找朋友教案精选15篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的找朋友教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

找朋友教案1

　　一、活动目标：

　　1.巩固对圆形、正方形、三角形的认识，知道各形状的简单特征。

　　2.愿意为图形宝宝找朋友，并按规则进行游戏。

　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4.发展目测力、判断力。

　　二、活动准备：

　　1.三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家

　　2.三种形状的图形(与幼儿人数相等)

　　3、幼儿操作材料

　　三、活动过程：

　　1、 师：小朋友，今天有许多客人老师来看小朋友上课，你们开心吗?能用自然的声音熟练地演唱歌曲。今天老师还带来一位小客人，看看是谁呀?这可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以给小朋友变出好多好玩的东西，你们想要吧!

　　师：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦!你们会说吗?

　　“小朋友，看看是什么呀(正方形，圆形、三角形)?它长的什么样子呢!

　　2、师：小朋友，图形宝宝都认识吗?刚才魔法口袋告诉老师，它想送一份礼物给小朋友，想要吗?闭上眼睛。

　　“小朋友，看看你桌子底下有什么呀?”!

　　“小朋友，自己说说找的什么图形宝宝。

　　3、师：图形宝宝说他今天看到小朋友都这么聪明非常开心，想和小朋友来做做游戏!

　　师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的.图形宝宝做游戏。

　　师：老师的是什么图形宝宝师：老师找他做好朋友呢?

　　师：你们会找朋友了吗?谁来试试师：下面我们一起来玩这个游戏，好不好啊?

　　师：看一下你的好朋友找对了吗?

　　(10)师：哎呀!图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。

　　4、游戏《图形找家》。

　　(1)师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。

　　(2)师：看看这会是谁的家呢?你怎么知道呢?老师先把图形宝宝送回家，小朋友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说?谁来帮老师把三角形送回家呢?

　　师：图形宝宝都回到自己的家里了吗?小朋友真棒，来表扬一下我自己吧!

　　5、幼儿操作。

　　(1)师：今天帮图形朋友找到了家，它们真开心啊!

　　师：“早上老师去过图形宝宝家，发现图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?找一块相同的形状把它补好。

　　(2)幼儿每人一份补地板。

　　6、展示补好的地板。

　　师：小朋友你们真能干，帮图形朋友补好了地板，表扬表扬自己。

　　活动反思：

　　本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参与性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验成功快乐。

找朋友教案2

　　活动目标：

　　1、体验歌曲轻快、活泼的旋律，学会歌曲的演唱。

　　2、尝试进行听歌词自编动作。

　　活动准备：

　　两只娃娃，磁带

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　1、出示一只娃娃。

　　师：你们看是谁来了？她叫妞妞，它来这里找好朋友了，你们听它还会用音乐伴奏呢？

　　2、欣赏歌曲。（娃娃唱着着音乐找到被事先藏好的另一只娃娃朋友）

　　师：你们看妞妞找到朋友没？（妞妞说：我终于找到我的好朋友牛牛了，小朋友们再见了，我们要去玩了。）

　　师：哎！你们听到妞妞的歌里都唱了些什么呢？

　　二、学唱歌曲

　　1、教师自弹自唱，幼儿欣赏。

　　2、幼儿伴着歌曲的节奏，学念歌词。

　　3、学唱歌曲，注意歌曲的节奏。

　　三、歌表演

　　1、幼儿自编动作。

　　师：这首歌曲很好听，你们想不想加上动作来唱唱看啊？

　　师：以前每次跳舞都是老师教你们学的，那么你们想不想自己也来编编看呢？这首歌很短的，我们一段一段来表演，想动作好吗？

　　歌表演

　　小班音乐活动敲敲奏奏

　　音乐活动：敲敲奏奏

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲、儿歌的`韵律，感受音乐强弱变化。

　　2、喜欢打击乐活动，体验拍打不同位置发出的各种拍打声。

　　活动准备：

　　1、节奏棒每人一副

　　2、大猫、小猫图片；磁带；玩偶一个

　　活动过程：

　　1、听音乐做动作进教室

　　2、发声练习：出示玩偶引起幼儿兴趣，用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。

　　3、分辨声音游戏

　　*教师用不同强度的声音呼唤幼儿

　　*启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《幸福拍手歌》，并用身体动作和节拍表现

　　4、敲敲奏奏

　　*按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法

　　*按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》

　　*尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化

　　5、音乐游戏 《 听音学走路》：启发幼儿注意倾听，根据音乐的变化模仿鸟飞、大象走、解放军走路

　　音乐创编：母鸭带小鸭

　　活动目的：

　　1、学编歌曲《母鸭带小鸭》，引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来，体验成功的快乐。

　　2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力。

　　重点和难点：1、引导幼儿创编歌词。

　　2、引导幼儿根据旋律唱成歌曲。

　　活动准备：背景图小动物录音带皱纸

　　活动流程：

　　律动进场——集体舞——学编歌曲——集体律动——退场

　　活动过程

　　一、律动《小鸟飞》进场

　　我们一起去动物园玩好吗？

　　二、集体舞蹈：欢乐舞

　　有那么多小动物欢迎我们，看看有些谁？你们开心吗？一起来跳个欢乐舞！

　　三、学编歌曲《母鸭带小鸭》

　　（一）、听（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鸭带着小鸭也来了，我们一起来唱一唱。

　　1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评（分强弱唱）

　　2、再唱一遍歌曲。

　　（二）、学编歌曲

　　动物园里会唱歌的小动物可多了，今天我们要来学个新本领，把这些小动物也编到《母鸭带小鸭》这首歌曲中来唱。待一会在你们编得时候先讲你编得小动物是谁？它是怎么唱歌的？它会干什么？

　　1、幼儿示范编（请一幼儿讲讲想给谁编？它怎么叫？会干些什么？然后念一念再唱一唱。）

　　2、幼儿自由讨论创编，教师巡回指导。

　　3、幼儿展示自己创编的歌曲（5—6组幼儿）。

　　教师及时给予肯定、鼓励引导幼儿创编不同的歌词，体验成功的快乐。

　　四、集体律动

　　引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。

　　五、《走路》退场

　　动物园里还有许多好玩的地方，我们到别处去看看。

找朋友教案3

　　活动名称：

　　《集体舞·找朋友》

　　活动目标：

　　1 、较熟练地演唱歌曲。

　　2 、初步能根据歌曲内容学跳舞蹈，在活动过程中体验大家一起跳舞的快乐。

　　活动准备：

　　图片

　　活动过程：

　　1、 在《好朋友》音乐伴奏下边唱边按节拍走进活动室。

　　2、 问答对唱 《在哪里？》，幼儿根据老师唱的内容，用歌声唱出。 （半度上升）。

　　1 2 3 4 5 6 5 | 3 2 1— ||

　　我的`朋友 在哪里？在 这 里。

　　3、 新受舞蹈《 找朋友》

　　（1） 听前奏回忆名称。

　　（2） 复习歌曲。

　　（3） 老师边唱边表演两遍，让幼儿掌握舞蹈的顺序。

　　老师问：唱到哪一句时要找到朋友？怎样让别人知道你找到朋友了？找到朋友怎么办？（介绍自己）教师根据回答的内容出示图片，边讲解指图片唱一遍。

　　（4） 教舞蹈

　　①老师在音乐伴奏下完整地示范一遍，让幼儿掌握动作。

　　“今天我门就来学习跳这个舞蹈，看看这个舞蹈是怎么跳的？

　　老师问：“找朋友先做什么动作？”（边走边拍手）“找到朋友说了什么？”（说找到了！找到了！我叫××）“介绍好名字做什么？”（敬个礼握握手）“他们说了什么？”（你是我的好朋友）幼儿说出教师做出。

　　②老师师示范第二遍。老师问：“老师做了哪些动作？”

　　③幼儿在老师的提示下放慢速度试跳一遍。老师在找到一个好朋友处，提示幼儿用高兴的动作边跳边告

　　诉别人是否找到了，并介绍自己的名字。

　　④在音乐的伴奏下全班学跳。

　　老师找一个朋友跳 找四个朋友跳 找八个朋友跳

　　逐渐扩大到全班。

　　⑤全班练习跳两遍，老师用语言提示二遍，帮助哟额掌握舞蹈动作。

　　找呀 找呀 找呀 找，赶快 站到 朋友 前。

　　找到 喽！ 找到 喽！我 叫 × ×

　　敬个 礼， 握握 手，抱抱 我的 好朋 友，再见！

　　⑥全班幼儿再跳一遍，老师在找到一个好朋友处，提示检查幼儿是否找到好朋友，介绍自己的名字。

　　4、 幼儿在音乐伴奏下，拉着好朋友的手边说：“我们 都是 好朋 友”出活动室。

找朋友教案4

　　1、学会念儿歌。

　　2、通过儿歌能掌握"你"、"我"等词。

　　3、乐意和小朋友一起玩游戏。

　　1、幼儿能说出同班小朋友的名字。

　　2、歌曲《找朋友》。

　　3、欢快的背景轻音乐。

　　一、播放歌曲，活跃气氛教师随意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。

　　二、出示手偶，讲述故事

　　1、猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的?

　　2、它们为什么要这样做呢?

　　3、小结：像猴哥哥和猴弟弟那样，整天呆在一起，你帮我我帮你，你关心我我关心你，这就是好朋友。我们小(2)班的小朋友每天在一起唱歌，跳舞，做游戏，这也是好朋友。

　　三、学习儿歌，合作表演

　　1、教师示范朗诵儿歌二遍。第二遍朗诵时加入动作。

　　2、请幼儿和教师一起朗诵做动作数遍。

　　3、儿歌第四句"我们小手碰小手"可以由幼儿自己创编，如："我的小脸碰小脸""我的小脚碰小脚"等，并根据创编内容改变动作。

　　4、请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演，引起幼儿朗诵的兴趣。

　　5、可以采取小组或俩俩合作的.形式表演。

　　四、游戏：你是我的好朋友。

　　自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。

　　附：儿歌《你是我的好朋友》

　　你是我的好朋友，(用手有节奏地指对方)我是你的好朋友。(用手有节奏地指自己)好朋友，好朋友，(用手有节奏地拍手)我们小手碰小手。(和朋友手心对手心拍手)

找朋友教案5

　　预设目标：

　　1、知道眼睛的作用

　　2、学习正确用眼护眼的方法

　　活动过程：

　　1、蒙上小眼睛

　　师：小朋友们，我们先来做个小游戏吧！请你像老师这样，用你们的小手把自己的小眼睛蒙起来，感觉怎么样啊？

　　幼儿回答：什么也看不见了。

　　师：如果眼睛看不见了会怎么样啊？

　　请幼儿说一说蒙上眼睛后的感受：如果眼睛看不见，小朋友就不能参加游戏活动；各行业的人们就不能从事正常的工作。

　　2、盲人的痛苦

　　师：有一种残疾人，他们的眼睛看不见东西，就像我们蒙上眼睛一样。大家都叫他们盲人。那我们该怎样帮助那些盲人呢？请幼儿说一说自己和家人都是怎样帮助盲人的。

　　（帮他们过马路，洗衣服，打扫卫生，给他们讲故事，为他们描述一下一年四季的不同景象等。）

　　3、听故事《小眼镜的委屈》

　　师：有一个小朋友没有保护好自己的眼睛，看不见东西了，就戴上了眼镜。现在老师就给小朋友们讲一讲这个小故事。小朋友们一定要认真听啊！

　　教师讲述故事《小眼镜的`委屈》。

　　师：明明为什么会戴上小眼镜呢？

　　引导幼儿说一说原因。

　　4、看画册《小眼镜找朋友》

　　师：我们把画册打开，看看小朋友在做什么？

　　引导幼儿讨论判断哪些不正确的做法会让眼睛戴上小眼镜，哪些是保护眼睛的正确方法。

　　师：既然眼睛对我们很重要，那么我们该如何保护我们的眼睛呢？

　　引导幼儿总结保护眼睛的方法，如：不要长时间看电视、玩电脑。读书写字姿势要端正；看书或写字时眼睛和书要保持一定的距离；不要近距离看电视；不要边走边看书；不要用脏手揉眼睛；不玩尖的东西，以免划伤眼睛；玩沙子时不乱扬沙土；眼睛有病要及时的看医生；不用眼睛看强光；不在光线弱的地方看书等。

找朋友教案6

　　1、情感态度目标：教育幼儿要喜欢交朋友，大家一起玩才快乐。

　　2、能力技能目标：培养幼儿安静的听别人讲述的能力，并鼓励他们在集体面前大声的表述。

　　3、认知目标：培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富词汇：走、跳、游。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　1、教学挂图“小鸭找朋友”。

　　2、幼儿已熟悉音乐律动活动《找朋友》。

　　重点：能比较完整、连贯的讲述出图片的主要内容。

　　难点：敢于在集体面前大声地讲述。

　　一、利用教学挂图导入。

　　出示教学挂图，用拉线不断拉出小兔、小鸟、小龟，引起幼儿的兴趣。同时教师提问：它是谁？他什么样？谁来学一学！

　　二、通过观察、提问感知理解讲述对象。

　　1、这是什么地方？谁在池塘里游泳？它自己玩心里高兴吗？

　　2、看看，谁来了？小鸭会怎样邀请朋友呢？朋友又会怎样回答它呢？小兔（小鸟、小龟）会怎样说？

　　三、运用已有经验讲述。

　　1、教师继续拉动拉线教具，让小兔、小鸟、小龟一一接近小鸭，让幼儿以集体回答的方式完整地讲述图中的主要内容。

　　2、请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。教师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大声地讲述。

　　四、以“平行提问”的方式引进新的讲述经验。

　　1、再次拉动拉线教具，讲述图片内容。

　　一天小鸭来到池塘里游泳，他看见谁来了？怎么说的？对！他看见小兔了。他说：你能和我一起游泳吗？我自己玩没意思。小兔（小鸟、小龟）怎么回答的？

　　小兔说：对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！后来谁飞来了？小鸭怎么说的？小鸟是怎么回答的？小鸭最后看见谁了？对，一只小龟爬过来。他对小龟怎么说的？小龟又是怎么回答的？小龟说：好啊！我和你一起玩！小鸭终于找到朋友了，他心里怎么样？

　　2、再次拉动教具，让幼儿一起边看图边连贯、完整地讲述。

　　五、置换图片中的动物，引导幼儿迁移讲述经验。

　　1、用大头针分别在拉线的.动物兔、鸟、龟位置上放上猫、鸡、青蛙的图片。

　　2、拉动拉线教具，引导幼儿把“小鸭找兔、鸟、龟”的讲述经验迁移到“小鸭找猫、鸡、青蛙”的经验上来。

　　六、结束部分：

　　放音乐《找朋友》做律动自然结束。

　　活动反思：

　　小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。

找朋友教案7

　　活动目标：

　　1、通过操作感知磁铁的特性。

　　2、尝试用不同的方法进行记录。

　　活动准备：回形针、不锈钢杯子、钢丝发夹、小铃铛、螺帽、硬币、积木、雪花片、钥匙、骰子、磁铁、记录板、记号笔等若干。

　　教学过程：

　　一、 出示磁铁和物品

　　1、 出示磁铁：小朋友，你们知道这是什么吗？

　　2、 磁铁今天要来找朋友，能被它吸住的就是它的好朋友。

　　二、鼓励幼儿大胆猜想。

　　1、这么多东西，请你看一看，想一想，能被它吸住的就打个“∨”。

　　2、拿好记录板，把你的想法记下来吧。

　　三、 幼儿大胆猜想并试验。

　　1、 幼儿拿记录板大胆猜想。

　　2、 你们认为这些打“∨”的'都是磁铁的好朋友，我们每人拿一块磁铁去试试看，没一样东西都吸吸看。是的话就贴个绿色的圆点。

　　3、 幼儿操作并记录。

　　四、 谁是磁铁的好朋友。

　　1、 谁来告诉大家，磁铁找到了哪些好朋友？

　　2、原来这些都是磁铁的好朋友，我们到教室去找找看，磁铁还有哪些别的好朋友。

找朋友教案8

　　活动目标：

　　1、了解故事的主要内容，学说故事中的对话。

　　2、知道小鸭要找会游泳的朋友，体验小鸭找到朋友后的快乐。

　　重点：

　　了解故事的主要内容，学说“你能和我一起游泳吗？”

　　难点：

　　知道小鸭要找会游泳的朋友。

　　活动准备：

　　FLASH《小鸭找朋友》，《小鸭子》音乐。

　　小鸭、青蛙等动物挂饰若干。

　　活动过程：

　　一、游戏激趣

　　幼儿听音乐《小鸭子》学学小鸭游泳的动作

　　还有谁也会到池塘里来玩啊？

　　二、完整欣赏故事

　　提问：

　　1、故事的题目叫什么？

　　2、小鸭找到了朋友吗？它的朋友是谁，为什么？

　　三、分段欣赏故事。

　　学习故事中的'对话

　　四、完整欣赏故事。

　　（1）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）

　　（2）最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）

　　（3）还有谁可以来做小鸭的好朋友呢？（出示各种动物的图片，引导幼儿用故事中的语言提问动物）

　　五、分角色表演。

　　幼儿分别扮演小鸭、青蛙，引导幼儿用故事中的语言问答，鼓励幼儿跟朋友拉拉手、抱一抱。

　　六、延伸活动

　　小蚂蚁要找怎么样的朋友呢？一起帮小蚂蚁去找朋友

找朋友教案9

　　设计意图：

　　在找朋友的过程中，不仅可以让孩子发现鱼身上的不同颜色，而且需要孩子在仔细观察的基础上发现颜色排列上的差异，从而根据鱼身上的条纹，找到相应“好朋友”。粘纸是孩子们非常喜欢的操作，因此这一教学活动，不仅可以让孩子们在数学活动中认知学习，且能在操作中体验找朋友的乐趣。

　　活动目标：

　　1、能发现鱼的不同特征，并大胆表述。

　　2、学习独立粘贴的习惯，体验操作的快乐。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：能发现鱼的不同特征，并大胆表述

　　活动难点：学习独立观察、粘贴的习惯，体验操作的快乐

　　活动过程：

　　一、出示两条鱼，幼儿观察发现两条鱼条纹的不同之处

　　二、找好朋友

　　再出示两种相同的鱼，请个别幼儿上来找朋友

　　三、出示三条鱼，幼儿表达观察到的不同处

　　四、出示贴纸，教师示范

　　五、幼儿操作

　　活动反思：

　　第一次在小班尝试数学活动的教学，在还并不太熟知每个幼儿能力的情况下，本次活动不仅是努力尝试达到目标，也是在操作中观察每一幼儿数学能力的差异，为今后数学的集体教学创设更适宜的环节。

　　（1）观察教学的层次性不够明显

　　从操作的成效发现，幼儿的能力虽然参差不齐，但表现最弱的则是对身上有三种颜色的鱼的辨认，既要分辨颜色，又要考虑排列，这是教学的难点

　　在引导幼儿观察比较时，我的方法过于笼统，不具层次递进性，应先请幼儿观察比较两种颜色及其排列，并让幼儿示范操作；再着重强调三种颜色的观察，先观察颜色，然后将颜色和排列结合着比较，在幼儿的示范中及时发现不足并纠正

　　（2）忽略了大胆表述的重要作用

　　让幼儿除了观察以外，表达也是非常重要的，同时也是与同伴共同学习的一个过程，但在教学中我忽略了这一点，让自己的.说变成了主体。其实幼儿的表达可以是个人，也可以是集体的形式，个人的回答可以从中发现一些个别问题，从而当场纠正，集体的回答可以调动大家的积极性，关注全面，促使幼儿集中注意力。

　　（3）操作用具混淆、出现漏缺

　　在操作中，大多数幼儿撕粘技能基本没有问题，但手眼的协调能力还不够，贴纸和小鱼的身体对不准，容易贴到外面去；个别两个幼儿方向感不强，将小鱼的头尾贴倒了。有小部分幼儿出现了贴纸混淆、小鱼没有贴全的情况，当然对于这点我也意识到应该给幼儿人手一个操作盒，在操作盒内进行则可避免这一疏漏，但由于现在班级硬件条件的限制，在今后还需多收集补充，给幼儿一个完整地操作条件。

找朋友教案10

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

　　2、初步培养观察力和动手能力。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　各种不同的鞋子、袜子、手套，进场音乐和游戏音乐，鞋架两个。

　　活动过程：

　　1、激发参与活动的兴趣。

　　老师以兔妈妈的口吻邀请小朋友去做客，随音乐进场。

　　师：兔妈妈家到了。

　　2、初步尝试。

　　师：哎呀，兔宝宝真顽皮，把鞋子弄得乱七八糟，宝宝快来帮兔妈妈把鞋子收好，每个宝宝拿两只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。

　　1)幼儿分散收拾。

　　2)讨论：和你旁边的宝宝说说你拿的是怎样的鞋子?

　　3)师：我的鞋子这只是白色的，另一只也是白色的，(老师)它们的颜色是一样的，你的两只鞋子有什么是一样的呀?

　　4)让幼儿说说两只鞋子的相同处。

　　5)纠正错误。

　　6)教师小结：这两只鞋子的颜色一样、外形一样、花纹一样，我们就叫它们一双鞋，一双鞋要放在一起。请宝宝把鞋子放到鞋柜里，一个盒子只能放一双鞋。

　　3、再次探索。

　　师：我还洗了很多袜子，现在都和在一起了，怎么办呢?

　　每人拿一双袜子，一双袜子是几只?两只袜子要一模一样。

　　幼儿分散找袜子。

　　讨论：说说两只袜子为什么能在一起?

　　4、互动游戏《找朋友》

　　1)宝宝们真能干，帮兔妈妈收好了鞋子，理好了袜子，谢谢宝宝!

　　我还给宝宝准备了一份礼物，(出示手套)

　　是什么?可是太少了，每个宝宝只能拿一只，拿几只?(幼儿上来选手套)

　　说说你拿的`手套是什么样的?

　　2)给手套找朋友。

　　3)和朋友手拉手，我们去外面做游戏吧!

　　活动反思：

　　整个活动是靠游戏来完成的，它摆脱了枯燥、无味，充满了童趣，因此小朋友的积极性较高、兴趣浓厚。在整个教学活动中的气氛还是比较活跃的，孩子的积极性都很高，只是在活动的设计上还得多动脑筋，就是在活动的过程中，教师可以尽量带动气氛让幼儿开心的随着老师的引导能正确的区分谁和谁是好朋友。

找朋友教案11

　　一、说设计意图

　　《纲要》明确指出：教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验的视野”，幼儿园数学教育不是为纯粹的教育而教育，是一种以幼儿生活为特征的教育，这就要求我们要立足幼儿的生活实际，紧密联系幼儿的生活来开展教育。像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子、袜子拿错、穿反。根据小班幼儿年龄特点，我设计了以鞋子、袜子、鞋垫为活动材料的《找朋友》数学活动，引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的`不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教”的目的。

　　二、说活动目标

　　活动的目标对活动起着导向性作用，根据本班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，具体目标是：

　　1、认识目标：

　　(1)、初步形成“双”的概念，知道一双有两只。

　　(2)、能按鞋子、袜子、鞋垫的外形，颜色，大小等特点进行配对。

　　2、能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力、创造力和想象力。

　　3、情感目标：体验与教师、同伴游戏的快乐;初步感受改编儿歌的乐趣，从而激发幼儿的求知欲。

　　三、说活动准备

　　《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。” 活动准备是服务于活动目标，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。 在幼儿操作的材料上，我选择了孩子们熟悉的鞋子、袜子和鞋垫。这些物品让小班孩子具有亲切感，愿意去动手操作，有信心配合老师共同探索。因此，我为幼儿准备了鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、鞋架一个、夹子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的转换活动场所，衔接下一个活动环节。知识准备是已学的儿歌《袜子歌》

　　四、说教学方法、重点

　　(一)这是一次数学配对活动，其中有机整合了语言领域的儿歌改编活动，但教学仍以配对游戏教育为主。因此，整个教学活动的重点放在幼儿认识、形成“双”的概念和正确为鞋子、袜子、鞋垫正确配对这一环节上。 由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性;幼儿的注意力不宜持久、容易分散;对生活和周围的事物感兴趣等特点。我选择了利用游戏来激发幼儿的学习兴趣和求知欲。在“找朋友”里面，以幼儿为主体，我通过操作法、游戏法和引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

　　找朋友的教案　　活动目标

　　1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。

　　2、能根据歌词大胆地进行表演。

　　3、体验与同伴游戏地快乐。

　　活动准备

　　1.音乐歌曲-找朋友MP3下载

　　儿歌：找朋友MP3

　　找呀找呀 找呀找

　　找到一个朋友

　　敬个礼呀 鞠个躬

　　笑嘻嘻呀 握握手

　　大家一起 大家一做朋友

　　活动过程

　　一、导入

　　1、熟悉音乐，引起学习兴趣。

　　2、打招呼，相互认识。

　　教师：小朋友们，我们都是好朋友是吗?现在，给身边的小伙伴互相打个招呼吧!

　　二、展开

　　1、出示动物玩偶，引入找朋友活动。

　　教师：小朋友们看，这是谁?你们喜欢它吗?

　　你想不想跟它做朋友啊?那怎样做呢?能不能用一个动作来表示一下?

　　2、启发幼儿自编动作

　　(引导幼儿用自己的方式对玩偶表示喜爱。)

　　3、播放-找朋友

　　幼儿初步尝试自编动作表演。

　　4、教师引导示范，进一步带领幼儿进行音乐游戏的表演

　　(1)请幼儿做示范

　　(2)请幼儿相互交流：你用的是什么动作?

　　(3)教师表演示范，规范音乐游戏的动作

　　(4)根据提示，幼儿自由表演，教师跟进指导。

　　(分组和集体进行表演。)

　　5、教师引导幼儿拉手转一转，一起成为好朋友。

　　小结：我们是一家人，相亲相爱，都是好朋友，不打不闹。

　　三、结束

　　教师带领幼儿去院子里做游戏。

找朋友教案12

　　活动目标：

　　1、能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对，并能进行相应的分类活动。

　　2、提高幼儿整理生活用品的能力。

　　3、感受数学活动的有趣和快乐。

　　活动准备：

　　1、收集各种不同的成双鞋子散放在活动室周围。

　　2、鞋架三个，标记图

　　3、音乐（找朋友）

　　活动过程：

　　1、请幼儿初步按鞋子的外形、颜色、大小等特点帮助一起收拾零乱的鞋子。

　　教师请个别幼儿进行检查活动，并及时纠正错误的'摆放。

　　2、组织幼儿讨论

　　（1）哪双鞋子是你收拾的，为什么要把它们放在一起？

　　（2）小结：外形一样，颜色一样，大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放在一起。

　　3、游戏：对对乐

　　教师请幼儿手拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只。

　　教师请幼儿谈谈“为什么这两只鞋子要放在一起？”

　　4、依据标记进行分类活动

　　（1）教师出示三个鞋架，分别标有爸爸、妈妈、宝宝的头像，请幼儿根据标记进行分类活动。

　　教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地进行摆放。

　　（2）师生共同检查。

　　延伸：在区域活动中，提供各种单只鞋子的图片，引导幼儿继续学习配对。

找朋友教案13

　　活动背景

　　这段时间，我们班的工作重点是开展区域活动。这一方面使孩子们的游戏大大丰富了起来，同时也带来了一系列的常规管理要求。但是，对于小班的孩子来说，这实在是很困难——他们年龄太小，简单的语言要求很难帮助他们树立起规则意识，孩子们经常把玩具混合在一起，老师跟在后面收拾都来不及。为了帮助孩子们养成收拾玩具的习惯，我设计了本次活动。

　　活动目标

　　1、知道玩完玩具后要收拾好，不乱放玩具；

　　2、能够区分不同的玩具，学习玩具分类；

　　3、愿意帮助他人，感受积极的情绪体验并愿意表达。

　　活动准备

　　积木篮1只；哭笑双面的积木表情1只；录音磁带，各种玩具若干，布置在桌子上。

　　活动过程

　　1、找朋友，引出课题

　　师：老师要找好朋友，谁愿意和我做朋友？

　　好朋友拉拉手，抱一抱。

　　点评

　　找朋友孩子们都喜欢，更不用说和老师交朋友了。拉拉手、抱一抱，孩子们非常喜欢而又简单的肢体语言把朋友的概念诠释得清晰明了，同时也为接下来活动的开展打开了话题。

　　2、分析积木哭泣原因，激发孩子愿意帮助积木的愿望

　　（1）（播放录音，哭声） “咦，谁在哭呀？这里有一个积木宝宝，它怎么啦？”

　　（2）师：“它为什么哭呀？”

　　幼儿回答A：它想妈妈了！

　　幼儿回答B：它肚子饿了。

　　幼儿回答C：找不到好朋友了！

　　（3）师：“到底小积木为什么哭？我们来问问它。小积木，你为什公哭呀？”

　　播放录音：我本来也有许多积木朋友的，可是，我现在找不到它们了。我真想我的好朋友呀。

　　（4）师：“积木宝宝找不到自己的积木朋友了，它伤心地哭了，怎么办？”

　　幼儿回答A：我们让它不要哭。

　　幼儿回答B：我们帮它擦眼泪。

　　幼儿回答C：我们它找积木朋友。

　　师：“你们愿意帮助小积木找朋友？”引导孩子对积木说：“别着急，我们来帮你。”

　　点评

　　当听见有哭声，幼儿都开始寻找哭声的“源头”，一下就能抓住孩子的注意力；幼儿充分发挥想象，猜测小积木哭泣的原因，激发了孩子愿意帮助积木的'愿望。孩子们在活动中学会了关心他人，还学会了用语言去交流。

　　3、帮积木找朋友

　　师：“后面的桌子上有许多玩具，请你找找小积木的朋友是谁？注意不要找错哦！”带领孩子来到桌子前面，帮积木宝宝找自己的朋友。找到后来到前面坐好，一起看是否找对。找对了就对积木说：“你的好朋友在这里。”，然后把积木放在表情前面的篮子里，把表情翻转过来。

　　点评

　　相同的玩具放在一起，对于宝宝班的孩子来说还是很抽象的，为了让孩子们理解这一较为枯燥的常规指令，我设计了“帮小积木找朋友”这一环节。为了引起孩子们的兴趣，制作了有表情的小积木教具，还把环节分解为：引起悬念→分析积木哭泣的原因→激发孩子愿意帮助积木的愿望→帮助积木并一起检查是否找对。整个过程我都把积木拟人化。孩子们在活动过程中学会了找相同，学会了关心他人，还学会了用语言去交流。

　　4、教师

　　“我们帮积木宝宝找到了自己的好朋友，积木宝宝哭不哭了？对，它笑了，很开心！我们开不开心？”

　　“帮助了别人，我们真开心！”

　　“下次等我们玩好积木，可别忘了把积木送回它的朋友那儿去哦。”

　　5、经验迁移

　　“宝宝看，小积木找到了它的好朋友，可是这些玩具还没有找到它们自己的朋友呢，我们一起去帮玩具找朋友，再和它们做做游戏，好吗？”和幼儿一起把玩具送回各自的区域。

　　点评

　　这次活动的目的是为了培养孩子们玩好玩具后自己收拾的好习惯，所以老师的和提醒就在这一环节得以实施。孩子会把积木分类放好了，可是其他玩具呢？于是，就设计了“帮玩具找到它自己的朋友”这一环节，将学习经验进行巩固。同时也让孩子知道帮助别人是一件开心的事情。

　　活动延伸：

　　和玩具做游戏。

找朋友教案14

　　一、说设计意图：

　　新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，我们所使用的教材，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断的尝试新的题材，将新的内容引入课堂，以新角度、新形式、新方法让幼儿成为学习的主人。教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驾驭教学，水到渠成的实现教学方面得突破。中班社会在交往方面的总目标是：初步了解并体验人与人，人与整个环境和谐相处的快乐感觉，学习并尝试与他人交往的方式，促进社会交往能力的发展。中班的孩子经过小班一年的集体生活和学习，认识了许多的成人和同伴，他们的交往范围扩大了，交往活动增加了，所以一些从没有碰到过的矛盾和困难也产生了。再加上现在的孩子基本上都是独生子女，他们在平时的交往中不知道怎样与同伴相处，家长虽然能意识到让孩子交朋友的重要性，但却不知道应该以什么样的方式来对孩子进行引导、教育。所以，我设计了《黄鼠狼找朋友》这个活动，来培养幼儿的交往意识，引导幼儿学习适宜的交友方式，使其在日常生活之中能够更好的进行交往。

　　二、说教材

　　童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《黄鼠狼找朋友》是我根据《萤火虫找朋友》改编的一篇内容相近的`充满浓郁情趣的童话故事，它采用拟人的手法，把黄鼠狼找朋友的经过描写的既形象又逼真，让幼儿充分的感受到要想找到朋友和自己友好的相处，得到来自朋友的快乐，就得尊重别人，有礼貌。

　　三、说教学目标

　　教学目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确定此次活动的目标是：

　　能力目标：学会简单的交往语言，掌握适宜的交往方式。

　　知识目标：知道只有互相尊重才能找到朋友。

　　四、说重点难点

　　重点：学会简单的交往语言，掌握适宜的交往方式。

　　难点：知道只有互相尊重才能找到朋友。

　　制定重难点的依据是中班幼儿在情感及认知方面的特点，既中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定困难，让幼儿充分感受交往中的语言、态度及交往方式的适宜程度，是决定是否能找到朋友的关键，从而学会以适宜的方式、态度和语言与同伴及他人进行交往。

　　五、说活动准备

　　为顺利的完成活动目标，为此我做了如下的准备活动：

　　1、了解中班孩子在交往中容易遇到的和难以解决的困难。

　　2、了解中班孩子对什么样的教学方式感兴趣。

　　3、寻找并创编能帮助孩子们解决交往难题的童话故事。

　　4、根据童话故事制作形象生动的多媒体课件。

　　六、说教法：

　　新《纲要》提出创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动我充当幼儿的支持者、合作者和引导者。根据中班幼儿思维的具体形象性特点，始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。

　　1、采用直观法：以多媒体手段直接刺激幼儿的视听器官，这样既能使教学进行得生动活泼，又能激发幼儿学习的兴趣。

　　2、采用提问法：因为在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力。例如：教师鼓励幼儿大胆地想办法，表达自己的想法是我们现在要倡导的，这也是解决活动重点的有效方法之一。

　　3、采用交流讨论法：皮亚杰指出：儿童是具有主动性的，他的活动受兴趣和需要的支配。通过直观法让幼儿交流讨论是个很好的时机。

　　4、采用游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本活动最后一个环节中我就引导幼儿参与到游戏活动中，和故事中的小动物一起玩找朋友的游戏，共同体验合作的快乐。在这一环节中，我和幼儿一起游戏，帮助、引导，鼓励胆小的幼儿大胆的参与活动，真正做到了引导者、合作者、参与者的身份职责。

　　七、说学法

　　以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅能提高认知，锻炼能力，更能升华情感，本活动幼儿采用的学法有：

　　1、直观法：让幼儿通过观看多媒体课件，直接获得印象。

　　2、讨论谈话法：是让幼儿在讨论、谈话中说出自己的理解与看法，充分体验语言交流的乐趣，同时也让幼儿的口语能力得到发展。

　　3、游戏体验法：心理家指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。采用游戏体验法，就是让幼儿在玩的过程中加深理解所学的知识。

　　八、说活动过程

　　根据中班幼儿年龄特点，知识掌握程度为由，我从“谈话导入—出示多媒体课件、激发兴趣、自由探索讨论—游戏体验”三个环节上去引导幼儿学习、讨论、猜想、体验，从而掌握本活动的重难点知识。

　　（一）谈话导入

　　一开始我就与幼儿谈话：当你一个人在家的时候想干什么？今天有只小动物也是一个人在家，咱们去看看它想干什么。由此引发幼儿探索的兴趣和欲望。

　　（二）出示多媒体课件，激发兴趣、自由探索讨论

　　兴趣是最好的老师。出示多媒体课件，引起幼儿学习的兴趣，让幼儿在观看课件内容的过程中，将幼儿的注意力集中到活动中来。根据幼儿好奇心强的特点，在这一环节中，让幼儿观看课件，随着课件画面的逐一出示和一环套一环的问题逐层深入，引导幼儿在讨论和谈话中说出自己的理解与看法，表述出自己的想法，并通过故事内容加以印证。教师作为引导者、合作者、支持者，让幼儿在想一想、看一看、说一说发生了什么事？他们都说了些什么？等问题中积极地动口、动脑，参与活动，并鼓励幼儿大胆发言，引导他们在交流、讨论的过程中懂得只有互相尊重才能交到朋友，得到快乐的道理，解决他们在交往的过程中遇到的困难。

　　（三）游戏体验法：

　　通过讨论学习之后，让幼儿参与《找朋友》的游戏活动，使幼儿知道有朋友一起游戏是一件多么快乐的事情。

找朋友教案15

　　活动目标：

　　1. 在找找、说说、想想的过程中，发现生活中多种多样的朋友关系。

　　2. 愿意大胆表述自己的发现,体验与朋友一起活动的快乐。

　　3. 能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　4. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　1、好朋友围兜(含大树背景):

　　围兜上共六个口袋(其中四个为透明口袋) 上方翻下后为大树背景

　　2、好朋友图片胸卡(云朵、太阳 、泥土、蚂蚁、花朵、小草 、小鸟、鸟巢 、桌子、椅子、纸、画笔)3、场景创设：好朋友座位

　　活动过程：

　　一、导入：音乐游戏--找朋友幼儿跟随音乐寻找朋友并交换朋友，两两入座。

　　二、找找口袋里的朋友(根据事物之间的关系进行配对)提问：看看我的围兜有什么特别的地方?

　　这是一个好朋友口袋，口袋里有谁?;本文谁和谁能做朋友?

　　小结：池塘是蝌蚪的家，他们是一对好朋友;小勺和小碗能帮助我们吃饭，他们是一对好朋友;星星和月亮都在夜空中，他们是一对好朋友;原来生活中有的东西经常在一起，就像一对好朋友。

　　三、找找身边的好朋友(发现生活中事物之间的关系，愿意大胆表述)(一)两个好朋友导语：有一些图片要找好朋友，请你帮帮它们的忙，找到的两个好朋友可以坐在一起。

　　分享：哪个小朋友愿意来介绍一下?

　　鼓励幼儿大胆表达：我是……，我和……是朋友。

　　(二)换个好朋友导语：现在请你帮忙换个好朋友，看看还有哪样东西经常在一起，像对好朋友?

　　分享：这次谁和谁做朋友?为什么?

　　小结：云朵可以和小鸟做朋友，可以和太阳做朋友(可以和……)，原来好朋友可以不止一个。

　　四、给大树找朋友(发现一样事物与多种事物的.关系，体验有朋友的快乐)导语：现在有一棵大树很孤单，没有朋友，谁能和他做朋友呢?

　　(幼儿讲述理由，并把图片放上背景图)小结：看!大树有了泥土才能扎根，大树有了阳光才能生长，大树有了小花和小草才不会感到孤单，大树有了小鸟和鸟巢才会觉得自己本领大……大树的朋友真多啊!

　　五、结束生活中我们也有许多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，还有谁是你的好朋友?(老师、其他小朋友等)

　　活动反思：

　　在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。