知道数字无处不在。
　　3.运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
　　4.发展目测力、判断力。
　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。
　　2.数字排列图若干。
　　3.数字连线画、笔人手一份。

　　活动过程：
　　一、猜想数字，激发兴趣
　　1. 出示空表格，让幼儿数数有几个格子。（10个）
　　“小朋友你们喜欢捉迷藏吗？喜欢。今天有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩？（想）”
　　2.出示藏有数字的表格
　　“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小朋友的亮眼睛给找出来，谁来找一找。”
　　3.老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字。
　　4.幼儿完整地读数字两遍。

　　二、用不同的方法给数字排队
　　1. 让小朋友找出最大和最小的数字。
　　“小朋友这10个数字中谁最大，谁最小？（9最大，0最小）”
　　2.让小朋友给数字从小到大排序
　　“小朋友我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排？”
　　3.让小朋友给数字从大到小排
　　“刚才小朋友真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排？”
　　4.让小朋友想想还有什么不同的排法
　　“小朋友你们还想到什么排法吗？”老师出示几张排列图标，问幼儿像什么？

　　三、在日常生活中数字的用处
　　1. 让小朋友找出平时接触的数字
　　“小朋友你们平时在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗？谁来讲一件。”
　　2. 老师出示相关的数字实物
　　“小朋友你们看这些是什么？上面有数字吗？你知道这些数字有什么用吗？”小朋友逐一回答后老师总结（有些数字是告诉我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字。有些数字是告诉我们位子的，比如说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子，书目录上的数字。有些数字是告诉我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字。）

　　四、游戏活动
　　1.老师出示数字连线画：小朋友你们看我这张纸上有很多数字，这些数字里都藏着一个小动物，小朋友想不想把它找出来？（想）那我教你一个方法，老师演示从小到大连线。
　　2. 幼儿动手操作，老师巡导
　　3. 问找到小动物了吗？是什么？请你把找小动物的本领告诉班里其他的小朋友吧。
　　课后延伸：
　　让幼儿回教室找数字。

　　课后反思：
　　因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚。，所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的注意，连线就更完美，也就会一下找到数字中的小动物了。

第24篇、中班数学活动教案：美丽的项链教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1．引导幼儿多角度欣赏物体排列的美，提高幼儿的审美情趣。
　　2．初步学习按照物体特定规律排序，如：ABC、AABBCC等重复排列，并清楚讲述物体的排列规律。
　　3．尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，培养幼儿创造性思维能力。
　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5．引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　排序课件；不同颜色、不同形状的串珠；纸帽、纸腰带、回形针、贴贴纸。

　　活动过程：
　　一、第一次操作，多角度欣赏项链的美丽，提高幼儿的审美情趣。
　　1.引导语：今天是小熊维尼的生日，老师准备了许多各种颜色，各种形状的珠子，请小朋友串一条很美很美的项链送给小熊，好吗？
　　2.幼儿操作---串项链。
　　3.集中交流分享幼儿第一次的作品，引导幼儿多角度感受项链的美丽。
　　小结：小朋友串的这些项链都很美，有些项链只用一种颜色，一种形状的珠子串的，看起来，简洁大方，这是一种简洁美；有些项链用多种颜色，多种形状的珠子串的，看起来很艳丽，这是鲜艳美；还有些项链用两种珠子间隔重复排列的，看起来很整齐，这是规律美。

　　二、演示课件，分析物体的排列规律。如：ABC 、AABBCC等。
　　引导语：老师也用这些美丽的珠子串成了三条项链，这三条项链都是有规律排列的，今天我们就来学习有规律的排列。
　　1.分析第一条项链的排序。
　　提问：这条项链用了几种珠子？是怎么排列的？
　　小结：项链用了3种珠子，是按圆形、正方形、三角形，圆形、正方形、三角形重复排列；如果老师把圆形用英文字母A表示，正方形用字母B表示，三角形用字母C表示，那么我们可以记录为项链是按ABC重复排列的。
　　2.分析第二条项链的排序。
　　提问：这条项链有几种颜色？（红、黄、蓝），是怎么排列的？谁来说一说？
　　小结：项链有红、黄、蓝三种颜色，是按两个红两个黄两个蓝重复排列的，可以记录为是按AABBCC重复排列的。
　　3．观察第三条项链的排序，尝试接着往下排。
　　这是一条还没有串完的项链，它是按什么规律排列的？谁能用英文字母来表示它的排列规律？如果让你接下去排列，应该怎么排列？ (请一个幼儿上台操作)
　　**小朋友排对了吗？
　　4．总结。
　　这些项链都是按两种以上珠子间隔重复排列的，有的是按形状，有的按颜色、有的按数量进行排列，这些都是有规律的排列。

　　三、第二次操作，运用有规律排序的方法串项链。
　　第一组：提供一种形状多种颜色珠子。
　　第二组：提供多种形状多种颜色的珠子。
　　交流分享：你的项链是按什么规律排列的？
　　总结：相同的材料，可以排出不一样的有规律的序列。

　　活动延伸：
　　在数学区准备了帽子和贴贴纸，请小朋友用在帽子上装饰有规律的图案。

　　活动反思：
　　本次活动我主要分三个环节来完成：第一环节，让幼儿根据自己的意愿来串项链；第二环节，分析有规律排列的项链；第三环节，运用有规律排序的方法再次串项链。我认为取得成功之处有：
　　1 . 活动设计有创新。
　　本次活动主要以《3—6岁儿童学习与发展指南》为理论指导，遵循幼儿的发展规律和学习特点，让幼儿在原有的水平上得到进一步的发展。本次活动设计上进行一次创新，打破了传统的以老师说教、灌输为主的教学方法。活动中，用简单相同的材料，分前后两次不同目的的操作来完成，第一次操作让幼儿根据自己的意愿来串项链，这样符合幼儿年龄特点的，活动气氛轻松，幼儿有参加活动的兴趣和积极性。从幼儿的作品看，串的项链多种多样：有些是用一种颜色，一种形状的珠子串成的，看起来很简洁；有些项链用多种颜色，多种形状的珠子串的，看起来很艳丽；还有些项链用两种珠子间隔重复整齐排列的。然后，老师根据幼儿的作品来引导幼儿多角度欣赏项链的美丽，提高了幼儿的审美情趣，同时为下一阶段学习了有规律排序打下伏笔。
　　2．活动由易到难，逐渐深入。
　　第二次串项链，操作目的是幼儿学习了有规律排序后，引导幼儿运用有规律排序的方法进行设计项链的序列。从幼儿的第二次串的项链来看，每个幼儿在原有的不同水平上都获得了发展。比如：第一次操作，懂得用有规律排序的孩子不多，就5、6个人，排的序列也是比较简单，都是以AABB 、ABAB的形式排列，在学习了有规律的排序后，幼儿的作品非常丰富，排的序列也是比较复杂，懂得用三个不同的物品间隔重复排列。相同的材料通过两次操作，让幼儿学习、观察、比较能力有很大进步，他们的体验更深入、规范、条理化，更容易让幼儿理解有规律的排列。
　　3．根据幼儿能力差异来提供材料。
　　为了照顾到幼儿能力的个别差异，我提供的材料有难易之分，比如：提供一种形状多种颜色珠子，供能力比较差的幼儿操作，还有提供两种形状多种颜色的珠子，三种形状多种颜色的珠子供能力中等和能力强的孩子操作。

第25篇、中班数学活动教案：做纸牌教案(附教学反思)

　　活动目标
　　1、理解8以内数的实际意义。
　　2、感知等量物体不同的空间排列形式。
　　3、发展幼儿逻辑思维能力。
　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备
　　3~8画有图案的大扑克牌，没有数字。扑克牌大小的卡片，数量多于班级人数的4倍以上，每张卡片上事先写好4~8的数字。人手一个小印章。

　　活动过程
　　一、结合纸牌，理解8以内的实际意义，引发兴趣。
　　1、教师出示纸牌8，提问：这是什么？（纸牌）纸牌上有什么？（数字和图案）你能发现什么秘密？（数字和图案的数量是相等的。）
　　2、教师继续出示8以内的纸牌，引导幼儿看图的数量来说纸牌上的数字，帮助幼儿理解8以内的实际意义。
　　提问：请小朋友看一看、数一数每张纸牌上有几个图案，应该写上数字几？
　　幼儿心里默数，数完以后举手回答问题，教师根据幼儿讲述给每张纸牌填上相对应的数字，并且引导幼儿念一念。
　　3、教师小结：纸牌可真有意思，每一张纸牌上都有数字和图案，并且数字和图案的数量是相等的。

　　二、学习根据8以内的数字，按不同的空间排列形式画出相应的点子。
　　1、导入活动，产生兴趣。
　　教师出示卡片，告诉幼儿：今天我们来开一个纸牌加工厂，请小朋友来做纸牌。
　　2、学习根据数字按不同排列形式画出相应的点子。
　　a、教师出示4张同一个数的卡片（5），提问：看一看，这4张卡片，你能发现什么秘密？（都是数字5的卡片，图案和数字的数量相等，每一张卡片上图案的排列方式都不一样）
　　教师小结：纸牌加工厂给每个小朋友4张相同数字的纸牌，要小朋友在纸牌上画出与数字相等数量的图案，而且每张纸牌上图案的排列方式都不一样哦。
　　b、教师请2名幼儿上前示范制作纸牌，清楚操作要求。
　　教师先请一能力中等的幼儿上前示范做纸牌，其他幼儿观看是否做对，如正确，请该幼儿讲述其操作过程，教师提问：“你是怎么做的？”如做错，请其他幼儿帮助改正。
　　教师再请一能力较强的幼儿上前示范做纸牌，并请其讲述操作过程，教师提问：“你是怎么做的？”

　　三、清楚要求，做纸牌。
　　1、教师强调要求：每人4张卡片，根据数字画出相应数量的图案，每张卡片上图案的排列方式要不一样。
　　2、幼儿每人完成4张纸牌加工的作业，愿意多做的可再做一些。教师检查幼儿有没有按纸牌上的数来画相应的图案，提醒幼儿每张卡纸牌上图案的排列方式要不一样。教师做质量检查员，回收幼儿做的纸牌并鼓励做的不符合要求的幼儿重新做一张。

　　四、会用多种方法玩纸牌，体验纸牌的乐趣与成功的喜悦之情。
　　1、提出要求：请幼儿2到3人一组自由结伴，在做好的纸牌中每个数挑两张凑成一副牌，合作玩纸牌排数序、纸牌配对、纸牌比大小等游戏。
　　2、教师可带领不会玩得幼儿玩一次，帮助他们理解各种纸牌游戏的规则。
　　3、关注幼儿在游戏中对数的概念的掌握情况，表扬能分享材料、合作游戏的幼儿。

　　活动反思
　　数学活动《做纸牌》贴近幼儿生活，是一个趣味性强、操作性强并且受到幼儿喜欢的活动。因此班中幼儿参与的积极性很高，能理解8以内的实际意义，也感知了等量物体不同的空间排列形式。
　　通过活动的开展，我觉得此活动有值得肯定的地方，也有仍需调整一些地方。我先说说值得肯定的地方吧。通过3到8大扑克牌的出示，数一数、说一说，有效的帮助了幼儿理解8以内数的实际意义。通过画有与数字相等数量图案纸牌的出示，交流、小结，帮助幼儿了解操作要求，并在个别幼儿的示范操作中，清楚操作要求。制作纸牌时，大部分幼儿都能根据数字盖出相应数量的印章，体验到了成功制作纸牌的乐趣。活动中各个环节清楚，要求明确，操作性强。可是也存在一些不足的地方。如盖出来的印章颜色太淡，不方便展示交流，最好还是用勾线笔画点子比较好；请个别幼儿操作示范时，最好先请一能力较强的幼儿，再请能力中等的幼儿示范操作，更有利幼儿清楚操作要求。
　　同时，对此活动，我也存在一些疑惑：怎样让幼儿更好的感知等量物体不同的空间排列形式。活动中，我似乎讲的不够具体。

第26篇、中班数学活动教案：认识单数双数教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、通过尝试操作使幼儿能认识并区分10以内的单数双数。
　　2、通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数，发展幼儿思维的灵活性。
　　3、培养幼儿动手能力和尝试的精神，感受同伴间相互交流的乐趣。
　　4、初步培养观察、比较和反应能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　玩具若干；大数字卡片若干（幼儿每人一张）；单、双数的汉字词组卡片各一张；老狼头饰一个；开火车音乐。

　　活动过程：
　　一、导入——游戏“数玩具”
　　老师知道小朋友们都很喜欢玩玩具，今天老师请小朋友每人抓一小把玩具，数一数有几个玩具，你是怎样知道的？（一个一个数出来的）

　　二、探索单、双数——游戏“找朋友”
　　1、现在老师请小朋友帮他们找好朋友，出示数字8，并配上相同数量的小黑点，老师示范找朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。
　　2、刚才你拿了几个玩具？幼儿回答，教师出示不同的数字，10、7、5、4、9……
　　请幼儿说出：你发现了什么？（全都能找到好朋友的；不能找到好朋友剩下一个）
　　（1）我拿了六个玩具，两个两个的分都分完了。
　　（2）我拿了七个玩具，两个两个得分还剩下一个。
　　（3）小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？（双数）不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么？（单数）出示汉字词组。那哪些数字是双数？（2、4、6、8、10）那哪些数字是单数？（1、3、5、7、9）幼儿跟念几遍。

　　三、巩固单、双数
　　1、游戏“抱一抱”
　　游戏规则：幼儿根据教师念或举单数双数，如果教师念的是单数就用双手抱住手臂（自己），如果教师念的是双数，两个幼儿抱在一起。
　　2、游戏“老狼老狼几点钟？”
　　（1）教师出示狼头饰引出“老狼老狼几点了”的游戏。
　　教师讲解游戏规则：老狼说的是单数小朋友赶紧趴在桌子上，老狼说的是双数时小朋友赶紧两个两个抱紧，否则老狼就会吃掉你。
　　（2）第一次游戏：老师扮演老狼。
　　第二次游戏：小朋友扮演老狼。
　　3、结束：向你的好朋友介绍完后，可以向客人老师介绍。

　　四、开火车游戏
　　师：小朋友们真棒，老师非常喜欢你们这些聪明的孩子，老师要奖励每个小朋友一张火车票，一会儿老师要带你们坐着火车去旅游，小朋友们把火车票戴在胸前，并仔细看一看你的车票是单数还是双数，是单数的到朱老师这列火车、双数的到唐老师那列火车，如果上错车，检票员会把你赶下车，我们该出发啦……(放音乐，开火车出活动室)

　　活动反思：
　　本次活动我利用了大班的教材（认识单数、双数），在孩子们通过一个一个数、两个两个数中感知对单数和双数的初步理解，让幼儿知道1-10以内的数中单数有 1、3、5、7、9；双数有2、4、6、8、10。在整节课中我运用了“抱一抱” “老狼老狼几点钟” “开火车”游戏进一步的区分单数和双数，同时也在培养幼儿积极思维和团结协作的能力。活动后，我觉的孩子们对“老狼老狼几点钟”特别是当老狼想吃掉他们的时候，小朋友们都表现出兴奋、高兴的样子。幼儿的情趣再次进入**，幼儿在不知不觉中再次对到单数、双数再次有了更进一步的认识，幼儿掌握程度进一步提高达到了预期的目的。
　　在这节课中我个人感觉在讲解双数时讲得不到位，所以在提问的过程中有的幼儿答非所问，在一个由于幼儿人数多，因此在“开火车” 游戏时幼儿的情趣有点失控，不能围绕老师的意愿去活动，纪律有点差。

第27篇、中班数学感知10以内的数教案反思

　　活动设计背景
　　这个活动是联系幼儿的实际生活，在幼儿已有生活经验的基础上，提供可操作的材料，对10以内的数量能手口如一的点数。让幼儿在以前学的数字的基础上，能够把操作材料与数字联系起来，达到巩固的效果。

　　活动目标
　　1、通过游戏，观察、操作使幼儿感知10以内的数量。
　　2、使幼儿建立对数量的认识。
　　3、使幼儿体会到生活中处处有数学。
　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点
　　手口一致的点数出10以内的数量

　　活动准备
　　记录单、豌豆荚、小黑点、数字卡片、鼓、数数玩具、彩色笔。

　　活动过程
　　一、情景导入，表述礼物。
　　1、李老师给宝宝们带来了一包礼物，我们一起来看看，有哪些礼物？
　　（和旁边的宝宝说一说，是什么礼物，是什么样子的。）
　　2、按图归放，感知数量。
　　（请宝宝们把相同的礼物归放在一起，一起来数一数、说一说，每样礼物有多少。）

　　二、击鼓游戏
　　1、运用听觉感知数量，老师击鼓（数量是10以内），幼儿回答：击了几下，说出总数。并配相应的数字卡片。
　　2、用动作感知数的实际意义，看点子卡片击鼓，边击边数数，最后说出点数。并配相应的数字卡片。

　　三、猜猜豆妈妈肚里的豆宝宝，理解10以内的数量。
　　1、剥豆：出示一结豆荚，幼儿观察猜测，里面躺了几粒豆宝宝。剥豆验证，并用相应的符号和数字表示，教师在大记录单上作记录。第二次剥豆，请个别幼儿剥豆数数，并作记录。两次一共剥了几粒豆，将两次剥的豆放在一起是多少粒？用数字几来表示。教师在记录单上写上数字。
　　2、介绍记录单，请幼儿说说记录单的每一个格子里写什么？
　　3、讲解操作要求：
　　4、幼儿操作，教师巡回指导。
　　5、交流评价，纠错。

　　四、拓展
　　蔬菜批发市场需要一些豆子，我们把豆子装到袋里去送到批发市场吧。（幼儿根据豆子的数量送到“老板”那里。）

　　教学反思
　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。刚开始，我用了分礼物导入，先让幼儿对10以内的数有一个初步的认识。这个方法还不错，幼儿都能跟上我的节奏。接下来我出示了事先准备的小圆点，让幼儿玩击鼓游戏，幼儿也基本上都能击正确。并且，课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，见得幼儿对看图片数圆点还是感兴趣的。较好地达到了预期设计的活动目标。

第28篇、中班数学找规律教案反思

　　教案目标：
　　1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
　　2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
　　3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　1、各种排列规律的卡片。
　　2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
　　3、操作卡片每人一份。

　　活动过程：
　　一、自由探索。
　　1、以游戏：“寻宝”引入活动。
　　让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么?
　　2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。

　　二、发现规律。
　　1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
　　2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么?
　　3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。

　　三、尝试自由排列。
　　1、介绍各组活动的内容和要求。
　　第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
　　第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
　　第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。
　　2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律排列。
　　3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。

　　课后反思：
　　我对幼儿园上了公开课《找规律》，这是一个比较独立的学习内容，活动的设计我以游戏、操作贯穿于整一节课，这符合幼儿的认知特点。
　　第一个环节我以“听词做动作”的游戏导入，让幼儿听我说两组词(①小鸟啄虫、小鸟啄虫、拍手、拍手。②小鸟飞、跺脚、跺脚)做动作，然后让他们思考每一组动作继续做下去该怎样做，许多小朋友都做对了，我问他们为什么这样做?
　　莫爵彪小朋友说：“我照着前面做的就往后做了。”
　　周雅菲小朋友说：“小鸟啄两次，拍两次手是按顺序做的。”
　　王金威小朋友用响亮的声音说：“这些动作是固定重复的，所以后面的动作也是这样做。”多么好的回答!我请全体小朋友给予他们热烈的掌声!接下来我让小朋友听音乐来做上面的动作，小朋友们把自己当成了小鸟，开心极了。最后我引导小朋友用图把上面的动作表示出来，让他们知道这样有顺序的排列就是有规律的排列。
　　第二个环节我分几个层次进行教学。
　　首先让幼儿观察物体的排列找出排列的规律，然后继续排下去。接着让幼儿来玩“有规律排队”的游戏。最后让幼儿在教室里找一找有规律的东西，这个环节小朋友们非常的活跃，都要抢着回答。
　　陈华周小朋友说：“墙上的米老鼠排列是有规律的。”
　　陈龙小朋友说：“钢琴的琴键排列是有规律的。”
　　蔡明真小朋友说：“墙上的KT板排列是有规律的。”
　　莫湛威小朋友说：“我身上衣服的花纹是有规律的。”
　　丁启洋小朋友说：“头顶上的脸谱和链子排列有规律。”……
　　第三个环节我提供了许多材料让幼儿进行创造规律。在这个环节中幼儿对“规律”的感知、体验得到了进一步的加强，小朋友们都摆出了各种各样的规律，他们学得积极、投入，极大地调动了他们的思维活动，发展了他们的创新思维。
　　在整个教育活动中，大部分的孩子都比较认真、积极参与和守纪律，但是还有四个孩子不够理想，按要求进行活动的意识还不够强，不过他们在原有的基础上已进步了许多，要他们达到我的要求，这是我以后要面对的一个工作重点，因为我的目标是要让全班所有的孩子都表现得令我满意!

第29篇、中班数学活动教案：图形组合教案

　　设计意图：
　　中班幼儿对单个基本的图形已有了一定的认识，但是如何帮助幼儿利用这些图形组合成一些神奇的图案，让幼儿能在游戏中感受到数学与生活是紧密联系的。这是值得我们幼儿教师深入研究的问题。根据中班幼儿的生活经验和思维特征，本次活动将通过教师的示范讲解，联系生活中观察的物体，启发幼儿自由操作、探索，培养幼儿创作能力，感受图形组合创新的乐趣。

　　教学目标：
　　1、知道图形是能变化的。
　　2、培养幼儿的动手操作能力，感受图形组合创新的乐趣。
　　3、乐意与同伴分享自己的作品。
　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学准备：
　　1、大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形、半圆形若干个。
　　2、固体胶，美术纸、勾线笔、小篮子。
　　3、不同图形组合成的图案（花、小猪）。

　　教学过程：
　　一、复习导入
　　1、师：今天老师带来一个神秘的魔术袋，小朋友们想知道是什么吗？（幼：想！）
　　2、出示魔术袋：神秘袋子东西多，请你伸手摸一摸，看看摸到了什么？（请一个幼儿上台摸出各种基本的图形，其他幼儿回答。）
　　3、师小结：哇，原来魔术袋里面装了我们熟悉的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形和半圆形宝宝。
　　4、师：今天我们要和这些图形宝宝一起变魔术，看看谁是最会变的魔术师。

　　二、引导幼儿发现图形是可以相互转换的
　　1、师："这些图形宝宝个个都会变魔术呢！你们想看看吗？"（分发各种图形给每个幼儿）
　　2、出示正方形宝宝，引导幼儿发散思维，让它变成其他图形。
　　师："我是一个正方形，可是我可以变成长方形，不信你们看！"（边说边做）"如果我想变成三角形，小朋友你有办法吗？"，"我能变成小正方形吗？怎么变？"（请幼儿动手试试看）3、出示圆形宝宝:"我是圆形，我可以变成什么图形呢？"4、师：中班小朋友真会变，办法真多！老师今天还带来了图形宝宝变的魔术作品，你们想看看吗？（幼：想！）

　　三、培养幼儿动手操作能力，对图形进行组合：
　　1、师："这些图形宝宝都很可爱，而且它们都是相亲相爱的好朋友，它们可喜欢在一起玩《手拉手》的游戏了，瞧，《手拉手》游戏开始啦！"
　　（1）师出示组合图案：花，请小朋友们看一看，这朵花漂亮吗？它是由几个什么图形变成的？（幼儿观察后回答）
　　（2）师出示组合图案：小猪，请小朋友们看一看，这只小猪可爱吗？它是由几个什么图形变成的？（幼儿观察后回答）
　　2、师："你们也想和图形宝宝变魔术吧！在变魔术之前，老师要告诉小朋友们游戏规则。"
　　（1） 一人一张美术纸、固体胶、勾线笔。先想好你要变的图案，在篮子里找出你们需要的图形宝宝，把它们试拼在纸张上。等找到想要摆放的位置后，再把图形固定在纸张上。图形拼摆完成后，可以利用水彩笔添画上简单的线条，让图形宝宝更加好看。
　　（2）在美术纸的后面写上号数，并保持画面干净。
　　（3）组合的图案与老师示范图不一样，可以是我们生活中观察到的物体。
　　3、幼儿动手操作，教师巡回指导。

　　四、师幼共同欣赏与经验分享。
　　1、展示幼儿作品进行欣赏。
　　（1）请幼儿上台给大家介绍自己的魔术作品是什么，由哪些图形变成的。
　　（2）你最喜欢哪一张？为什么呢？
　　2、师小结：哇，我们中班的小朋友们都很厉害，都是小魔术师，变出这么多神奇的作品，来给我们自己棒一棒！

　　五、活动延伸。
　　师：用图形宝宝可以变出神奇又漂亮的图案，那小树叶可以变出更多漂亮的图案吗？小朋友们周末和爸爸妈妈去收集很多不同大小的树叶来变一变吧！

第30篇、中班数学活动比较厚薄教案反思

　　活动目标：
　　1、会区分物体的厚薄，并会正确运用“厚薄”表述比较的结果。
　　2、能从3——5个厚薄不同的物体中，找出等量的物体。
　　3、能对3——5个物体进行正逆排序。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　材料准备：黄瓜、胡萝卜、百萝卜、书、积木等若干。

　　活动过程：
　　1、引题。教师出示厚薄不同的两本书，请幼儿比一比、说一说，哪本厚？哪本薄？
　　2、通过游戏“比一比”感知物体的厚薄。
　　（1）引导幼儿从座位底下拿出书和旁边的幼儿进行比较，并能用“厚薄”表述比较的结果。
　　（2）找一找：请幼儿在3——5本书籍中找出一样厚或者一样薄的书。
　　2、小组操作活动。
　　（1）排一排：提供厚薄不同的黄瓜片、胡萝卜片、书、积木等，引导幼儿将每类物品按从厚到薄或从薄到厚的顺序排序。
　　（2）涂色：按图示给图中的物体根据厚薄的不同涂上不同的颜色。
　　3、运用多媒体展示幼儿操作作品。

　　活动延伸：
　　区域活动：在益智区提供厚薄不同的物体请幼儿排序；并能根据图示进行涂色。
　　生活活动：在日常生活中继续引导幼儿寻找幼儿园、家里和周围环境中厚薄不同的物体。

　　活动反思：
　　《比较厚薄》是中班的数学活动，本活动主要是引导幼儿学习区别物体的厚薄，并能用正确的词语表达出来，知道比较物体的厚薄是具有相对性的。让幼儿通过进行物体和物体之间的比较发现问题，了解一些逻辑知识，根据中班幼儿年龄发展特点，他们对一些简单的逻辑知识已有了初步的了解，例如高低、大小等，所以我觉得选这个活动让幼儿知道物体厚薄的比较是具有相对性的是很有必要。

第31篇、中班数学活动教案：认识左右教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　本节课强调幼儿主动参与活动和学习，重视让幼儿亲身体验，因此，我利用幼儿已有的生活经验及充分挖掘现场课程资源来启发幼儿进行学习，并采用各种有趣的小游戏充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在游戏与操作中认识和体验左右。《认识左右》是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以发展幼儿的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使幼儿初步感受数学与生活的联系。

　　活动目标
　　1、幼儿知道左手和右手，能分清左手和右手，初步学习以自我为中心分清左右。
　　2、通过活动，增强幼儿空间方位知觉和判断力。
　　3、幼儿愿意积极地参加活动，并在活动中获得乐趣。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点
　　活动重点：分清左手和右手。
　　活动难点：初步学习以自我为中心分清左右

　　活动准备
　　记录表、贴图；《幸福拍手歌》音乐，《左手右手》音乐，魔术盒；情景创设。

　　活动过程
　　一、创设情景，带领幼儿进入活动情景。
　　1、教师放音乐，幼儿进入活动室，并向在座教师问好。
　　2、教师语言导入为元旦节作准备，进行表演活动。

　　二、魔术表演
　　1、教师表演魔术。
　　2、引导幼儿说出手，知道每个人都有左手和右手。

　　三、送礼物
　　1、说一说，左手能干什么？右手能干什么？强化幼儿对左手（右手）的认识。
　　2、幼儿举手发言，教师记录在记录表上。
　　3、教师将准备好的礼物送给幼儿，幼儿按教师的要求将礼物贴在相应的手上。

　　四、儿歌表演
　　1、教师示范儿歌表演。
　　2、教师和幼儿一起进行儿歌表演。
　　3、幼儿说出自己左边（右边）的小朋友的名字，了解以自我为中心的左（右）边。

　　五、歌舞表演
　　师幼一起伴随音乐表演。

　　六、结束活动
　　幼儿同时用右手和教师做再见的动作。

　　教学反思
　　一、联系实际，着手教学
　　本节课是这一主题活动的难点，对中班的小朋友来说左右并不容易掌握。在设计本节课时，我从学生最熟悉的手引出课题，并在此基础上着手左手与右手的教学，循序渐进地增加教学难度，更易于学生的接受和理解。在整个活动过程中，紧紧围绕着学生身体的左手、右手进行教学，既联系实际，操作性又强，能使学生自然地、兴致盎然地置身于新课的学习当中，有利于学生在轻松、愉快的学习氛围中掌握和巩固对《左右》的认识。

　　二、游戏为主，强化主题
　　根据中班小朋友年龄小，集中注意时间短，持久性差，注意范围有限的特点，在教学时我创设了一系列生动、活泼、有趣的活动情景，激情引趣，烘托气氛，让视觉、触觉、听觉等多种感官参与活动，动手、动口又动脑，使学生积极主动地完成了本节课的学习，真正体现了学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、参与者的理念。

　　三、关于镜面示范的思考
　　在这次活动中，我选择的是镜面示范的示范方法，我觉得这样可以直观地让孩子在脑海中形成左右的方位，更有利于教学活动的开展；但这样做，并不利于幼儿在以后进行左右空间方位的转换学习，比如：面对面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身体转动时方位的变化等等。

第32篇、中班数学活动图形乐教案反思

　　教学目标：
　　1、巩固认识各种图形，并能按图形的大小、颜色特征进行分类。
　　2、引导幼儿在游戏活动中复习认识7以内的数量。
　　3、发展幼儿的利用图形拼图的能力，拓展幼儿的想象力，培养幼儿的语言表达能力和团结协作能力。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学准备：
　　幼儿人手一张图形。大小、颜色、形状、数字标记。

　　教学过程：
　　1、请幼儿自由选择图形，并描述图形的大小、颜色、形状。
　　例：我拿到的是大的红三角形、我拿到的是小的黄色的正方形等等。
　　2、找图形的特征，并进行分类。
　　教师出示大小，形状标记，请幼儿按标记进行分类。
　　3、游戏：“十个小矮人”
　　（1）幼儿手拉手围个大圆圈，边唱边走。
　　（2）唱完歌曲，教师说：“四个小矮人”幼儿自由组合，拿着各种图形进行拼图并学习用语言描述自己拼的是什么。
　　4、送图形朋友回家。
　　幼儿按颜色标记送图形回家。

　　教学反思：
　　对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。

第33篇、中班数学活动教案：比较厚薄教案

　　活动目标：
　　1、通过不同的方法，区分2-5样物体的厚薄，并对其进行排序。
　　2、培养幼儿的观察力、比较能力。
　　3、通过分类合作比较，体验快乐。
　　4、发展目测力、判断力。
　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：
　　木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料，积木，篮子

　　活动过程：
　　（一）目测
　　1、师：小朋友冬天穿的外套，比你们现在穿的要怎么样啊（厚）那现在的的呢（薄）　　2、出示木板师：我这里有一块木板，你们觉得是厚还是薄呢？
　　师：那我现在在拿出一块，现在这块木板是厚还是薄呢？
　　小结：原来一样东西是不能比的，要两样或两样以上的东西才能比较厚薄师：你是用什么方法知道的这块木板厚的（用眼睛看）师：你们的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。
　　3、出示书师：那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄师：请你上来指一指看，你是用什么办法知道的啊4、出示鞋盒师：咦，那这两个盒子呢，请你上来指指看，你用这么办法啊小结：我们能通过自己的眼睛,来比较东西的厚薄。

　　（二）触摸
　　1、教师出示围巾师：天气变得冷起来了，我要围怎样的围巾，那请你们想想看，这两条，我要围哪一条呢师：你们都觉得是这条厚吗师：那你是用什么办法知道呢师：对了还可以用摸一摸的方法来比较。
　　2、教师请幼儿上来摸，上来区分师：那金老师请小朋友来摸一摸，看看是哪条厚，哪条薄小结：我们刚才可以用自己的手来摸一摸，来比较物体的厚薄。
　　3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西师：老师在你们每个小朋友的椅子下面放了个篮子，请你来比较篮子里的东西，在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴，贴好的小朋友把篮子送到这里，记住自己是放在哪里的教师检验2-3样物品小结：我们的小朋友真棒，能用手触摸的方法来比较物体的厚薄。

　　（三）并放比
　　1、教师出示两块厚薄不明显的肥皂（桌上地面上）师：那请你来看看，这两块肥皂，谁厚谁薄师：哇，有些人觉得是这快厚，有些人觉得是这快厚，那底是谁厚呢，请你来想想办法比一比。
　　师：恩真棒你的办法真好，是把两块肥皂，并放在一起进行比较。
　　师：咦，那里又有一块肥皂，跟这里的肥皂比是厚的还是薄的啊师：你用什么办法进行比较啊讲述比较厚和比较薄
　　2、出示饼干盒师：现在的这三盒饼干谁最厚谁最薄，请你也来比一比师：你用什么办法比较出来的小结：对于有些物体厚薄不明显的，我们可以用并放比较的方法。

　　（四）超市
　　1、出示不同厚薄的东西师：刚才我们的小朋友都学会了并放比较厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售货员，想请你们帮帮忙，你们愿意吗，原来超市有很多厚薄不同的东西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品区，饮料区，食品区，玩具区师：等一下请每个小朋友拿一件商品，先去找到他们的家，然后再进行比较，你可以从厚到薄，也可以从薄到厚的给他们排排队。
　　检验：师：我们一起来看看他们排的对不对，这一组，这是最薄的，这是最厚的。
　　教师依次检验总结：今天我们学会了很多种办法去比较厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起进行比较。

　　（五）寻找，操作师：我们的家里，教室里都有很多的东西可以用来比厚薄，那现在我们就到教室里去比一下。

第34篇、中班数学活动教案：学习认识数字10教案(附教学反思)

　　活动目标:
　　1、巩固10的形成，引导幼儿进一步理解10的实际意义，使幼儿懂得自然数列中前后两数之间多1少1的关系。
　　2、练习数数并正确书写数字10 。
　　3、培养幼儿良好的书写姿势。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　教具准备：数字卡1——10，图（由10个圆形、10个三角形、10个长方形拼成的一幅图画），数量为10的数群卡
　　学具准备：本子、笔等。

　　活动过程：
　　一、复习10以内数的形成和认识。
　　1、手指游戏。（1 1 2 2 伸伸手，3 3 4 4 点点头，5 5 6 6 弯弯腰，7 7 8 8 扭一扭，9 9 0 0 抬抬腿，动手动腿和动口。）
　　2、看数字取雪花片：教师出示数字1，幼儿取出相应数量的雪花片摆放在桌子上，教师再出示数字2，让幼儿想一想怎样让雪花片的数量变成2，并能说出1添上1是2，依次出示数字卡3——8。带领幼儿复习8以内各数的形成。
　　3、会变的数卡（教师举数卡，幼儿根据数字的变化而变相应数量的手指，使之进一步感知自然数列中前后两数之间多1少1的关系。）

　　二、认识数字10，进一步感知数字与数量的关系。
　　1、引导幼儿观察挂图。
　　图上有什么？它们用什么拼成的？有几个圆形？几个三角形？（10个圆形、10个三角形）可以用数字几来表示它的数量？（教师出示数字10）我们还可用什么来表示呢/(引导幼儿可以用小圆点来表示数量)
　　2、引导幼儿发挥想象结合实际让幼儿说出10你还可以表示什么？
　　10 个笑圆点和数字10除了能表示10个圆形、10个三角形，还可以表示什么呢？

　　三、幼儿辨认数字10。
　　1、小朋友看看10像什么？（棍子和鸡蛋）我们来学习写一写10 吧！
　　2、教师书写数字10。（注意强调其笔顺及1笔写成）
　　3、带领幼儿在空中练习。

　　四、幼儿书写数字10，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿完成作业。

　　五、展示评价幼儿作业。

　　六、收拾用具后结束本次活动。

　　活动反思：
　　虽说每堂课都会有瑕疵，但只要善于反思修正就是在进步，所以在后面的复习中，我会尽量填补一下之前课堂中有些没讲到的内容和单独指导学习进度稍慢的幼儿。增强巩固幼儿所学的知识，是每天都要进行的事，教师的持之以恒才能让幼儿的知识开出花，结上丰硕的果实。

第35篇、中班数学活动教案：多与少教案(附教学反思)

　　教学目标
　　1、在活动中发现数量的多与少。
　　2、会利用多种方法来知道谁多谁少。
　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学准备
　　玩具、红球、绿球、水果若干

　　教学过程
　　一、利用班级男孩女孩人数的多少做比较。
　　1、我们班一共有多少个小朋友啊？
　　2、我们班男孩有多少？女孩有多少？
　　3、那男孩和女孩那个人数多？那个人数少？
　　4、让幼儿明显的知道谁多谁少。
　　5、我们还可以男孩和女孩各站一排，那排长人数就多。

　　二、出示红球和绿球。
　　1、我们看看红球和绿球谁多谁少？
　　2、说说怎么知道谁多谁少的？
　　3、教幼儿用新方法知道谁多谁少。
　　4、接着用玩具比较谁多谁少。

　　三、《变手指》游戏。
　　1、大手小手变变变：我的手指变得比谁多。
　　2、大手小手变变变：我的手指变得比谁少。
　　3、分组进行《变手指》游戏，比较变出来的手指谁多谁少。

　　四、练一练。
　　教师在黑板上画出图案，让幼儿比较数量多少？用彩色粉笔表示出来。
　　教学结束

　　教学反思
　　在教学中在引导方面，要做到深入了解，在教的过程要详细和恰当的运用，游戏中让幼儿感受数学活动的乐趣，最后，幼儿练习要把前面基础打好，在幼儿练习时才不会出现错误的发生。

第36篇、中班数学活动小动物找家教案反思

　　活动目标：
　　1、巩固6—8以内数量物品的点数。
　　2、能进行6—8数与物的对应。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。
　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：6—8以内数量物品的点数，能进行数与物的对应。
　　活动难点：6—8以内数与物的对应。

　　活动准备：
　　1、6—8的数字卡片，6—8的点卡。
　　2、带数字的房子、各种小动物图片。

　　活动过程：
　　一、故事导入
　　冬天快到了，天越来越冷了，小熊要开始找自己的家开始冬眠了，可是小熊发现了一些奇奇怪怪的房子，小熊想进去可怎么也进不去，想请我们班的小朋友帮帮它住进那个房子里面去。

　　二、活动过程
　　1、教师出示带数字6的房子的图片。
　　教师：这个房子方面有什么？（数字宝宝）
　　教师：数字宝宝几？（6）它像什么？（6像哨子嘟嘟叫）它可以表示什么？（表示6只长颈鹿、6只小羊……）
　　教师：那带数字房子里可以住几只小熊呢？（6只）
　　教师：请你们把它安排在房间里吧！（教师拿出小熊的卡片和幼儿一边数一边将小熊的卡片贴在房间里面）
　　教师：请你们数一数房间里现在有几只小熊？（3只）
　　教师：房间住满了吗？（没有）
　　教师：房间里还可不可以住小熊呢？（可以）
　　教师：还可以住几只小熊才可以住满呢？（3只，教师与幼儿一起将剩下的3只小熊也贴在房间里）
　　教师：现在房间住满了吗？（住满了）
　　2、教师出示6数与点的卡。
　　教师：请你们一起来看一看上面是数字宝宝几？数一数这上面有几个点？
　　教师：点子的数量和小熊的数量一样多吗？
　　教师：我们一起来数一数吧！（引导幼儿进一步点数验证）
　　3、教师同样出示带有数字7、8房子的图片，同样让幼儿进行操作。

　　三、幼儿操作
　　有许多小动物都要冬眠，小朋友想不想把其他的小动物请到你的房间里冬眠呢？请小朋友把你喜欢的小动物带到你们的家里冬眠吧！

　　活动反思：
　　本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。

第37篇、中班数学活动认识梯形教案反思

　　活动目标：
　　1．认识梯形，能按图形特征进行归类。
　　2．探索用不同形状的纸变出梯形的多种方法。
　　3．能大胆地表达自己的看法。
　　4．引发幼儿学习图形的兴趣。
　　5．引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：
　　1．教具：教学挂图（一）中同样大小的长方形和等腰梯形各一个，不同大小的四边形和等腰梯形。
　　2．学具：幼儿用书第14页《认识梯形》的操作材料，正方形、长方形、三角形的纸，剪刀、笔。

　　活动过程：
　　（一）认识梯形。
　　1. 教师提供各种各样的图形，让幼儿进行分类，并说出图形名称。
　　教师：这里有几个图形，谁能说出它们的名字？
　　2.教师：梯形和长方形相比，哪里一样？哪里不一样。
　　3.教师在幼儿讲述时，可将长方形和梯形重叠起来，引导幼儿观察比较，然后请幼儿回答。
　　教师：梯形有两条平平的边，还是两条斜斜的边？

　　（二）运用已知经验正确判断图形。
　　1.教师出示倒放、斜放的梯形和四边形，引导幼儿观察。
　　2.教师：这里有没有梯形？哪一个是梯形？你从哪里看出它是梯形的？哪个图形不是梯形？你从哪里看出它不是梯形的？
　　3.教师引导幼儿运用刚才得出的经验进行判断。

　　（三）幼儿操作。
　　1.教师：今天我们要玩“变梯形”的游戏。老师给你们准备了各种形状的纸，请小朋友们看看有哪些形状的纸，我们要把这些形状的纸变成梯形的纸。用什么方法来变呢？
　　2.教师：小朋友可以拿一张图形纸先折一折，让它变成梯形后再沿着折痕把多余的部分剪掉，变完之后还要将你变梯形的方法记录在相应的图形标记上。变一次记一次，看看谁变的方法多。

　　（四）活动评价。
　　请个别幼儿介绍自己的方法：你是怎么做的？怎样记录的？还有谁有不一样的方法？

　　活动延伸：
　　区域活动：数学区活动中让幼儿自由探索如何用各种小图形拼成梯形。

　　活动反思：
　　学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。

第38篇、中班数学活动教案：认识数字9教案

　　活动目标：
　　1、认识数字9，感知9的形成和实际意义。
　　2、能将数字9与相应的实物进行匹配。
　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：
　　1、教具：主题图两幅，操作图两幅，5--9的数字卡片。
　　2、学具：操作材料。

　　活动过程：
　　一、探究活动
　　1、感知9的形成。出示主题图一："图上有几匹马？用数字几表示？"教师再添上一匹，"现在是几匹马？用数字几表示？"出示数字9，"看9像什么？它跟几长的像？"引导幼儿比较9和6的区别。说说9还可以表示什么？
　　2、出示主题图二。"图上有什么？有什么？还有什么？它们是由哪些图形组合出来的？各有几个？用数字几表示？"（8个三角形，8个圆形，8个长方形。用数字8表示。）教师再添上一棵树，一只蝴蝶，"现在图上的实物能用8表示吗？为什么？说说9是怎样形成的？"引导幼儿说出8添上1是9。
　　3、出示5--9的数卡请幼儿按从小到大的顺序排列，边排边讲述，启发幼儿说说为什么让5排在最前面？

　　二、幼儿操作练习。
　　1、数数小鸡有几只，把表示小鸡数量的数字圈起来。
　　2、将数字与相应数量的实物画线连起来。

　　三、评议活动
　　幼儿讲讲自己操作中的发现。

第39篇、中班数学活动教案：数字配对教案

　　活动目标
　　1、能正确迅速地点数10之内的点子和认读10之内阿拉伯数字。
　　2、能将点子和数字进行配对。
　　3、发展目测力、判断力。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动重点
　　能正确将点子与数字进行配对。

　　活动过程
　　1、教师导进，激起幼儿爱好。
　　师：告知小朋友一个好消息，小蜜蜂门明天要过生日，他们想邀请小朋友们往参加生日晚会，你们想不想往？（幼儿回答）
　　师：那我们送小蜜蜂甚么生日礼物呢？（幼儿自由回答）教师对幼儿的回答给予肯定。
　　师：我们大家一起往采花，明天送给小蜜蜂，好不好？（幼儿回答）
　　师：小朋友们看，花园里开了这么多花（教师把花洒在桌面上），你们观察一下五彩缤纷的花有甚么不一样？（幼儿自由说）。
　　今天老师为小朋友们预备了一些漂亮的小篮子，大家仔细看一看，小篮子有甚么不一样？你发现了甚么？（幼儿自由回答）教师及时给予肯定。
　　师：下面小朋友们就往给小蜜蜂采花好不好？（幼儿回答）
　　师：在采花时小朋友们要让花上的数字（点子）与花篮上的点子（数字）一样，听音乐开始采花，音乐停了采花结束。
　　2、幼儿开始游戏（采花）
　　3、采花结束后，教师要找幼儿说一说：“你们采了几朵花？采花过程当中你发现了甚么？（只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就能够了？
　　4、游戏：小矮人找朋友
　　导语：小朋友们喜欢听小矮人的故事吗？（幼儿回答），小矮人今年天要和点子娃娃做游戏，可是小矮人找不到哪一个点子娃娃是自己的朋友，想请小朋友们帮忙。你们愿不愿意帮助他们？（幼儿回答）。
　　（1）今天老师就把小矮人和点子娃娃都请到了我们幼儿园里，你们想不想见到他们呀？（教师把卡片分放在幼儿眼前）小朋友们观察一下小矮人和点子娃娃它们之间有甚么不同？（幼儿自由回答）。好现在我们就来帮助小矮人找朋友。
　　（2）幼儿帮助小矮人找朋友，找完后，找个别幼儿说一说自己的想法。（幼儿自由回答）数一数你找了几对朋友。（幼儿回答）
　　（3）小朋友们看一看（出示挂图）这又来了几位小矮人。冬天来了，它们到外面往烤火、做游戏，它们也想找几个朋友和它们一起顽耍，我们帮助他们找到它的朋友好不好？（找个别幼儿到前边来帮助小矮人找朋友）。指着图问幼儿：“说说为何他们两个是朋友？你是怎样知道的？（幼儿回答）
　　（4）小结：今天，小朋友们为小蜜蜂预备了生日礼物，又帮助小矮人找到了朋友，你们真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感谢你们，并让我代他们谢谢你们。好了，今天游戏就玩到这里，我们一起到户外往活动。

第40篇、中班数学活动教案：数的守恒教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　中班幼儿在前期有了一定的数物关系，在进行10以内数物结合时有幼儿摆出了不同排列方法的物体，并引起班级许多小朋友的兴趣，大家都积极尝试不同的排列方法，所以，就考虑到设计这节课和孩子一起探索关于守恒的概念。

　　活动目标
　　1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及排列及排列形状的变化而改变，准确计算10以内物品的数量。
　　2、体验数守恒的有趣现象。
　　3、逐步树立自信心和创新意识。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点
　　能尝试不同的排列方法

　　活动准备
　　教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉线若干

　　活动过程
　　1、预备活动：
　　是有相互问候
　　2、集体活动。
　　*创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。看，他们20个队员分成了两组，每组演员都准备了精彩的节目，一起来看看吧。
　　引导幼儿拿出学具“吹泡泡”按照大小或颜色分类分为两类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感受泡泡不论大小、颜色及造型的变化，每一类总数不变，都是10个泡泡。
　　*进一步感知10以内等量物品的守恒。
　　请幼儿找出10个雪花片尝试不同的排列方式拼摆。请个别幼儿展示自己的成果。
　　3、分组活动。
　　师：节目表演的太精彩了，可我发现演员们没有演出服和饰品。我们来帮它们一起做吧！
　　第一组：制作手链。将10个一组大小不同珠子穿成手链并写上价格标签
　　第二组：制作演出服。幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，排列形式，规律不限。
　　4、交流小结，收拾学具。
　　各组请1-2名幼儿交流自己刚才玩了什么，做了什么活动，对数量相同的物品进行交换、排列之后发现了什么。
　　5、 活动结束

　　教学反思
　　数的守恒对于中班小朋友来说是比较难掌握的，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢？想到了用情境展开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。
　　整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基本掌握理解数的守恒概念。
　　反思活动，有以下不足：
　　1、 集体活动中的幼儿自主操作，感知物品数量不因排列形式的变化而改变，其实幼儿在操作中排列很多不同形式，但我在这个环节中并没有让幼儿将自己的成果在全班幼儿面前展示出来，幼儿的经验没有得到进一步提升，这是一个遗憾。
　　2、 分组活动的材料投放比较单一，在5以内守恒使用这些教具，幼儿对此教具不太感兴趣。