中班语言教案《秋天的颜色》
中班语言教案《秋天的颜色》(通用20篇)
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编整理的中班语言教案《秋天的颜色》,欢迎大家分享。
中班语言教案《秋天的颜色》 篇1
活动目标:
1、学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天色彩美。
2、尝试根据诗歌的句式结构,用绘画及讲述的方法仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。
活动重点:
学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天色彩美
活动难点:
尝试根据诗歌的句式结构,用绘画及讲述的方法仿编诗歌。
活动准备:
秋天景色的图片
活动过程:
一、观察感知,积累经验
(在课前我将幼儿带到户外,共同寻找秋天鼓励幼儿说出自己看到的、想到的。)“秋天到了,大自然穿上了彩色的衣裳,瞧,这是什么?是什么颜色?”(出示直观的操作卡引导幼儿观察秋天的多彩,为理解诗歌内容,仿编诗歌做铺垫,也就是所说的难点前置法。)
二、操作探索,具体感知
1、“老师这儿有几张图片,请小朋友来帮忙找朋友。”(出示菊花、松树、枫叶的图片,让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配)
2、我设计的给小树穿衣裳的游戏,引导幼儿积极主动地参与操作探索,探索它们之间的关系,幼儿游戏时,我全面观察幼儿操作情况,了解需要,及时予以幼儿适当的支持和帮助。
三、理解学习诗歌
1、“老师用卡片编了一首诗《秋天的颜色》你们听:‘菊花说:秋天是黄色的。枫叶说:秋天是红色的`。松树说:秋天是绿色的。大地说:秋天是彩色的。’”
2、“谁来告诉我刚才说了什么?菊花、枫叶、松树都说了什么?”(首先,我采用了视听结合的方法,使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。
3、提问:诗歌中说了什么,引导幼儿结合卡片回答,进一步理解诗歌内容,回忆操作探索时获得的知识经验,调动他们学习的积极主动性。)
4、“我们一起来说一说秋天是什么样的,(师生共同念儿歌)”“我们来交换着说,我说前半句菊花说,小朋友接下去说。”
5、活动中通过整体朗诵,前后半句接龙,轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵,使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。、
四、扩展想象,仿编诗歌中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求:
1、扩展想象,回忆经验。
我启发性的个别依次提问:谁告诉我秋天还有什么颜色?
2、学习仿编“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里,你听苹果说:秋天是红色的。香蕉说:秋天是黄色的。”“谁也来学着老师编一编?”
3、分组讨论,自由创编
4、集体交流“请编好的小朋友上来说说你的儿歌。”
中班语言教案《秋天的颜色》 篇2
活动目标:
1.看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2.尝试根据诗歌的句式结构,讲述的方式仿编诗歌。
3.乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
活动准备:
1.图片:黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。
2.彩色笔。
活动过程:
一、师生问好!
二、引导幼儿看图编诗歌,了解诗歌的内容
1.师:现在是秋季了,你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?
(让幼儿自由回答)
2.出示菊花的图片
师:看,菊花姑娘来了,我们来听听她认为秋天是什么颜色的?
“菊花说:秋天是黄色的。”(带领幼儿一起说。)
师:为什么菊花说秋天是黄色的?
3.组织幼儿讨论,帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。
4.出示枫叶的图片
师:瞧,枫叶也来了,你认为枫叶会说秋天是什么颜色?
鼓励幼儿编一编诗歌。
5.依次类推
三、朗诵诗歌。
师:我们一起把这些句子编成一首好听的.诗歌吧。
教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。
四、启发幼儿仿编诗歌。
师:秋天还有什么颜色?
师示范:苹果说:秋天是红色的。请你们也来说一说好吗?
鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。
教师将幼儿仿编的内容话在黑板上,并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。
五、结束活动
师:请小朋友根据诗歌里的内容在白纸上画一画,在念一念诗歌。
诗歌:秋天的颜色
菊花说:
秋天是黄色的。
枫叶说:
秋天是红色的。
松树说:
秋天是绿色的。
大地说:
秋天是彩色的。
中班语言教案《秋天的颜色》 篇3
一、目标:
1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。
2、按照散文诗中的内容仿编句子。
3、加深对秋天的喜爱之情。
二、准备
1、背景图一幅:小草、枫叶、菊花、松树、大地小图片和黄、红、白、绿、彩色小图片。
2、散文诗磁带。
三、过程
1、导入活动,引起幼儿的兴趣。
(1)现在是什么季节?(秋天)
(2)学一学落叶飘下来的'样子。(全体幼儿一起学)
(3)飘落下来的叶子是什么颜色的?
2、图片欣赏(出示背景图一幅)。
(1)这幅图上有些什么?小朋友把落叶做了什么?
(2)他要去看美丽的什么?
3、欣赏散文诗,理解内容。
(1)秋天是什么颜色的?听一听他们是怎么说的。
(2)谁去找秋天的颜色了?找到了吗?谁告诉他的?
4、欣赏第二遍,感受秋天的绚丽多彩。
(1)小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的?
(2)幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。
5、仿编诗歌。
(1)还有谁会告诉我们?他会说秋天是什么颜色的呢?
(2)将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上。
(3)将新编的诗歌融入到散文诗中,有感情地朗诵。
(4)鼓励幼儿产生继续仿编的愿望。
中班语言教案《秋天的颜色》 篇4
活动目标:
1、理解散文诗的内容,感受诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物,进行诗歌仿编活动。
活动准备:
1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。
2、《秋天的颜色》图片
活动过程:
一、导入活动:
1、引导幼儿讨论:秋天有哪些花开了?它们是什么颜色的?秋天的叶子的颜色有什么变化是什么样的.?
2、导出诗歌:秋天是多么的美丽啊!这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。
二、欣赏诗歌:
1、幼儿欣赏诗歌。
2、提问:散文诗的题目叫什么?散文诗里都有谁?它们是怎么说秋天的?
小草是怎样说秋天的?菊花是怎样说秋天的?枫叶是怎么样说秋天的?松树是怎么样说秋天的?大地说什么呢?(根据幼儿的回答适时地展示相关图片,并语言提示,帮助孩子完整讲述XX告诉我,秋天是XX颜色的。)
3、进一步理解诗歌:为什么菊花说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天的彩色的?
小结:秋天来了,事物都在悄悄地发生变化,很多的植物都开始换颜色,小草在夏天的时候是绿色的,但经过秋风的吹拂,慢慢地的失去了水分,变成了黄色的,菊花只有在秋天的时候才会开花,松树是常青树,因此在秋天的时候还是绿色,大地因为了这么多颜色,所以就变成了绚丽多彩的……
4、配上音乐,幼儿完整朗诵诗歌。
5、角色表演:幼儿自由选择一个角色,进行表演,根据内容表现出各角色的对话。
三、仿编诗歌:
1、还有许多东西也想说说秋天的颜色,出示苹果,你觉得苹果会说什么呢?
2、鼓励幼儿能根据诗歌的句式结构进行仿编
3、把幼儿仿编的诗句编成一首新的诗歌。
中班语言教案《秋天的颜色》 篇5
理论依据:
1、建构主义的学习理论:每个幼儿应基于自己与外界相互作用的经验,去建构自己的知识。
2、完整教育理念:美国著名教育家特蕾莎·朗格内斯强调以核心品格价值统整课程。本活动将多个领域内容自然整合,相互渗透,共同达成活动目标。
3、游戏教学理论:游戏是儿童文化的一种基本形态,是教学的基本手段,赋予幼儿教育人文价值——游戏的精神。本活动通过“打开小窗猜猜看”“会说话的毯子”等,将活动游戏化、情景化,引导幼儿快乐认知。
实施策略:
成熟、收获、绚丽多彩是秋季的特征。活动之前,孩子已经跟随老师、家长在大自然里寻找过秋天,并亲身感受到秋天的绚丽多彩。丰富的生活经验,为本次活动做了很好的铺垫。通过分析教材和中班幼儿的认知特点,我将散文诗稍加创生、改编,使其更生动、形象,让幼儿从看到的、感觉到的、闻到的全方位的感知秋天。本活动主要运用了以下教学策略。
1、改编散文,内容创生,深化主题
活动对散文进行较为大胆的创生,使活动内容更加丰富,让幼儿从看到的、感觉的、闻到的、全方位的`、立体的感受秋天。
2、插入音乐,情感渲染,感受意境
在朗诵、仿编、表演时选用合适的音乐,会使散文诗的意境更美、情感更浓,以便于幼儿理解、接受。
3、快乐游戏,积极仿编,巧妙渗透
在音乐的伴奏下,利用“会说话的毯子”,让幼儿在“仿编”这一环节积极思维、大胆参与,在不破坏散文诗意境的同时增加了幼儿参与活动的积极性,将社会规则意识有机渗透于语言教学中。
4、有机整合,自然渗透,循序渐进
活动有机整合了语言、社会、科学、艺术等领域内容。各领域的内容渗透相互交融、互为补充,共同促进活动中各环节的层层递进展开。
活动目标:
1、感受散文诗优美的意境、理解散文诗所表达的秋天的绚丽多彩。
2、学习有感情地朗诵散文诗。
3、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
重点:感受、理解散文诗并学习朗诵。
难点:尝试根据诗歌的句式结构,用讲述的方式仿编散文诗。
活动准备:
1、活动前带领幼儿到大自然中寻找秋天的变化,感受秋天的绚丽多彩。
2、大幅写意的秋景图;小草、枫叶、菊花、松树、秋季的果实等小卡片。
3、背景音乐,散文诗录音。
4、彩色地毯。
活动过程:
一、说说秋天:将秋景图中的“小窗”逐一打开,并观察小窗内的颜色,联想秋景中相应的色彩。
提问:秋天里你看到什么东西的颜色是××色的?
二、示范朗诵、感受理解散文诗并学习朗诵第一段
1、示范朗诵第一段
2、分析理解第一段
提问:刚才我问到了谁?它们分别告诉我秋天是什么颜色的?为什么?
3、出示句式“我问××,××__告诉我:‘秋天是××色的”,引导幼儿续编。
4、师幼一起整体朗诵原文和续编的散文诗。
三、由谈话导入第二段
1、示范朗诵散文诗第二段。
2、分析理解第二段:重点理解绚丽多彩是什么意思?大地是怎么告诉我的?
3、利用“会说话的毯子”仿编散文诗。
四、集体完整地表演散文诗
1、引导幼儿给散文诗起名,并完整欣赏散文诗。
2、师幼一起朗诵表演散文诗。
活动延伸:
秋天里还有许多的颜色,还藏着许多的小秘密,我们再到大自然中找一找。
附散文诗:
秋天的颜色
秋天是一幅美丽的画,美在哪里呢?我看到秋天里有许许多多的颜色,啊!真美!那秋天到底是什么颜色的呢?
我问小草,小草轻轻地告诉我:“秋天是黄色的。”
我问枫叶,枫叶沙沙地告诉我:“秋天是红色的。”
我问菊花,白菊花悄悄地告诉我:“秋天是白色的。”
我问松树,松树大声地告诉我:“秋天是绿色的。”
一阵凉丝丝的秋风吹来,我闻到一阵阵的香味,啊!真香!
我问葡萄,葡萄羞答答地告诉我:“秋天是紫色的。”
我问南瓜,南瓜开心地告诉我:“秋天是桔色的。”
我问玉米,玉米高兴地告诉我:“秋天是黄色的。”
我问大地,大地骄傲地告诉我:“秋天是绚丽多彩的。”
啊!我终于明白了秋天美丽的颜色。
中班语言教案《秋天的颜色》 篇6
设计意图:
在秋色迷人的季节里,孩子们运用自己的感观发现秋天的变化,并感受到秋天是绚丽多彩的。正是这样的生活经验,为本次的活动做了很好的铺垫。《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化,以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时,通过仿编活动,可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力,还能提高幼儿与同伴交流的能力,促进幼儿社会性的发展。
活动目标:
1、学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备:
多媒体课件;苹果、桔子、葡萄等若干
活动过程:
一、问现在是什么季节?好,就让我带你们看一下美丽的秋天。
二、观看课件第一遍,欣赏散文诗"秋天的颜色",感受秋天的绚丽多彩
1.我们来看一看、听一听它们到底是怎么赞美秋天的。(播放第一遍PPT)
2.你们刚才听见诗歌里有谁?它们是怎么赞美秋天的?
3.诗歌里说秋天是什么颜色的?
三、观看课件,欣赏第二遍,引导幼儿讨论:
1.小草说:秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)
2.枫叶说:秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)
3.白菊认为秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)
4.谁说秋天是绿色的?这又是为什么?(松树)它是怎么说的?(全体幼儿一起学一学)
5.大地告诉我们秋天是怎么样的?为什么?
四、请幼儿一起朗诵散文诗。
(1) 教师带读,幼儿跟读。
(2)问答式朗读。教师说上句,幼儿说下句。如,教师:"我问小草......"幼儿:"小草轻轻地告诉我说:秋天是黄色的。"
(3)幼儿之间进行问答式朗读表演活动。
教师带着幼儿一起朗诵。注意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、骄傲地。
五、仿编诗歌
1、还有许多东西也想说说秋天的颜色,出示苹果(桔子、葡萄),你觉得苹果会说什么呢?
2、鼓励幼儿进行仿编。
3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
活动延伸:
小朋友们,让我们去外面寻找大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧.
教学反思:
秋天到了,大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了,这些颜色虽然是单一的,但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色,通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识,在秋天都能看到哪些不同的颜色,孩子自然就会知道秋天是五颜六色的,看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点,通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》,让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的`使用;教师与幼儿的提问互动中回忆、思考,从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等,都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编,发展幼儿的思维想象能力,让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编,培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌,我发现孩子们对周围事物的观察很仔细,小朋友对仿编诗歌很感兴趣,于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里,小朋友听到是自己编的句子,都非常兴奋,编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌,有的孩子稍弱一些,我为孩子提供了很多的图片,孩子看在眼里记在心中,一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物,比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩,但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考,因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣,这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。
中班语言教案《秋天的颜色》 篇7
活动目标:
1、理解诗歌内容,学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现出的秋天景色之美。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编,大胆地朗诵仿编的诗歌。
活动过程:
一、 导入部分。
(一)提问:上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗?谁来说一说你找到的秋天是什么样的?
(二)观看课件寻找秋天。
老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里,我们一起来看看(和孩子一同欣赏找秋天的图片)小朋友们找到的秋天可真多呀,红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜,原来秋天里有这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天,还编了一首好听的诗歌,名字叫做秋天的颜色,让我们一起来听听,听听诗歌里面都有谁?
二、体验部分
(一)欣赏散文诗。
1、第一遍欣赏,感受秋天的五颜六色 提问:谁来说说你听到诗歌里都有谁呀?
2、欣赏第二遍,学习词语:红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油。
提问:
(1)听听诗歌里面都有谁,他们说了什么话?(请用诗歌里面的话来告诉大家)
(2)苹果是怎么说的?它为什么说秋天是红彤彤的?除了苹果是红彤彤的,秋天里还有什么是红彤彤的,它们也可以说秋天是红彤彤的呢?
(3)玉米说了什么呀?它为什么说秋天是黄澄澄的?秋天里还有什么东西是黄澄澄的?
(4)稻谷是怎么说的?它为什么说秋天是金灿灿的?金灿灿是什么样子呀?
(5)松树又是怎么说的?它为什么说秋天是绿油油的?
(6)小朋友是怎么说的?它为什么说秋天是五颜六色的?
3、小朋友说的真好,秋天的颜色可真美呀,我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌,和幼儿有感情的朗读散文诗。
三、探究部分:尝试运用已有经验替换诗歌中的词语,进行诗歌仿编活动。
1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的,那诗歌里说的黄橙橙、红彤彤、金灿灿、绿油油、你看到的秋天还有些什么颜色?用好听的词语来说一说。
2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录(刚才小朋友说的话,老师把它编成了一首诗歌,我们一起来听听)
3、带领幼儿有感情地随音乐朗诵仿编诗歌 原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的`句子、编成好听的诗歌,小朋友真是太棒了,这次老师帮你们记录下来了,可以给其他班的朋友一起分享,下次小朋友要学着自己编诗歌,自己记录。
附:散文诗
秋天的颜色
秋天来了,秋天是什么颜色呢? 苹果说:秋天是红彤彤的。 玉米说:秋天是黄澄澄的。 麦穗说:秋天是金灿灿的。 松树说:秋天是绿油油的。 小朋友说:秋天是五颜六色的。 哇,秋天可真美呀! 六 教材分析 本节诗歌活动设计打破了以往老的教学方法,利用课件、绘画记录、经验记忆等方法贯穿整个教学过程,动静交替,提高了幼儿学习兴趣,让幼儿主动地体验、学习诗歌,并形象的续编诗歌内容,活动设计新颖
中班语言教案《秋天的颜色》 篇8
活动目标:
1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编,并用绘画表达自己的感受。
活动准备:
1、活动前组织幼儿到外面去观察秋天的自然美景,如花草树木的颜色等。
2、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的颜色标记。小卡片以及笔。画有各种秋天物体的小卡片,并涂上颜色。
3、提供散文诗磁带。(多遍)
4、大副秋天的背景图。(蓝天、草地)
活动过程:
一、导入活动:教师采用拟人化的手法引发幼儿对诗歌的兴趣。
师:“昨天放学以后,教室里静悄悄的,老师刚想离开,忽然觉得有好几个声音在说话,仔细一听,原来它们正在讨论一个问题,讨论得可热闹了!你们一定想知道它们在说些什么?好!老师已经用录音机把它们的声音录下来了,下面就请小朋友仔细听录音,注意听清是谁在说话?它们在说些什么?”
二、欣赏散文诗,初步理解内容
1、幼儿第一遍欣赏:
提问:是谁在说话?它们在讨论一个什么问题?(去找秋天的颜色)怎么去找的?找到了吗?谁告诉“我”秋天的颜色的?小结:秋天是一个美丽的季节,老师发现:如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来,就是一首很美的秋天的诗。不信,你听!
2、结合挂图,欣赏第二遍,感受秋天的绚丽多彩。
教师一边有感情地朗读散文,一边出示图片,以加深幼儿对散文的理解。提问:
(1)散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的?他们认为秋天是什么颜色的?(提醒幼儿说完整句子:秋天是……)
(2)进一步理解诗歌:为什么小草说秋天是黄色的?枫叶说秋天是红的?松树说秋天是绿的?大地说秋天是绚丽多彩的?(引导幼儿讨论)
(秋天来了,事物都在悄悄地发生变化,很多的植物都开始换颜色,小草在夏天的时候是绿色的,但经过秋风的吹拂,慢慢地的失去了水分,变成了黄色的,菊花只有在秋天的时候才会开花,松树是常青树,因此在秋天的时候还是绿色,大地因为了这么多颜色,所以就变成了绚丽多彩的……)
3、理解诗歌的题目:菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?
4、配上音乐,幼儿朗诵诗歌。
三、仿编诗歌:
鼓励幼儿大胆想象,根据诗歌的结构开展仿编活动。根据老师提供的`小图片,来创编诗句。
师:小朋友都知道了小草、枫叶、菊花、松树、大地都说了秋天的颜色,还有很多的蔬菜和动物也想告诉大家秋天是什么颜色的呢,老师为你们准备了一些卡片,你们看着卡片,想一想他们会告诉我们秋天是什么颜色的,把它也编到我们的诗里面去好吗?
发给幼儿画有图的卡片,给幼儿一定的时间,让幼儿自由的进行仿编。集合幼儿,把幼儿仿编的编入散文诗中。
四、结束活动,幼儿记录自己仿编的散文诗
师:小朋友真聪明,一下子就编出了这么好听的诗。老师知道在你们的小脑袋里还有许多秋天的颜色呢,现在,老师想请小朋友自己来想一想秋天的颜色还会藏在哪里,把你想出来的画出来,并讲给老师听,我们再把它编成一首更好听的散文诗好吗?
中班语言教案《秋天的颜色》 篇9
活动目标:
1.学习朗诵散文诗,理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。
2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备:
自制课件一份、美羊羊图片一个、黄、红、白、绿颜色卡片各一个(组合成一个圆形)
活动过程:
一、创设情境,导入活动
问:小朋友知道我是谁吗?(秋姑娘),秋姑娘要带大家去欣赏美丽的秋天,我们一起开着小火车出发吧,幼儿排两排,听音乐做动作和老师一起进入活动室。
二、课件演示,了解故事。
1.分段感知故事。
(1)我们停下脚步先来找一找秋天的颜色吧,瞧!这是什么?(小草)我们一起问问小草秋天是什么颜色的看它答不答应?师手里拿着美羊羊一起喊:“小草小草,秋天是什么颜色的?”咦?小草不答应,我们一起来问小草好吗?师幼一起喊:“小草小草,秋天是什么颜色的?”师放课件声音小草回答“秋天是黄色的!”
师:小草说秋天是什么颜色的?(黄色)哦,原来秋天是黄色的。我们再来问问枫叶,看枫叶是怎么回答的,师幼一起问:“枫叶枫叶秋天是什么颜色的?”点击课件枫叶回答:“秋天是红色的!”我请一个坐得最好的小朋友来回答枫叶说了什么?(秋天是红色的)进行鼓励(小耳朵听得真仔细)
(2)出示白菊,师:这是白菊,我请一个小朋友来问问白菊,“白菊白菊秋天是什么颜色的?”师点击课件,“秋天是白色的!”小朋友们一起学一学白菊是怎么说的“秋天是白色的”。
(3)出示松树,现在小朋友一起来问一问松树吧“松树松树,秋天是什么颜色的?”点击课件“秋天是绿色的!”
(4)师:小草说秋天是黄色的,枫叶说秋天是红色的,白菊说秋天是白色的,松树又说秋天是绿色的,那秋天到底是什么颜色的呢?让我们一起来问问大地吧“大地大地,秋天是什么颜色的?”点击课件“秋天是绚丽多彩的!”
(5)大地说秋天是绚丽多彩的.,谁知道绚丽多彩是什么意思?(五颜六色,颜色很多)师把颜色贴成一个圆,哦原来秋天有许许多多的颜色,美不美呀!(美)秋天真美!老师把刚才美羊羊和大家说的话编成了一首优美的散文诗,请大家竖起小耳朵认真欣赏一遍,师播放课件让幼儿完整欣赏配乐朗诵。
(6)孩子们,这首散文诗好听吗?我们一起学着用好听的声音读一读吧,现在我们分角色朗读,秋姑娘读作者部分,你们读回答部分,注意读的语气,散文中出现了轻轻的说、悄悄的说、大声的说,你们在回答的时候要按照美羊羊的语气提示朗读。
(7)我们一起跟着录音看着图片把这首散文诗完整的读一遍。
(8)游戏:装扮小树,放音乐《颜色歌》幼儿将胸前的各色树叶贴到光秃秃的小树上。
2.仿编诗歌
这首散文诗好美啊,秋天里还有很多美丽的事物和颜色,让我们仿照刚才读的句子说一说吧。
(1)出示葡萄的图片,请个别幼儿仿编诗句。幼儿仿编出来后请全班幼儿读一遍。
(2)出示桔子的图片,方法同(1),相继出示红枣、棉花、胡杨、花朵的图片让幼儿仿编诗句。
(3)小朋友们想一想,秋天里还有哪些事物是什么颜色的,请个别幼儿说。
师:原来秋天是五颜六色的。现在让我们一起到外面欣赏秋天更多的颜色吧,听音乐做动作出活动室。
中班语言教案《秋天的颜色》 篇10
一、教材分析:
我今天说课的内容是中班语言活动《秋天的颜色》,秋天色彩斑斓,瓜果飘香,这正是引导幼儿真切感受秋天的美好,亲近自然探索自然真秘的好时机。这小小的文学作品句式简短、句式结构重复,有利于幼儿学习规范的语言,适合这个年龄的幼儿学习。中班的孩子幼儿一定的生活经验,词汇量开始丰富,理解能力和模仿能力发展较好,也具有一定的口语表达能力,基于这点掌握儿歌内容为本次活动的重点,难点为学习仿编诗歌,发展创造思维,这对中班的幼儿有一定的挑战性。因此我将采用拟人化的语言利用游戏的形式帮助幼儿记忆、理解诗歌,学习仿编。在整个活动过程中,我主要是创设一种积极的语言环境,让幼儿大胆的发表自己的意见,大胆的想象以此来解决这个难点。
二、教学目标:
《纲要》中指出“发展幼儿的关键是创设一个能使他们想说、敢说、愿意说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展语言表达能力和思维能力。”根据这一目标要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平:注意力集中,语言能力增强,连贯性语言开始发展,我从认知、能力、情感三方面提出了这次活动的目标:
1、学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天色彩美。
2、尝试根据诗歌的`句式结构,用绘画及讲述的方法仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。
三、教学方法:
《纲要》中还指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”教师要创造条件让幼儿主动参加探索活动始终保持自主学习的状态。让幼儿在看看、摸摸、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,不仅提高和锻炼了能力,更加升华了孩子的情感。本次活动我采用游戏教学法、直观操作法、难点前置法等方法来完成教学活动。
直观操作法:中班孩子的注意力明显比小班孩子的注意力更集中,为了最大限度地调动幼儿的激情,让孩子对活动更加感兴趣,更直观地让幼儿了解诗歌的内容,我逐个出示相应的图片,让幼儿通过眼、耳、口等多种感官欣赏作品。
游戏教学法:我打算在第二环节中使用,让幼儿给小树穿衣服的游戏,引导边说边玩相互交流,弥补感知的不足。
四、说教学流程:
整个活动我简单明了地概括四大部分,下面我详细的说一下:
(一)观察感知,积累经验(在课前我将幼儿带到户外,共同寻找秋天鼓励幼儿说出自己看到的、想到的。)“秋天到了,大自然穿上了彩色的衣裳,瞧,这是什么?是什么颜色?”
(出示直观的操作卡引导幼儿观察秋天的多彩,为理解诗歌内容,仿编诗歌做铺垫,也就是所说的难点前置法。)
(二)操作探索,具体感知“老师这儿有几张图片,请小朋友来帮忙找朋友。”(出示菊花、松树、枫叶的图片,让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配)(我设计的给小树穿衣裳的游戏,引导幼儿积极主动地参与操作探索,探索它们之间的关系,幼儿游戏时,我全面观察幼儿操作情况,了解需要,及时予以幼儿适当的支持和帮助。)
(三)理解学习诗歌“老师用卡片编了一首诗《秋天的颜色》你们听:‘菊花说:秋天是黄色的。枫叶说:秋天是红色的。松树说:秋天是绿色的。大地说:秋天是彩色的。’”
“谁来告诉我刚才说了什么?菊花、枫叶、松树都说了什么?”
(首先,我采用了视听结合的方法,使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。
接着概括性的提问:诗歌中说了什么,引导幼儿结合卡片回答,进一步理解诗歌内容,回忆操作探索时获得的知识经验,调动他们学习的积极主动性。)“我们一起来说一说秋天是什么样的,(师生共同念儿歌)”
“我们来交换着说,我说前半句菊花说,小朋友接下去说。”
(活动中通过整体朗诵,前后半句接龙,轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵,使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。)
(四)扩展想象,仿编诗歌中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求:在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句,使诗歌画面出现新的内容。由于孩子是初步学习仿编,感到比较难,因此我通过对话、示范、讨论等方法引导幼儿仿编,突破难点。
1、扩展想象,回忆经验。
我启发性的个别依次提问:谁告诉我秋天还有什么颜色?
(引导幼儿大胆想象,回忆经验,表达自己的理解,尊重每个幼儿的想法和创造,并根据幼儿的回答依次在卡片后添画。为幼儿的创编留下完整的视觉印象。)
2、学习仿编“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里,你听苹果说:秋天是红色的。香蕉说:秋天是黄色的。”“谁也来学着老师编一编?”
(这一环节中我通过生动的语言示范仿编,让幼儿更加明确诗歌的句式,知道仿编时每一句的前半部分不变,只要改动后半部分就可以了,这样为幼儿的下一步自由创编奠定基础。)
3、分组讨论,自由创编“请小朋友自己试着找朋友一起编首儿歌。”(幼儿自由创编)(引导幼儿自由组讨论,以强带弱、大胆创编,在讨论过程中,我根据具体情况随机指导,针对幼儿提出不同要求,成为他们的合作者。)
4、集体交流“请编好的小朋友上来说说你的儿歌。”
(在幼儿个别自由交流后,为幼儿提供充分展示自己的机会,请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句,并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪,使活动在高潮中结束。)
五、活动反思
本次活动我根据“开发幼儿潜能,培养完整幼儿”的整合幼儿教育理念,遵循本班幼儿的实际情况,以支持者、合作者、引导者的身份,科学地设计了直观、操作、探索、尝试、讨论、趣味性游戏等多种教学形式,创造条件,使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来,尊重理解幼儿,使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥,让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。
中班语言教案《秋天的颜色》 篇11
设计意图:
这是一首意境优美的散文诗,重复句式结构适合中班幼儿欣赏。但是处于这一阶段的中班幼儿,本身对于秋天的知识经验比较贫乏。为了让幼儿更好地理解,活动中运用了提问层层推进、图谱逐步展示的方法帮助幼儿逐渐地理解诗歌内容。在此基础上,活动还通过配乐听——视频切入——肢体表现等多种感官让幼儿感受到诗歌的优美意境,并从中体验欣赏散文诗的乐趣。
活动目标:
1.感受理解诗歌内容,感受秋天颜色的美丽意境。
2.尝试表达表现对诗歌的理解。
3.体验欣赏散文诗的乐趣。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
诗歌Flash、背景音乐、诗歌内容图片。
活动过程:
一、谈话导出,引出主题秋天是一幅美丽的图画,美在哪里呢?
二、欣赏感受,理解内容
(一)结合图片欣赏,初步感知
教师朗诵散文诗至“秋天是绿色的”:诗歌里有谁?
教师配乐朗诵散文诗至“秋天是绿色的”:小草(枫叶、白菊、松树)说秋天是什么颜色的'?
(二)结合视频欣赏感受,进一步理解
1.播放动画至“秋天是绿色的”:小草为什么说秋天是黄色的?(枫叶、白菊、松树同)
2.再次播放动画:小草是怎么告诉我的?(轻轻、沙沙……)
3.幼儿欣赏,并讨论:秋天到底是什么颜色的?
(三)完整欣赏,体验秋天的绚丽多彩。
播放完整动画:大地说秋天是怎么样的?大地是怎么样告诉我的?
三、表达表现,体验乐趣。
1.师幼共同表现诗歌。
2.结束语:秋天的大地妈妈有那么多美丽的颜色,真是绚丽多彩呀!
活动反思:
根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动,深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了,另外再多加入一些关于秋天的知识,幼儿会更感兴趣。
中班语言教案《秋天的颜色》 篇12
活动目标
1.学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩,产生对秋天的喜爱之情。
2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
活动准备
1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。
2.《秋天的颜色》语言CD、教师教学资源、教学挂图。
3.绘有蓝天、白云背景的大图纸,彩色记号笔。
4.幼儿学习资源③第1页。
活动过程
1.分享“找秋天”的收获,说说自己找到的秋天的颜色。
前几天我们一起去找秋天,想一想,你找到的秋天是什么的颜色的?从哪里找到的?
2.观看《秋天的颜色》教师教学资源,感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩,学习朗诵散文诗。
(1)观察教师教学资源,完整欣赏散文诗一遍,请幼儿说说:谁告诉了我们秋天的颜色?它们是怎样说的?
(2)逐一观察教师教学资源,理解散文诗的内容。
为什么小草说秋天是黄色的?(以此类推)大地为什么说秋天是多彩的?
小结:小草到秋天会变黄,枫叶到了秋天才变红,白菊花在秋天开放,松树是一年四季常绿树。大地因为有了这么多颜色,所以就变成了绚丽多彩的。
(3)引导幼儿讨论:为什么小草要轻轻地说?枫叶要沙沙地说?松树大声地说?大地骄傲地说?尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。
(4)教师、幼儿跟随教师教学资源,一起有感情地朗诵散文诗。
3.根据诗歌的句式结构,仿编单句散文诗。
(1)启发幼儿思考:秋天还有些什么颜色?是谁告诉我们的?教师示范创编:“我问葡萄,葡萄轻轻地告诉我:秋天是紫色的。”
(2)鼓励幼儿大胆说出自己的想法,创编诗歌,教师用简笔画的形式记录幼儿创编出的'内容。
(3)引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗中,并一起朗诵新编的散文诗。
活动延伸:
1.进餐、午睡前轻声朗读或播放配乐散文诗《秋天的颜色》请幼儿听赏,进一步理解散文诗的内容,感受散文诗优美的意境。
2.用绘画、剪贴等不同的形式继续创编散文诗,并与同伴进行交流。
教学反思:
幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此,我们在学习这篇诗歌时,主要采用了讨论法,联系法、游戏法。
中班语言教案《秋天的颜色》 篇13
设计:
通过让幼儿留意秋天的变化,认真观察秋天的模样,感受秋天的美丽,发展幼儿的观察力、表现力,语言表达能力,激发幼儿学习,探索新知的兴趣,培养幼儿的求知欲,满足幼儿的需求。
活动目标:
一、观察、发现、探索秋天的变化,感受秋天的美丽。
二、发展幼儿的观察力、表现力、语言表达能力。
三、能有表情的朗读诗歌。
活动准备:
头饰、录音机、磁带、图片、实物(小兔)
活动过程:
一、激情导入活动
1、出示小兔:小兔听说我们班的小朋友特别聪明,小兔非常愿意和你们交个朋友,你们愿意吗?小兔在来的路上跟我说:树叶落了,果子熟了,叔叔们在忙着摘果子,割稻子,小兔说这是秋天到了,它说秋天是红色的,可其他小动物不是这么想的?我们一一看。
二、学习诗歌《秋天的颜色》
1、欣赏诗歌《秋天颜色》(磁带)
2、深化知识,出示图画:
a、小朋友,小鸟在天空中飞,它看到的`秋天是什么颜色的?小鸟在空中怎样飞?(老师、小朋友一起飞、说)
b、水中的青蛙跳到水面看到的秋天是什么颜色的?
学青蛙怎样跳(老师、小朋友一起跳、说)
c、我们一起来听一听,小朋友们是怎么说的?
3、结合图画老师有感情的朗读诗歌。
4、比一比,谁朗读的最好(活动起来)
指名个别幼儿带着头饰朗读诗歌。
5、放松心情,感受秋天的美丽。
三、:
1、小朋友,今天我们学习诗歌《秋天的颜色》,小鸟、青蛙、小朋友,他们是怎样说的?
2、小朋友,在日常生活中,我们要多留心,留意身边的变化,认真观察大自然的一切,热爱大自然。
四、活动延伸
一、小朋友,在回家的路上观察秋天的变化。
二、把你在平时观察的变化记录下来,让幼儿相互评论,增长知识。
中班语言教案《秋天的颜色》 篇14
设计意图:
与孩子们相处,就要知道孩子们喜欢什么。孩子对颜色相当敏感,不至有一位小朋友跑来问我,老师为什么秋天一来,叶子就变黄了呢?
孩子们好奇多问是我最喜欢看到的,这证明孩子们在了解这个世界,在适应这个世界,在不断地求知和学习。于是,我就给大班的孩子们准备了这堂课程——秋天的颜色。
教学目标:
1、通过幻灯片展示秋天的景色,主要让孩子们了解落叶,枯草以及丰收的喜庆。
2、让孩子们畅聊自己对秋天是怎样的印象。
3、带孩子们到外面去捡掉落的树叶。
4、让孩子们照着树叶的形状画一幅图画。
5、让孩子们彼此合作手工撕树叶粘成一幅漂亮的画。
教学过程:
1、给孩子放带有舒缓音乐的秋季风景图片,让孩子们在美妙的音乐下感受大自然的美,激发孩子对美的向往,对大自然的感恩之心。
2、在各种图片出现时,问孩子们看到了什么样的美景,你喜欢这样的美景吗?图片可以多选一些不同种类的,例如,收割的场面,一片树海的场面,大海的场面,动物备秋食的场面等等。
3、阳光明媚的十点或者是下午两三点的时候,让孩子们排好队,然后到幼儿园的`户外小树下,捡掉下来的叶子,在捡叶子前,告诉孩子们要捡完整的,漂亮的叶子。
4、等孩子们收集完叶子后,带孩子们返回到教室,让孩子们拿出画笔,开始照着叶子的形状画简单的图画。
5、让孩子们休息一下,再让孩子们开始三人三人一组组合起来,用手撕叶子,可以组建成他心中的图画样子。
6、让孩子们在画画,以及手撕画的过程中,让孩子们不断地交流,也可以有问题的时候向老师请教。
互动过程:
1、让小朋友们坐成一个圆圈,老师把孩子们画的画或者是撕的画一张一张地展示给孩子们看。
2、让孩子们讲出看到画的第一感受是什么,是不是很漂亮,是不是很用心等等。
3、让孩子们主动选出绘画里以及撕的画里最漂亮的几张,老师以口头表扬他们。
总结:
秋天的颜色,其实并不仅仅是让孩子们了解秋天的颜色,而是让孩子们真正了解这个季节,包括了丰收,快乐,以及硕果等。而实际上,孩子们通过这样的课程,也会更加对四季有一个明确的概念和了解。
中班语言教案《秋天的颜色》 篇15
一、活动目标
1.学习朗诵散文诗,理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。
2.幼儿能积极大胆的参与活动中,并得到其中的乐趣。
3.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力
4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
二、活动准备散文诗磁带录音、挂图三、活动流程(一)、问题导入1.师:宝宝,你知道现在是什么季节了吗?你从哪可以看出是秋天了?(天气变化、人们的着装、大自然环境的变化)2.你喜欢秋天的吗?为什么?
3.秋天是成熟的季节,秋天是收获的季节,老师知道有很多很多的水果和农作物也都熟了,你知道吗?
师:小朋友用你明亮的大眼睛发现了秋天这么多的秘密,可真了不起!那在你的眼睛里,你看到秋天是什么色彩的呢?
(二)、欣赏散文诗1.老师这也有一首关于秋天的诗歌,咱们一起来听听诗歌里的秋天是什么颜色的!(欣赏散文诗)提问:
(1)你听到诗歌里的秋天是什么颜色的?
(2)是谁告诉我们的?(教师引导幼儿叙述散文诗的句子)(3)枫叶为什么说秋天是红色的?小草为什么说秋天是黄色的?松树为什么说秋天是绿色的?(枫叶到了秋天才变红、小草到了秋天会变黄、松树是一年四季常绿的)小结:( A)秋天到了,大自然中很多的事物都在悄悄地发生变化,很多的植物都开始变换颜色,小草在夏天的时候是绿色的,但经过秋风的吹拂,慢慢地的失去了水分,变成了黄色的,菊花只有在秋天的时候才会开花,松树是常绿树,因此在秋天的时候还是绿色,大地因为了这么多颜色,所以就变成了绚丽多彩的……原来它们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天是什么颜色的!
(B)老师还听到"小草轻轻的告诉我,秋天是黄色的"小草为什么要轻轻的说?枫叶是怎样告诉我们的?松树是怎样说的?大地又是怎样说的?(引导幼儿说出小草小,声音小,所以轻轻的说、风出枫叶沙沙的响,所以枫叶沙沙的说)2.幼儿随教师朗诵散文诗:
秋天有这么多的颜色,真的好美啊!现在请你用好听的声音和老师一起来朗诵一遍诗歌好吗?
(三)仿编散文诗小朋友朗诵的可真好听,刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的`颜色,可是我知道还有很多的水果、蔬菜、农作物它们也想告诉我们秋天是什么颜色的,现在请你来想一想它们会告诉我们秋天是什么颜色的,咱们也把它们说的颜色加到诗歌里好吗?(幼儿自由发挥想象仿编诗歌)教师可以引导幼儿从颜色、气味、味道等方面进行仿编。
如:香蕉香香的告诉我,秋天是黄色的!
山楂酸酸的告诉我,秋天是红色的!
棉花轻声的告诉我,秋天是白白的!
四、活动结束师:小朋友可真聪明,一下子编出了这么好听的诗歌,老师知道秋天还有很多很多的色彩,待会咱们一起出去找找秋天还有什么更好看的色彩,好不好?
教学反思:
在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
中班语言教案《秋天的颜色》 篇16
秋天的颜色是一首描写秋天的诗歌,诗歌主要从小草、枫叶、菊花、松树、大地几个方面来形象的描述秋天出现的哪些美丽的色彩。让幼儿能感受到秋天的美。诗歌内容:小草轻轻地告诉我:秋天是黄色的;枫叶沙沙地告诉我:秋天是红色的;白菊花悄悄地告诉我:秋天是白色的;松树大声地告诉我:秋天是绿色的;大地骄傲的告诉我:秋天是绚丽多彩的。
秋天是一个成熟的季节,也是色彩斑斓的季节,正是教育孩子的好时机。活动之前,孩子们已经跟着老师或家长在郊外寻找过秋天,比较直观的感受过秋天有哪些变化,有哪些颜色,有哪些秋天特有的东西。孩子的天性是好奇的,寻找秋天的活动,为孩子好奇心、探究心的迸发,作了很好的潜意识的铺垫。教师设计综合活动《秋天的颜色》,在有感情朗诵的基础上引导孩子通过语言、美术、舞蹈的方式记录下秋天的美好景象,让孩子对秋天充满好奇,用各种方式表达出来,让天性得以舒展,让探究性得以培养。同时也通过此次活动,使幼儿对颜色有更进一步的认识,并培养孩子热爱大自然的美好情感。
1、理解散文诗的内容,并能有感情的朗诵。
2、按照散文诗的内容仿编句子,并能大胆的讲述出来。
3、培养幼儿热爱大自然的情感。
重点是学会朗诵诗歌,难点是尝试根据诗歌的句式结构,用讲述的方式仿编诗歌。
让幼儿有初步了解秋天的一些景象,询问幼儿已经了解到得秋天景色,接着让幼儿听诗歌,感受诗歌中秋天的景色并学会诗歌中的句式大胆朗诵,最后让孩子大胆想象运用诗歌中的句式创编。
知识经验准备:带领幼儿参观秋天的景色。
物质准备:
1、幼儿在成人的帮助下观察秋天,寻找秋天的自然景色。
2、多媒体课件、贴画
(一 )激趣导入,引出主题小朋友们,炎热的夏天已经离我们远去了,现在的天气非常凉爽知道是什么季节吗(多媒体出示秋天的背景图)你看到了什么,它是什么颜色的?幼儿:看到了苹果,是红色的……(教师引导幼儿根据背景图或课前的寻找秋天的活动,各抒己见,大胆表述)
(二)学习诗歌
1、多媒体出示诗歌。欣赏诗歌,感受诗歌的色彩美。
师:秋天真是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色……今天仝老师也给小朋友们带来一首关于秋天颜色的'诗。(诗歌内容?课件播放配乐朗诵诗歌)问:你听到了什么?
幼儿:菊花说秋天是黄色的,枫树说秋天是红色的,松树说秋天是绿色的,大地说秋天是彩色的。
2、学习诗歌
(1)(课件出示菊花图):
谁能告诉老师这是什么花?它是什么颜色的呀?
大屏幕出示图文诗句"菊花说:秋天是黄色的(指名幼儿说说这句话)"菊花说的对吗?为什么呀?(指名说)真聪明,原来,它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的。
(2) 出示枫叶:他又是谁?他会说秋天是什么颜色的呢?(请个别小朋友回答)大屏幕出示图文诗句枫叶说:秋天是--(等待幼儿回答)
(3)出示松树:他是谁,又会怎么说呢?(请个别幼儿回答)大屏幕出示图文诗句松树说:秋天是绿色的。
(4)师:菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的,那么在他们脚下的大地会怎么说呢?(多媒体演示五彩斑斓的大地,引导幼儿大胆想象)大屏幕出示图文诗句大地说:秋天是彩色的。
(5)完整朗读诗歌。
秋天多美啊,我们一起欣赏优美的秋天美景吧!看一看那个小朋友朗诵诗歌的声音最美?(带着孩子有感情朗读诗歌)(三)组织幼儿讨论,根据诗歌句式创编诗歌。
结合课前寻找秋天的活动,引导孩子自由说说还见到了什么颜色,可以重复,满足孩子的表现欲望和成功心理,为创编儿歌做好铺垫。
师:刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色,还有许多东西也想来说一说,它们会怎么说呢?我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗?(师生共同完成)最后用一句来总结:大地说秋天是彩色的,让我们用双手来装扮美丽的秋天,好吗?
(四)延伸活动(创作秋天)瞧,老师准备了两幅背景图和许多材料,我们一起来装扮美丽的秋天好吗?你们可以将自己最喜欢的东西粘在背景图上。
(五)歌舞表演:秋天多么美多么美丽的秋天啊,我们不但可以用很美的诗歌来表达,还可以用很美的舞蹈来表达呢,我们一起跳出心中最美的秋天吧。(音乐,秋天多么美)
[活动反思]
《秋天的颜色》,重点是学会朗诵诗歌,难点是尝试根据诗歌的句式结构,用绘画以及讲述的方式仿编诗歌,我请孩子们说说你听到诗歌里是怎么说的,当孩子们回答出诗歌中的话时,我出示相应的图片,并引导他们回顾寻找秋天的活动,将要学习的内容与孩子的已有体验结合,孩子们在已有体验的基础上,边看图文并茂的教具边朗诵诗歌,重点得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活动中学习内容得到了有效地延伸,孩子的好奇心、探究心以及已有的知识情感得到有机融合,化为孩子新的知识情感体验。所以在设计教学活动的时候,不单要备教案,还要备幼儿,充分考虑幼儿的年龄特点和知识体验,这样才能取得预期的教学效果。
中班语言教案《秋天的颜色》 篇17
目标
1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。
2、按照散文诗中的内容仿编句子。
准备
1、小草、枫叶、菊花、松树、大地小图片和黄、红、白、绿、彩色小图片。
2、散文诗磁带。
过程
1、欣赏散文诗,理解内容。
(1)秋天是什么颜色的?听一听他们是怎么说的?
(2)谁去找秋天的颜色了?找到了吗?谁告诉他的?
2、欣赏第二遍,感受秋天的绚丽多彩。
(1)小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的?
(2)阅读幼儿活动材料,引导幼儿讨论:为什么小草说秋天是黄色的?为什么枫叶说是红的?为什么松树说是绿色的.?大地为什么说秋天绚丽多彩?
(3)幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。
3、仿编诗歌。
(1)还有谁会告诉我们?他会说秋天是什么颜色的呢?
(2)将幼儿地回答用简笔画记录在黑板上。
(3)将新编地诗歌融入到散文诗中,有感情地朗诵。
(4)鼓励幼儿产生继续仿编地愿望。
中班语言教案《秋天的颜色》 篇18
设计意图
在秋景迷人的季节里,孩子们运用自己的感观发现秋天的变化,并感受到秋天是多姿多彩的。从多角度引导幼儿感受秋天的变化,以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时,通过仿编活动,可以发展幼儿的观察能力、语言表达能力和思维能力,还能提高幼儿与同伴交流的能力,促进幼儿社会性的发展。
活动目标
1.感受诗歌所表达的秋天的色彩美。
2.能根据诗歌的句式结构进行仿编单句散文诗。
活动准备
1.树林、花朵、水果等图片。
2.课件《秋天的颜色》。
活动过程
(一)导入律动活动:苹果甜。
分享“找秋天”的收获,说说自己找到秋天的颜色。
师:小朋友,现在是什么季节?幼儿回答。
师:秋天是什么颜色?(幼儿讨论,幼儿说出来时,先不出示图片)
师:小朋友,真棒!能说出这么多颜色,那我们看看秋天美不美?幼儿回答。
师:这里有几张图片,小朋友看看秋天是什么颜色?(幼儿说不出来时先出示图片)
幼儿回答。
(二)观看《秋天颜色》散文诗,感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩,学习朗读散文诗。
1.观察教师资源,完整欣赏散文诗。
师:你觉得秋天美不美?幼儿回答。
师:秋天不光景色美,他的诗歌更美,我们一起来欣赏吧!
师:谁告诉了我们秋天的颜色?它们是怎么说的?幼儿回答。
2.进一步观察,理解散文诗的内容。
师:为什么小草说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天是彩色的?
小结:小草到了秋天会变黄,枫叶到了秋天会变红,白菊花在秋天开放,松树是一年四季常绿的。大地因为有了这么多的颜色,所以就变成了绚丽多彩的。
3.引导幼儿尝试用不同的'声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。
师:为什么小草要轻轻地说?为什么枫叶要沙沙地说?为什么菊花要悄悄地说?松树、大地又是怎么说的?
4.一起有感情的朗诵散文诗。
(三)根据诗歌的结构仿编单句诗歌。
1.师:秋天还有什么颜色?是谁告诉我们的?(出示苹果)你觉得苹果会说什么呢?
我问苹果,苹果轻轻地告诉我:秋天是红色的。
2.鼓励幼儿大胆说出自己的想法,创编诗歌。教师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。
3.把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
(四)活动结束
小朋友真聪明,你们编出了这么好听的诗。老师知道在你们的小脑袋里还有许多秋天的颜色呢,等会儿我们出去找找,看看秋天还有哪些美丽的景象,然后我们再把它编成一首更好听的散文诗,好吗?
中班语言教案《秋天的颜色》 篇19
一、活动目标
1、引导幼儿感受诗歌所蕴涵的色彩美,激发幼儿喜爱秋天、赞美秋天的情感。
2、引导幼儿在学习诗歌基础上学会有感情的朗读,用自己的语言表达自己对诗歌的理解。
3、扩展幼儿的想象,引导他们发挥自己的想象,仿编关于秋天的颜色的诗歌。
二、活动准备:
1、带领幼儿参观秋天的景色
2、录音机、配乐磁带
3、挂图
三、活动过程:
1、观看挂图,引题,引导幼儿说出是秋天。
师:今天,老师要请小朋友们欣赏一幅图片,认真看,里面都有什么?是什么季节?
2、用富有韵律和激情的语调朗诵一遍,激发幼儿学习的愿望。(音乐起)
师:秋天真的是一个多彩的季节。
让幼儿在观看挂图在幼儿视觉形象后再朗诵一遍,以加深幼儿对诗歌的印象。 可以让幼儿讲讲幼儿在诗歌里说了些什么 ,引导幼儿用诗歌里的语言回答。 (音乐停)
3、帮助幼儿理解作品,让幼儿展开讨论,诗歌里都有谁说到了哪些颜色?
引导幼儿说出菊花说秋天是黄色的',枫树说秋天是红色的,松树说秋天是绿色的,大地说是秋天是彩色的。
4、让幼儿完整朗读诗歌。
5、发散思维引导幼儿思考:秋天还有什么颜色?
师:刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色,还有许多东西也想来说一说,它们会怎么说呢?
引导幼儿学说“xx 说秋天是xx”的句式。
6、鼓励幼儿将自己的想象力转化为一片新的诗歌。根据原文的思路进行仿编。“xx说秋天是xx的,xx说秋天是xx的,xx说秋天是xx的,”。诗的长短可因人而异,允许幼儿有更丰富的想象,不严格按照教师规定的结构仿编。
7、请个别幼儿示范仿编,教师引导其他幼儿进行评价。
8、鼓励幼儿将自己编的诗歌讲给同伴和老师听,教师选择1~2篇,带领幼儿一起配乐朗诵。
四、活动延伸
1、教师带领幼儿外出观察,观察后谈话“你看到的秋天都是什么颜色的?”
2、在观察和谈话的基础上,提出用挂图和材料一起装扮秋天的要求,请幼儿将自己最喜爱的东西粘在挂图上。
师:瞧,老师准备了 一幅挂图和许多材料,我们一起来装扮美丽的秋天好吗?你们可以将自己最喜欢的东西粘在背景图上。(音乐起)
中班语言教案《秋天的颜色》 篇20
活动设计背景
秋天是丰收的季节,是花草树木变化的季节,在人们的印象中,秋天应该是金黄色的,因为稻子熟了,树叶黄了,一片丰收的景象。正是由于丰收了,激发幼儿强烈的好奇心与求知欲。我们便可利用现实生活中真实事物的颜色,让幼儿亲身体验、感受到秋天的多样性,从而知道秋天的颜色多种多样。
活动目标
1看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天色彩美。
2尝试根据诗歌的句式结构仿编诗歌。
3乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
教学重点、难点
活动重点:看图学习诗歌,感知诗歌所表达秋天的色彩美。
活动难点:仿编诗歌。
活动准备
1、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和实物水稻、玉米、萝卜等。
2、多媒体课件
活动过程:
一、谈话导入:
1、小朋友,你知道现在是什么季节了吗?你从哪可以看出是秋天了?
幼儿:天气变凉了、人们穿上了厚的衣服、树叶变黄了。
2、你喜欢秋天吗?为什么?
幼儿:喜欢
3、秋天是成熟的季节,秋天是收获的季节,老师知道有很多很多的水果和农
作物也都熟了,你知道吗?
幼儿;苹果、鸭梨、葡萄.....
师:小朋友用你明亮的大眼睛发现了秋天这么多的秘密,可真了不起!那在你的眼睛里,你看到秋天是什么颜色的呢?
二、学习诗歌:
老师这也有一首关于秋天的诗歌,咱们一起来听听诗歌里的秋天是什么颜色的!(欣赏散文诗)
教师朗诵诗歌一遍。提问:你听到诗歌里的秋天是什么颜色的是谁告诉我们的?
学习诗歌:师我们一起来学习这首儿歌(音乐:秋日私语)
幼儿;黄色的是菊花告诉我们的,红色的是枫叶告诉我们的,绿色的是松树告诉我们的。
教师提问;
1、枫叶为什么说秋天是红色的?
(秋天到了,枫叶被秋风吹的红红。)
2、菊花为什么说秋天是黄色的?
(菊花是在秋天开放的,它的花瓣是黄黄。)
3、松树为什么说秋天是绿色的`?
(松树一年四季都是绿的)
师小结:
小朋友,真聪明,原来,它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的,这些颜色都是生长在大地妈妈的怀抱里的,秋天多美啊,我们一起用很美的声音把诗歌朗诵一遍。
三、仿编诗歌:
小朋友朗诵的可真好听,刚才诗歌里告诉了我们许多秋天的颜色,可是我知道还有很多的水果、蔬菜、农作物它们也想告诉我们秋天是什么颜色的,现在请你来想一想它们会告诉我们秋天是什么颜色的,咱们也把它们说的颜色加到诗歌好吗?(幼儿自由发挥想象仿编诗歌)
活动延伸:
提供幼儿更多的实物图片与颜色标记,让幼儿进行实物配对,并运用卡片进行仿编练习。帮助幼儿寻找秋天的颜色。
版权声明:本文内容由互联网用户自发贡献,该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务,不拥有所有权,不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容, 请发送邮件至 yyfangchan@163.com (举报时请带上具体的网址) 举报,一经查实,本站将立刻删除